课题2 元素教学案

《课题2 元素》教学案

班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：审核：备课组

【学习目标】

1、理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。

2、知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期

表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

【学习重点】

1．初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

【学习过程】

一．定向入境

1、电解水的实验说明水是由什么组成的?

2、什么是相对原子质量?其中“一种碳原子”是指哪一种碳原子? 有没有别的碳原子呢?

二．自学建架

知识模块

Ⅰ．个人自学

（一）元素

【自主学习】1、观察、比较下表中两种碳原子和三种氢原子在结构上有何共同点?

几种原子的构成

原子名称质子数中子数相对原子质量

碳 6 6 12

碳 6 8 14

氢 1 0 1

氢 1 1 2

氢 1 2 3

2、你能试着说说什么叫元素吗?

3、阅读课本73页，进一步理解元素的概念。

填空：地壳中含量居前四位的元素是：_____、_____ 、_____ 、_____。

生物细胞中居前四位的元素是：_____ 、_____、_____、_____。

【交流学习】

1、讨论课本73页的问题，思考：物质是由元素组成的，物质在发生化学变化时，元素会

不会发生变化呢？

2、我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“补锌”、“加碘”的广告，这里的“铁”、“钙”、“锌”、“碘”指的是什么？

3、元素与原子的区别与联系

原子元素

区别

联系

（二）元素符号

【自主学习】阅读课本74页—76页，完成下列问题：

1、为什么要使用元素符号？国际上对元素符号是怎样规定的？

2、识记课本75页常见的元素名称和符号。写一写记住了几个。

3、书写元素符号时应注意什么？

4、一个元素符号能表示几个涵义？

5、元素可分为几类？你能通过元素名称确定氧、铁、硫、氦四种元素分别属于哪一类吗？

【小组交流】

1、P、5P分别表示什么意义？

2、下列两组符号能组成几种元素的符号？

Ⅰ：A B C M N Ⅱ：a u e l g

（三）元素周期表简介

【自主学习】阅读课本76页，完成下列填空：

1、元素周期表共有7个横行，18个纵行。每个横行叫做一个__________，每一个纵行叫做一个____________。

2、元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫做_________, ________ 与元素原子核电荷数在数值上相同。

三、小结

1、元素是指：

元素之间的本质区别：；只讲，不能讲。

2、元素符号的含义：（1）宏观：

（2）微观

四、巩固练习

1、下列各组元素符号的第一个字母相同的是（）

A.铁、锌、钠

B.钙、铝、铜

C.铝、银、镁

D.碳、钙、氯

2、大多矿泉水瓶的标签上印有如下字样：Ca≥4.0mg/L、Mg≥0.5mg/L、K≥0.35mg/L、Na ≥0.8mg/L等，这里的Ca、Mg、K、Na是指( )

A.元素

B.分子

C.原子

D.都不是

3、（用元素符号填空）地壳中含量最多的元素；地壳中含量最多的金属元素；地壳中含量最多的非金属元素空气中含量最多的元素生物细胞中含量最多的元素。

4、若将铝、铁、氯、硅、氢、氧、锌、硫、磷、铜、氮、碳、银、钙等分成A和B两组，且A组中必须包括氧，应该如何分？试把分组结果用它们的元素符号表示出来：

A组：；B

组。

5、在元素周期表中氟（F）、氯（Cl）、溴（Br）、碘（I）四种元素具有相似的原子结构，化学上把他们统称为卤族元素；卤族元素的单质具有相似的组成、结构和化学性质，其单质的物理性质随着质子数的递增呈现规律性的变化，请你利用上述信息和下表中给出的卤族元素单质的一些性质，推测表中有关卤族元素单质的组成和性质，填写表中空格。

卤族元素名称氟氯溴碘

原子的质子数9173553

单质的化学式F2Br2I2

相对分子质量3871160254

气体液体固体

通常状况下的状

态

五、拓展训练

1、“三氯生”是一种高效广谱抗茵剂，广泛应用于牙膏、药皂、洗面奶、空气清新剂等。

下面关于三氯生（C12H7Cl3O2）的说法中错误

．．的是（）

A．三氯生中含有氧气分子B．三氯生由碳、氢、氯、氧四种元素组成

C．三氯生是一种有机物D．一个三氯生分子中共含有24个原子

2、物质之间既相互联系，又存在规律，这是我们学好化学应该掌握的一种基本方法。请你仿照下表中的示便。找出O2，CH4、CO2、NH3C2H4（乙稀）五种气体之间的存在的另外两个规律，并排列出顺序，将答案填在下表中的空格内。

规律排列顺序

示例：标准状况下，密度由小到大CH4、NH3、C2H4、O2、CO2

九年级化学下册课题2 化学元素与人体健康(教案)

人教版义务教育教科书◎物理九年级下册 课题2 化学元素与人体健康 教学目标 一、知识目标 1．了解人体的元素组成 2．了解一些元素对人体健康的重要作用。 二、能力目标 1．认识到化学元素对人体健康的重要性。 2．培养学生理论联系实际的能力。 三、情感目标 1．促使学生养成良好的饮食习惯、并树立正确的健康观。 2．促使学生形成“一分为二”看问题的哲学观。 教学重点 一些元素与人体健康的关系。 教学难点 营养物质在人的生命活动中的作用及营养价值。 教学过程 一、新课导入 教师展示教材第97页图12-9“几种营养强化食品”，让学生思考以下问题：人类为什么要生产营养强化食品？人体为什么要补充锌、钙、碘等化学元素呢? 过渡：事实证明，化学元素与人体的健康密切相关。 板书：课题2 化学元素与人体健康 二、新课教学 设疑：我们在商场的货架上经常会看到标有“补钙”“补铁”“补锌”“补碘”等字样的食品和保健品，可见有不少化学元素与我们的身体健康密切相关。元素周期表中有一百多种元素，哪些是我们必需的？哪些对健康有害？ 1. 人体中的元素 教师组织学生阅读教材第97页图12-10“人体中元素的含量”及相关内容，完成下列问题。 （1）组成人体的元素约有多少种，人体中含量较多的元素有几种？ （2）常量元素与微量元素的区分标准是什么？在人体中有何作用？

