2017华东师范大学教育学复试经验谈

2017华东师范大学教育学复试经验谈作为唯一的统考985师范大学，华东师范大学一直是万千教育学考研学子魂牵梦绕的学府，每年都有超过2000人参与这场角逐，华东师范大学2017届考研的初试成绩已于前几天公布，很多学员纷纷发来成绩报喜，作为勤思人，为她们高兴，也希望勤思学员们再接再厉，打好复试最后一仗。如果你看到这篇文章，说明你在这场拉力赛中占得了先机，拥有了进入最后角逐的门票。“行百里者半九十”。这远远不是终点，就要看到希望的曙光，每个人都卯足了劲儿，后面的赛程会更激烈，亲爱的你，准备好迎接挑战了吗？

复试是什么样子的？

以2016年华东师范大学教育学系硕士研究生招生复试方案为例

一、工作原则

以提高人才选拔质量和维护教育公平为出发点，坚持科学选拔、公平公正、全面考查、客观评价、择优录取、宁缺毋滥的工作原则。

二、组织管理

1．硕士生复式组织工作由教育学系招生领导小组负责组织实施，教育学系招生领导小组成员由教育学系系主任、支部书记、分管研究生教育的副系主任和教育学系有关教师组成。

2．选派经验丰富、业务水平高、公道正派的教师参与复试工作，根据招生学科专业和复试人数等实际情况，成立教育学原理、教育政策学、教育文化与社会、少年儿童组织与思想意识教育和教育史两个复试小组，每个复试小组不少于5名教师。

3. 对所有参与复试工作的人员，在复试前进行政策、业务、纪律等方面的宣讲与培训。

三、复试名单确定

按照有关规定，我系各专业按照1:1.2差额比例确定复试名单，即复试人数＝（实际招生数－推荐免试生数）×1.2 （小数四舍五入）。

四、复试内容与成绩计算

1. 专业课考试。采取笔试形式，考试时间为2个小时，卷面满分为100分。此项得分值为成绩×1.2，即折合为120分。

2. 综合能力和应用能力考核。采取面试形式。评分采取复试小组成员独立评分后取平均分的方式确定。此项考核内容包括五部分，每部分满分为100分。此项得分值为（各部分成绩之和）/5×1.5 ，即折合为150分。

3. 外语听力口语测试。满分为100分。此项得分值为成绩×0.6，即折合为60分。

4.品德修养考核。包括复试和后续政审两个阶段的考核。主要从专业操守，职业伦理，个人素养，相关法律法规，社会主义核心价值观进行重点考核。本项考核不作量化计入复试成绩，但考核结果不合格者不予录取。

5.复试总成绩=专业课考试成绩×1.2+综合能力和应用能力成绩×1.5+外语听力与口语能力×0.6（即复试满分为120+150+60=330）。复试总成绩低于198分为复试不及格，不及格者不予录取。

6. 对同等学力考生加试两门本科主干课程。加试形式为笔试，时间3小时，试卷满分为100分。同等学力考生加试科目合格标准为及格及以上成绩。

五、复试结果与拟录取名单确定

复试总成绩大于等于198分（330×0.6）为复试合格，低于198分为复试不合格，复试不合格者不予录取。

“少数民族高层次骨干计划”考生单独排序。

复试结束后，根据初试成绩、面试成绩的综合排名，由高到低确定拟录取人员名单。研究生秘书根据各专业拟录取名单通知学生，并将拟录取名单、成绩报研究生院进行网上公示。我系将拟录取学生名单、成绩以及排名顺序于本系公告栏公示10个工作日。拟录取考生中体检不合格者不予录取，按照综合考试成绩（初试成绩+复试成绩）依次递补。

六、复试时间安排

时间：3月30日（星期三）8：30—11:30 1：00-5:00

地点：上海市中山北路3663号华东师范大学文附楼417室。

事项：报道、资格审查、抽签排定面试顺序、领取复试具体安排表。

请携带报考信息表（含照片核对）、二代身份证、学历证书和学位证书（如有）原件（应届生持学生证）、大学本科成绩单、初试准考证（如丢失作备注）

等相关材料。对不符合教育部的规定及我校招生简章所列条件报名资格者，不予复试。

七、信息公开与社会监督

教育学系研究生招生工作领导小组负责处理考生的投诉和申诉事宜，由教育学系党支部书记负责。

教育学系硕士研究生复试事务咨询电话：021--62232258。

复试内容

华东师范大学教育学部招生专业复试内容

教育学原理

1．教育学（笔试），《当代教育学》（修订版）袁振国，教育科学出版社（2004）；《教育学基础》全国12院校主编，教育科学出版社（2002）。

2．教育基本理论、教育名著、中国基础教育改革热点问题及相关讨论（口试）。3．外语听力、口语测试78912。

课程与教学论

1.笔试内容范围：课程与教学论核心概念的理解、研究方案的设计。不设参考书。

2．综合知识面试。

3．外语听力、口语测试。

教育史

中国教育史方向：

1．中国教育史（笔试），《中国教育史》（修订版）孙培青主编，华东师大出版社（2000）；《中国教育简史》（修订版）张惠芬、金忠明编著，华东师大出版社（2001）。2．口试：中国教育史、中国社会发展史、文化发展史、思想发展史的基本常识；当前中国教育改革的热点问题及相关讨论。3．外语听力、口语测试。

外国教育史方向：

1．外国教育史（笔试），《外国教育史教程》吴式颖主编，人民教育出版社（2000）；《外国现代教育史》吴式颖主编，人民教育出版社（1999）。2．口试：外国教育史、外国社会发展史、文化发展史、思想发展史的基本常识；当前中外教育改

革的热点问题及相关讨论。3．外语听力、口语测试。

比较教育学

1．外国教育史、教育心理学专题（笔试），《比较教育学》吴文侃，人民教育出版社；《外国教育史》吴式颖，人民教育出版社。《教育心理学》吴庆麟，人民教育出版社；《认知教学心理学》吴庆麟，人民教育出版社。

2．综合知识（口试）。

3．外语听力、口语测试。

学前教育学

1．学前教育学（笔试），《幼儿教育学基础》李季湄主编，北京师范大学出版社（1999）；李生兰著：《学前教育学》，华东师范大学（2006）；虞永平、王春燕主编的《学前教育学》，高等教育出版社（2012年）。

2．儿童心理学（笔试），《发展心理学—儿童与青少年》Shaffer著，邹泓等译，中国轻工业出版社（2005）；《学前儿童发展心理学》王振宇主编，人民教育出版社（2004）。

3．我国学前教育研究现状与热点问题（口试）。

4．外语听力、口语测试。

高等教育学

1．高等教育原理（笔试），以高等教育学为主要内容，主要包括高等教育的起源、发展、功能与价值、目标、结构、课程、制度和评价等方面的基本概念和知识，着重考查考生的逻辑思维能力和运用上述理论知识分析及解决问题的能力。《高等教育学》薛天祥主编，广西师范大学出版社（2001）；《高等教育学》谢安邦主编，高等教育出版社（1999）；《高等教育系统——学术组织的跨国研究》伯顿·R·克拉克著，杭州大学出版社（1994）；《高等教育哲学》约翰·S·布鲁贝克著，浙江教育出版社（2002）；《组织社会学十讲》周雪光著，社会科学文献出版社（2003）；《大学的兴起》哈斯金斯著，上海三联书店（2007）；《科学社会学》默顿著，商务印书馆（2010）；《社会研究方法》艾尔·巴比，华夏出版社（2009）。

