GMP-GMP认证申请报告

上海养和堂中药饮片有限公司

GMP认证申请报告

上海市药品监督管理局：

根椐《中华人民共和国药品管理法》第九条规定：药品生产企业必须按照国务院药品监督管理部门依据本法制定的《药品生产质量管理规范》生产药品，并遵循市药监局2002年5月22日GMP认证试点单位的文件精神，我公司在市药监局和上级集团的大力指导和支持下，确立了“提高质量、强化过程、注重服务、创立名牌”质量方针，从“加强组织落实、加强软、硬件设施、加强培训、加强考核”着手，实施GMP认证工作：

一、加强组织落实

公司把实施GMP工作列为各项工作的重中之重。在原GMP工作小组的基础上，创建了以总经理为组长的GMP领导小组和GMP 验证委员会。调正了公司的组织机构，加强了质量管理部和生产技术部的力量，明确了质量管理部的职责和生产技术部的职责。从组织上保证了GMP工作的实施。

二、加强软、硬件设施

质量体系文件是确保GMP实施的关健，也是具体执行GMP的指南。公司已制定了完善的质量体系文件，质量体系文件由“质量管理制度、质量管理规范、质量管理记录”三方面组成。同时，公司又投入500多万元对全厂实施GMP改造。重新改建、装修了生产厂房，铺设了大理石地面；更新了主要生产设备、设施，主要生产设备、设施均采用不锈钢材质；新建了现场SOP电脑操作指导系统等；分设了原药材、成品、辅料、包装材料仓库，添置了空调、货架、除湿机、防蚊蝇等设施，并对不合理的布局进行了改造。夯实了GMP认证工作的基础。

三、加强培训

实施GMP是一项系统化工程，要求全员、全方位的参与和投入。为此，公司狠抓了员工的培训教育工作。第一、进行GMP全员培训，特别是《药品法》和《药品法实施细则》的培训；第二、进行岗位培训，达到全员持证上岗；第三、进行继续教育工程，公司制定了长期的人员培训计划，开展了药学专业的中专、大专、大学、从业药师、执业药师以及等级工等的阶梯式教育。提高了全员实施GMP质量意识。

四、加强考核

监督、检查、考核是实施GMP工作的重要内容之一。公司成立了GMP检查小组，通过多次的实地检查和内部GMP评审，公司已正常运行了GMP质量体系，GMP质量体系也在不断的运行中得以巩固和完善。

我公司对照GMP认证标准，通过自查后认为已基本符合认证检查的要求，特此报告，恳请上海市药品监督管理局对我公司GMP认证进行审核。

上海养和堂中药饮片有限公司

二00三年九月

高校师范专业认证解

高校师范专业认证解读 01什么是师范类专业认证？ 02师范类专业认证的基本理念是什么？ 03师范类专业认证的基本原则是什么? 04师范类专业认证体系架构是什么? 05师范类专业认证有什么基本特征? 06师范类专业认证的组织体系和职责分工是什么? Q1什么是师范类专业认证？ 答：师范类专业认证是专门性教育评估认证机构依照认证标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价过程，旨在证明当前和可预见的一段时间内，专业能否达到既定的人才培养质量标准。 认证的核心是保证师范生毕业时的知识能力素质达到标准要求，目的是推动师范类专业注重内涵建设，聚焦师范生能力培养。改革培养体制机制，建立基于产出的持续改进质量保障机制和质量文化，不断提高专业人才培养能力和培养质量。 Q2师范类专业认证的基本理念是什么? 答：师范类专业认证理念为“学生中心，产出导向，持续改进”，是师范类专业认证工作的行动指针，贯穿师范类专业认证全过程。 (1)学生中心：强调从以“教”为中心的新模式转变，要求遵循师范生成才成长规律，以师范生学习效果和个人发展为中心配置教育资源和安排教学活动，并将师范生和用人单位满意度作为师范类专业人才培养质量评价的重要依据。 (2)产出导向( Outcome-based Education,OBE) ：聚焦师范生受教育后“学到了什么”和“能做什么”，强调明确学习产出标准，对接社会需求，以师范生学习效果为导向，对照毕业生核心能力素质要求，反向设

计课程体系与教学环节，配置师资队伍和资源条件，评价师范类专业人才培养质量。 (3)持续改进(Continubus Quality Improvement,CQI)：强调聚焦师范生核心能力素质要求，对师范类专业教学进行全方位、全过程跟踪与评价，并将评价结果用于教学改进，形成“评价-反馈一改进”闭环，建立持续改进质量保障机制和追求卓越质量文化，推动师范类专业人才培养能力和质量不断提升。 Q3师范类专业认证的基本原则是什么? 答:师范类专业认证强调在工作中遵循统一体系、省部协同、高校主责、多维评价原则。 Q4 师范类专业认证体系架构是什么? 答:师范类专业认证针对各地各校师范类专业发展不平衡不充分及类型层次复杂多样现状和特点，构建横向三类覆盖、纵向三级递进体系架构，推动高校合理定位、特色发展、持续提升师范专业人才培养质量：第一级定位于师范类专业办学基本要求监测。 第二级定位于师范类专业教学质量合格标准认证。 第三级定位于师范类专业教学质量卓越标准认证。 Q5 师范类专业认证有什么基本特征? 答:师范类专业认证具有以下五个基本特征 (1)中国特色与世界水平相结合. (2)统一体系与特色发展相结合。 (3)内部保障与外部评价相结合。 (4)学校举证与专家查证相结合。 (5)常态监测与周期性认证相结合。 Q6 师范类专业认证的组织体系和职责分工是什么?

