进一步加强导学练模式推进

进一步加强“导学练”教学模式的引领推进坚持“更新观念，深入研讨，骨干带动，典型引路，由点到面，分步实施、整体推进、全面提升”的工作思路，校长室、教务处将加大推进课堂教学改革和实施“导学练”教学模式的工作力度。

（一）加强领导，督查跟进

成立以校长为组长，各办处主任、年级部主任、学科主任为成员的教学改革工作领导小组，采用行政推进的方式，自上而下，全面推进和落实学校教学改革各项措施。校长室、教务处每月定期召开教改专题例会，领导小组成员研究教改过程的跟进措施，解决出现的矛盾问题，指导各学科教学改革按照学校“线路图”“时间表”要求不断深入。我校“高效课堂”教学模式专题研讨观摩活动将制度化、常态化地贯穿整个学期，健全平时对教师随堂课督查制度，教务处组织办处年级部和学科组长负责每天“推门听课”、随时跟进、及时反馈。

（二）机制配套，全面支撑

重点抓好教学改革的四大配套机制建设：一是规范“两导”编写机制；二是健全学习小组机制；三是完善课改管理机制；四是重构教学理念机制。

（1）规范两导编写机制

“导学提纲”“导练作业”的编写与使用，是我校教学改革的重要组成部分，是实施“导学练”教学模式的重要基础措施，“两导”的质量直接关系到课改后课堂教学的质量。各学科全体教师要严格按照教改要求，认真规范编写“两导”，学科主任、备课组长要切实负起责任，做好审核工作，提高“两导”使用质量。学校每学期将组织“两导”专项考核，开展“两导”展示评比。每年将定期举办各学科骨干教师“两导”编写研讨班，不断完善与新教学模式五大环节对应使用的“两导”，让“两导”在促进教学改革、提升教学质量上起到更大的重要作用。

（2）健全学习小组机制

班级学生合作学习小组建设，是“导学练”教学模式改革的重要支撑措施。小组合作学习，有利于培养学生主动参与意识，激发潜能，培养学生的自主性、独立性，有利于培养学生的团队合作意识和沟通交流能力，有利于提高学习效率，充分发挥学生集体的智慧，取长补短，共同提高，对于推进课堂教学改革，实现改革目标意义重大。根据学生的身心特点和个性差异，依据组间同质、组内异质、自愿为主、适当调整的原则，组建学习小组，每组4—6人，以方便学生的合作学习与随时交流，班级座位方式可以多样。建立健全合作学习小组管理评价机制，各组设立小组长和学科代表，人人都是主人。开展小组文化建设，取励志名称，制定小组励志宣言，提出科学合理的奋斗目标，增强小组的学习动力和凝聚力。各班级开展学习小组创优竞赛等活动，年级部和学校将开展优秀学习小组、学习

小组建设先进班级等评选表彰，大力推进学生学习小组励机制建设。

（3）完善课改管理机制

改革原来的学校教学管理机制，建立与课改配套的领导保障机制、问题解决机制、质量监控机制等一系列新的教学管理机制，包括：教研活动（学科教研室和备课组）管理与激励机制、课堂教研观摩活动常态化制度、课堂教学问题跟踪解决制度、教学情况立体沟通反馈机制、压缩上课时间增加训练自习时间的作息制度、教师教案用前审查和“导学提纲”“导练作业”编制审核制度、以学生为重点的课堂观察评课制度、过程与结果评价相统一的学习成绩评价制度、课内外结合的综合素质评价制度、配套的考试质量分析制度、帮助学生树立信心、解决困难，建立学生心理跟踪监测系统等等。

（4）重构教学理念机制

两大措施：一是更新教师教学理念；二是改变学生学习观念。

更新教师教学理念：教师是课改直接实施者、直接受益者，也可能是最大的阻碍者，是课改实施的最大难点。我校推进课改必须突破教师思想。思想是行动的先导，校长室、教务处将组织开展多种形式主题教育和专题培训，解放思想，鼓士气，树信心，减压力。进一步更新全校教师的教育理念，改变旧的教学习惯和思维方式，从思想层面上破旧立新。各学科教师要按照“导学练”教学模式新要求，切实做到“六要”、“七让”，“六要”:一要精心构思、反复锤炼，设计好每一节课；二要讲究方法、当讲才讲，提高每一节课效率；三要耐心细致、持之以恒，做好每一次辅导；四要热情关怀、悉心指导，完成每一次答疑；五要精心选编、认真批改，落实好每一次作业；六要转变角色，由控制者到促进者、讲授者到引导者、主角到配角的转变。“七让”：即能让学生先学的让学生自己先学；能让学生思考的让学生自己思考；能让学生观察的让学生自己观察；能让学生表述的让学生自己表述；能让学生动手的让学生自己动手；能让学生总结的让学生自己总结；能让学生解决的让学生自己解决。

改变学生学习理念：课改所做的一切归根到底是为了更好促进学生的发展。学生是课改的最大受益者，也是可塑性最强的课改见证者。课改的最直接目标就是要改变学生学习方式，使之业已形成的被动依赖学习习惯，转变为自主学习的新习惯。学生新习惯养成有一个反复的过程，需要不断强化。教务处、政教处和各年级部要组织开展多种形式的主题教育活动，解读我校“导学练”课改模式，宣传课改的必要性和有效性，宣传高效课堂的优越性，反馈课改成果，激发学生参与课改、适应课改的积极性和主动性；持续不断地激发学生自主学习的内在动力，激励学生转变习惯，养成与强化新习惯。

