2019年高中教师资格音乐学科知识与教学能力考试模拟题

2019音乐学科知识与教学能力教师资格考试模拟试题

1.下面谱例中旋律所代表的地方歌舞音乐是()。

A.采茶歌√

B.芦笙舞

C.二人台

D.囊玛

解析：解析：此曲谱为《采茶扑蝶》，它是一首福建采茶歌，整首曲子描写了茶农们愉快采茶的场景，曲子的旋律高昂、优美。

2.下列谱例中的旋律片段出自()。

A.《幽兰》

B.《十面埋伏》

C.《百鸟朝凤》

D.《老六板》√

解析：解析：谱例为《老六板》曲调，《老六板》是中国汉族民间器乐曲，属于古老的民间丝竹乐曲调，又称《老八板》。

3.下列京剧脸谱属于哪一种行当?()

A.生行

B.净行√

C.丑行

D.旦行

解析：解析：京剧的净，主要是指扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。这类人物按性格来说有正直、刚毅、勇猛、粗犷、鲁莽、狡诈、残暴、愚蛮等；这些人物既有正面的，也有反面的，可以说是形形色色的人物。这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。脸谱不仅仅只是为了突出人物的性格，而且也是对人物褒贬的手段。比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白

脸大多是表现奸险狡诈的人物，紫脸大多是表现沉勇果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的人物，蓝脸大多表现勇猛顽强的人物。

4.昆曲代表剧目《牡丹亭》作者是()。

A.汤显祖√

B.王实甫

C.关汉卿

D.马致远

解析：解析：《牡丹亭》是明朝剧作家汤显祖代表作。昆剧《牡丹亭》，全名《牡丹亭还魂记》，与《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》合称“玉茗堂四梦”，也叫“临川四梦”。汤显祖，中国明代戏曲家、文学家。王实甫，元代著名戏曲作家，著有杂剧十四种，现存《西厢记》《丽春堂》《破窑记》三种。关汉卿，元代杂剧奠基人，“元曲四大家”之首。最著名的是《窦娥冤》《单刀会》《单鞭夺槊》《西蜀梦》等，被誉“曲家圣人”，西方称之为“东方的莎士比亚”。

5.1673年葡萄牙传教士徐日舁来到北京，向康熙皇帝进献了管风琴和古钢琴各一台，此时在这两件乐器的故乡欧洲，当地音乐的重要创作特征是()。

A.以格里高利圣咏为创作中心

B.从半音化走向无调性

C.通奏低音√

D.主导动机的运用

解析：解析：1673年为西方巴洛克时期，通奏低音是巴洛克音乐最重要的特征之一，基本上是由旋律加和声伴奏构成的，它强调的是高低两端的声部旋律线条，即低音部和高音部这两个基本的旋律线条。它有一个独立的低音卢部持续在整个作品中。主导动机指一个贯穿整部音乐作品的动机。动机是音乐语汇的短小构成，通常的长度在一到两个小节。瓦格纳是真正提出这一概念的作曲家，主导动机在他手下发扬光大，并且影响了他所处时代的作曲家。“半音化”包含：半音的声部进行、和弦结构与和声进行；调性的频繁变换、远关系调性的密集紧接、调性的游移、隐蔽和无调性、泛调性的出现：从自然音阶基础的变音色彩至欣德

米特的半音阶理论与实践和勋伯格的十二音体系。所有这些，都属于半音化风格与手法的发展演进范畴。无调性是现代主义音乐创作手法之一，无调性音阶就是指音与音之间缺乏调性感，与传统的音乐有很大差异。格里高利圣咏是产生于6世纪，统一于8世纪的一种天主教圣咏礼仪音乐。

6.下面谱列中的歌剧咏叹调主题片段是哪位作曲家创作的?()

A.贝多芬

B.舒伯特

C.格鲁克

D.莫扎特√

解析：解析：此谱例为歌剧《费加罗的婚礼》选段《你再不要去做情郎》，作者为莫扎特。

11.下列属于表现主义音乐代表的是()。

A.德彪西《大海》

B.贝尔格《沃采克》√

C.斯特拉文斯基《春之祭》

D.拉威尔《波莱罗》

解析：解析：《沃采克》三幕歌剧，由奥地利作曲家贝尔格编剧并谱曲。《沃采克》取材于毕希纳原剧，1917年完成了剧本，1920年谱完全剧音乐，这是第一部用无调性音乐写成的歌剧，是表现主义的代表作。德彪西《大海》为印象主义作品。斯特拉文斯基《春之祭》为新古典主义作品。拉威尔《波莱罗》也为印象主义作品。

12.20世纪50年代，根据其鸟类生态观察笔记，谱写了涵盖17种欧洲鸟类的钢琴独奏曲的作曲家是()。

A.勋伯格

B.布列兹

C.蒂皮特

D.梅西安√

解析：解析：《鸟鸣集》，梅西安为钢琴而作的钢琴套曲。梅西安称：“此作‘想正确地为鸟声绘出肖像’”。勋伯格，美籍奥地利作曲家、音乐教育家和音乐理论家，西方现代主义音乐的代表人物。布列兹，法国作曲家、指挥家。布列兹首先是优秀的现代作曲家，其次才是指挥家，梅西安学生。蒂皮特，著名英国现代作曲家，35岁左右引起世界关注，在音乐界可算大器晚成，与另一位英国作曲家布里顿齐名。

13.下列属于哪个国家代表性的乐器组合?()

A.印度尼西√

B.日本

C.黎巴嫩

D.印度

解析：解析：此图片中乐器组为甘美兰音乐，甘美兰是印度尼西亚历史最悠久的一种民族乐器，又以峇里岛及爪哇岛的甘美兰合奏最为著名，是传统印度尼西亚锣鼓合奏乐团的总称。

14.下面谱例的节奏型是()。

A.伦巴节奏

B.桑巴节奏

C.探戈节奏√

D.华尔兹节奏

解析：解析：此节奏为探戈舞曲典型节奏。

15.下面谱例中属七和弦的数量是()。

A.0个

B.1个

C.2个√

D.3个

解析：解析：此题中属七和弦的数量只有两个，在第三小节。

16.与dim意思相同的表情术语是()。

A.cresc．

C.sim．

D.decresc．√

解析：解析：dim与decresc：同为渐弱。

17.《中国人民解放军军歌》的体裁是()。

A.艺术歌曲

B.进行曲√

C.抒情歌曲

D.叙事歌曲

解析：

18.下图中的曲艺形式主要流行于哪个地区?()

A.江浙√

B.东北

D.闽粤

解析：解析：图片曲艺形式为苏州弹词。它是曲艺的一种，流行于江苏南部、上海，浙江的杭、嘉、湖地区。伴奏乐器以小三弦、琵琶为主。演员自弹自唱，有一人(单档)、二人(双档)和二人以上等表演形式。唱词以七字句为主．偶加三字头或夹杂三字句、五字句等。基本唱腔是上、下句变化反复结构。

19.音乐心理学家爱德华.戈登认为，音乐才能的发展达到平衡是在()。

A.6岁

B.9岁√

C.12岁

D.15岁

解析：解析：音乐心理学家爱德华·戈登认为音乐才能的发展似乎是在9岁时达到“平衡”。所以，早期音乐体验对整个音乐能力的发展至关重要。

20.举办各种类型的演唱会、音乐会，为学生提供充分展示音乐表演才能的机会，体现了《普通高中音乐课程标准(实验)》中哪一个模块的内容?()