教师备课系统──多媒体教案 （3）钙元素、钠和钾元素属哪一类？在人体中起什么作用？ 明晰：（1）构成人体的元素有50多种，含量较多的元素有11种，约占人体质量的99．95％。 （2）人体中元素据含量多少分常量元素和微量元素。含量超过0.01%的元素，成为常量元素，含量在0.01%以下的元素，成为微量元素。常量元素和微量元素能调节人体的新陈代谢，促进身体健康，且有些元素是构成人体组织的重要材料。 （3）钠离子和钾离子对于维持人体内的水分和维持体液恒定的pH有重要的作用，是人体维持正常生命活动的必要条件。 2. 常量元素：钙、钠、钾 教师展示一些佝偻病患者、甲状腺肿大患者、龋齿等的图片，让学生看看这些症状是由于缺乏什么元素引起的吗? 必需元素缺了，怎么办？怎么补? 组织学生阅读教材第98页相关内容，了解钙、钠、钾元素对人体的作用。 钙是人体内含量最高的金属元素，是构成人体的重要组分。成人体内约含钙1.2 kg，其中99%存在于骨骼和牙齿中，主要以羟基磷酸钙〔Ca10(PO4)6(OH)2〕晶体的形式存在，它使得骨骼和牙齿具有坚硬的结构支架。幼儿及青少年缺钙会患佝偻病和发育不良，老年人缺钙会发生骨质疏松，容易骨折。 钠元素和钾元素对人体健康也有着重要的作用。人体内含钠80~120 g，其中一半以Na+的形式存在于细胞外液中，而人体中的钾主要以K+的形式存在于细胞内液中。 讨论：运动员在剧烈运动、大量出汗之后，常会饮用一些含无机盐的运动饮料，为什么？ 明晰：运动员在剧烈运动、大量出汗之会从体内随汗液排出大量无机盐，需要及时补充。 资料：人为什么要吃食盐? 食盐对人体的作用主要依赖于其中的钠离子。正常人的血液有一个比较恒定的酸碱度，适合于细胞的新陈代谢。这种恒定的酸碱度，主要是靠血液的缓冲系统、呼吸调节(肺)和肾脏调节三个方面来维持的。血液中主要的缓冲剂是碳酸氢钠一碳酸这一对缓冲剂，其中一个重要的成分就是钠离子。正常人钠离子的最小需要量每人每日为0．5克，相当于食盐2～3克，但这样低的低盐饮食我们不能长期耐受，所以正常人每日约摄入6～12克食盐，而且非高血压、心脏病和肾脏病患者的一般人以10～12克为宜。食盐中含有钾盐，其他食物中也含有一定数量的钾盐，所以正常人每日摄入钾盐2～5克。高温季节劳动时流汗量大，排出体外的盐也增多，为了防止中暑，常常给大量出汗的人喝盐开水。在医院里，医生给呕吐腹泻患者注射生理盐水，对大面积烧伤病人给以生理盐水等等，都是这个道理。 过渡：以上我们介绍的是几种常见的常量元素，下面，我们再来了解几种微量元素对人体的作用。 3．微量元素 微量元素中有20多种是人体中的必需元素，必需元素摄入不足或摄入过量均不利于人体健康。还有一些是非必需元素，另一些为有害元素。 指导学生阅读教材第98、99页内容，认识几种必需微量元素对人体的作用及14~18

第三单元课题3元素预习导学案-人教版九年级化学上册(无答案)

课题3元素 ●○预习导学 1. 完成下表，并回答相关问题： 原子质子数电子数中子数相对原子质量 碳原[来源:学.科.网 Z.X.X.K]子[来 源:Z#xx#https://www.docsj.com/doc/1a12146540.html,]① 6 [来源:https://www.docsj.com/doc/1a12146540.html,] 6 [来源:Z§xx§https://www.docsj.com/doc/1a12146540.html,][来源学科网] ② 6 7 ③ 6 14 表中三种碳原子的共同特点是相同，总称为氧。 2. 氧氧气（O2）氧氧 3. 元素符号“O”表示的意义：，。 ●○知识梳理 1. 元素 （1）元素的概念：具有相同（即）的一类原子的总称。 （2）一种元素与另一种元素之间最本质的不同点是它们原子的的不同。 （3）请完成元素、原子、分子与物质之间的关系图。 物质 （4）地壳中元素的含量：按质量分数，居前四位的元素为。其中含量最多的金属元素是，含量最多的非金属元素是。 2. 元素在化学反应中的变化特点 水分解：H2O H2 + O2

反应前反应后 物质 分子 原子 元素 结论：在化学反应前后，分子种类，原子种类，元素种类 3. 元素符号 （1）书写：由一个字母表示的元素符号要；由两个字母表示的元素符号，第一个字母要_____ ，第二个字母要_____ 。如铝元素的符号为______。 （2）含义：①（宏观）；②（微观）；元素符号前面加系数后，只表示，不能表示。 （3）元素 元素（包括稀有气体元素） 注意：Fe、C、He等三类，其元素符号还可表示相应的物质。 4. 元素周期表 （1）原子序数：按元素原子的递增的顺序给元素编号，原子序数= = = 。 （2）横行（周期）：元素周期表共有7个周期。每周期（第1周期除外）以元素开始，过渡到元素，最后以元素结束。 （3）纵行（族）：元素周期表共有18个纵行，16个族。 （4）单元格：在元素周期表中，每一种元素占据一格，包括四个方面的信息： ●○中考范例 1.（2018 ?牡丹江）硒有防癌、抗癌作用，这里的“硒”指的是（） A．分子B．原子C．元素D．离子

初中化学_人教版第三单元课题3元素教学设计学情分析教材分析课后反思

九年级化学学科 第三单元课题三元素（第一课时）

《同步》开放性作业1、2、3、4、5、6。 参考答案 A B D B D B 学情分析 学生通过前面的学习已初步了解了物质的微观构成以及原子的结构，为本节课奠定了一定的知识基础，但由于本节课从微观到宏观之间的跨度比较大，学生的思维也处于形象思维向抽象思维过度的阶段，化学科学中的逻辑思维能力还有待提高。 效果分析