（三）树立典型，争先创优

各学科教研室根据校长室、教务处关于推进“导学练”教学模式改革探索的

实施要求，制定本学科具体工作计划，组织开展本学科专题教研活动，在各备课组确定为学科级实验基地，选拔一批思想素质好、业务能力强、教学水平高、有发展潜力的优秀中青年教师，作为教改实验人选，加快课堂教学改革探索进程，打造具有本学科特色的新授课、复习课、练习讲评课等不同类型的课堂教学改革的基本模式。各备课组结合教学实践，进一步加强集体备课研究，不断丰富完善“导学提纲”和“导练作业”内容形式，将此作为平时课堂教学质量的基本保证。力争通过这一阶段的教改实验，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，全面提高各学科教师教学效益和学生学习效益，推动我校教育教学工作实现质的跨越，同时培养造就一批学科标兵，充分发挥他们的示范引领作用，推动全体教师教学素质提高和学科教学整体实力提升，形成我校教研浓厚氛围和课堂教改梯次发展、全面推进的良好局面。

校长室、教务处对推进“导学练”教学模式的全过程进行指导、督促、检查、考核，每学期期中期末进行专题讲评，设立“宏智教改奖”，对在学校课堂教学改革、提高教学质量中做出积极贡献的学科、备课组和教师个人给予表彰奖励。

第三节生物进化的原因导学练案

第三节生物进化的原因 【学习目标】 1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 3、通过模拟探究活动，培养模拟探究能力 【学习过程】 一、自主学习， 学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因 1、阅读教材第58页，思考回答下列问题： ①桦尺蠖是不是自己会改变体色？ ②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？ ③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？ 2、阅读教材第59--61页，思考回答下列问题： 什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？ 学习任务二：能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 阅读教材第62-63页，思考回答下列问题。 3、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍 接受的是________________________________________________________。 二、合作探究 小组交流：模拟探究保护色的形成过程。 （一）提出问题________________________________________________________ （二）作出假设________________________________________________________ （三）制定计划________________________________________________________ （四）实施计划 （五）得出结论________________________________________________________ 4、通过探究实验回答后面的讨论题。 5、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代， 那为什么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的 数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。 6、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？ 7、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？ 8、短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是被自然所淘 汰了，现在只剩下长颈的长颈鹿了？ 9、根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学说 二、系统总结 三、尝试应用 用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。 （1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。 这说明生物具有的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供了原始的。 （2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然。 （3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此

六年级课本导学练

Lesson 1 一课时 一翻译 1 talent show 2 参与 3 guitar player 4 鼓 5 best singer 6 乐队 7 something interesting 8平锅饼9 right now 10 赛跑运动员 二按要求写出下列单词 1 sing（名词） 2 good（最高级） 3 take（现在分词） 4 cone（现在分词） 5 right（反义词） 6 buy(同音词) 7 dance（名词）8 I （反身代词）9 give（第三人称单数）10 make （过去式） 三读一读连一连 1 guitar 2 band 3 show 4 best A 乐队 B 最好的 C 鼓 D 吉他 E 展示 四短语接龙 1 play 2 talent 3 by 4 best 5 how 6 good 7 want A show B the guitar C singer D myself E about F to G at 五单项选择 1 ( ) The talent show is _____ soon. A come B comes C coming 2 ( ) What will you____? A are B do C does 3( ) Why ___you play the guitar? A doesn’t B aren’t C don’t 4( ) How about ___a band? A making B made C make 5( ) I don’t want to do it by ___. A myself B me C I 6( ) ---What will you do,Jane? I don’t know____.A yet B too C also 7( )Jane is good at ____the violin. A play B playing C played 六从备选栏中选出适当的单词完成句子。 1 I want to do ______(something/anything) interesting. 2 Why don’t you play____(the/不填)？ 3 I don’t want to participate in the show____(by/on)myself. 4 How about ____(make/making) a band? 5 That __-__(sounds/sound) like fun. 七阅读短文，判断正(T)误(F)

导学案的使用方法

导学案的使用方法 一、对教师的要求 1、课前 课前提前下发导学案，让学生对要学的知识进行预习。教师一定要做好导学案预习阶段的过程指导，要设计好预习的环节，布置好预习的要点、方法、要求。积极引导学生课前进行自主学习，发现问题，看能不能自行解决。对无法解决的问题，一定要做好记号，做到心中有数，要学在前、教在后、先学后教，提前为高效课堂做好铺垫。 2、课上 我们在用“导学案”进行课堂教学时，做到：放手让学生主动去合作、讨论和探索；在探索的基础上，让学生感知新知识，掌握新知识，提出问题让学生放手思考解答；结论或规律放手让学生概括；知识结构体系放手让学生构建。老师要借助导学案为学生搭建一个自主学习，合作探究的平台，在这个平台上，让每个层次的学生都有所提高。老师既不能当“传声筒”，也不能当“甩手掌柜”。适当的点拨和指导非常重要。一定要切记一点，不能把导学案当成固定的甚至唯一的教学方式来处理，力求什么方式有效，就采用什么方法。

在这个过程中，充分发挥优等生的引领作用，合理分配小组内的任务，让学生互通有无，共同提高，真正实现兵教兵。 3、课后 导学案中的巩固训练分为当堂反馈练习和课后提升两个部分。当堂反馈练习尽量在课上让学生独立完成，并及时给出解答，这一方面让学生有及时而适当的训练，达到“当堂达标”的目的；另一方面，可让教师获得直接的反馈信息，为课后的教学、指导提供信息。课后提升部分的题目在编写时就分为不同的层次，教师可针对不同的学生布置不同的题目作为课后的练习巩固。同时教师要适时将学生做好的导学案收起，仔细批改，对导学案上反映出的个性问题及课堂上未解决的共性问题及时安排指导和讲解并指导学生对导学案进行及时的消化、整理、补充和归纳。 二、我们对学生的要求 1、课前 认真预习新课，大胆尝试自行解决“学案”中的准备环节，提前尝试“探究活动”和问题准备、做好向老师或其他同学质疑的思想准备，也就是说做好新授课之前的各种学习期待。 2、课上 学生根据导学案的各个环节认真学习，不把资料带入课堂，但

