五年级上册《嫦娥奔月》教学设计
苏教版小学语文五年级上册
第三单元第10课
《嫦娥奔月》教学设计
大庆市乘风学校张於
教材分析：
这是一篇家喻户晓的神话传说，讲述的是美丽善良的嫦娥为了百姓不受害，吞下仙药升天奔月的故事。全文情节动人，文字优美，人物特点鲜明，洋溢着对真、善、美的追求，对学生有较大的教育意义。是培养学生想象力、语言表达能力的好教材。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文的主要内容。
2.通过对语言文字的品读和展开丰富的想象，体会人物的优秀品质及故事的美好内涵。
3.激发学生对真、善、美的追求，对中华文化的向往。
教学重点：
通过对语言文字的品味咀嚼，感受嫦娥心地善良、舍己为民的美好品质。
教学难点：
理解文本隐藏的深刻内涵，培养学生积累语言的意识与能力。
第一课时
教学过程：
一.创设情境，导入新课
1.（播放《明月几时有》，出示明月图）伴着动人的旋律，仰望夜空，我们又见到了这轮熟悉的明月。看着它，不禁叫人浮想联翩。你会想到什么呢？
2.一轮明月，惹起多少情思。今天，我们就来讲讲一个关于月亮的传说——《嫦娥奔月》（板书课题）。
（设计意图：不记得是那一位名人说过：没有音乐，就没有人生。本环节运用音乐导入，让优美的旋律流入课堂，创造了洋溢着美好情感的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。）
二.初读感知，梳理脉络
1.请同学们自由读文，读准字音，读通句子。边读边想：课文讲了一个什么样的故事？
2.检查自读效果：出示重点词语，指名读，齐读。
敬重美丽善良接济奸诈贪婪威逼周旋企盼
3.谁能试着用这些词来说说课文主要写了什么？
4.在刚才的讲述中，我们一共提到了几个主要人物？他们分别是——说说看，他们给你留下了什么样的印象？（交流）
过渡：看来，这三个人物都很有特点。今天我们先来认识认识后羿。（设计意图：本课生字较少，很容易掌握。因此，本环节重点帮助学生利用关键词复述课文，整体感知课文，初步了解主要人物的特点。）
三.精读课文，感知人物
1.自由读1-2自然段，说说你知道了什么。
2.想想看，天上有十个太阳，我们的世界会变成什么样？老百姓的生活会有什么影响？
3.这真是一场浩劫，一场无法言说的苦难啊。这一段该怎么读。
4.备受煎熬的老百姓们多么期盼一位大英雄来解救他们啊。是谁解除了他们的苦难？
——后羿是怎么做的？谁来读一读？
出示：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。
——再读这一句，说说你体会到了什么？指导朗读。
——他对天上最后一个太阳说（引读——）：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！”这一句应该用什么样的语气读？——指名读，齐读。
5.此时的后羿似乎更高大了，你会用哪些词来形容他。
6.是啊，后羿的确是一个心系万民，英勇无比的大英雄。让我们怀着敬意读一读1-2自然段。
（设计意图：让学生抓住描写人物语言、动作的语句反复品读，展开想象，进一步感受人物的主要特点。）
四.设置悬念，激发学趣
通过本课的学习，我们结识了大英雄后羿，他的妻子嫦娥又是什么样的人呢？我们下节课一起去寻找答案。
第二课时
教学过程：
一.揭示课题，导入新课
1.今天，我们继续学习第10课——《嫦娥奔月》。
2.通过上节课的学习，我们认识了力大无比，为民除害的英雄后羿。这节课，我们再来认识认识他的妻子嫦娥。看看为什么她的故事会被千古传颂。
二.品味语言，体会人物美
自由读3--7自然段，想想嫦娥是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？用“——”在原文中划出相关的语句。
交流：在人们的心目中，嫦娥是一个什么样的人？
预设1：
生：后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
师：什么是“接济”呢？你能想象嫦娥怎样接济生活贫苦的乡亲们吗？例如，张家的孩子要上学了，可家里连学费都凑不齐，嫦娥知道了，就……
生：就赶紧给张家送了好多银子。
呈现例句，同桌交流，练习说话：
a.村东的王家没米下锅了，孩子们围着灶台饿得直哭，嫦娥知道了，就……
b.村西的李婶生病了，却没有钱抓药，嫦娥知道了，就……
c.村南的老丁是个孤寡老人，嫦娥十年如一日……
……
小结：这种给以物质上的具体援助，就叫——
生：“接济”。
师：像这样的事例说也说不完，用文章里的一个词来讲，就是——生：经常。
师：这样经常把乡亲们装在心里的嫦娥，怎么会不让人尊敬喜欢呢？
预设2：
生：嫦娥机智勇敢，挫败了逢蒙的诡计。
师：逢蒙是一个什么样的人？
生：奸诈贪婪。
师：文中那些地方体现了逢蒙的奸诈贪婪？（一心想弄到手、假装生病、手提宝剑、迫不及待、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻）
师：让我们一起读一读第五自然段中描写逢蒙的语句。读的时候力求表现出当时的情势危急和他的阴险嘴脸。
师：面对逢蒙的威逼，嫦娥想到了什么？又是怎么做的？
生：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。
师：“周旋”，什么叫“周旋”呢？四人小组讨论。
（学生议论，汇报）
师：这样，我们来通过表演来再现那个周旋的场景。
（同桌表演，班级汇报）
“逢蒙”：嫦娥，快把仙药交出来？
“嫦娥”：仙药？什么仙药？
“逢蒙”：别装糊涂，你丈夫后羿从西王母那儿得到的。那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了。说，藏在那儿了？
“嫦娥”：你一定听错了，那天我收起来的是普通的草药。逢蒙兄弟，你哪里不舒服？我给你找找，看看有没有你能用的。
“逢蒙”：哼，别装了，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）
……
师：原来嫦娥就是这样和逢蒙较量的，可是眼看就要搜到百宝匣了，难道让逢蒙的奸计得逞吗？嫦娥——（齐读）
师：嫦娥吃了仙药会有什么后果？（升天成仙）做神仙可以长生不老，是好事啊。嫦娥为什么不早点吃仙药呢？
生：嫦娥很爱后羿，舍不得离开他。
生：嫦娥不想离开人间，离开善良的乡亲们。
师：既然如此，她为什么还要吞下仙药呢？
生：她为了不让乡亲们受害，牺牲了自己。
师：此时，你想对嫦娥说些什么？（交流）
