实验小学和普通小学的区别

实验小学和普通小学的区别

Q：我一直不明白实验小学和普通小学有什么区别？孩子会不会成为一些教学研究项目的“实验品”？

A：实验小学无论是教育方式还是课程设置都很有新意，也非常大胆。实验小学只是名称上与其他小学有所不同，它的“实验”是有现实的资源和基础的。另外，实验小学的教学方法有实践性，当要采用新方法教学的时候，就会先让他们进行尝试。

Q：我打听到实验小学侧重孩子能力的培养，老师给孩子布置的功课不是量化的，只要孩子懂了就可以了。可是，作为家长，我怎么知道孩子是不是真的懂了呢？

A：作业的多少并不是很重要的问题。如果你觉得孩子的作业太少，你也可以帮助他“巩固”一下。不过，如果你对学校的教学有疑问的话，应该和老师沟通，这样就能心中有数了。

南京理工大学“劳作教育”作为必修课要落到实处

“劳作教育”作为必修课要落到实处 劳动作为一项基本技能和品质素养，无论何时何地，都需要予以重视。 ■姜朝晖 据报道，南京理工大学教育实验学院今年面向2014级本科生推出名为“益心益意”的劳作教育课，且在课程实施方案中明确规定——该课作为大学生必修课程，分为校园服务的基本劳作课和社会实践的拓展性劳作课两大部分，每学期修满20课时，就可得到这门课的1个学分，表现优秀的学生，在各项评优中会享受一定的“福利”，但考核未通过必须重修。 众所周知，类似“劳作教育课”这样的课程在我国中小学里长期存在，诸如“劳动课”、“劳动技能课”等，有条件的学校还组织学生参加实践基地劳作，旨在培养学生的劳动技能和吃苦耐劳的品质。但是到了大学之后，这门课程基本就舍弃了，取而代之的是大学毕业前的社会实践或实习课程，一般规定拿到1-2学分的实践学分才能毕业，主要参与和专业知识或未来就业相关的工作，目的是为就业作好准备。那么，现在大学设置“劳作教育课”，是否有此必要呢？ 笔者以为，劳动作为一项基本技能和品质素养，无论何时何地，都需要予以重视，作为大学必修课程也没有问题。教育规划纲要明确提出：加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。但是需要注意的是，“劳作教育课”不能停留在表面上，在课程设置时，需要思考的是培养学生怎样的基本素养，渗透怎样的价值观，对学生究竟产生怎样的影响，这才是根本。 之所以强调“劳作教育课”要落到实处，是因为从一些中小学甚至大学各种不同形式的劳动课，有些主要是在做表面文章。一些中小学的劳动技术课，理论课大多沦为纸上谈兵，实践课的劳动安排也少有督促，甚至干脆以劳动来惩罚一些违纪的学生，劳动教育应有的价值名存实亡。到了大学，社会实践课则很少有相应的课程实施方案，不少大学生在毕业前夕随便找一家单位写个鉴定盖个章，实践学分就轻易到手了。至于是不是真的培养了劳动技能，养成了好的劳动品质，反倒是其次的了。而高校管理者更是很少去追究真伪。 对劳动教育的忽视，不可避免地带来了许多问题。一是直接反映在大学生个人、教室、宿舍的清洁卫生上，不少学生无法维持整洁的生活环境，不仅影响个人的身体健康，也还影响学习环境。二是间接对大学生的行为习惯和意志品质造成了长远影响。没有吃苦耐劳的精神，在未来的工作上，也难以有更好的发展。从这两个方面来看，劳动教育不可谓不重要。 长期以来，在人才培养规格上，我们提倡“五育并举”，即德、智、体、美、劳全面发展，这也直接体现在学校的课程设置上，甚至在特殊时期把劳动教育放到了极其重要的地位。但是，随着经济社会的发展，我们在培养人的规格上，目前谈得更多的是德、智、体、美等“四育”，劳动教育很少提及，在高校人才培养上，取而代之是培养实践性、创新型人才。而劳动教育恰恰是实践性、创新型人才培养的实现途径之一。

