广东省中学二级教师资格条件

广东省中学二级教师资格条件

评定标准：中学二级教师须遵守法律和法规，认直执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；基本胜任某一年级的教学，基本掌握教育教学的基本劝，能使用现代化的教学手段，所教班级形成较好的班风、学风，积极实施素质教育；务力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，认真总结教育教学经验，图于承担教学公开课。

第一条运用范围

本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。

第二条思想政治条件

遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心。爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。

任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：

（一）年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。

（二）弄虚作假，伪造学历。资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

（三）受党纪。政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。

第三条学历、资历条件

具备下列条件之一：

（一）大学本科毕业，实际从事中学教育教学工作1年以上。

（二）大学专科毕业，实际从事中学教育教学工作3年以上，或大学专科毕业，取得中学三级教师资格后，受聘中学三级教师职务2年以上。

第四条继续教育条件

坚持有目的。有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第五条专业技术工作经历（能力）条件

从教以来担任班主任工作年限一般1年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历（能力）：

（一）每周课时：专任教师10节以上（职中专业课教师可减少之节，健康教育课教师课时减半），班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导担任一个教学班的学科教学；教研员。电教教师有计划地深入学校调查研究。指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级物天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。

（二）能运用普通话进行教学，进行过某一年级的学科教学。教研员。电教教师承担一定的教研任务。

（三）承担过科组或级组公开课。

第六条业绩成果条件

任现职期间，教育教学取得一定成绩，并具备下列条件十一。

（一）认真实施素质教育，教育教学效果较好，所教班级形成较好的班风。学风，学生学习成绩有所进步。

（二）职中专业课教师所教班级学生学习兴趣浓，学习成绩在原来基础上有所提高。

（三）健康教育课教师教育教学效果好，掌握学生的体质健康情况；对培养学生良好卫生习惯效果较好；基本完成《广东省中小学校卫生室工作手册》中规定的各项任务。

（四）教研员开展教研活动取得一定成绩。

（五）电教教师开展电化教学活动取得一定成绩。

第七条论文条件

任现职期间，独立撰写教育教学经验总结1篇。

第八条附则

（一）凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报中学二级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事（职改）部门不予受理，评委会不予评审。

（二）本资格条件词（语）特定解释

1．凡贯有“以上”的，均含本级。

2．市级以上，指地级市以上，含地级市、县级以上，含县、县级市、县级区。

3．第一条“适用范围”：（1）成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或多镇成人文化技术学校；（2）电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆（站）；（3）教研室：含省、市、县级教研室；（4）校外教育机构：含少（青）年宫、少年之家、少年科技站；（5）取得中学教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。根据《教师资格条例》第二章第

五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等亏业学校、技工学校、职业高级中学或初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

4．第三条“学历、资历条件”：（1）取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第（一）、（二）、（三）、（四）款执行；（2）原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》比照本科学历。《初中教师专业合格证书》比照专科学历执行。

5．第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。

6．第五条中“从教以来担任班主任工作年限一般1年以上”：图、音、体、生、劳技、健康教育课、电教、计算机教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限，担任班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教（德育）主任，分管德育的校领导可按班主任计算，副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员、电教教师不作班主任年限要求。