（设计意图：本环节给予学生充分的朗读与感悟的时间，让学生抓住关键词句反复品味咀嚼，认真地与文本展开对话，凭借语言文字层层深入地感悟理解内容，感受人物的美好品质。）
三.品析语言，感悟内涵美
1.嫦娥吃了仙药，身体变轻了，飘飘悠悠飞了起来……
——出示图片，有什么感觉？
——出示两段话，比较阅读，哪个好，好在哪里？
(1) “嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。”
（2）“嫦娥吃了仙药，突然飘悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。”
——有感情地齐读。
（设计意图：通过展开想象，比较品读，使学生体会到作者用词的准确，丰富了语言积累，培养了语感，提高了审美情趣。）
2.你能理解她吗？此刻，她心中涌起的最强烈的情感是什么？——是啊，嫦娥飘飘悠悠地飞着，她飞出了温馨的家，飞离了生活过的村庄，越飞越高，越飞越高，心中不禁涌起了千言万语，她会说些什么？
（她对的说：“。”）
3.让我们再次饱含深情地读一读这段文字。
4.嫦娥就这样飞走了，她永远离开了深爱的丈夫、离开了善良的乡亲们。失去嫦娥的后羿和乡亲们会做些什么，说些什么？男女生分别自读最后两个自然段，画出相关语句。
交流1：
——男生1朗读。
——你从中体会到什么？再读。读出你的感受。
——男生齐读。
交流2：
——女生朗读。
——乡亲们为什么想念嫦娥？他们会说些什么？
——他们祝福嫦娥早日与后羿团圆，更希望天下所有家庭都能团团圆圆。所以，从此以后，每年八月十五（引读）……
（设计意图：引导学生感受真、善、美是教育的主要任务。本环节通过教师的引导，激发了学生的情感共鸣，使学生透过语言文字体会到了故事的内涵之美。）
四.积累语言，感受文化美
1.几千年过去了，人世间早已是沧海桑田，可天上依旧是那轮明月，驻足月下，我们似乎还能听到嫦娥深情的呼唤。无数的文人墨客也为之动容，写下了数不尽的咏月诗篇。你知道哪些含有“月”字的诗句吗？（交流）
2.好美！正是有了美丽的嫦娥，有了动人的传说，才有了这多情的明月，有了这美好的诗篇。让我们一起举杯，祝福广寒仙子，“但愿人长久，千里共婵娟。”（配乐朗读《水调歌头明月几时有》）
（设计意图：学语文在于积累。本环节旨在让孩子醉心于精妙的诗句中，尽情享受中华的文化之美，同时形成积累的意识。从而，使学生对文本的学习得以进一步的延伸。）
板书设计：
嫦娥奔月
嫦娥：美丽善良机智勇敢舍己为民
美内涵：中秋团圆文化：咏月
嫦娥奔月教案
嫦娥奔月教案 一、谈话导入 板书： 铮铮铁骨——后羿 ——嫦娥奔月 ——逢蒙 1、通过早自习的学习，我们初次认识了后羿、逢蒙和嫦娥，并为后羿射日的神勇正义而喝彩，这节课我们再次走进课文，一起读读这个动人的传说。 2、读题：嫦娥奔月 二、扣“逼”明意 1、书翻开，请大家默读课文，想一想：射日英雄后羿的妻子嫦娥为什么奔向寂寞冷清的月亮呢？ 2、逢蒙——书上用了一个词来形容他的为人。 一起读读这个词。奸诈贪婪就是—— 3、从哪里可以看出逢蒙是一个奸诈贪婪的人呢？他又是怎样逼迫嫦娥的？请同学们再读课文3—5段，边读边想，勾画出相关的词句，写下自己的点滴体会。 1）指导学生紧扣4段中4句话“一心想把后羿的仙药弄到手”“假装生病”“翻箱倒柜、四处搜寻”等词语，感受逢蒙的阴险狡猾、不择手段。 2）CAI出示：“到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待
地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。”哪个词让我们眼前一下子就冒出一个奸诈贪婪的形象？ “迫不及待”换言之就是—— 如此急迫、如此着急，逢蒙迫不及待——就是要？想象一下，怎样的逼迫才称之为威逼？ 逢蒙处心积虑、执意成功，让我们再次走进那个阴险之夜，感受当时情势之紧急吧。读。 还有写他奸诈贪婪的句子吗？ 扔掉了伪装的逢蒙，终于露出了小人的丑恶面目，真是 4、面对逢蒙的步步紧逼，嫦娥是如何应对的呢？ CAI出示：“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是她便机智地与逢蒙周旋。”你来读读嫦娥当时的想法。谁能试着用不同的表达方式表述这句话。 想到这儿，她便，怎样做才叫“周旋”？ 想象一下，当时的嫦娥与逢蒙周旋的情景？在这危急关头，眼看就要搜到百宝匣 CAI出示：眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥心里想让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？，于是，她疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 他这么做是为了——板书：心系人间 嫦娥是多么的。
《嫦娥奔月》教学设计详案
《嫦娥奔月》教学设计详案 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学习部分生字，理解?接济、周旋?等词语，体会叠词在表达中的作用。 3. 理解课文内容，借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重点：通过课文中的关键词句感悟人物的特点 教学难点：感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学过程： 一、课前分享：人们常说，美的力量是永恒的。?嫦娥奔月?的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美！因为一个(动人)的传说，因为 (美丽)的嫦娥，因为英雄后羿心头的泪，便有了一轮(多情)的月：宋代苏轼在水调歌头词中写道：明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1.师：感谢xx的精彩分享，下面就请同学们打开书， 齐读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？ 生1：后羿射下了九个太阳，为民除害，深受百姓爱戴，逄蒙跟随大家一起拜师后羿门下学艺，也因此知道了仙药的消息，想要夺取仙药，美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃了长生不老药飞天成仙的故事。 师：回答得很完整，哪位同学能用更简洁的语言概括一下呢？ 生2：课文主要讲了美丽善良的嫦娥为了免于百姓受害,吃了长生不老药升天奔月的事.赞扬了嫦娥心地善良、舍己为人的高尚品质. 师：好，请坐，通过刚才的课文朗读，我们都知道课文出现了三个主要人物，分别是：嫦娥后羿逄蒙，下面同学们就以小组合作的方式来讨论一下这三个人物都分别给你留下了什么样的印象？并由此引发了你哪些思考与联想？ 二、小组合作 师：哪位小组的同学愿意来说一说呢？ 1小组汇报： 生：我想来说说后羿，后羿是一个力大无比，一心为老百姓解决苦难的英雄，我想用三个词语来点评他，力大无穷、机智神勇情深意重师：你能给大家说说课文哪几句话体现了后羿的力大神勇为民造福