A.歌唱模块√

B.音乐与舞蹈模块

C.创作模块

D.音乐鉴赏模块

解析：解析：《普通高中音乐课程标准(实验)》的内容标准中歌唱模块建议要举办各类演唱会，音乐会。

21.近代我国由于兴办学校而产生音乐课程，学校音乐教学开始了什么样的教学方式?()

A.教授歌曲√

B.教授诗歌

C.教授欣赏

D.教授识谱

解析：解析：中国古代的音乐教学基本是师徒相传，代代传授的。到了近代，由于学校的兴办及音乐课程的产生，音乐教学才真正走向正轨。二十世纪初，学校的音乐教学是以乐歌的教学为主，1904年，沈心工出版了最早的乐歌教材《学校唱歌初集》，辛亥革命以后，他又编辑出版了《重编学校唱歌集》1—6集、《民国唱歌集》1—4集，音乐家李叔同也编写了乐歌教材《国学唱歌集》等。自此以后，我国音乐教学就开始了教授歌曲为主的音乐教学方式。

22.在音乐学习过程中，提倡从幼年时期开始，运用民族的、地方的语言，帮助儿童形成特定的音乐思维方式和语法结构，使得民族音乐文化传承的教育理念是()。

A.多元文化音乐教育

B.母语音乐教育√

C.审美音乐教育

D.实践音乐教育

解析：解析：从题干中“民族的、地方的语言”就可以知道运用的是母语音乐教育。

23.主张“音乐教学应该透过实际的音乐经验，唤起学生的音乐知觉和情感，发展学生的美感知觉与回应能力”的音乐教育学者是()。

A.戴维.埃里奥特√

B.哈里.布劳迪

C.贝内特.雷默

D.詹姆斯.默赛尔

解析：解析：埃利奥特在基于对审美观理解的基础上，建立了一种与审美观“相对立”的实践观，而他多次强调他的哲学观为实践观．目的是为了强调音乐作为行动的一种特定形式的重要性。他认为审美教学是一种错误的音乐教育方式。因为“从审美角度去欣赏”大大限制了音乐听觉和音乐作品的丰富性。他主张在音乐教学中应从多个角度去看待音乐和音乐作品．多角度的理解音乐，多角度的去发现人类生活中的音乐价值以及寻求多种实现这些价值的途径。

24.下面谱例中的旋律片段运用了哪一种复调创作技术?()

A.重复

B.变奏

C.模进

D.模仿√

解析：解析：此创作技术为复调写作技术中的模仿。

25.为训练学生合唱时的声部独立与和声感，张老师将全班学生分成两组同时练唱SwingLow，SweetChariot和AllNight，AllDay两首歌曲，此活动运用了哪种演唱形式?()

A.齐唱

B.轮唱

C.异曲同唱√

D.固定音型伴唱

解析：解析：同时练唱的是两首歌曲，所以符合异曲同唱。

26.《春节歌舞》以春节这一传统文化为教学全线，以音乐为切入点，综合了舞蹈、表演、美术、主持与乐编等艺术形式，充分地表现了“年文化”的教学主题，下列选项中最能体现上述教学观点的是()。

A.音乐与姊妹艺术相结合√

B.音乐与戏剧相结合

C.音乐与舞蹈

D.音乐与文学相结合

解析：解析：教学以音乐为切入点，综合了舞蹈、表演、美术、主持与乐编等艺术形式，所以是音乐与姊妹艺术相结合。

27.吴老师为帮助学生了解自身阶段性的学习结果，采用下面表格评价每一个学生在小组二部合唱中的技巧与音乐表现，此表属于哪一种音乐评价工具?()

A.测验试题

B.等级评价量表

C.评分标准表√

D.偏好检测表

解析：

28.乐队训练是学校课外音乐活动的重要组织形式，在指导学生民族管弦乐队排练时可以用来定音的乐器是()。

A.二胡

B.笙√

C.古筝

D.琵琶

解析：解析：民族管弦乐队中定音乐器为笙。

29.音乐课上，何老师给出“暴风雨”主题引导学生利用钥匙、笔盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品，即兴敲击不同的节奏，体验不同的音响效果，上述音乐教学内容属于高中音乐课程的哪个模块?()

A.音乐鉴赏√

B.音乐与舞蹈

C.音乐与戏剧表演

D.创作

解析：解析：“启发学生即兴敲击节奏，为体验不同音响效果。”属于音乐鉴赏模块。

二、音乐编创题(总题数：1，分数：2.00)

30.要求：(1)用下列谱例中a、b两个乐句和自己创编的两个乐句构成四个乐句乐段。

(2)乐段的结构为起承转合。

________________________________________________________________________________________ __

正确答案：(正确答案：)

解析：

三、音乐作品分析题(总题数：1，分数：6.00)

分析《青少年管弦乐队指南》主题旋律。要求：

(1).说明该旋律的调式调性。

________________________________________________________________________________________ __

正确答案：(正确答案：此主题旋律为a和声小调。)

解析：

(2).说明该旋律主要发展手法。

________________________________________________________________________________________ __

正确答案：(正确答案：首先第一小节使用的是一个主和弦的分解音，明确调性，接着本主题旋律使用严格模进的手法进行发展，原型为第三小节，依次进行一个二度的下行模进，二度模进音程度数跳动小，整体旋律进行平稳。)

解析：

(3).说明该旋律节拍的情绪特点。

________________________________________________________________________________________ __

正确答案：(正确答案：这段旋律是作品《青少年管弦乐队指南》的主题旋律，又叫珀塞尔主题部分，是乐曲的呈示部。它先是通过整个管弦乐队的合奏展示出珀塞尔的音乐主题。这个主题庄重宏伟，具有十分雄壮的气势，这个主题奏完后，按照木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组、打击乐器组、最后再次整合管弦乐队全部乐器，按照这样的顺序。先后五次变化重复进行演奏。)

解析：

四、教学设计题(总题数：1，分数：2.00)

31.依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“音乐与舞蹈”模块的学生教学内容：《走进维吾尔族舞蹈世界》教学重点：了解维吾尔族舞蹈音乐的基本特点，并能配合音乐学跳维吾尔族舞蹈的基本舞步。教学材料一

教学材料二：维吾尔族赛乃姆舞蹈音乐的特色乐器有手鼓、铁鼓、热瓦甫、卡龙、艾捷克等。主要鼓点：要求：(1)设定教学目标。(2)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。

________________________________________________________________________________________ __

正确答案：(正确答案：【参考设计】《走进维吾尔族舞蹈世界》教学设计教学目标：【情感态度与价值观】掌握维吾尔族舞蹈的基本体态和动律，感受维吾尔族舞蹈独特的艺术特色，主动探索维吾尔族舞蹈与生活的关系。【过程与方法】组织学生参与舞蹈体验，鼓励学生通过自我感受表达对舞蹈作品的理解并与他人进行探讨、交流、合作，加深对舞蹈动作的了解，准确把握舞蹈风格。【知识与技能】学会维吾尔族舞蹈中赛乃姆舞蹈的三大步伐的基本动作，并在学习中进一步加深对基本体态和律动的肢体体验。教学重点：1．初步掌握维吾尔族舞蹈的基本体态、基本动律。2．能够跟随音乐节奏学跳维吾尔族的基本舞步。教学难点：1．准确掌握维吾尔族舞蹈的体态、动律，并能将其贯穿始终。2．把握赛乃姆舞