7．第五条中“课时工作量”：（1）课时数以国家教育部制定的课程计划为准；（2）列入教学计划的活动课应计算为课时。

教师资格证考试：2018下高中信息技术真题

2018年下半年中小学教师资格考试真题试卷（精编） 《信息技术学科知识与教学能力》（高级中学） （本套试卷共21小题，目前已收录13小题） 一、单项选择题（本大题共7小题，每小题3分，共21分） 1.“普京”“反贪局”等网名不能再使用。2015年2月4日，国家互联网信息办公室发布《互联网用户账号名称管理规定》，该规定自3月1日施行，微博、微信、QQ、论坛等账号名称被画上“底线”。该规定产生的目的是（） A.便于管理网络账号 B.促进网络应用规范 C.便于维护网络账号 D.促进网络应用自由 2.观众可以使用手机浏览故宫。在“召见大臣”互动项目里，观众可以通过选择手机屏幕上的红头、绿头签子选择要召见的大臣开始问话。这使用的是（）A.互联网技术B.物联网技术 C.人工智能技术 D.数据挖掘技术 3.网络安全事关国家安全，计算机网络面临的安全威胁包括（） A.截取、中断、复制、修改 B.截取、中断、篡改、伪造 C.窃取、复制、篡改、伪造 D.窃取、中断、复制、修改 4.某图片的分辨率为800像素×600像素，在某种显示器上充满整个屏幕。若换成1600像素×1200像素分辨率的显示器，该图片所占屏幕的比例大小为（）A.1/2B.1/4 C.1/8 D.1/16 【5-9.缺】 5.使用GoldWave软件对一段音频进行编辑处理时，会改变其存储容量的操作是（） A.增大音量 B.设置“淡入效果” C.裁剪部分声音信息 D.设置声音的播放速率 6.一个八位二进制数的补码为01011011，对应的十进制数是（）

A.-197 B.-69 C.36 D.91 7.已知某主机的IP地址是132.12.87.23，子网掩码是255.255.192.0，则该主机的网络地址是（） A.132.12.64.0 B.255.255.0.0 C.132.12.87.0 D.255.255.64.0 【13-15.缺】 二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分） 8.国际电话与电报咨询委员会（CCITT）将媒体分为哪几类？ 9.预防计算机犯罪工作应从哪几方面入手？ 10.教师在信息技术课程中应如何培养学生对信息技术发展的适应能力？ 三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分） 阅读案例，并回答问题。 11.案例： 在讲授“信息技术对人类社会的影响”一课时，蒋老师准备将全班同学分成“教育文化”组、“科学技术”组、“医药卫生”组、“广播电视”组、“电子政务”组等，要求各小组通过网络查找社会事业信息化的具体内容（每组至少举三个信息技术应用的实例），时间约为10分钟。蒋老师还提供了部分相关网站来帮助学生进行查找。 说明要求之后，蒋老师便让同学根据自己的兴趣爱好自由组合。分组后，蒋老师发现有的小组人多，有的小组人少，甚至有的小组只有两位同学。在活动过程中，蒋老师还发现人多的小组有些成员“无所事事”，有些成员“沉默寡言”，根本没有参与到学习任务中来。课后，蒋老师对自己的分组方式进行了反思。 问题： （1）蒋老师采用小组学习的教学方式有什么好处？（10分） （2）你对蒋老师的分组方式有什么改善建议？（10分）

教师资格初中信息技术考试大纲

《信息技术学科知识与教学能力》（初级中学） 一、考试目标 1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在教学中灵活运用；理解《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，结合基础教育课程改革理念，开展教学和指导学生实训实践。 2.信息技术教学设计能力。能够根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标，结合基础教育课程改革理念，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程。 3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；创设教学情境，能够有效地将学生引入学习活动；运用信息技术学科教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养学生良好的信息素养。 4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识 1．信息技术专业知识 （1）了解信息技术发展史及国内外的发展动态，掌握与初中信息技术相关的基础知识和基本理论； （2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。 （3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。 2．信息技术课程知识

2018年教师资格证教师招聘考试教育学重点笔记整理

第一部分教育学 Part One Education Chapter 1教育与教育学 Section 1教育的产生与发展 一、教育的定义 广义：泛指一切能增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想观念的活动。（家庭教育、社会教育、学校教育） 狭义：学校教育更狭义：德育 二、教育的概念：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产与社 会生活经验的一种途径 二、教育的基本要素 1.教育者教育活动的主体，教育过程中起主导作用。 2.受教育者（学习者）学习的主体 3.教育影响（媒介）教育者与受教育者互相作用的中介 包括教育内容、教育方法、教育手段 三、教育的本质 有目的的培养人时教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点，即教育的质的规定性。 四、教育的功能 1.含义：教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 2.类型：从作用对象:个体发展功能和社会发展功能 从作用方向：正向功能（积极）和负向功能（消极） 从呈现形式：显性功能和隐性功能

