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阅读理解之概括文内容

小学语文阅读与理解专题突破班小学语文徐老师言简意赅概括文章主要内容的方法什么才是文章主要内容？文章的主要内容就是文章的中心思想阅读文章是从整体到部分再到整体即初读文章了解大意后再理解字词读懂每句话给文章分段和归纳段意最后回到文章整体上来进而抓住文章的主要内容并概括中心思想。

概括文章主要内容的方法一、课题扩充法二、重点突出法三、句子摘录法四、重点罗列法五、段意合并法一、课题扩充法题目是文章的眼睛透过题目我们往往能捕捉到很多文章信息。

不少课文的题目就是文章内容的高度概括。

归纳这类文章的主要内容我们可以借助课题。

首先要读懂字面上表达的意思再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话在此基础上逐步进行丰满使表达更加完整更加全面。

如《草船借箭》读后把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。

在此基础上补上借箭的起因及周瑜最后的态度然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮要求他十天之内赶造十万支箭。

诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。

周瑜自叹不如。

学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。

题目就能高度概括文章的内容只要把题目加以扩展就可以了。

例文：《往事依依》年华似流水。

几十年过去不少事情已经模糊有的搜索枯肠而不可得但有几件事仍历历在目至今记忆犹新。

小时候我住的小屋里挂着一幅山水画。

这只是一幅极普通的画清晨看到晚上看到一天少说看到三四次竟百看不厌。

有时凝视久了自己也仿佛进入画中“徜徉于山水之间”甚得其乐。

入了神自然乐在其中。

家里有一部《评注图像水浒传》一打开就被一幅幅插图吸引住了。

梁山雄伟险峻水泊烟波浩淼水面有无边无际的芦苇山上有一排排大房子……这一切在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。

那时读《水浒传》会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景犹如身历其境真是津津有味。

以后年龄增长也曾重读《水浒传》虽然理解比小时候深入但是形象却不如那时鲜明。

后来才懂得这就是形象思维的作用生动的形象可以形成深刻的记忆。

学生时代的生活乐趣很大程度来自读书。

书给我以广阔的天地而其中编织我童年美丽的生活花环的竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

祖国的大地山川气象万千家乡的山山水水也美丽非凡。

一年之中风光流转阴晴雨晦丽日蓝天风云变幻真是美不胜收。

《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物按春夏秋冬时序编排打开书往下念产四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯隆骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句春花秋月夏云冬雪一年四季都沉醉在诗的意境之中。

诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”令人眼花缭乱心旷神怡。

脑海里常常浮现五彩纷呈的世界沉浸在美的享受中生活情趣浓浓郁郁。

《往事依依》：写了作者对几件十分留恋的往事的回忆。

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象培养了我课外阅读的兴趣。

国文教师教古文喜欢大声朗诵。

记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固享有怀》老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着真是悲歌慷慨我们这些做学生的爱国情怀油然而生。

此后我每次登上满眼风光的北固楼望着滚滚长江水回顾千古兴亡事总是感慨万端。

不用说这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。

我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。

也是在初中读书时来了一位代课的国文老师是年轻的新派人他喜欢教白话文。

有一次教到田汉《南归》中的诗模糊的村庄已在面前礼拜堂的塔尖高耸昂然依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟。

老师朗诵着进入了角色那深深感动的神情凝注在眼睛里。

这种感情传染了整修教室一堂鸦雀无声大家都被深深感动了。

这几句次镌刻在我心上几十年过去至今还能信口背出。

此后我对新文学更有兴趣读了许多有名的中外小说开阔了眼界使自己的心与时代更加贴近了。

如今只要稍一回忆就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的课外要有计划地文坛认认真真读点好书多读书读好书能丰富知识增添智慧成为一个志趣高尚的人。

”谆谆教导铭刻在心使我一生受用不尽。

往事依依金色的回忆唤起我的青春激情催我不断奋进。

概括《往事依依》：写了作者对几件十分留恋的往事的回忆。

借助题目概括内容《往事依依》：写了作者对几件十分留恋的往事的回忆。

二、重点突出法有些文章重点部分十分突出而全文的主要内容就在其中。

因此只要抓住这个重点部分的段落大意再加上一些必要的补充交代全文的主要内容就归纳出来了。

具体的操作：可以先简单地读读课文了解大致内容。

然后找出文章的重点段弄清作者在重点段中要表达的意思再联系其余各段作适当补充文章的主要内容就自然概括出来了。

《落花生》一文重点部分是第二大段：一家人尝花生谈论花生的好处并以花生喻做人要做务实有用的人。

以此为核心联系文中其他内容就不难概括出全文的主要内容：作者一家人在后园过花生节他们边品尝花生边谈论花生的好处父亲以花生来比喻告诉我们要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

例文：《落花生》我们家的后园有半亩空地。

母亲说：“让它荒着怪可惜的你们那么爱吃花生就开辟出来种花生吧。

”我们姐弟几个都很高兴买种、翻地、播种、浇水没过几个月居然收获了。

母亲说：“今晚我们过一个收获节请你们的父亲也来尝尝我们的新花生好不好？”母亲把花生做成了好几样食品还咐附就在后园的茅亭里过这个节。

那晚上天色不大好。

可是父亲也来了实在很难得。

父亲说：“你们爱吃花生吗？”

我们争着答应：“爱！”

“谁能把花生的好处说出来？”

姐姐说：“花生的味儿美。

”

哥哥说：“花生可以榨油。

”

我说：“花生的价钱便宜谁都可以买来吃都喜欢吃。

这就是它的好处。

”

父亲说：“花生的好处很多有一样最可贵：它的果实埋在地里不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实必须挖起来才知道。

”

我们都说是母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生它虽然不好看可是很有用。

”

我说：“那么人要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

”

父亲说：“对。

这是我对你们的希望。

”

我们谈到深夜才散。

花生做的食品都吃完了父亲的话深深地印在我的心上。

三、句子摘录法有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句或内容上有中心句这些句子往往提示了全文的主要内容。

摘录这些概括性的语句稍加改动就可以成为全文大意。

运用句子摘录法有时候我们可以直接“抄”。

如《伟大的友谊》直接摘抄过渡段作为全文大意：马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心互相帮助更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。