教师资格证高中英语学科知识点总结材料

第二部分语言教学知识与能力外语教学主要流派：

学习策略 简答题： 一．简述高中英语课程基本理念 1.重视共同基础，构建发展平台 2.提供多种选择，适应个性需求 3.优化学习方式，提高自主学习 4.关注学生情感，提高人文素养 二．简述教师如何提高专业水平，与新课程同步发展 1）转变教学观念，不仅看学习，整体素质也发展，把全面发展作为教学基本出发点 2）改变教学角色，不仅是（知识）传授者，还是（学习）促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者、合作者。 3）能开发课程资源，创造性教学。 4）开放的工作方式，教师间合作研究，共同反思，相互支持，提高素质。 5）终身学习 语音教学

高中生应掌握的英语基础知识：语音、词汇。语法、功能、话题 教学原则： 1.面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础 共同基础--持续的学习动机，初步的自主学习能力，综合的语言运用能力 2.鼓励学生选修，加强选修课的指导 1）提供多样化选择，发展个性 2）设计以课程目标和学生需求为依据，充分调查学生学习兴趣、水平、需求3）教学内容多样性、目的性、拓展性、可行性、地方特色、跨文化特性 3.关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 4.加强对学生学习策略的指导，形成自主学习 5.树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式 英语教学中的任务设计原则： 1）明确目的 2）真实意义 3）涉及接收、处理、传递等过程 4）过程中使用英语 5）通过做事情完成任务 6）任务结束有具体成果 6.利用现代教育技术，拓宽和运用英语的渠道 7.教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展 教学活动类型： 1.调查和采访活动 2.探究活动 3.合作学习 4.即兴发言与讨论 5.反思活动

2020年下半年教师资格证初中音乐真题及解析

初中音乐学科知识与教学能力 2020年下半年真题 注意事项: 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分) 1.“音乐课上，黄老师引导学生分组为《小鸟、小鸟》创编4小节二声部节奏型，利用筷子、笔盒、水杯、自制沙铃乐器等物品敲击自编的伴奏节奏，体验其音响效果。”这一活动属于义务教育音乐课程的那个领域？ A.表现 B.创造 C.音乐与相关文化 D.感受与欣赏 【答案】D 【解析】本题考查《义务教育阶段音乐课程标准（2011年版）》中课程内容部分。课程内容中指出：感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。其中在7~9年级里，要求学生“探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音”。故本题选D。 2.柯尔文手势中正确表达唱名sol的是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】本题考查国外优秀教育体系中柯达伊音乐教育体系部分。柯尔文手势是柯达伊教育体系中的内容，是用手的不同动作在空间中把音级高低关系具体表示出来。柯尔文手势 图如下：故本题选D。

3.“欣赏海顿《惊愕交响曲》时，朱老师引导学生应用已学的音乐基础知识分析乐曲的主题、调性与变奏手法。”这一教学形式体现了那种音乐美学理论？ A.形式主义 B.所指主义 C.表现主义 D.自然主义 【答案】A 【解析】本题考查音乐教育哲学部分。音乐哲学中的形式主义是把艺术作品中的形式因素孤立出来，为这些形式因素而研究这些形式因素。说音乐体验首先是尽可能用心找出所有的调性关系正是同形式主义相吻合的说法。故本题选A。 4.布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层级划分，“学生了解旋律摸进的发展手法后，运用该手法写作音乐片段。”这属于那个层次？ A.识记 B.分析 C.应用 D.评价 【答案】C 【解析】本题考查音乐教学中对认知领域的理解部分。布卢姆教学目标分类法将教学目标划分为认知、情感和动作技能三个领域。认知领域又分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个方面。应用是指在理解的基础上，运用某替方法或原理对新问题的解决与处理，是书本知识活学活用的基本体现。题干表示即属于“应用”层次。故本题选C。 5.陆老师准备在音乐课上进行音乐笔试。小君是轻度弱视的学生，根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，陆老师对小君最合适的安排是 A.与其他普通同学一样做答测验卷 B.不必参加测验 C.用放大字体的试卷参加测验 D.可自由选择是否参加测验 【答案】C 【解析】本题考查《义务教育阶段音乐课程标准（2011年版）》中课程基本理念部分。课程基本理念中的“面向全体学生，注重个性发展”要求教师应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益，教学过程中要尊重学生的个性，根据不同学生的特点满足其需求，给予学生们最适合的学习方式。故本题选C。 6.“在学唱歌曲《半屏山》后，学生围成圆圈，边唱边用笔在地上敲出节拍，并在歌曲的每一句最后一拍将手中的笔往右传。”这一教学环节的目的是 A.提高学生的演唱技能技巧 B.培养学生的节拍感和乐句感 C.帮助学生对歌词的理解 D.培养学生的综合表演素质

2018上半年教师资格高中美术面试真题及答案

2018上半年教师资格高中美术面试真题及答案 （第一批） 高中美术《颜勤礼碑》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 活动一：激趣导入 游戏导入，教师提问：“书法大师有哪些?”请同学跟着这种节奏以文字接龙的形式来做答：“王羲之、柳公权、赵孟頫、颜真卿……”教师引导学生关注颜真卿，说说他的作品。题目来源于考生回忆 学生交流回答，揭示课题：颜勤礼碑。 活动二：直观感知

教师提出问题：颜勤礼碑是颜真卿什么时候的作品?作品的主要内容是什么? 学生浏览教材并回答：颜勤礼碑是《夔州都督府长吏颜勤礼碑》的简称;乃颜真卿71岁时为其曾祖父勤礼撰文并书碑。 活动三：形式分析 1.教师出示颜勤礼碑图片，引导学生观察并提问：此碑帖是什么字体?你是怎么判断的? 学生回答：楷书，横平竖直，结构方正。 2.引导学生观察作品中笔画、结构，追问：颜勤礼碑的书法特点是怎样的? 学生回答，教师总结：在笔画方面，横轻竖重，提按对比强烈，竖画微微相向而带弧势，点画笔法易方为圆，丰腴劲健，圆润饱满可爱。结构方面，结体平画宽结，开阔舒展，外紧内松，宽博浑厚，雍容大方。 活动四：总结领悟 教师引导学生尝试总结楷书欣赏的角度，并组织学生前后四人一组进行讨论，最后师生共同总结：从笔画、结构、用笔、章法等方面进行欣赏。 活动五：对比欣赏 教师讲述颜真卿和柳公权并称“颜筋柳骨”，出示柳公权的书法作品图片，引导学生根据之前的分组，对比观察：颜真卿、柳公权的书法有哪些不同之处?可以从不同的角度进行对比。学生回答，教师总结：颜真卿横轻竖重，竖画微微相向而带弧势，柳公权书法画画匀衡瘦硬。颜真卿结体平画宽结，柳公权书法结构严谨、一丝不苟。即颜书厚实，柳书瘦劲。教师总结补充，反馈学生的回答。 活动六：小结作业 师生共同总结本课的重点内容，提示学生中国书法博大精深，各书体有不同的形式特点，希望大家多观察多欣赏多总结，并留作业搜集其他著名书体的作品下节课分享。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.谈一谈书法的发展? 【参考答案】 先秦书法：主要有甲骨文，青铜文，石刻文，帛书和简书。 篆书是先秦时代、秦代和汉代前期通行的正体文字。 汉代书法：以隶书的成就较高。 魏晋南北朝书法：产生了楷书、行书和草书。特别是唐代楷书的楷法完备，后人称唐代书法“尚法”。主要代表书家有钟繇、王羲之、王献之、颜真卿、欧阳询、柳公权。 宋代书法：宋人崇尚自然率意的情趣，故而体现在书法上是“尚意”。题目来源于考生回忆2.谈一谈书法中的用笔? 【参考答案】 中锋运笔是毛笔书写时的主要运行方式。由于毛笔是圆锥状态的，因此中间的笔毫要比两边的厚一些，墨汁多一些，所以写出来的笔画呈圆润浑厚的立体感觉，显得很饱满。这就叫“中锋运笔”。运笔的关键在于会使用中锋，会调节笔锋，令其保持中锋运笔，这就是笔法。 偏锋运笔与中锋运笔不同。偏锋运笔笔锋不在笔画的中间，而在其某一边行走;即笔锋处于