CMA计量认证申请书填写

实验室资质认定 申请书 实验室名称（盖章） ：XX 实验室 主管部门名称（盖章）：XX 局（委） 申请日期： X 年X 月X 日 国家认证认可监督管理委员会编制 填 表须知 1．用墨笔填写或计算机打印，字迹要清楚。 2．填写页数不够时可用 A4 纸附页，但须连同正页编为第 共 页。 3．“主管部门”是指实验室的行业、行政主管部门（若无行业行政主 管部门的此项不填） 。 4 .本《申请书》所选“□”内划“/” 5．本《申请书》须经实验室法定代表人或被授权人签名有效。 6．本《申请书》适用与首次、复查和扩项评审的申请。 受理号： 受理日期： 年月日 页，

实验室概况 1实验室名称：XXX 实验室 地址： 广州市白云大道金钟路22881号3楼 邮编： 510405 传真： E-mail : 负责人：张三职务：所长电话：手机： 联络人：李四职务：检测部部长电话：手机: 2所属法人单位名称（若实验室是法人单位的此项不填）： 地址: __________________________________________________________________________________ 邮编： 传真： E-mail 负责人： 职务： 电话： 3主管部门名称（若无主管部门的此项不填）： —XXX 局（委） ________________________________________________________ 地址：广州市 XX 路XX 号 ________________________________________________ 邮编：510405 传真: E-mail 负责人：王五 职务： 局长 电话：020 — 4 实验室设施特点： 固定 临时 □ 可移动□ 多场所□ 5 法人类别 5. 1独立法人实验室 社团法人口 事业法人口 企业法人 其他口 5. 2实验室所属法人 （非独立法人实验室填此项） 社团法人口 事业法人口 企业法人口 其他口 申请类型及证书状况 1计量认证 首次 扩项口 复查口 其他口 2计量认证+授权 首次口 扩项□ 复查口 其他口 3计量认证+验收 首次口 扩项□ 复查口 其他口 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 2. 2. 2.

教师资格证申请书范文

精品文档 教师资格证申请书范文 教师资格证书制度是国家对教师实行的特定职业许可制度;下面是有教师资格证申请书，欢迎参阅。 教师资格证申请书范文1 尊敬的领导: 您好! 首先感谢您在百忙之中垂阅我的书面申请材料! 我叫***，是陕西**大学**系**专业20XX届应届本科毕业生，目前工作已经签到了******。“工欲善其事，必先利其器”，黄金般的大学四年，我始终坚持把自己的学习放在首位，并且在专业方面，投入了大量的精力，在学习绘画,书法，摄影,工艺设计等专业课程的同时，还阅读了大量艺术类方面的报刊书籍，有时也在报刊和媒体上发表一些自己的作品和文字。 我热忠于美术，但更热爱于艺术教育，因为从小我就出生在农村，父母都是地道的庄稼人，刚上学时，因为离家很远，我每天必须走好几里山路。起初还不是很适应，但慢慢的觉得这不仅可以锻炼身体而且还能磨练一个人的意志。 在我们村里，过去还没有人考上大学，而就在那一年我很幸运地通过了高考，成为村里第一个大学生，得以接受高等教育。至今依然记得收到录取通知书的那一天，心动伴随着泪水的那一幕。 作为土生土长的自己，我深感自己学习的不易，成长 1 / 6 精品文档 的艰辛，立志将来一定要成为一名美术教师，今天看来，我已经初步地实现了自己的愿望，就像父母当初所期盼的那样，因为他们懂得教育存在的重要意义。

记得一位教育家曾经说过，教学乃是一门艺术。要做好一名教师，除了有广博的知识，还需要有耐心、恒心和爱心。自从我考入大学以来，一直能够刻苦学习，努力上进，积极参加各种文体活动，并且连年获得了学院各项奖学金和一次中国青少年发展基金会金叶助学金。 我的专业是美术教育，此外我还对电脑和文学有着浓厚的兴趣，目前已经通过了全国普通话二级甲等认证，在《教育学》、《心理学》、《中学美术微格教学》以及《教育实习》等方面的课程也都全部通过了考核。再过3个月，我就要大学毕业了。 四年的师范类生活给我提供了做一名教师的必要条件，再此，特向校方和教师资格评审委员会提出申请办理教师资格证认定事宜，恳请各位领导审查批准。 此致敬礼 申请人:XXX 教师资格证申请书范文2 个人简历 XXX，男，XXXX年6月10日出生，入学年份:20XX年 政治面貌:团员 民族:汉 2 / 6 精品文档 所在班级:05303 专业:初等教育(汉语言文学方向) 籍贯:浙江嘉兴申请所教学科:中小学语文 身份证号:XXXXXXXXXXXXXXXXXX 申请理由

认证申请书

认证申请书 （认证信息确认表） 1．组织信息： 组织名称 通信地址： 工商注册地址： 总经理：管理者代表：邮编： 联系人姓名：联系人职务：传真： 联系人电话：联系人手机联系人Email： 企业社会信用代码/组织机构代码：法人代表： 2.认证要求 IATF16949证书ISO9001证书 IATF16949符合性证明其他 注：如申请符合性证明，请注明理由： 3.认证类型 初次认证再认证转换审核换版审核4 适用的法律法规（需提供相关证据） 3C认证；生产许可证；其它要求 组织员工总数认证范围所涉及人员数 申请认证范围标准不适用要求情况： 设计人员管理/技术人员数 休息日作息时间（包括夜班） 企业质量体系所覆盖的场所是否有不 在同一场所的情况，指行车在30分钟 以上，如有请说明场所名称及行车时 间。 转换机构审核相关信息 6.申请认证组织基本情况(IATF16949认证填写) 认证覆盖场所 单一制造现场 单一制造现场（包含个拓展现场）

需提供拓展现场的证据，详见手册__________或__________，具体要求见填写说明。 集团多现场（共有个制造现场） 需提供符合集团方案的证据，详见手册________或_________，具体要求见填写说明。 集团多现场（共有个制造现场，包含个拓展现场） 需提供符合集团方案和拓展现场的证据，详见手册__________或__________，具体要求见填写说明。 外部支持场所（个） 需提供外部支持场所符合性的证据，详见手册__________或__________，具体要求见 填写说明。 制造现场/拓展现场/外部支持场所（如存在多个制造现场，每个制造现场需分别填写）组织总人数（包括制造现场/拓展现场/外部支持场所人数）： 外包过程：有，无 制造过程名称班次及时间 ●制造现场名称： 英文名称： 地址：邮编： 英文地址： 认证范围： 英文范围： 员工人数：产品设计职责：组织顾客 注：当申请免除产品设计职责时，应简要阐述顾客负责产品设计的相关证据，例如是否提供了对敏感或保密信息处理后的采购合同或由顾客提供的产品图纸等。 ●拓展现场名称(适用时填写)： 英文名称（适用时）： 地址：邮编： 英文地址： 认证范围（如需要）： 英文范围（如需要）： 员工人数： 拓展现场需满足相关条件（具体见“填写说明”）。 ●外部支持场所名称(适用时填写)： 英文名称（适用时）：