五、教育起源说 六、教育的历史发展与改革 （一）原始社会的教育 1.教育是在生产劳动中进行的 2.教育没有阶级性 3.教育水平低下 （二）古代学校的教育 1.古代中国教育 夏代：早在4000年前的夏代，就有了学校教育的形态 《孟子》：设庠、序、校以教之。庠者养也，校者教也，序者射也。 西周：“学在官府”官学体系有了“国学”“乡学”之分 春秋战国：私学兴起百家争鸣（儒、墨、道、法） 秦朝：文化教育专制，法家占统治地位焚书坑儒，百家争鸣over 汉代：帛和纸作为书写工具出现；汉武帝独尊儒术 魏晋：实行“九品中正制”消极影响 隋唐：选士制度科举制中央官学 宋代：程朱理学成为国学产生书院《四书》作为教材和科举考试的依据 [宋元明清] 明代：八股文被规定为科举的固定格式 清末：废科举，开学堂

2017年教师资格证考试《初中信息技术》真题及答案

2017下半年教师资格证考试《信息技术学科知识与教学能力》(初级中学) 真题及答案 ◇本卷共分为4大题19小题，作答时间为120分钟，总分137分，82分及格。 一、单项选择题(本大题共l5小题，每小题3分。共45分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1[单选题]模拟某十字路口车道通行状态的编码如图1中控制码表所示，每个车道用一个指示灯指示通行。若某一时间段允许中间2个车道直行对应的控制码如图1所示，则某一时段允许车辆直行和右转，但不允许车辆左转的控制码应该是()。 A.01110101 B.01111111 C.11010101 D.11111101 参考答案：B 参考解析： 允许直行和右转，则直行和右转的灯都应该是绿灯状态，不允许左转所以左转的灯应是红灯状态。图中所示标志依次表示左转、直行、直行、右转，所以从高至低位依次应为红灯、绿灯、绿灯、绿灯．，所以控制码应是01111111。 2[单选题]随着网络直播的广泛应用，个别人为了牟取利益而利用网络直播传播“涉黄”信息．对此行为，下列说法正确的是()。 A.这是个人行为，批评教育即可 B.这是个人自由，不应受到限制 C.网络是虚拟空间，可自由传播信息 D.这是违法行为，应受到法律的惩处 参考答案：D 参考解析： 《最高人民法院、最高人民检察院关于办理利用互联网、移动通讯终端、声讯台制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽电子信息刑事案件具体应用法律若干问题的解释》规定，以牟利为目的，利用互联网、移动通讯终端制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽电子信息是刑事犯罪行为。 3[单选题] 张某家在辽宁，明年儿子想要报考国内某大学，为直观了解该大学在辽宁省最近几年招生分数线的变化情况，他把该大学本科招生录取分数线制作成了如图3所示的折线图。张某所做

初中信息技术教师资格证面试真题整理

２016下半年信息技术教师资格证面试精选真题及中公教师命中分析考题：初中信息技术《电子邮件》

二、考题解析 初中信息技术《电子邮件》主要教学过程及板书设计 教学过程 １.温故知新-导入新课。 上节课已经学会了,如何申请免费的电子邮箱，请同学回答申请的方法。如何发送邮件?－导入新课 ２．新课教授。 任务一、观察结构 教师演示登录1６3邮箱并向同事发送电子邮件，请学生观察并回答以下问题。

(1)电子邮箱的界面有哪几部分组成?每一部分的作用是什么? (２）发送邮件的步骤是什么? 教师操作完成，学生进行回答。 任务二、发送邮件 教师布置任务同桌之间发送邮件。并提问“如何给多人发送同一邮件信息?” 同桌之间进行交流讨论，并尝试操作。教师进行指导。 任务三、收取并回复邮件 教师提出以下几问题，组织小小组进行讨论。 （1）我们收到的邮件在哪里可以看到？ （2)除了能够发送文字信息外，还可以发送哪些信息？ (３）回复邮件与写邮件有什么不同之处? （4)新邮件与未读邮件之间有什么不同之处? 学生之间相互发送并进行讨论,教师巡视指导可以总结答案。 任务四、保存邮箱地址 (1)认识电子邮箱地址 和平时一样,在寄信时都必须填写地址(通常我们把它叫做Ｅ-mail的地址),Ｅ－mail 的地址是由符号“@”及其分开的两部分组成，“@”前面是用户名(即邮箱名)，“@”后面是与邮件服务器相关的名字。例如：，“xｉanｈua2001”是用户名，“ｓina.ｃom”是邮件服务器名。 (2)保存邮箱地址 3.看一看：巩固本节知识。 学生给老师的邮箱发一个邮件,公布教师邮箱“＊*****@１6３.ｃom”。 ４.师问生答：总结。