教材分析 本课题包括元素、元素符号和元素周期律，这些是初中化学的重要组成部分。元素概念是初中化学核心的概念之一，对今后的学习起着承上启下的作用。所谓“承前”，指这节课详细的让学生明白物质的宏观组成是元素，并和物质的微观结构---原子有机的结合起来了使得认识系统化。所谓“启后”，指学生掌握了元素的概念对学习元素符号、化学式和化学方程式的书写奠定基础。只有掌握了元素的概念，才能进一步学习化学知识，才能对众多繁杂的物质进行分类，最终实现对分类的物质进行研究。 1、某药品说明书中标明：本品每克含碘150mg、镁65mg、锌1.5mg、锰1mg，这里的碘、镁、锌、锰是指（） A．单质B．原子C．元素D．分子 2、既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（） A．N2 B．Cu C．O D．CO2 3、下列属于金属元素的是（） A．Zn B．O C．N D．Cl 4、地壳中含量最多的元素是（） A．氧 B. 硅C．铝D．铁 5元素在自然界里分布不均匀，如智利富藏铜矿、澳大利亚多铁矿、我国山东富含黄金，但从整个地壳中元素的含量来看，最丰富的金属元素是( ) A.O B.Si C.Al D.Fe 6、与元素的化学性质关系最密切的是（） A．中子数B．电子数C．最外层电子数D．核外电子

课题2 元素教学案

《课题2 元素》教学案 班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：审核：备课组 【学习目标】 1、理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。 2、知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。 3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期 表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。 【学习重点】 1．初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。 【学习过程】 一．定向入境 1、电解水的实验说明水是由什么组成的? 2、什么是相对原子质量?其中“一种碳原子”是指哪一种碳原子? 有没有别的碳原子呢? 二．自学建架 知识模块 Ⅰ．个人自学 （一）元素 【自主学习】1、观察、比较下表中两种碳原子和三种氢原子在结构上有何共同点? 几种原子的构成 原子名称质子数中子数相对原子质量 碳 6 6 12 碳 6 8 14 氢 1 0 1 氢 1 1 2 氢 1 2 3 2、你能试着说说什么叫元素吗? 3、阅读课本73页，进一步理解元素的概念。

填空：地壳中含量居前四位的元素是：_____、_____ 、_____ 、_____。 生物细胞中居前四位的元素是：_____ 、_____、_____、_____。 【交流学习】 1、讨论课本73页的问题，思考：物质是由元素组成的，物质在发生化学变化时，元素会 不会发生变化呢？ 2、我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“补锌”、“加碘”的广告，这里的“铁”、“钙”、“锌”、“碘”指的是什么？ 3、元素与原子的区别与联系 原子元素 区别 联系 （二）元素符号 【自主学习】阅读课本74页—76页，完成下列问题： 1、为什么要使用元素符号？国际上对元素符号是怎样规定的？ 2、识记课本75页常见的元素名称和符号。写一写记住了几个。 3、书写元素符号时应注意什么？ 4、一个元素符号能表示几个涵义？ 5、元素可分为几类？你能通过元素名称确定氧、铁、硫、氦四种元素分别属于哪一类吗？ 【小组交流】 1、P、5P分别表示什么意义？

课题3_《元素》导学案

课题3 《元素》导学案 主备人：审核人： 【呈现目标明确任务】 了解元素的涵义；了解元素符号的意义；学会正确书写常见元素的名称符号；逐步记忆常见的元素符号和地壳中前四位的元素 【合作预习问题导向】 1.构成物质的基本粒子有、、。 2.分子是有原子构成的，氧分子（O2）、二氧化碳（H2O）分子、过氧化氢（H2O2）分子分别是由哪些原子构成的？这些分子中含有相同的原子是。 3.不同的原子质子数（或核电荷数）是否相同？ 【生问师答定向释疑】 一、元素： 1.定义：元素是数（即数）相同的一类原子的总称。 （1）元素的种类决定于原子的数（或数），即不同元素的本质区别是原子的不同如：质子数为8的氧原子统称为；质子数为1的氢原子统称为； 质子数为6的碳原子统称为。 （2）元素分为金属元素和非金属元素：通过汉子的偏旁来区分。P62资料卡片 有“”字旁的是金属元素（金属例外）；有“”字旁的是固态非金属元素，有“”字头的是气态非金属元素，有“”字旁的是液态非金属元素。自然界中有一百余种元素，组成了几千万种物质。 （3）化学反应前后原子的种类，元素的种类。（阅读p59讨论回答） 3.物质是由元素组成的： （１）单质：由同种元素组成的纯净物叫做单质。如： （２）化合物：由不同元素组成的纯净物叫做化合物。如： （３）氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物叫做氧化物。如： 学会说话： （1）氧气（O2）是由组成的 2）二氧化碳（CO2）是由； 3）氨气（NH3）； 4）过氧化氢(H2O2 )是由。 注意：用元素描述物质的组成时，只能讲“种类”，不能讲“个数”。 如：（1）氧气是由氧元素一种元素组成的；（2）水（H2O）由氢元素和氧元素两元素组成的。（3）硫酸（H2SO4）中含有三元素。 4.地壳和生物体中的一些元素的含量：（阅读P60图3-17和表3-3回答） （1）地壳中含量居于前五位的元素分别是：、、、、，其中属于金属元素的是，属于非金属的是。

课题3元素教学设计

课题3 元素 教学设计---烈山区马桥中学陈腾 一、教学目标 1 ?知识和技能： (1)了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 (2)学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，并了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。 2.过程和方法： 通过查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。 3.情感态度价值观： 形成世界是物质的，物质是由元素组成的认识观。 二、教学重难点 (1)教学重点：元素及元素符号(2)教学难点：元素概念的形成 三、教学过程 (一)创设情景 1、【提问】世界上的万物是由什么组成的？ 2、展示图片 3、水、氧气、二氧化碳构成的分析。 ［讲述］不管是哪种物质中含有的氧原子，它们的核电荷数(质子数)都是8,我们将质子数为8的所有原子统称为氧元素。 (二)新课授入 1、元素概念：元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。学生看书， 找出元素的概念并做上记号 ［问题］不同元素的本质区别是什么？ ［讲述］元素的特征： ①元素是宏观概念，只讲种类不讲个数；到目前为止，已经发现的元素只有100 多种。 原子是微观概念，既讲种类，又讲个数 分析下述化学反应： . 通电—一—一 水氢气+ 氧气 (H2O) ( H2) (。2) 、一一点燃一八、 硫+氧气二氧化硫 (S) (O2) ( SO2) 左边两个反应前后，发生了改变的是_________ ，未发生改变的是________ 。 ②元素在化学反应前后不发生改变 展示：地壳中各种元素的含量 学生记忆：地壳中含量较多的四种元素 展示：生物细胞中含量居前四位的元素