《奇妙的克隆》导学练案

17 奇妙的克隆 李家营中学八年级语文备课组 2010.11.22 【目标点击】 1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。 2.理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。 3.揣摩语言，体会说明文的科学性。 【预习导学】 ●走近作者 谈家桢，1909年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员。1934年赴美加利福尼亚理工学院摩尔根实验室深造，跟从多布然斯教授从事果蝇进化遗传研究，独著或与人合著论文10多篇。1936年获哲学博士。1937年回国任浙江大学生物学教授。1946年在亚洲异色瓢虫发现色斑嵌镶显性遗传现象，受到国际遗传学界重视。1952年担任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长等职。 ●知识回顾 1.依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为和两大类。的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。 2.根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为和 两种。 ●自主预习 1.给加点的字注音或按拼音写出汉字。 两栖．（）蟾蜍 ．．（）（）胚．（）胎夭．（）亡 繁（yǎn）（bīn）临（shuài）先（pú fú） 2.选择恰当的词语。 ①从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。（精心精确准确） ②美国和瑞士的科学家从灰色小鼠的胚胎细胞中取出细胞核，用这个核取代黑色小鼠受精卵细胞核。（第一率先最早） 3.指出下面句子所采用的说明方法。 ①美国和瑞士的科学家率先从灰色小鼠的胚胎细胞中取出细胞核，用这个核取代黑色小鼠受精卵细胞核。（） ②在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。（） ③一只母羊就好比一座制药厂。（） ④这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。（） ●整体感知 4.填空。 本文是介绍克隆的一篇（文体），作者，是著名的家。 5.根据对文章的信息把握填空。 ①“克隆”的原意是，现在，扩大了它的含义， 也叫做“克隆”。 ②“有性繁殖”指 。

8《兰亭集序》导学练及答案

第八课兰亭集序 姓名： 预习导学 预习指要 1．理清课文线索，了解文章内容，掌握重点文言字词句。 2．学习本文情景交融、叙议结合的写作手法，感受幽远的文思、清新的辞采。 3．揣摩作者由“乐”到“痛”到“悲”的思想感情的变化，正确评价作者的生死观。 知识链接 作者简介 王羲之（303--361）：字逸少，善书法，有“书圣”之称，世称“王右军”，是东晋也是我国古代最杰出的书法家。其子王献之也是书法名家。父子齐名，世称“二王”“二圣”。王羲之在诗文写作上也是高手。东晋文坛盛行骈文，王羲之是少数仍沿用散文写作的作家。 体裁简介 序：又名“序言”“前言”“引言”，属实用文体，同“跋”是一类。列于卷首叫“序”，附于卷末叫“跋”。其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同本书有关的事情。分自序和他序。古人宴集时，常常一同赋诗，诗后公推一人作序，是为宴集序，如《兰亭集序》。意思是兰亭会诗集的序，属书序，还有一种叫赠序，是临别赠言性质的文章。 背景简介

兰亭：是东晋时期会稽郡山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。兰亭地处绍兴城西南12．5公里的兰渚山下，相传越王勾践曾在这一带种过兰花，汉代为驿亭所在，因名兰亭。几经反复，于1980年全面修复如初。 古人每年三月初三，为求消灾除凶，到水边嬉游，称为修禊。 东晋永和九年(353)年三月初三日，大书法家王羲之和当时名士谢安、孙绰、许询、支遁等41人来到这里修禊，举行了一次别开生面的诗歌会。一群文人雅士，置身于崇山峻岭，茂林修竹之中，众皆列坐曲水两侧，将酒觞(杯)置于清流之上，任其飘流，停在谁的前面，谁就即兴赋诗，否则罚酒。据记载，当时参与其会的41人中，12人各赋诗二首。九岁的王献之等16人拾句不成，各罚酒三觞。王羲之将37首诗汇集起来，编成一本集子，并借酒兴写了一篇324字的序文，这就是著名的《兰亭集序》。为“天下第一行书”。 一、正音正字。 癸（ɡuǐ）丑会稽（kuài jī）修禊（xì）湍（tuān） 流 流觞（shānɡ）管弦（xián）悟（wù）言万殊（shū）嗟（jiē）悼彭殇（shānɡ）形骸（hái）感慨系（xì） 之 游目骋（chěnɡ）怀 二、字词解释。 1．群贤毕至，少长咸集。咸： 2．此地有崇山峻岭，茂林修竹修： 3．足以极视听之娱，信可乐也极： 4．夫人之相与，俯仰一世与： 5．虽趣舍万殊，静躁不同趣：

小学数学导学案的使用

小学数学导学练案使用的体会 志达学校叶岚近一年来，我校推行了以“导学练案”为主的课堂教学模式，统一使用导学练案实施教学，以追求有效的课堂并取得了一定的成效。我作为一名数学教师，现在结合自己的教学实际谈一谈在利用导学案导学过程中的一些体会和困惑。 在传统的教学模式中，教师对学生不放心，文本内容一点一滴都要讲，往往学生听进去的反而不多。导学练案采取“预习——自练——查漏补缺——巩固练习”的优化教学模式，根据学生的自练掌握学生理解的情况，然后再点拔，构建高效课堂。 用好导学练案要求老师们课堂上做到“三个还给”，即还给学生时间，还给学生自主，还给学生快乐；做好“三个解放”：即解放学生的脑，解放学生的嘴，解放学生的手。新的课堂教学模式，对老师在课堂的讲，作出了明确的要求，老师最好不讲，只是在适当时机点拨、强调。“高效课堂”的一个根本的改变，就是从以前的老师如何教变成现在学生如何能自己学，由原来的编写教案转变为现在的导学案的编写。真正地把课堂还给学生，在课堂上老师与学生的关系只是平等中的首席。要实现这样的课堂，导学案在学生学习过程中就显的至关重要，因为它是学生自主学习的路线图，为学生自主、快乐、高效学习指明了道路，是课堂知识结构体系的呈现表，是学生课堂展示的备份材料，是学生课堂学习的随堂记载本，是学生自我反思小结的文本材料，是课后复习巩固使用的学习资料。设计和撰写导学案就成为了学生在课堂上学好知识的前提保障。 一、“导学案”首先是教师角色和教学行为的转变 教师是学生学习的参与者、引导者和合作者，是新条件下教师角色的重新定位。“导学案”的使用，使教师的教学观发生了根本性的转变。由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。每位教师充分利用“导学案”的特点重视学生良好的习惯的培养，鼓励学生主动学习，独立完成导读单，遇到问题，课堂上小组内相互讨论，这样既提高了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，教师应成为学生学习活动的引导者。 二、课堂上“用活”了教材