苏教版语文五年级上册第三单元第10课《嫦娥奔月》同步练习
苏教版语文五年级上册第三单元第10课《嫦娥奔月》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.按拼音写汉字 zhōu xuán wēi bī lā mǎn jìng zhòng jiē jì xiāng qīn ________ ________ ________ ________ ________ ________ 2.多音字组词 奔bēn________ bèn________
济jì________ jǐ________ 蒙mēng________ méng________ 3.我是拼音小能手 迫不及待 ________ 解除苦难________ 生活贫苦________ 翻箱倒柜________ 4.写出近义词 突然—________ 解除—________ 敬重—________ 贪婪—________ 善良—________ 威逼—________ 5.写出反义词 敬重—________ 贪婪—________ 善良—________ 6.形近字组词 逢________饿________银________遥________ 峰________娥________跟________摇________ 7.下列词语中加横线字意思全部相同的一组是（）。 A . 欺诈诈骗尔虞我诈诈降 B . 疾病残疾疾恶如仇疾走 C . 虚假真假弄虚作假假山 8.读课文《嫦娥奔月》，补充下列词语并选择合适的填空。 迫不________ 树影________ ________当空 ________无比 美丽________ ________不老 飘飘________ 为民________ 9.拼音小关卡。给下列句中划线字加上正确的读音。 ①郭明义是新时代的活雷锋，他尽全力救济________那些需要帮助的人。 ②我的家在马颊河畔，那里人杰地灵，人才济济________。 ③杨老师是我的启蒙________老师，他让我对语文学习产生了兴趣。 ④小商贩常常在斤两上蒙________骗顾客。 10.汉字小魔方。给所给的汉字加上偏旁组成本课新字，并组成合适的词语填到后面句子中。 ①止________乡镇扶植中小________发展，提供小额贷款。 ②贝________当一个人________成性的时候，很多事情都会偏离正确的轨道。 ③九________小的时候，我常常偷偷吃爷爷治病的小________，后来被妈妈大骂一顿。 ④干________电视上很多朝代的灭亡都是因为________当道，祸国殃民。 11.在括号里填上合适的词语 解除________ 接济________ 企盼________ 焦急的________ 12.照样子写词语 飘飘悠悠________ ________ ________ ________ 13.句段训练营。用合适的关联词语把下面两句话合成一句话。 ①嫦娥美丽善良。乡亲们都很敬重嫦娥。 ②嫦娥面对着生命的危险。嫦娥没有拿出仙药。 14.把下列句子改为否定句 ①这次考试他考得很好。________ ②他见义勇为的行为，让我们深受感动。________
新版PEP小学五年级英语上册全册教案
Unit one What’s he like? Lesson 1 一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二．教学目标绿色圃中小学教育网https://www.docsj.com/doc/1a16438933.html, 1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三．教学重难点 重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根 据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。 难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 四．课前准备 教师自制的单词卡、录音机、录音带 五．教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些 卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明， 严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
三年级语文：10《嫦娥奔月》(完整)
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
10《嫦娥奔月》(完整) 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学设计思路： 《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说，如何在教学中把握工具性和人文性，是阅读教学的关键。针对五年级的学生年龄特点，阅读是个体精神对象化的过程，我们预设了教学是：引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。一是在语言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读第六自然段，一边想象画面。二是在语言文字中去生成体验。让学生研读揣摩，深化体验，哪些词语让你感受到美？三是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物性格特点，从而学习嫦娥善良美好的心灵。最后让学生吐露心声，水到渠成。如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。 教材分析： 这是一个动人的神话故事，讲了善良美丽的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。故事生动有趣，易于引起学生的兴趣。 第一课时