4.第三单元课题3元素(第一课时)导学案

寨河中学2013-2014学年第一学期导学案 印前签字：班级：姓名： 课题：第三单元课题3 元素（第一课时）课时安排：二课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军 内容学习注解学习目标： 知识：理解元素概念，学会从元素的角度认识、描述物质的组成。 技能：学会正确描述物质的组成和构成。 情感态度与价值观：培养学生热爱科学的情感。 重点：理解元素概念，学会从元素的角度认识、描述物质的组成。 难点：学会正确描述物质的组成和构成。 学习过程： 一、课前预习 新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。 1.元素是___________________________________________________。 2.在物质发生化学变化时，________的种类不变，________也不会改变。 3.地壳中含量由高到低排前三位的是____、____、____。 4.生物细胞中含量由高到低排前三位的是____、____、____。 5.元素的化学性质与其原子的核外电子排布，特别是___________________有关。 二、创设情境，导入新课 世界上的万物是由什么形成的？这是为类自古以来就不断探索的问题。在人们认 识了原子和原子的结构之后，对组成万物的基本物质有了进一步的理解。今天我们就 来学习组成万物的基本成分——元素。 三、课内学习，合作探究，展示汇报： 元素 1.定义 注意：（1）决定元素种类的是 （2）元素只讲不讲 （3）化学变化中元素种类（“变”、“不变”） 2.元素与原子的区别和联系 元素原子 定义 区分1.只讲，不讲。 没有数量多少的意义。 2.组成物质 1.既讲，又讲。有 数量多少的含义。 2.构成分子，也可直接构成物质 使用范围描述物质的宏观组成描述物质的微观结构 联系 元素的概念是建立在原子的基础上，即具有相同核电荷数的同一类原子的总称为一种元素。 原子的核电荷数（即质子数）决定元素的种类， 3.有关物质的两种说法：（1）用于描述物质的宏观组成。 例：水是由组成的，但不能说：“水是由两个氢元素和一个氧元素组成的”。 （2）用于描述物质的微观构成。 例：一个水分子是由成的。不能说：“一个水分子是由氢元素和氧元素所组成的”。

九年级化学上册第三单元课题3元素教案

课题3 元素 元素符号（重点）解元素符号所表示的意义， 常见的 元素周期表（重点）初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表 教学过程 情景导入 葡萄糖酸锌口服液，是一种主要成分为葡萄糖酸锌、蔗糖、纯化水的口服液。用于治疗 缺锌引起的营养不良、厌食症、异食癖、口腔溃疡、痤疮、儿童生长发育迟缓等。这里的锌指的是单质吗？ 在生活中，我们经常在药品或食品标签上见到。 合作探究 探究点一元素 提出问题 1. 一种元素是不是只有一种原子？ 2.元素和原子是什么关系呢？ 3. 在化学变化中分子改变，原子不变，元素是否发生变化？ 讨论交流阅读教材讨论归纳。了解元素的相关知识。 归纳总结1.概念：元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。 2.对元素含义的理解 （1）原子核内的质子数决定元素种类。质子数相同的粒子不一定是同种元素。如H2O与N H4+，H2与He质子数相同，就不是同种元素。 （2）定义中的“一类原子”不能说成“同种原子”。“一类原子”是指质子数相同，中子数不—定相同的原子。（3）元素概念中的“原子”既包括中性原子和离子，如Cl(原子)和C1-(离子)都是氯元素。 3. 化学反应前后，原子种类不变，故反应前后元素种类肯定不变。 4.元素的种类及分布 （1）种类：①金属元素②非金属元素③稀有气体元素 （2）地壳中各种元素按含量由多到少依次：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢、其他元素。 （3）生物细胞中居前三位的“氧、碳、氢”元素。 5.元素与分子、原子、离子间的关系 知识拓展元素与原子的区别

元素只讲种类，不讲个数。原子即讲种类，又讲个数。 探究点二元素符号 提出问题元素符号如何书写，又表示什么含义？ 讨论交流阅读教材讨论归纳。 归纳总结 （1）表示方法：①由一个字母表示的元素符号要大写，如H、C、K、S等。 ②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母小写，即“一大二小”如Na、Mg、Cu等。（2）元素符号的含义： ①宏观意义：表示一种元素； 微观意义：表示这种元素的一个原子 ②对于由原子直接构成的物质，元素符号还表示一种物质。 ③元素符号前面添加上数字时，只能表示多个原子，不能再表示该元素。 探究点三元素周期表 提出问题 元素周期表是按什么编排的呢？有没有规律？ 讨论交流阅读教材和元素周期表讨论归纳。了解元素周期表的相关知识。 归纳总结 1.元素周期表的编排结构 （1）在元素周期表中，对金属元素、非金属元素、稀有气体元素用不同颜色做了分区。 （2）横行(周期) 元素周期表每一横行代表一个周期，共有7个横行，即7个周期。 （3）纵行(族) 元素周期表共有18个纵行，每1个纵行叫做一个族，第8、9、10三个纵行共同组成一个族，所以有16个族。（4）每一格：在元素周期表中，每一种元素均占据一格，每一格均包括元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。 归纳总结原子序数与元素原子核电荷数在数值上相同。 板书设计 课题3 元素 一、元素 1.定义：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 2.分类：①金属元素②非金属元素③稀有气体元素 二、元素符号 1.写法：第一字母大写，第二字母小写 2.含义：①表示一种元素②该元素的一个原子 三、元素周期表：有规律地将元素排列（横行为一周期，纵行为一族） 反思 学习和探究，使理性知识变的浅显易懂。 充分体现了新课标的“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念。

