高三物理教学资料人教版

东北三省四市统一考试暨沈阳市高三教学质量监测（二）

理科综合试卷（物理部分）

二、选择题：本题共8小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。

14．在物理学发展过程中，许多物理学家做出了杰出贡献。下列说法中正确的是

A ．牛顿发现了万有引力定律，并测出了万有引力常量

B ．安培首先发现了通电导线的周围存在磁场

C ．楞次发现了电磁感应现象，并研究得出了判断感应电流方向的方法一楞次定律

D ．伽利略通过对理想斜面的研究得出：力不是维持物体运动的原因

15．在如图所示的电路中，理想变压器的原线圈接正弦式交变电源，理想电流表的示数为lA ，变压器副线圈接有电阻R 和电容器C ，并均能正常工作。若理想电压表示数为l0V ，副 线圈的输出功率为2W ，则下列说法中正确的是

A ．电容器所能承受的电压值至少为10V

B ．电容器所能承受的电压值至少为210 V

C ．原、副线圈匝数比为l ：5

D ．原、副线圈匝数比为l ：25

16．真空中一点电荷形成的电场中的部分电场线如图所示，分别标记为l 、2、3、4、5，且l 、2和5、4分别关于3对称。以电场线3上的某点为圆心画一个圆，圆与各电场线的交点分别为a 、b 、c 、d 、e ，则下列说法中正确的是

A ．电场强度c a E E >

B ．电势d b φφ>

C ．将一正电荷由a 点移到d 点，电场力做正功

D ．将一负电荷由b 点移到e 点，电势能增大

17．北斗卫星导航系统是中国自行研制开发的三维卫星定位与通信系统(CNSS)，它包括5颗同步卫星和30颗非静止轨道卫星，其中还有备用卫星在各自轨道上做匀速圆周运动。设地球半径为R ，同步卫星的轨道半径约为6.6R 。如果某一备用卫星的运行周期约为地球自转周期的1/8，则该备用卫星离地球表面的高度约为

A ．0.65R

B ．1.65R

C ．2.3R

D ．3.3R

18．2011年春节期间，按照公安部统一部署，全国各大中城市进行了大规模集中整治酒驾 行动。据统计，酒驾违法者比往年同期下降了40％，人们的安全驾车意识明显增强。执法交警所使用的酒精测试仪主要原件是一种氧化物半导体传感器。这种具有N 型导电性的氧化物的电阻会随其周围气体浓度的变化而变化。设这种传感器的电阻与酒精气体的浓度c 成反 比，在如图所示的简化原理图中，电压表示数U 与酒精气体浓度c 之间的对应关系正确的是

A ．U 越大，表示c 越小，但c 与U 不成反比

B ．U 越大，表示c 越小，与U 成反比

C ．U 越大，表示c 越大，但C 与U 不成正比

D ．U 越大，表示c 越大，c 与U 成正比 R R 0

E r 氧化物传

感器

C

19．在反恐演习中，中国特种兵进行了飞行跳伞表演。某伞兵从静止的直升飞机上跳下，在t 0时刻打开降落伞，在3t 0时刻以速度v 2着地。伞兵运动的速度随时间变化的规律如图所示。下列结论正确的是

A ．在0～t 0时间内加速度不变，在t 0一3t 0时间内加速度减小

B ．降落伞打开后，降落伞和伞兵所受的阻力越来越小

C ．在t 0～3t 0的时间内，平均速度221v v v +>

D ．若第一个伞兵在空中打开降落伞时第二个伞兵立即跳下，则他们在空中的距离先增大后减小

20．静止在粗糙水平面上的物块，先受大小为F 1的恒力做匀加速直线运动、接着受大小为 F 2的恒力做匀速运动、再受大小为F 3的恒力做匀减速直线运动到停止。已知这三个力的方向均水平向右且作用时间相等。则下列说法中正确的有

A ．这三个力中，F 1做功最多

B ．这三个力中，F 2做功最多

C ．这三个力中，F 3做功最多

D ．在全过程中，这三个力做功的代数和为零

21．如图甲所示，正六边形导线框abcdef 放在匀强磁场中静止不动，磁场方向与线框平面 垂直，磁感应强度B 随时间t 的变化关系如图乙所示。t=0时刻，磁感应强度B 的方向垂直纸面向里，设产生的感应电流顺时针方向为正、竖直边cd 所受安培力的方向水平向左为正。则下面关于感应电流I 和cd 所受安培力F 随时间t 变化的图象正确的是

t /s O B - - - 2B 0 B 0 1 2 3 4 5 6 - - - -B 0 -2B 0 a b c d e f 左 右 图甲 图乙 t /s O F

- -

-

2F F 0 1 2 3 4 5 6 -F 0 -2F 0

t /s O F - - - 2F F 0 1 2 3 4 5 6 -F 0 -2F 0 t /s O i - - - I 0 0 1 2 3 4 5 6 -I 0 t /s O i - -

-

I

0 0 1 2 3 4 5 6 -I 0 A B

C D

第Ⅱ卷

三、非选择题．包括必考题和选考题两部分。第22题～第32题为必考题，每个试题考生都必须做答。第33题～第40题为选考题，考生根据要求做答。

(一)必考题(共11题，共129分)

22．(4分)

下图甲是用螺旋测微器测量金属丝直径的示意图，其读数为_________mm.

下图乙是用20分度的游标卡尺测量金属片厚度的示意图，其读数为________cm.

23．(11分)

某物理兴趣小组要精确测量一只电流表G(量程为l mA 、

内阻约为l00Ω)的内阻。实验室中可供选择的器材有：

电流表A 1：量程为3mA 内阻约为200Ω；

电流表A 2：量程为0.6A ，内阻约为0.1Ω；

定值电阻R 1：阻值为l0Ω；

定值电阻R 2：阻值为60Ω；

滑动变阻器R 3：最大电阻20Ω，额定电流1.5A ；

直流电源：电动势l.5V ，内阻0.5Ω；

开关，导线若干。

(1)为了精确测量电流表G 的内阻，你认为该小组同学

应选择的电流表为____、定值电阻为__________。(填写器材的符号)

(2)在方框中画出你设计的实验电路图。

(3)按照你设计的电路进行实验，测得电流表A 的示数为I 1，电流表G 的示数为I 2， 则电流表G 的内阻的表达式为rg=_______

(4)请列出你所知道的测量电阻的方法：____________________________________ (至少写出两种)

24．(14分)

有一个固定的光滑直杆，该直杆与水平面的夹角为530，杆上套着一个质量为m=2kg

的滑块(可视为质点)。

(1)如图甲所示，滑块从O 点由静止释放，下滑了位移x=lm 后到达P 点，求滑块此时的速率。

(2)如果用不可伸长的细绳将滑块m 与另一个质量为M=2.7kg 的物块通过光滑的定滑轮相连接，细绳因悬挂M 而绷紧，此时滑轮左侧绳恰好水平，其长度L=5/3m(如图乙所示)。 再次将滑块从0点由静止释放，求滑块滑至P 点的速度大小。

(整个运动过程中M 不会触地，sin530=0.8，cos530=0.6，g 取10m ／s 2)

图甲 图乙

25．(18分)

为了使粒子经过一系列的运动后，又以原来的速率沿相反方向回到原位，可设计如下的一个电磁场区域(如图所示)：水平线QC 以下是水平向左的匀强电场，区域I(梯形PQCD) 内有垂直纸面向里的匀强磁场，磁感应强度为B ；区域II(三角形APD)内的磁场方向与I 内相同，但是大小可以不同，区域Ⅲ(虚线PD 之上、三角形APD 以外)的磁场与Ⅱ内大小相等、方向相反。已知等边三角形AQC 的边长为2L ，P 、D 分别为AQ 、AC 的中点。带正电的粒子从Q 点正下方、距离Q 点为L 的0点以某一速度射出：在电场力作用下从QC 边中点N ，以速度V 0垂直QC 射入区域Ⅰ，再从P 点垂直AQ 射入区域Ⅲ，又经历一系列运动后返回O 点。(粒子重力忽略不计)求：