《理想》导学练案

《理想》导学练案 设计人：银鹰文昌中学王亮审核人：李长春授课时间：2009.10.13 【学习目标】 1、有感情地朗读诗歌，体会形象的语言。 2、联系生活体验，体会重点诗句的含义。 3、树立远大理想，施展全部的才华斗志。 【自主学习】 1、将本文你认为重要的字词写会。 2、解释词语。 （1）玷污： （2）浪子回头： （3）绝处逢生： （4）可望不可即： 3、走近作者。 流沙河，当代著名诗人，家，原名，四川金堂人。代表作有散文诗《》，诗《》、《》等。诗人前半生很坎坷，历经共和国几个重大时期，遭遇一些重大事件，但仍坚持理想，并为之不懈奋斗，终于实现了自己的理想。《理想》一诗正是他的人生体悟。 4、写作背景。 作者在1957年“反右”运动中，因《草木篇》被毛主席亲自点名，“假百花齐放之名，行死鼠乱抛之实”。流沙河在全国上下被批倒批臭，后连续接受多种“劳动改造”，如经常被揪去批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活累计20多年。但诗人仍未放弃对理想的追求，一直坚持勤奋写作。“文化大革命十年浩劫”结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业的又一春。《理想》这首诗歌，写出了诗人饱经磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。 5、搜集与理想有关的故事、名言等不少于200字，记在读书笔记本上。

理想流沙河 男领：理想/是石．，敲出/星星之火 ．．．．；（平缓） ．．．．；理想/是火．，点燃/熄灭的灯 女领：理想/是灯．，照亮/夜行的路 ．．．．。（坚定） ．．．．；理想/是路．，引你/走到黎明 男领：饥寒的年代里，理想/是温饱 ．．。（平缓） ．．；温饱的年代里，理想/是文明 女领：离乱的年代里，理想/是安定 ．．。（坚定） ．．；安定的年代里，理想/是繁荣 齐：理想/如珍珠，一颗/缀连 ．．．。 ．．着一颗，贯．/古今，串．/未来，莹莹/光无尽 美丽的 ．．．/脊梁骨，古/照．今，今/照．来，先辈/照．子孙。（自豪）．．．/珍珠链，历史的 男领：理想/是罗盘 ．．．．； ．．，给船舶/导引方向 女领：理想/是船舶 ．．．．。（激昂坚定） ．．，载着你/出海远行 男女合领：但/理想有时候/又是海天相吻的 ．．．心。（悲壮） ．．．．．弧线，可望/不可即，折磨着你那进取的 男齐：理想/使你微笑地 ．．．/反抗着命运。 ．．．/观察着生活；理想/使你倔强地 女齐：理想/使你忘记/鬓发早白 ．．．．。（沉思） ．．．．；理想/使你头白/仍然天真 男领：理想/是闹钟，敲碎/你的黄金梦 ．．．；（悲壮） 女领：理想/是肥皂，洗濯/你的自私心 ．．．。（悲壮） 齐：理想/既是一种获得 ．．。（沉思） ．．，理想/又是一种牺牲 男领：理想/如果给你带来荣誉，那只不过/是它的副产品 ．．．，（激昂） 女领：而更多的/是带来/被误解的寂寥 ．．．．．，寂寥里的/欢笑 ．．。（悲壮） ．．，欢笑里的/酸辛 齐：理想/使忠厚者/常遭不幸 ．．．．。（悲壮） ．．．．；理想/使不幸者/绝处逢生 平凡的人/因有理想 ．．．．”。（激昂） ．．．/而伟大；有理想者/就是一个“大写的人 男领：世界上/总．有人/抛弃了理想，理想/却从来不 ．．．．抛弃/任何人。（沉思） 男齐：给罪人新生，理想/是还魂的仙草 ．．．．．。（警醒） ．．．．．；唤浪子回头，理想/是慈爱的母亲 女领：理想/被玷污 ．．了，不必怨恨 ．．；（劝告） ．．，那是妖魔/在考验/你的坚贞 女齐：理想/被扒窃 ．．，快去找．回来，以后/要当心 ．．！（劝告） ．．了，不必哭泣 男领：英雄/失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着 ．．．．．．/当年的功勋；（不屑） 女领：庸人/失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着 ．．．．．．/眼前的环境。（不屑） 男领：理想开花 ．．；（欢乐奋发） ．．，桃李/要结甜果 女领：理想抽芽 ．．。（欢乐奋发） ．．，榆杨/会有浓阴 齐：请乘/理想之马 ．．．．，挥鞭/从此 ．．．．。（欢乐奋发） ．．．．，天上/太阳正晴 ．．起程，路上/春色正好 齐：请乘/理想之马 ．．——．．．．，挥鞭/从．——此．——起程，路上/春色正好 ．．．．，天上/太阳 正晴 ．．。（停顿明显拖音） 【注】“/”表示停顿；“·”表示重读；括号内的表示运用的语气语调。