有时候我们摘录中心句后还需要“串”。

如老舍笔下的《猫》既写了大猫又写了满月的小猫。

我们在概括课文大意时必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪而满月的小猫更可爱。

还有的时候中心句表达比较烦琐我们还需要“缩”精简一些修饰性的词语使课文大意表达得更精炼。

例文：《伟大的友谊》马克思和恩格斯是好朋友。

他们共同研究学问共同领导国际工人运动共同办报编杂志共同起草文件。

著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的。

马克思是共产主义理念的奠基人。

他受反动政府的迫害长期流亡在外生活很穷苦。

但他毫不在意仍然坚强地进行研究工作和革命活动。

恩格斯把马克思的生活困难看做自己的困难省吃俭用把节省下来的钱不断地寄给马克思。

年初马克思一家到了一一贫如洗的地步。

马克思打算让大女儿和二女儿停学找个地方做工去自己和燕妮、小女儿搬到贫民窟去住。

恩格斯得知这个消息后连忙打电报劝说马克思别这么做又迅速筹集又一笔钱汇给了马克思使马克思一家暂时渡过了难关。

马克思在给恩格斯的信中写道:亲爱的恩格斯你寄来的英镑我收到了。

我简直没法表达我们全家人对你的感激之情。

碰到恩格斯需要帮助的时候马克思同样竭尽全力毫不犹豫。

年月恩格斯逃亡到瑞士因为走时匆忙身边没带多少钱。

马克思知道了连忙从病床上挣扎起来到银行将自己仅有的钱取出全部寄给了恩格斯。

马克思和恩格斯不不仅在生活上互相关心互相帮助更重要的是他们在共产主义的事业亲密合作。

他们同住在伦敦时每天下午恩格斯总要到马克思家里去。

他们讨论各种政治事件和科学问题一连谈上好几个小时各抒已见滔滔不绝有时候还进行激烈的争论。

天气晴朗的日子他们就一起到郊外散步。

后来他们住在两个地方就经常通信彼此交换对政治事件和意见和研究工作的成果。

他们时时刻刻设法帮助对方为对方在事业上的成就感到骄傲。

马克思答应给一家英文报纸写通讯稿时还没有精通英文恩格斯就帮他翻译。

恩格斯从事著述的时候马克思也往往放下自己的工作帮助他编写其中的某些部分。

年马克思逝世。

这使恩格斯悲痛万分。

朋友们劝恩格斯去旅行散散心。

但他想到马克思生前用毕生精力写作的《资本论》还没完成就谢绝了朋友们的劝说并放下自己的研究工作着手整理和出版《资本论》的最后两卷。

他日以继夜地抄写、整理、补充、编排几次累得生病。

花了整整年时间才完成了这部伟大的著作。

恩格斯说:这是我喜欢的劳动因为这时我又和我的老朋友在一起了。

马克斯和恩格斯合作了年共同创造了伟大的马克思主义。

在年里在向着共同目标的奋斗中他们建立了伟大的友谊。

四、重点罗列法不同体裁的文章要点不同。

以叙事为主的文章我们在概括主要内容时往往可以抓住“六要素”先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果再加以整理成

一段表达通顺的话。

格式可以设置为：人在什么情况下做了什么事结果怎样年月日攻城的大炮震撼（ｈàｎ）着整个隆化城解放隆化的战斗打响了。

战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地隆化中学。

嗒嗒嗒……从一座桥上突然喷出六条火舌封锁了我军前进的道路。

那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。

狡（ｊｉǎｏ）猾（ｈｕá）的敌人在桥的两侧筑了墙顶上加了盖构成了一座碉堡。

冲锋的部队被压在一个小土坡下面抬不起头。

冲在最前面的一个战士倒下了。

董存瑞瞪着敌人的碉堡两眼迸（ｂèｎｇ）射出仇恨的火花。

他跑到连长身边坚决地说：“连长我去炸掉它！”

“连长我掩护！”战友郅顺义也恳切地说。

连长和指导员商量了一下同意了他们的请求。

“同志们扔手榴弹！”连长给战士们下了命令。

董存瑞抱起炸药包郅顺义背起两兜手榴弹同时跃出战壕（ｈáｏ）冲了上去。

他们互相配合郅顺义扔一阵手榴弹董存瑞就向前跃进几步郅顺义再扔一阵董存瑞再跃进几步。

跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。

敌人的机枪更疯狂了子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边地上冒起了点点尘土和白烟。

董存瑞夹紧炸药包一会儿忽左忽右地匍匐前进一会儿又向前滚了好几米。

突然他身子一震左腿中了一枪。

他用手一摸全是血。

敌人的机枪一齐向董存瑞扫射在他面前交织成一道火网。

董存瑞离碉堡只有几十米了。

他隐蔽在一小块凹地里。

郅顺义接二连三地扔手榴弹掩护。

董存瑞趁着腾起的黑烟猛冲到桥下。

董存瑞看看四周这座桥有一人多高两边是光滑的斜坡。

炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放到河沿上试了两次都滑了下来。

要是把炸药包放在河床上又炸不毁碉堡。

就在这时候嘹亮的冲锋号响了惊天动地的喊杀声由远而近。

在这万分紧急的关头董存瑞昂首挺胸站在桥底中央左手托起炸药包顶住桥底右手猛地一拉导火索。

导火索“哧哧”地冒着白烟闪着火花。

火光照亮了他那钢铸一般的脸。

一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着两眼放射着坚毅的光芒。

他抬头眺望远方用尽力气高喊着：“同志们为了新中国冲啊！”

巨大的喊声震得地动山摇前进的道路炸开了。

战士们冲过烟雾沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部消灭了全部敌人。

胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。

如《董存瑞舍身炸暗堡》事情发生的时间：年月日地点：隆化中学主人公：董存瑞起因：敌人的火力封锁了部队的前进经过：董存瑞在战友的掩护下冒着炮火冲到桥下用自己的身体顶住炸药包舍身炸毁了暗堡。

结果：消灭了敌人战斗取得了胜利。

把六要素内容连接起来就可以概括出文章的主要内容：年月日在解放隆化的战斗中敌人暗堡的火力封锁了部队的前进。

董存瑞在战友的掩护下冒着炮火冲到桥下用自己的身体顶住炸药包舍身炸毁了暗堡。

战斗取得了最后的胜利。

“重点罗列法”采用先分解后综合的思路使概括课文主要内容化繁为简化难为易。

例文：“信任”试验在大学时我学的是心理专业教我们课的是学校最有名的周严教授。

一次上课时周教授来到教室他对我们说：“今天我们不上课了来做一个‘信任’试验。

”他让我们面朝他排成两排然后前排的同学不借助任何物体向后仰面倒去由后面的同学接住。

听了周教授的话前后两排的同学互相望着都心照不宣地“哈哈”笑起来。

这样的游戏我们同学之间私下曾经玩过多次每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间站在后面的那位同学便快速抽出身来这样前面的同学由于失去重心“砰”的一声仰面摔倒在地上。

所以后来再有同学说玩这样的游戏前面的同学再也不肯真的向后倒去了。

周教授见我们都准备好了他说了一声“开始”。

听了周教授的指令后站在前面的许多同学开始一点一点向后倾斜但每个人都暗自掌握着身体的平衡并不让自己失去重心。

后面的同学见了知道前面的同学并不真倒所以只是伸出手来象征性地在前面同学的衣服上轻轻碰了一碰算是扶住了前面的同学。

这时一个我们没想到的情景出现了平时上课坐在我前面个头有一米八零的一位男生看上去很轻松的样子向后直直地倒去。

在他后面接他的是一位小巧的女生她见男生向她倒去先是一愣接着便使尽全力一把抱住了他。

看得出女生非常吃力但还是稳稳地托住了男生。

试验结束后周教授走上讲台他指着那位男生和女生说：“今天的‘信任’试验他们两人做得是最成功的。

同学们什么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样心里对别人没有丝毫的戒备和猜忌之心把自己完全地交给别人而这位女同学则向我们展示出了最好的‘值得信任’的例证就是不管自己有多困难