2020年教师资格《初中信息技术》真题及答案

2020年教师资格《初中信息技术》真题及答案 一、单项选择题（本大题共 15 小题,每小题 3 分，共 45 分） 1.为了保障网络安全，维护网络空间主权和国家安全、社会公共利益，保护公民、法人和其他组织的合法权益，促进经济社会信息化健康发展，我国由 2017 年 6 月 1 日起施行（）。 A．《计算机软件保护条例》 B．《中华人民共和国网络安全法》 C．《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》 D．《金融机构计算机信息系统安全保护工作暂行规定》 1.【答案】B. 2.2016 年 12 月 21 日，某第三方支付平台正式发布“实景红包”，用户在发、抢红包时，需要同时满足地理位置定位和实景扫描两个条件，相比既有的红包形式，增强了互动性和趣味性。该功能采用的主要技术属于（）。A．多媒体技术 B．机器翻译技术 C．增强现实技术 D．语音识别技术 2.【答案】C.增强现实技术 3.某程序流程如图 2 所示，运行时若分别输入 3、-7、2，则运行结果是 A．-7 B．-2 C．3 D．5 3.【答案】B． 4.使用 word2010 编辑文档，若实现如图 3 所示的“第 X 页共 Y 页”的格式效果，应使用的选项卡的名称是 A.插入 B.引用 C.开始 D.页面布局 4.【答案】A.

5.某声音文件采用双声道，16 位的量化位数进行采样录制，时间长度为 3 秒钟，其属性信息如图 4（属性页面）所示，据此推断，该声音文件的采样频率是 A.8khz B.16khz C.44.1khz D.88.2khz 5.【答案】C。 6.图 5 是某 flash 动画课件的时间轴截图，在四个图层中，第 1 帧放入的内容可以直接修改的是（） A.白云图层 B.高山图层 C.天空图层 D.大树图层 6.【答案】A 7.据新华社北京 2017 年 9 月 19 日起，农业银行宣布全面推广 ATM“刷脸取款”，其界面截图如图 6 所示，客户只需要点击“刷 脸取款”，ATM 机先进行人脸识别，按照 ATM 的语音提示操作，大约 20 秒的时间，就成功实现取款，该功能采用的主要技术属于（） A.多媒体技术 B.机器翻译技术 C.虚拟现实技术 D.模式识别技术 7.【答案】D 8.某 PowerPoint 演示文稿的幻灯片浏览试图和设置放映方式的对话框如图 7 和图 8 所示，下列叙述正确的是（） A.所有幻灯片都设置了动画效果 B.有一张幻灯片没有设置排练时间 C.可以按照排练时间自动循环放映 D.放映所有幻灯片都有动画效果

2020年教师资格证考试教育学心理学必考重点知识复习手册(精品)

2020年教师资格证考试教育学心理学必考重点 知识复习手册 一、名词解释 1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。 2教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。 3教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。 4、教育学的任务——是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。 5、义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。 6、教育——是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。 7、学校教育——是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。简单的说，学校教育就是专门的育人活动。 8、遗传素质——是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。 9、教育目的——是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。 10、全面发展教育——就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。”

11、“个人全面发展”——指人们有目的地联合起来，控制、利用合发展由资本主义生产提供的物质基础，并消除其历史造成的自发性和盲目性，克服和消除那些以私有制为核心展开的人的发展中的矛盾，从而达到个人智力和体力的统一，物质劳动、精神劳动和享受的统一，生存和发展的统一，使个人的天资和潜能、兴趣和才能得到前所未有的充分发展，使个人的身心、精神、才能、个性全面而和谐的发展。 12、素质——指的是人所具有的稳定的内在的基本品质资质、特点特征等。 13、素质教育——是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。 14、应试教育——是一种以升学为唯一目的，围绕应考科目去开展学校活动的，片面的选拔淘汰教育。 15、教师——是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业接班人和建设者，提高民族素质的使命的人。 15、师生关系――是学校中最基本的人际关系，是指教师与学生在教育教学法过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的社会关系。 16、师德——教师的职业道德。是教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德准则。从本质上讲，它是一定社会或阶级道德的一种具体、特殊的表现形式。 17、师生关系——是指教师与学生在教育、教学过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的社会关系。