教学目标：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。 一、导入新课，揭示课题 同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。 读了这个题目，你想知道些什么? 二、初读课文 1．布置课内预习。 借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 2．检查自学情况。 认读生字词。 *诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待 威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉
【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇
【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇【--月工作总结】 嫦娥奔月教案（一）： 教学要求： 1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。 4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。[由] 教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文资料。 教学难点：感受课文的意境美。 媒体设计：课文录音、投影片
教学时间：三教时 板书设计： 飞出了……4嫦娥奔月飞过了……朝着月亮飞去第一教时 教学要求： 初读课文，整体感知课文资料；学习生字词语。教学重点： 指导学生读通读顺课文。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题
同学们，你们明白每年的农历八月十五日是什么节吗(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢让我们一齐来读一读神话故事――嫦娥奔月。学生齐读课题。 读了这个题目，你想明白些什么 二、初读课文 1．布置课内预习。 (l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 (2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，或联系上下文理解它们的意思。 (3)想一想：嫦娥是谁她为什么要奔月这个“奔”是什么意思 2．检查自学状况。 (l)认读生字词。 奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待
威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉 提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。 (2)重点理解下列词语。 嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。 敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁) 奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪) 接济：在物质上援助。 威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么) 时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。 迫不及待：急迫得不能再等待。
【经典教案】pep五年级英语上册教案全册 最新完整版
教学计划 一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》 （PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 内容安排 单元题目话题 Unit 1 My new teachers Appearance ; character Unit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activities Unit 3 What’s your favourite Food and drink food ? Recycle 1 Unit 4 What can you do ? Housework Unit 5 My new room ? Room ; furniture Unit 6 In a nature park Nature things Recycle 2 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 二、班级情况分析 三、主要教学目标： 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、 食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听、说、吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学质量措施： 1、 融会话教学与情景表演之中 2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 4、 注意词汇的呈现方式 教 学 进 度 表 周次 起讫日期 教材内容 备注 1 8.31—9.6 Unit 1 国庆节 元 旦 2 9.7—9.13 3 9.14—9.20 4 9.21—9.27 Unit 2 5 9.28—10.4 6 10.5—10.11 Unit 3 7 10.12—10.18 8 10.19—10.25 9 10.26—11.1 Recycle 1 10 11.2—11.8 Unit 4 11 11.9—11.15 12 11.16—11.22 Unit 5 13 11.23—11.29 14 11.30—12.6 Unit 6 15 12.7—12.13 16 12.14—12.20 Recycle 2 17 12.21—12.27 18 12.28—2004.1.3 总复习 19 1.4—1.10 20 1.11—1.17 21 1.18—1.24 Unit 1 MY NEW TEACHERS 第一课时 教学目标与要求 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind ； 2、能掌握句型：Who?s your …? What?s he /she like? 并能在具体的语境中运用； 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