【南京】2016-2017南京市南理工实验小学五年级第二学期期中卷

南京理工大学实验小学五年级下册英语阶段检测2017. 4 班级姓名成绩 笔试部分（70分） 六、选择划线部分发音相同的单词完成下列句子。（5分） 1. The likes reading very much. (books, good, food,cook) 2. My father can eat nothing. My can’ t eat . (either, brother, tooth, three) 3. My is a . She help many sick people. (father, mother, doctor, farmer) 4. We can see some tall near the station. (drink, trees, Driver, metro) 5. The girl in a red can the picture well. (dress, dirty, draw, desk) 七、词汇（10分） A．根据首字母或上下文完成下列句子，每空一词。 1. They cannot drink o eat in the library. 2. We take the t to Nanjing this weekend. It’ s fast. 3. Nancy likes r bikes in the park. 4. Cinderella tries on the shoe, it f. 5. The gare tall. They can eat the leaves on the tall trees. B. 用所给单词的适当形式填空。 1. Who (help) you with your English? 2. Your gloves (be) under the sofa. 3. The two men want to Hong Kong. (visit) 4. I want (show) you my new kite. 5. Miss Li (not work) on Saturdays. 八、选择填空（10分） （）1. — you often late school? —No, I’ m not. A. Do; for B. Are; for C. Are; to （）2. — the basket full? — No, there anything in it. A. Is; isn’ t B. Does; is C. Is; is no （）3. — he do well in ? — Yes, he does. A. Is; fishing B. Does; Maths C. Does; sing （）4. —does he go to the zoo? A. When; wants B. Why; wants C. Why; want （）5. In ，they ask “Where is the restroom?” A. the UK B. the US C. China （）6. — Do you often have a good time Christmas Day? — Yes, I do A. at B. in C. on （）7. — How your father go to work? — He to work by car. A. does; goes B. do; go C. does; go （）8. —What’ s wrong with ? — She a headache. A. she; is B. her; has C. her; is （）9. — in the fridge, Mum? —There some juice and two chocolate cakes. A. What’ s; are B. Where’ s; is C. What’ s; is （）10. —do I get to the cinema? — Walk Sun Street and then you can see it. A. What; along B. How; for C. How; along

第二届李四光少年儿童科技奖获奖名单

第二届李四光少年儿童科技奖获奖名单姓名学校作品名称 李罕浙江省武义县壶山小学农村简易山体滑坡报警器的研制与模拟应用 李斯琦天津市蓟县城关第一小学节水环保型养殖场自动喷淋消毒走廊 郭宇华北京宣武青少年科技馆便携式粉尘浓度对比检测仪 郭适俊北京市东城区东四九条小学关于如何减少垃圾桶污染环境的研究 王昱杰南京市汉江路小学巧用果皮垃圾制环保清洁剂 程颐北京师范大学实验小学北京师范大学校园土壤重金属含量调查报告 李泽航北京翠微小学冷凝式汽车尾气净化装置 杨茗涵北京师范大学实验小学碎纸机纸屑成型装置提升办公废纸回收利用率 姜海镛天津市河东区第二实验小学观察菠萝皮的发酵并检测其清洁效果 刘泽宇陈新言江苏南京市力学小学 关于氯化铁和水生植物净水效果 的对比研究 谭佳欣北京市东城区东四九条小学学校屋顶环境下夏、秋季盆栽百里香的胁迫研究 戴金平 李赢 王佳森 江苏南通特殊教育中心可调节式盲文书写器的实践研究 王若颖 杨贝宁 王喆王嘉树张童浙江杭州市保俶塔实验学校 浙江大学紫金港校区水体环境质 量调查报告 张久柏北京育鹰小学关于北京市楼房节能温控外观颜色的建议 王一名北京翠微小学自动喂食（饲料）机 倪子涵北京羊坊店第四小学利用“多功能多角度卫生清洁器”节能提效