2．以高等教育管理学为主要内容，包括高等教育行政、高等学校管理；当前高等教育改革与发展中的热点问题（口试）

3．外语听力、口语测试。

成人教育学

1．专业知识笔试科目：成人教育学原理，参考书目：《当代世界教育科学发展与成人教育》高志敏著，上海交通大学出版社（1998）；《成人教育学通论》叶忠海著，上海科技教育出版社（1997）。

2.综合知识（口试）：自我介绍；考核考生的政治素质、专业知识、生活经历、实践经历、求学动机等方面；考生对未来学习的打算

3．外语听力、口语测试。

职业技术教育学

1．职业技术教育学（笔试），《职业教育原理》徐国庆著，上海教育出版社（2007）；《比较职业技术教育》石伟平著，华东师范大学出版社（2001）；《时代特征与职业技术教育创新》石伟平著，上海教育出版社（2006）。

2．综合知识（口试）：自我介绍；考核考生的政治素质、专业知识、生活经历、实践经历、求学动机等方面；考生对未来学习的打算。

3．外语听力、口语测试。

特殊教育学

1．特殊教育学（笔试），《特殊教育学》方俊明，人民教育出版社（2005）。2．特殊教育研究方法（口试）。

3．外语听力、口语测试。

言语听觉康复科学

1、人体解剖生理学（笔试），《人体解剖生理学》左明雪，高等教育出版社。

2、特殊教育研究方法（口试）。

3、外语听力、口语测试。

教育文化与社会

1．教育研究方法（笔试），《教育研究方法论》叶澜，上海教育出版社。2．专业知识的综合能力和应用能力。

3．外语听力、口语测试。

教育政策学

1．教育学（笔试），《当代教育学》（修订版）袁振国，教育科学出版社（2004）；

《教育学基础》全国12院校主编，教育科学出版社（2002）。

2．中国基础教育改革实践（口试）：基础教育政策、中小学校学制、德育、课程、教学、管理等改革的热点问题及相关讨论。

3．外语听力、口语测试。

少年儿童组织与思想

1．教育学（笔试），《当代教育学》（修订版）袁振国，教育科学出版社（2004）；《教育学基础》全国12院校主编，教育科学出版社（2002）。

2．教育基本理论、教育名著、中国基础教育改革热点问题及相关讨论（口试）。3．外语听力、口语测试78912。

职业技术教育（专硕）

1．职业技术教育学（笔试），《职业教育原理》徐国庆著，上海教育出版社（2007）；《比较职业技术教育》石伟平著，华东师范大学出版社（2001）；《时代特征与职业技术教育创新》石伟平著，上海教育出版社（2006）。

2．综合知识（口试）：自我介绍；考核考生的政治素质、专业知识、生活经历、实践经历、求学动机等方面；考生对未来学习的打算。

3．外语听力、口语测试。

华东师范大学教师教育学院招生专业复试内容

课程与教学论

1.学科教学论笔试，按学科分卷考试。考试内容范围：所选学科的专业基础和课程教学研究能力，包括中小学学科课程知识、学科教学设计、学科教学研究方案的设计。不设参考书。

2．综合知识面试（口试、按方向进行）。

3．外语听力、口语测试（英语方向口试第二外语）

学科语文

1.语文教学论（笔试），《新编语文课程与教学论》华东师范大学出版社（2006）；《语文课程与教学论》浙江教育出版社（2004）。

2.综合知识（口试）

3.外语听力、口语测试。

学科数学

1.数学教育专题研究（笔试），《数学课程与教学论》徐斌艳，浙江教育出版社（2003）；《数学教学理论选讲》唐瑞芬，华东师大出版社。

2.综合知识（口试）。

3.外语听力、口语测试。

学科物理

1．普通物理（笔试）主要内容，光学和原子物理；

2．综合面试。

3．外语听力、口语测试。

学科化学

1．化学教学论（笔试，侧重运用化学教学理论、观点、方法分析教材和教学问题），《化学教学论》（第四版）刘知新，高等教育出版社（2009）。

2．大学化学基础（笔试），《普通化学原理》（第三版）华彤文等，北京大学出版社（2005）。

3．中学化学实验研究考试（实验操作），参阅中学化学教材。

4．综合考核（含外语能力、综合口试、书面表达）。

学科生物

1．生物教学论与课程论基础（笔试），《生物教育展望》陆建身主编，华东师范大学出版社；《生物课程与教学论》郑晓蕙主编，浙江教育出版社。

2．综合知识（口试）。

3．外语听力、口语测试。

学科英语

1.综合英语（笔试），《大学英语》高等学校教材，上海外语教育出版社。

2.综合知识（口试）。

3.外语听力和口语能力测试。

学科历史

1．历史教育学基础（笔试），参考书目：《历史教育学》叶小兵、姬秉新、李稚勇著，高等教育出版社，2004年版；《历史教育展望》余伟民主编，华东师范大学出版社，2002年版；《历史教学论》赵克礼主编，陕西师范大学出版社，2008年版。

2．历史教育专业综合能力和应用能力测试（口试）。

3．外语听力、口语测试。

学科地理

1．中国地理（笔试）

2．专业基础知识与基本理论及应用技能（口试）。

3．外语听力、口语测试

科学与技术教育

1.科学教学论（笔试），《在探究中体验科学》裴新宁、郑太年，广东教育出版社（2006）；《新编科学教学论》蔡铁权、姜旭英，华东师范大学出版社（2008）。

2.综合知识（口试）。

3.外语听力、口语测试。

学科思政（无参考书目）

复试的每一个环节都非常关键，每一分都必须珍视。凡事预则立不预则废，提高认识，认真准备，无疑是非常必要的。笔试需要的参考书，小编已经给大家放在上面，参考书目务必仔细复习，这是备战笔试的关键，如果同学们对于自己复习参考书有困难，可以选择勤思相关的辅导课程。在参加复试之前，多阅读教育学名著，尤其是跟二级学科有相关性的名著，选择其中的一本，深入研读，不仅要通其大义，也能就精微处深入发掘亮点，提炼出自己的看法。关于英语，多练习，多准备，提前准备一些常规问题，确保在被问到时，能够流畅、清楚的表述。

勤思学员复试经验备考谈

2016届考入华东师范大学的杨同学是这样说的：初试后感觉不是很好，也早早做好了找工作的准备，但是努力的人总会发光的，最终得到了复试的机会。从知道进入复试，到参加复试，只剩一个月的时间了，内容完全和初试不同，应该怎么准备呢？本着“在初试中生，就必然不能在复试中死”的信念，杨同学立刻想到了帮她在初试中赢下高分的勤思。在勤思的帮助下，准备了常规问题，自己看了几本有关教育的书，也时刻注意着教育热点，紧锣密鼓的筹备之后，忐忑不安的上考场了。然而华东的老师也不是按常理出牌的，杨同学自始至终都保持着自信和微笑，谦以待人。尽管做好了“老师出的问题没有准备过”这个心理准

