科目:计算机应用基础
性质:公共基础课
《Word 图文混排——电子板报我来做》
教案
单位:陕西省明德职业中专
姓名:张娜
Word图文混排
——电子板报我来做
授课专业及年级
9级各班。
授课教材
《计算机应用基础》,傅连仲,电子工业出版社。
教学目的及要求
使学生了解利用 Word 操作修饰文档的意义;使学
生熟练掌握艺术字、边框和底纹的操作技能;
培养学生的爱国情感,锻炼学生的语言表达能力,培养学生的协作精神。
教学方法
任务驱动、分组合作、自主探究等。
教具准备
纸、彩笔、打印机、多媒体机房。
教学重点
艺术字、边框和底纹的操作技能。
教学难点
利用修饰文档的各种操
行实际应用。
求助授课时间
4课时
教室布置
见右图
西
展
示
南北区
作进黑板投影
中控
东
通过课前组织,使课前组织
学生了解本次课1、组织学生分组,选出组长;
学习内容,对学生2、要求学生复习已学知识,预习本次课内容;
潜移默化的进行3、提供我国传统文化的文字、图片资料,感召学生爱国情感;
爱国情感教育,为4、要求学生利用网络等多种手段继续收集有关我国传统文化的资料,并制作电子板报做利用资料设计小板报样稿。
好准备工作。
课堂教学( 180 分钟)
通过一篇《唐三一、新课导入( 5 分钟)
彩》的原文和修饰
过的例文对比,使
学生了解修饰文
档的意义,引出本
次课内容——
Word 修饰文档
(电子板报我来
做)。【原文】
1、共享原文给学生;
2、布置学习任务:
引导学生分析问(1)以小组为单位分析讨论如何将原文
【例文】
题、思考解决问修饰为例文效果?
题。(2)有哪些操作是没有学习的操作,小组讨论学习。
(3)记录学习中遇到的困难。
二、分组学习( 25 分钟)
1、学生根据布置的学习任务完成自主学习,自主学习要点:
(1)艺术字操作
掌握学习方法比①插入艺术字:插入→图片→艺术字
掌握知识更重要。
②编辑艺术字:
A、在艺术字工具栏中编辑
B、在绘图工具栏中编辑
艺术字形状
(2)边框和底纹操作设置阴影
设置三维样式
操作:格式→边框和底纹
①设置边框
文字边框
操作方法相同、应用范围不同,效果不同。如下图:段落边框
段落边框
文字边框
【边框效果图】
归纳文字边框与段落边框效果不同的地方:
段落边框出现在段落所占的所有行的四
周,文字边框出现文字的四周;
段落边框四周可以设置不同格式,文字
边框四周格式统一。
②设置底纹
文字底纹操作方法相同、应用范围不同,效果不同。如下页:
段落底纹
③ 设置页面边框:操做方法与设置文字、段落边
框相似,注意艺术型边框的运用。
文字底纹
【底纹效果图】段落底纹
2、组织各小组选代表介绍自组的学习情况,演示新学习的操作。
3、将自组学习的困难记录贴于求助板。
三、释疑解答( 40 分钟)
1、各组同学互答求助板上的学习困难。
2、归纳解答求助板的问题。
3、强调指出本节课的重点内容:艺术字、边框和底纹的操作学习。
及时表扬学生勇四、检查修改( 20 分钟)
于帮助他人解决1、小组代表介绍本组分工、资料准备及样稿设计等情况。
困难的精神,解决2、给出小板报评分标准(附后)。
学生自己解决不3、小组互相提出修改建议。
了的困难。4、各组根据评分标准、本组情况修改板报样稿。
(1)复习修饰文档中的各种操作及其步骤:文本、段落格式设置,分栏,制定一个考核的首字下沉;
标准有利于检验(2)巩固本次课所学内容:艺术字,边框和底纹;
学生的学习效果。(3)分析小组掌握技能情况,互补学习。
5、布置上机作业:利用 Word 修饰文档的操作完成电子板报的制作。
要求每个学生都五、上机实践( 70 分钟)
做而不是一个组以下同时进行:
做一份,督促每一学生根据所在组修改的样稿独立制作电子板报;
个学生完成实践学生在实践中练习突破本节课的难点:利用修饰文档操作进行综合应练习。用,制作过程中练习以下操作:
艺术字的插入编辑,
由于操作能力差边框和底纹操作,
异,依照同一份样文本、段落格式的设置,
稿制作的板报仍首字下沉、分栏的操作,
有优劣之分。自选图形的操作,
图像的插入和编辑;
巡回协助学生完成实践练习,解答个别实践困难。
注:提醒学生注意边操作边保存,防止因死机、蓝屏等原因造成文件丢失。
六、展示互评(20 分钟)
中途丢失文件极易打击学生的学习积极性,防止突发状况发生。1、小组代表展示本组优秀作品、介绍所用操作及学习收获。
2、各组同学互述优点。
3、总结本次课重点、难点,学生学习情况。
课后反思
引导学生以欣赏收集了一些优秀作品,从作品中我不仅看到学生对传统文化的理解和
的角度观摩学习喜好,也发现他们虽然没有受过版面布局、颜色搭配的专业训练,却
他组作品。具有一定的创新精神,让我更加坚信要因材施教。
本次课的学习使学生在语言表达、协作意识、操作技能等方面都有一
定的提高,对我国传统文化也有了进一步的认识。
我提前准备的资料给我的课堂管理也提供了一些帮助,对于那些没有
做好准备工作,容易游离于课堂之外的学生,我指定内容制作电子板
报,使他们也学到了一些东西。
分组质量对学习效果影响很大,组分的多,不易控制组间交流实践,
组分的大,又不利于组内充分交流。此外由于是在多媒体机房授课,
机子布局也会影响分组质量,它是否便于组内讨论交流。
学生个人能力差异较大,学生作品水平参差不齐,所以在以后的教学
中应该考虑分层次教学。
课件设计