(1)该粒子的比荷；

(2)粒子从O 点出发再回到O 点的整个运动过程所需时间。

(二)选考题：共45分。请考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题做答，并用28铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。注意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡选答区域指定位置答题。如果多做，则每学科按所做的第一题计分。

33．[物理——选修3—3](15分)

(1)(5分)一定质最的理想气体温度由T 1降低到T 2的过程中，下列说法正确的是

A ．如果气体体积增大，则分子的平均动能可能增大

B ．如果气体体积减小，则气体的压强一定不变

C ．如果气体的体积保持不变，则气体一定放出热量

D ．不管气体体积怎样变化，气体分子的平均动能一定减小

(2)(10分)一定质鼍的理想气体从状态A 变化到状态B ，

再变化到状态C ，其状态变化过程的P-T 图象如图所示。已

知该气体在状态A 时的体积为l×10-3m 3。求：

(i)该气体在状态C 时的体积；

(ⅱ)该气体从状态A 到状态B 再到状态c 的过程中，气体与外界传递的热量。

34．[物理——选修3—4](15分)

(1)(5分)在某一均匀介质中由波源O 发出的简谐横波在x 轴上传播，某时刻的波形如图，其波速为5m ／s ，则下列说法正确的是________. A P D

Q C N v 0 匀强电场方向 O × × × × × × × × × × × × × × × × × · · · · · · · · · · · · · · · Ⅲ Ⅱ Ⅰ T

A．此时P、Q两点运动方向相同

B．再经过0.5s质点N刚好在(-5m，20cm)位置

C．能与该波发生干涉的横波的频率一定为3Hz

D．波的频率与波源的振动频率无关

(2)(10分)如图所示，含有两种单色光的一细光束，以入射角θ射入厚度为d的平行

玻璃砖中，该玻璃砖对两种单色光的折射率分别为n1和n2，且

2

1

n

n 。求两束单色光从下表面射出时出射点之间的距离。

35．[物理——选修3—5](15分)

(1)(5分)下列说法正确的是

A、光子像其他粒子一样，不但具有能量，也具有动量

B．玻尔认为，原子中电子轨道是量子化的，能量也是量子化的

C．将由放射性元素组成的化合物进行高温分解，会改变放射性元素的半衰期

D．原子核的质量大于组成它的核子的质量之和，这个现象叫做质量亏损

(2)(10分)如图所示，已知水平面上的P点右侧光滑，左侧与滑块间的动摩擦因数为μ。质量分别为m1和m2的两个滑块在水平面上P点的右侧分别以速度v1、v2向右运动，由于V1>V2而发生碰撞(碰撞前后两滑块的速度均在一条直线上)。二者碰后m1继续向右运动，m2被右侧的墙以原速率弹回，再次与m1相碰，碰后m2恰好停止，而m1最终停在Q点。测得PQ间的距离为L。求第一次碰后滑块m1的速率。

2011年东北三省四市统一考试暨沈阳市高三教学质量监测(二)

理科综合能力测试参考答案和评分参考

二、选择题：本题共8小题，每小题6分，共48分。全部选对的得6分，部分选对的得3分，有选错的得0分。

14．D l5．BC l6．AD l7．A l8．C l9．ABD 20．B 21．AC 22．2.718(2.717～2.719均可)；0.060(每空2分

)

y/cm

20

-20

x/m -5 -4 -3 --2 1 0 1 2 3

P Q

N

23． (1)A 1、R 2 (每空2分)

(2)如图所示 (3分) (3)2221R I I I r g -= (2分) (4)伏安法、欧姆表法、半偏法、替代法、电

桥法等均可。 (2分)

24．(14分)

(1)设滑块下滑至P 点时的速度为1v 由机械能守

恒定律得

2102

153sin mv x mg =………… ①(3分) 解得 1v =4m ／s …………②(2分)

(2)设滑块再次滑到P 点时速度为2v

M 的速度为M v ，如图将绳端进行分解得：

θcos 2v v M =…………③(2分)

绳与斜杆的夹角为θ，由几何关系得θ=90

0 M v =0…………④(2分)

再由系统机械能守恒定律得：

02

153sin )53sin 1(2200+=

+-mv mgx MgL …………⑤(3分) 解得s m v /52=…………⑥(2分)

25．(18分)

(1)根据牛顿第二定律和洛仑兹力表达式有R v m B qv 200=…………①(3分) 代入R=L ，解得BL

v m q 0=…………②(2分) (2)带电粒子在电磁场中运动的总时间包括三段：电场中往返的时间t 0、区域I 中的时间t 1、区域Il 和Ⅲ中的时间32t t +，根据平抛运动规律有 0

02v L t = ………… ③(2分) 设在区域Ⅰ中的时间为t 1，则0

0132622v L v L t ππ=?=…………④(2分) 若粒子在区域Ⅱ和Ⅲ内的运动如图甲所示，则总路程为(2n+5／6)个圆周，根据几何关系

有

L r nr AE =+=)4(………… ⑤(2分)

解得 14+=n L r 其中n=0，l ，2…… 区域Ⅱ和Ⅲ内总路程为 r n s π2)652(?+= ………… ⑥(2分) 0

032)14(2)652(v n L n v s t t ++==+π 总时间 )1

4720(32003210+++=+++=n n v L v L t t t t t π…………⑦(2分)

若粒子在区域Il 和Ⅲ内运动如图乙所示，则总路程为(2n+l+1／6)个圆周，根据几何关系

有：L r nr =+)34( 区域Ⅱ和Ⅲ内总路程为 3

4)672(22)6112(++=?++=n n r n s ππ 总时间 )1

41320(32003210+++=+++=n n v L v L t t t t t π…………⑧(3分) 说明：两种解得出一种的得10分，补全另一种的给3分。

33．(1)CD(5分，漏选给3分)

(2)(10分)

(i)理想气体从A→C,温度保持不变，根据玻意耳定律有

C C C A v p v p = ………… ①(2分)

解得 33103m v C -?= …………②(2分)

(ii)A →C 过程，由温度相等得：△U=0 ………… ③(2分)

由热力学第一定律：ΔU=Q+W 可知，在A →B→C 的过程中，吸收的热量 Q=W ……④(2分) 所以 J V p Q 200)101103(101335=?-???=?=--…………⑤(2分)

图甲 图乙

34．(1)AB(5分，漏选给3分)

(2)(10分) 1

1sin sin i n θ=…………①(2分) 22sin sin i n θ= …………②(2分) d x i 11tan =…………③(1分) d

x i 22tan =…………④(1分) 12x x x -=?…………⑤(1分) 解得)sin 1sin 1(

sin 221222θθθ---=?n n d x …………⑥(3分) 35．(1)AB(5分，漏选给3分)

(2)(10分)

设第一次碰后m 1滑块的速度大小为'1v ，滑块2m 的速度大小为'2v ，设向右为正方向， 根据动量守恒定律有'

22'112211v m v m v m v m +=+…………①(3分)