初中教师资格证考试《音乐学科知识与教学能力》考试大纲

初中教师资格证考试《音乐学科知识与教学能力》考试大纲 一、考试目标 1．音乐学科知识能力。掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。 2. 音乐教学设计能力。具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。 3. 音乐教学实施能力。热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。 4. 音乐教学评价能力。具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识与技能 1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。 2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。 3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。 4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。 （二）教学设计 1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准（2011年版）》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。 2．能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。 3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。 4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程

教师招聘、教师资格证面试高中英语《Music》试讲稿

《Music》试讲稿 《Music 》选自人教版高中英语一年级下册 T:Good morning, class, yesterday, we learned the passage about the bands, so, does anyone want to sing a song of a band for us? Have a try! S:yes! T:Good, Li Hui, the angel, Maydays song, it sounds so marvelllous! Thank you! So, Mayday is a band, yes? Yes, Mayday has 5 members, yes? Yes, look at the two sentences, how to make the two to an attributive one? The monitor, Mayday is a band which has five members. Very good! We have already learned attributive clause in unit1. Today we’ll learn something new about attributive clause. Presentation Open your books, turn to page 34, look at the title, the band that wasnt. How do you think about this title? Whats the meaning of it? Okay, Xie Fei, please, good, the band was not the band, sit down, much clearer, anyone? Please, Wang Chanchan, the band is Monkees, Monkees was not a usual band. Thats right, sit down, please. “that” guide an attributive clause, now, 2 minutes, find out attributive sentences in the passage.

教师资格证《科学学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲

教师资格证《科学学科知识与教学能力》（初级中学） 一、考试目标 （一）科学学科与教学知识及能力 掌握基础的科学知识、方法和实验技能，理解科学、技术、社会以及环境的相互关系，具备运用科学知识和方法分析和解决实际问题的能力；了解科学发展的历史和现状，关注科学的最新发展动态；熟悉《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》；掌握科学课程教学的基本理论，并能在教学中灵活运用。 （二）科学课程教学设计能力 能根据《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》的要求，针对初中生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定教学目标，明确教学重点和难点，选择合理的教学策略和教学方法，设计多种形式的教学活动；能合理利用教学资源，创设问题情境，激发学生学习的主动性和积极性，引导学生自主、合作、探究学习；能依据教学目标和教学内容编制、选择作业。 （三）科学课程教学实施能力 能依据教学目标、教学内容以及初中学生的认知特点与心理特征，恰当地运用多样化的教学方法组织教学；能运用现代信息技术、发挥多种媒体的教学功能；能指导学生进行自主、合作、探究学习；能适时地根据学生反馈优化教学。 （四）科学课程教学评价能力 掌握科学课程教学评价的基本方法，能恰当地对学生的学习进行评价；注重评价目标的多元化，能利用多样化的评价方式促进学生发展；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思并改进教学。 二、考试内容模块与要求 （一）科学学科与教学知识 1．科学专业知识 （1）掌握与初中科学课程密切相关的科学基础知识，包括：大学物理中的力学、电磁学、热学、光学和原子与原子核物理知识的基础知识；大学化学中的无机化学、有机化学的基础知识；大学生物学中的植物学、动物学、生理学、生态学、遗传学、进化论的基础知识；大学自然地理和天文学方面相关的基础知识。

最新高中音乐教师资格面试真题及解析

2019年上半年高中音乐教师资格面试真题 高中音乐《如歌的行板》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)情境导入 1.教师在课堂伊始播放乐曲，设问：同学们，我们刚才欣赏的是什么风格的音乐?(俄罗斯)教师追问：大家感觉俄罗斯音乐有什么特点呢?(充满诗意、深情、宁静、忧伤) 2.老师讲解，1877年俄国大文学家列夫·托尔斯泰听了柴可夫斯基的一部音乐作品后，竟感动得热泪盈眶，他说：“已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处”这究竟是一首怎样的乐曲呢?以此带领学生欣赏《如歌的行板》。 (二)初步感知 1.介绍作曲家，播放视频资料，柴可夫斯基以及他的作品剧照。 柴可夫斯基，俄国作曲家，生于贵族家庭。他是一个善良、忧郁的音乐诗人，被奉为世界级音乐旋律大师，也是浪漫乐派代表之一。他动人的音乐深深地打动了全世界人民，提到俄国音乐家，往往第一个就会想到他，可以说他是俄国民族音乐继承者与西方音乐的汲取发扬者。他创作的作品中，有大家所熟悉的舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》和交响诗《罗密欧与朱丽叶》《悲怆》等。 2.聆听音乐《如歌的行板》并作背景介绍。 1869年，青年柴可夫斯基住在他妹妹的家里。一天忽然听到窗外粉刷墙壁的泥水匠在哼唱一支动人的民歌，柴可夫斯基立即被这支淳朴优美而又婉转凄恻的民歌吸引住了。第二天，他找到了唱歌的匠人，把民歌记录下来，配上和声，收进了他在这一年中编成的《俄罗斯民歌五十首》。两年以后，他在写作《D大调弦乐四重奏》的时候，又用这首民歌作为第二乐章的主题，这第二乐章就叫《如歌的行板》。 (三)探究学习 全曲由两个主题交替反复而成。乐曲的第一部分由三个乐段构成。 1.聆听主题一 聆听并设问：同学们，这段旋律给你怎样的感觉?(旋律委婉，给人忧郁、沉思的印象，情绪十分压抑。) 教师总结：第一乐段的旋律用变奏的手法重复了一遍，这就是第一主题，也就是《凡尼亚坐在沙发上》的民歌曲调，由四二拍与四三拍混合作成，但是过渡却很自然、流畅。

2019年教师资格证物理学科知识与教学能力案例分析

2019年教师资格证考试物理学科知识与教学能力案例分析 一、分析教师 1.教师行为角度： (1)提问：有效性原则、启发性原则、科学性原则、层次性原则、整体性原则； 我们考察案例中教师提问是否体现提问技能，提问是否遵循以下几方面原则：有效性原则：课堂中有些教师比较热衷于热烈场面提问：“是不是”“对不对”，然而学生齐声回答并不一定能反映真实效果，这样的提问往往是无效的。无效的提问表现为：提问目标不明确，问题零碎而不具体，教师提问用语不准、意思不明。 启发性原则：问题具有启发性是对提问的基本要求。然而传统的教学中教师经常忽略启发的重要性，比如常见的“灌输式”教育。因此，在课堂教学中，教师将知识直接讲授给学生，或者提问后学生不假思索的将答案脱口而出，又或者出现课堂冷场，问而不答，启而不发，都是所提问题缺乏启发性的表现。要引导学生积极动脑思考。 (2)评价方面：反馈性原则、激励性原则、差异性原则、发展性原则；