嫦娥奔月教案
嫦娥奔月教案 教学内容 嫦娥奔月 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个只要求会认会读会运用。理解由生字组成的词语。 3.理清文章脉络，给课文分段并能概括文章主要内容。 4.初步感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。 教学 重难点 重点：有感情地朗读课文。 难点：给课文分段。概括段落大意。 教学资源 1.课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。 2.相关材料：
传说中后羿是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。 3.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。 预习设计 1.正确、流利地朗读课文(读2遍)，标上自然段的序号。 2.划出本课中的生字词，并认真抄写2遍。通过查阅工具书理解部分词语的意思(写在书上)：奸诈贪婪、周旋、威逼、树影婆娑。完成《一课一练》一~三题。《补充习题》一到三题。 3.搜集民间故事。 学程预设 导航策略 调整与反思 第一板块：创设情境，走进课文(5分钟)
五年级上册《嫦娥奔月》教学设计
五年级上册《嫦娥奔月》教学设计
苏教版小学语文五年级上册 第三单元第10课 《嫦娥奔月》教学设计 大庆市乘风学校张於 教材分析： 这是一篇家喻户晓的神话传说，讲述的是美丽善良的嫦娥为了百姓不受害，吞下仙药升天奔月的故事。全文情节动人，文字优美，人物特点鲜明，洋溢着对真、善、美的追求，对学生有较大的教育意义。是培养学生想象力、语言表达能力的好教材。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文的主要内容。 2.通过对语言文字的品读和展开丰富的想象，体会人物的优秀品质及故事的美好内涵。 3.激发学生对真、善、美的追求，对中华文化的向往。 教学重点： 通过对语言文字的品味咀嚼，感受嫦娥心地善良、舍己为民的美好品质。 教学难点： 理解文本隐藏的深刻内涵，培养学生积累语言的意识与能力。 第一课时
…… 小结：这种给以物质上的具体援助，就叫—— 生：“接济”。 师：像这样的事例说也说不完，用文章里的一个词来讲，就是——生：经常。 师：这样经常把乡亲们装在心里的嫦娥，怎么会不让人尊敬喜欢呢？ 预设2： 生：嫦娥机智勇敢，挫败了逢蒙的诡计。 师：逢蒙是一个什么样的人？ 生：奸诈贪婪。 师：文中那些地方体现了逢蒙的奸诈贪婪？（一心想弄到手、假装生病、手提宝剑、迫不及待、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻） 师：让我们一起读一读第五自然段中描写逢蒙的语句。读的时候力求表现出当时的情势危急和他的阴险嘴脸。 师：面对逢蒙的威逼，嫦娥想到了什么？又是怎么做的？ 生：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。 师：“周旋”，什么叫“周旋”呢？四人小组讨论。 （学生议论，汇报） 师：这样，我们来通过表演来再现那个周旋的场景。 （同桌表演，班级汇报） “逢蒙”：嫦娥，快把仙药交出来？
五年级上册《嫦娥奔月》教学设计
苏教版小学语文五年级上册 第三单元第10课 《嫦娥奔月》教学设计 大庆市乘风学校张於 教材分析： 这是一篇家喻户晓的神话传说，讲述的是美丽善良的嫦娥为了百姓不受害，吞下仙药升天奔月的故事。全文情节动人，文字优美，人物特点鲜明，洋溢着对真、善、美的追求，对学生有较大的教育意义。是培养学生想象力、语言表达能力的好教材。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文的主要内容。 2.通过对语言文字的品读和展开丰富的想象，体会人物的优秀品质及故事的美好内涵。 3.激发学生对真、善、美的追求，对中华文化的向往。 教学重点： 通过对语言文字的品味咀嚼，感受嫦娥心地善良、舍己为民的美好品质。 教学难点： 理解文本隐藏的深刻内涵，培养学生积累语言的意识与能力。 第一课时 教学过程：
一.创设情境，导入新课 1.（播放《明月几时有》，出示明月图）伴着动人的旋律，仰望夜空，我们又见到了这轮熟悉的明月。看着它，不禁叫人浮想联翩。你会想到什么呢？ 2.一轮明月，惹起多少情思。今天，我们就来讲讲一个关于月亮的传说——《嫦娥奔月》（板书课题）。 （设计意图：不记得是那一位名人说过：没有音乐，就没有人生。本环节运用音乐导入，让优美的旋律流入课堂，创造了洋溢着美好情感的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。） 二.初读感知，梳理脉络 1.请同学们自由读文，读准字音，读通句子。边读边想：课文讲了一个什么样的故事？ 2.检查自读效果：出示重点词语，指名读，齐读。 敬重美丽善良接济奸诈贪婪威逼周旋企盼 3.谁能试着用这些词来说说课文主要写了什么？ 4.在刚才的讲述中，我们一共提到了几个主要人物？他们分别是——说说看，他们给你留下了什么样的印象？（交流） 过渡：看来，这三个人物都很有特点。今天我们先来认识认识后羿。（设计意图：本课生字较少，很容易掌握。因此，本环节重点帮助学生利用关键词复述课文，整体感知课文，初步了解主要人物的特点。） 三.精读课文，感知人物 1.自由读1-2自然段，说说你知道了什么。
五年级语文上册 10《嫦娥奔月》课课练 苏教版