备，但没想到，导师问的问题，勤思大多已经帮她准备过，早已是烂熟于心的。就这样，杨同学重要在复试逆袭，如愿圆梦华东。。

杨同学的复试经历是想告诉我们：不放弃，时刻准备着，相信自己，只有你不放弃你自己，你才有机会获得最后的成功。

2015届考入华东师范的桂学姐是这样分享的：当把自己的初试成绩告诉勤思的课程老师和班主任老师，老师们都开导我，不到最后决不放弃，所以我放弃了跟爸爸妈妈过元宵的机会，来参加勤思的模拟复试，第一次一个人来到北京，在火车上本来在看洛克的《教育漫话》，中间勤思老师发来QQ消息，说华东的报录比是1:1.2，分数并不够，但还是振作起来，准时参加勤思的复式班课程。

参加完复试班回到学校，因为觉得自己考研没戏，颓废地过了差不多半个月，每天吃了睡，睡饱了就上网打消时间，大学四年一直处于奋斗状态，从来没有这么颓废过，3月20日左右，华东各院系的复试名单陆续公布，课程与教学系的复试名单也出来了，看到名单上确实没有的名字，当时就觉得：彻底死心了……

3月25日，复试前一天中午，华东师大课程系的王老师打来电话，通知我去参加26、27日的复试，当时的我竟然以为是诈骗电话，后来再三确认后才知道是真的，说不出当时心里是什么感觉，很复杂，无法用言语形容，接着我和勤思老师打电话，告诉老师现在的情况，我的老师告诉我带哪些书，注意着装等问题，让我有所准备。勤思一直陪在我的身边，老师们的建议和勤思复试班的培训内容对我的成功逆袭起到了很大的作用。火急火燎地准备复试材料，紧赶慢赶还是错过了最后一趟去上海的动车，也没有其他去上海的合适车次，当时一个人在火车站门口哭了起来，后来打电话给爸爸，爸爸安慰一边让她尽快去机场买机票，尽量坐飞机去上海，这是和，还是我的老师，她在网上安慰她，让我很快冷静下来，后来做飞机到上海已经是凌晨一点半，毫无睡意，在机场找了一个相对安静的地方坐下来，按照勤思老师的建议，认真的翻看教材，早上六点坐最早的地铁转车赶到华东师大中北校区，接着又是两晚上的不眠不休，打了鸡血似的迎接复试考试，最后累得体力透支了，但终究有个好结果：成功逆袭，进入了拟录取名单。

现在回想起复试的过程仍然感觉像做梦似的，有一点不真实的感觉，我的成功逆袭源于自己的努力，源于同学朋友的鼎力支持，源于家人的支持，更源于勤

思老师的关心和帮助。

桂同学写下她的这些经历，是希望告诉学弟学妹们，好事多磨，但是上天是公平的，坚持下来，机会会眷顾努力的人们。

选择勤思，最后的诺亚方舟

前文已经说到，研读笔试需要的参考书，是备战笔试的关键。如果你自己学习这些书，不能取到很好的效果，不要担心，有勤思的专业辅导，帮你化繁为简，攻坚克难，笔试是大多数同学的擅长，在勤思的帮助下，少丢分，尽量不丢分，来缓解面试的压力。

如果一定要问哪一门考试最关键，那无疑是面试了，这一点在分值上便得到了体现，最重要的是，面试时，学生与考官面对面接触，一言一行，一举一动，都被看在眼里，在直接和激烈的互动过程中，尤其是在诸多“牛导”的火眼金睛下，每个人学生的特质都会被放大，所有的缺点都无处可藏。更何况话题辗转跳跃，交流变幻莫测，如何能够在复杂未卜的话题互动中，立于不败之地；如何能够不论谈论什么话题，都能做到有话说，会说话；如何能够在遇到难题束手无策时，不至于陷入尴尬窘境，所有的这些，才是面试的真谛。这绝非是可以对着镜子背台词可以做到的，这绝非是搜罗精美的演讲稿可以做到的，这绝非是去大街上跟陌生人聊天可以做到的。因为它，是聊天，又是考试，是互动，又是应答，是专业话题的探讨，又是漫无目的的闲聊。准备面试，是一门高深的学问，既然没有时间参悟其中的奥妙，唯有寄希望于在勤思的实战练习，只有在这里，受到最专业老师的模拟面试，在练习中发现不足，找出破绽，不断的雕琢，不断的改进，同时，勤思会小班讲解英语面试、专业课面试的技巧。当你站在导师面前的时候，有信心，不怯场，准备充分，沉稳大方。信心来自于实力，只有经过勤思的专业指导，才能在实战中有备无患。

有什么问题可以咨询QQ：1210016801.建议2017届考研的同学们：能进复试和在边缘的同学们，现阶段一定要争分夺秒地准备，笑到最后的才是胜利者。你想加油、你想更好、没人会阻挡你前进的道路，其实通往成功的路上最大的阻碍就是你自己的无知和懒惰。能救你的人，只有你自己，18年教育学考研群484836360，也建议18届准备考研的同学，一定要尽快开始复习，搞定初试，迎接复试！！

2017中央财经大学金融学考研复试分数线

2017中央财经大学金融学考研复试分数 线 本文系统介绍中央财经大学金融学考研难度，中央财经大学金融学就业，中央财经大学金融学研究方向，中央财经大学金融学考研参考书，中央财经大学金融学考研初试经验五大方面的问题，凯程中央财经大学金融学老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的金融学考研机构！ 一、中央财经大学金融学复试分数线是多少？ 2015年中央财经大学金融学专业复试分数线是380分以上。研究生复试包括资格审查、专业潜质面试和外语听说能力测试三个部分。复试实行题库抽题制。每个考生只抽一题回答，考官可继续以追问方式进行提问。 考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。 二、中央财经大学金融学就业怎么样？ 中央财经大学本身的学术氛围好、师资力量强、人脉资源广，社会认可度高，自然就业就没有问题，中央财经大学2014年硕士毕业生就业率为99.2%。 自改革开放以来，金融学专业一直比较热门，薪资令人羡慕。各公司、企业、政府部门和行业部门均需要大量的金融学人才加盟。 就业方向：政府经济管理部门、科研单位、银行、会计事务所、金融部门、中外大中型企业、外资公司等。 三、中央财经大学金融学考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 2015年各个专业方向招生人数总额基本稳定在50人以上，中央财经大学金融学考研招生人数多，从这方面来说，中央财经大学金融学考研难度不大，但专业复试分数线跟其他学校相比较高，考生还应努力准备好初试复习工作。 据凯程从中央财经大学内部统计数据得知，每年金融学考研的考生中94%以上是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业的学生。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，本科金融学学专业涉及分析层面的内容没有那么深，此对数学的要求没那么高，本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从你决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心,全身心投入，相信付出一定会有回报。 四、中央财经大学金融学专业培养方向介绍 2015年中央财经大学经大学金融学考研学费总额2.4万元，学制3年。 考试科目： ①101思想政治理论