第二次碰撞 31'22'11v m v m v m -=-………… ②(3分) 1m 过P 点向左运动过程中，由动能定理得23112

10v m gL m -=-μ…………③(2分) 解得：112211'1

22m gL m v m v m v μ-+=…………④(2分) https://www.docsj.com/doc/0911795027.html,

物理教学论试题及答案

《物理教学论》试题及参考答案 一、填空题（10×3） 1.中学生物理学习的兴趣特点包括直觉兴趣、操作兴趣、关注兴趣、因果认识兴趣、概括认识兴趣、应用兴趣。P80 2.整体教材分析可以分为编写意图、内容选取和程度要求、体系安排、风格特点。P133 3.教学方法的选择包括依据教学目的、依据教材内容、依据学生的实际情况、依据教师的特点、依据学校的特点。P106 4.根据教育学的理论，在课堂上学生掌握和运用知识的过程要经历以下五个环节：激发兴趣、感知知识、理解知识、巩固知识、运用知识。P66 5.在物理课堂教学中引入一个新的物理概念常用的方法有：运用实验引入、从学生已有的生活经验引入、从复习旧知识引入、利用物理学史资料引入、利用类比法引入。P225 6.常用的物理问题解决的基本方法有建立模型法、等效变换法、微元处理法、近似处理法、案例法、隔离分析法、叠加法、对称处理法、极端分析法。P283 7.物理课堂教学评价指标包括：教学目标、教学设计、学生活动、教学效果、教师基本素质。P435 8.物理教师评价的内容和标准包括：职业道德、物理学知识、教育与心理学知识、文化素养、教学能力、教学工作、教学效果。P383 9.物理复习教学的常用方法：对比复习法、提纲复习法、复现复习法、组题复习法、实验复习法、归类复习法、知识结构复习法。P308 10.个案研究法的优点：细致深入、全面系统、及时灵活。P463 二、简单题（6×5） 1.中学生物理学习中的记忆特点。P75 答： 1）中学生的有意记忆逐渐占重要地位，但无意记忆还较明显； 2）中学生的机械记忆逐渐为意义记忆所代替； 3）中学生的抽象记忆虽有发展，但还是不如形象记忆好； 2.中学物理课程改革的特点和趋势。P41 答： 1)内容的选取突出基础性和时代性； 2)突出“探究活动”，强调“做科学”； 3)重视学生的认知发展特点和个性的培养； 4)重视对学生的学习评价； 5)重视课程资源的开发与利用，课程资源丰富多样； 6)提供物理学习情境和学习资料，扩大学生的科学视野； 7)加强对学生的学习指导，培养都独立思考能力； 8)将实验和理论融为一体，突出实验在物理教学中的基础地位； 9)体现物理和人文的融合，多学科渗透； 10)重视物理学史料的教育功能，关注知识产生于发展过程； 11)注重科学、技术与社会的关系，培养血红色呢个的创新精神和实践能力； 12)课程改革要求教师创造性地运用教材；

现行义务教育课程标准实验教科书物理两种版本教...

现行《义务教育课程标准实验教科书·物理》两种版本教材的比较 南京市第五中学丁玉祥* 210029 南京市教学研究室钱瑞云 210018 摘要：落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的有关课程资源开发和利用的精神，依据《九年义务教育物理课程标准物理》（实验稿）开发与编写的两套教材是新基础教育课程改革的一个重要组成部分。通过两套教材的比较，了解和体会两套实验教科书依据的基本理念、编写指导思想，教科书的内容特点、章节体例以及教材的风格，对学习和领会《九年义务教育物理课程标准》的内涵与实质十分有益，同时对教材的编写提出几点建议，以推动物理课程改革与实验工作。 关键词：课程标准探究活动人文精神能力 为了进一步落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》（以下简称《决定》）和教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（施行）》（以下简称《纲要》）的有关要求，全面推进基础教育课程改革，关注课程资源的开发和利用问题已成为课程建设的重要内容。而课程资源开发和利用的目的在于保证课程标准（课程目标、课程内容标准和课程评价等方面）的有效实施。拥有丰富的课程资源，对实现以人为本，对有效地培养学生的科学探究能力、科学态度、科学精神以及人文精神是当前新基础教育课程改革的客观需要。根据教育部2001年7月颁布的《九年义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称“标准”）的实施建议和相关要求，全国目前由北京“人民教育出版社”与上海“上海科技出版社”（以下简称“人教版”和“上科版”），分别组织有关专家、学者、教研人员和一线教师开发和编写了两套实验教材（初中八年级物理上册），并于2001年8月出版发行，供全国各实验区初中二年级（三年制）或初中三年级（四年制）进行第一轮教材实验。为了使广大一线教师更好地学习和理解“物理课程标准”基本理念和相关精神，分析和了解当前两种版本的物理实验教科书内容和特色显得十分的必要和迫切。 一、实验课程标准的基本理念、课程目标及教材编写的指导思想 物理课程以提高全体学生的科学素质为目的，课程的内容标准包括科学内容和科学探究两个方面。其中科学内容包括三个主题：物质、运动和相互作用和能量；科学探究活动包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。物理课程“标准”的基本理念主要是： ◆注重全体学生的发展，改变学科本位的观念； ◆从生活走向物理，从物理走向社会； ◆注重科学探究，提倡学习方式多样化； ◆注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系。 物理学科的课程目标着重对学生“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感、态度与价值观”三个方面做了详细要求，其总的课程目标是使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然过程中满足感及兴奋感；学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或做出决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；经历基的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识，具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神；关心科学发展前沿，具有可持续发展的意 *丁玉祥：（1973-），中学二级，校教科室副主任，区学科带头人，研究方向：物理教学论。 钱瑞云：（1946-）中学高级，市教研室教研员，研究方向：物理教学。

中学物理教学论文

中学物理教学论文 引导学生进行物理探究的尝试广州市第七十三中学吴红霞

引导学生进行物理探究的尝试 广州市第七十三中学吴红霞 摘要探究式学习便是这样一种学习认知的过程，它以学生的需要为出发点，以问题为载体，从学科领域或现实社会生话中选择和确定研究主题，创设类似于科学的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验探究、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式。 关键词探究式；引导；创设情境；要素；创造 物理探究式教学是学生在教师的指导下，从学习和社会生活中选择并确定研究的课题，用类似科学研究的方式，主动获取知识、应用知识，解决问题。它具有自主性、开放性、实践性、探究性。比课本上的实验难度更高、未知程度更深，更富有趣味性和创造性，但无论同学们探究到什么程度，得到什么结果，都是有价值的，它的价值在于探究的过程和方法，它更能充分展现出同学们各方面的智力特长，也便于多元评价的进行。布鲁纳的发现法学习理论认为：“认识是一个过程，而不是一种产品”。探究式学习冲击了传统的教育方法，为构建新的教学体系，增添了新的内涵。 那么，怎样使学生体验科学研究过程，形成物理观念，领悟科学物理研究方法呢？这需要教师在教学中成为一个引导者和促进者，引导学生进行科学物理探究。 一、探究式教学中教师和学生的定位 知识是非常容易的，但对于学生，他们作为初学者，在学习的过程中遇到的困难可能很容易被老师忽略。这就使得教师和学生很难产生同样的感受，这种师生之间不同的心态往往会对学生学习产生不良的影响。 在探究式学习中，为了避免教师和学生之间的心理差异，教师的任务是引导学生共同去探究新知识，为此，教师应与学生有同样的渴求知识的心理，和学生一起参与新知识的探究。在探究的过程中，教师要把自己当成一名初学者，退到和学生在同一起点线上来思考问题、分析问题，共同体验科学探究的过程。因此，在探究式教学中，要求教师从知识的权威者变为学生知识学习的参与者。 在探究式教学中，教师不仅仅是作为知识的传播者，更重要的是要引导和指导学生去获取知识。在学习新知识过程中，教师要能引导学生提出问题，然后对问题进行猜想和假设，引导学生进行探究思路的构思，让学生通过自己经历科学探究的过程主动地获取知识，在学生得到结论后，教师还要组织学生进行交流、