元坤天津市滨海新区大港欣苑小学“消失”的指甲哪里去了呢 夏欲诚 阮佳宁 胡歆仪 陈文浩 张承轶 吕桐 郑若涵 沈言 浙江杭州市竞舟小学校园噪音污染现状考察 邵怀艺北京师范大学实验小学光能充电站和充电光能车 张蕾江苏吴江经济技术开发区长安花 苑小学 “空调外机水的循环利用” 郭雨彤 王怡迦 北京师范大学实验小学未来，我们将不用水洗碗 周子越江苏南通师范学校第二附小关于香樟树叶为什么发黄的研究报告 余涵江苏南京理工大学实验小学城市垃圾变废为宝 王曹子轩江苏华城实验小学茅山地区生态破坏的成因研究报告 蔡凤 赖青萍凌雨虹广西北流市北流镇松花中心小学 除草剂——草甘膦的应用现状及 毒性调查报告 王博闻上海市杨浦区复旦二附中一种监测教室里空气是否清新的实验装置 许芮晗天津市南开区中心小学环境污染对桑蚕影响的研究王一飞上海市梅陇中学立交隧道积水报警装置设计付巩诚上海育才初级中学一种新型节能燃气灶 张与豪北京第二十中学移动垃圾桶机器人的设计 丁思元上海同济大学附属七一中学七项日常活动对于室内PM2.5浓度的影响研究 苟艺龄重庆市綦江中学校关于雾霾天气的研究报告 张及晨北京第一〇一中学“两面烫”——多功能蒸汽熨刷崔晓凡燕山区星城中学星城路口拥堵情况及解决方案 尹月北京第一〇一中学植物驱蚊止痒膏的制备及对蚊虫防治效果的研究 王文琛中关村中学Fe3O4磁性活性材料的制备及其应用研究 晏童北京市第八中学生物-化学耦合还原技术资源化处理含铜废水中的Cu2+离子 张博栋北京第一〇一中学中药药渣发酵制取乙醇的实验研究 胡落渟江苏省华罗庚中学让我们的校园更安静——校园噪声污染及其对策探究

南京市中小学幼儿园高级教师评审了局公示

2013年南京市中小学、幼儿园高级教师专业技术资格评审委员会评 审结果公示 2013-10-12　点击次数：810 中小学高级教师名单： 南京师范大学附属中学:柏铁柱、常虹、纪凤、秦岭、杨军、余珍、张倩、张文理 南京市第一中学:车亚莉、王艳梅、许斌、周良骏 南京市金陵中学:陈文婷、刁雪梅 南京市聋人学校（南京聋人高级中学）:沈旭升、唐宁宁 南京市盲人学校:朱茵 南京市小学教师培训中心:方明中 南京市中华中学:陈晓浒、李小福、王璇、夏新峰、谢伟、薛安定、张海宁、张敏、张茹 南京外国语学校:杜菁、刘爱娟、吴晓荣、吴煜乐、张学萍 南京理工大学实验小学:何永香 南京师范大学附属小学:曹海永 南京市北京东路小学:唐隽菁 南京市成贤街小学:王学其 南京市第九初级中学:徐爱芬 南京市第九中学:都海英、符慧敏、李琦、聂英云、吴紫敏 南京市第十三中学:吕华兵、唐莉莉、张巍

南京市第十三中学红山校区:操基兵 南京市第十三中学锁金分校:方晶晶、万震 南京市海英小学:张萍 南京市弘光中学:钱慧 南京市科利华中学:贲玥、李光蕾、张丽萍、赵晓燕 南京市人民中学:陈媛、樊晓鸣、冯建美、倪霞、任蓉、王晓燕、熊万英、应长兵、周向前 南京市五十四中:胡红 南京市小营小学:杜雯静 南京市孝陵卫初级中学:姚光明 南京市玄武高级中学:柯勇、周萍 南京市玄武高级中学（太平门校区）:刘光涛、王江宏 南京市逸仙小学:孙瑜 南京市宇花小学:王成 南京市紫东实验学校:黎平智 江苏教育学院附属高级中学:陈琼、陈艳、顾函、洪晓堂、黄波、贾伟宏、鞠峰、李静、栾富海、彭炜、王生福、谢正华、叶萍、张鲁宁、张媛媛南京29中教育集团四中校区:张宏斌 南京财经大学附属小学:陈凌 南京市29中教育集团四中校区:刘恩吉 南京市滨江中学:周海燕

玄武区首届青少年科技创新区长奖

玄政〔2018〕57号 关于表彰玄武区首届青少年科技创新 区长奖优秀单位、先进个人的决定 各相关单位： 为提高全区青少年科技创新意识和科学素质，培养科技创新人才，经单位推荐、评审专家组评审，区政府决定表彰汤君旸等28名同学为青少年科技创新区长奖获得者，表彰陈胜等20名老师为优秀辅导老师，表彰南京理工大学实验小学等7家单位为优秀组织单位（名单见附件）。希望受到表彰的个人和单位，珍惜荣誉，发扬成绩，再接再厉，为提升全区青少年科学素质，建设强富美高新玄武再立新功。 附件：玄武区首届青少年科技创新区长奖表彰名单