2017华东师范大学教育学复试经验谈

2017华东师范大学教育学复试经验谈作为唯一的统考985师范大学，华东师范大学一直是万千教育学考研学子魂牵梦绕的学府，每年都有超过2000人参与这场角逐，华东师范大学2017届考研的初试成绩已于前几天公布，很多学员纷纷发来成绩报喜，作为勤思人，为她们高兴，也希望勤思学员们再接再厉，打好复试最后一仗。如果你看到这篇文章，说明你在这场拉力赛中占得了先机，拥有了进入最后角逐的门票。“行百里者半九十”。这远远不是终点，就要看到希望的曙光，每个人都卯足了劲儿，后面的赛程会更激烈，亲爱的你，准备好迎接挑战了吗？ 复试是什么样子的？ 以2016年华东师范大学教育学系硕士研究生招生复试方案为例 一、工作原则 以提高人才选拔质量和维护教育公平为出发点，坚持科学选拔、公平公正、全面考查、客观评价、择优录取、宁缺毋滥的工作原则。 二、组织管理 1．硕士生复式组织工作由教育学系招生领导小组负责组织实施，教育学系招生领导小组成员由教育学系系主任、支部书记、分管研究生教育的副系主任和教育学系有关教师组成。 2．选派经验丰富、业务水平高、公道正派的教师参与复试工作，根据招生学科专业和复试人数等实际情况，成立教育学原理、教育政策学、教育文化与社会、少年儿童组织与思想意识教育和教育史两个复试小组，每个复试小组不少于5名教师。 3. 对所有参与复试工作的人员，在复试前进行政策、业务、纪律等方面的宣讲与培训。 三、复试名单确定 按照有关规定，我系各专业按照1:1.2差额比例确定复试名单，即复试人数＝（实际招生数－推荐免试生数）×1.2 （小数四舍五入）。 四、复试内容与成绩计算 1. 专业课考试。采取笔试形式，考试时间为2个小时，卷面满分为100分。此项得分值为成绩×1.2，即折合为120分。

最新最新电大《教育学》形考作业答案()

教育学第一次作业 一、辨析题。(每小题2分，共12分) 1．教育是人类和动物界都具有的一种现象（错） 2．赫尔巴特的《普通教育学》的问世被认为是教育学学科独立的标志。（对） 3．社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。（错） 4．教育能推进一个社会的民主化进程（对） 5．人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。（错）6．我国古代教育思想提倡“不陵节而施”“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不平衡性。（错） 二、论述题。（每小题12分，共60分） 1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与著作，请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想。 （1）教育学的萌芽。其标志有中国古代的《论语》和《学记》。前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。 （2）独立形态教育学的产生。英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等。（3）教育学的科学化发展。20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动。标志是马克思教育学和实验教育学等。 （4）教育学的多元化发展。教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移。标志是教育学出现繁荣发展的特征。代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。 2、教育的社会功能主要表现在哪些方面？请具体阐述一下。 答：教育的社会功能主要体现在推动社会发展变迁和促进社会流动。教育的社会变迁功能是就教育所培养的社会实践主体在生产、科技、经济、政治和文化等社会生活各个领域发挥的作用而言的，它指向的主要是社会整体的存在、延续、演变和发展。教育的社会流动功能则是就教育所培养的社会实践主体，通过教育的培养和提高以及在此基础上的个人能动性、创造性的弘扬，以实现在职业岗位和社会层次之间的流动和转换而言的，它指向的主要是社会个体的生存与发展境遇的改善。 3、结合你自身的实际情况，对照教师素质现代化，谈谈你在哪些方面还需要加强？ 答： 1、教师思想现代化，即处在现代教育总体时代背景中的教师，应具有符合时代需要和历史发展潮流的科学教育观，如全面质量观和评价观、学生主体观、和谐发展观、整体优化观、终身教育观等。

教育学形考作业一

教育学形考作业一 单项题： 1.英国哲学家（培根）于1623年在科学分类中首次将教育学作为一门独立的学科划分出来，这标志教育学有了自己独立的学科地位。 2.（ 1986年）年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》。 3.“人是一个未完成的动物，并且只有通过经常的学习才能完善自己”。这句话出自（《学会生存》）书。 4.在教育发展过程中，（杜威）是主张“儿童中心论”的代表人物。 5.卢梭在教育思想史上的最大贡献是（发现儿童论）。 6.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（生物起源说）。 7.在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（军事体育）。 8.对教育性质起决定作用的是（生产力）。 9.1972年，埃德加?富尔在（《学会生存》）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。 10.我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（鸿都门学）。 11.在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是（亚里士多德） 12.我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（《学记》）。 13.教育的特质是（培养人的社会实践活动）。 14.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（蔡元培）。 15.教育生物起源论的代表人物是（利托尔诺）。 16.（教育现象）是指人类各种教育活动的外在表现形式。 17.教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有（文化效益）。 18.“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有（针对性）。 19.我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是（ 1951年10月1日）。 20.以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是（凯洛夫的《教育学》）。判断题： 21.教育是人类和动物界都有的一种现象。“错”。

2017年考研必读全面解读考研分数线

考研分数线主要有：34所自划线院校的自划线、国家线、一区二区线、院线、工科线、专业线等。接下来就由小编为您详细介绍不同的考研分数线与复试、调剂的关系。 一、34所自划线 最早公布的是34所自划线院校的自划线，一般在3月中旬前后发布。自主划线的学校的分数线都会先于国家线而出，而且基本上都会高于国家线，也不排除有个别学校个别专业会低于国家线。学校根据报考自己学校考生的情况和计划招生的人数来确定分数线。 所以报考这34所自划线院校的小伙伴可以提前知道自己是否能进入复试，没进入复试的也可以尽早准备调剂。 二、国家线 到了3月底四月初，国家线就该公布了。 国家线即全国硕士研究生考生进入复试基本分数要求，是基础分数线。国家线包括应试科目总分要求和单科分数要求，单科包括专业课、公共课两种。通过国家线指的不仅仅是总分通过了国家线，单科每一门也都要通过国家线。 无论是直接进入复试还是调剂，想要有资格参加复试必须要过国家线。国家线公布以后，小伙伴们可以根据自己的分数与国家线之间的差距，做好相应的准备。高分飘过的小伙伴只要安心准备复试，低分掠过的小伙伴必须复试调剂两手抓，没有通过国家线的小伙伴无论是总分没过线还是单科没过线都要开始安心找工作或者准备好来年再战了。

