简笔画评价标准

《小学英语教学法》之简笔画训练评价标准

考核要求和标准

1、考核要求：

（1）图示准确、形象简练、线条流畅。

（2）在教学中，结合所教学科实际需要，坚持使用简笔画。

（3）学生能较好地掌握简笔画的技能技巧，在规定时间内能生动、活泼、夸张地表现物象。

2、考核标准：

（1）合格：

熟记常用简笔画造型，在10分钟默画出35个不同形象（含日常生活用品类，植物类、动物类、人物类、景物类，其中动物、人物各不少于5个，景物不少于3个）。造型特征一般，形象平淡，线条欠熟练、肯定，动态基本合理，主次基本分明，在规定时间内完成。

结合学科特点，画出5个运用简笔画进行教学的示例。

（2）良好：

造型较生动，特征明显，形象较夸张得体，线条较流畅、准确，主次较分明，大小适中，动态较合理，有一定的艺术感染力，在规定时间内完成。

（3）优秀：

造型生动，特征明显，形象夸张得体，线条流畅、准确、肯定，主次分明，大小适中，动态合理，有较强的艺术感染力，在规定时间内完成。

3、考核办法

闭卷、默画，时间20分钟之内完成。

简笔画课程标准

平罗县职业教育中心学前教育专业 《简笔画》课程标准 1.前言 简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一，它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型，形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。 2. 课程特点 简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。 运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。 在幼儿教育教学工作中，教师要教幼儿认识动植物、生活用品，了解生活常识和科学知识。在此过程中，把浅显易懂的简笔画贯穿在教育、教学中，可大大地增强幼儿对知识的理解，并提高记忆效果。通过浅显易懂、形象生动、可爱的简笔画，可以将幼儿带入轻松愉快、寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性，提高教育教学质量。为突出简笔画在美术教学中的重要地位，为使学生成为全面发展的合格的从事幼儿教育的人才，我们制定了这套手工教学课程标准。

2015年最新版本ISO9001标准文件

ISO9001:2015标准条款 前言 1范围 2规范性引用文件 3术语和定义 4组织的背景 4.1理解组织及其背景 4.2理解相关方的需求和期望4.3质量管理体系范围的确定4.4质量管理体系 5领导作用 5.1领导作用和承诺 5.2质量方针 5.3组织的作用、职责和权限6策划 6.1风险和机遇的应对措施6.2质量目标及其实施的策划6.3变更的策划 7支持 7.1资源 7.2能力 7.3意识 7.4沟通 7.5形成文件的信息 8运行 8.1运行的策划和控制

4.5市场需求的确定和顾客沟通 4.6运行策划过程 4.7外部供应产品和服务的控制 4.8产品和服务开发 4.9产品生产和服务提供 4.10产品和服务放行 4.11不合格产品和服务 9绩效评价 5.4监视、测量、分析和评价 5.5内部审核 5.6管理评审 10持续改进 6.4不符合和纠正措施 6.5改进 质量管理体系-要求 1范围 本标准为有下列需求的组织规定了质量管理体系要求： a）需要证实其具有稳定地提供满足顾客要求和适用法律法规要求的产品和服务的能力； b）通过体系的的有效应用，包括体系持续改进的过程，以及保证符合顾客和适用的法律法规要求，旨在增强顾客满意。 注1：在本标准一中，术语“产品”仅适用于： a)预期提供给顾客或顾客所要求的商品和服务； b)运行过程所产生的任何预期输出。 注2：法律法规要求可称作为法定要求。 2规范性引用文件

下列文件中的条款通过本标准的引用而构成本标准的条款。凡是注日期的引用文件，只有引用的版本适用。 凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括任何修订）适用于本标准。 ISO9000：2009质量管理体系基础和术语 3术语和定义 本标准采用GB/T19000中所确立的术语和定义。 4组织的背景环境 4.12理解组织及其背景环境 组织应确定外部和内部那些与组织的宗旨、战略方向有关、影响质量管理体系实现预期结果的能力的事务。 需要时，组织应更新这些信息。 在确定这些相关的内部和外部事宜时，组织应考虑以下方面： a)可能对组织的目标造成影响的变更和趋势； b)与相关方的关系，以及相关方的理念、价值观； c)组织管理、战略优先、内部政策和承诺； d)资源的获得和优先供给、技术变更。 注1：外部的环境，可以考虑法律、技术、竞争、文化、社会、经济和自然环境方面，不管是国际、国家、地区或本地。 注2：内部环境，可以组织的理念、价值观和文化。 4.13理解相关方的需求和期望 组织应确定： a)与质量管理体系有关的相关方 b)相关方的要求 组织应更新以上确定的结果，以便于理解和满足影响顾客要求和顾客满意度的需求和期望。 组织应考虑以下相关方： a)直接顾客 b)最终使用者

8.《简笔画》课程标准

《简笔画》课程标准 一、课程性质 简笔画是学前教育专业美术课必不可少的内容之一,它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法,最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象,应用于多学科的教学,寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动、提取客观形象最典型、最突出的主要特点、以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的绘画要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型、形象概括地画出物象的主要特征,是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。简笔画是职业高中幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,职业高中幼教作为培养幼儿教师的职前教育，因此教师要引导学生熟练的掌握这项技能。 二、设计思路 本课程的设计思路是以学前教育专业课程设置为依据确定课程目标,设计课程内容以幼儿美术简笔画教育为主线构建“有效、有趣、有用”的三有化课程。按简笔画课程标准设计学习过程,为了满足学前教育专业教学需要,培养