企业管理体系认证申请书(doc 6页)

企业管理体系认证申请书(doc 6页)

（表）ZJQC-A003_A版 北京中经科环质量认证有限公司 Beijing Zhongjing Quality Certification Co., Ltd 管理体系认证申请书

申请组织（盖章）： 申请方代表（签字）： 申请日期：年月日 一、申请方基本信息 1.基本情况说明： 组织名称（如有第二名称请依次写明）： 法人代表：注册资金：组织机构代码： 组织性质：请在相应选项□上打“√”。 □政府机关；□事业单位；□社会团体；□有限责任公司；□股份有限公司；□股份合作制企业；□全民所有制企业；□集体所有制企业；□合伙企业；□个人独资企业；□其他组织 注册地址：省/自治区市区/县 通讯地址：省/自治区市区/县邮编： 生产/运营地址：省/自治区市区/县 总经理：手机：电话：( ) 管理者代表：手机：电话：( ) 联系人：手机：电话：( )

使用语言：E-mail：传真：( ) 组织人数：体系覆盖人数：管理/技术人员： 生产工人：倒班班次：不实行倒班人数：倒班人数： 体系覆盖产品生产季节：□全年生产□季节生产，一般生产集中月份： 是否有希望纳入认证范围的其他工作地点或分支机构？□否□是（请附《多场所清单》）特别说明：请如实填报体系覆盖人数，包括不在同一地域的生产现场的人数，如现场审核时发现与实际情况不符，为保障审核的公正性和有效性，我公司将按照国家《认可规范》要求增加审核人日，由此引起的审核费用的增加由申请方承担。 2. 请说明是否获得过其他认证机构的体系认证？□否□是 (请填写如下内容) 认证机构的名称: 认证标准: 证书注册号: 证书有效期: 如证书已被暂停或撤销，请说明被暂停或撤销的时间和原因： 3. 请提供两年内向本组织提供体系咨询的机构、人员名称： 咨询机构名称：咨询人员： 二、申请类别 1. 申请类别：□初审□转换监审□复评□其他 2. 申请标准： □GB/T19001-2000 idt ISO 9001：2000 □GB/T24001-2004 idt ISO14001：2004 □GB/T28001-2001 □其它： 3. 申请方其他要求： 人员培训：□标准□内审员 备注： 三、申请认证范围 1. 质量管理体系：

教师教育专业认证标准

师范类专业认证标准 （试行）

目录 1.中学教师培养专业认证标准.............................. .. (2) 2.小学教育专业认证标准 (8) 3.学前教育专业认证标准 (14) 4.中等职业学校教师培养专业认证标准 (20)

中学教师培养专业认证标准 《中学教师培养专业认证标准》是国家关于高等学校设置中学教师培养专业应达到的基本要求。 本标准是国家开展中学教师培养专业资质认证和质量评价的基本依据，是高等学校对中学教师培养专业进行建设和评估的重要指南。 本标准适用于高等学校培养中学教师的师范类本科专业。 1.专业定位与规划 专业定位符合国家、地区教育改革发展和中学教师队伍建设的需要，与学校的办学定位、发展规划和培养条件相适应。 专业办学理念清晰明确，有充分的理论依据，符合国家教师教育相关标准和政策的要求。 培养方案体现专业办学理念，符合中学教师培养规律，培养目标、课程体系、教学方式、评价方式等相互联系、有机衔接。 专业建设规划科学合理，具有前瞻性和可操作性，有落实专业建设规划的具体制度和措施。 专业定位、办学理念和培养方案为师生和教学管理人

员所了解、认同。 2.课程与教学 课程设置符合培养目标的要求，为师范生的终身学习和可持续发展奠定良好的基础。 课程结构体现理论课程与实践课程、学科专业课程与教师教育课程之间的有机结合。公共基础课程、学科专业课程和教师教育课程的学分比例适当。其中，公共基础课程中人文社会与科学素养课程学分不低于总学分的10%；学科专业课程学分不低于总学分的50%，并覆盖各专业的核心课程；教师教育课程符合《教师教育课程标准（试行）》的要求。 必修课与选修课的设置合理。必修课设置能确保学生达到专业培养的基本规格要求，选修课设置能满足学生的个性化发展需求。 课程目标明确合理，内容丰富，吸收学科专业的前沿知识与教育改革发展的最新研究成果，将中学教学优秀案例融入到课程教学中。 课堂教学、课外指导和师范生课外学习的时间分配合理，注重以课堂教学、课外指导推动师范生的课外学习，引导和促进师范生养成自主学习能力。重视教师养成教育，培养师范生长期从教的专业理想和为人师表的良好气质。 注重师范生的主体参与和实践体验，采用案例教学、

cma计量认证申请书填写精编WORD版

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受理号： 受理日期：年月日 实验室资质认定 申请书 实验室名称（盖章）：XXX实验室 主管部门名称（盖章）：XXX局（委） 申请日期：X年X月X日 国家认证认可监督管理委员会编制 填表须知 1．用墨笔填写或计算机打印，字迹要清楚。 2．填写页数不够时可用A4纸附页，但须连同正页编为第页，共页。 3．“主管部门”是指实验室的行业、行政主管部门（若无行业行政主管部门的此项不填）。 4．本《申请书》所选“□”内划“√” 5．本《申请书》须经实验室法定代表人或被授权人签名有效。