三、一区二区线 国家线依据不同地区，分数线标准有所差异，即一区线和二区线。 一区和二区如何划分?有什么影响? 四、工科线等各学科门类线 国家线根据各个学科门类划分，又形成了各个学科门类的分数线。根据学科的热门程度、难易程度等，分数线的高低各不相同。 大家需要注意的是，调剂是的一般原则是同专业间进行调剂，就是工科的专业只能在工科专业内调剂，而且只能相近的专业调剂，调剂的跨度不能太大。一般都是在同专业间调剂，或不同学校同专业进行调剂。国家线公布后决定调剂的小伙伴最好尽早联系想调剂的院校，搞清楚该院校是否接受自己这一类专业的考生。 五、院线 讲完国家线，接下来为大家介绍院校线。 院线是各招生单位在国家线的基础上，根据本校有关专业生源余缺确定的复试资格线，一般学校直接采用了国家线。所以说，院校线才是真正的复试线。那么国家线和院校线有什么区别呢? 简单的来说，国家线是录取资格线，院线是复试资格线。也就是说，院线决定能否进复试，国家线决定能否读研。所以，通过了国家线且通过院线的好好准备复试，通过了国家线未通过院线的联系调剂，未通过国家线的二战或者找工作。 六、专业录取线 最后有的小伙伴可能要问：我报考的专业的录取分数线到底是哪

2020国家开放大学教育学形考四题型练习与答案解析

2020年国家开放大学《教育学》形考四题型练习及答 案 （一）单项选择 题目1 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 “十年树木，百年树人”体现了教师工作的（）。 选择一项： A. 示性 B. 长期性 C. 创造性 D. 多重收获性 E. 复杂性 反馈 你的回答正确 正确答案是：长期性 题目2

正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 教师的权利与义务在下面的（）这部法律中做出了规定。选择一项： A. 义务教育法 B. 未成年人保护法 C. 宪法 D. 教育法 E. 教师法 反馈 你的回答正确 正确答案是：教师法 题目3 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 教师专业发展过程的第一阶段是( )。 选择一项： A. 自由发展阶段

B. 入职第一年 C. 从教前三年 D. 新手教师阶段 E. 职业准备阶段 反馈 你的回答正确 正确答案是：职业准备阶段题目4 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 教师的专业素质是指()。选择一项： A. 专业知识 B. 专业能力 C. 以上三项的集合 D. 专业发展 E. 专业情意 反馈 你的回答正确 正确答案是：以上三项的集合

题目5 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 教师的专业情意主要表现为（）。选择一项： A. 教学技巧 B. 教育方法 C. 教育能力 D. 教育经验 E. 教育信念 反馈 你的回答正确 正确答案是：教育信念 标记题目 信息文本 （二）多项选择题 题目6 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目

题干 教师专业知识中“怎么教”的知识包括（）。 选择一项或多项： A. 学科教学方法知识 B. 任教学科的专业知识 C. 有关教育的知识 D. 关于儿童的知识 E. 广博的文化知识 反馈 你的回答正确 The correct answers are: 关于儿童的知识, 学科教学方法知识, 有关教育的知识题目7 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有( )。 选择一项或多项： A. 促进者 B. 园丁 C. 工程师 D. 领导者

2020年秋季开放大学形考答案

2017秋国家开放大学学习指南形考任务答案 形考任务1 一、单项选择（每题5分，共计10分） 1、请将你认为不适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。（）答案：国家开放大学是一所与普通高校学习方式完全相同的大学 2：请将不能客观地描述国家开放大学学习方式的选项选择出来。（）答案：只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务 二、判断题（每题2分，共计10分） 3：制定时间计划，评估计划的执行情况，并根据需要实时地调整计划，是管理学习时间的有效策略。（对）4：远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方法并不重要。（错） 5：在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ群、课程论坛等方式来与老师联络。（对） 6：在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程讨论。（错） 7：纸质教材、音像教材、课堂讲授的学习策略都是一样的。（错） 形考任务2 一、单选题（每题2分，共5题，共计10分） 1：开放大学学制特色是注册后年内取得的学分均有效。（）答案：8 2：不是专业学位授予的必备条件。（）答案：被评为优秀毕业生 3：是专业学习后期需要完成的环节。（）答案：专业综合实践 4：转专业后，学籍有效期从开始计算。（）答案：入学注册时 5：不是目前国家开放大学设有的学习层次。（）答案：小学、初中 二、判断题（每题2分，共5题，共计10分） 6：办理转专业相关事宜时，拟转入专业与转出专业应属于同等学历层次，本科转专业还应是同科类相近专业。（对） 7：自愿退学的学生可重新报名参加国开学习，学生原来获得的学分，可按免修免考的有关规定进行课程或学分替换。（对） 8：入学后第一个学期可以转专业。（错） 9：申请转专业的同时不可以申请转学。（错） 10：入学后第一个学期可以转学。（错） 形考任务3 一、单选题（每题1分，共计4分） 1：国家开放大学门户网站网址是（）答案： 2：学生使用空间资料管理功能上传的资料不能共享给其他同学浏览。（错） 3：进入课程页面后，学生只能按顺序一章一章的进行系统学习。（错） 4：下面哪些作业类型不属于形成性考核（）答案：毕业论文 二、多选题（每题1分，共计4分） 5：国家开放大学课程考核方式通常采用（）相结合的方式进行。答案：形成性考核、终结性考核 6：依据在考试时是否允许学生携带、使用相关的学习资料参加考试，考试一般又可分为（）答案：开卷、半开卷、闭卷

个人整理的小学教育学考试大纲华东师范大学出版

第一章教育和教育学 1 教育的发展 一、教育的概念 考点：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验的和社会生活经验的基本途径。 考点广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动，都具有教育作用。 狭义：主要指学校教育。 学校教育是教育者根据一定的教育要求，有目的、有计划、有组织的通过学校的教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 二、学校教育制度 考点：1.学校教育制度在形式上的发展： 教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。 a。前制度化教育前制度化教育没有形成一定的制度。 b。制度化教育 选择：近代学校系统的出现开启了制度化教育的新阶段。 从17-19世纪末，资本主义国家建立近代学校系统。 名词解释： 制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和机构，制度化教育指向形成系统的各级各类学校。 考点：中国近代制度化教育兴起的标志是：清朝末年的“废科举，兴学校”。中国近代系统的学制产生于1902年的《钦定学堂章程》，又称壬寅学制及1903年的《奏定学堂章程》，又称癸卯制。 2.现代教育制度发展的趋势 ×二战以后现代教育发展的趋势 1.加强学前教育，并注视与小学教育的制度。 2.强化普及义务教育延长义务教育年限。 3.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 4.高等教育的类型日益多样化。 5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 6.教育制度有利于国际交流。 三、教育发展的过程 1.古代社会 a。古代中国：在奴隶社会初期夏代，就有了学校教育的形态。 到西周建立了典型的政教合一的官学体系。 形成了以礼乐为中心，文武兼备的六艺教育，由六门课组成。礼、乐、射、御、书、数。b。中国封建社会的教育内容是儒家经典，被浓缩为《四书》《五经》。 考点：四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《书经》《诗经》《易经》《礼记》《春秋》考点：古希腊的两大教育体系：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活。 古代斯巴达式教育的目的是培养忠于统治阶级强悍的军人，强调军式体育训练和政治道德灌输，教育方法也比较严厉。 2.文艺复兴 3.近代教育