幼儿教师人才,学生通过本课程的学习,掌握简笔画相关的知识和技能,提高幼儿动手操作能力和绘画、涂色能力。 本课程是一门以幼儿绘画教学为核心内容的课程,其教学要以打形、勾边、涂色为主要方法,实行演示加指导式教学。教学可在实际体验情境中进行。在学习情境中,建议多讲解、演示,实施循序渐进式教学。可设计的项目包括静物、植物、景物、动物简笔画等项目。 每一个项目的学习都以学生自己绘画为载体,以各种形式、材料的绘画为中心整合所需相关技法,实现多种形式作品,给学生提供更多的绘画方法。本课程总课时为72学时。 三、课程目标 （一）课程总体目标 《简笔画》是培养学前教育专业的幼儿美术教师的必修课程之一。本课程结合实际工作岗位的要求,依据教学大纲制定了八条课程目标。这八条目标分别涉及的是怎样理解简笔画、静物简笔画、植物简笔画、景物简笔画、动物简笔画、人物简笔画、简笔画的材料使用方法等。教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。 （二）具体目标 1.知识目标 本课程分为8个章节,系统地述了简笔画的造型方法和表现形式,从理论到实践,到技能训练,实用性强。怎样理解简笔画作为第一章向学生们展示了简笔画在幼儿教育教学

教师简笔画培训

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小学教师基本功培训 简笔画 各位老师： 大家好，很荣幸有这个机会能和在座的各位朋友一块来了解和探讨简笔画教学。简笔画是教育工作者一项重要的基本功，更是幼儿教育专业教师必须掌握的一项基本技能，它在幼儿教育教学中发挥着非常重要的作用，教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 大家都知道3-6岁的幼儿是凭借事物的形状、颜色来思维的，所以各科教学都需要教师准备课件、范画等，让幼儿通过感知简洁艳丽的色彩、简略优美的线条及简单夸张的造型后，引起兴趣，进而达到教育教学的目标。 我们在座的有些教师即将从事幼儿教育工作，你们所处的环境到处都充满着童趣，例如：室外墙饰、市内走廊、寝室、活动室，都是在你们的精心设计装扮下，将孩子们喜闻乐见的动物、人物、童话故事等展现在他们面前，让他们从小受到美的熏陶。 一、接下来请大家先来欣赏一些简笔画： 刚刚我们看到的这些简笔画有动物简笔画、人物简笔画、植物、静物和景物简笔画，这在我们平时的教学工作中是经常出现的，我们很熟悉。看了刚才的简笔画，我们一起概括一下简笔画的概念和特点。 二、简笔画概念、特点、用途： 1、什么是简笔画 由大家非常熟悉的点、线、面来造型，组合成的画，简单明了，就是简笔画。 2、简笔画的特点 简单易学、直观、形象、生动 3、简笔画的应用 简笔画在广告设计、交际、教学中等。特别是用于幼儿教育中较为广泛。 三、教学简笔画 教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使幼儿更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。 1、教学简笔画的实用性 教学中直观生动的快捷演示，不仅可以引起幼儿的兴趣，伴随所学的知识，在幼儿的头脑里迅速地建立起形象来，帮助幼儿达到准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。而且能更好的启发幼儿积极思维。 1、教学简笔画的形式、特点、意义 (1) 简笔画有单线式、廓线式、混合式等表现形式。

简笔画课程标准

《简笔画》课程标准 1.前言 简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一，它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型，形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。 2. 课程特点 简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。 运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。 在幼儿教育教学工作中，教师要教幼儿认识动植物、生活用品，了解生活常识和科学知识。在此过程中，把浅显易懂的简笔画贯穿在教育、教学中，可大大地增强幼儿对知识的理解，并提高记忆效果。通过浅显易懂、形象生动、可爱的简笔画，可以将幼儿带入轻松愉快、寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性，提高教育教学质量。为突出简笔画在美术教学中的重要地位，为使学生成为全面发展的合格的从事幼儿教育的人才，我们制定了这套手工教学课程标准。 1.1课程定位 本课程是中等职业学校学前教育专业的一门核心课程，是从事幼儿教育岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握简笔画的基本技巧，并利用静物、植物、景物、动物、人物等简笔画技法，具备手脑眼协调发展的操作能力，并为学习《幼儿园手工制作制作》课程作好准备，能胜任幼儿教师岗位。

(完整版)简笔画教案(清晰版)