10 嫦娥奔月 课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀…… 一、拼音小关卡。给下列句中加点字加上正确的读音。 1.郭明义是新时代的活雷锋，他尽全力救济．（）那些需要帮助的人。 2.我的家在马颊河畔，那里人杰地灵，人才济济．（）。 3.杨老师是我的启蒙．（）老师，他让我对语文学习产生了兴趣。 4.小商贩常常在斤两上蒙．（）骗顾客。 二、汉字小魔方。给所给的汉字加上偏旁组成本课新字，并组成合适的词语填到后面句子中。 1. 止乡镇扶植中小（）发展，提供小额贷款。 2. 贝当一个人（）成性的时候，很多事情都会偏离正确的轨道。 3. 九小的时候，我常常偷偷吃爷爷治病的小（），后来被妈妈大骂一顿。 4. 干电视上很多朝代的灭亡都是因为（）当道，祸国殃民。 三、词语游艺厅。 1. 下列词语中加点字意思全部相同的一组是（）。 A. 欺诈．诈．骗尔虞我诈．诈．降 B. 疾．病残疾．疾．恶如仇疾．走 C. 虚假．真假．弄虚作假．假．山 D. 盼．望期盼．左顾右盼．盼．头 2.补充下列词语并选择合适的填空。 迫不（）（）树影（）（）（）（）当空（）（）无比 美丽（）（）（）（）不老飘飘（）（）为民（）（） (1)我( )地拆开爸爸送给我的生日礼物。 (2)那椰子树叶像长长的羽毛，有风时( )，没风时也飘逸秀美。 (3)中秋节之夜，( )，万里无云。 四、句段训练营。用合适的关联词语把下面两句话合成一句话。 1.嫦娥美丽善良。乡亲们都很敬重嫦娥。 2.嫦娥面对着生命的危险。嫦娥没有拿出仙药。 五、语段欣赏屋。阅读课文片段，完成练习。 这件事不知怎么被逢．(pánɡf?nɡ )蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒．(dào dǎo)柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
外研版小学五年级英语上册教案全册
外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China
last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业 （1）听读SB活动2中的对话。
幼儿园教案-嫦娥奔月
嫦娥奔月 9/16上午 1、理解故事的主要情节，知道每年的农历八月十五是中秋节。 2、了解中国的传统文化 集体 收集相关资料、图书 1、谈话引入 2、感知理解 ——为什么八月十五的月亮又圆又亮？ 3、欣赏故事，并根据故事的内容提问。 4、你还知道有哪些中国传统节日？ 孩子们对什么是传统的节日了解不了，许多小朋友都说到了国庆节、元旦、圣诞节等等。对端午、中秋似乎有点生疏，但知道中秋节是要吃月饼等，对《嫦娥奔月》的故事了解很少，通过学习了这节课，孩子们加深了认识。 爷爷为我打月饼 9/16下午 1、欣赏歌曲，了解歌曲的由来。 2、学唱歌曲，唱准符点句。 集体 磁带
1、谈话引入 ——明天是什么节日？ 2、欣赏歌曲 ——你听到了什么？感受歌曲的抒情性质。 3、学唱歌曲 ——注意休止符的停顿。 “爷爷为我打月饼”这首歌不是我们这个年代的歌，所以孩子们对“月饼为什么要打？”“什么是老红军？”不理解，设想如果在这个活动前介绍一些有关的话题，有所铺垫，效果可能会好一些。 有趣的中国字 9/19上午 1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。 2.尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。 集体 一些简单的象形字、挂图以及了解本班幼儿对识字的情况 1、找汉字图片上有什么？这些文字一样吗？ 2、看图猜字。辨别象形字。说说这些汉字是怎么认出来的？ 3、交流关于汉字的经验。
你看见过这些字吗？ 在了解汉字的起源时，孩子们对汉字的演变似乎有点陌生，但通过对象形字的了解，对汉字的演变有了初步的认识。他们对象形字很感兴趣，因为象形字是根据东西的形状和特徵，用简单的线条描绘出来的文字，如山字就由「>
最新小学语文三年级下册《嫦娥》教学设计
小学语文三年级下册《嫦娥》教学设计
人教版小学语文三年级下册《嫦娥》教学设计 教材分析： 《古诗两首》是人教版第六册第八组的起头课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排。这些故事常常引起我们美好的遐想，从中感受到古人的想象是多么丰富。 《嫦娥》这首古诗情感绵长幽怨，它写出了诗人的一种情绪。诗的前两句表现了嫦娥面对烛影，彻夜不眠的情景。通过用“深”、“渐落”、“沉”三个词将屏风、烛影、长河、晓星这四样事物串联起来，使我们感受到了在这种特定环境中的主人公的思想感情，触摸到了诗人孤清凄冷，不堪忍受的寂寞情怀。诗的后两句借用嫦娥偷吃灵药奔月的典故，进一步深化了诗人寂寞的心情。 本课目标定位为感受而非感悟，力图借助本诗和嫦娥奔月的传说让学生感受到古文化的瑰丽和神奇。古诗重在读，特别是对于三年级的学生，他们还没有具备一下子就能分析诗意的能力。所以先要让学生知道古诗的节奏。在多读的基础上再去悟情，而学生只有在真正悟情了才会读出诗中的情感，古诗的韵味。因此， 本课教学致力于引导学生反复诵读、展开丰富的想象去入情入境，体验和感悟诗情画意。同时本单元主题是神话和传说，这首诗是以神话故事作为背景，所以要合理引进相关资料，丰富教育资源，课下，更要搜集神话传说故事，为口语交际中的故事会做准备。一、教学目标 1正确读写诗歌中“屏、烛、晓、偷”四个生字。
2、背诵古诗，体会诗中浪漫丰富的想象。 4了解中华文化的源远流长，丰富多彩。 二、教学重点难点 1、把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点； 2、理解诗句意思，了解诗中蕴含的民间传说，激发学习古诗与阅读民间传说和 神话故事的兴趣，体会诗中丰富的想象是教学难点。 教学过程： 一、神话故事导入新课。 1、出示嫦娥奔月图片 师：请同学们看图片知道这是谁吗？ 生：嫦娥 师：嫦娥是我国古代劳动人民创造出来的一位神仙，关于嫦娥还有一段美丽的神话传说呢！是什么？谁能讲一讲这个故事？ （讲述《嫦娥奔月》的故事。） 师：今天我们就来学习唐代诗人李商隐的诗歌《嫦娥》。 （板书课题，读题。） 二、初读诗歌，读出一点味道。 1、图片，呈现诗歌。 师：请同学自由读诗歌，注意要反复读，读准字音。 2、检查字词 指名读字“屏、烛、晓、偷”
苏教版语文五年级上册第10课《嫦娥奔月》课堂笔记