进一步加强导学练模式推进

进一步加强“导学练”教学模式的引领推进坚持“更新观念，深入研讨，骨干带动，典型引路，由点到面，分步实施、整体推进、全面提升”的工作思路，校长室、教务处将加大推进课堂教学改革和实施“导学练”教学模式的工作力度。 （一）加强领导，督查跟进 成立以校长为组长，各办处主任、年级部主任、学科主任为成员的教学改革工作领导小组，采用行政推进的方式，自上而下，全面推进和落实学校教学改革各项措施。校长室、教务处每月定期召开教改专题例会，领导小组成员研究教改过程的跟进措施，解决出现的矛盾问题，指导各学科教学改革按照学校“线路图”“时间表”要求不断深入。我校“高效课堂”教学模式专题研讨观摩活动将制度化、常态化地贯穿整个学期，健全平时对教师随堂课督查制度，教务处组织办处年级部和学科组长负责每天“推门听课”、随时跟进、及时反馈。 （二）机制配套，全面支撑 重点抓好教学改革的四大配套机制建设：一是规范“两导”编写机制；二是健全学习小组机制；三是完善课改管理机制；四是重构教学理念机制。 （1）规范两导编写机制 “导学提纲”“导练作业”的编写与使用，是我校教学改革的重要组成部分，是实施“导学练”教学模式的重要基础措施，“两导”的质量直接关系到课改后课堂教学的质量。各学科全体教师要严格按照教改要求，认真规范编写“两导”，学科主任、备课组长要切实负起责任，做好审核工作，提高“两导”使用质量。学校每学期将组织“两导”专项考核，开展“两导”展示评比。每年将定期举办各学科骨干教师“两导”编写研讨班，不断完善与新教学模式五大环节对应使用的“两导”，让“两导”在促进教学改革、提升教学质量上起到更大的重要作用。 （2）健全学习小组机制 班级学生合作学习小组建设，是“导学练”教学模式改革的重要支撑措施。小组合作学习，有利于培养学生主动参与意识，激发潜能，培养学生的自主性、独立性，有利于培养学生的团队合作意识和沟通交流能力，有利于提高学习效率，充分发挥学生集体的智慧，取长补短，共同提高，对于推进课堂教学改革，实现改革目标意义重大。根据学生的身心特点和个性差异，依据组间同质、组内异质、自愿为主、适当调整的原则，组建学习小组，每组4—6人，以方便学生的合作学习与随时交流，班级座位方式可以多样。建立健全合作学习小组管理评价机制，各组设立小组长和学科代表，人人都是主人。开展小组文化建设，取励志名称，制定小组励志宣言，提出科学合理的奋斗目标，增强小组的学习动力和凝聚力。各班级开展学习小组创优竞赛等活动，年级部和学校将开展优秀学习小组、学习

导学案的基本模式及使用要求

导学案的基本模式及使用要求（导学案讲座一之13） 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室主任）时间：2012年10月10 日 编者按:本人对“导学案讲座”分为四个系列：一导学案综述，二数学导学案，三高中数学导学案，四初中数学导学案。对每个系列分为若干个专题，每个专题 分为几个版块。 导学案的基本模式及使用要求 作者：钟炜（四川省自贡市荣县教研室）日期：2012年10月10日 阅读提示：本文《导学案的基本模式及使用要求（导学案讲座系列一之专题13）》分为六个版块：一是导学案的编写模式；二是导学案的备课模式；三是导学案的教学模式；四是导学案的课堂教学模式；五是导学案的使用要求；六是 优秀导学案的评价标准。 版块一：导学案的编写模式 导学案的编写虽然没有固定的模式但也有一些常用的编写模式，下面例举四 种。 版块1-1：导学案的编写模式㈠ 导学案的组成：学习目标、知识准备、学习内容、学习小结、达标检测，共 设置五个环节。 一、学习目标 即知识目标、能力目标、德育目标。知识结构包括学科知识结构、单元或章的知识结构、课时知识结构。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。学习目标设置的具体要求： 1.数量以2-3个为宜，不能太多。 2.内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。 3.可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容 做出标注，以便引起学生高度重视。 4.目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。 二、知识准备 即课前小测，有的老师命名为：前置测评、诊断检测等。该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。 三、学习内容 学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。学生的自主学习，包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程，在探究中加深对知识的深化理解，培养学生的分析问题解 决问题的能力和思维能力。 四、学习小结

作文导学练案：我咋这么

“快乐写作”导学案 题目备课人课时 引言 作文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。 训练目标多角度的认识自我，表现“我”的丰富多彩。抓住自己的特征，力求有创意地展现自我。根据所写内容选择恰当的表达方式和文体感情真挚地表达，表达出自己的独特感受和体验。 作文指导 1．精选素材。选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。精选素材，首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。 2．创新构思。有了好的素材，作文还只是成功了一半。作文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化…… 3．传神描写。“我”的形象鲜明，“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写，其次，要根据文章表达的中心确定描写的重点。 4．个性表达。真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，则可以真诚坦率的介绍自己……找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。