简笔画 ?简笔画的定义。是以简洁洗练的线条、笔划，抓住所描绘对象的外形特征，高度概括地状物造型，大胆夸张的表现出来的图画。 简笔画与卡通画，两者是有区别的。相比较而言，简笔画更为简洁，只是表现出对象的外形特点就可以了，多是平面的图形。卡通画，要求较高，要求物象是立体的造型。而且在表情表达方面，卡通画更具有表现力。两者的共同点，以线条为主要的表现手段。 在现有的简笔画考试中，采用卡通画的表现方法比较多，也更能展示一位老师的基本功。 ?简笔画的评分标准： 1、构图：合理科学、美观。 2、造型：物体特征表现明显，比例结构恰当，形象准确生动，富有儿童特色。 3、线条：流畅，细腻，清晰，画面干净整洁，无涂改迹象。 4、构思：贴合命题，主题突出，构思新颖。 5、画面：在规定时间内完成，无遗漏（且不得重复），画面整洁，无涂改迹象。 ?对简笔画面知识的学习 1、构图。 所谓构图，简单的就是描绘的形象在画纸中的大小和位置，组合形象的相互关系。 ——大小和位置。 ——聚散关系。 ——前中后景的区分。 ——画面的分割。 大小位置的差异带来的视觉感受存在很大 的差异。 多个的物体组 合，注意遮挡、聚散 关系。 画面中不同位置的视觉重要性有所不同，具体如右图： 图中的数字，粗略表明在画面视觉重要性的排序。 画面前中后景的区 分，可以丰富画面层次。 一般情况下，我们把主要 的形象放到中景。 前景：石块、草 中景：大象 后（背）景：灌木和 鸟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9

贯穿画面的横线区分画面前后空间，丰富画面层次、空间感。 2、线条。 简笔画以线条为最主要的造型手段，简笔画一方面要求线条表现准确 的造型，另一方面对纯粹线条的质量也有着很高的要求。这两方面既有功 能的区别，又有隐含的联系。 简笔画中如何画好线条？ ——线条是“写”出来的，而不是“描”出来的。 “写”，是在绘画过程中有明确的停、顿、转、折，有“入笔”，“行笔”， “收笔”三个过程。 入笔。是为我们接下来的行笔做好准备：放住笔，握好笔下端，预想 线条的长短和形态； 行笔。放松手腕，用胳膊肘带着手腕，匀速的画出线条。到转折处， 停笔，再行笔。 收笔。线条完成，收笔同样不可忽视。有两种情况，一种是线条画到 位收住；第二种是线条顺行笔势拖出尖尾。 画短的线条，手指的运动，腕肘为实。 画长的线条，指实，腕松，以肘带腕。 要想做到腕肘放松，除了有意识这样做以外，坐姿也很重要。坐姿前 倾，容易将身体重心落在胳膊上，很难将手臂放松。 以下图为例： ——体会手指、手腕、肘的关系，以及画线条时的快慢节奏。

校本课程简笔画评价标准

校本课程简笔画评价标准 根据《基础教育课程改革纲要》和新一轮课程改革的精神，在执行国家课程和地方课程的同时，要着力开发校本课程（选修Ⅱ）。校本课程是整体推进素质教育的重要环节，为保证校本课程的实施质量，特制订校本课程评价标准。 一、评价原则 1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。 2、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。 3、素质培养的原则。对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。 4、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。 5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。 二、评价内容 校本课程的评价包括三方面的内容：课程设置评价标准、课程方案评价标准、课程实施评价标准、学生学习情况的评价标准。 （1）课程设置评价标准 l、满足社会、地方需求：校本课程的开发应充分考虑到社会、地方经济发展对学生学识和能力的需求。 2、促进学生个性充分发展：校本课程应尽量满足学生的兴趣和需要，促进全体学生的个性特长的发展，为学生的可持续发展创造条件。 3、体现教师特长和学校特色：应根据学校的传统和优势，充分利用学校现有师资和条件，努力促进教师教育教学能力的提高和学校特色的形成。校本课程要保持一定的延续性和稳定性，特别是应体现课任教师的个性、才华，弘扬学校特色。 （2）课程方案评价标准。 课程方案评价的要素主要有：课程目标是否符合学校的办学宗旨或者说学校教育哲学，目标是否明确、清楚；课程内容的选择是否合适，所需的课程资源是否能够有效获取，内容的设计是否具体有弹性；课程组织是否恰当，是否符合学生的身心发展的特点；课程评价的方式方法是否恰当；整个课程方案是否切实可行；等等。 （3）课程实施方案评价标准。

简笔画1-10

简笔画考核题库一(王婉璇) 考核内容 1、从以下内容中选择4个画出简笔画。 教师、牵牛花、杯子、兔子、推土机 2、从以下小学教材内容中选择1个设计简笔画一幅。 A、语文《菜园里》 B、数学《认识钟表》 简笔画考核题库二（欧芳芳）考核内容 1、从以下内容中选择4个画出简笔画。 军人、苹果、热水瓶、鸭子、小汽车 2、从以下小学教材内容中选择1个设计简笔画一幅。 A、语文《小小的船》 B、数学《对称、轴对称图形》（建筑、动物） 简笔画考核题库三（余海月）考核内容 1、从以下内容中选择4个画出简笔画。 医生、荷花、衣服、公鸡、公共汽车、 2、从以下小学教材内容中选择1个设计简笔画一幅。 A、语文《快乐的节日》

B、数学《找规律》（发现生活中有规律的事物进行排列） 简笔画考核题库四（龙宇航）考核内容 1、从以下内容中选择4个画出简笔画。 矿工、菊花、雨伞、牛、货车 2、从以下小学教材内容中选择1个设计简笔画一幅。 A、语文《乌鸦喝水》 B、数学《位置与方向》 简笔画考核题库五（方子玉）考核内容 1、从以下内容中选择4个画出简笔画。 城堡、葡萄、裤子、马、自行车 2、从以下小学教材内容中选择1个设计简笔画一幅。 A、语文《小白兔与小灰兔》 B、数学《设计校园》 简笔画考核题库六（周需炼）考核内容 1、从以下内容中选择4个画出简笔画。 高楼、向日葵、钟表、鱼、推土机