2017年教育学形考作业

［第1题］（单选题）认为实验的归纳法是获得真正知识的必由之路，的 A.苏格拉底 B.培根 C.夸美纽斯 D.梅伊曼和拉伊 ［第2题］（单选题）以下著作属于文化教育学的是 A.狄尔泰的《关于普通妥当的教育学的可能》 B.鲍尔斯与金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》 C.布厄迪尔的《教育、社会和文化的再生产》 D.阿普尔的《教育中的文化与经济再生产》 ［第3题］（单选题）“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 ［第4题］（单选题）在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是 A.《学记》 B.《大教学论》 C.《论演说家的培养》 D.《普通教育学》为后来的教育学发展奠定了方法论基础 ”出自

［第5题］（单选题）外国最早的教育著作是 A.《学记》 B.《大教学论》 C.《论演说家的培养》

D.《普通教育学》 ［第6题］（单选题）古希腊哲学家柏拉图的代表作是 A.《理想国》、 B.《政治学》 C.《论演说家的教育》 D.《民主主义与教育》 ［第7题］（单选题）《论演说家的培养》一书的作者是 A.苏格拉 B.赫尔巴特 C.昆体良 D.亚里士多德 ［第8题］（单选题）反映孔子教育思想的文献是 A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 ［第9题］（单选题）制度教育学是在20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，以下不属于其代表人物的 A.F .乌里 B.M .洛布罗 C.A.瓦斯凯

D.布厄迪尔 ［第10题］（单选题）属于实用主义教育学代表的是 A.杜威

B.荣格 C.斯宾塞 D.赫尔巴 ［第11题］（多选题）资本主义社会的教育的基本特征有 A.教育的目的在于既要培养适合统治阶级的统治人才，又要给予广大的劳动人民以一定的文化科 学知识 B.建立了现代学校制度 C.课程结构、内容得到了不断的调整，尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现 D.师生关系民主化。在古代社会和古代教育中，师生关系是不平等的，在总体上带有古代社会人 身依附关系的性质 19世纪以来出现在德国的一种教育学说，其［第12题］（多选题）文化教育学又称精神科学的教育学，是代 表人物主要有 A.狄尔 B.斯普朗格 C.布厄迪尔 D.利特 ［第13题］（多选题）20世纪初的教育学相比，20世纪末的已经具备了许多新特征，以下描述正确的是 A.教育学研究的问题领域急剧扩大 B.教育学研究基础和研究模式的多样化 C.教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合

2020年华东师范大学教育学考研311参考书目

2020年华东师范大学教育学考研311参考书目 (本文根据19年考研院校专业目录整理，仅供参考) 凯程教育学考研教研组整理 华东师范大学教育学考研专业课参加全国统考的311教育学综合考试，考试内容随同311 大纲，其参考书是： 教育学原理 1.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写（凯程推荐必读） 311必考的参考书，内容新颖，介绍了当代的教育学的最前沿的学术动态和知识，大多数的考试题均来自这本书，但这本书不是所有章节都考，只考大纲中介绍到的知识点。 2.《教育学》王道俊，人民教育出版社 311必看的参考书，内容稍有陈旧，但是知识体系最接近311大纲。 3.《当代教育学》袁振国，教育科学出版社 作为补充读物，重在理解教育学原理，是前两本书的重要补充。 教育史 4.《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社（凯程推荐必读） 孙培青的中国教育史是中国最权威最详实，也是体系最完善的教材，并且，这本书与311大纲完全吻合，除此之外，如有时间，还可以将王炳照的《简明中国教育史》作为补充读物，如果没有时间，孙培青的一本书就足够了。 5.《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社（凯程推荐必读） 吴式颖的这本书是中国最权威最详实，体系最完整的外国教育史教材，与311大纲的体系完全吻合。这本书内容已经很多了，涉及各地区，各国家，史料详实，建议读这一本即可。 教育心理学

6.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦，北京师范大学出版社（凯程推荐必读） 这本书是中国最权威的教心教材，也是教育学、心理学考研的必读教材，专业词汇很多，理论介绍也多，但是由于专业词汇多，所以初次读书有点难理解，往往很多考生读书到第2-3轮才能理解，但是这本书的介绍深层次，全方位，虽然有点小难，但是却是教育学考研最应该读的书，这本书理解好了，教心考试一定可以过关。 7.《教育心理学》冯忠良、姚梅林、伍新春、王健敏等著，人民教育出版社 这本书也是很有名的教心教材，体系与311大纲很有不同，但是和陈琦的教心教材相比较，知识介绍深入浅出，易于理解。可以作为陈琦著作的补充读物。 教育研究方法 8.《教育研究方法》裴娣娜，安徽教育出版社（凯程推荐必读） 裴娣娜老师的教研教材写的很好，与311大纲略有不同，但是是目前我们能使用的最好的教研参考书。缺点，理论介绍深刻，案例有点少，理解不易。优点，知识介绍全面，深刻，几乎覆盖我们考试的所有考点。

教育学形考作业答案[1]

《教育学》形考作业参考答案 教育学作业1 一、论述题 1．结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。 答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。 ⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动 ⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。当前主要是四项基本原则教育②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的品质等。④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。 ⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。2、学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？ 答：学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面： 非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。 从以下几个方面培养学生的非智力因素 （1）兴趣的培养 利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多方的兴趣。培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。(2）良好情感的培养 情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感，消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极情感对幼儿的腐蚀。 （3）意志的培养 树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。人干任何事情都有一定的目的，也就是起因，为达到目的，去选择方法和手段，积极活动称为动机，这就是人进行活动的内部动力。目标的长短，对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动力作用大，目标短小，产生动力则小， 教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子树立榜样。 （4）重视孩子性格的培养 坚强的性格能促进能力的发展，爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。”

东北大学2017年硕士研究生复试分数线

东北大学2017年硕士研究生复试分数线 考试方式学科门类(专业、领域)考生成绩总分单科（满分=100 分）单科（满分>100 分）全国统考哲学[01]3204590经济学[02]、应用统计硕士[025200]、国际商务硕士[025400]3405075法学[03]3304590体育学[0403]29040150外国语言文学[0502]、翻译硕士[0551]3505590理学[07]3104575工学[08]、工程硕士[0852](不含照顾专业）3154575照顾专业（一级学科及领域）*3004060管理学[12]（不含公共管理[1204]）3505085公共管理[1204]3605090艺术学[13]、艺术硕士[1351]3354090全国 联考会计硕士[125300]23055120单独考试哲学[01]、法学[03]、教育学[04]、文学[05]、管理学[12]、艺术学[13]2804050(体育学 90)工学[08] 、工程硕士[0852]2804050强军计划各专业（领域）28040501、统考生中工作单位在国务院公布的民族区域自治地方，即5个自治区、30个自治州、119个自治县（旗），并报考为原单位定向就业的少数民族在职人员考生，可享受少数民族照顾政策，即在学校初试合格资格线基础上总分降10分，单科降5分。 2、各院（系）可在满足学校初试合格资格线的基础上，根据本院（系）生源和招生规模的实际情况，确定本院（系）各学科（专业领域）的复试线。 3、*照顾专业(一级学科及领域):力学[0801]、冶金工程[0806]、动力工程及工程热物理[0807]、地质资源与地质工程[0818]、矿业工程[0819]、冶金工程[085205]、动力工程[085206]、矿业工程[085218]、安全工程[085224]。 4、工商管理硕士、公共管理硕士考生参加复试的初试成绩基本要求另行公布。 5、少数民族高层次骨干人才计划、对口支援计划、退役大学生士兵计划等专项计划考生参加复试的初试成绩基本要求另行公布。 6、享受教育部文件中规定的相关加分政策考生须将有关证明材料在3月13日前提交至报考学院，逾期不予受理。 1 ——文章来源网络，仅供参考