教师资格全国统考《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学)

教师资格全国统考《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学） 一、考试目标 1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状,把握国内外信息技术最新发展动态;掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域;掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用；理解《普通高中技术课程标准(实验）》(信息技术)规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。 2.信息技术教学设计能力。能根据《普通高中技术课程标准（实验)》(信息技术）规定的课程目标,针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异,确定教学重点和教学难点;根据不同课程模块的特点,合理选择教学策略和教学方法;合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。 3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源;能够创设教学情境,有效地将学生引入学习活动;能够运用信息技术教学策略,组织有效教学活动;能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法,引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。 ４．信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。 二、考试内容模块与要求 （一)学科知识 １. 信息技术学科专业知识 （１)了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。 （2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。 （3)掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。 2.信息技术课程知识 （１）理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。 （２)熟悉《普通高中技术课程标准（实验)》(信息技术)所规定的模块结构、内容标准和要求。 (3）理解信息技术教学内容的特点及呈现形式，能够根据学生学习的需要使

(word完整版)小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点,推荐文档

教育教学知识与能力 01教育基础 一、我国小学教育的历史与现状 小学教育的发展历程 古代小学教育 我国小学产生于殷周时代。 古代的小学教育的特点： 1、具有鲜明的等级性 2、教育的目的是为统治者服务 3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。 近现代的小学教育 1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。（南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂） 2、1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，设立初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。 3、1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。 当代小学教育 1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。 2、1992年《中国教育改革与发展纲要》：小学开始了以素质教育为导向的改革 3、2001年开始了第八次基础教育课程改革。 小学教育的现状 1.小学教育普及率稳步上升 2.全面推进素质教育 3.教师队伍建设日趋完善 4.办学体制走向多元化 5.课程改革不断深化 二、小学教育的特点 教育对象的特殊性

小学生的身心发展；小学生的发展可能性；学生的能动性和主动性 小学教育的基础性 （1）社会发展层面的基础性 ①小学教育是各级各类教育的基础②小学教育对于国家和民族的发展起着奠基作用（2）个体发展层面的基础性 （3）课程内容层面的基础性 小学教育的义务性（义务教育的显著特征：强制性、免费性和普及性） 小学教育的全面性小学教育是向儿童实施德智体美全面发展的教育。 三、小学的组织与运行 学校管理的基本要素：管理者、管理手段、管理对象 学校管理的基本内容：思想品德教育管理、教务行政管理、教学工作管理、总务工作管理 学校管理过程的基本环节：计划-实施-检查-总结 学校管理的基本原则：方向性原则、有效性原则、民主性原则、科学规范性原则、系统整体性原则、责任制原则 学校管理的常用方法:行政管理方法、法律法规管理方法、经济管理方法、思想教育方法、数理统计方法 校长负责制成为我国现阶段中小学的管理体制。包括了校长全面负责、党支部保证监督、教职工民主管理三个组成部分。 学校主要职能部门：校长办公室、教务处、政教处、总务处、教研室、年级组 四、教育学基础知识 教育学的发展： 教育学的萌芽： 《学记》是世界上最早的专门论述教育的文献 孔子：有教无类、因材施教、启发诱导、学思结合。 墨翟：兼爱、非攻，注重实用技术。 苏格拉底：产婆术（讥讽-助产术-归纳） 柏拉图：《理想国》，是“寓学习于游戏”的最早提出者。 亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家，代表作《政治学》，首次提出“教育遵循自然”的原则

全国教师资格证统考《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学)(最新)