2、从以下小学教材内容中选择1个设计简笔画一幅。 A、语文《两只小狮子》 B、数学《圆柱与圆锥》 简笔画考核题库七(王坤米) 考核内容 1、从以下内容中选择4个画出简笔画。 医生、向日葵、热水瓶、公鸡、推土机 2、从以下小学教材内容中选择1个设计简笔画一幅。 A、语文《小蝌蚪找妈妈》 B、数学《圆和扇形》 简笔画考核题库八（王婉璇、欧芳芳）考核内容 1、从以下内容中选择4个画出简笔画。 乡村民居、桔子、铅笔、兔子、小汽车 2、从以下小学教材内容中选择1个设计简笔画一幅。 A、语文《窗前的气球》 B、数学《认识钟表》 简笔画考核题库九（龙宇航、方子玉）考核内容 1、从以下内容中选择4个画出简笔画。

《美术与幼儿美术创作(简笔画)》课程标准

XX职业技术学院 《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准 制定时间： 修订时间： 适用专业： 开设单位： 制订人： 修订人： 教研室主任： 系部主任： 教务科技处编制

《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准 一、课程定位 本课程是学前教育专业的专业课程。本课程是第一学期第一门课程,后续课程为色彩、手工制作、环境创设三门课程。 通过本课程的学习，学生能够从事幼儿园环境创设和美术教育等工作，同时具备一定的幼儿园美术能力和教学应用能力，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。 二、课程设计思路 本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力，培养多层次技术技能人才，坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想，课程目标是学生幼儿园环境创设和美术教育职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要，同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则，课程实施学练一体化的教学模式，为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作的发展奠定良好基础。 三、课程培养目标 通过本课程的学习，使学生达到以下知识、能力、素质（思想政治教育）目标。 知识目标： 1.让学生们了解简笔画的造型原理； 2.熟练掌握基本表现技法，能够用点、线、面等基本表现手段描绘和概括形体，了解动物、植物、器物及人物的造型结构； 3.提高画面的构图审美能力，使画面具有一定的美感。 能力目标：

1.通过课堂练习，让学生们掌握用简笔的方法概括提炼物体个性特征的能力； 2.通过学习，在短时间内快速准确且生动的表现对象的能力； 3.具有一定的创作能力，能较好的表现具有一定情境或故事性的场景和画面。素质（思想政治教育）目标： 1. 用生动可爱的简笔画形象来培养学生的绘画兴趣，帮助幼儿理解美认识美； 2. 提高审美能力，为所表现的简笔画形象或场景赋予个人特色。 四、课程内容标准 ⒈学习情境设计 学习情境设计一览表 ⒉教学单元（项目）设计 教学单元（项目）设计一览表

2014年简笔画技能考核题复习资料

简笔画考核题库一考核内容 1、从以下内容中选择4个画出简笔画。 教师牵牛花杯子兔子推土机 2、从以下小学教材内容中选择1个设计简笔画一幅。 A、语文《菜园里》（插入语：红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。）

B、数学《认识钟表》 1、七点．妈妈叫我起床。 2、七点半，我赶去学校。 3、四点半，我来做体操锻炼身体。

简笔画考核题库三 考核内容 1、从以下内容中选择4个画出简笔画。 医生、衣服、公鸡、公共汽车、荷花 从以下小学教材内容中选择1个设计简笔画一幅。A、语文《快乐的节日》B、数学《找规律》（发现生活中有规律的事物进行排列） 小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，小明家的厨房装修得真漂亮，你能找出墙面上图形的规律吗？

来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。 简笔画考核题库四 考核内容 1、从以下内容中选择4个画出简笔画。( 矿工 菊花 雨伞 牛 货车 ) 2、从以下小学教材内容中选择1个设计简笔画一幅。 A 、语文《乌鸦喝水》

B、数学《位置与方向》 小明站在学校的操场上他的正前方是图书馆、他的正后方是体育馆、他小红从家向东走了120米，又向南走了150米来到了游泳馆。说一说小明、的左边是教学楼他的右边是学校门口。小红的上学路线。 简笔画考核题库二 考核内容 1、从以下内容中选择4个画出简笔画。(军人、小汽车、苹果、热水瓶、鸭子）

2、从以下小学教材内容中选择1个设计简笔画一幅。 A、语文《小小的船》 B、数学《轴对称》 简笔画考核题库五考核内容 1、从以下内容中选择4个画出简笔画。( 城堡、葡萄、裤子、马、自行车)

简笔画课程标准

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平罗县职业教育中心学前教育专业 《简笔画》课程标准 1.前言 简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一，它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型，形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。 2. 课程特点 简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。 运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手

关于发布公共安全行业标准的公告

关于发布公共安全行业 标准的公告 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

关于发布公共安全行业标准的公告(2017年度)关于发布公共安全行业标准的公告 （2017年度） 以下133项公共安全行业标准已经公安部审查批准，并报国家质量监督检验检疫总局备案，现予以公告。 公安部 2018年3月24日 一、强制性标准 序号