6．本《申请书》适用与首次、复查和扩项评审的申请。

1.实验室概况 1.1 实验室名称：XXX实验室 地址：广州市白云大道金钟路22881号3楼 邮编：510405传真：E-mail： 负责人：张三职务：所长电话：手机： 联络人：李四职务：检测部部长电话：手机： 1.2 所属法人单位名称（若实验室是法人单位的此项不填）： 地址： 邮编：传真：E-mail 负责人：职务：电话： 1.3 主管部门名称（若无主管部门的此项不填）： XXX局（委） 地址：广州市XX路XX号 邮编：510405传真：E-mail： 负责人：王五职务：局长电话：020—1.4 实验室设施特点： 固定? 临时□可移动□多场所□ 1.5 法人类别 1.5.1独立法人实验室 社团法人□事业法人□企业法人?其他□

1.5.2实验室所属法人（非独立法人实验室填此项） 社团法人□事业法人□企业法人□其他□2.申请类型及证书状况 2.1计量认证 首次?扩项□复查□其他□ 2.2计量认证＋授权 首次□扩项□复查□其他□ 2.3计量认证＋验收 首次□扩项□复查□其他□

师范类专业认证申请书

师范类专业认证申请书 （2018版） 教育部师范类专业认证专家委员会秘书处： 根据《师范类专业认证实施办法（暂行）》有关认证申请资格的规定，我校以下专业满足申请条件，现申请参加师范类专业认证。 申请认证学校： 申请认证专业： 申请认证级别： 申请书所有材料完全属实，特此承诺。 附表与资料： 一、学校及专业联系人 二、学校及专业简介 三、专业的培养目标和毕业要求 四、其它材料 学校（盖章）： 年月日

一、学校及专业联系人 二、学校及专业简介 1．学校简介 简要介绍学校历史沿革和发展现状（不超过500字）。 2．专业概况 简要介绍专业发展历程、学生规模、办学条件和人才培养质量情况（不超过1000字）。 3．专业参加认证情况 已参加过认证的专业填写，简要描述上次认证的结论及存在问题，采取的改进措施及效果。 三、专业的培养目标和毕业要求 1．培养目标 本专业培养目标原文，无须展开说明。 2．毕业要求 本专业毕业要求原文，无须展开说明。

3．毕业要求对培养目标的支撑 本专业毕业要求对培养目标的支撑关系，可用矩阵图或其他适当形式说明。4．课程体系对毕业要求的支撑 本专业课程体系对毕业要求的支撑关系，可用矩阵图或其他适当形式说明。5．毕业要求达成度评价 本专业毕业要求达成度评价的机制，包括评价方法、数据来源、评价机构、评价周期、结果反馈等，并任选1-2项毕业要求项举例说明评价实施情况。四、其它材料 1．上轮的认证报告及分年度改进报告（已通过认证的专业提供）； 2．正在执行的培养方案； 3．专业主干课程教学大纲； 4．最近三届毕业生就业情况清单（包括就业单位、单位性质等基本信息）。

计量认证申请书

计量认证申请书 计量认证申请书 质检机构名称： (盖章) 主管部门名称： (盖章) 申请日期： 国家认证认可监督管理委员会编制 填表须知 用墨笔填写或计算机打印，要字迹清楚。 填写页数不够时可用A4纸附页，但须连同正页编第页，共页。 “主管部门”指管理质检机构的行业行政管理部门(若无行业行政主管部门的此项不填)。 本《申请书》所选“□”内打“√”。 本《申请书》“CNAL”是“中国实验室国家认可委员会”的英文缩写。 本《申请书》须经质检机构法定代表人或负责人签名有效。 本《申请书》亦适用复查、扩项的申请。 1.概况 质检机构名称 地址: 邮编：传真： E-mail:

负责人：职务：电话： 联系人：职务：电话： 所属法人单位名称(若质检机构是法人单位的此项不填) 地址: 邮编：传真： E-mail: 负责人：职务：电话： 主管部门名称(若无主管部门的此项不填) 地址: 邮编：传真： E-mail: 负责人：职务：电话： 质检机构设施特点 固定□临时□可移动□其他□ 法人类别 独立法人质检机构 社团法人□事业法人□企业法人□其他□ 质检机构所属法人(非独立法人质检机构填此项) 社团法人□事业法人□企业法人□其他□ 评审类型 计量认证 首次□扩项□复评审□其他□ 计量认证+审查认可

首次□扩项□复评审□其他□ 计量认证+审查认可(验收) 首次□扩项□复评审□其他□ 获取证书情况 计量认证证书编号：发证日期：有效日期： 授权证书编号：发证日期：有效日期： 验收证书编号：发证日期：有效日期：CNAL认可证书编号：发证日期：有效日期： 申请计量认证/审查认可(验收)的专业类别 质检机构总人数：名 高工名，占 %;工程师名，占 %; 助工名，占 %;技术员名，占 %; 质检机构检测报告批准签发人数：名 姓名职务签字领域 质检机构资产情况 固定资产原值：万元 仪器设备总数：台(套) 质检机构房屋面积(m2) 实验室面积：恒温面积： 2. 提供资料状况 申请计量认证/审查认可(验收)项目表(见附件1) 组织结构框图(见附件2)

质量认证申请书

质量认证申请书 第一篇：药品经营质量管理规范认证申请书 药品经营质量管理规范认证申请书 申请单位： 填报日期年月日 受理部门：娄底市食品药品监督管理局 第二篇：药品经营质量管理规范认证申请书 一、行政许可项目名称：《药品经营质量管理规范》认证 二、行政许可内容：核发药品批发企业《药品经营质量管理规范》证书 三、设定行政许可的法律依据： 1、《中华人民共和国药品管理法》； 2、《中华人民共和国药品管理法实施条例》； 3、《药品经营质量管理规范》及认证管理办法。 四、行政许可数量及方式：无数量限制 五、行政许可条件： 属于以下情形之一的药品经营单位 1、具有企业法人资格的药品经营企业； 2、非专营药品的企业法人下属的药品经营企业； 3、不具有企业法人资格且无上级主管单位承担质量管