《信息技术学科知识与教学能力》（高级中学） 一、考试目标 1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用；理解《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。 2.信息技术教学设计能力。能根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。 3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。 4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识 1. 信息技术学科专业知识 （1）了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。 （2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。 （3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。 2．信息技术课程知识 （1）理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。 （2）熟悉《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）所规定的模块结构、内容标准和要求。 （3）理解信息技术教学内容的特点及呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。

小学信息技术教师资格面试练习题汇总

小学信息技术《设置段落格式》试讲答辩

【教学设计】 《设置段落格式》教案 一、教学目标 1.会用段落功能区和对话框启动器设置段落的格式，掌握段落的五种对齐，四种缩进，两种间距的用法。 2.通过自主探究和小组合作的方式，以及任务驱动的方法，提高学生的动手操作能力和合作意识。 3.通过本课的学习，感受知识学习和生活之间的密切联系，体会信息技术给生活带来的便捷性。 二、教学重难点 【重点】利用段落功能区和对话框启动器设置段落格式 【难点】能够熟练地掌握设置段落格式的操作步骤。 三、教学过程 (一)导入新课 教师出示两篇文档，一篇是毫无格式的，一篇是设置过段落格式的，提问学生哪一篇更美观?从而告诉学生通过合理地设置段落格式使文章变得大方得体、赏心悦目。引入新课——设置段落格式。 (二)新课讲授 1.选中要设置对齐方式的段落; 2.单击“段落”功能区中的【左对齐】按钮。或者单击“段落”功能区中的【对话框启动器】，在弹出的“段落”对话框中，可以设置左对齐方式。 五分钟时间自主操作，尝试用两种方法设置五种对齐方式，体验不同对齐方式的魅力。 任务二：设置缩进 【教师】对话框启动器中还有哪些设置段落格式的方式。 【学生】缩进和间距。 告诉学生通过设置缩进能够让段落更加分明。小组讨论7分钟时间并完成以下操作： 1.仿照对齐的操作步骤尝试设置缩进，总结设置缩进的操作步骤。 2. 缩进方式有哪些?首行缩进和悬挂缩进有什么区别 总结：1.单击‘段落’功能区中的【对话框启动器】，在弹出的‘段落’对话框中，可以设置不同的缩进方式。 2.左缩进和右缩进，特殊格式包括首行缩进和悬挂缩进。首行缩进是第一行缩进，悬挂缩进是除了第一行之外其他行都缩进。 任务三：设置间距 间距可以分为两种，段落间距和行距，对其设置能够更好地观看文档。 同学按照步骤完成以下任务： 1.打开“我的家乡——沈阳”文档，增加第一段与第二段之间的间距; 将光标定位在第一段的末尾; 在“段落”功能区的【行距】下拉列表中，选择【增加段后间距】。 2.将第二段的行间距设置为1.5。 选定第二段;

2019年教师资格高中信息技术面试真题及答案

2019上半年教师资格高中信息技术面试真题及答案(第一批)

二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 教师出示做好的课程表，提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这样的作品吗?”学生给出的回答是“能”，使用word中的表格。根据学生的回答教师再次出示“某公司的财务表，图表等”，提问“这些还可以制作吗?”学生会给出答案“好像不能”。 教师：“那么今天老师在给大家介绍一位数据处理的大师——MicrosoftOfficeExcel2003”——引入新课——认识Excel窗口 (二)新课讲授 任务一：启动Excel 教师先介绍有关MicrosoftOfficeExcel2003的有关知识。并且进行提问“如何启动Excel 呢?” 引导学生根据以前学过的启动“Word”的方法，进行自主的探究。并请学生演示他们的方法，根据多个同学的演示操作，教师给出评价并进行总结启动Excel的三种方法： 1.双击桌面上Excel的快捷图标。 2.单击【开始】→【菜单】→【程序】→【MicrosoftOffice】→【Excel】 3.在桌面空白处右击鼠标选择【新建】→【MicrosoftOfficeExcel2003】然后单击，单击Excel图标，同样可以启动Excel。Excel已经打开了，那么它由哪几部分组成呢? 任务二：认识界面 教师给学生5分钟的时间，让学生自主阅读教材，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，自主的认识Excel界面，之后教师采用开火车的形式，用鼠标指，学生说出其部分名称。大部分学生能够说出名菜单的名称，但是对于菜单下拉列表的功能还不够熟悉。与Word菜单的功能又有那些区别呢?