标准编号 标准名称 代替标准号 实施日期 1 GA745-2017 银行自助设备、自助银行安全防范要求 GA745-2008 2017-03-01 2 GA1383-2017 报警运营服务规范 2017-05-01 3 GA1373-2017

警帽礼仪卷檐帽 2017-05-01 4 GA1408-2017 警帽礼仪大檐帽 2017-11-01 5 GA1409-2017 警用服饰硬式肩章 GA273-2001 GA274-2001 GA275-2001

GA278-2001 GA279-2001 GA288-2001 2017-11-01 6 GA286-2017 警用服饰套式肩章 GA286-2001 2017-11-01 7 GA287-2017 警用服饰软式肩章 GA287-2001 2017-11-01

8 GA1026-2017 机动车驾驶人考试内容和方法 GA1026-2012 2017-10-01 9 GA1027-2017 机动车驾驶人考试监管系统通用技术条件GA1027-2012 2017-10-01 10 GA1029-2017 机动车驾驶人考试场地及其设施设置规范GA1029-2012 2017-10-01 11

标准施工招标资格预审文件和标准施工招标文件试行规定(九部委56号令)

标准施工招标资格预审文件和标准施工招标文件试行规定（九部委56号令）《标准施工招标资格预审文件》和《标准施工招标文件》试行规定 第一条为了规范施工招标资格预审文件、招标文件编制活动，提高资格预审文件、招标文件编制质量，促进招标投标活动的公开、公平和公正，国家发展和改革委员会、财政部、建设部、铁道部、交通部、信息产业部、水利部、民用航空总局、广播电影电视总局联合编制了《标准施工招标资格预审文件》和《标准施工招标文件》（以下如无特别说明，统一简称为《标准文件》）。 第二条本《标准文件》在政府投资项目中试行。国务院有关部门和地方人民政府有关部门可选择若干政府投资项目作为试点，由试点项目招标人按本规定使用《标准文件》。 第三条国务院有关行业主管部门可根据《标准施工招标文件》并结合本行业施工招标特点和管理需要，编制行业标准施工招标文件。行业标准施工招标文件重点对“专用合同条款”、“工程量清单”、“图纸”、“技术标准和要求”作出具体规定。 第四条试点项目招标人应根据《标准文件》和行业标准施工招标文件（如有），结合招标项目具体特点和实际需要，按照公开、公平、公正和诚实信用原则编写施工招标资格预审文件或施工招标文件。 第五条行业标准施工招标文件和试点项目招标人编制的施工招标资格预审文件、施工招标文件，应不加修改地引用《标准施工招标资格预审文件》中的“申请人须知”（申请人须知前附表除外）、“资格审查办法”（资格审查办法前附表除外），以及《标准施工招标文件》中的“投标人须知”（投标人须知前附表和其他附表除外）、“评标办法”（评标办法前附表除外）、“通用合同条款”。 《标准文件》中的其他内容，供招标人参考。 第六条行业标准施工招标文件中的“专用合同条款”可对《标准施工招标文件》中的“通用合同条款”进行补充、细化，除“通用合同条款”明确“专用合同条款”可作出不同约定外，补充和细化的内容不得与“通用合同条款”强制性规定相抵触，否则抵触内容无效。 第七条“申请人须知前附表”和“投标人须知前附表”用于进一步明确“申请人须知”和“投标人须知”正文中的未尽事宜，试点项目招标人应结合招标项目具体特点和实际需要编制和填写，但不得与“申请人须知”和“投标人须知”正文内容相抵触，否则抵触内容无效。 第八条“资格审查办法前附表”和“评标办法前附表”用于明确资格审查和评标的方法、因素、标准和程序。试点项目招标人应根据招标项目具体特点和实

word完整版一年级美术试题

一年级美术上册试题 一、填空题。 1、_圆形______、___方形_____和三角形是生活中常见的基本形状。（答案不是唯一） 2、《田野的色彩》有____红_____色、_____绿_____色和_____黄_____色等。（答案不是唯一） 3、太阳的形状是___圆_______形的。 4、月亮有时候是_____弯_____的，有时候是___圆_______的。 5、我会用绕绕涂涂的方法画___大树__ _____。（答案不是唯一） 6、《撕纸添画》的课堂中我学会了____撕纸______ _____、____添画______ _____。 7、数字8像______雪人____ _____一样。（答案不是唯一） 8、《简笔画人》一课中我们欣赏了云南沧源岩画__村落图___ _____。 9、《变脸》一课中我学会了把____小女孩_ _____的脸变成_____狐狸_____的脸。（答案不是唯一） 10、在美术课上我学会了画___简笔画人__ _____和___彩虹__ _____等。（答案不是唯一） 二、判断题。 1、彩虹的色彩是：红橙黄绿青蓝黑。（×） 2、一年四季田野的色彩不会变。（×） 3、从小养成观察习惯对人的一生非常重要。（∨） 4、太阳的光芒只能用直线画。（×） 5、月亮是个小淘气，每天都有新变化。（∨） 6、彩虹最常在下午雨后刚转晴时出现。（∨） 7、撕纸就是用剪刀剪纸。（×） 8、撕纸画只可以是单色的。（×） 9、撕纸添画是在纸片原形的基础上进行创造性的想象。（∨） 10、拼音字母可以穿漂亮的花衣。（∨） 11、同一个数字，不同的打扮，可以变出不同的形象。（∨） 12、《变脸》一课中，我们只学会了折狐狸的样子。（×） 13、《营养早餐》一课中，我们认识了健康饮食金字塔。（∨） 14、《请跟我来》一课中，只能做小白兔。（×） 15、《我长高了》一课中，有个小女孩终于能拿到柜子上面的小熊了。（∨） 16、《手拉手好拼音》一课中我学会了画手拉手小朋友。（∨） 17、人体分为三部分：头、上肢和下肢。（×） 18、火柴人可以做各种各样的动作。（∨） 19、蚂蚁的身体分为两部分。（×） 20、这个学期我们没有学会用橡皮泥做铅笔头。（×） 三、选择题：（单选或者多选题） 1、画画可以用（A、B ）画。 A、铅笔 B、彩笔