理责任的药品经营实体。 具有依法领取的《药品经营许可证》和《企业法人营业执照》或《营业执照》。 企业经过内部评审，基本符合gsp及其实施细则规定的条件要求。 在申请认证前12个月内，企业没有因违规经营造成的经销假劣药品问题。 六、申请材料目录： 资料编号1、《药品经营质量管理规范认证申请书》； 资料编号2、《药品经营许可证》和营业执照复印件； 资料编号3、企业实施《药品经营质量管理规范》情况的自查报告；资料编号4、企业负责人员和质量管理人员情况表； 资料编号5、企业药品验收、养护人员情况表； 资料编号6、企业经营场所、仓储、验收养护等设施、设备情况表；资料编号7、企业所属药品经营单位情况表； 资料编号8、企业药品经营质量管理文件系统目录； 资料编号9、企业管理组织机构的设置与职能框图； 资料编号10、企业经营场所和仓库的平面布局图； 资料编号11、企业非因违法违规而销售假劣药品的说明及有效的证明文件； 七、申请材料要求：

工程教育认证申请书版

附件2： 工程教育认证申请书 （2018版） 中国工程教育专业认证协会秘书处： 根据《工程教育认证办法》有关认证申请资格的规定，我校以下专业满足申请条件，现申请参加工程教育认证。 申请认证学校： 申请认证专业： 申请书所有材料完全属实，特此承诺。 附表与资料： 一、学校及专业联系人 二、学校及专业简介 三、专业的培养目标和毕业要求 四、专业状态数据表 五、其它材料 学校（盖章）： 年月日 一、学校及专业联系人

二、学校及专业简介 1．学校简介 简要介绍学校历史沿革和发展现状（不超过500字）。 2．专业概况 简要介绍专业发展历程、学生规模、办学条件和人才培养质量情况（不超过1000字）。 3．专业参加认证情况 已参加过认证的专业填写，简要描述上次认证的结论及存在问题，采取的改进措施及效果。 三、专业的培养目标和毕业要求 1．培养目标 本专业培养目标原文，无须展开说明。 2．毕业要求 本专业毕业要求原文，无须展开说明。 3．毕业要求对培养目标的支撑 本专业毕业要求对培养目标的支撑关系，可用矩阵图或其他适当形式说明。4．课程体系对毕业要求的支撑 本专业课程体系对毕业要求的支撑关系，可用矩阵图或其他适当形式说明。5．毕业要求达成度评价

本专业毕业要求达成度评价的机制，包括评价方法、数据来源、评价机构、评价周期、结果反馈等，并任选1-2项毕业要求项举例说明评价实施情况。四、专业状态数据表 1．专业教师 注：只填本专业全职教师。 2．最近三年学生数 注：填写14-15、15-16、16-17三个学年的数据。 3．实践教学条件 注：填写14-15、15-16、16-17三个学年的数据。 五、其它材料 1．上轮的认证报告及分年度改进报告（已通过认证的专业提供）； 2．正在执行的培养方案； 3．专业主干课程教学大纲； 4．最近三届毕业生就业情况清单（包括就业单位、单位性质等基本信息）。

计量认证基础知识

计量认证基础知识 --------------------------------------------------- 一、什么是计量认证标志CMA？ CMA是China Metrology Accreditation（中国计量认证/认可）的缩写。取得计量认证合格证书的检测机构，可按证书上所批准列明的项目，在检测（检测、测试）证书及报告上使用本标志。 二、计量认证的性质是什么？ 计量认证是依据《中华人民共和国计量法》。该法第二十二条规定“为社会提供公正数据的产品质量检验机构，必须经省级以上人民政府计量行政部门对其计量检定、测试的能力和可靠性考核合格。在《中华人民共和国计量法实施细则》第三十二、三十三、三十四、三十五、三十六条中进一步明确规定计量认证是对检测机构的法制性强制考核，是政府权威部门对检测机构进行规定类型检测所给予的正式承认。 由于在《中华人民共和国计量法实施细则》中将这种考核称为“计量认证”，于是“计量认证”的名称延用至今。 三、计量认证的法定效力是什么？ 根据计量认证管理法规规定，经计量认证合格的检测机构出具的数据，用于贸易的出证、产品质量评价、成果鉴定作为公证数据具有法律效力。未经计量认证的技术机构为社会提供公证数据属于违法行为，违法必究。

四、计量认证合格检测机构检测数据和结果用途是什么？ 检测机构存在的目的就是为社会提供准确可靠的检测数据和检测结果，计量认证合格的检测机构出具的数据和结果主要用于以下方面： 1、政府机构要依据有关检测结果来制定和实施各种方针、政策； 2、科研部门利用检测数据来发现新现象、开发新技术、新产品； 3、生产者利用检测数据来决定其生产活动； 4、消费者利用检测结果来保护自己的利益； 5、流通领域利用检测数据决定其购销活动。 五、计量认证历史和国际实验室认可情况如何？ 1947年，澳大利亚建立了世界上第一个国家实验室认可体系，并成立了认可机构澳大利亚国家检测协会（NATA）。60年代英国也建立了实验室认可机构，从而带动欧洲各国认可机构的建立。70年代美国、新西兰、法国也开展了实验室认可活动，80年代实验室认可发展到东南亚、新加坡、马来西亚等国家建立了实验室认可机构。目前国际上大多数国家都实行了实验室认证、认可制度。 90年代初，我国颁布了《产品质量检验机构计量认证技术考核规范》（JJG1021-90），建立了最早的实验室认证/认可体系模型。由于国家计量法律中使用“认证”字样，“计量认证”其实质是对实验室的一种法定认可活动。 六、计量认证与实验室国家认可有何区别？

单位认证申请书

附件1 煤炭工业建设工程 单位工程质量认证 申请书 单项工程名称: 山西大远煤业有限公司副斜井井筒 单位工程名称: 副斜井井筒 工程类别: 矿建工程 工程性质: 主要单位工程 认证等级: 优良 建设单位：山西大远煤业有限公司（公章） 2011年12 月1日 煤炭工业建设工程质量监督总站制