感谢你的观看（此页无正文） 南京市玄武区人民政府 2018年5月2日 感谢你的观看

附件： 玄武区首届青少年科技创新区长奖 表彰名单 一、优秀组织单位（7家） 1.南京理工大学实验小学 2.南京市北京东路小学 3.南京师范大学附属小学 4.南京市长江路小学 5.南京外国语学校 6.南京市第十三中学 7.南京市玄武区少年宫 二、优秀辅导教师（20人） 序号学校辅导 老师 序号学校 辅导老 师 1 南京市北京东路小学蔡菁11 南京市科利华中学唐晓欣 2 南京市北京东路小学何东12 南京市科利华中学包桂霞 3 南京市北京东路小学王馨13 南京市第九中学方志开 4 南京市北京东路小学吴京钧14 南京市玄武高级中学张军 5 南京理工大学实验小学聂亚飞15 南京市第十三中学张洁 6 锁金新村第二小学沈志远16 玄武中等专业学校刘岱昀 7 南京师范大学附属小学姜玲17 南京外国语学校孙风波 8 南京师范大学附属小学高琦18 玄武中等专业学校胡抒 9 南京市成贤街小学陈燕19 玄武中等专业学校胡寅 10 南京市弘光中学刘斌20 南京市玄武区少年宫陈胜

六年级下册语文试题：南京理工大学实验小学2018年毕业测试卷 (Word版含答案)苏教版

南京理工大学实验小学2018年语文学科毕业测试卷（考试时间：100分钟总分100分，其中卷面3分） 积累与应用（45分） 一、看拼音，写汉字，注意写得匀称、美观。(8分） 二、选择题。(14分） 1．下列加点字的读音完全正确的一组是（ A．惬．意（xiá) 湛．蓝（zhàn) 灯芯．（xīn) 教诲．（huì) B．厄．运（è）篝．火（gōu) 锲．而不舍（qì) 禀．报（bǐng）C．挑衅．（xìn）烙．印（lào）翘．首以盼（qiáo) 召．唤（zhào）D．沏．茶（qī）炽．热（zhì）矿藏．(cáng）膝．盖（xī） 2.下列词语中没有错别字的一组是（） A.威胁妄图温文尔雅 B.辜负矫健美不剩收 C.帐篷慈祥美妙绝纶 D.竟争韧性莫衷一是 3.下列加点字的意思解释不正确的一项是（）。 A．鉴．往知来（观察，审视） B．学而不厌．（讨厌，厌烦）C．鲜．为人知（少） D。猝．不及防（突然） 4．加点的词语、诗句用得不恰当的句子是（）。 A．英勇的八路军战士负隅顽抗 ．．．．，终于等来了援军，一举击败了日寇。

B.小明认真听取了教练关于游泳的要点，但一下水还是沉到了水底。 这真是“纸上得 ．．．．．．．．．．．．”啊！ ．．．来终觉浅，绝知此事要躬行 C．在回答小学生“作文写得好靠什么”时，王老师说：“古人说得好， 问渠哪得清如许？ ．．．．．．．……” ．．．．．．．．为有源头活水来 5．对《泊船瓜洲》理解错误的一项是（）。 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ A.这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园 的深切感情。 B.一个“绿”字，充满了色彩感，而且又包含了动感，增加了 生动性，着意创造了一种意境。 C.“京口”与“瓜洲”这么近，中间只隔一条江水。诗人联想 到家园所在的钟山隔了几层山，还比较远，无法回去。 D.“明月何时照我还”一句采用疑问的形式，进一步加深了思 乡之情。 6．下列句子中没有语病的一句是（）。 A．看了《中国诗词大会》决赛，使我心潮澎湃，决心也要像雷海为一样，在吟诵中华经典诗词中，际遇更美好的人生。 B.“你应该吸取教训，避免不发生类似错误。”老师意味深长地 说。 C．经过激烈比拼，六（7)班战胜了六（1)班，获得了拔河比赛的冠军。

趣味小古文(整理稿)