工信部：101项行业标准公告

附件： 101项机械、制药装备、船舶行业标准编号、名称、主要内容等一览表 序 号 标准编号标准名称标准主要内容代替标准采标情况实施日期机械行业 1JB/T 7743-2011 旋涡泵本标准规定了旋涡泵的型式、型号和 基本参数、技术要求、试验方法、检验规 则、标志、使用说明书、包装、运输和贮 存。 本标准适用于输送不含固体颗粒、运 动粘度不大于37.4mm2/s液体的机械密封 泵和输送易燃、易爆、易挥发、有毒、有 腐蚀性以及贵重液体的磁力传动泵。被输 送液体的温度：机械密封泵为-20℃～ 120℃,磁力传动泵为-20℃～250℃。 JB/T 7743-1995 2011-11-01 2JB/T 8857-2011 离心式潜污泵本标准规定了离心式潜污泵的型式与 基本参数、技术要求、试验方法和检验规 则等。 本标准适用于所输送液体中含有非磨 蚀性固体颗粒、纤维、污杂物（如城市生 活污水、化学工业废水等）的泵。 JB/T 8857-2000 2011-11-01 3JB/T 11170-2011 凝结水和乏汽闭式回收 水泵装置 本标准规定了凝结水和乏汽闭式回收 水泵装置的术语、分类与基本参数、性能 要求、试验方法、试验规则，标志和供货 要求等内容。 本标准适用于蒸汽供热系统中凝结水 2011-11-01

序 号 标准编号标准名称标准主要内容代替标准采标情况实施日期 和乏汽回收使用的集水罐公称压力小于或 等于PN16，介质最高温度不大于200℃的凝 结水和乏汽闭式回收水泵装置。 4JB/T 11171-2011 溴化锂吸收式空调机内 用屏蔽电泵 本标准规定了溴化锂吸收式空调机内 用屏蔽电泵的型式与基本参数、技术要求、 试验方法、检验规则、标志、包装、运输 及贮存。 本标准适用于设计压力为0.5MPa，输 送介质温度范围为0℃～150℃、不含固体 颗粒的溴化锂溶液和冷剂水电泵。 2011-11-01 5JB/T 11172-2011 液环压缩机本标准规定了液环压缩机的术语定 义、型式分类、技术要求、试验方法、检 验规则、保证期、标志、包装、运输和贮 存。 本标准适用于输送或压缩不含固体颗 粒气体的液环压缩机。 2011-11-01 6JB/T 4296-2011 矿井轴流式通风机本标准规定了矿井轴流式通风机的技 术要求,试验方法,检验规则,标志﹑包装 及运输,贮存及保养等。 本标准适用于矿井通风用的轴流式主 通风机，可满足矿井通风所需要流量和压 力。环境介质温度为：-45～﹢50℃。 JB/T 4296-1999 2011-11-01 7JB/T 4362-2011 电站轴流式通风机本标准规定了电站轴流式通风机的技 术要求,试验方法,检验规则,标志﹑包装 及运输,贮存及保养等。 JB/T 4362-1999 2011-11-01