注：1.此表由建设单位组织填写 ； 2.评级意见要填详细意见内容。 单位工程名称 山西大远煤业有限公司副斜井井筒 资金来源 自筹 建设单位 山西大远煤业有限公司 项目负责人 朱衍利 勘察单位 山西省煤炭地质148勘探院 资质 固体矿产勘探甲级 项目负责人 鲁加滨 设计单位 煤炭工业济南设计研究有限公司 资质 煤炭行业（矿井洗煤 厂）甲级 工 地 代 表 李善红 施工单位 山东华新建筑工程集团有限公司 资质 矿山施工总承包一级 施工负责人 辛全山 监理单位 山东中建工程监理有限公司 资质 矿山工程建设监理甲 级 总监理工程 师 吴修山 检测单位 忻州市工程质量监督站监测中心 资质 工程质量检测二级 负责人 陈艳生 设计工程量 790m 设计工程量 1424.6万元 完成工程量 790m 完成工程量 1424.6万元 开工日期 2007年9月2日 竣工日期 2008年6月4日 工程内容及技术特征： 副斜井井筒长度为790m ，断面为直墙半园拱断面，净宽4.6m ，净高3.75m ，0～370m 坡度为24°，370～520m 坡度为12°，520～790m 坡度为18°；表土及风化基岩段长度39.6m ，采用双层钢筋混凝土支护，支护厚度450mm ；底板先铺设350mm 厚的片石砂浆，然后铺设200mm 厚混凝土，强度为C30；基岩段长度749.4m ，采用锚网喷支护，锚杆规格Φ20×2200mm ，间排距800×800mm ，喷射混凝土强度C20，厚度150mm ，基础深度150mm ；铺底混凝土等级C30，厚度200mm 。 单 位 工 程 验 收 评 级 意 见 评级意见： 该工程施工质量符合国家有关法律、法规、规范及工程建设强制性标准的规定，完成设计文件及施工合同的全部内容，满足设计要求，达到使用功能。经现场观感检查，资料核查，该工程验收为优良，同意交付使用。请报审质量监督部门予以质量认证。 验收人员签名 建设单位（公章） 年 月 日 设计单位（公章） 年 月 日 施工单位（公章） 年 月 日 监理单位（公章） 年 月 日

2015-省师范类专业认证申请文本规范要求

师范类专业认证申请文本规范要求 江苏省教育评估院专业认证项目组 二〇一五年十一月四日 一、申请文本 （一）“专业认证申请”是由申请专业认证的学校根据《江苏省师范类专业认证办法（试行）》有关认证申请资格的规定，对照《江苏省师范类专业认证标准（试行）》进行自评后，向评估机构提交的一种公文。 （二）“专业认证申请”包括认证申请及附件，附件为专业认证自评报告、基本状态数据表、专业认证分项自评表、近三年毕业生就业分布主要单位汇总表、《专业建设与质量保障文件汇编(2012- )》等。 （三）“专业认证申请”及附件为全省师范类专业认证申请统一格式的文本，适用于学前教育、小学教育、中学教育等专业。申请学校一般不作改动。根据认证工作需要，评估院将对“专业认证申请”及附件文本格式及填报要求作适当修改、升级，有关学校应关注评估机构的网站，使用最新格式的文本。 （四）“专业认证申请”及附件是专业认证的基础性核心材料，申请认证学校、申请方负责人应对其真实性、全面性、有效性负责，并签章承诺申请所提供的专业自评信息完全属实。 （五）“专业认证申请”请以学校公文格式印制。附件1-4集中装订，《专业建设与质量保障文件汇编》单独装订，封面及内文均无需彩印或高档纸张印刷。 二、专业认证自评报告

（一）《专业认证自评报告》是全面反映专业建设工作情况、人才培养成效、标准达成程度以及存在问题整改措施的综合性材料。申请学校要认真总结、提炼、撰写。 （二）《专业认证自评报告》内容包括6个方面：申请认证专业所在学校、院系基本概况，专业发展历史和现状，专业建设及创建自评工作，存在主要问题及原因分析，改进规划及措施，其他需要说明的问题。请按表格所列要目完整填写，并把握重点。 （三）《专业认证自评报告》涉及现状的基础数据应为最新信息，如与最近的法定统计信息不一致，应加注说明。凡涉及“近三年”数据的，无明确要求外一般由申报当年向前推两年，即当年、上年、上上年，认证需要的佐证材料、数据汇总、备查档案亦按此执行。 （四）本报告主要反映认证专业的宏观信息，具体情况可在分项自评中详细陈述。本报告应层次清楚、语言简洁，字数请控制在3500—4000字内，正文字体为小四号宋体。 三、基本状态数据 （一）《基本状态数据表》集中收集与申请认证的专业密切相关的办学数据、学生数据、教师数据、资源数据、教学数据、经费数据等，作为评估机构和专家组全面、便捷了解专业情况的主要途径。学校应如实、认真、准确填写。 （二）《基本状态数据表》所列数据项，除有明确时间要求外，一般为即时数据，如与最近的法定统计信息不一致，应在备注栏中加以说明。 （三）《基本状态数据表》所列数据项的统计口径一般以法定统计口径为准，无法定统计口径的按教育管理信息统计口径执行，无教育管理信息统计口径的按约定俗成的规则填写。含有小数点的数据一般在小数点后保留1位数。无数据或不愿提供数据的项目可分别填写“无”或“不”。

CMA计量认证申请书填写

受理号： 受理日期：年月日 实验室资质认定 申请书 实验室名称（盖章）：XXX实验室 主管部门名称（盖章）：XXX局（委） 申请日期：X年X月X日 国家认证认可监督管理委员会编制 填表须知 1．用墨笔填写或计算机打印，字迹要清楚。 2．填写页数不够时可用A4纸附页，但须连同正页编为第页，共页。 3．“主管部门”是指实验室的行业、行政主管部门（若无行业行政主管部门的此项不填）。 4．本《申请书》所选“□”内划“√” 5．本《申请书》须经实验室法定代表人或被授权人签名有效。 6．本《申请书》适用与首次、复查和扩项评审的申请。