10. 嫦娥奔月 1.本课是一篇神话故事。月亮又叫“婵娟”“玉盘”“玉兔”。 2.多音字 bèn（奔向）（嫦娥奔月）jǐ （济南）（人才济济） 奔济 bēn (奔跑）jì（救济）（接济） méng（启蒙）chuán（传说）（传奇） 蒙mēng（蒙人）（蒙骗）传 měng（蒙古）zhuàn（传记） nàn（苦难）（灾难）wéi（作为） 难为 nán（难受）（难过）wèi（因为） ng（隐藏）(捉迷藏） 逢 ng （西藏）（宝藏） 3.照样子写词语 1.飘飘悠悠（AABB）： 浩浩荡荡勤勤恳恳平平安安明明白白 三三两两支支吾吾干干净净整整齐齐 2.碧蓝碧蓝（ABAB）： 雪白雪白瓦蓝瓦蓝湛蓝湛蓝 通红通红金黄金黄乌黑乌黑 4.乡亲们为什么非常想念嫦娥？ 因为嫦娥美丽善良，经常接济生活贫苦的乡亲。她还舍己为民，有自我牺牲精神，所以老百姓非常想念她。 5.中心思想 这篇神话故事，写了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地善良、舍己为民的品质。 6.有关月亮的诗。 峨眉山月歌暮江吟月下独酌 唐白居易唐李白 峨眉山月半轮秋，一道残阳铺水中，花间一壶酒，
影入平羌江水流。半江瑟瑟半江红。独酌无相亲。 夜发清溪向三峡，可怜九月初三夜，举杯邀明月， 思君不见下渝州。露似珍珠月似弓。对影成三人。 7. 1.神话故事的成语 精卫填海、夸父追日、火眼金睛 八仙过海、天衣无缝、开天辟地 2.历史故事的成语 纸上谈兵、望梅止渴、四面楚歌 围魏救赵、三顾茅庐、初出茅庐 3、寓言故事的成语 自相矛盾滥竽充数画龙点睛 拔苗助长掩耳盗铃守株待兔 八、我知道的书法家有：王羲之、王献之、柳公权、颜真卿、米芾 九、诗句记忆 中秋节是农历八月十五，我想到的苏轼的诗句是：但愿人长久，千里共婵娟。 重阳节是农历九月初九，我想到的王维的诗句是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 十、节日的风俗习惯 春节：贴春联、拜年 元宵节：吃汤圆、看花灯 清明节：踏青、扫墓 端午节：吃粽子、赛龙舟 中秋节：赏月、吃月饼 重阳节：登高望远、赏菊 十一、书后问题： 说说带点词语有什么特点，再照样子写几个。 （1）嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠 ．．．．地飞了起来。 AABB式。“飘飘悠悠”很形象地写出了升天时的姿态，使人联想到 飞天仙女。 （2）碧蓝碧蓝 ．．．．的夜空挂着一轮明月。 ABAB式。“碧蓝碧蓝”强调了夜空的美丽色彩，衬托了嫦娥美丽的 心灵。 运用重叠词可以加强语气，更好地表情达意。
pep五年级英语上册全册教案单元备课
Unit1 What’s he like? 单元备课 一、教材简析 本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。二、教学目标 （一）能力目标 1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. 2. 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. 3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。 4.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 （二）知识目标 1. 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。 2.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。 3.理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。 4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词,了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 （三）情感、策略、文化等有关目标 1.情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 1
10嫦娥奔月 练习_教案教学设计
10嫦娥奔月练习 本文是关于10嫦娥奔月练习，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、根据拼音写词语。tālǎnjiānzhàqǐpànníngshì（）（）（）（）pòbùjídàih àoyuèdāngkōngjīejì（）（）（）二、在括号里填上合适的词语。解散（）解放（）解释（）解决（）解救（）解剖（）解除（）机智地（）（）的祝福接济（）深情地（）（）的夜空企盼（）焦急地（）（）的月亮三、照样子写词。飘飘悠悠碧蓝碧蓝四、选词填空。敬重尊重1．我们每个人都应学会（）别人。2．后羿为老百姓除了害，大伙儿都很（）他。接济救济3．嫦娥经常（）贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。4．在上级****的关心下，灾区人民很快收到了（）款。 五、根据课文内容填空。1、这是一篇美丽的神话故事，讲了的嫦娥为了不让老百姓受害，被吞下了长生不老药升天的故事。赞扬了嫦娥的品质。我国这样著名的神话故事还有、等。3、摘录描写后羿为老百姓解除苦难，射日壮举的句子：4、摘录描写嫦娥吞下仙药，飞向月宫凄美景象的语句：六、阅读课文片断，完成练习。八月十五这天早晨，后羿要带弟子出门去，逄蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逄蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是她机智地与逄（pǎngfēng）蒙周旋（quǎnxuǎn）。逄蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒（dǎod ào）柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝箱了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。1、给文中带点的字选择正确的读音。2、给“疾”选择正确的解释。疾步向前（）深恶痛绝（）（“疾”在字典里的解释有：⑴病，身体不舒服；⑵快，迅速；⑶恨；⑷疼痛）3、按要求完成填空。a、用“”划出描写嫦娥心里活动的句子，这句话的意思是。b、找出描写逄蒙气势汹汹的词语：c、想像一下嫦娥与逄蒙机智周旋的情景，然后写下来。拓展练习1、古诗赏析嫦娥李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔吞灵药，碧海青天夜夜心。读读并背诵这首诗。2、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。正月初一元宵节正月十五重阳节五月初五端午节八月十五中秋节九月初九新春佳节我还知道这些节日：有些节日也有一些美好的传说，请找来读一读。3、写出两句与月亮有关的古诗。