物理教学论部分资料

一、教学目标 你如何理解科学素养? 物理课程目标分为哪几类？ 1.科学素养 （1）认识科学的本质、目的和局限性（如：掌握科学方法，运用理性思维，概括、综合和推断能力，理解理论和观察的作用）； （2）认识技术的本质、目的和局限性，以及它们与科学的区别； （3）了解科学和技术的实际运作方式，包括研究经费、科学实践的常规模式、科学研究与发展的关系； （4）理解科学、技术、社会的相互关系，包括作为专家的科学家和技术人员在社会中的作用，以及相关的决策过程； （5）对于科学语言及一些重要科学内容的基本训练； （6）解释数据的基本能力，特别是解释与概率性和统计相关的数据的能力； （7）领悟和使用技术信息、技术产品的能力，包括与高科技产品相关的“使用能力”；（8）获取科技信息的能力，对于从哪里、哪些人处可以得到与科学技术相关的信息和建有一定的理解。 2.高中物理课程标准（草案）规定的目标 了解物理学的基本规律与思考方法及其主要应用，为有关各专门科学之学习建立基础； 用实验方法考核物理现象间质与量的关系，使理论与实际一致； 通过物理学对自然的认识培养学生辨证唯物主义观点； 通过课外作业与活动，以增进学生的工作技能，并启发其创造力。 （1）知识与技能 学习物理学的基础知识 掌握实验基本技能 发展对物理学自身及其与其他学科和经济、社会关系的认识 （2）过程与方法 经历科学探究过程 学习物理学的研究方法 参加实践活动 培养科学探究能力 （3）情感态度价值观 深化认识和探索自然的积极情感体验 形成敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和正确的价值观 二、课程资源 1．谈谈你对物理教学资源的重要性和丰富性的认识。 文本资源、网络教学资源、实验室及多媒体类教学资源、生活与社会教学资源 2．开发和利用物理教学资源应遵循哪些原则？ 1．开放性原则2．优先性原则3．经济性原则4．针对性原则5．个性原则 3．生活与社会中的物理教学资源有哪些特点，如何开发与利用？ 1．广泛性2．生活性3．趣味性4．体验性5．便捷性 了解环境资源可利用状况、根据教学主题确定实验内容、根据实验内容选择生活资源、实验方案与器具设计 三、中学物理教学模式、方法与技能

333教育综合

教育综合 2010年333教育综合 一. 名词解释（每题5分） 1、论语 2、蔡元培 3、《理想国》 4、终身教育 5、美育 6、因材施教 二、简答（每题10分） 1、简要介绍几种主要的学习动机理论 2、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用 3、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用 4、简要回答教育的本体功能 三、论述题（每题20分） 1、什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？ 2、分析论述陶行知的生活教育思想以及当代价值 3、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解 4、评述20世纪60年代美国的课程改革 =============================================== ======== 2011年教育学综合 教育学原理 1、简要回答教学过程应处理好的几种关系。（10分） 2、简要回答我国教育目的的基本精神。（10分） 3、论影响人身心发展的因素及其各自作用。（20分） 4、列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析。（20分） 中外教育史 一、名词解释，每小题5分，共计20分 1、有教无类 2、五育并举的教育方针 3、苏格拉底法 4、《初等教育法》 二、论述题，每小题20分，共计40分 1、试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献 2、试论20世纪60年代美国中小学的课程改革

教育心理学 （一）名词解释（每个5分，共10分） 1. 概括化理论 2. 努力管理策略 （二）简答题（每个10分，共20分） 1、简述奥苏伯尔的有意义接受说。 2、简述成败归因理论。 =============================================== =============== 2012年真题 中外教育史 一、名词解释 1、学而优则仕 2、生活教育 3、苏格拉底法 4、《学制令》 二、论述题 1、试论孔子的德育理论及现代价值 2、评论终身教育思潮 教育学原理 一、名词解释 1、义务教育 2、课程标准 二、简答 1、中小学研究性学习的主要目标 三、分析论述 1、全面发展教育中如何认识和处理各育的关系 2、教学中掌握知识与发展能力的关系 教育心理学 一、名词解释 1、流体力学 2、先行组织者 二、简答 1、皮亚杰认知发展阶段论的主要内容 2、归因理论的基本观念 ===============================================

中学物理教学论文

浅谈应用多媒体在初中物理教学中的作用 摘要：在物理教学中的多媒体应用出发，论述了如何在物理概念、规律和实验教学中合理运用多媒体，及如何走出多媒体应用的误区。尤其是阐述了将多媒体课件合理运用于演示实验、学生实验和实验复习中，能达到预期的教学和学习效果，让实验教学变的更灵活、更丰富。同时也探讨了应用多媒体时应该注意的事项。 关键词：多媒体形象化课堂教学实验教学 教育学家夸美纽斯说过：“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。”媒体是指传递信息的中介物，它具有传递、记录、存储和处理加工信息的功能，多媒体是指文字、声音、动画、图形、图像等各种媒体的组合，使多种信息建立逻辑连接，集成一个系统且具有交互性。利用多媒体教学更能刺激学生的感官，在课堂上不断掀起小高潮。学生在思维不断的发展中，锻炼了意志，培养了对科学的热爱精神，并得到了“美”的感受，使课堂成为师生情感双向交流的乐园。现在多媒体设备已进入了很多学校，多媒体教学也进入了普及阶段。利用多媒体辅助物理教学，可以由浅入深、深入浅出地化解知识难点，便于学生理解和掌握物理规律。但是，常规教学也有其特点和优点，也有多媒体教学不可替代的作用。那么，我们应如何正确处理多媒体教学与常规教学的关系，现将几年来从事多媒体物理教学与常规教学整合的一些做法和体会浅谈如下： 一、多媒体在物理概念和物理规律教学中的应用 在多媒体设备未进入课堂之前，我们很多教师都深刻的体会到：有些物理概念和规律对学生来说确实很抽象，因此对我们的教学增大了难度，学生对这些物理概念和规律在短时间内很难理解，同时教师也感到比较吃力，虽然教师想了很多办法，但教学效果却一般。如摩擦起电的教学，电流产生和导体导电教学，一些物理过程进行的太快或太慢问题的教学，一些微观或肉眼看不见的物理过程的教学，磁场中一些抽象的概念和规律的教学等等。现在，我们有了多媒体设备，这给我们带来了施展教学技能的自由空间。对于上述问题，我觉得我们可以从以下几方面做起： 首先，我们教师自己要把物理概念和规律吃透，要善于去分析教材和挖掘教材，分析概念的讲解应如何自然地引入与得出，如何把概念和规律讲得形象、直观、易懂，特别是抽象的概念和规律。如果这步做得不够，即使有了最先进的多媒体设备，有高超的多媒体技术，也不可能上出一堂优秀的、高质量的课来。 其次，尽可能想办法或创造条件把一些物理概念或规律用常规教学讲解好，不要过分依赖多媒体。因为这样做，有利于教师自己对如何教好物理概念和规律理解的更深、更透。最后，对于有些物理现象和规律，确实对学生来说太抽象难懂了，或在课堂上难于看见或根本看不见的物理现象，或物理过程进行的太快的现象。此时恰到好处的借助多媒体，才能取到应有的效果。 如在进行日食、月食形成的教学中，课本上只是用一个平面图表示出来，不够形象，如果只通过平面图给学生讲解，学生学习的效果只是一般，还是有部分学生不理解怎么形成的环食，在什么地方能够看到环食或偏食？为了使教学效果更好，我用Flash软件把太阳、地球、月亮三者按天体中的坐标放好，使三者按实际情况运转起来，这样什么地方怎样形成什么现象就很明显直观了，学生的学习效果也非常好。再如电荷的定向移动形成电流，学生不明白电荷怎么移动，如果做成动画如同水流，学生一看就很明白。 二、多媒体在物理实验教学中的应用 物理学是建立在实验基础上的一门实验科学，由于中学实验仪器和其他方面限制，有不少实验很难演示和观察，特别是一些比较抽象学生难于理解的物理现象，如果利用计算机模