教师对学生的评价是否违背教学评价原则，在这里主要常见的是激励性原则和反馈性原则。 激励性原则：要求教师给予学生的评价具有鼓励，激励的性质，引导学生更加自信的学习，而不是打击教育。针对这一点常见的错误行为是教师在发现学生有错误的时候，严厉苛责，或者批评其不认真等。对学生的回答要有多样性的评价，注重学生的个体差异，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有的水平上发展。 反馈性原则：在课程评价上强调更新观念，促进学生的发展。要求对学生做出的评价具有适当的反馈信息，引导学生针对教师的反馈信息进行新一轮的思考，而不是只说“对”“错”这样的单一的评价。忽略了使同学们通过反馈的方式取得进步的方法。没有从根本上帮助学生解决实际问题，教师作为教学的引导者，要积极引导学生动脑思考。 2.教学内容的处理 教学中是否出现教学内容的错误，例如将所讲授的知识点讲错，这一点通常要求考试也具备较好的专业知识的能力。 教学策略上是否突出对学习方式的指导，学习水平的提高，学习效果的提升。 3.教师角色的把握 在教学片段中是否体现了以学生为主体，教师作为教学引导者的地位。教师是否关注主

2019下半年教师资格考试初中音乐面试真题及答案

2019下半年教师资格考试初中音乐面试真题及答案第一批 一、考题回顾

二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 教师利用谈话导入，在我们正式上课之前，老师想问大家一个问题，冬奥会是都有哪些体育项目，你喜欢哪一个? 学生自由回答。

教师总结：花样滑冰可以说是最精彩的一个比赛项目，大家知道他的背景音乐都可以用哪些吗?并以此引出本节课的课题《溜冰圆舞曲》。 (二)初步感知 1.初听乐曲并设问：“这首作品的演奏形式是怎样的?” 学生自由回答。 教师总结：管弦乐演奏，在序奏中圆号奏出徐缓的低音，使人联想到冬天的景象。 2.复听乐曲并设问：“这首作品是几拍子的?” 学生自由回答。 教师总结：该乐曲为3/4拍子舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。典型的圆舞曲伴奏音型是强弱分明的三个均匀的四分音符(在3/8拍则是八分音符)，每小节一个和弦，第一拍是强拍，奏和弦的低音。第二、三拍是弱拍，在较高音区奏其它和弦音。 (三)深入探究 1.聆听第一小圆舞曲ab主题并设问：“第一小圆舞曲ab主题的节奏、情绪是怎样的?” 学生自由回答。 教师总结：a主题节奏平稳，旋律流畅，使人联想到人们溜冰时优美的舞姿;b主题运用八分音符来强调节奏，使乐曲充满欢快活泼的情绪。 2.聆听第三小圆舞曲a主题作品并设问：“主要的演奏乐器是什么?” 学生自由回答。 教师总结：“主要是小提琴演奏。”随后追问：“第三小圆舞曲与第一小圆舞曲a主题的节

奏有什么变化?”学生交流讨论后发言，教师总结发言：“第三小圆舞曲转回原来的A大调，性格相同，节奏平稳流畅。” 3.聆听第三小圆舞曲b主题作品并设问：“与a主题有什么不同之处?” 学生自由回答。 教师总结：“形成了鲜明的对比，轻快活泼的情绪，每个乐句的最后一个音落在小节内最后的一个弱拍上，形成了一种切分的效果，给人一种美的享受。” 4.带着对歌曲的理解，跟着音频简单学唱第一小圆舞曲ab主题。 (四)拓展延伸 分小组尝试创编舞蹈动作，十分钟后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。 (五)课堂小结 小结：本节课我们学习了乐曲《溜冰圆舞曲》，并了解了舞曲的风格特点。在聆听与学唱的过程中体会到了歌曲中所蕴含的深厚情感，希望同学们在今后的学习生活中能够学习世界其他民族的音乐，理解世界文化的多样性，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。 作业：请同学们课后搜集其他国家的舞曲作品，下节课进行分享! 【板书设计】

(完整word版)2018下半年高中美术教师资格证面试真题

2018年下半年教师资格面试-美术学科-试讲及答辩-考题解析 高中美术《油画艺术的风格》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 多媒体播放《当卢浮宫遇见紫禁城》的视频片段，引导学生欣赏并说一说在视频中见到了哪些熟知的油画作品? 学生自由回答，教师总结并引出课题《油画艺术的风格》。 环节二：作品赏析 (一)直观感知 1.教师简单介绍油画的材料以及起源：油画是西方绘画艺术的一种，起源于15世纪，用含油质的颜料在布及木板上绘制。 2.教师播放一系列的油画作品(樱桃、红色瓶子、铜水罐)等，引导学生欣赏并思考：这几件油画作品有什么不同? 学生认真观察，教师总结油画的流派分类：一类为写实性作品，另一类为表现性作品。 (二)具体分析

教师继续引导学生欣赏《铜水罐》《红色瓶子》，小组尝试从色彩、造型、构图等方面进行分析。 学生交流探讨，教师总结。 (三)总结领悟 1.小组尝试分析《铜水罐》《红色瓶子》传达的情感。 学生大胆回答，教师总结：《铜水罐》揭示劳动人民质朴的生活;《红色瓶子》追求的是一种纯粹、诗意的表现。 2.提出问题：写实性油画与表现性油画有哪些不同? 学生回答，教师补充总结：20世纪以前的油画风格大多以写实为主，利用透视等传统的艺术表现手段，真实地再现对象。当代的油画更多的是注重艺术家自身情感的表达，突出画面本身，突出色彩、形状与肌理。如抽象派、野兽派等。 环节三：比较鉴赏 教师展示一系列的油画作品，以小组为单位赏析，并选择喜欢的作品尝试分析。 《静物》构图简洁、平稳，色彩运用平涂的手法，营造一种宁静和谐的气氛。 《穿蓝色衣服的小结》构图均衡，造型夸张，色彩纯度较高，鲜艳明亮。 环节四：小结作业 1.师生共同回顾油画的不同分类及其特点。 2.课下查阅油画的资料，并尝试分析。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.说一说你最喜欢的油画大师。 【参考答案】 蒙克，是德国表现主义美术的先驱，他出生于挪威，长期侨居德国。其油画作品描写了他的亲身遭遇和内心感受，主题大多都与疾病、死亡、性爱相关，呈现出颓唐、不安、悲观、恐惧等世纪末情绪。《呐喊》是蒙克重要的作品，它被视