1.实验室概况 1.1 实验室名称：XXX实验室 地址：广州市白云大道金钟路22881号3楼 邮编：510405传真：E-mail： 负责人：张三职务：所长电话：手机： 联络人：李四职务：检测部部长电话：手机： 1.2 所属法人单位名称（若实验室是法人单位的此项不填）： 地址： 邮编：传真：E-mail 负责人：职务：电话： 1.3 主管部门名称（若无主管部门的此项不填）： XXX局（委） 地址：广州市XX路XX号 邮编：510405传真：E-mail： 负责人：王五职务：局长电话：020— 1.4 实验室设施特点： 固定 临时□可移动□多场所□1.5 法人类别 1.5.1独立法人实验室 社团法人□事业法人□企业法人 其他□1.5.2实验室所属法人（非独立法人实验室填此项） 社团法人□事业法人□企业法人□其他□2.申请类型及证书状况 2.1计量认证 首次 扩项□复查□其他□ 2.2计量认证＋授权 首次□扩项□复查□其他□ 2.3计量认证＋验收 首次□扩项□复查□其他□

申请证明书范文

申请证明书范文

申请证明书范文 【篇一：收入证明申请书】 购房贷款收入证明办理申请书 因购房需要，本人拟向银行申请贷款。依据银行相关规定，需提供《个人收入证明》。 根据本人在公司薪酬体系的实际情况，本人目前月工资为元（该收入已包含基本工资、津贴、补贴、奖金、加班费等由公司发放的所有收入），特申请公司于年月日为本人开具的《个人收入证明》中工资为元。 本人承诺此《个人收入证明》仅限于年月日向银行申请购房贷款使用（过期作废），不另作其他任何用途。如因此《个人收入证明》引发的其他任何问题，均由本人全权承担后果。因此而产生或可能产生的所有法律纠纷，与公司无关。 申请人： 申请人身份证号码： 联系电话： 申请日期： 【篇二：申请书格式】 台头：关于xxxxx的申请 正文：xxxxx： 兹有xxxxx因xxxx需向xxxx申请办理xxxxxx事宜。

正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。 （4）结尾 写明惯用语“特此申请”、“恳请领导帮助解决”、“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。 （5）署名、日期 个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖公章，注明日期。 如： 申请书 尊敬的＊＊： 我是＊＊＊，郑重的向＊＊提出＊＊＊＊＊这一申请． ＊＊＊＊＊＊＊＊＊（根据实情详细说明原因）＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 我（希望／愿意／一定．．．．．）（申请成功后我会怎样） 希望＊＊能够（批准／考验／接受）我 此致 敬礼 申请人：＊＊＊ ＊＊＊＊＊年＊＊月＊＊日

师范类专业认证标准

师范类专业认证标准 (试行) 目录 1. 中学教师培养专业认证标准.............................. .....2 2. 小学教育专业认证标准.........................................8 3. 学前教育专业认证标准.........................................14 4. 中等职业学校教师培养专业认证标准............ ... (20) —1— 中学教师培养专业认证标准 《中学教师培养专业认证标准》是国家关于高等学校设置中学教师培养专业应达到的基本要求。 本标准是国家开展中学教师培养专业资质认证和质量评价的基本依据，是高等学校对中学教师培养专业进行建设和评估的重要指南。 本标准适用于高等学校培养中学教师的师范类本科专业。 1. 专业定位与规划 1.1专业定位符合国家、地区教育改革发展和中学教师队伍建设的需要～与学校的办学定位、发展规划和培养条件相适应。 1.2 专业办学理念清晰明确～有充分的理论依据～符合国家教师教育相关标准和政策的要求。 1.3 培养方案体现专业办学理念～符合中学教师培养规律～培养目标、课程体系、教学方式、评价方式等相互联系、有机衔接。 1.4专业建设规划科学合理～具有前瞻性和可操作性～有落实专业建设规划的具体制度和措施。

1.5 专业定位、办学理念和培养方案为师生和教学管理人员所了解、认同。 —2— 2. 课程与教学 2.1课程设置符合培养目标的要求，为师范生的终身学习和可持续发展奠定良好的基础。 2.2 课程结构体现理论课程与实践课程、学科专业课程与教师教育课程之间的有机结合。公共基础课程、学科专业课程和教师教育课程的学分比例适当。其中，公共基础课程中人文社会与科学素养课程学分不低于总学分的10%;学科专业课程学分不低于总学分的50%，并覆盖各专业的核心课程;教师教育课程符合《教师教育课程标准(试行)》的要求。 2.3 必修课与选修课的设置合理。必修课设置能确保学生达到专业培养的基本规格要求，选修课设置能满足学生的个性化发展需求。 2.4 课程目标明确合理，内容丰富，吸收学科专业的前沿知识与教育改革发展的最新研究成果，将中学教学优秀案例融入到课程教学中。 2.5 课堂教学、课外指导和师范生课外学习的时间分配合理，注重以课堂教学、课外指导推动师范生的课外学习，引导和促进师范生养成自主学习能力。重视教师养成教育，培养师范生长期从教的专业理想和为人师表的良好气质。 2.6 注重师范生的主体参与和实践体验，采用案例教学、探究教学、现场教学等多种教学方式，培养师范生的实践能力、反 —3— 思和研究能力;注重应用信息技术推进教与学的方式改革，培养师范生的信息素养和应用信息技术开展教学能力。 2.7教学班额符合课程教学需要，技能训练课程实行小班教学。

示范文本-实验室资质认定(计量认证)申请书

示范文本 实验室资质认定 申请书 实验室名称（盖章）：××工程检测有限责任公司主管部门名称（盖章）： 申请日期：2×××年××月××日 国家认证认可监督管理委员会编制

填表须知 1．用墨笔填写或计算机打印，字迹要清楚。 2．填写页数不够时可用A4纸附页，但须连同正页编为第页，共页。 3．“主管部门”是指实验室的行业、行政主管部门（若无行业行政主管部门的此项不填）。 4．本《申请书》所选“□”内划“√” 5．本《申请书》须经实验室法定代表人或被授权人签名有效。 6．本《申请书》适用与首次、复查和扩项评审的申请。