初中信息技术教案试讲(教师资格考试准备)教案

第15课计算机系统简介 教学目标： 1.通过教学，使同学们认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，能够区别简单的输入设备和输出设备。 2.了解计算机的应用。 教学重点： 计算机的组成以及主要设备的作用 教学难点： 软件和硬件的概念。 课时安排： 15分钟以内。 教学过程： 一、导入 师：计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前计算机已被广泛的应用于社会的各个领域，走进千家万户成为人们必不可少的日常工具。你家里有计算机吗？哦，几乎大家家里都有计算机，那么大家能告诉我，计算机是由那些部分组成的吗，通过今天的课程希望大家对此了解，并能掌握计算机系统的的硬件组成和软件系统首先大家都知道计算机是由硬件和软件两部分组成，硬件是组成计算机的物理部件。软件是计算机工作所需要的程序，数据等。打一个比方来说的话，硬件就好比是一个人的身体，软件好比人的知识和思想，所以硬件和软件相互配合，缺一不可，才能是一个完整的人。 计算机的硬件结构 从外部看，一台计算机由主机箱，显示器，键盘，鼠标等部分组成 从内部结构及功能上看，计算机系统是由输入设备，存储设备，输出设备以及中央

处理器组成的。 1.那么输入设备是什么呢？输入设备是用于把外部信息输入计算机，那么大家想一想对，常见的输入设备有键盘，鼠标，扫描仪，手写板等。这些输入设备基本功能就是把字母，数字，以及声音等形式表现的程序转化为计算机可以辨认的电信号，再把它们输入存储器。在这里举一个例子就是机械式鼠标，机械式鼠标里有一个可以滚动的球，在平面上滑动鼠标是，这个球带动两个转轴，驱动内部的电路产生坐标的电信号，计算机接受到这种电信号后，会指示屏幕上的指针完成相应动作。这是我们所说的输出设备接下来 2.存储器存储器用于存储信息，分为内存储器和外存储器两大类。 内存储器也叫主存储器，简称内存，由集成电路芯片组成，安装在计算机的主板上，按照信息的存储方式分：随机存储器RAM.和只读存储器ROM。两者的区别是RAM中存储的信息可以由使用者改变，关闭计算机电源时，其中存储的信息将全部消失。这是RAM 那么ROM呢。ROM中存储的信息是由厂家设定的。使用者可以使用其中的信息，但一般不能更改它们，断电后也不会丢失。这就是rom.在这里扩充一下的是：在目前的计算机中，常常配备123MB.256MB.512MB等不同规格的RAM存条。 外存储器也叫辅助存储器，简称外存，主要用于存放需要长期保存的程序和数据等信息。长用的外存有硬盘，软盘，光盘.闪存盘，磁存盘等。 3.中央处理器中央处理器也叫CPU，由控制器和运算器组成，是计算机的核心，扩充一点知识就是微型机的CPU制作在一个集成电路芯片上，成为微处理器。CPU指挥计算机的各组成部分有条不紊的进行，是负责运算和控制的控制中心，是电脑的关键部件，相当于人的大脑一样。这里需要记忆的知识点是中央处理器也叫CPU 4.输出设备主要功能是以电信号形式表示的处理结果转变成字母.数字.符号，声音图像等各种人能够识别的形式并展现出来。最常见的例子如，电脑显示器街道指令和数据的信号后，显示器屏幕会出翔不同的文字颜色视频，又如，普通激光打印接受到指令和信号后，会根据这些指令打印出相应的文字图像等。 二．计算机机软件系统 我们说过硬件是计算机的躯体，软件是计算机的灵魂，只有硬件的计算机叫裸机，