人教版七年级上册《理想》导学练案

《理想》导学练案 设计人：山东省高密市银鹰文昌中学李宗刚 【学习目标】 1、有感情地朗读诗歌，体会形象的语言。 2、联系生活体验，体会重点诗句的含义。 3、树立远大理想，施展全部的才华斗志。 【自主学习】 1、将本文你认为重要的字词写会。 2、解释词语。 （1）玷污： （2）浪子回头： （3）绝处逢生： （4）可望不可即： 3、走近作者。 流沙河，当代著名诗人，家，原名，四川金堂人。代表作有散文诗《》，诗《》、《》等。诗人前半生很坎坷，历经共和国几个重大时期，遭遇一些重大事件，但仍坚持理想，并为之不懈奋斗，终于实现了自己的理想。《理想》一诗正是他的人生体悟。 4、写作背景。 作者在1957年“反右”运动中，因《草木篇》被毛主席亲自点名，“假百花齐放之名，行死鼠乱抛之实”。流沙河在全国上下被批倒批臭，后连续接受多种“劳动改造”，如经常被揪去批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活累计20多年。但诗人仍未放弃对理想的追求，一直坚持勤奋写作。“文化大革命十年浩劫”结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业的又一春。《理想》这首诗歌，写出了诗人饱经磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。 5、搜集与理想有关的故事、名言等不少于200字，记在读书笔记本上。【诗歌诵读】 理想流沙河 男领：理想/是石．，敲出/星星之火 ．．．．；理想/是火．，点燃/熄灭的灯 ．．．．；（平缓） 女领：理想/是灯．，照亮/夜行的路 ．．．．；理想/是路．，引你/走到黎明 ．．．．。（坚定） 男领：饥寒的年代里，理想/是温饱 ．．；温饱的年代里，理想/是文明 ．．。（平缓） 女领：离乱的年代里，理想/是安定 ．．；安定的年代里，理想/是繁荣 ．．。（坚定） 齐：理想/如珍珠，一颗/缀连 ．．着一颗，贯．/古今，串．/未来，莹莹/光无尽 ．．．。 美丽的 ．．．/珍珠链，历史的 ．．．/脊梁骨，古/照．今，今/照．来，先辈/照．子孙。（自豪） 男领：理想/是罗盘 ．．，给船舶/导引方向 ．．．．； 女领：理想/是船舶 ．．，载着你/出海远行 ．．．．。（激昂坚定） 男女合领：但/理想有时候/又是海天相吻的 ．．．．．弧线，可望/不可即，折磨着你那进取的 ．．．心。（悲壮） 男齐：理想/使你微笑地 ．．．/观察着生活；理想/使你倔强地 ．．．/反抗着命运。 女齐：理想/使你忘记/鬓发早白 ．．．．；理想/使你头白/仍然天真 ．．．．。（沉思） 男领：理想/是闹钟，敲碎/你的黄金梦 ．．．；（悲壮） 女领：理想/是肥皂，洗濯/你的自私心 ．．．。（悲壮） 齐：理想/既是一种获得 ．．，理想/又是一种牺牲 ．．。（沉思） 男领：理想/如果给你带来荣誉，那只不过/是它的副产品 ．．．，（激昂） 女领：而更多的/是带来/被误解的寂寥 ．．．．．，寂寥里的/欢笑 ．．，欢笑里的/酸辛 ．．。（悲壮） 齐：理想/使忠厚者/常遭不幸 ．．．．；理想/使不幸者/绝处逢生 ．．．．。（悲壮） 平凡的人/因有理想 ．．．/而伟大；有理想者/就是一个“大写的人 ．．．．”。（激昂） 男领：世界上/总．有人/抛弃了理想，理想/却从来不 ．．．．抛弃/任何人。（沉思） 男齐：给罪人新生，理想/是还魂的仙草 ．．．．．；唤浪子回头，理想/是慈爱的母亲 ．．．．．。（警醒） 女领：理想/被玷污 ．．了，不必怨恨 ．．，那是妖魔/在考验/你的坚贞 ．．；（劝告） 女齐：理想/被扒窃 ．．了，不必哭泣 ．．，快去找．回来，以后/要当心 ．．！（劝告） 男领：英雄/失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着 ．．．．．．/当年的功勋；（不屑） 女领：庸人/失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着 ．．．．．．/眼前的环境。（不屑） 男领：理想开花 ．．，桃李/要结甜果 ．．；（欢乐奋发） 女领：理想抽芽 ．．，榆杨/会有浓阴 ．．。（欢乐奋发） 齐：请乘/理想之马 ．．．．，挥鞭/从此 ．．起程，路上/春色正好 ．．．．，天上/太阳正晴 ．．．．。（欢乐奋发） 齐：请乘/理想之马 ．．．．，挥鞭/从．——此．——起程，路上/春色正好 ．．．．，天上/太．阳．——正晴 ．．。（停顿明显拖音） 【注】“/”表示停顿；“·”表示重读；括号内的表示运用的语气语调。

1、散步导学练

厦门英才学校七年级（上）语文导学练 第1课《散步》 编制审核：七年级语文备课组时间：2013年9月 【学习目标】 1、阅读训练，在把握主旨的基础上体会含义深刻的句子。 2、体会对称句式的特点及这样写的好处。 3、体会景色描写的特点和作用。 【预习导学】 1、作家作品： 莫怀威：笔名周平安、章大明。现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有《散步》和《家园落日》等。本文创作于1985年，创作的契机在于作者和来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝“大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。 2、给下列加点字注音： 嫩．芽（）一霎．时（）分歧．（）委屈．（）拆．散（）信．服（）取决 ．．（）．．（）（）各得其所．（）水波粼粼 3、用一句话概括本文所写的事件。 【课文研讨】 1、题目“散步”是从文章主要事件的角度来确定的，你能否换个角度为本文拟个标题，并说说你的理由。 2、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说出你对这句话理解的含义。 3、理解文中景物描写。 （1）第四自然段的景物描写作用： （2）第七自然段的景物描写作用： 4、文章写的是一家人的散步，以小见大，请说说本文表达了一个什么样的主题。 【阅读理解】 一、探究学习： (2013年连云港中考)阅读下面材料，回答问题。(4分) 八达岭长城几乎每一块砖上都刻有诸如“到此一游”的文字，故宫里的铜缸上被刻“到此一游”，美国自由女神像脚下也有中文“到此一游”……

注意正确使用“导学案”

注意正确使用“导学案” 二十一中程俊升 对学生使用“学案”的要求： ①根据导学案内容认真进行课前预习。所有同学必须自行解决“学案”中的“学前准备”部分，初步尝试“探究活动”，学有余力的同学独立进行“自我检测”和“应用拓展”，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。要求学生使用“导学案”时坚持三个原则：自觉性原则、主动性原则、独立性原则。 ②课堂上注意做学习方法和规律的笔记以便今后复习，学完一课后，要在学案后的空白处写后记。 ③每隔一段时间，将“导学案”进行归类整理，装订成册。 对教师使用“学案”的要求： ①上课前一天，下发本节课的“导学案”，认真指导学生使用“导学案”，在上课前必须抽批部分导学案（小班额最好全批），以了解学情再次进行课前备课。 ②用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到：新知识放手让学生主动探索；课本让学生阅读；重点和疑点放手让学生讨论；提出问题放手让学生思考解答；结论或规律放手让学生概括；知识结构体系放手让学生构建。