人教版九年级化学上册导学案第3单元课题3元素

课题3 元素 1.了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成。 2.通过对单质与化合物和对元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。 3.学会常见的元素符号的正确写法，知道元素符号的意义，记住一些常见的元素符号。 4.初步认识元素周期表的结构(周期和族)，知道元素周期表提供的一些信息，如元素符号、原子序数、相对原子质量等。 元素 阅读课本第59—60页的有关内容，完成下列填空： 1.氧气是由 氧 元素组成的，水是由 氢、氧 元素组成的，二氧化碳是由 碳、氧 元素组成的，氧气、水、二氧化碳分子中都含有氧原子，它们的核内质子数都是8，化学上把这些氧原子统称为 氧元素 。元素就是 质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称 。 2. 质子数 决定元素的种类。 3.地壳里各种元素的含量从高到低的前四位是： 氧、硅、铝、铁 ；地壳中含量最多的非金属元素是 氧 ；地壳中含量最多的金属元素是 铝 。生物细胞中含量最多的元素是 氧 。 元素和原子的对比 元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称，所以元素只讲种类不讲个数；原子既讲种类又讲个数。元素说明物质的宏观组成；原子说明物质的微观构成。地壳中各种元素含量的记忆歌:养闺女，我铁心。 1.用“分子、原子、元素、单质、化合物”填空。

从宏观上来看，铁是由同种元素组成的纯净物，属于单质；从微观上来看，铁由许多原子构成。 从宏观上来看，二氧化碳是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物；从微观上来看，二氧化碳由许多分子构成。 2.日常生活中的碘盐、含氟牙膏等中的碘、氟指的是( A ) A.元素 B.原子 C.分子 D.单质 3.下列符号既可表示一个原子，又可表示一种元素，还能表示一种物质的是( C ) A.H B.2N C.Cu D.O2 4.卟啉铁(C34H32ClFeN4O4)对人体缺铁性贫血有显著疗效。以下说法正确的是( B ) A.卟啉铁中含有5种元素 B.卟啉铁是由卟啉铁分子构成的 C.人体补铁的唯一方法是服用卟啉铁 D.“缺铁性贫血”中的“铁”指单质铁 5.地壳中含量最多的金属元素与含量最多的非金属元素形成的化合物为( D ) A.Fe2O3 B.SiO2 C.CaO D.Al2O3 6.蒸馏水不宜养鱼是因为蒸馏水中几乎不含( C ) A.氧原子 B.氧元素 C.氧分子 D.氢原子 7.在CO2、SO2、NO2三种分子中一样多的是( B ) A.氧元素 B.氧原子 C.氧气分子 D.氧元素的质量分数 8.如果某物质在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水，那么该物质里一定含有什么元素？ 碳元素和氢元素。 元素符号 阅读课本第61页的有关内容，完成下列填空： 1.书写元素符号时要注意：由一个字母表示的元素符号要大写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。 2.用3分钟集体诵读课本第62页表3—4中的元素符号和名称。老师出示元素名称，学生写符号，看谁写得又快又准。 3.元素符号表示的意义：表示一种元素，还表示一个原子。 4.元素分为：金属元素、非金属元素、稀有气体元素。 1.对于由原子构成的单质来讲，元素符号表示的意义有几种？ 2.元素符号的前面加上数字，表示什么意义？ 元素符号通常表示一种元素、一个原子。由原子构成的单质，元素符号还表示这种物质。元素符号前面加上数字，

(完整版)《元素周期律》教学设计

课题：元素周期律 概述 本节内容选自高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材化学（通用类）第一章《物质的结构及变化》第一节第二个标题。物质结构和元素周期律是中学化学教材中的重要的理论基础，是对以往知识的规律性总结和学习氧族元素和碳族元素的指导，因此，本章是本书乃至整个中学化学教材的重点，元素周期律的导出以理论为指导，以事实为依据；元素周期律知识的得出，不仅有理论推导，还通过比较同周期元素的性质对理论推导进行了验证。而且，理论推导也从陈述式改为由学生自己进行探索的方式进行，因此，本节课的教学须让学生动手、动脑、参与归纳，并在学习的过程中帮助学生查漏补缺，采取综合列表、讨论的方法，让学生通过讨论并运用初中学过的知识，从中总结出规律性。 教学目标分析： 1、知识与技能目标： （1）使学生了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价和元素金属性、非金属性的周期性变化。 （2）认识元素性质的周期性变化是原子核外电子排布周期性变化的结果，从而理解元素周期律的实质。 2、过程和方法目标： （1）培养学生对大量数据、事实进行分析、归纳和总结的能力。 （2）培养学生的逻辑推理能力。 3、情感态度与价值观目标： （1）使学生了解辩证唯物主义理论联系实际的观点，量变、质变的观点。 （2）通过对元素周期律的学习，使学生初步掌握化学学科的思维方式即透过现象看本质，宏观与微观相互转化等观点。 学习者特征分析 本节课的教学对象是高一学生，对事物的变化规律有一定的认识，思维活跃，想象力丰富；对于探索未知的宏观世界有浓厚的兴趣，他们在学习了碱金属元素和卤素的基础上，进一步学习元素周期律，感到熟悉，概括性强，学习这部分内容只需要具备分析问题，解决问题，类比推理的能力 教学重点： 1、原子的核外电子排布和元素主要性质的周期性变化规律。 2、元素周期律的实质。 教学难点： 元素主要性质的周期性变化规律和元素周期律的实质