2019年上半年高中音乐学科教师资格面试试题精选

2019年上半年高中音乐学科教师资格面试试题精选 一、考题回顾 高中音乐《猎人合唱》 二、考题解析 【教学过程】 (一)情境导入 教师创设情境，播放歌剧《自由射手》片段;提问学生，看到这样的场景你有什么感觉? 学生自由发言。 教师总结：刚刚老师所播放的是德国作曲家韦伯的代表歌剧《自由射手》，反映了善良与爱情战胜邪恶，光明战胜黑暗的主题。歌剧是通过歌唱的方式来体现故事的发展，歌唱的方式也是丰富多彩的。 引入课题，男声合唱——《猎人合唱》 (二)感受体验 1.初听歌曲，并设问：“歌曲的旋律如何?有什么特点?” 学生自由发言。 教师总结：歌曲旋律较为流畅、奔放，具有浓郁的德国的民间风格。咏叹调即抒情调。这是一种配有伴奏的一个声部或几个声部以优美的旋律表现出演唱者感情的独唱曲，它可以是歌剧，轻歌剧，神剧、受难曲或清唱剧的一部分，也可以是独立的音乐会咏叹调。 2.复听歌曲，并设问：“歌曲表现了怎样的情感?” 学生自由发言。 教师总结：歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳动的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。 (三)学唱歌曲 1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声。 2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱感受音乐结构。 3.教师讲解歌剧《自由射手》的创作背景，带领学生初步认识韦伯。 4.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示每个乐段的不同音调不同。

5.教师讲解每个乐段的特点，并分段教唱。第一部分节奏感强，展现了策马奔驰森林狩猎、热情豪放，以及捕获猎物尽情欢乐喜悦的画面;第二部分通过倚音的加入，描绘骑马歌唱粗犷豪放兴奋的场景。 6.分声部进行学习，体会不同声部的音响效果，强调声部与声部之间的和谐进行。 7.教师指挥学生合作演唱歌曲。 8.填词演唱歌曲，并展现出合唱中，每个声部的和声魅力。 9.分组进行竞赛演唱，并进行评价。 (四)巩固提高 教师将学生分小组用自己喜欢的歌剧中的角色进行模仿扮演，提醒学生注意与组内其他成员的配合。 创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。 (五)小结作业 今天我们学习了歌曲《猎人合唱》，了解到什么是歌剧,领略了咏叹调的风格特点。希望同学们通过本课的学习更为深入了解到歌剧的魅力所在。 请同学们课后收集我国优秀的歌剧作品，对比欣赏一下，并和同桌讨论自己的心得体会。 四、板书设计 【答辩题目解析】 1.在教学过程中，你为什么采用分角色扮演的方式进行巩固拓展? 【参考答案】 巩固拓展是为了加强学生对知识的吸收以及掌握的新知，拓展学生的视野。我之所以采用同学们以小组的形式，根据歌剧的内容，选择自己喜欢的角色，进行模仿表演。增强对歌剧的理解以及加深对歌曲《猎人合唱》的掌握程度。这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时学生又可以充分地参与到课堂学习中来，对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。 2.你的教学重点是如何体现的? 【参考答案】

2015年中学语文教师资格证考试学科知识与教学能力试题

2015年中学语文教师资格证考试学科知识与教学能力试题及答案 注意事项： 1．考试时间为120分钟，满分为150分。 2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分) 1．教学茅盾“农村”三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》时，教师要求学生归纳一下“中外不同作家的‘三部曲”’，以下不合适的是（）。 A．巴金“爱情”三部曲：《家》《春》《秋》 B．高尔基自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》 C．郭沫若“女神”三部曲：《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》 D．巴尔扎克“幻灭”三部曲：《两个诗人》《外省大人物在巴黎》《发明家的苦难》 2．教学盛唐时期两大诗歌流派时，教师要求学生回忆其代表人物，下列不合适的是（）。A．王维 B．孟浩然 C．韦应物 D．高适 3．教学曹禺笔下的陈白露时，教师说她“是中国现当代文学中的‘新女性’形象”，要求学生列举出其他“新女性”形象，探究她们在女性解放道路上的求生情结，下列不合适的是（）。 A．鲁迅笔下的子君 B．丁玲笔下的莎菲 C．茅盾笔下的静女士 D．巴金笔下的瑞钰 4．学习完《木兰辞》后，教师让学生谈谈对文言文修辞手法的认识，以下各位同学对文言文修辞手法的分析错误的是（）。 A．《马说》：“千里马常有，而伯乐不常有”借“千里马”喻人才，借“伯乐”喻慧眼识人才的领导。《秋浦歌》：“不知明镜里，何处得秋霜”借“秋霜”喻白发 B．《出师表》：“臣本布衣”借“布衣”代老百姓。《岳阳楼记》：“居庙堂之高，处江湖之远”借“庙堂”代朝廷，借“江湖”代被贬往的地方 C．《木兰诗》：“归来见天子，天子坐明堂。”“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。”运用顶针的修辞手法。《孟子二章》：“天时不如地利，地利不如人和”也是顶针 D．《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。”把“愁”比喻成“头发”，“满面尘灰烟火色”用“烟火色”比喻像烟火一样的脸色 5．学习《伤仲永》时，教师要求学生注意“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句中“利”字的用法特点，并从文中找出同类字词用法。几位学生的说法正确的一项是（）。 A．邑人奇之 B．父异焉 C．稍稍宾客其父 D．并自为其名 6．学习完初二下册最后一篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假”现象。下列语句中没有包含“通假字”的是（）。 A．河曲智叟亡以应。(《愚公移山》) B．苔痕上阶绿，草色入帘青。(《陋室铭》) C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。(《木兰诗》) D．日扳仲永环谒于邑人。(《伤仲永》) 7．学生们学完《威尼斯商人》后，对戏剧产生了浓厚的兴趣并请教师补充相关知识。教师的下列说法中，不正确的是（）。

高中美术教师资格证面试题库

高中美术教师资格证面试题库 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿 高中美术教师资格证面试题库 汇总了历年教师资格证精选面试真题(小、中、高)，欢迎阅读。 一、小学美术 1.剪纸 2.欣赏课，能区分油画，国画，雕塑，照片的特点，四幅画的描绘形象，价值观的取向。 3.低年级的漫画欣赏课 4.生活日用品的联想 5.玩玩水粉画 要求：让学生了解水粉工具及特点，认识三原色以及三间色，水粉线条的粗细，水粉的厚薄特点，画纸绘或板绘。 6.低年龄段了解线条纹样。 要求：为衣服画上条纹的纹样。粗细深浅。 7.《画中画》 8.我们身边的线条 要求：组织学生寻找生活中不同的线条;合理示范，不同线条所表达的不同情感;一些范画，罗冠中的春如风。 9.认识交通标志，低年级。 要求：制作头饰，步骤也要写。 10.小园艺师 11.阴刻与阳刻 12.给您提个醒，手工设计警示牌现场有道具 13.《记忆大比拼》 14.交通标识 要求：(1)认识并了解交通标志的含义。(2)设计并制作交通标志。

15.巨匠童心鉴赏齐白石画作 二、初中美术 1.我喜欢的动漫形象 2.希施金的造船林 3.《静物》，要求用静物改画的方法让学生画一副静物图。 4.达利油画：永恒的记忆 5.现代环境艺术设计 6.了解纹样 7.狼牙山五壮士 8.水墨中国画 三、高中美术 1.《卡通画》 要求:试讲十分钟示范方法过程 2.近代雕塑断臂维纳斯 答辩题目：教学重难点是什么?你对学生的过程性评价是什么? 3.写实主义雕塑 2017教师资格证面试常见问题 2017教师资格证面试问题及答案 2017国考教师资格证面试题库 2017教师资格证面试注意问题大汇总 2017教师资格证面试真题 教师资格证面试常见问题2017 2017幼儿教师资格证面试真题及答案 2017教师资格证结构化面试题库 初中数学教师资格证面试真题 1、听说你对XX很精通，不妨谈些你的看法吧？ 2、外企面试三技巧