物理教学论总结复习资料(上传百度文库资料)

物理教学论总结复习资料 绪论 一、物理教学的基本方法及其要求 答：1、讲授法（要求：1）、讲授要符合学生的认识水平，遵循认知规律。2）、讲授要力求具有启发性。3）、讲授要注意突出重点，抓住关键。）2、谈话法。（要求：1）、谈话前，教师要在明确教学目的、把握教材重点、摸透学生情况的基础上做好充分准备，认真拟定谈话提纲，精心设计谈话问题，审慎选择谈话的方式。2）、谈话时，教师提出的每一个问题，都应紧扣教材，难易适当，既要面向全体，又要因人而异。3）、谈话后，教师要及时小结，使学生半凌乱的知识得到疏通）3、讨论法。（要求：1）、讨论前，教师要提出讨论题目、思考提纲和讨论的具体要求。2）、讨论时，教师要善于启发引导。3）、讨论结束时，教师要进行总结）。4、读书指导法。4、读书指导法。（要求：1）、、指导学生精心阅读教科书。2）、善于阅读课外读物。3）、根据物理学的特点指导学生读书。）5、问题教学法。6、发现法。 第四章中学物理实验教学 一、物理实验的分类及各类实验的作用？

第五章物理概念教学 3、了解物理概念的外延； 4、了解物理概念与有关概念的联系与区别； 5、学会运用物理概念。 第六章物理规律教学 一、重点物理规律的教学要求？ 一、物理练习是指学生在理解物理教学内容的基础上，以（口头解答）、（书面解答）、或（实际设计）、（操作）、等形式，反复地针对某一课题完成一定的作业。

一、复习的种类和方法？ 答：1、平时复习（包括：a、引入新课的复习。b、巩固新课的复习。c、课后复习）； 2、阶段复习；（在阶段复习时要抓好3个问题：a、突出重点；b、了解学生的疑难 和问题；c、抓方法，培养学生综合运用知识的能力和归纳概括的能力。） 第十章物理教师的专业发展与成长 二、物理教师的教学技能有哪些？ 5、提问技能： 6、演示技能； 7、强化技能； 8、结束技能； 三、物理教师板书要注意的问题？ 四、提问的模式： 答：1、提出问题点名回答；

《物理教学论》考试试卷

《物理教学论》期终考试试卷（K） 一、填空题（本题共10分，每空格占1分） 1．中学物理教学论是以国家的教育方针为依据，以辩证唯物主义为指导，系统地研究中学物理教学现象与问题，揭示中学物理教学规律，指导中学物理教学的一门理论兼应用的学科。 2．关于课程实施，2001年6月8日教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“改变课程实施过于强调、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 3．有意识地突出研究的主要因素，排除次要因素和无关因素的干扰，借助于逻辑思维和想象力，对实际的研究对象加以合理的推论和抽象，在头脑中构思成理想化的研究客体，以便代替实际的研究对象来进行研究的方法，在物理学中称为方法。 4．中学物理探究性学习的一般步骤为→建立猜想（假说）→实验检验→归纳分析→解决问题（或得出结论）。 5．物理学习兴趣可划分为直觉兴趣、兴趣、因果认识兴趣、概括认识兴趣等四种类型。 6．从建构主义学习心理学的视角来看，学习不是一个只强调外因条件，而忽略学习者这个内因的被动的刺激——反应过程（S→R），而是一个能动的建构过程，即通过、顺应和平衡，学习者把外界的刺激（S）最后同化（A）于自己的认知结构（T）之中，从而对外界的刺激（S）作出反应（R），用公式表示为S→（AT）→R。 7．科学的评价考试质量，主要反映在四项指标（即四个度）上。这四个度分别是信度、效度、难度和。 8．学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的对象；B指外显的行为；C指产生的条件；D指评价的。 9．物理概念的外延就是指具有该物理概念所反映的的对象，即通常说的概念的适用范围。 10．教师运用口头语言表达的形式，以教育教学理论为依据，针对所教

物理教学论复习资料( 参考)

1.为什么在物理教学中，学生起主体作用，教师起主导作用？ 答题要点： 教学过程中，学生是学习的主体。因为学生必须主动的作用于客体，通过动口、动手、动脑来学习物理知识，这是任何人也代替不了的。教师起主导作用，因为学生的认识是由教师领导着进行的。 答题要点：学生是学习的主体，这是因为物理知识的获得只能由学生在物理环境中通过自己动手、动脑等一系列活动来实现，这一过程是任何人都代替不了的。教师的主导作用表现在为学生创设物理情景、对学生启发、组织和引导，通过释疑、解惑，促进掌握物理知识，发展各种能力 2. 中学物理教学应坚持哪些主要的教学原则？ 答题要点： 中学物理教学应坚持的主要教学原则有： （1）科学性、教育性、艺术性想结合的原则； （2）激发学习兴趣的原则； （3）创设物理环境、突出观察实验的原则； （4）启发思维、教给方法的原则； （5）联系实际、联系生活的原则。 3. 本次基础教育课程改革用“物理课程标准”代替“物理教学大纲”，试说明这种代替发生了那些实质性的变化？ 答题要点： 用“物理课程标准”代替“物理教学大纲”，其实质性的变化主要表现在以下方面：λ课程价值取向从精英教育转向大众教育；λ课程目标着眼于学生

素质的全面提高；λ从关注教师的教学转向关注课程实施过程；课程管理从刚性转向弹性。 4.结合实例论述中学物理规律教学的主要环节 答题要点：中学物理规律教学的主要环节是： （1）创设便于发现问题、探索规律的物理环境 （2）带领学生在物理环境中按照物理学的研究方法来探索物理规律 （3）引导学生对物理规律进行讨论； （4）引导和组织学生运用物理规律 5. 运用讨论法进行教学时，对教师提出了那些更高的要求 1、教师必须在熟练地把握教材内容、教学要求，学生学习容易遇到的困难和障碍的情况下，提出恰到好处的讨论题目。同时，要充分估计在讨论过程中会出现的各种情况，以及准备如何完善地引导和解决问题的措施。 2、教师要创设条件，并事先引导学生阅读课本和其它相关资料，引导学生做一些实验，或进行对有关实验现象的观察，最好要求学生写好发言提纲，要有观点，有材料，有分析，有结论。防止讨论脱离主题，流于形式。 3、讨论过程中，要善于启发学生独立思考，充分发表自己的见解，并能对不同的意见展开讨论。最后，教师要对讨论的问题做出明确的结论 6.为什么说物理教学论具有综合性的特征？ 物理教学论具有综合性的特征表现在： （1）物理教学论知识内容的综合性。υ首先，物理教学论涉及物理学方面的知识υ其次，物理教学论涉及教育科学方面的知识υ物理教学论涉及哲学和认识方面的知识υ物理教学论涉及现代科学技术方面的知识υ物理教学论涉及系统科学方面的知识 （2)物理教学论研究的是综合性的问题