课题3 金属资源的利用和保护 导学案

课题3 金属资源的利用和保护导学案 第2课时 学习目标：1、了解金属锈鉵的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。 2、知道废旧金属对环境的污染，理解回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。课堂预习： 1、铁制品锈鉵 （1）铁制品锈鉵的过程实际上是、等了发生化学反应的过程。 （2）铁锈（主要成分是_________）很_______________，不能阻止里层的铁继续被腐蚀。 （1）隔绝_____________________，如在铁制品表面______________、_________、电镀等。（2）改变铁的组成结构，可制成耐腐蚀的合金，如不锈钢。 3、金属资源的保护 （1）防止金属___________，（2）金属的__________________， （3）________、__________地开采矿物，（4）寻找金属的_______________。 合作探究： 1、金属的腐蚀和保护 阅读第19—21页内容，结合你们的实验结果，回答下列问题： (1)、铁制品锈蚀的实质是？ (2)、在金属活动性顺序中，铝比铁活泼，为什么生活中铁易生锈而铝却不生锈？ (3)、如何防止铁生锈？ (4)、完成课本第20页“讨论” （5）、如图：在一试管中放有一根铁钉，使其一半在液面以上，一半在液面以下， 然后置于空气中，则铁钉最容易生锈的部位是( ) A．a点B．b点 C. c点D．无法判断 展示交流、教师点拨： 2、金属资源保护 根据课堂预习中的问题3，引导学生阅读课本20—21页内容。 展示交流、教师点拨： 当堂训练： 1、铁钉在下列哪些情况下容易生锈( ) A 干燥的空气中B在潮湿的空气中C 部分浸入食盐水中D浸没在植物油中 2、下列相关铁的叙述中，准确的是( ) A．铁在氧气中燃烧生成黑色的氧化铁B．铁是地壳中含量最多的金属元素 C．铁在自然界主要以化合物形式存有D．常用水冲洗铁器表面，能够防止生锈 3、在下列各种环境中，埋在地下的铸铁输气管道被腐蚀速率最慢的是( ) A．沼泽地中B．含较多沙粒、潮湿透气的土中 C．河流附近的盐碱地中D．干燥、有黏性、透气性差的土中 4、铁锈的主要成分是( ) A．氧化铁B．四氧化三铁C．硫酸亚铁D．氧化亚铁 5、①汽车②机器上的齿轮③门把手④锯条⑤铁制盆具⑥铁柜等常见的铁制品，为防止它们生锈，通常适合采取下面哪一种方法？(填序号) (1)在其表面刷一层油漆__________________ (2)在表面涂上机油______________________ (3)在表面镀上一层其他金属______________ (4)在表面烧制搪瓷______________________ (5)使其表面氧化成致密的氧化膜______________________ 6、某新型防盗玻璃为多层结构，每层中间嵌有极细的金属丝，当玻璃被击碎时，与金属线相连的报警系统就会立刻报警。防盗玻璃能报警，这利用了金属的（） A、延展性 B、导电性 C、弹性 D、导热性 7、如图所示，在盛水的试管中加入一根洁净的铁钉 用带U型管的胶塞塞紧，U型管内水面处于同一高度 一周后观察铁钉和U型管内水面变化（） A．铁钉未锈蚀，水面一样高 B．铁钉锈蚀，水面左低右高 C．铁钉锈蚀，水面左高右低 D．铁钉锈蚀，U型管内水从右边全部逸出 8、实验探究：将四小块铜片分别按下图所示放置一个月，观察现象如下： 实验 装置 实验 现象 铜片不生锈铜片不生锈铜片不生锈 铜片生锈且水面 附近锈蚀最严重由实验可知，铜生锈是铜与水、、等物质共同作用的结果。 得出结论：经过交流讨论，三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水相关外，还可能都 与（填物质名称）相关。 （4）反思与应用：利用所得结论实行填空： 写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法； 教学反思：

课题3元素2

班级姓名 一、基础练习： 1．下列微粒中决定元素种类的是（）A．中子数B．电子数C．质子数D．由以上三个数据共同决定 2．下列符号中，既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示由这种元素组成的物质的符号是（） A. S B. H C. O D. Cl 3．下列元素符号书写错误的是（）

A．MN（锰）B．Cu（铜）C．Na（钠）D．Al（银） 4．下列元素名称书写正确的是（）A．炭B．绿C．汞D．钙 5.二氧化碳是由和组成的，共有种元素； 6.二氧化碳分子是由和构成的，共有种原子；一个二氧化碳分 子中有个原子。 7用符号填空： 氢气_______ , 氢元素，2个氢原子_______ 铜_______ ，3个汞原子________ ，水______ 二氧化碳 ______ 。 8．用“原子”、“元素”、”分子”填空： 氧气、二氧化硫和二氧化锰三种物质中都含有氧。氧气是由氧构成的。1个二氧化硫中含有一个硫和2个氧 9．请你写出你所知道的，分别以A、C、M为字头的元素符号： A_____ ___；C______ __；M____ ____。 1０．用线把下面元素名称及代表它的元素符号连起来 钠氧硫铁钡碳氮氯氖 N Fe Ba O S Cl C Ne Na 二、迁移应用： 11.元素周期表是学习和研究化学的重要工具，下表是元素周期表中1-18号元素原 子核外电子排布示意图。 （1）查出钾原子的相对原子质量，写出18号元素的元素符号。 （2）利用元素周期表，人们对元素的认识进入全新的飞跃时期。近日，俄罗斯科学家宣布他们将人工合成第118号元素，则此元素的核电荷数为

人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素导学案(无答案)

人教版九年级化学上册第三单元物质构成 的奥秘 课题3元素 学习目标： 1.理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。 2.知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。 学习重点：元素及元素符号 学习难点：元素的概念及元素符号的意义 课前预习： 1.人民币防伪技术之一是光学变色油墨。某变色油墨中含有汞的碘化物，汞的元素符号是( ) A.Ag B.Hg C.Mg D.I 2.据报道，科学家发明了一种“月球制氧机”，这种“月球制氧机”可利用聚焦太阳能产生的高温加热月球土壤，制得氧气。据此可推测月球土壤中一定含有( ) A.氧化物 B.氧气 C.水 D.氧元素 3.著名化学家徐光宪获得了2019年度国家最高科学技术奖，他的研究成果使稀土元素的分离变得更加简单。稀土元素包括镧(La)与钇(Y)等17种元素，被

