浅谈小学生作文兴趣的培养(1)

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/148458626.html,

浅谈小学生作文兴趣的培养

作者：尹丽明

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第04期

作文能反映出学生的语文能力，也能体现学生的语文水平。但现在学生却对语文产生了一种厌烦畏惧情绪，严重的还有排斥作文，对语文学习和写作水平产生了不好的影响。

作文兴趣语文教学写作水平

一、教学生善于观察生活、感悟生活，积累生活经验和素材

正如叶圣陶先生所说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”作文是通过对生活和事物的细微观察、加深理解并形成深刻印象而产生的，它是对客观事物的反映，来源于生活。因此，在教学作文时，首先要传授给学生观察的方法，让学生产生兴趣，学会、能够自愿去观察，在此过程中，让学生将自己的所闻所感记录下来，久而久之就积累了大量的素材。只有自己有了素材，学生才不会胡编乱造，不会对作文厌烦。相反，他们的对写作文的兴趣会大大提高。

二、让学生扩大读书量，丰富知识，产生写作愿望

鲁迅先生曾说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”写作也是如此，他需要多方面的积累。通过阅读，学生们会获取大量资源和素材，为写作提供了知识基础。所以，教师要引导学生在学生可接受的程度下，开拓学生的阅读视野，增加阅读量，这需要学生首先要读好课文，能消化好课文的内容。

现在有着各种格式、各种版本的书籍和教材，上面会选取好多名家名人的著作，对于学会来说这都是值得他们学习的范文，学生可以借鉴这些文章，从中获取知识和写作技巧，为自己的写作提供范文。在进行课堂教学时，我们要教会学生怎样理解文章，还要告诉学生作者在选择素材时的依据是什么、在开头和结尾都是怎样铺展开的、使用了什么技巧和方法等，让学生学习作者的抒发思想感情的方式，培养学生获取各种知识，开阔眼界，积累经验和技巧，使学生分析问题、解决问题的能力得到提高。

三、增加开展课外活动的次数，丰富学生课余生活

学生有着丰富多彩的课余生活，他们会在课余进行拔河、跳绳、跑步、跳远、打乒乓球、羽毛球、一二三木头人等游戏，教师可以让学生在玩游戏时进行认真观察，自己是否参与其中，都可以看看他人的表情和动作，记录自己的感情变化，为写作积累更多有情感的素材。例如，一个学生在拔河比赛结束后写道：拔河比赛真有趣。体育课上，老师阻击我们进行了一场拔河比赛，首先老师吧全班同学分成了两队，每个队伍站在相对的两边。教师给我们讲解了比赛规则和注意事项，然后宣布比赛开始。大家使劲往后拉绳子，希望把系在绳子中间的那条红