关于物理教学类论文题目

附录：物理各类毕业论文题目 二、实验类 1、复摆实验仪的研究 2、杨摸量实验仪研究 3、落球法液体粘滞系数测定仪的改进 4、浅议氦氖激光器在光学实验教学中的应用 5、全息照相实验技巧探讨 6、实验数据的处理和测量不确定度计算 7、标准不确定度合成中应注意的问题及讨论 8、钢丝的切变模量与扭转角度关系的研究 9、物理实验测量和分析的基本方法10、向心力实验装置研究11、重力加速度测量实验装置研究12、液体表面张力实验装置研究13、MATLAB在声学实验中的应用10、镜像声波演示装置的设计与制作11、静电起电盘电荷收集装置的研制 12、非平衡电桥在非电量测量中的应用13、载流圆线圈平面内任意一点磁场的测试与理论分析14、非线性电阻特性的实验研究15、简易万用表的设计制作及校准 16、体效应管负阻特性的测量研究17、微波光学实验研究 18、组合测量在物理实验中的应用19、用电阻应变片测量微小形变实验方法的改进与研究20、偶氮染料掺杂聚乙烯醇薄膜的光致双折射的理论与实验研究21、偶氮染料掺杂聚乙烯醇薄膜的四波混频特性的实验研究22、演示实验在物理教学中的作用23、如何做好学生分组实验24、如何测定弹簧的有效质量25、在物理实验教学中培养学生创新能力的尝试26、固体激光器的光束质量分析27、光学谐振腔的优化设计28、对大学物理改革的思考：用电脑模拟实验过程29、理想实验在物理学中的作用30、物理学中的科学研究方法31、光电效应伏安曲线研究32、物理实验对学生科学好奇心的培养33、大学物理实验专题课件研究34、激光全息实验分析35、设计性实验研究36、物理模型与中学物理教学37、CCD技术及其应用38、考研对我院物理本科教学的影响及对策39、塞曼效应实验研究40、H-D原子光谱实验的误差分析及其优化41、如何实现电机的变速42、实验教学的改革探讨43、计算机在物理实验教学中的应用 三、教法类 1、在物理教学中培养学生创新能力的探讨 2、谈谈中学物理课堂教学艺术 3、兴趣——学生学习物理最好的老师 4、物理习题隐含条件的探讨 5、中学物理教学中的研究性学习探讨 6、高中“课题研究”教学案例总结 7、中学物理课程的基本理念分析8、论物理教育中的科学素养培养 9、新的中学物理课程目标分析（择其某一项）10、中学物理教学中的美育素材研究 11、物理教学中的创造人格培养12、物理教学中学生自学能力培养探究 13、试论物理教学中的科学探究14、对高考“理科综合”科目的改革的思考 15、未来中学物理教师素质结构之设想16、现行物理教学大纲及教材的有关评价 17、对高中某一物理概念或物理规律的教学研究（电磁学，光学方面）18、中学物理教师继续教育问题的思考 19、高一物理新教材的比较与评价20、论非智力品质在物理学习中的形成与作用 21、中学物理光电实验如何适应新课标的改革22、中学物理教学中互动作用的深入探讨23、用FLASH制作自由落体运动的课件及在教学中的应用24、多媒体在物理教学中的应用研究 25、在物理教学中Powerpoint应用经验及技巧26、如何用Authware互动性引发学生学习兴趣 27、中学物理兴趣培养初探28、在中学中开展设计性实验可行性初探 29、用Flash制作课件效果评析30、Powerpoint物理课件实用性与演示实验剖析

某大学中学物理教学论试卷及答案

大学学年第学期考试卷 考试科目：中学物理教学论（A卷）（共4页） 一、单项选择题（每题3分，共15分; 答案写到答题卡内） 1．下列物理教学内容中哪个不能运用控制变量法研究（）。 A、研究安培力和通电导体电流大小、通电导体长度、磁场强度大小的关系。 B、研究牛顿第二定律。 C、研究玻璃折射率。 D、研究浮力大小与哪些因素有关。 2. 下列说法不正确的是（）。 A、表述物理规律，可以用文字叙述，也可以用公式表式，还可以借助于图像。 B、实验探究开始时，学生如果提出的假设不正确，教师要立即纠正。 C、物理概念是对物理现象、物理过程抽象化和概括化的思维形式。 D、物理教学论是综合了教育学、心理学、哲学、物理学基本理论和先进课程教学理论。 3.关于遗忘和复习教学的说法不正确的是（）。 A、遗忘是动物的一种自然特性，加强复习有助于克服遗忘。 B、遗忘在学习之后立即开始，而且每天遗忘的进程是均匀的。 C、复习并不意味着单纯地、机械地重复所学的材料，复习方法的单调容易使人感到乏味和 疲劳。 D、复习课不等于重复讲解，教师应多方启发诱导，帮助学生加深对物理概念和规律的理解。 4.长期教学目标被称作（）。 A、教学指导 B、教学思路 C、教育指南 D、教育目标 5.物理学是一门以（）为基础的自然科学。 A、假设 B、实验 C、 D、

二、简答题（每题8分，共40分；答案简明） 1．请问三维教学目标包括哪三方面。 2. 简述物理规律学习的思维特征. 3.简述美国心理学家加德纳的多元智力理论主要内容。 4. 简述中学物理教学的主要原则。 5. 请简述中学课外实践活动的主要特征。

华中师范大学研究生《物理教学论》课程考试大纲

《物理教学论》课程考试大纲 2015年10月

一、考试课程说明： 《物理教学论》课程是面向物理师范教育专业学生开设的一门专业必修课程。它是一门由物理科学、教育科学、心理学、哲学和现代教育技术相结合的综合性科学课程。该课程综合运用这些学科的研究成果来研究和指导中学物理教学的理论与实践，其宗旨是力求理论与实际结合，针对中学物理新课程及其改革的教学实际，对中学物理新课程标准、中学物理教材、中学物理教学方法等进行研究和探讨，使学生能够掌握物理教学的一般规律和方法，为将来从事中学物理教学和研究打下坚实基础。 本课程以建构主义理论及多元智能学习理论为基础，依托现代教育技术手段，采用基于案例分析的自主学习、合作讨论学习模式，旨在有效贯彻新课程的教学理念，培养和提高师范生的教学能力以及教学设计的研究能力，促进和引领其教师专业化成长。 二、考试用教材：《中学物理新课程教学概论》阎金铎郭玉英主编 北京师范大学出版集团 2008 年 2月出版主要参考书目：《现代基础物理教育学》李来政何熊智 华中师范大学出版社 2004年8月出版 三、考试要求说明： 1、考生要在认真学习教材和参考书的基础上，理解中学物理教学的基 本理论，掌握物理教学的基本原则、基本技能、基本方法，熟悉中 学物理教学的基本过程，并能够针对不同的课型，有效地的开展备 课和说课。 2、考生要在围绕培养和提升物理教学能力目标的基础上，学会合理运 用各种教学策略，针对各种课型进行有效的教学设计、教学组织和 教学实施。通过案例研习，对优秀案例进行评价和反思，以提高自 身的教学设计能力。 3、考生要通过教学评价及教师专业成长的基本理论及技能的学习，不 断提升自己的专业素养，以适应我国基础教育领域物理课程改革的 形势，成为符合时代发展要求、具有创新意识、热爱教师职业的优 秀师范生。

物理教学论

物理教学论 第一章 第一节 科学素质，指一个人对于科学的基本认识、态度以及应用科学处理日常和社会问题的能力。教学大纲是根据教学计划中规定的每门学科的目的，任务而编写的教学指导性文件。第二节 《全日制义务教育物理课程标准》提出了知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三方面的具体目标，这是确定物理教学目标的主要依据。 义务教育阶段物理教学目标有: 一，学习最基本的物理知识并了解其应用，掌握初步的实验技能，初步认识物理学及其 与技术和环境保护的关系。 二，经历观察物理现象，参与科学探究活动等学习过程，学习最基本的科学方法，培养 初步的科学探究能力 三，培养学生对自然界和物理学的积极情感，初步形成科学态度和正确的价值观。物理创新思维的基本特点有:1.新颖性 2.灵活性 3. 综合性第二章 第一节 内容标准是物理课程标准的主体，规定了中学物理教学的基本内容和要求。主要包括两大部分:科学探究和科学内容。 高中物理教学内容具有的特点: 1 知识范围广