称作当代的“工业味精”。镧、钇原子的本质区别是( ) A.电子数不同 B.中子数不同 C.质子数不同 D.相对原子质量不同 4.海水是重要的资源，每千克海水中约含有钠10.62 g 、镁1.28 g 、钙0.40 g 等。这里的“钠、镁、钙”指的是( ) A 元素 B.分子 C.原子 D.单质 5.右图是元素周期表中的一格，依据图中的信息得到的下列认识错误的 是( ) A.该元素原子的质子数为14 B.该元素属于非金属元素 C.该元素一个原子的原子核外有14个电子 D.该元素的原子质量为28.09 6.下列关于物质组成和结构的说法正确的是( ) A.水是由氢气和氧气组成的 B.氧气是由氧原子构成的 C.二氧化碳是由碳、氧两种元素组成的 D.氯化钙溶液中只含有氯元 素和钙元素 7.右表为元素周期表的一部分，A~E 代表五种不同元素。下列说法不 正确的是( ) A.原子序数：C ＞B B.核内质子数：A=E C.B 、C 同周期 D.A 、D 同族 8.下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是( ) A B C D E

课题2元素

课题2元素 【学习目标】 1、记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。 3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。 4、学会运用对比的方法进行学习。 5、学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。 【课前预习】 一、 元素 1、元素的概念 具有相同————（即核内————）的一类原子的总称。 2、元素的种类 到目前为止，已经发现的元素有———— 多种，但组成的物质却有2000多万种。 3、地壳中元素的含量 各种元素在地壳中的含量相差————，其中含量位于前四位的元素依次是————，含量最多的金属元素是————，含量最多的非金属元素是————。 二、 元素符号 1、 元素符号的书写 国际上统一采用————名称的————字母来表示元素。书写时注意： （1）由一个字母表示的元素符号要————。如———— 表示碳元素，———— 表示氧元素。 （2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母要————，第二个字母要————。如———— 表示铝元素，————表示钙元素。 2、 元素符号的意义 （1）表示————， （2）表示这种元素的————。 三、 元素周期表 1、 元素周期表 根据元素的————和————将100多种元素科学有序地排列起来得到的表。 2、 原子序数 元素周期表按元素原子————递增的顺序给元素编的号。原子序数= ———— = ———— = ————。 3、 元素周期表结构 （1）横行（也叫周期）：元素周期表共有————周期。 （2）纵行（也叫族）：元素周期表共有————族。 （3）单元格：在元素周期表中，每一种元素占据一格，包括四个方面的信息，如图所示： __________ _____________ _____________ 1 H 氢 1.008

课题3金属资源的利用和保护 导学案

课题3金属资源的利用和保护 一、学习目标 知识与技能 1、知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。 过程与方法 1、通过对常见金属矿物的照片以及资料“金属资源在地壳中的含量”引入，介绍地球上及我国金属资源情况。 2、通过实验，了解炼铁的原理，认识化学原理对实际生产的指导作用。 3、通过对某些含有杂质的物质的计算，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养灵活运用知识的能力。 情感态度与价值观 1、通过对我国古代炼铁的介绍，了解我国的悠久历史，激发爱国热情。 2、把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使生活动成为有机整体，提高学习的积极性。 二、自主导学（课前预习：阅读课本P15---P22，完成下列问题） 1、地球上的金属资源少数以单质的形式存在，如、等，其余多数以 形式存在。 2、写出下列物质主要成分的化学式 赤铁矿，黄铁矿，菱铁矿，铝土矿 黄铜矿，辉铜矿 3、炼铁用到的原料有、、，原理是 。 4、铁锈的主要成分是，铁在什么条件下容易生锈？（实验探究：参考课本P19，活动与探究，仪器药品可以用家中常用的物品来代替,一周内完成） 5、联系生活实际列举几种防止铁制品生锈的方法（至少列举3种） 三、要点精讲： 1、铁的冶炼 A B 问题与讨论：（1）实验中用到的仪器有。 （2）实验现象是 （3）装置B部分的作用是什么？ （4）实验中还应注意什么问题？ 2、有关生产实际中含杂质问题的计算 例题、用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？ 3、金属资源的保护 （1）结合课前自己完成的探究实验，展示并讨论自己的探究成果，并总结出铁生锈的条件。（2）结合收集到的日常生活中防止铁生锈的方法，总结分析原理是什么？ 四、达标检测 1．下列情况常常会使铁制品锈迹斑斑的是（） A．表面涂油B．任其风吹两淋 C．表面喷漆D．表面保持干燥 2.下列铁制品在使用和保存时的注意事项不正确的是 ( ) A.避免铁制品长时间接触潮湿空气 B.应保持铁制品表面洁净干燥 C.用铁制容器盛装食醋 D.为防止机床生锈，在机床表面上涂油 3．铝合金因具有坚固、轻巧、美观、易于加工等优点而成为现代家庭封闭阳台时的首选材料，这与铝合金的下列物理性质无关 ．．的是（） A．较小的密度B．较大的硬度 C．良好的导电性D．较好的延展性 4．下列金属的用途与性质不相应的是（） A．用铜做电线是由于其导电性良好

人教版九年级化学上册第三单元课题3元素导学案(无答案)