儿童简笔画的发展阶段

内容提要：儿童简笔画的发展阶段、艺术特点与基本技法，教学内容与教学方法及儿童简笔画作品评价方法 关?键?词：阶段性特点?儿童心理?基本技能?童趣?观察?表现?评价方法 儿童简笔画，是幼儿园及小学美术学科教学工作中重要的组成部分，对于儿童审美意识与审美观的形成及儿童美术兴趣的培养至关重要。正确的指导少年儿童进行儿童简笔画的技能学习、合理地对儿童简笔画作品进行评价可以促进儿童学习的积极主动性，对相关学科的学习也有很大帮助，同时更能促进儿童眼心手等感官的协调发展。要想做到这些，我们必需对儿童的生理及心理状态、儿童绘画发展过程有一个全面而深入的了解，对教学内容、教学方法、儿童简笔画作品的评价体系等有系统的、客观全面的了解和深入细致的设计。 一、全面而深入的了解对所教对象。 儿童简笔画的创作主体就是儿童，大致包括幼儿园到小学阶段的少年儿童。年龄从2、3岁－11、12岁，从儿童绘画的发展角度出发，专家们把儿童从幼儿期到少年期分为以下四个阶段：1、涂鸦期（2-4岁）特点：这一时期大致相当于幼儿园小班阶段，儿童还不会执笔但喜爱作画，绘画没有具体形象，只有一些点、线，类似于“乱涂”，这是儿童最早期的绘画作品。儿童把绘画当作游戏，不仅愉悦了身心，还能促进手、眼、脑的机能的健全与协调发展。 2、象征期（4-6岁）特点：这一时期大致相当于幼儿园中、大班阶段，在涂鸦的基础上，绘画有一定的目的和内容。其绘画非常有趣，表现形式独特，反映孩子们对生活的认识，表现他们的情感，开始命名自己创造的符号。我们需要与其交流才能了解他们所画内容。在这一时期可以有意引导儿童看图讲故事，开发儿童的创造性思维能力和语言组织与表达能力，绘画当作游戏，游戏过程中学习绘画。 3、高峰期（5-11岁）特点：这一时期大致相当于学前、小学低年级阶段，是最能体现儿童个性、情感，表达儿童对世界的看法的黄金时段。儿童绘画兴趣浓厚，作品最具表现力。需要不断引导儿童观察生活，留心生活细节，不断丰富表现手段，使之个性鲜明、不拘一格。 4、转折期（11-13岁）特点：这一时期大致相当于小学中高年级阶段，儿童作画时比较犹豫、拘谨，追求“形似”，眼高手低。虽然有写实倾向，也注意比例大小、结构透视等规律，但作品却逐渐失去儿童情趣及儿童画的生动。如果引导不正确，儿童容易在这个时期丧失绘画兴趣。 因此我们要根据儿童绘画发展的不同阶段特征，组织与其年龄、生理、心理等特点相符的教学内容，教学方法的运用及作品评价体系也应该与之相适应。 二、全面的认识儿童简笔画，了解其艺术特点及基本技法 儿童简笔画就是运用简单的点、线、面等符号，以简洁洗练的笔法和简略的状物造型来简明扼要地表情达意的一种绘画艺术。其形象夸张变形、简洁明快，平面化造型，特征突出、生动，装饰性强，色彩鲜明自由。采用点、线、面、色等语言元素结合方形、圆形、三角形、组合形、不规则形（异形）等基本形状，利用线描、水墨、设色等不同的技法表现器物、植物、动物、人物、景物等物象。 对于儿童简笔画基本技法的学习，首先把握好儿童简笔画的基本作画步骤，即选择恰当的表现角度、?确定重要的个性特征、提炼基本的语言符号、设计最简单的运笔程序。更为重要的是要学会整体的观察、分析、表现物象的方法。对于静物、植物、动物、人物、景物等类别物象的形体基本特征、生长运动规律、构图特点、物形色搭配等的充分认识和分析都是画好儿童简笔画的基础。熟练掌握简练、概括地造型方法，对动、植物等形象特征进行夸张、变形、简化、添加等艺术加工和儿童化、拟人化、情绪化、个性化等象征手法的运用是提高儿童简笔画艺术性和观赏性的必要条件，我们应该引导儿童大胆地、合理的加以运用，以此促进儿童的感知能力（观察能力、记忆力、概括能力）、表现力、创造力的发展、儿童的创造性

4 中华人民共和国档案行业标准归档文件整理规则

中华人民共和国 档案行业标准归档文件整理规则 （国家档案局2000年12月6日发布，自2001年1月1日起施行) 1、范围 本标准规定了归档文件整理的原则和方法。 本标准适用各级机关、团体和其他社会组织。 2、定义 本标准采用下列定义。 2.1归档文件 立档单位在其职能活动中形成的、办理完毕、应作为文书档案保存和各种纸质文件材料。 2.2归档文件整理 并归档文件以件为单位进行装订、分类、排列、编号、编目、装盒，使之有序化的过程。 2.3件 归档文件的整理单位。一般以每份文件为一件，文件正本与定稿为一件，正文与附件为一件，原件与复制件为一件，转发文与被转发文为一件，报表、名册、图册等一册（本）为一件，来文与复文可为一件。

3、整理原则 遵循文件的形成规律，保持文件之间的有机联系，区分不同价值，便于保管和利用。 4、质量要求 4.1归档文件应齐全完整。已破损的文件应予修整，字迹模糊或易退变的文件应予复制。 4.2整理归档文件所使用的书写材料、纸张、装订材料等应符合档案保护要求。 5、整理方法 5.1装订 归档文件应按件装订。装订时，正本在前，定稿在后；正文在前，附件在后；原件在前，复制件在后；转发文件在前，被转发文在后；来文与复文作为一件时，复文在前，来文在后。 5.2分类 归档文件可以采用年度－－机构（问题）－－保管期限或保管期限－－年度－机构（问题）等方法进行分类。同一全宗保持分类方案的稳定。 5.2.1按年度分类 将文件按其形成年度分类。 5.2.2按保管期限分类 将文件按划定的保管期限分类。