2 知识的抽象性和逻辑性进一步增强 3 突出了物理学研究问题的思想和方法，注重培养学生的能力 4 高中物理课程标准在义务教育阶段提出的科学探究要素的基础上，对科学探究及物理实 验能力提出更高要求。 第二节中学物理教学过程 一，中学物理教学过程是认识与发展统一的过程 二，中学物理教学过程是多个系统要素相互作用的过程。 在物理教学过程中，存在着四个最基本，最主要的要素，即学生、教师、物理世界和 媒体(含教材、教学设备等) 第三节 教学原则是根据教育、教学目的，反映教学规律性而制定的指导教学工作的基本要求。中学物理教学原则:1 科学性、教育性、艺术性相结合的原则2激发学习兴趣和探究欲望的原则 3创设物理环境，突出观察、实验、探究的原则 4 启发思考、教给方法的原则 5 联系生活、技术、社会实际的原则 第三章 第一节 教学模式是在一定的教学思想或理论指导下，在实践中建立的相对稳定的教学过程框架结构和活动程序。 目前中学物理教学中常用的教学模式有:启发—引导模式、自学—讨论模式、探究模式、课题研究模式和合作学习模式。

论家庭作业的重要性

《物理教学论》课堂作业（2011.11.12） Why is homework important? 09级应电（1）班李宏/40906282 子曰：温故而知新。这里的巩固知识应该就是前者“温故”的含义。遵照人的记忆与遗忘的规律，老师通过布置家庭作业让学生巩固已学的知识，对于学生掌握知识很重要。 因为课外作业是对课堂教学的有效延伸，是知识的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段。 对学生来说，首先，通过家庭作业可以增强学习技巧和巩固所学的知识，及时了解自己的学习情况，在作业中遇到不懂的地方，可以及时请教老师，从而纠正错误，端正学习态度，改进学习方法，争取更好的成绩。 其次，通过家庭作业可以发现学生弱点，孩子的家庭作业要靠自己完成，一些学习上的薄弱环节，在课堂上没能融会理解的知识点可以在写作业中自己发现和弥补，从而提高学习效率。 再次，通过家庭作业可以从小培养学生自主学习和完善学习方法。通过举一反三，学习新知识，掌握新方法尽心尽力完成老师留的作业，加强对知识点的理解，思考完善学生思维。改善自己的学习方法。 对于教师来说，布置家庭作业是教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。布置课后作业,老师可以通过一个班学生的作业完成情况，了解到“教”的整体效果;通过一个孩子的作业完成情况，老师可以了解到这个孩子对"学"的掌握程度; 批改学生的作业，通过多次作业的累积完成情况,老师可以了解学生之间的性格智力差异及特性, 发现学生学习的难点和弱点，及时调整教学方法和教学重点，教师可以及时获得教学的反馈信息，以便于更好的服务教学。 最后，我很赞同教育心理学家话：“兴趣是最好的老师。”因此，我们布家庭作业要起到激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的作用。如：要求学生写生字生的作业，一般不超过三遍的。对学生来说，每学一个生字，刚开始感到新鲜有趣，但如果每次作业总是机械的重复抄写，就会使学生感到枯燥无味，从而会分散注意力得不到好的教学效果。 Homewok is important!

考研中学物理教学论复习资料

晕轮效应：又称“光环效应”，“成见效应”，光晕效应“，是指人际相互作用过程中性形成的一种夸大的社会现象，正如日月光辉在云雾的作用下扩大到四周形成的一种光环作用。 同化：是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程，也就是说个体在感受到刺激时，把他们纳入到头脑中原有图式之，使其成为自身的一部分。 顺应：指有机体调节自己部结构以适应特定刺激情境的过程。当个体遇到不能用原有图式来同化性的刺激时，便要对原有图式加以修改和重建，以适应环境，这就是顺应环境。 绪论 物理课程与教学论：是一门综合性和实践性都很强的交叉学科。 物理课程与教学论学科形成的三个阶段：物理教学法；物理教学论；物理课程与教学论。 第一章中学物理教学目标 物理学：是探究物质的基本结构、相互作用和运动规律的基础学科。 第一节提高全体学生的科学素养 中学物理课程的总目的：提高全体学生的科学素养，促进学生的全面发展，为学生的终生学习奠定良好的基础。 一.科学素养概述 （名）科学素质：指一个人对于科学的基本认识、态度以及应用科学处理日常和社会问题的能力。科学素养包括：科学知识、科学方法、科学思想、科学精神等方面的容中国科学素质的定义：了解必要的科学技术知识；掌握基本的科学方法；树立科学思想，崇尚科学精神；并具有一定的应用它们处理实际问题；参与公共事务的能力

中学生的科学素养包括： （1）科学知识与技能 （2）科学探究（过程、方法与能力） （3）科学态度、情感与价值观 （4）对科学、技术与社会关系的认识。 4、《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》提出了知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三方面的具体目标。 二.物理课程对提高科学素养的作用 三.中学物理课程目标 1. 中学大纲：是根据教学计划中规定的每门学科的目的、任务而编写 的教学指导性文件，自新中国成立以来我国中学各学科教学均以教学大纲为依 据。 第二节义务教育阶段物理教学目标（简） 一、学习最基础的物理知识并了解其应用，掌握初步的实验技能，初步认识物理学及其与技术和环境保护的关系。 二、经历观察物理现象、参与科学探究活动等学习过程，学习最基本的科学方法，培养初步的科学探究能力。

物理教学论 考试题库

专题一中学物理课程概述 1.以课程设计、开发和管理的主体为逻辑范畴，可将学校课程分为哪三类？ 2.影响学科课程的因素有哪些？ 3.请简要阐述普通高中物理课程的性质？ 4.中学物理课程的目标定位是什么？ 5.新课程标准将课程的总目标分解为三个维度进行描述，这三个维度分别是？ 6.物理课程标准由哪几部分组成？ 7.根据物理课程标准中关于科学探究的描述，科学探究包含哪些要素？ 8.请论述面对新课程改革，物理教师应如何提高自己以适应新课程改革的需要？ 专题二高中物理模块课程解读 1.请简要评述高中物理模块课程的整体结构与特点。 2.请谈谈您对高中物理共同必修模块的认识，您认为在共同必修模块的教学中应注重哪些方面？ 3.请简述高中物理新课程的基本理念。 4.“在课程实施上，朱红自主学习，提倡教学方式多样化”是高中物理新课程的基本理念之一，请谈谈你对这一基本理念的理解。 专题三中学物理教师专业解读 1.依据《中学物理教师专业标准》的要求，作为一名合格的中学物理教师应该具备哪些专业知识？ 2.依据《中学物理教师专业标准》的要求，作为一名合格的中学物理教师应该具备哪些专业能力？ 3.《中学物理教师专业标准》的四条基本理念是什么，你怎么理解？ 专题四中学物理主要课型的教与学