（ 3、在氧气（O 2）、二氧化碳（CO 2）、水（H 2O ）三种物质的分子中都含有 ，因 2、生物细胞中元素最多的前三位是 、 、 【小结】： 1、构成物质的微粒有 、 、 等， （ ） ） 淮滨一中九年级化学学科导学案 教师“复 课题：第三单元 课题 3 元素 课型：新授课 课时： 第 1 课时 主备： 黄明福 授课时间 月 日 备”栏或学 学习目标：1、我能理解元素的概念；知道元素与原子的区别。了解元素在地壳、生物细胞中的分布；知道元素的分类。 生笔记栏 2；初步学会用元素描述物质的宏观组成，并与微观认识统一起来。 【导学】我们已经知道，英语单词有很多。但构成这些单词的字母只有 26 个；同样， 我 的 收 我们知道有的物质是原子构成的，而元素也可以组成物质。那么原子、元素 获： 小展 。 世界上的物质也有很多，但组成这些物质的元素也只有 100 多种。可见，有些物质中 很可能出现相同的元素。比如：碳酸钙（CaCO 3）、氧气（O 2）、二氧化碳（CO 2）、水 （H 2O ）它们都含有氧元素。那什么是元素呢？这就是本节课要解决的问题。 【独学】 1、阅读书本 P 59页，用分子原子填空。 水 ← 水 ← 氢、氧 有什么区别？ 元素 原子 概念 有（ ） 化学变化中的（ ） 区 别 宏观 ，讲 不讲 微观 ，既讲 又 使用范围 水是由 和 组成 水分子是由 和 构成。 举例 元素描述 原子描述 示） 二氧化碳 ← 二氧化碳 ← 氧、碳 都含有氧 （质子数为 8) → 氧元素 学为我用：判断下列说法有没有错误？错的加以改正： 氧气 ← 氧 ← 氧 2、结合以上学习，总结出元素定义。 元素是 的一类 的总称。 我们能确定： 1、决定元素种类的是 ， 2、氢元素与碳元素的最大区别是 ， 1、水是由两个氢原子和一个氧原子构成的。 2、二氧化硫分子是由硫元素和氧元素组成。 3、加热氧化汞生成汞和氧气,说明氧化汞中含有氧元素 想一想：原子的种类多还是元素的种类多？元素的种类多还是物质的种类多？ 阅读书本 P 60 图 3-17、表 3-3，你从中可得哪些信息？ 1、地壳中元素含量差别大，前四位元素由多到少顺序为 、 、 、 我 的 疑 为这类原子具有相同的 ，故把它们都称为 氧元素。 惑： 大展 合作探究（一）： 2、原子可直接构成 也可构成 ， 示） 在原子的结构中 质子数=核电荷数 =核外电子数 此定义中为何说质子数相同而不说 3、下列物质由分子构成的是 ，原子构成的是 离子构成的是 电子数相同的一类原子的总称？（学法指导：结合原子结构和离子的形成。 合作探究（二）：此定义中“一类原子”是什么意思？ ⑴氧气、⑵铁、⑶氯化钾、⑷氩、⑸氮气、⑹水、⑺汞、⑻二氧化碳 4、填空 ①、水是由 组成；水是由 构成； 水分子是由 构成；一个水分子是由 构成； （学法指导：结合课本 P 56 注释（1）） 答：核电荷数 而核内 的一 ②铁是由 组成；铁是由 构成。 类原子。 【评学巩固】： 引导探究： 1、下列说法正确的是（ ） A 、由一个碳原子和两个氧原子构成 B 、由木炭和 定义中“总称”说明了元素的什么特点？元素是 概念。只讲 不讲 。 氧气组成 C 、由一个碳元素和两个氧元素组成 D 、由二氧化碳分子构成 【互学提高】： 有下列说法没有错误？错的加以改正： 1、水是由一个氧元素和 2 个氢元素组成， 2、二氧化硫中有硫和氧 2 个元素。 合作探究：阅读书本 P 59 讨论，并回答问题。 （学法指导：结合反应物、生成物的构成微粒和组成元素来思考、比较。 结论：化学反应前后，分子 ，原子 ，元素 。 2、物质在发生化学变化时，不会发生变化的是（ ）①原子的种类 ②物质的 种类 ③元素的种类 ④分子的种类 A.①③ B.②③ C.③④ D.②④ 3、地壳中含量最高的元素 ，其次依次为 等。 4、科学家发现有些原子具有放射性，即原子能自动地放射出固定的粒子。据此推 断，当一种元素的原子经过放射变化后，变成了另一种元素的原子。它一定放射了 （ ） A 、电子 B 、中子 C 、质子 D 、该原子的原子核 5、决定元素种类的是（ ） A 、中子数 B 、质子数 C 、核外电子数 D 、最外层电子数 第 1 页

课题2元素练习题

课题2 元 素 一、选择题 1．（2008·汕头）卟啉铁(C 34H 32ClFeN 4O 4)对人体缺铁性贫血有显著疗效。以下说法正确的 是 （ ） A ．卟啉铁中含有5种元素 B ．1个卟啉铁分子中含有34个碳原子 C ．人体补铁的唯一方法是服用卟啉铁 D ．“缺铁性贫血”中的“铁”指单质铁 2．（2008·烟台）染发时常用到的着色剂——对苯二胺，是一种有毒的化学药品，有致癌性，会对染发者的身体带来伤害，其化学式为C 6H 8N 2。下列有关对苯二胺的说法正确的是 （ A D ） A ．对苯二胺属于有机物 B ．对苯二胺的相对分子质量为27 C ．对苯二胺中碳、氢、氮元素的质量比为3∶4∶1 D ．对苯二胺能被人体少量吸收 。 3．（2008·哈尔滨）6．今年4月，北京奥运会“祥云”火炬载着 中国人民对世界人民的友谊，开始了全球传递。它采用的燃料是 丙烷(分子结构模型如图)，下列关于丙烷分子的说法不正确的 是… ( A ) A ．丙烷分子由碳元素和氢元素组成 B ．丙烷分子中碳原子和氢原子的个数比为3：8 C ．丙烷分子由碳原子和氢原子构成 D ．一个丙烷分子中含有26个质子 4．（2008·自贡）2008年5月17日，在“5. 12汶川大地震”抗震救灾现场，自贡市疾病预防控制中心的防疫人员受到了胡锦涛总书记的接见，当时他们正在喷洒“含氯消毒液”。 “含氯消毒液”中的“氯”在这里指的是 （ A ） A 、元素 B 、原子 C 、分子 D 、离子 5．（2008·苏州）有关尿素[CO(NH 2)2]的说法正确的是 （ B ） A ．尿素的相对分子质量为：12+16+14+1×2×2=46 B ．尿素是一种有机氮肥 C ．尿素中碳、氧、氮、氢四种元素的质量比为：12：16：14：1 D ．尿素中氮元素质量分数的计算式为： 22() [()] Ar N Mr CO NH ×l00％ 【解析】 A ．尿素的相对分子质量为：12+16+（14+1×2）×2=60 C ．尿素中碳、氧、氮、氢四种元素的质量比为：12：16：14×2：1×4=3：4：7：1 D ．尿素中氮元素质量分数的计算式为：2× 22() [()] Ar N Mr CO NH ×l00％