10、嫦娥奔月 练习题
10、嫦娥奔月 一、看拼音，写词语。 p? suō yào wán qī pàn wēi bī jiān zhà （）（）（）（）（） tān lán zhōu xuán jiē jì níng wàng jìng zh?ng （）（）（）（）（） 二、查字典，填空。 “及”字用部首查做法先查部，再查画。“及”在字典里的解释有○1到、到达；○2赶上，追上；○3乘，趁着；○4如、比得上。“迫不及待”的“及”字应选第种解释。 三、用“——”画出加点字正确的读音。 接济．（jì jǐ）婆娑．（shā suō）逢．蒙（féng páng） 后羿（yì yǔ）凝望(níng yí) 相传(chuán zhuàn) 四、把下列词语补充完整，并解释所填的字。 （）月当空树影（）（） （）步向前（）（）不决 （）不及待奸诈（）（） 五、照样子，写词语。 1、飘飘悠悠 2、碧蓝碧蓝 3、翻箱倒柜 六、选词填空。 1、敬重尊重 （1）、人与人之间要互相（）。 （2）、大伙儿都很（）为民除害的大英雄后羿。 2、期盼企盼 （1）、八月十五是人们（）团圆的中秋佳节。 （2）、（）已久的“六一”国际儿童节终于到来了。
七、选择加点字的正确解释。 1、旋：○1旋转，转动；○2回、归；○3不久；○4姓 （1）、嫦娥机智地与逢蒙周旋。（） （2）、风一吹，风车就飞快的旋转起来。（） 2、疾：○1病，身体不舒服；○2恨；○3快，迅速；○4疼痛 （1）、嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。（） （2）、春天，气候温暖，细菌繁殖，是各种疾病的多发季节。（） 八、按要求写句子。 1、嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？（改为陈述句） 2、老百姓实在无法生活下去了。（改为反问句） 3、后羿为老百姓除了害。大伙儿都很敬重后羿。（用上关联词，合成一句） 八、填空。 1、《嫦娥奔月》是一篇。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是的后羿，的嫦娥，的逢蒙。有名的神话故事还有、、、等 2、乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 （1）、乡亲们为什么很想念嫦娥？ （2）、你们家乡在中秋节时有哪些风俗习惯？ (3)、你会想起哪首写中秋佳节的古诗？把它写出来。
10《嫦娥奔月》(完整)_教案教学设计
10《嫦娥奔月》（完整） 教学设计思路： 《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说，如何在教学中把握工具性和人文性，是阅读教学的关键。针对五年级的学生年龄特点，阅读是个体精神对象化的过程，我们预设了教学是：引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。一是在语言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读第六自然段，一边想象画面。二是在语言文字中去生成体验。让学生研读揣摩，深化体验，哪些词语让你感受到美？三是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物性格特点，从而学习嫦娥善良美好的心灵。最后让学生吐露心声，水到渠成。如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。 教材分析： 这是一个动人的神话故事，讲了善良美丽的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。故事生动有趣，易于引起学生的兴趣。 第一课时 教学目标：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。 一、导入新课，揭示课题 同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读
课题。 读了这个题目，你想知道些什么? 二、初读课文 1．布置课内预习。 借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 2．检查自学情况。 认读生字词。 *诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待 威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉 提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。 重点理解下列词语。 嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。 敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?) *诈贪婪：*诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁*诈贪婪?) 接济：在物质上援助。 威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?) 时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。 迫不及待：急迫得不能再等待。 周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打
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