2018上半年高中音乐教师资格证面试试题第四批

二、考题解析 【教学过程】 (一)故事导入，引出新课。 故事：发生在越南战争中，主人公金与美国士兵克里斯在纷扰的战火中邂逅，越战结束后，美国撤兵，克里斯与金在大使馆擦肩而过，若干年后，克里斯在得不到任何金的消息后与其他人结婚，金则艰难的抚养与克里斯的孩子，默默承受生活负重，期盼与爱人重聚。也许只有悲剧才能释怀这段阴差阳错的爱情，才能成就一位伟大的母亲。

(二)学唱歌曲，深入学习 (1)完整聆听乐曲。 ①音乐表现了怎样的场面? ②根据音乐情绪想象画面，并画出旋律线。 ③这段音乐剧才用了那种演唱形式? (2)再次聆听歌曲。(提问：音乐节拍是什么，歌曲速度发生了什么变化?) (3)有节奏地朗读歌词。(课件出示歌谱、节奏谱) (4)学唱歌曲 ①教师范唱，引导学生随着老师小声哼唱。 ②学唱第一声部的乐谱。(A：附点及连音线的把握;B：高位置演唱及气息控制) ③教师钢琴弹唱第二声部乐谱，学生跟唱(演唱三连音对节奏的把握。) ④分为男女两个声部，共同演唱乐谱。 ⑤分为男女两个声部，有感情的演唱歌词。 完整演唱歌曲，教师指导学生带着对美好生活向往的感情演唱歌曲《太阳和月亮》。 (三)巩固延伸 (1)教师介绍及讲解音乐剧知识从而拓宽学生的音乐视野。 四大音乐剧《猫》《西贡小姐》《歌剧魅影》《悲惨世界》并称为四大音乐剧。音乐剧是一门综合戏剧、音乐、舞蹈的大众表演艺术，是一种音乐舞台剧。有完整的故事情节，音乐贯穿始终。 (2)欣赏西贡小姐中《我们的歌》选段，感受音乐剧中不同选段的情绪。 (四)课堂小结，作业设置 教师总结：今天学唱了音乐剧选段同时掌握了音乐剧知识，丰富了音乐视野。学生课后欣赏

教师资格证音乐 教案模板汇总

2018年教师资格证音乐精品教案模板汇总 《快乐的do re mi》教案 一、教学目标 【情感态度与价值观】 学生通过学唱歌曲，感受欢快的情绪，树立积极乐观的人生态度。【过程与方法】 通过欣赏、歌唱，提升对音乐的理解能力，感受音乐的节奏特征。【知识与技能】 掌握四二拍强弱规律，逐步加深对自然音阶的把握能力。 二、教学重难点 【重点】 学唱歌曲。 【难点】 掌握四二拍强弱规律，并用简单打击乐器为歌曲伴奏。 三、教学用具 钢琴、多媒体、打击乐器 三、教学过程

(一)创设问题，导入新课 教师创设问题：同学们，你们喜欢小鸟吗?在树林里，在上学的路上，我们都能听到小鸟快乐、幸福的歌唱。今天我们一起来学习一首描写小鸟在树林里快乐歌唱的歌曲《快乐的do re mi》。 (二)感受体验 1.初听歌曲播放多媒体歌曲视频并设问：“聆听歌曲后感受到了什么样的情绪?”(欢快地) 2.复听歌曲并设问：“歌曲共有几段?欣赏歌曲时你能想到什么样的画面?”(歌曲共两段，能想到阳光明媚、小鸟们快乐地唱歌等画面) 3.教师伴着旋律对歌曲进行介绍。 4.多媒体播放歌曲并提问：“歌曲是几几拍子的?请同学们跟着你感受到的旋律强弱，来说一说四二拍的强弱规律如何?请拍手感受一下?”(四二拍，强弱) (三)学唱歌曲 1.发声练习，屏幕出示教材中的发声练习旋律，学生随琴演唱，注意弹性。 2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并引导学生注意演唱时音准把握、声音的弹性。 2.学生根据大屏幕强、弱的动作，边唱边拍桌子，感受节拍的强弱规

律。 3.加入歌词，学生分组组内演唱练习。 4.全班齐唱，教师纠正节奏情绪音准表情，并示范。 5.划拍完整演唱歌曲。 (三)巩固提高 1.分小组自由选择打击乐器为歌曲创编。 (1)选择手鼓，为歌曲伴奏。 (2)选择双响筒，为歌曲伴奏。 2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。(评价方向：节奏型选编、课堂乐器的编配是否合适、学生之间的配合程度、能否表现音乐的情绪)。 (四)课堂小结 今天我们学习了歌曲《快乐的do re mi》，感受到了欢快的音乐风格，通过欣赏、学唱这首歌，我们仿佛沐浴在金色的阳光里，看到小动物们自由自在地跳跃玩耍。让我们一次演唱这首歌，结束这节课! 四、板书设计

美术教师资格证面试真题(精选) (17)

美术教师资格证面试真题（精选）高中美术《民间生活写照》 一、考题回顾 二、考题解析

高中美术《民间生活的写照》主要教学过程及板书设计教学过程 环节一：创设情景，导入新课 教师播放“剪纸“的视频，引导学生观看并提问视频中是我国传统民间艺术中的什么? 学生思考并回答，教师总结并引出课题：剪纸是流传最广泛、数量最大、地域性最鲜 明的艺术形式之一。这一艺术形式从古至今几乎遍及我国城镇乡村，深深地扎根在民间沃 土之中。揭示课题《剪纸艺术》 环节二：欣赏作品，直观感知 1.教师展示作品“戏曲窗花”“门神”“图腾”，引导学生赏析并提问图中剪纸所表 现的内容是什么? 学生观察并回答，教师总结：民间剪纸所表现的内容很广，有流传久远的历史事件， 有神话传说，有戏曲人物，有生活中的花草、树木、房屋以及劳动的场面等 2.教师继续提问以上作品有哪些用途? 学生思考回答，教师总结：剪纸艺术广泛地应用在生活的各个方面，如：民居的窗花、炕围花、窑顶花、图腾和门神等。 环节三：交流探讨，形式分析 1.教师继续展示作品，引导学生认识剪纸的分类? 教师讲述：单色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、套色剪纸。 2.教师继续引导学生赏析图片，并提出问题：这两件作品有什么不同?小组讨论 学生交流探讨，教师讲授其技法的不同： 阴刻：减去形体造型的线条，保留住块面部分，以剪刻后的空白来表现形象。 阳刻：在纸面上保留形体造型的线条，减去这些线条以外的空白部分，效果紧凑明快环节四：比较分析，学生评述 教师展示一系列的剪纸作品，引导学生观赏并分析其技法的特点。 环节五：小结作业，课后拓展 1.教师引导学生回顾本课重难点(分类、基本技法) 2.查阅资料，了解剪纸艺术。 板书设计 中国民间生活的写照 1.分类：色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、套色剪纸 2.基本技法：阴刻、阳刻 答辩题目解析： 1.剪纸是我国传统的民间艺术，你对它了解多少?【专业知识问题】 【参考答案】 剪纸艺术是最古老的汉族民间艺术之一，作为一种镂空艺术，它能给人以视觉上以透 空的感觉和艺术享受。剪纸用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。每逢过节或新婚喜庆，人们便将美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和 灯笼上，节日的气氛也因此被烘托得更加热烈。在农村，剪纸通常是由妇女、姑娘们来做。在过去，剪纸几乎可以说是每个女孩所必须掌握的手工艺术，并且还被人们来品评新娘的 一个标准。在中国南北方的剪纸艺术，通过一把剪刀，一张纸，就可以表达生活中的各种 喜怒哀乐。 2.你怎么看待现在的新课程改革标准?【教育理念问题】 【参考答案】 新课程改革是我国根据学生发展规律与我国的教学实践设定的有针对性的指导教学实 践的课程改革的标准，对教师的教学实践起着重要的指导作用。我作为一个准教师，应该 好好的参考学习，以便更好的从事教学工作。 新课程改革主要包括，包括了课程的目标，课程的实际教学建议等，这些对于我将来 备课，教材的写作，课堂的组织都有重要的参考价值。其中对我最大帮助的地方我觉得是：第一，美术课程标准中对于美术课程性质的阐述使我更加明确了美术课不仅仅是画画 课具有实践性，同时也是具有愉悦性和人文性的课程，以培养学生的学习兴趣为主;