南京理工大学实验小学语文校本教材 趣味小古文阅读篇目 （五年级上学期） 1.一人性缓[1] 【原文】 有人性宽缓[2]，冬日共人围炉，见人裳尾[3]为[4]火所烧，乃曰：?有一事，见之[5]已久，欲[6]言之，恐君性急，不言，恐君伤太多。然则[7]言之是耶？不言之是耶？?人问何事，曰：?火烧君裳。?隧[8]收衣火灭，大怒曰：?见之久,何不早道[9]？?其人曰:"我言君性急,果是!" 【注释】 [1]选自宋无名氏<<籍川笑林>> [2] 性宽缓：性子缓慢。 [3]裳尾：旧时人所穿衣衫的下摆。古代称下衣为裳 [4]为：被 [5]之：指火烧裳尾这件事。 [6]欲：想要 [7]然则：那么 [8]遂：于是 [9]道：说 【译文】 有一个慢性子的人，冬天与别人围炉向火，见别人的裤脚被火烧着了，便慢吞吞的对那人说：?有一件事，我早就发现了，想对您说，又怕您沉不住气；不对您说，又怕您损失太多，那么到底是说好呢还是不说好呢？?那人问到底是什么事。回答说：?火烧着您的裤脚了。?那人于是赶快把火灭了，对他吼道：?既已发现，为什么不早告诉我？?慢性子人说：?我说您会性急的吧，果不其然！? 【赏析】 1.学会塑造人物形象的方法：通过语言描写和与急性子的人对比，明

确的表现出两者之间的差异。带有讽刺的意味。 2.体会故事中的讽刺与启示：那些不切实际的人，不懂事情的轻重缓急，导致他人受到损害。生活中，性格在环境中要有所变化，遇事不能拘泥不变，要分清事情的轻重缓急。 2.杨氏之子[1] 【原文】 梁国杨氏[2]子九岁，甚[3]聪惠[4]。孔君平[5]诣[6]其父，父不在，乃[7]呼儿出。为设[8]果，果有杨梅。孔指以示[9]儿曰：?此是君家果。?儿应声答曰：?未闻[10]孔雀是夫子[11]家禽。? 【注释】 [1]选自刘义庆《世说新语》 [2]氏：姓氏，表示家族的姓。 [3]甚：非常。 [4]惠：惠同?慧?，智慧的意思。 [5]孔君平：孔坦，字君平，官至延尉 [6]诣：拜见。 [7]乃：就；于是。 [8]设：摆放，摆设。 [9]示：给……看。 [10]未闻：没有听说过。 [11]夫子：旧时对学者或老师的尊称。 【译文】 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：?这是你家的水果。?杨氏子马上回答说：?我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。?

2019年江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单

2019年江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单 特等奖（10篇） 深度体验：让儿童的“量感”拔节生长高文 萍 南京市银城小学 直观想象：赋予儿童“理性思考”的力量蒋太 金 连云港市和安小学 学习故事：一种有温度的幼儿发展评价李苏 蒙 东海县第二幼儿园 从有故事到讲故事刘红 英 常州市武进区人民路小学 辨析式学习：积极价值引领的思想政治课育人路径孙杰江苏省震泽中学 2014～2018年江苏省“教海探航”语文类获奖论文研究视角述评吴素 红 滨海县第二实验小学 聋生“词语涂鸦”现象剖析与匡正杨春 苗 东海县特殊教育学校 联动创生：基于标准的职业教育内涵式发展杨庆 华 江苏省灌南中等专业学校 “工程师思维”视域下的学校管理重塑殷郡 伟 常州市武进清英外国语学 校 从“意无言”走向“言达意”张馨 月 连云港市解放路小学 一等奖（201篇） 基于儿童心理机制的道德与法治教学反例“度”的探 微 卞小利连云港师专二附小教育集团 让初中物理课堂“活”起来蔡沙沙新疆克州第二中学 吐槽：儿童话语的宣泄与表达蔡亚连云港市墟沟小学教育集团 家国情怀：历史课堂的“显性”缺失与“隐性”涵育陈姜江苏省东海高级中学 走向有秩序的自由陈克宜兴市实验小学 “1+X”类结构阅读：因段而异依材而定顺学而教陈李娟南通市通州区实验小学 活动班级:“二维”个性化教育的演练场陈玲罗恒淮阴师范学院第一附属小学 范画：建基于图像识读素养之上陈梦怡南京市北京东路小学 大数据背景下小学生数据分析观念培养的新路径陈蒨常州市武进区实验小学教育集团透过“芝麻西瓜论”新解看幼儿深度学习陈秋霞苏州市阊西实验幼儿园 指向高阶思维的小学数学“问题导学”的策略研究陈万华苏州市平江实验学校 戏剧表达：基于ZPD理论下小学英语教学的重构与实 践 陈艳东海县和平路小学 小学生英语“语感虚化”现象的教学对策陈燕常州市武进区实验小学教育集团陪伴“童性”：习作正确的“书写”方式陈嬿竹连云港市大庆路小学 人本主义：推动国家通用语言文字教学的有效实践陈旸新疆克州第二中学

