四上品社教学反思(2014-2015学年)

四年级上册品社教学反思

徐茂坤

1、我家的消费

学生讨论自己家庭生活中的消费，并让学生交流这些收入的来源是什么，体会到父母工作的辛苦，学会关心父母，关心家庭。

2、我来算算帐（一）

让学生做一个日常的消费记录表，想想自己的消费有没有需要调整的地方，从小培养学生勤俭节约的好习惯，适度消费。3、我家的消费

如今的学生大多是独生子女，不管家里的日子是过得宽裕还是拮据，学生总能得到特殊对待，享受着衣食无忧的生活。本课的教学重在转变学生的观念，使其认识到在当今社会，经营好自己的财产，进行合理消费，是一项非常重要的能力，而且该能力的培养越早越好，让学生亲自去理清家庭的消费，将能力培养落实到实处。

4、我来算算帐（二）

经过今天这节课的“算账”，同学们知道了我们手中的每一分钱都来的很不容易，所以我们要计算着使用，把它们用在刀刃上，用来购买我们真正需要的东西。同学们能够意识到合理消费，符合实际。

5、去哪儿买东西

通过让学生调查各种消费场所，培养了学生团结合作的意识，发挥了学生的自主性。

6、超市的秘密

进一步深入调查，培养学生的社会调查能力，各小组合作调查，记录调查内容，逐渐培养学生做一个简单的调查计划。

7、我和妈妈去购物

通过学习让学生了解在购物之前应首先观察它的包装、日期、规格等等，拒绝购买三无产品，从小学会如何购物。

8、我是聪明消费者

通过对《中华人民共和国消费者权益保护法》中消费者权益保护的有关规定的学习，学生认识到购买的商品因质量问题给你或你家造成损害时，要到消费者协会寻求理赔。

9、消费三元钱

学生了解了购物的基本常识，学会比较商品的价格以及真假伪劣等知识，通过消费三元钱引导学生做一个文明的顾客，学会独立自主，自力更生并养成勤俭节约、合理消费的好习惯。

本课教学的最大特色是引入了丰富的案例，这是考虑了本课的教学内容和学生的认知特点后所做出的安排。补充了与相关的其他购物常识，这比起机械式的灌输所产生的教学效果要好得多。

10、合理消费不浪费（一）

通过观看情景剧，并以设计生日活动的形式直观形象地帮助学生树立正确的消费观念。比起机械式的讲解所产生的的效果要好的多。

11、生活需要消费（二）

通过三个不同的情景剧以及编唱购物歌的形式让学生在消费中学会辨别商品的真假伪劣；知道利用“消费者权益保护来维护自己的合法权益；辨别商品的真假伪劣。

12、消费中的学问：包装袋的学问

通过游戏：考眼力，培养了学生本节课学习兴趣，为后面的学习奠定了基础。通过学生们的自主探究，合作完成调查表培养了学生的合作能力，并积累了经验。通过自己设计包装袋，培养学生的动手能力。最后让学生们把经验写在小卡片上，汇集在一起制作购物经验小手册，增强了学生在消费中学会辨别商品的包装和质量不一定相符的能力。

13、小小理财俱乐部

通过统计自己一周的零花钱总数，使学生在头脑里形成初步的数量概念，然后在班里开展“巧花两元钱”活动，让学生明白要合理消费的道理，学会自主理财，学会合理消费，养成勤俭节约的品质，成为小小的理财师。

14、第一单元检测题

1、教学中，要采取一些方法、策略提高学生的学习兴趣

2、加强答题方法的指导，让学生理解题意的基础上，选择合理的方法来完成答题。

15、第一单元测试讲评

通过本节课的讲评，使孩子们进一步巩固了基础知识，也找到了教学中的不足，学生表达能力普遍偏低，因此，在今后的教学中要让学生多说多练。

16、春节（一）

通过交流春节风俗习惯，锻炼了学生的表达能力，并使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

17、春节（二）

通过对春节、元宵节的体验，使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

18、中秋节话团圆

整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

19、端午节

本堂课着重学生发展收集、整理信息的能力。学生根据一定的要求收集和整理材料，对信息进行评价和选择，并进行交流，从而知道端午节的时间、起源和习俗。

了解韩国申请“端午祭”为自己的文化遗产的事件始末，有自己的看法。从而培养学生热爱祖国文化遗产，建立保护文化遗产的意识，培养爱国情感。

20、清明节

继续发展学生收集、整理信息的能力，通过收集信息，知道清明节的来历。通过清明节习俗的教育，使学生们深深感到，今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用生命和鲜血换来的，先烈们的精神永远值得我们学习。

21、少数民族节日多（一）

本节课通过对少数民族节日的讲解，增强学生们的民族自豪感，以《爱我中华》结束本节课，升华了学生的情感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。本节课也在能力方面继续培养学生学会收集资料的能力、交往与表达的能力。

22、少数民族节日多（二）

本节课在游戏中学习了知识，课堂氛围及其浓厚，在游戏中学生们了解到几个少数民族的节日习俗和来历，知道少数民族节日是中华民族文化的重要组成部分。知道这些习俗反映了不同民族的历史文化、习俗和别具风格的民族艺术。

23、少数民族节日多（三）

一首深情并茂的《爱我中华》，在欢快气氛的营造中，能较快地引发学生的民族情怀，并以此为话题，自然引出本课的所学内容。

通过对我国少数民族地区分布图及图例说明，使学生了解到各个民族不分大小一律平等，都是国家的主人。最后以歌曲《五十六个民族五十六朵花》结束本课，在欢乐的氛围中歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