都会把别人交付的事情办好。

他们两人之所以把这场试验做成功就是因为他们把相互信任演绎到最为完美。

”“在我们生活中我们总是渴望他人的信任希望别人信任自己可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我们要求别人信任自己的时候最好先问一下自己。

”说到这里教授一副语重心长的样子“一个人值得别人信任是幸福的而一个人信任他人则是高尚的。

同学们让我们先试着做高尚的人再做一个幸福的人吧……”教授的话音刚落教室里便响起了久久的掌声……主要内容在一节心理课上周严教授（人）让学生做了一个“信任”试验（事）教育学生应作一个信任别人和值得别人信任的人（结果）。

五、段意合并法一篇文章由几个段落组成我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。

先理清文章脉络写出每大段的意思再根据文章内容分清主次。

如果都是主要的就把段意合并起来如果有的主要有的次要则需要抓住主要的舍掉次要的。

合并时要对各段的大意做适当的修改删除重复的内容综合相同的内容。

如《祖国我终于回来了》课文第一大段主要写了：钱学森听到中华人民共和国成立的消息决心早日回国第二大段主要写了：美国当局用种种手段迫害钱学森阻挠他回国第三大段主要写了：在世界各国主

持正义的人们的支持下在中国政府和人民的关怀下钱学森终于回到了祖国。

三个大段的内容合并起来稍加整理就可以概括出文章的主要内容：钱学森听到中华人民共和国成立的消息决心早日回到祖国而美国当局用种种手段迫害他阻挠他回国。

最后在中国人民、世界人民的关心支持下钱学森终于回到了祖国。

年月日钱学森博士从美国回到了祖国。

到达北京的第二天他就带着全家人来到天安门广场。

望着雄伟的天安门城楼他激动地说：“我相信我一定能回到祖国现在我终于回来了。

”钱学森在美国留学期间学习成绩优异获得博士学位成了航空工程和空气动力学专家。

在他的导师冯卡门教授指导下他在火箭研究方面取得很大进展。

他被美国麻省理工学院聘为终身教授并负责航空新技术的研究。

在美国金钱、地位、名誉他都有了。

但是当他听到中华人民共和国成立的消息后立即决定放弃在美国的一切。

他说：“我是中国人我可以放弃这里的一切但不能放弃祖国。

我应该早日回到祖国去为建设新中国贡献自己的全部力量。

”美国当局听说钱学森想回国十分害怕害怕他带回航空新技术使新中国的科学技术高速发展就采用了卑鄙的手段迫害他。

年月钱学森辞去工作办好了回国手续买好了回国的飞机票把行李

交给了搬运公司。

然而就在这时他接到美国移民局的通知：不准回国！他只好退掉飞机票。

美国海关把他的行李打开检查硬说里面藏着重要机密说钱学森是间谍。

其实他的行李里面装的只是准备带回国的教科书和笔记本。

几天之后钱学森突然被捕被关在一个海岛的拘留所里受到无休止的折磨。

每天晚上看守人员隔分钟就进来开一次灯使他根本不能休息半个月时间他的体重就下降了磅。

美国当局对钱学森的迫害引起了美国科学界的公愤。

不少美国朋友出面营救钱学森。

他们募捐集资美金把钱学森从拘留所保释出来。

但是美国联邦调查局仍不放松对他的迫害他的行动继续受到限制信件和电话都受到监视和检查。

然而钱学森没有屈服他不断提出要求：离开美国回到祖国去。

这样他坚持斗争了年。

他的斗争得到世界各国主持正义人们的支持更得到了中国政府和中国人民的极大关怀。

敬爱的周总理对钱学森十分关心亲自过问他的情况并指示参加中美两国大使级会晤的中国代表在会晤中提出钱学森博士回国的问题。

年这场外交斗争终于取得了胜利美国政府被迫同意钱学森回国。

年月日钱学森登上了返回祖国的轮船月日到达广州。

他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。

回国以后钱学森在党的领导下为新中国的科学事业作出了杰出贡献。

例文：水葫芦之灾、水葫芦学名凤眼莲别称水浮莲、假水仙等。

原产于南美委内瑞拉后传播到世界上多个国家。

水葫芦外表并不丑：它浑身碧透绿得醉人簇簇紫花绽放若热带兰花瓣上偶尔可见黄、蓝斑点作为盆景置于庭院不比荷花逊色。

（介绍水葫芦的名称、产地、外表）它生命力旺盛在℃～℃的气温下只要置于水中便能疯狂繁殖开来。

每株分出多支匍匐茎茎端再长新株八九天翻一番天内可分出万棵新株。

但养分低。

猪吃了饿不死也不长膘。

（水葫芦生命力旺盛）自上世纪年代水葫芦在国外已经声名狼藉到处遭到斩杀。

孟加拉人将引自德国的水葫芦称“德国恶草”。

南非的引自美国佛罗里达人称“佛罗里达恶魔”。

斯里兰卡的引自日本被骂作“日本烦恼”。

印度则称它为“紫色恶魔”。

（水葫芦名声狼藉）水葫芦在各地抢占水面影响航运窒息鱼类危

害健康。

泰国湄南河一发洪汛一座座盘根错节的水葫芦“岛屿”浮游而下猛冲桥洞直接威胁首都曼谷的安全。

维多利亚湖是非洲第一大湖世纪年代水葫芦泛滥成灾覆满湾口。

一些船只夜泊开阔水面夜间起风一早起来就开不动了四周被几万平方米的水葫芦团团包围许多航线瘫痪。

未经处理的各种废水排入湖中湖水富营养化水葫芦疯长成半人高的“森林”致使鱼类死亡湖水发臭。

当地水产锐减渔民失业。

人们生活用水也发生困难用湖水洗澡还会导致皮肤瘙痒。

（水葫芦的危害严重）深受水葫芦之害的各地都已向它宣战。

南亚各国采用人工捞取、火焰喷射、药剂喷杀、炸药爆破等手段加以销毁可是过了三个月它依旧欣欣向荣。

维多利亚湖畔人们采用生物防治法在湖区放养吃水葫芦的象鼻虫但以繁衍亿只象鼻虫计算起码也要日夜不停吃上年才能吃光水葫芦。

象鼻虫吃水葫芦还可能酿成更严重的虫灾。

（水葫芦难以铲除）上世纪年代我国曾将水葫芦当作度荒青饲料引入后泛滥成灾以闽台粤为甚。

福建的水葫芦覆盖面积达平方千米盘踞了全省四分之一的湖塘库沟水域。

目前福建已打响了专项整治水葫芦的战役。

（在我国福建泛滥成灾）漂洋过海远道而来的水葫芦竟然酿成了

当今最大的绿色污染这可是人们始料未及的啊!（水葫芦成为绿色污染人们始料不及）水葫芦生命力旺盛水葫芦名声狼藉水葫芦的名称、产地、外表水葫芦的危害严重水葫芦难以铲除在我国福建泛滥成灾水葫芦称为绿色污染人们始料不及全文主要内容概括水葫芦已成灾危害很严重。