③用“导学案”进行课堂教学时，要拓展学生思维，主要包括：第一，引导学生通过展开充分的思维来获取知识，显现学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误；第二，寻找学生思维的闪光点及时给与鼓励和引导；第三，课堂教学中除充分调动学生思维外，教师自己的思维也要得到充分展开，在教学过程中激活学生，提升自己，做到教学相长。 ④用“导学案”进行课堂教学要做到“四精四必”即：精选、精讲、精练、精批，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。教师必须根据教材精选材料，精选认知策略，精收反馈信息。优选教学方案，优化教学手段，在抓住“重点”、凸显“难点”、破解“疑点”上下功夫。教师要激励、唤醒学生的主体意识，为学生创造表现的舞台，让课堂充满魅力。 ⑤突出一个“导”字。在以学定教，同案协作教学模式下，教师要注重激发兴趣，兴趣是学生学习的内驱力，学生学习兴趣靠培养和激发，有趣且能抓住学生注意力的课堂导引，围绕教学内容开展的有趣有意义的课堂活动，有利于学生变“苦学”为“乐学”；要指导学法，在课堂中的读、听、思、说、议、做等环节中，让学生去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，促使学生不仅“学会”，还要“会学”。指导学生的学科研究性学习活动，在搜集信息、处理信息的过程中提高学生的知识运用和知识创新能力；要引导思维，“学起于思”。教师要善于提供思维的杠杆，引导思维的方向，培养学生思维的深刻性

西亚导学案练习答案

扎实推进课改，再铸教育辉煌 三元整合导学模式地理学科导学稿（学生版） 编号 2014.02.14 定稿日：审稿人：主编人：QY4003 使用人：高二年级协编人：高二地理备课组 一、课题：西亚2课时二、课型与课时：陈述性知识课 三、学习目标 1、通过地图了解西亚的范围和位置，并说说西亚地理位置的重要性。、能够在填 充图上填出西亚的国家名及首都、主要地形区、海洋、河流、海峡等地理事物2 的名称。 3、 了解西亚自然地理特征以及对农业生产的影响。 4、掌握西亚石油在世界的地位、以及分布地区 和国家，石油出口线路。、地理位置的重要性重点难点：1 、西亚石油输出路线及影响 2 3、西亚农业条件的分析四、学习内容及程序、画出主要经纬线一、填图（目的：熟悉西亚的 地理位置和主要的地理事物）

探究一：根据地图，简要说出西亚地理位置的重要性 探究二：说说红海和地中海未来面积变化的趋势，并分析原因。1 扎实推进课改，再铸教育辉煌 二、气候 、、。阅读气候图西亚的气候类型有 由于本区域以温带大陆性气候和气候为主，因此西亚气候最主要的特征是 热带沙漠气候的成因和气候特征分别是 探究三：（2010浙江）下图为西亚三个城市的气温、降水量图完成下列两题。 (1)不论降水量多寡，三地都是冬雨较多其土要原因是冬季( A ) A．风带南移B．受印度洋影响明显C．信风强盛D。暖流带来的水汽多 (2)耶路撒冷与喀布尔的夏温相当，但冬温相差约10℃，影响喀布尔冬温较低的主要因索是B A．纬度B．地势C．洋流D．人类活动 三、居民 西亚人种主要为人种，语言

为,大多数的人信奉教。西亚 是、、 的发源地，是三大宗教的圣城。 四、资源 最大的石油宝库：储量占世界的1/2以上 (1)主要产油国： (2)本区石油带的特点： [探究四]写出A、B、C三条石油主要输出路径。 [探究五]从沙特阿拉伯的波斯湾沿岸到红海沿岸的延布有一输油管线。请分析这条管线铺设2 扎实推进课改，再铸教育辉煌 的意义 五、农业

三年级英语上册导学练

三上Unit 1 Hello! A1 一、导学练 1、知识点：句型：Hello! Hi! I’m …．Good bye! 2、目标要求：掌握句型：Hello! Hi! I’m …．Good bye! 培养学生乐于开口, 敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 3、教学具准备：课件（教师准备） 4、学法建议： a．观看动画片感知Hi! Hello! 了解语言所用的环境。 b．利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 c．给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演文中对话。 5、知识拓展： 在英语中常用Miss称呼未婚女士，Mrs称呼已婚女士，Mr称呼男士。 二、开心检测 1、小朋友们，认识他们吗?把他们的名字和图片连起来吧！ Mike Chen Jie John Wu Yifan Sarah 2、给下列句子排序，组成一段完整的对话。 （）Goodbye! （）Hello! I’m Wu Yifan． （）Hi! I’m Sarah! （）Bye!

三上Unit 1 A 2 一、导学练 1、知识点：重点单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler,以及句型This is … 2、目标要求：能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler. 3、教学具准备：课件，单词卡片 4、学法建议： a．游戏：听声音，识朋友。训练Hello．I'm…如果猜中，要说Yes, I'm… 如果猜错，要说No, I'm…，猜对得一分。 b．教学单词，并渗透Show me your… 句型，用英语介绍文具。 5、知识拓展： cayon 蜡笔colour pen 彩笔colour pencil 彩色铅笔 二、开心检测 1、看一看，图画与单词相符吗？正确的写“T”，错误的写“F”。 crayon ( ) eraser ( ) ruler ( ) pen ( ) pencil ( ) 2、连线。 Show me your pencil． Show me your ruler． Show me your eraser． Show me your crayon． Show me your pen．