2019玄武区教育资源和教育成绩汇总

近日 玄武教育局发布的给家长的一封信详细阐明了2019玄武取得的教育成绩

2019是玄武教育大爆发的一年在这即将过去的一年里玄武区被评为全省教育系统唯一的“人民满意的公务员集体”中考成绩连续16年位居南京各区第一高考本一达线率居全市领先地位连续5年囊括南京市高中数学质量管理所有重大奖项...... 中高考喜报 热烈祝贺 在区委区政府和市教育局的关心支持下，玄武区2019年中高考成绩继续保持高位态势！ 中高考喜报 1. 全区高中参考人数1924名，本一达线1013人，达线率5 2.6%，本二以上达线1747人，达线率90.8%。十三中国际高中毕业生100%被国外知名大学录取，其中被世界Top50名校录取率达到60%，68人收到多伦多大学(全球高校排名前20名)录取通知书。九中艺体类高考成绩优异，全部被中央音乐学院、上海音乐学院、华东师范大学等著名院校录取。 2. 全区初中参考人数3642名，中考总均分548.2分，超市均分38.5分,继续保持稳中有进的态势。650分以上高分段人数106人，占全市35%，比去年高出8个百分点。玄外张程烨同学以裸分671分位列全市第一，至此，南京市中考最高分已连续三年花落玄外。 在此特别感谢长期以来关心、支持玄武教育发展的上级领导、各届同仁和全体玄武教育工作者，也向广大考生及家长表示热烈的祝贺!我们将本着“认定目标、团结实干、追求卓越”的玄武教育精神，再接再厉，砥砺前行，向全区人民和社会各界交出更加满意的教育答卷！ 玄武区教育局 2019年6月28日 玄武教育地位究竟如何 今天小编也来为大家盘一盘！ 9月10日上午，玄武区召开新名校建设暨教育集团发展媒体见面会， 宣布南京九中、南京十三中、北京东路小学、南京师范大学附属小学、长江路小学、成贤街小学、小营小学分别作为牵头学校组建七个中小学教育集团，首批（即2018年－2022年）重点建设的新名校同时公布！

一院一品资助建设项目申报书-南京理工大学国资处

附件1 南京理工大学“一院一品” 实验室条件建设申报书 申报单位： 实验中心名称： 申报预算： 建设负责人： 联系电话： 建设周期起止时间：年月至年月

项目申请书一、项目概况 项目名称 项目类别□重点项目□一般项目实验中心名称 依托的学科及 重点、特色或 品牌专业名称 建设地点（栋号、 房号） 预算金额实验中心主任联系电话 实验中心功能面 向：（面向专业， 承担任务等） 近三年实验 中心经费 投入情况 近三年实验 中心主要建 设内容及成 果产出 人员情况姓名性别出生年月 专业技术 职务 专业领域职责………………

二、中长期建设目标及2018年度目标 三、建设理念及思路 四、必要性和可行性分析 五、实验中心整合建设情况及已有基础、水平等（实验中心整合建设情况， 包括实验任务、场地、设备条件等方面的整合优化，已承担实验实践教学、学科竞赛、科研训练等服务面情况；师生成果产出、获奖情况及对外影响力等） 六、建设内容、年度建设计划、申请资助预算及其他经费统筹情况

七、项目实施条件（具体地点、人员情况、环境条件、配套设施具备情况） 八、进度安排与年度可验收指标（明确整体建设周期、每年度建设安排及完成标志，可验收时间） 九、预期效益与特色优势（围绕条件优化配置、效益发挥等方面阐述实验室建设效益，包括师生受益面、成果产出、示范引领作用等） 十、预算支出明细 序号细项名称数量金额经费来源（含学校投入的各类经费、行业企业投入、学院自筹等） 合计 十一、所在单位论证评审意见 组长： 成员： 日期：年月日十二、学校专家组评审意见 注：可另附补充材料供评审用，新增仪器设备申报的需填写附表1。