知识归纳叙事为主的文章：叙述事情的经过写人为主的文章：人物做了什么写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点牛刀小试：一顿午餐我收到了婶婶的信：“亲爱的孩子我将于下周四抵达你那里如果到时你能邀请我共进午餐我将不胜感激。

你的婶婶：诺拉。

”自从我母亲得病以来婶婶诺拉一直照料我的生活。

当时我在大学里每月只靠父亲给的英镑维持生活接到婶婶的来信时我只剩下先令了。

但是无论如何我不能拒绝她的要求！我知道一个比较好的餐馆那里一顿午餐每位只需个先令那样的话我还可以有先令维持到月末。

当我带她到那家小餐馆门前时她指着街对面的“亲属大厦”说：“我们为什么不去那儿？那儿也许更好一些。

”“噢的确挺好如果你喜欢的话。

”我说。

我不能说：“亲爱的婶婶我实在没足够的钱请你去‘亲属大厦’用餐那儿的价格远远超出了我的承受能力！”侍者递上一份菜单。

“噢”婶婶说“我们可以要一盘这个。

”这是一道法式鸡块是菜单上最贵的一道菜先令。

我为自己点了一道先令的小菜因为我希望能留下点儿钱维持生活。

现在大约用去了先令不！应当是先令因为我还将付给侍者先令的小费。

“这位女士还需要点儿什么吗？”侍者说“我们有上好的鱼子酱。

”“鱼子酱！”诺拉婶婶忍不住喊道“太妙了我能要一碟鱼子酱吗？”我不能对她说：“不您不能因为那会让我只剩下先令维持到这个月末的。

”我没出声所以她要了一大碟鱼子酱外加一杯葡萄酒。

现在我只剩下先令了。

先令可以买足够的的面包和干酪熬过这个礼拜。

但是她吃完了鸡块又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。

“噢！”她说“这些蛋糕看上去可爱极了我只要一小块。

”于是我仅剩下个先令了然而侍者又报上了一些水果她肯定还会要一些。

最后经过如此丰盛的午餐我们是一定得要两杯咖啡的那么我将一无所有甚至连付给侍者的小费也没有了！侍者递上清单：先令。

我把仅有的先令放在盘子里没有小费付给侍者。

诺拉婶婶看看盘子里的钱又看看我。

“这是你所有的钱了吧？”她问。

“是的婶婶。

初中记叙文阅读理解(7篇)

一．阅读下面的文章，回答下列各小题。回家 ①已近年关，隐藏在大山褶皱里的小县城年味渐浓。火车的汽笛声频繁地响起。一条悠长的巷道里藏着几户人家。一座陈旧的小四合院里传来清脆的电话铃声。 ②妈，再过一两个小时我们就到家了，晚饭回家吃，一年没吃到您做的饭了，呵呵。 ③你这孩子，咋突然就改主意了？不早讲，也好让妈提前高兴着，刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢。 ④不是想给您个惊喜吗，呵呵。 ⑤好好好，妈这就准备去。苗苗奶奶放下电话，苗苗，你都听到了吧，你爸妈一会就到家喽，自己好好玩，奶奶给你做好吃的。奶奶脸上的皱纹一下全舒展开了。 ⑥五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口。奶奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。 ⑦就是，有钱没钱也得回家过年嘛。你们不记挂妈，不记挂苗苗，俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢。苗苗奶奶一边自言自语，一边恨不得手脚并用地忙活。一切准备就绪，额头上竟沁出了一层细密的汗珠。瞅着还算丰盛的菜肴，关键都是儿子媳妇爱吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了几下腰，却并不急着点火。天寒地冻的，等着儿子媳妇回家边炒边吃。也就在此时她才忽然想起小孙子，好像老一会没听到动静了，心里不知咋的“咯噔”一下，边喊边出了厨房，无人应答。 ⑧苗苗奶奶翻遍了满屋满院，犄角旮旯，仍不见小孙子人影，便心慌慌地跑出院子，挨家挨户寻找。邻居们都是一样的答案，她大声呼喊着追出巷子，来到街上，四下里飞速扫了一遍，眼里满是失望和惊恐。 ⑨这个节骨眼上孙子要是出点啥事，这个年还咋过？我咋向他爸妈交代？老天爷啊！苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。 ⑩天色渐晚，还飘起了雪花。 ?咱这儿就巴掌大的地方，何况还报了警，他们很快就能把苗苗找到的。

初三中考初中语文阅读理解专题训练含答案

初三中考初中语文阅读理解专题训练含答案一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下面文章，完成后面小题向大海也能要“药” 刘诗瑶 ①前不久，由中国海洋大学、中国科学院上海药物研究所和上海绿谷制药联合研发的治疗阿尔茨海默症新药“甘露寡糖二酸”（GV—971）顺利完成临床Ⅲ期试验，在新药研制上迈过了最关键的一步。该药物是从海藻中提取的海洋寡糖类分子，其新颖的作用模式与独特的多靶作用特征，为阿尔茨海默症药物研发开辟了新路径。 ②海洋约占地球表面积的71%，是巨大的生物资源库。以海洋生物和海洋矿物中的有效成分为基础开发的药物就是海洋药物。据中国海洋大学、青岛海洋科学与技术试点国家实验室学委会主任管华诗院士介绍，目前认识和开发的海洋药物主要来自海洋生物资源。 ③人类主要生活在陆地上，所研发的药物主要来源于陆地，但使用多了，就有可能产生耐药性。于是，人们将目光转向了浩瀚深邃的海洋。 ④除了够新，海洋药物还够“奇”。据管华诗介绍，为了适应在深海环境中的生存、繁衍、防御等活动，深海生物进化出了独特的基因，耐寒耐热耐高压等，能够产生结构奇特、活性多样显著的海洋天然产物，它们为现代创新药物研发提供了重要结构信息，是肿瘤、心脑血管疾病、免疫性疾病、神经系统疾病等人类重大疾病药物先导化合物发现的重要源泉。 ⑤半个多世纪以来，全球共有13个海洋创新药物被批准上市，其中管华诗院士1985年开发上市的我国首个海洋新药藻酸双酯钠（PSS）就是其中之一。进入21世纪后，海洋药物的开发和上市速度明显加快，十几年间，先后有8个海洋药物被美国FDA（食品药品监督管理局）或欧盟EMEA（欧洲药品评估局）批准上市。到2016年，海洋药物的全球市场达到86亿美元，已成为蓝色经济发展中的重要一极。 ⑥据了解，世界各国尤其是美国、日本及欧盟等国家纷纷制订相应计划，斥巨资开发海洋生物资源，海洋药物已经成为国际医药领域竞争的热点。 ⑦但向大海要“药”，并不容易。 ⑧首先是采样难。要“药”的第一步是到海里获取海洋天然产物，海洋生物活性物质结构特异而复杂，且含量极微。这需要深海设备的支撑，这对于任何国家来说都是一笔不小的投入。其次是培养难，从海洋采集完生物资源，仅仅是完成了最前端步骤，还需在陆地上充分模拟海洋环境，对生物进行培养，延续研究。 ⑨“再次是研发难，从化合物到活性化合物、先导化合物、候选药物，最终通过Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ期临床试验形成市场上的药物，链条上任何一个环节出问题，都会让新药‘夭折’。”自然资源部第三海洋研究所杨献文研究员表示，若无企业参与，单纯依靠高校和科研院所很难进行新药研发。 ⑩尽管困难重重，我国科研人员和制药公司依然坚持不懈地进行海洋药物开发，并取得了一定成果。自然资源部第三海洋研究所、中科院海洋所、中国海洋大学、中山大学等科研院所及高校都是海洋药物开发的重要力量。