2018下半年教师资格高中音乐面试真题及答案

2018下半年教师资格高中音乐面试真题及答案 第一批 高中音乐《阳关三叠》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 采用古诗导入，教师引导学生：“同学们能背诵曾经学习过的唐诗《送元二使安西》吗?”学生集体背诵。 之后，教师请学生分享对于《送元二使安西》的了解。

从古诗情感引申到音乐形式对于情感的表达，由此顺势导入本课《阳关三叠》的学习。 (二)感受体验 1.播放歌曲，教师引导学生听歌曲的旋律表现了怎样的情绪?是什么速度? 学生自由回答。 教师总结：歌曲情绪沉稳、坚定，速度为中速、稍慢的。 2.聆听《阳关三叠》感受音乐，请学生回答：歌曲描述了怎样的画面?给你什么样的感觉? 学生自由回答。 教师进行总结：歌曲通过对于场景的描述，描绘的是送别友人的场景，感受到依依惜别，浓郁的离别之情。 (三)深入赏析 1.教师组织学生聆听歌曲范唱《阳关三叠》，并提醒学生对于嗓子的保护。 2.教师弹奏旋律，与学生共同跟唱高声部。 教师提问学生：歌曲有什么特点? 学生自由回答。 教师进行总结：强调每句旋律的强弱变化，第二句前十六后八的节奏，唱满句尾两拍的时值，注意“遄行”这句八度音程的音准，第二个“遄行”比第一个多了一拍;唱准附点四分音符和八分音符的节奏，注意“历历苦”的重音记号，通过力度变化表现对友人的关切之情。 3.教师有感情地范唱歌曲，学生体会歌曲情感。 4.教师指挥，学生完整演唱高声部。 5.教师与学生共同朗读歌词，并提问学生：歌曲表达的情感是怎样的? 学生自由回答。 教师进行总结：“柳色新”暗示离别在即，古人有折柳赠别的习俗，故唐诗宋词中常有借杨柳以寓离别意，带有依依惜别之情，歌曲主要是忧伤、惜别和期待的情感。中公讲师解析 6.教师、学生带着这种情感完整演唱《阳关三叠》 (四)巩固提高 请大家分小组讨论，采用各种形式表现《阳关三叠》。 学生表现，教师给予鼓励性的评价。 (五)小结作业 教师采用师生问答的方式，总结本课所学，呼吁学生珍惜友谊，互相关爱。 作业设置：思考古诗与音乐的表达方式有何不同，下节课进行分享。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.简单介绍《阳关三叠》这部作品。 【参考答案】 《阳关三叠》古琴曲，又名《阳关曲》《渭城曲》，是根据唐代诗人王维的七言绝句《送元二使安西》谱写的一首著名的艺术歌曲，是目前所见的一首中国古琴曲。“三叠”指的是歌曲

上海教师资格证考试初中音乐乐理音乐史练习题图文稿

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2017上海教师资格证考试：初中音乐“乐理+中国音乐史” 练习题 历年教师资格考试题目中会经常涉及到乐理和中国音乐史的知识点，很多考生和学员也经常在这个题目中摔跤绊跟头，所以今天特意为大家挑选了关于这两个知识点的历年考试考题，希望能够帮助大家对这两个知识点有个更深入的理解和记忆。 1.下面谱例出自格里格的钢琴小品《蝴蝶》，描绘了蝴蝶轻盈欢快地在花丛中穿梭起舞的情景。下列哪个速度标记适用于此乐曲( ) A.Lento B.Adagio C.Andante D.Allegro 【答案】D。解析：钢琴小品《蝴蝶》描绘了蝴蝶轻盈欢快地在花丛中穿梭起舞的情景，加上旋律多以十六分音符展开，所以选快板Allegro。Lento表示慢板，Adagio表示柔板，Andante表示行板，速度比较慢。 2.下面谱例中，不协和音程有几个( ) A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 【答案】B。解析：大小二度、大小七度以及所有的增减音程、倍增倍减音程，都属于不协和音程，第一组音程是增四度，第四组音程减五度，第五组音程小七度，所以选B。 3.下列哪首作品是由作曲家冼星海创作的( ) A.《共青团之歌》 B.《酸枣刺》 C.《卖报歌》 D.《歌唱二小放牛郎》

【答案】B。解析：冼星海的《生产大合唱》是一部有人物、有布景、有简单情节的大型歌舞活报剧。全曲共分“春耕”“播种与参战”“秋收”“丰收”四场。整部作品以风格的清新明朗、富于生活气息而引人注目，尤其是其中的《二月里来》《酸枣刺》两曲，后来常常被单独抽出来演唱。 4.下列哪部歌剧描述了韩英和刘闯率领当地人民消灭白极会首领彭霸天的故事( ) A.《江姐》 B.《白毛女》 C.《洪湖赤卫队》 D.《红珊瑚》 【答案】C。解析：歌剧《洪湖赤卫队》讲述了发生在1930年夏国内革命战争时期，湖北洪湖地区，地方革命武装洪湖赤卫队在韩英和刘闯的带领下，利用湖区与敌与彭霸天等反动势力进行英勇斗争，沉痛打击敌人，保卫红色根据地的故事。 5.下面谱例出自刘天华哪部作品( ) A.《光明行》 B.《病中吟》 C.《良宵》 D.《空中鸟语》 【答案】D。解析：题中所给的谱例为《空山鸟语》中引子部分，引子部分为全曲主题的呈示段，这部分旋律全都采用前倚音音型，但丝毫没有枯燥感，原因在于作者将各个倚音做了长短不一的变化而致，时值长短不一的倚音与高八度音的重复，好似模拟了在空寂的大自然中，鸟儿们不时从某个角落鸣叫一声，回音随即有从山谷的另一头悠然传来……山谷的幽远、鸟鸣的清脆，在这仅仅三个音的形象描绘下得以活灵活现。