1.从课堂教学的主要内容看，中学物理课堂教学主要存在哪几种课型？ 2.什么事物理概念？请结合实例天天物理概念教学的一般程序。 3.什么事物理规律？请结合实例谈谈物理规律教学的一般程序。 专题五中学物理教科书的编写与使用 1.什么是教科书？中学物理教科书具有哪些功能？ 2.请从“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个方面谈谈中学物理教材分析的内容。 3.请分析初中物理教科书，归纳总结初中物理教学内容中体现了哪些科学研究方法？ 专题八中学物理学习中的思维障碍分析 1.什么是前概念？请结合实例谈谈在中学物理教学中如何帮助学生克服前概念建立科学概念？ 2.请举例说明中学物理学习中存在哪些常见的思维障碍？在教学中应该怎样帮助学生克服这些障碍？ 专题九中学物理教研中的说课 1.什么是说课？说课有哪些特点？ 2.请结合实例阐述说课的主要内容。 3.说课中应注意的事项有哪些？ 4.请以一节课的教学设计为例，写一篇课前说课稿。 专题十二中学物理教师应有的PCK 1.什么是PCK？PCK知识的核心内涵是什么？ 2.结合实例论述物理教师发展PCK知识的主要途径有哪些？

#2011年物理学科教学论习题

物理学科教学论习题 第一章、物理课程 1.科学探究过程包括七个要素：提出问题、猜想与假设、制定计划和设计实验、 进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 2.从学校课程对学生发展产生影响的方式上进行分类，课程可分为：显在课程 和潜在课程 3.从课程设计、开发、管理的角度进行分类，课程可分为：国家课程、地方课 程和学校课程 4.从课程内容所固有的属性上进行分类，课程可分为：学科课程和经验课程 5.现代课程理论的重要代表人物泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原 理》被公认为是现代课程理论的奠基石，是现代课程理论领域最有影响的理论框架，这个原理是围绕学校应该达到哪些教育目标？提供哪些教育经验才能实现这些目标？怎样才能有效的组织这些教育经验？我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？这四个基本问题展开的。 6.物理课程内容的选择需要依据基础性原则、过程性原则、普及性原则、时代 性原则、适应性原则、教育性原则、选择性原则和多样性原则。 7.物理课程内容的组织顺序有纵向组织、横向组织、逻辑顺序、心理顺序、直 线式和螺旋式6种方式。 8.有意识地突出研究的主要因素，排除次要因素和无关因素的干扰，借助于逻 辑思维和想象力，对实际的研究对象加以合理的推论和抽象，在头脑中构思成理想化的研究客体，以便代替实际的研究对象来进行研究的方法，称为理想模型方法。 9.《普通高中物理课程标准》在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 三个维度上，提出了高中物理课程的具体目标。 10.与社会科学、数学、化学、生物学等学科相比，物理学具有哪些明显的特点？ P16 （1）物理学是一门以实验为基础的科学 （2）物理学是一门严密的理论科学 （3）物理学是一门定量的精密科学

《物理教学论》平时练习参考答案

《物理教案论》平时练习及参考答案 一、填空题 ★物理课程标准的框架结构包括前言、课程目标、内容标准、实施建议等四部分。 ★义务教育物理课程的目的在于提高全体学生的科学素养。 ★从课程设计、开发、管理的角度进行分类，可将学校课程分为国家课程、地方课程和校本课程。 ★能够反映一组数据集中趋势的量数有众数、中位数、算术平均数等。 ★能够反映一组数据离散趋势的量数有全距、离差、平均差、方差、标准差等 ★课程受多方面因素的影响，一般而言，影响学科课程的主要因素有社会需求，学生认知发展，学科的基本结构和学科特点等几个方面。 ★新课程标准将课程的总目标分解为三个维度进行描述，这三个维度分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 ★高中物理新课程由12 个模块构成，每个模块占2学分。其中物理1和物理2为共同必修模块，其余为选修模块。 ★.在高中物理课程标准中，知识方面的目标分为了解、认识、理解、应用等四个水平。 ★.物理学的美主要表现形式有简单美、对称美、和谐美、统一美。 11.根据说课性质的不同，说课可以分为示范性说课、研究性说课、评比性说课、检查性说课四种类型。 ★在高中物理课程标准中，体验性要求的目标分为经历、反应、领悟等三个水平。 ★中学物理教案的基本方法有讲授法、实验法、自学法、讨论法等。 ★中学物理课堂教案的基本课型主要有概念课、规律课、实验课、习题课、复习课、探究课等。 ★.教案过程包括三个基本要素，分别是学生，教师和教案内容。 ★.物理学习过程一般包括预习、上课、复习、练习、总结等几个基本环节。 ★.评价试卷质量的指标主要包括信度、效度、难度、区分度等四个方面。 ★.教案过程中，教师处于主导地位，学生处于主体地位。 ★.过程与方法中的“过程”应有两个方面的含义，一是物理学科的探究过程，二是学生的学习过程。 ★.初中物理课程标准中，科学内容分为三大部分，分别是物质、运动和相

【优选精文】考研中学物理教学论复习资料

晕轮效应：又称“光环效应”，“成见效应”,光晕效应“，是指人际相互作用过程中性形成的一种夸大的社会现象，正如日月光辉在云雾的作用下扩大到四周形成的一种光环作用。 同化：是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程，也就是说个体在感受到刺激时，把他们纳入到头脑中原有图式之内，使其成为自身的一部分。 顺应：指有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。当个体遇到不能用原有图式来同化性的刺激时，便要对原有图式加以修改和重建，以适应环境，这就是顺应环境。 绪论 物理课程与教学论：是一门综合性和实践性都很强的交叉学科。 物理课程与教学论学科形成的三个阶段：物理教学法；物理教学论；物理课程与教学论。 第一章中学物理教学目标 物理学：是探究物质的基本结构、相互作用和运动规律的基础学科。 第一节提高全体学生的科学素养 中学物理课程的总目的：提高全体学生的科学素养，促进学生的全面发展，为学生的终生学习奠定良好的基础。 一．科学素养概述 （名）科学素质：指一个人对于科学的基本认识、态度以及应用科学处理日常和社会问题的能力。科学素养包括：科学知识、科学方法、科学思想、科学精神等方面的内容。 中国科学素质的定义：了解必要的科学技术知识；掌握基本的科学方法；树立科学思想，崇尚科学精神；并具有一定的应用它们处理实际问题；参与公共事务的能力 中学生的科学素养包括： （1）科学知识与技能 （2）科学探究（过程、方法与能力） （3）科学态度、情感与价值观

（4）对科学、技术与社会关系的认识。 4、《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》提出了知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三方面的具体目标。 二．物理课程对提高科学素养的作用 三．中学物理课程目标 1.中学大纲：是根据教学计划中规定的每门学科的目的、任务而编写的教学指导性文件，自新中国成立以来我国中学各学科教学均以教学大纲为依据。 第二节义务教育阶段物理教学目标（简） 一、学习最基础的物理知识并了解其应用，掌握初步的实验技能，初步认识物理学及其与技术和环境保护的关系。 二、经历观察物理现象、参与科学探究活动等学习过程，学习最基本的科学方法，培养初步的科学探究能力。 三、培养学生对自然界和物理学的积极情感，初步形成科学态度和正确的价值观。 第三节高中物理教学目标：（简） 一、学习物理学的基础知识，掌握实验基本技能，发展对物理学自身及其与其他学科和经济、社会关系的认识。 二、经历科学探究过程，学习物理学的研究方法，参加实践活动，培养科学探究能力。 1.思维：是人脑将观察、实验所取得的感性材料进行加工，上升为理性认识的过程。 分析：是在头脑中把某一事物的整体分解成部分，从而把个别的特征分解出来加以认识的过程。 抽象：是在头脑中把某一事物的有关因素与无关因素去区别开来，把有关因素中最本质的东西抽出来。 概括：是在头脑中把抽象出来的各种现象或现象之间的共同因素结合起来，并推广到同一类事物上去的过程。 2.科学的推理分为：归纳推理（是由一些个别性的结论推出一般性规