概括文章主要内容的六种方法

概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括文章主要内容呢 1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。 2. 要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。 3. 段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七?九高地。根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。 4. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 5. 取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。 6. 问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的③结果怎样把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。总之，概括主要内容的方法还很多，不管用哪种方法，都首先要认真阅读、分析，以上！概括文章的主要内容一直是中段学习的一个重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。我们的学生在阅读课文时思维时常跳跃，总是不能很好的把握文章内容，因此对课文的理解也总是一半一半，很是不完整，要是面对长篇大论的文章，那可真是难为死它们了，不要说是10来岁的小孩，就是成人也会感觉有些吃力。但是，每一种知识的获得必有其一定的学习方法。对于写事文章我总结如下：概括文章首先要知道主人公是谁，发生了哪几件事情，结果怎样了这一思路展开，同时语言也要围绕主人公进行表述，详写的事情一定要表达具体，略写的部分用一个短语或是简单的话简明概括就行了。大致知道了这样的概括的方法，在以后的学习中，老师再稍加对此法进行补充巩固，不断的完善孩子们的这一学习能力，经过潜移默化的影响，相信孩子们能较好的把这一方法运用到自己的学习中去，从而有效提升概括课文主要内容的能力，使自己能

记叙文阅读专题复习

记叙文阅读第一讲理解文章题目 *考点解读：（一）考点概要 1、理解文章题目的含义。 2、探究文章题目的作用。（二）常考题型主观表述题，常见提问方式有： 1、请你说说文章的标题有什么含义？ 2、文章以“××××”为题有什么作用？ 3、文章为什么用这个题目？ 4、文章的这个题目好不好？好在哪里？ 5、请你为文章拟写一个标题。 *名师指津（一）知识清单 1、标题的含义：文章的标题一般有表层含义和深层含义的区别。表层含义，指标题的字面含义和在文章中的含义。深层含义，指标题的、比喻义和象征义等。如《爸爸的花儿落了》一文的标题“爸爸的花儿落了”的表层含义是指爸爸最喜欢的花儿（夹竹桃）凋了，深层含义是指爸爸去世了。 2、标题的作用（1）点明文章的线索或暗示文章的写作思路。（2）概括文章的主要容，突出文章的主旨。（3）设置悬念，激发读者的阅读兴趣，富有哲理，引发思考。（4）确定文章的描写对象、感情基调。（5）交代故事发生的环境，关联主要情节。（二）典例精析（2012·）点燃一个冬天游睿 *模拟考场零下三十度的温暖包利民（三）应考指南 1、分析题目含义的解题方法分析题目的含义，必须联系文章的中心来回答。一般都要答出题目的表层含义及深层含义，有时会用到一语双关的思路。答题模式为：表面上是指……，实际上是指……（或象征了……）。 2、分析题目作用的方法分析题目作用，要把握文章中心，联系主要容，考虑题目的来源、拟题的依据，题目的涵、深层意义，考虑题目所用的修辞手法，分析题目的比喻意义、引申意义、象征意义等，还要考虑题目的句式结构。综合各种信息，分析具体情况，再做出全面的表述。答题模式为：以×××为题，交代了文章的写作线索（提示了文章的文眼；概括了文章的主要容；揭示了文章的中心；设置悬念，激发读者的阅读兴趣……） 3、拟写标题的方法要给文章拟写一个合适的标题，可以从标题的作用入手。可以以贯穿全文的线索为题；可以以文章的写作对象（关键的人或物）为题；也可以以文章的主旨、主要情节为题等等。在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，言简意赅。第二讲把握容 *考点解读（一）考点概要 1、概括文章容、主旨及中心思想。 2、找出文章的线索。 3、理清文章的写作思路，划分结构层次。 4、弄清文章的记叙要素，弄清文章的记叙顺序。

七年级初中语文阅读理解专项练习题及答案资料

七年级初中语文阅读理解专项练习题及答案资料一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下面的文字，回答问题。养鸭丰子恺 ①经常住在家里的只有三个半人：我们老夫妇二人，一个男工和一个五岁的男孩。但畜生倒有八口：一狗，两猫，两鸽和两鸭。其中，我最喜欢的是两只鸭。 ②这一对鸭不是原配，是一个寡妇和一个第二后夫。来由是这样的：一吟买了一对小鸭回来。小得很，两只可以并排站在手掌上。白天在水田游泳，晚上睡在一只小篮里，挂在粱上；为的是怕黄鼠狼拖去。、一天半夜，我听见室内有响动，是鸭子叫。、连忙起身，拿电筒一照，只见地上一只小雄鸭仰卧在血泊中。仔细一看，头颈已被咬断，连忙探望小篮子，小雌鸭幸而还在。全家人都起来，看看残生的小雌鸭，叹了好几口气。 ③后来一吟又买了一只小雄鸭。这次我们戒备很严，一对续弦的小鸭，安全地长大起来，直到我们迁居新屋，小鸭长成一对中鸭了。新屋旁有篱笆围着，我们在篱笆内掘一个小塘。一对鸭子尽日在此仰观俯察，逡巡游泳，在我的岑寂的闲居生活上增添了一种生趣。不知不觉，它们已长成大鸭，全身雪白，两脚大黄。它们晚上睡在屋檐下一只箩子底下。箩子上压一块石板，也是为防黄鼠狼。谁知有一天破晓，我睡醒来，听见连新（男工）在叫喊。起来探问，才知道雄鸭又被拖去了。一道血迹从箩子边洒到篱笆的一个洞口，洞外也有点滴，迤逦向荒山而去。原来昨夜连新忘记在箩子上压石板，黄鼠狼就来启箩偷鸭了。以后的情景着实可怜。那雌鸭放出箩来，东寻西找，仰天长呜，“嘎嘎”之声，竟日不绝。其声慌张、焦躁，而似乎含有痛楚，使闻者大为不安。以前小雄鸭被害了，她照旧吃食游水，我曾经笑她“毕竟是禽兽”。但如今看来，毕竟是人的同类，也是含识的、有情的众生。 ④雌鸭一连三四日“嘎嘎”地哀鸣，东张西望地寻觅。后来也就沉静了，但样子很异常，时时俯在地上叩头，同时“咯咯”地叫。邻人周婆婆来，看见了，说它是需要雄鸭。我们托周婆婆做媒，过几天，周婆婆果然提了一只雄鸭来，身材同它一样大小。雄鸭一到地上，立刻跟着雌鸭悠然而去，直到屋后篱角，花荫深处盘桓了。他们好像是旧相识的。 ⑤这一对鸭就是我所喜欢的畜生。我喜欢他们，不仅为了上述的一段哀史，大半也是为了鸭这种动物的性行。许多人说，鸭步行的态度太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来皇皇如也，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难看。但我之所以喜欢鸭子，主要是为了它们的廉耻。人去喂食的时候，鸭一定远远地避开。直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有“不食嗟来”之志。比较之下，狗和猫实在可耻：狗之贪食，恐怕动物中无出其右了。喂食的时候，人还没到，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻。所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的畜生，其贪吃更可怕。不管是灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，会跳上人膝，从人的饭碗里抢东西吃。一旦抢到了美味的食物，若有人追打，便发出一种