24、不同地域的民族风情（一）

通过一首《青藏高原》让学生说出其他民主的歌曲，并谈谈对这个民族的了解，自然而然地引出本课题。通过展示汇报，欣赏服饰知道我国少数民族有着各自的传统节日和习俗，这些习俗反映了不同民族的历史文化、习俗和别具风情的民族艺术。通过收集资料知道几个少数民族的节日习俗和来历，从而培养学生学会收集资料的初步能力。

25、不同地域的民族风情（二）

通过直观形象的图片展示，让学生领略少数民族风格各异的住所。通过汇报表演，使学生感受到少数民族多姿多彩的节日。通过模拟实践，我是小导游，让学生充分在表达交流中了解少数民族的节日习俗和来历。

26、搬新居

课前通过播放农村盖新房，搬新居的影视资料，引起了学生们的学习兴趣。通过学生分组定内容所调查的少数民族盖新房、搬新居的习俗，引导学生分组汇报，少数民族地区人们搬新居的习俗，从而培养学生搜集和处理信息的能力以及清楚表达自己对喜庆活动见解的能力。引导学生观察发现人们盖新房、搬新居之后的生活态度，教育学生积极、乐观的生活。

27、异国习俗

相比于我国的传统节日和习俗，学生对外国的节日和日常习俗兴趣更大，教师也应以教材为依托，将各项活动组织得有声有色，不让学生失去兴致。

28、第二单元测试题

本次测试总的来看，答题情况尚可，体现了学生的真实水平。

第一题填一填。答题情况较好，但有不少错别字。

第二题关键词语都能写出，但语句有些不通顺。

第三题简答题。大部分同学答得较好，个别同学因对相关知识掌握不牢而出错。

改进措施：

1、教学中，要采取一些方法、策略提高学生的学习兴趣

2、加强答题方法的指导，让学生理解题意的基础上，选择合理的方法来完成答题。

29、第二单元测试讲评

通过本节课的讲评，使孩子们进一步巩固了基础知识，也找到了教学中的不足，学生表达能力普遍偏低，因此，在今后的教学中要让学生多说多练。

30、公共交通有规则

通过学习了解交通法规中与行人相关的内容，让学生学会遵守交通法规，培养学生的安全意识。通过学习，让学生了解基本的交通标志，在遇到时知道该如何反应，遵守交通规则。

31、交通事故的警示

如今的交通越来越发达，车辆越来越多，它们在给人们带来便利的同时也给人们带来了一系列的问题。通过调查来发现这些问题，再探究产生问题的原因和解决办法。

32、交通安全从我做起

通过课件播放各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。让学生感受交通事故造成的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。

让学生在游戏活动中体验和感悟。

33、火灾的危害

通过火灾的案例分析，以活生生的例子使学生深入感悟火是无情的，并了解火灾会造成怎样的危害？从而提醒大家一定要注意安全防火！

34、遇到火灾怎么办

课后进行一次火灾逃生演习，再看别人的案例的同时想自己，培养学生的逃生意识。

35、走近消防警察

目前学生普遍缺乏消防知识，当火源出现，他们要么惊慌失措，不采取任何行动，要么采取错误的方法灭火，这都会导致不好的后果。在教学时可以创设不同的情境去引导学生学会灭火的方法。

36、生活中的突发事件

通过本节课的学习，学生了解了曾经发生在我国的重大灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，明确生活中不可避免的一些突发事件。

37、突发事件中的自护自救

通过本节课的学习，学生掌握了在自然灾害面前自护自救与互助

的方法，能够正确面对突发事件，在解决问题的过程中清楚的表达自己的观点。

38、抗震救灾英雄少年

通过了解在抗震救灾中的一些英雄少年的故事，并写一写自己的感想，培养了学生在突发事件中能够冷静对待、临危不惧、坚强勇敢的精神。

以下是复习课

39、生活需要消费

教学须让学生用心去经历、用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好生活，体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让他们的心灵变得敏感起来，细腻起来。

40、不同的购物场所

有的同学为了上课做准备，亲自到超市拍摄了照片，在课堂上进行展示；回答问题积极踊跃，各处的购物场所都有所掌握。

41、做聪明的消费者

注重知识的课外延伸，打破课堂壁垒，将活动延伸到课外，激励学生在广阔的社会课堂中合作探究、自主尝试。因为一堂社会课的结束，仅仅是学生社会生活的开始。

42、多彩的民族节日

在课后，教师应该有目的地要求学生开展采访、调查、访问等形

式的实践活动，鼓励学生积极参与社会实践，让课堂教学再次回归生活，使学生在生活中发现问题，利用掌握的知识指导自己解决问题。

43、少数民族节日多

在教学中充分考虑学生，不能让学生成为听众，应组织他们多看、多做，多参与合适的活动，让学生真正成为学习的主体，使思想品德教学过程成为学生反复亲历体验的过程。

44、交通安全每一天

仿真“生活场景”的设计，使学生如置身于现实环境，在老师的引导下，他们自然会紧密联系生活实际，从日常的生活中去感受问题，从而对交通安全知识充满求知欲。

45、火灾的危害

生是课堂的主体，只有充分发挥了学生的主体性，课堂才是和谐的课堂，教育才是有效的教育。这节课中，让学生根据火灾事故图片、事故案例及火灾事故数据统计，谈出自己的见解，学生认识深刻，真正体会到了火灾的危害。

46、遇到火灾怎么办

课堂所展示的事故图片和小资料，以及播放的事故视频，是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，使学生主动走进生活、参与课堂。

47、面对突发事件

有的危险来临时，我们可以凭借自己的力量让自己和他人化险为夷，但在大的自然灾害来临的时候，我们一个人的力量就太小了。通过讲解一些灾难面前挺身而出的英雄事例，使学生感受到只有团结互助才能战胜困难。