1.实验室概况 1.1 实验室名称：××有限责任公司试验室 地址：××市×××路40号 邮编：530011 传真：1234567 E-mail：abc@https://www.docsj.com/doc/105045351.html, 负责人：×××职务：主任电话：1234567 手机：123456789联络人：×××职务：主任电话：1234567 手机：123456789 1.2 所属法人单位名称（若实验室是法人单位的此项不填）： 地址： 邮编：传真：E-mail： 负责人：职务：电话： 1.3 主管部门名称（若无主管部门的此项不填）： 地址： 邮编：传真：E-mail： 负责人：职务：电话： 1.4 实验室设施特点： 固临时□可移动□多场所□1.5 法人类别 1.5.1独立法人实验室 社团法人□事业法人□企业法其他□ 1.5.2实验室所属法人（非独立法人实验室填此项） 社团法人□事业法人□企业法人□其他□ 2.申请类型及证书状况 2.1计量认证 首扩项□复查□其他□ 2.2计量认证＋授权 首次□扩项□复查□其他□ 2.3计量认证＋验收

企业机构证书业务申请表通用.docx

文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 企业 / 机构证书业务申请表 ( 通用 ) 申请须知： 1.请用黑色水笔填写或电脑 A4 纸打印，本表共两页。 2.各项业务均需经办人提供有效身份证原件及复印件一份（加盖单位鲜章）。 3.『新办』、『更新』、『变更』业务还需提供包含统一社会信用代码信息的营业执照原件或复印件一份（加盖单位鲜章）。 I.用户信息 单位性质：□企业□ 机关/事业单位□ 社会团体□ 个体工商户□ 其他 单位名称：单位电话： 社会信用代码号：其他证照号： 单位社保编号：（数字证书用于社保类业务必填） II.业务类型 □ 新增 □ 更新□ 维护 市区（证书开通首次使用的应用，单项勾选） □市社保□ 省社保□ 公积金 □公共资源交易中心□ 其他 ○ ( “易证通R”数字证书可用于工商、税务、行业信息申报等多个政 府职能部门的网上办事系统 ) 窗口现场办理更新需携带数字证书USBkey。 □补办（遗失 / 损坏）□ 解锁 证书年限 □一年□二年□四年 提示：非四川 CA原因导致证书服务 终止，证书签发后将不予退费 , 请用户 根据需要选择证书年限。 □ 吊销 □变更（提供相关主管部门出具的主体变更前后的关联证明并携带数字证书USBkey） 备注 III.经办人信息 本单位授权为数字证书业务经办人，办理证书申请或证书维护事宜。 身份证号码 电子邮件 :联系手机: 申请单位在此郑重申明： 1.已认真阅读并同意遵守四川 CA《数字证书服务协议》，承诺所填写的内容真实准确。 ○ 2. 本单位因业务需要自愿办理数字证书相关业务，且已知悉可以一证通用的四川CA易证通R数字证书可能带来的管理风险， 承诺加强对数字证书的管理。 单位盖章： 申请日期：年月日（此栏工作人员填写） 受理意见：鉴别□通过□不通过 验证□通过□不通过 受理确认： 年月日 数字证书服务协议

普通高等学校师范类专业认证实施办法

普通高等学校师范类专业认证实施办法 （暂行） 为规范引导师范类专业建设，建立健全教师教育质量保障体系，不断提高教师培养质量，制定本办法。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建中国特色、世界水平的教师教育质量监测认证体系，分级分类开展师范类专业认证，以评促建，以评促改，以评促强，全面保障和提升师范类专业人才培养质量，为培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍提供有力支撑。 二、认证理念 认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念。学生中心，强调遵循师范生成长成才规律，以师范生为中心配置教育资源、组织课程和实施教学；产出导向，强调以师范生的学习效果为导向，对照师范毕业生核心能力素质要求，评价师范类专业人才培养质量；持续改进，强调对师范类专业教学进行全方位、全过程评价，并将评价结果应用于教学改进，推动师范类专业人才培养质量的持续提升。 三、认证原则 1. 建立统一认证体系。发布国家认证标准，做好认证整体规划，实行机构资质认定，规范认证程序要求，开展认证结论审议，构建科学有效的统一认证体系，确保认证过程的规范性及认证结论的一致性。 2. 注重省部协同推进。教育部和省级教育行政部门加强统筹协调，充分发挥专业化教育评估机构作用，形成整体设计、有效衔接、分工明确、分批实施的协同机制，确保师范类专业认证工作有序开展。

3. 强化高校主体责任。明确高校在专业质量建设方面的主体责任，引导开展师范类专业自我评估，推动建立专业质量持续改进机制，提升专业质量保障能力。 4. 运用多种认证方法。采取常态监测与周期性认证相结合、在线监测与进校考查相结合、定量分析与定性判断相结合、学校举证与专家查证相结合等多种认证方法，多维度、多视角监测评价师范类专业教学质量状况。 四、认证体系 师范类专业实行三级监测认证： 第一级定位于师范类专业办学基本要求监测。依托教师教育质量监测平台，建立基于大数据的师范类专业办学监测机制，对各地各校师范类专业办学基本状况实施动态监测，为学校出具年度监测诊断报告，为教育行政主管部门提供监管依据，为社会提供质量信息服务。 第二级定位于师范类专业教学质量合格标准认证。以教师专业标准和教师教育课程标准为引领，推动教师教育内涵式发展，强化教师教学责任和课程目标达成，建立持续改进机制，保证师范类专业教学质量达到国家合格标准要求。 第三级定位于师范类专业教学质量卓越标准认证。建立健全基于产出的人才培养体系和运行有效的质量持续改进机制，以赶超教师教育国际先进水平为目标，以评促强，追求卓越，打造一流质量标杆，提升教师教育的国际影响力和竞争力。 五、认证标准 结合我国教师教育实际，分类制定中学教育、小学教育、学前教育、职业教育、特殊教育等专业认证标准，作为开展师范类专业认证工作的基本依据。中学教育、小学教育、学前教育专业认证标准详见附件，职业教育、特殊教育专业认证标准另行发布。 六、认证对象及条件 1. 第一级