记叙文阅读理解专题复习

记叙文阅读理解专题复习《理解文中重要词句的含义及作用》学案一．学习目标理解记叙文文中重要词句的含义及作用二．概念阐述 1.重要词语是指有助于揭示主旨、刻画人物形象、表达人物情感、表现事物特征、体现语言特色的词语。这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义（语境义）。重要句子主要包括五个方面：A、点明主题的句子；B、描写、议论、抒情的句子（蕴含哲理的句子）； C、具有言外之意的句子； D、起承转合的句子； E、运用各种修辞手法的句子三．试题解读（一）浇花张丽钧 ①阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来。 ②妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开得更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。 ③儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵，小小一个男孩子，竟也如此懂得怜香！ ④一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株株装模作样的杂草。她笑了，在心理对那杂草说：“几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质查了点！”这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。 ⑤儿子回到家来，兴冲冲的拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起来：“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？” ⑥听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？带她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。妈妈于是说：“儿子，这花儿不是在这儿吗？” ⑦儿子哭得更厉害了：“呜呜……那是你的花儿！我的花儿没有了！” ⑧妈妈见儿子绝望的指着原先长草的地方，顿时就明白了。说：“儿子，那哪儿是花呀？那是草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把她拔掉了。” ⑨不想儿子却说：“我天天浇我的花儿，它都开了两朵了！呜呜……” ⑩妈妈疑惑地把那几株草从垃圾桶里翻检出来，发现那蔫蔫的叫不上名来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么没有意识到呢？她的心温柔的动了一下，俯下身子抱起孩子。起，妈妈不该拔掉你的花儿。儿子，你真可爱！妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有他们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你，因为你在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也占了光！” ⑿后来，妈妈惊讶的发现，这个世界上被忽略的花儿真多！柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗尾”，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿于春风逗弄……上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一抹浅笑…… （选文有改动） 1、从文中提炼出妈妈对儿子的“花儿”的“称谓”分别表明了妈妈对儿子的“花儿”怎样的态度？完成下面表格。称谓：（）→（）→（）态度：（）→（）→（） 2、结合具体语境，说说下面句子中加点词语的含义。 ①她在看花儿的时候，眼里漾着笑．．．…… ②待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸．．．．，开得好好的。 3、联系上下文，谈谈你对第⑩段中画线语句“她的心温柔的动了一下”的理解。 4、文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起什么作用？

七年级初中语文阅读理解专题训练

七年级初中语文阅读理解专题训练一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下文，回答问题。心是一棵会开花的树顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。到了四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋（luō，用手握着条状物，顺着移动、抚摩），一嘟噜（一串）花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽然，一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张地按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ?心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历怎样的风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。

(完整版)记叙文之文章主要内容概括教师版

个性化教学辅导教案

车渐斩驶近，你喜欢你兴奋，大家都想起了梵高，朋友说停车照相吧，这么美丽这么灿烂的向日葵，我们也该作一回向阳花儿了。秘密就是在那一刻被突然揭开的。太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向，如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性，应该是完全来得及付诸行动的。然而，那一大片向日葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地颔首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。它的姿势同上午相比，没有一丝一毫的改变，它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思，一株株粗壮的葵干笔挺地伫立着，用那个沉甸甸的花盘后脑勺，拒绝了阳光的亲吻。夕阳逼近，金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮，发出纯金般的光泽。像是无数面迎风招展的小黄旗，将那整片向日葵地的上空都辉映出一片升腾的金光。它宁可迎着风，也不愿迎着阳光么? 呵，这是一片背对着太阳的向日葵。那众所周知的向阳花儿，莫非竟是一个弥天大谎么? 究竟是天下的向日葵，根本从来就没有围着太阳旋转的习性，还是这天山脚下的向日葵，忽然改变了它的遗传基因，成为一个叛逆的例外? 或许是阳光的亮度和吸引力不够么?可在阳光下你明明睁不开眼。难道是土地贫瘠使得它心有余而力不足么?可它们一棵棵都健壮如树。也许是那些成熟的向日葵种籽太沉重了，它的花盘，也即脑子里装了太多的东西，它们就不愿再盲从了么?可它们似乎还年轻，新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松松地翘首顾盼，那么欣欣向荣，快快活活的样子。它们背对着太阳的时候，仍是高傲地扬着脑袋，没有丝毫谄媚的谦卑。那么，它们一定是一些从异域引进的特殊品种，被天山的雪水滋养，变成了向日葵种群中的异类?可当你咀嚼那些并无异味的香喷喷的葵花籽，你还能区分它们么? 于是你胡乱猜测：也许以往所见那些一株单立的向日葵，它需要竭力迎合阳光，来驱赶孤独，权作它的伙伴或是信仰;那么若是一群向日葵呢?当它们形成了向日葵群体之时，便互相手拉着手，一齐勇敢地抬起头来了。它们是一个不再低头的集体。当你再次凝视它们的时候，你发现那偌大一片向日葵林子的边边角角，竟然没有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎着阳光凑上脸去。它们始终保持这样挺拔的站姿，一直到明天太阳再度升起，一直到它们的帽檐纷纷干枯飘落，一直到最后被镰刀砍倒。当它们的后脑勺终于沉重坠地，那是花盘里的种籽真正熟透的日子。然而你却不得不也背对着它们，在夕阳里重新上路。天山脚下那一大片背对着太阳的向日葵，就这样逆着光亮，在你的影册里留下了一株株直立