2017年电大《儿童家庭教育指导〉形成性考核册作业3及答案

儿童家庭教育指导作业3 一、名词解释 1.以家长为核心的亲职教育：是指为了提高家长素质和家庭教育质量，对家长的家庭教育提供帮助和进行指导的过程。 2. 以儿童为核心的活动教育：是指为了促进幼儿体、智、德、美的全面发展，而对 儿童进行的各种教育活动，包括幼儿园组织的亲子班、各种形式和内容的集体活动、0-3 岁入户指 导等活动。 3. 以幼儿园为核心的家园合作教育研究：是指以提升幼儿园 0-3 行的教育研究，包括对 0-3 岁儿童身心发展特点和教育规律的认识，岁儿童教育质量为目的进提升教育活动质量以及 0-3 岁家园合作教育等内容。 4.家长教育能力：是将教育观念和知识转化为实际的教育行为的能力，它是影响儿童家庭 教育质量的关键因素。家长教育能力主要包括了解孩子的能力、选择家庭教育内容和方法的能力、创设环境的能力、评价孩子的能力等。 二、简答题（每题 5 分，共 30 分） 1. 0-3 岁儿童家庭和幼儿园合作关系是怎样的？0-3岁儿童家庭和幼儿园合作共育地评价指 标是什么？ 答：0-3 岁儿童家庭和幼儿园合作关系：在0-3岁儿童家园合作教育中幼儿园处于主导地位， 在相互尊重、平等的条件下引领家庭共同提高育儿技能的伙伴关系。家庭仍是0-3 岁儿童的主要生活场所和受教育的场所，家长是最主要、最直接的施教者，幼儿园的主导作用需要依 赖家长的主动寻求和配合才能得以实现。 0-3 岁儿童家庭和幼儿园合作共育地评价指标：（1）客观真实地了解幼儿的家庭教育情况。（2）理论结合实际，分析教育问题。（ 3）将解决问题的过程作为提高家长教育能力的过程，不 仅给出具体的教育策略，还与家长进行细致地分析，帮助家长学习从儿童身心发展的特点、规律 出发来分析和解决问题。（ 4）发挥家庭的主体作用。 2. 3~6 岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的？3~6 岁儿童家庭与幼儿园的合作共育活动 的特点有哪些？ 答：3~6 岁儿童家庭与幼儿园的合作关：3— 6 岁儿童从家庭进入幼儿园，幼儿园成为其受教 育主要场所。幼儿园在与家庭合作教育中的作用不仅要求自身的主导性更加突出，而且还要本着尊重、平等、合作的原则，主动争取家长的理解、支持和参与，帮助家长提高教育能力。 3-6 岁儿童家庭和幼儿园的合作共育活动的特点：活动目的明确；准备充分；形式灵活；既 体现了幼儿园的主导性，又发挥了家长的主体性，体现家园合作共育的教育理念；注意及时小结 和总结、积累；注意经验分享和资源共享。 3.简述家庭和社区在合作过程中双方的关系是怎样的？评价双方的合作活动应从哪些方面 入手？ 答：家庭和社区在合作过程中双方的关系：社区作为儿童最初接触的小社会，是“三结合” 教育的基本阵地。社区学前教育可以积极创造条件，为更多的学前儿童提供保育和教育机会， 还可以充分利用社区资源，为家庭提供帮助，为儿童提供活动环境。营造良好的社区、家庭教育环境，提高家长的教育能力，促进儿童发展是双方合作的根本目的。在合作中，社区主动为家长提供相关服务，家长应积极参与社区组织的各种活动，增进对社区的归属感。 合作活动的评价：（1）发展性、目的性。年是否以促进幼儿发展、家长育儿能力发展、社区 职能发展为目的。（ 2）互动性。看是否体现家庭、社区相互配合，共同完成活动的目的。（3）

2019考博经历——华东师范大学教育学部 那些三俩事儿

我的考博经历——2019上半年的难忘时光！也希望为下面想走这条路的小伙伴加油鼓劲，2020，不易，加油！ 现在已是2020年，转眼间，我的博士学业也匆匆过了快有小一年了，一年级在家已经有三个月了。作为一个科研狗还在家里焦急的等待而开学。之前都想过在去年结束了2019年考博的经历时候，想写一些自己的一些考博的经历和感悟。主要是那时候事情太多，还有忙着毕业之后把这个事给耽搁了。现在凑着在家这个时间，在无聊的时候想写一写自己2019年考博的这个坎坷的经历，主要就是为了想记录一下自己的前进的足迹。考博这件事儿来说，可能很少人会去仔细的去想，因为大部分人研究生毕业之后就会选择就业。考博士这条路真是道长且阻！现在以过来人的口吻来说，现在感觉是挺容易，没什么！不是什么大事儿，但是当时自己经历的这件事情还是有很多的迷茫和不安。就想自己吊在空中一样没有同伴，没有了特别固定的方向，就是有时候会感觉无助。好了，闲话少说，先说一说我考的第一个学校吧。 第一个是让我感觉自己特别丢人的一件事儿，自己做了长这么大以来最最尴尬的一些事儿。当时19年目标学校是华中师范大学，考试的时间比较早。结果让我自己葬送了这个宝贵的机会。这个尴尬的经历我就不说他啦，不要揭自己的伤疤啦。给我的教训是在什么时候任何地点都要静下心来不要着急，稳住自己的阵脚。 第二个是华东师范大学。今天就是想主要说下这个学校一些经历，以及我当时面试的时候一些感受吧。这个学校我前期无论是提交申请材料联系导师。当然这个联系导师也是我自己联系的，都是很顺利的，就连进入面试也是很顺利的。结果在面试的时候，一点儿都不顺利。这个过程就不详细说了，就先说一下这个面试的大致的流程和内容。首先是通过了提交材料的这一关，之后会发通知让你去面试。面试之前，学部会组织一个笔试的考试。也就是说面试分三个部分。第一是专业课的笔试。有三道大题。第二是英语口语测试。第三是而与各位导师坐在一个面试房间进行面试。笔试的话挺简单的，我现在还记大题。英语面试的话还是挺复杂的。还有这个在导师面对面的这种面试，实际上这种氛围是挺轻松的。总之考博士是你需要一个综合全面的一个准备。无论你哪一步出了差错，你前面或者后面做的再好也是都为零的。加油无论结果是什么样，但是经历了之后就会懂得。学习这条路是非常漫长。但是一定要有兴趣才能有动力走下去。现在我附上华东师范大学2019年考博士专业课笔试的两道题目，这个是我当时看完之后记下来的，在当下新冠状病毒被困在家里，无法开学不能上学。做一些力所能及的事情能够帮助大家，也记录一下自己。可以感叹一下，2020年的小伙伴儿可能是是更痛苦的一届。