如何正确使用导学案讲解学习

如何正确使用导学案 在全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下，作为教师的我们必须“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，全面提高自身的研修能力和综合素质。 研究主题：如何正确使用导学稿 研究背景：我校是一所农村中学，学生生源结构复杂：外地打工子女较多、学生整体数学基础偏差、个体差异较大。诸多因素和以往传统的教学思想、方法、观念制约了学生数学的发展，这也给学生的后续发展带来影响。在教学中我发现很多学生没有很好的预习、思考、合作、交流、练习习惯，大部分学生学习数学的兴趣不高，处于被动接受状态。为此，我校从2008年开始结合学校实际大胆尝试导学稿教学模式并已初步形成自己的教学特色，成果显著。 校本研修指导思想：通过导学稿教学模式，确保学生主体地位，充分调动学生学习的积极性，引领学生自主学习，培养学生终身学习的能力。 校本研修目标：利用导学稿教学模式，通过课前预习、例题展示、课堂交流、随堂练习、课堂检测、课堂小结等环节让学生尽快实现学习方式的转变，同时通过每一个环节的不断深入使学生领悟学习数学的思想和方法进一步提高数学学习的品质。 利用导学稿进行有效教学的具体做法： 1、开学初班主任及科任教师对学生的学习基础、学习能力、组织能力等进行全面的了解。 2、引导学生全面了解什么是导学稿？导学稿的编写过程、呈现的内容、使用要求是什么？ 3、导学稿的编写要依据课标，紧贴教材，适当拓展，不同课型的导学稿有各自不同的特色。并且要结合实际把学生有效学习作为教学设计的具体要求，应具有科学性、实效性。内容要缜密、准确、科学、严谨，书写格式要正确、规范。 4、以备课组为单位在备课组长的带领下认真做好每一期导学稿的材料搜集、整理、定初稿、修改、定终稿，力争重点突出、难点分解到位、训练科学合理。 5、上课前要认真查阅学生的预习内容，分析学生的完成情况,以导学稿为“蓝本”优化自己的教学过程和细节。要根据学生预习情况进行二次备课。 6、上课时要以导学稿为准绳，优化自己的课堂教学，在导学稿基础上个性创新，将每一个环节落实扎实，在教学细节处理的方式和方法上力求百花齐放、各显己长。 7、教学中多倾听学生的认知、理解过程，给学生留够足够的探索时间及空间并及时大度给予表扬。 8、导学稿的批阅要做到有收必批，有批必评，有评必补，使教学目标落到实处。教师要整理学生在完成“导学稿”过程中存在的普遍问题，编好“错题集”。 9、教师要在查阅、讲解、批阅导学稿的过程中及时发现学生学习中存 在的问题，对学困生要采取当面辅导、当面纠错、当面批阅等方法解除其疑 难，从而让全体学生人人过关。

实验练习使用多用表导学案

◇教师导案◇ 第二章恒定电流 【课标要求】 【本章概览】 【学法指导】 2.9 实验：练习使用多用表 课型：新授课编写人：修订人：审核人： 时间：第周星期班组姓名 总课时：2 第2 课时 教学目标 知识与技能 1、会用多用表测量电流、电压、电阻， 2、会用多用表测量二极管的正反向电阻， 3、初步会用多用表探索黑盒中的电学元件和结构 过程与方法 1、通过操作多用表测电流、电压、电阻，感受使用多用 表的过程。 2、通过动手实验和思考，认识一般物理测量的操作步骤 和过程。 情感、态度与价值 观 1、通过分组实验活动，激发合作意识，养成严谨科学态 度，增强理论联系实际的自觉性 2、通过探索黑盒中电子元件及结构，激发学习的兴趣， 培养探究意识 重点 多用表测电阻。 难点 使用多用表测电阻的的操作规范及探索黑盒的过程 教学设计设计意图 预习检查 1．如图1所示为欧姆表的原理图，表头内阻为R g，调零电阻为R，电池的电动势为E，内阻为r，则下列说 法中正确的是(ABD) A．它是根据闭合电路欧姆定律制成的 B．接表内电池负极的应是红表笔 C．电阻的“∞”刻度一般在刻度盘的右端图1 D．调零后刻度盘的中心刻度值是r＋R g＋R

课堂环节环节一：对欧姆表的原理的理解 原理是根据闭合回路的欧姆定律测量。 (1)刻度不均匀。根据闭合电路欧姆定律I＝ E R＋r＋Rg＋Rx ，式中R、r、Rg均为定值电阻，不同的Rx 对应不同的电流I，但电流I和被测电阻Rx不是正比关系，所以 电阻值的刻度是不均匀的。若在刻度盘上直接标出与电流I对应 的电阻Rx值，就可以从刻度盘上直接读出被测量电阻的阻值。 (2)“调零”原理。 当两表笔直接接触时，被测电阻Rx＝0，调节调零电阻R， 使电流计指针满偏，根据闭合电路欧姆定律：Ig＝ E R＋r＋Rg ，该 处的刻度为电阻挡零位置。 (3)中值电阻等于欧姆表内阻。 Rg＋r＋R是欧姆表的内阻，当被测电阻Rx＝Rg＋r＋R时， 通过表头的电流I＝ E R＋r＋Rg＋Rx ＝ Ig 2，即通过表头的电流 为满偏电流的一半，此时指针指在刻度盘的中央，欧姆表表盘的 中间刻度等于欧姆表的内阻。 [特别提醒] (1)欧姆表的“0”刻度线在刻度盘的最右端，刻度盘的最左端为 “∞”刻度线。 (2)欧姆表的红表笔接内部电源的负极，测量时电流从黑表笔 流出，从红表笔流入。 多用电表 1．特点及用途；共用一个表头，可分别测量电压、电流、电 阻等物理量。 2．最简单的多用表原理图 如图1所示，当单刀多掷开关接通 1时，可作为电流表使用，接通2时， 可作为欧姆表使用，接通3时，可作为 电压表使用。 3．外形构造 如图2所示，选择开关周围有不同的测量功能区域及量程， 选择开关旋到不同的位置，多用电表内对应的仪表电路被接通， 回顾上节 课所讲的 欧姆表，进 而阐述欧 姆表的原 理。 特别提醒 警示同学 欧姆表上 需要注意 的几个点 回忆上节 自主预习 环节中的 小题，给出 最简单的 多用表原 图1