概括主要内容阅读训练题

阅读训练之概括主要内容一、阅读训练（概括文章主要内容方法）（一）、题目扩充法：一般来说，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“题目扩充法”归纳主要内容比较适宜。（二）、段意合并法（写景写物）一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。（三）、句子摘录法：有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。（四）、要素串联法针对写人、记事的记叙文，找出时间、地点、人物、起因、经过、结果六个基本要素。概括主要内容的格式： A：写人：本文主要通过什么事，体现了某个人什么样的品质，表达了作者对这个人怎样的感情？ B：记事：本文主要写谁在什么时候做了一件什么事，这件事对某个人的影响，或某人从这件事中明白了什么道理？ C：描景：本文通过写某地方的景物具有怎样的特征，表达了作者对某个地方的喜爱之情或赞美之情。 D：状物：本文通过写某个物具有怎样的特征，表达了作者对某物的什么感情？二、实战演练船王和儿子有位船长有着一流的驾驶技术，他曾驾着一艘简陋的帆船在台风肆虐的大海中漂泊了半个月最终死里逃生。后来，他有了一艘机轮船，他又多次驾驶着它行程几千里到过海洋的纵深。渔民们都称他为“船王”。船王有一个儿子，他是惟一的继承人。船王对儿子的期望很高，希望独生子能掌握驾船技术，开好他置下的这条船。船王的儿子对驾驶技术学得也很用心，到了成年，他驾驶机轮船的知识已十分丰富。船王便很放心让他一个人出海。可是，他的儿子却再也没有回来，还有他的船。他的儿子死于一次台风，一次对于渔民来说十分微不足道的台风。船王十分伤心:我真不明白，我的驾船技术这么好，我的儿子怎会这么差劲?

小学记叙文阅读题库

一、阅读下面的文章 , 完成下列各题。（一）我曾给学生讲过一个发生在我朋友身上的真实故事一一朋友在外地工作,常年不回家,母亲盼呀盼,终于得到儿子要在除夕之夜回到家里的喜讯。那天,在爆竹声中,母亲包好了三鲜馅儿的饺子,专等着儿子回来后下锅。馅是精心调的,应该正对儿子的胃口。但是,母亲心里还是有一些忐忑,她想预先知道这饺子的咸淡,便煮了两个来品尝。一尝之下,母亲大惊失色,饺子馅儿里竟然忘了放盐!母亲看着两屉包好的饺子,绝望至极。她知道可以让儿子蘸着酱油吃,她也知道即使蘸着酱油吃,儿子也会欢呼“好吃死了”, 可她不愿意让千里迢迢赶回来的儿子吃到有缺陷的饺子, 怎么办?这个聪慧的母亲,居然从邻居那里讨来了一支注射器,调好了盐水,开始逐个给饺子“打针”儿子回到家里,饺子也注射完毕。母亲煮好了饺子,让儿子尝尝味道如何。儿子尝了,连说“好吃”。这时候,母亲得意地举起那支注射器给儿子看,向儿子夸耀说,她 ,可以将一个缺陷修复得让他察觉不出来。可是, 儿子听着听着就哭了,他在想,这些年他一个人在外面打拼,也曾吃过很多饺子,那些饺子,咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有谁能像母亲这样在意他的口味？为了让儿子吃到咸淡适宜的饺子，母亲竟想出了这样高妙的法子。吃着这交织着母亲的爱与智慧的饺子，哪个孩子能不动容？我多么欣慰，几年前，我将这样一个暖心的故事植入了孩子

们的心田，我本不指望收获什么的，甚至以为那些听故事的人很快就会将它淡忘了。但是，这个同学居然能把这则故事铭记这么久！我相信，铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一餐饭，会在寡淡的饭菜中品出一种难得的真味与厚味。母亲摆出一场爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄。幸福的小鸟啊，你无须刷卡，只管欢畅地啄食、尽情地享用这人间的珍馐吧。 1.整体感知文章内容，在_______________________上为文章你写一个简洁的标题。 2.“可是,儿子听着听着就哭了”，儿子吃到了饺子，饺子的缺陷也几乎无法察觉。可是，儿子为什么哭呢？ 3.细读文章，你是如何理解文中母亲的“智”的？ 4.

小学语文阅读理解基础理解文章的第一步概括主要内容

牢记:概括文章主要内容时不可忽略的四点提示 1.标题的作用 2.记叙文的六要素 3.文章的线索 4.文章的记叙顺序心中有数__________________________________________________ 概括文章主要内容的相关知识一、区分两个概念：主要内容与中心思想主要内容与中心思想的关系：阅读一篇文章，首先要读懂这篇文章主要写了什么，即文章的主要内容。读一篇文章，不仅要知道它的主要内容，而且应该进一步理解作者写这些内容的目的，体会文章的思想感情，也就是概括文章的中心思想。文章所写的人、事、景、物等都属于主要内容，而作者通过这些主要内容要赞扬的精神、品质，阐明的道理，抒发的情感等，就是文章的中心思想。主要内容是“材料”，中心思想是借助材料要表达的“观点”。二、概括文章主要内容的难点概括文章主要内容要做到：①简要②完整做不到简要和完整，究其原因，总结有三点： ①缩不短。概括文章大意，讲着讲着接近复述。 ②该不该删。概括文章大意时，分不清哪些内容该留，哪些内容该删。 ③抓不住重点。阅读文章顾前不顾后，很难快速把握重点。三、概括文章主要内容的方法 □方法一：“题目扩充”法 □方法二：记叙文“六要素”法 □方法三：摘录句段法 □方法四：重点归纳法 □方法五：“段落大意”合并法

步步为营__________________________________________________ 标题的作用： 1、概括文章的主要内容。 2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。 3、是全文的“文眼”（提示文章中心）。 4、作者感情的出发点。 5、语带双关。 6、具有象征意义。 7、吸引读者兴趣。利用标题概括主要内容：题目是文章的眼睛，透过题目往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们就可以借助题目。步骤：①读懂题目字面所表达的意思，对题目发问：“什么时间什么地点什么情况怎样的一件事”等；②根据课文内容，将问题的答案与文题合理的组织起来，做到语言通顺，表达完整。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。六要素：时间，地点，人物，事件（包括起因、经过、结果） 1.时间：交代事件发生，人物活动的时间。 ①时间要从大范围缩小到小范围：暑假中的一天夜里。 ②有的时间有跨度，要把跨度写出来：小时候→长到自己做了父亲的时候。 2.地点：交代事件发生，人物活动的环境。是事情发生的主要地点，而不是文中提到的所有地点。 3.人物：文章中出现的所有人物，包括主要和次要的，明写的和暗写的。概括文章主要内容时，指主要人物，是作者着力刻画，对事情发展起最重要作用的人物，而不一定是文中出现次数最多的人物。 4.事件：从主要人物出发，叙清事件过程。

初一初中语文阅读理解专项训练含答案

初一初中语文阅读理解专项训练含答案一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下面的文字，回答问题。绣眼与芙蓉赵丽宏 ①曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。 ②绣眼体型很小，通体翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，黑色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包围着，像戴着一副秀气的眼镜，绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟，据说无法人工哺育，一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大，但却奇特，就像从树林中远远传来群乌的齐鸣，回旋起伏，变化万端，妙不可言。 ③那只芙蓉是橘黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，模样很清秀。它的呜叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。晴朗的早晨，它的鸣唱就像一丝丝一缕缕阳光在空气中飘动。 ④两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同的呜叫打着招呼，两种声音，韵律不同，调门儿也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。 ⑤在鸟儿的欢唱中，日子不觉也欢快起来。 ⑥一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经空了。却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，从此以后，绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低沉。 ⑦有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？我感到困惑。 ⑧日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞呜叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。，那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼，面对面上下飞蹿，呜叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。 ⑨那两只绣眼此刻的情状，让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒。绣