电大教育学形考作业答案2018

教育学第一次作业 一、辨析题。（每小题2分，共12分） 1 .教育是人类和动物界都具有的一种现象（错） 2?赫尔巴特的《普通教育学》的问世被认为是教育学学科独立的标志。（对） 3?社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。（错） 4?教育能推进一个社会的民主化进程（对） 5.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。（错） 6.我国古代教育思想提倡“不陵节而施” “学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不平 衡性。（错） 二、论述题。（每小题12分，共60分） 1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与著作，请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想。 （1）教育学的萌芽。其标志有中国古代的《论语》和《学记》。前者是反映中国古代教育 思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。西方古代教育学思想 根源于雅典与斯巴达的教育实践。代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。 （2）独立形态教育学的产生。英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划 分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等。（3）教育学的科学化发展。20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动。标志是马克思教育学和实验教育学等。 （4）教育学的多元化发展。教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向， 研究中心向美国和苏联转移。标志是教育学出现繁荣发展的特征。代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。 2、教育的社会功能主要表现在哪些方面？请具体阐述一下。 答：教育的社会功能主要体现在推动社会发展变迁和促进社会流动。教育的社会变迁功能是 就教育所培养的社会实践主体在生产、科技、经济、政治和文化等社会生活各个领域发挥的 作用而言的，它指向的主要是社会整体的存在、延续、演变和发展。教育的社会流动功能则是就教育所培养的社会实践主体，通过教育的培养和提高以及在此基础上的个人能动性、创造性的弘扬，以实现在职业岗位和社会层次之间的流动和转换而言的，它指向的主要是社会 个体的生存与发展境遇的改善。 3、结合你自身的实际情况，对照教师素质现代化，谈谈你在哪些方面还需要加强？ 答： 1、教师思想现代化，即处在现代教育总体时代背景中的教师，应具有符合时代需要和历史发展潮流的科学教育观，如全面质量观和评价观、学生主体观、和谐发展观、整体优化观、终身教育观等。 2、教师职业道德素质的现代化，即包括继承历史上的优秀职业道德，如传道授业上的无私奉献、无

华东师范大学教育学原理真题2004年

华东师范大学教育学原理真题2004年 (总分：300.00，做题时间：90分钟) 一、{{B}}名词解释{{/B}}(总题数：6，分数：60.00) 1.教育目的 （分数：10.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：是教育主体对于其所希望达到的结果的没定，具体来说就是对教育活动所要培养的人的质量标准和规格要求的设定。教育日的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，它是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。 2.全民教育 （分数：10.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：是指不分性别、年龄、种族等，全民都享有接受教育的权利，从而提高全民的素质。满足每个人(无论是儿童、青年还是成人)的基本学习需要是全民教育的最终目标。全民教育偏重于普及教育。 3.程序教学法 （分数：10.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：在美国行为主义心理学家斯金纳的学习材料程序化的思想上提出的教学模式。依照程序编制者对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生做出选择反应或构答反应，然后给予正确答案以便核对。程序教学模式注重把现代技术引进教育，是应用现代化技术手段的一种个别化教学方式。它注重个别化教学和强化作用，为计算机引进课堂做了必要准备。其中一些有价值的特点，至今仍保留在计算机辅助教学中。 4.个体内差异评价 （分数：10.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：这是根据个人的标准来评价的。它是指学生个体同一学科内不同方面或不同学科间的成绩与能力差异进行的横向比较评价，是对个体两个或多个时刻内的成就表现进行的前后纵向评价。通过纵向比较，可以评价学生在不同时期的学习是进步还是退步，以及进退步的程度怎样。通过横向评价，可以了解每一个学生各科学业成就、学习潜能、学习兴趣、态度或有关的性格特征等方面的总体水平和发展平衡的情况，以及表现为较突出的方面和薄弱且需要加强学习和改善的方面。所以，个体内差异评价可以为学校和教师的个别指导提供较好的服务。 5.价值澄清法 （分数：10.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：或者叫价值中立，是指教师在教育的过程中对学生的价值取向并不做明确的引导，仅仅把每一种价值观念的来龙去脉、前因后果向学生澄清。价值澄清法是20世纪五六十年代由路易斯?拉思斯、梅里尔哈明、悉尼西蒙等加以发展的一种道德教育方法体系，是在人本主义“自由选择”基础之上发展起来的教学方法。由于现代社会变动复杂，压力来自于社会各个方面，使许多人迷惘，弄不清价值，找不到有意义的生活。价值澄清法旨在协助儿童察觉自己和他人的价值来确立活动的目的，具备批判思考能力。价值澄清法的前提是“任何人都没有正确的价值可以传达给他人”，强调依靠自身智慧决定个人行为目的，自动地采取行动改变环境。其步骤为：(1)选择。，(2)赞赏。(3)采取行动。价值澄清法与传统教学预定“正确价值”，以示范、说服和设定规则、限制选择的做法大不相同，也不主张激励或诉诸良心的活动，以及某种

学前教育学形成性考核册参考答案 作业4

学前教育学形成性考核册参考答案作业4 作业4 一、单项选择题 ADBBDD 二、简答题 1.简述家庭教育的地位和作用。 答：①、家庭教育是其它教育的坚实基础。②、家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点。③、家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在。④、家庭教育的各种因素是学前儿童 性格养成的条件。 总之家庭是儿童健康成长的第一个生活场所，父母的一言一行是学前儿童学习的榜样，家 庭教育时刻影响着学前儿童德、智、体诸方面的发展。家庭教育是任何其他教育所不能代 替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。 2.列举家长参与幼儿园活动的方式。 答：①、志愿者，可以负责部分教育活动。②、家长俱乐部。如定期会面、论坛、博客、QQ群等。组织家长俱乐部吸收家长参加各个班级活动。③、家长参与幼儿园教学工作。 根据幼儿园教学计划可在适当时机，邀请家长参与教学过程，利用周围资源，为孩子的发 展服务。 3．简述幼儿园与社区合作的意义。 答：（1）优化社区学前教育的功能；（2）提高学前教育正式机构的教育质量；（3）促进社区学前儿童的社会化发展。 4.简述幼小衔接的意义。 答：（1）儿童身心发展规律的需求：过渡期的存在；（2）小学教育现状的呼唤：儿童入 学适应不良；（3）现在学前教育使命的要求：儿童的长远发展。 5．简述各国幼小衔接实践的基本特征。 答：各国幼小衔接大体可以归纳为三种类型：小学向幼儿园靠近、幼儿园向小学靠近和幼 儿园与小学一体化。 国外实验研究和理论探讨的共同特点是：（1）入小学的预备教育必须为幼儿身体、认知、情感、道德和个性全面和谐发展奠定基础；（2）小学预备班的教育始终保持幼儿园的特点；（3）加强教师素质的训练。 三、论述题 1. 学前儿童从幼儿园进入小学一般会面临哪些问题？幼儿园教师应如何帮助解决？