将文件按其形成或承办机构（问题）分类（本项可以视情况予以取舍）。 5.3排列 归档文件应在分类方案的最低一级类目内，按事由结合时间、重要程度等排列。会议文件、统计报表等成套性文件可集中排列。 5.4编号 归档文件应依分类方案和排列顺序逐件编号，在文件首页上端的空白位置加盖归档章并填写相关内容。归档章设置全宗号、年度、保管期限、件号等必备项，并可设置机构（问题）等选择项 5.4.1全宗号：档案馆给立档单位编制的代号。 5.4.2年度：文件形成年度，以四位阿拉伯数字标注公元纪年，如1978。 5.4.3保管期限：归档文件保管期限的简称或代码。 5.4.4件号：文件的排列顺序号。 件号包括室编件号和馆编件号，分别在归档文件整理和档案移交进馆时编制。室编件号的编制方法为：在分类方案的最低一级类目内，按文件排列顺序从“1”开始标注。馆编件号按进馆要求标注。 5.4.5机构（问题）：作为分类方案类目的机构（问题）名称或规范化简称。

中华人民共和国房屋建筑和市政工程标准施工招标文件2010年版

附件2 中华人民共和国 房屋建筑和市政工程 标准施工招标文件 2010年版 中华人民共和国住房和城乡建设部 1

使用说明 一、《房屋建筑和市政工程标准施工招标文件》(以下简称“行业标准施工招标文件”)是《标准施工招标文件》(国家发展和改革委员会、财政部、原建设部等九部委56号令发布)的配套文件，适用于一定规模以上，且设计和施工不是由同一承包人承担的房屋建筑和市政工程的施工招标。 二、《标准施工招标文件》第二章“投标人须知”和第三章“评标办法”正文部分以及第四章第一节“通用合同条款”是《行业标准施工招标文件》的组成部分。《行业标准施工招标文件》的第二章“投标人须知”、第三章“评标办法”正文部分以及第四章第一节“通用合同条款”均直接引用《标准施工招标文件》相同序号的章节。 三、《行业标准施工招标文件》用相同序号标示的章、节、条、款、项、目，供招标人和投标人选择使用；以空格标示的由招标人填写的内容，招标人应根据招标项目具体特点和实际需要具体化，确实没有需要填写的，在空格中用“／”标示。 四、招标人按照《行业标准施工招标文件》第一章的格式发布招标公告或发出投标邀请书后，将实际发布的招标公告或实际发出的投标邀请书编入出售的招标文件中，作为投标邀请。其中，招标公告应同时注明发布所在的所有媒介名称。 五、《行业标准施工招标文件》第二章“投标人须知”正文和前附表，除以空格标示的由招标人填空的内容、选择性内容和可补充内容外，均应不加修改地直接引用。填空、选择和补充内容由招标人根据国家和地方有关法律法规的规定以及招标项目具体情况确定。 六、《行业标准施工招标文件》第三章“评标办法”分别规定了经评审的最低投标价法和综合评估法两种评标方法，供招标人根据招标 2

希沃一体机考核试题

：年级：科目：得分： 一、单选题：（每小题2分，共48分） 1.希沃交互智能平板在电脑通道下，按（B）电源键可一键关闭整机。 A.一次 B.二次 C.三次 D.四次 2.以下按键中能“一键节能”的是（D） A.电源键 B.VOL+ C.返回键 D.主页键 3.从桌面模式返回到标准模式应点击下列（D）按键。 A. B. C. D. 4.下列哪个工具可以实现屏幕漫游（页面整体移动）功能（B） A.B.C.D. 5.不能在工具里面调出来的功能是（D） A.数学圆规工具 B.英语音标工具 C.语文拼音工具 D.仿真实验 6.以下哪种笔书写后不会留下笔迹（D） A.硬笔 B.毛笔 C.荧光笔 D.激光笔 7.如果使用过程中遇到问题，在哪里可以找到帮助？（A） A. B. C. D. 8.下列图标中实现“克隆复制”功能的是（C） A. B. C. D. 9.EasiNote有哪几种模式？（D） A.标准模式 B.学科模式 C.桌面模式 D.以上都对 10.如何从“学科模式”中返回到“标准模式”（D） A. B. C. D.

11.打开语文拼音小工具后，可以通过下列（C）图标进行放大。 A. B. C. D. 12.当不小心擦除了重要笔迹后，可以通过（D）功能键恢复操作。 A. B. C. D. 13.在EN的菜单中“保存”功能，可以将授课容保存为（A）格式的文件。 A. “.enb” B. “.ppt” C. “.jpg” D. “.pdf” 14.当本页白板被书写满了，以下哪项说法是错误的？（D） C、通过“滑动清页”，来清除书写容；B、通过“漫游”，来扩大书写区域； C、通过“添页”，来添加书写板块； D、通过“插入”，来插入新的 页面； 15.可以集中学生注意力，对屏幕进行局部放大的功能是？（A） A、放大镜 B、聚光灯 C、时钟 D、直尺 17. 退出软件时板书不可以保存为哪种模式？（D） A、J PG B、PPT C、WORD D、EXCLE 18. 如何进入简洁模式？（C） A、双击菜单栏 B、三击菜单栏 C、右键菜单栏 D、点击左侧半透明条 19. Windows系统下，导入到EN软件中的PPT如何实现翻页？（C） A、单击PPT翻页 B、双击PPT翻页 C、点击左右两侧按钮翻页 D、点击页面下方中间箭头翻页 20. 哪种橡皮擦可以擦除插入的图片？（D） A、橡皮擦 B、选择擦除 C、滑动清页 D、B和C都可以 21. 使用实物展台功能，点击（C）可以快速最小化实物展台，返回标准模式