小学阅读理解(概括主要内容)

阅读理解（概括主要内容）准确、简洁概括出文章主要内容，有四种方法：标题扩充法段意合并法要素串联法句子摘抄法方法一：标题扩充法有些文章的题目就是主要内容的高度概括，我们只要把文章标题稍加扩充，就是文章的主要内容了。可按以下几个步骤进行： : （1）认真读全文。（2）以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题。（3）结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题。（4）把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。用“标题扩充法”概括《卖火柴的小女孩》的主要内容。天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩儿，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜——她可忘不了这个。她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。她的一双小手几[jī]乎冻僵（jiānɡ）了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗她终于抽出了一根。哧（chī）！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（ɡěnɡ）。她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩儿走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣

中考记叙文阅读题及答案

中考记叙文阅读题及答案汇编一把老钥匙 ⑴回到家时，母亲正翻箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。我说：妈呀，您这是在翻传家宝吗？ ⑵母亲停住手看着我说：见我的钥匙没？ ⑶喏，在这儿。我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。 ⑷我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个。母亲的语气和神情有些焦急。我和母亲几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找的钥匙。母亲坐下来，情绪有些低落。我说，妈，您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样。母亲叹了一口气，开始收拾地上的凌乱。 ⑸其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。弟弟说老宅总空着，时间久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱。 ⑹一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。看着那些钱，不知怎么，我的心里像坠了一块石头。 ⑺那天下班，在小区外碰到三婶。三婶是我家后邻居，和我们家没有亲属关系，按村里辈分我这么喊她。三婶说，我正发愁找不到你家呢，你说这城里的楼一个框一个框的，看着都叫人眼花缭乱。我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没啥大事，就不去家里了，说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回。原来是她家买了我们家的老宅。

⑻母亲没再提钥匙的事儿。我想着老宅现在已经是别人家的了，也就再不能回去，就没跟母亲提钥匙的事儿，把它包裹好，放在了柜子顶上的一个盒子里。 ⑼农历六月六，我们老家有传统庙会。母亲执意要回去看看。无奈，我和弟弟只好依着母亲。一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗，她没有看到我和弟弟偶尔交汇的眼神里都藏着忐忑。 ⑽三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里。做邻居的那些年，三婶和母亲一直处得很好，亲姐妹一样。吃过晚饭，三婶拿了几床铺盖说，你们别嫌，都是干净的。走，到你们家去，你们还睡你们各自的屋。三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我们怔怔地望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我們从未离开过。 ⑾我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近邻，我懂你妈的心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，还有一个原因。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流，房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊恼、吵闹都成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的家。 ⑿三婶眼里有亮光闪烁。我也感觉似乎有水滴落进了眼里。 ⒀回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲摩挲着钥匙说，家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。

七年级初中语文阅读理解专题训练及答案

七年级初中语文阅读理解专题训练及答案一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下文，回答问题。车夫老马老舍正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，挣扎着说了句：“沏一壶。” 茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。 “别动！” 茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗（qiàng，支撑）在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！” 糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。 “喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。 “啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。 “先喝点水，不用忙。”掌柜的说。大家几乎都跑了过来。 “哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！” 说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！” 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！” “哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。 “到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。 “吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 “我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！” 一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” 老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” 小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包

记叙文概括主要内容短文

概括主要内容短文一最后四根冰棒三十多年前的一个夏天，上海西区的一条马路上，一个小男孩拎着一只大口颈的冷饮瓶，一遍又一遍地叫喊着：“棒冰，光明牌赤豆棒冰——” 冷饮瓶里能装两打棒冰，全部卖掉的话，可以赚一毛四分。但那时候，吃一根棒冰几乎是一种奢侈的享受，何况那一天下午，天突然变脸，下了一场雨后，街头巷尾竟然凉飕飕的。小男孩的瓶里还有四根棒冰，如果卖不掉的话，隔上一天就会化掉，一天吆喝的结果只够保本。小男孩穿着短裤、背心，露出瘦骨伶仃的肩胛。他的嗓子因为累因为着了凉而掺进了沙哑：“棒冰，赤豆棒冰———” 天色又是一阵阴暗，风又紧起来，几片树叶落下，在半空中翻卷着，掉到街沿。小男孩望着行色匆匆的行人，绝望得几乎哭出声来。马路的一头，相继出现了三辆榻车———一种没有挡板的两个轱辘的人力板车。车上堆着装得很高的货，遮着大雨篷。车夫们双手把着长长的木把手，肩上套着纤绳，弓着腰，一步一蹬地朝小男孩这儿移来。第一辆车在小男孩面前停住，等后面两辆赶上来。 “老大爷，买根棒冰吧！”小男孩鼓起勇气，上前一步。 “老大爷，我妈病了。本来是我妈上街卖棒冰的，今天我头一次顶替她，没想到……”小男孩怯怯地带着几份哭腔，“这些棒冰卖不掉的话，就……” 车夫的目光落在小男孩的身上，满脸的皱纹聚拢起来，如沙丘上的波痕，粗犷中不失温顺。他深深地吸了口气，闪红的烟头“嘶”地逼近嘴唇，随后扫了眼赶到跟前的另外两辆车，对小男孩说：“你还有几根棒冰？” “四根。” “好吧，我全买下了。”车夫想了下，从腰包里掏出钱。小男孩惊喜万分。他接过钱，随后把瓶放到地上，捧出四根棒冰。 “不，三根就够了。还有一根，就算我请你的。我知道你也舍不得尝尝棒冰的滋味的。” 车夫说着，不容争辩地把一根棒冰留在瓶里。他抽出那只粗糙的大手，在小男孩头上摸了一下，小男孩便觉得有一股暖流从头顶传到心里，鼻腔不觉一酸，眼眶里顿时如雨雾里涨溢起春潮，盈满了泪水。这一天，小男孩带着最后一根棒冰回到家。母亲上午还在发烧，他想让母亲吃了棒冰退些热度。他跟母亲讲了刚才发生的事，母亲屏息听完，欠起身，双手搂着儿子瘦瘦的肩胛，说：“孩子，你长大以后，不管成了怎么样的大人物，也不能忘记今天的事。” 小男孩使劲点点头。那个小男孩就是我。那年，我才八岁。至今，三十多年过去了，但是，那个在雨后的凉意中出现在我面前的老车夫的印象不仅没有消退，反而随着岁月的推移而越显清晰，他使我懂得怎样做一个平凡而又善良的人——纵然在世情变幻的生活中。本文讲了一件什么事？请你用简洁的语言概括出来。