教师资格证考点重点整理

1、孔子：最早倡导“不愤不启，不悱不发”启发教学法。他提出最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点。 2、孟子：孟子认为教育的作用在于把人天赋的善端加以保持、培养、扩充、发展，或把已经丧失的善端找回来，启发人们恢复天赋的善良本性，使之成为道德上的“完人”。孟子认为办教育的目的在于“明人伦”。 3、荀子：荀子认为人性本恶，需要外界的教育加以改变，所以荀子是我国古代外铄论的代表人物。提倡“闻见知行”结合的教学方法。但是他片面强调学生对教师的服从，主张“师云亦云”。 4、墨子：墨子提出“人性素丝说”，教育思想是兼爱、非攻注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的学习，认为获得知识的途径主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种。 5、朱熹：朱熹重视基础教育，重视思想教育，讲求教育方法。 6、苏格拉底：苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才，教育的首要任务时培养道德。他在教育理论上的最大贡献是产婆术。 7、柏拉图：著名思想家。教育代表作是《理想国》。 8、亚里士多德：古希腊的教育思想家。在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说。 9、昆体良：他的《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）是西方第一本教育专著。 10、培根：首次提出把教育学作为一门独立学科。 11、夸美纽斯：他的《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志。夸美纽斯也被称谓“教育学之父”。他在大教学论中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。 12、卢梭：在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想。他认为人的本性是善良的，人最可贵的是自由。他主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展。 13、裴斯泰洛齐：裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上，提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起，给后世的教育和教学产生了深远的影响。代表作是《林哈德和葛笃德》。 14、洛克：“外铄论”代表人物，形式教育论的倡导者。提出了“白板说”“绅士教育”。强调外部的力量决定了人的发展状况。他的思想反映在他的代表作《教育漫话》中。 15、华生：“外铄论”代表人物，行为主义心理学家。他认为人的发展完全是由环境决定的

2019年上半年《高中信息技术》学科教师资格面试真题精选

2019年上半年《高中信息技术》学科教师资格面试真题精选 一、考题回顾 高中信息技术《数据库及其建立的过程》 试讲题目 1.题目：数据库及其建立的过程 2.内容： 在现实世界中，事物的特征反映到人们的头脑中，经过识别、选择、分类等综合分析，形成了印象和概念，产生了认识。由于数据库管理系统是一种计算机软件系统，而计算机不可能直接处理现实世界中的事物，所以使用数据库管理信息，必须首先将具体事物的特征通过人脑的加工，转化成计算机能处理的数据，然后再由计算机进行处理。 例如，使用数据库管理“校本课程”信息，首先要对“校本课程”和“学生”两个事物进行分析，寻找各自所具有的特征。在“校本课程”中，可供选择的校本课程很多，如：中国诗歌研究、趣味数学、古典音乐欣赏等，这些都称为实体。所有实体的集合称为实体集，它们所具有的共同特征也很多。对于这些“校本课程”实体来说，其特征包括课程名称、课时数、负责老师等(这些都称为属性)，但我们在需要用到的是课程号、课程名称、负责老师、学生数四个属性。对于“学生”实体来说，则需要学生编号、姓名、性别、所在班级等属性、然后，把上述信息转化成计算机能够处理的数据，即建立数据库。 综上所述，建立数据库的过程如图5-17所示：从图中可以看出，要建立一个数据库，首先要收集相应的信息，然后从中分析并抽取信息的特征，确定特征之间的关系，接着利用数据库管理系统建立数据库，最后根据需要使用数据库。建立的过程中的每个步骤都有特定的任务。 3.基本要求： (1)如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。 (2)要求配合教学内容有适当的板书设计。 (3)请在10分钟内完成试讲内容。 答辩题目 1.试述数据、数据库、数据库系统、数据库管理系统的概念?

信息技术教师资格证面试真题

2016下半年信息技术教师资格证面试真题（精选） 2016下半年信息技术教师资格证面试精选真题及中公教师命中分析考题：初中信息技术《了解Word界面》 一、考题回顾 二、考题解析 初中信息技术《了解Word界面》主要教学过程及板书设计教学过程 环节一、导入新课 教师出示电子贺卡、漂亮的书签、电子板报，提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这三件作品吗?”学生给出的回答是“不能”。 教师：“那么今天老师再给大家介绍一位文字处理的大师——Microsoft Office Word 2003”，一起认识一下这位大师的庐山真面目。 引入新课——了解Word界面。 环节二、新知探究 教师先介绍有关Microsoft Office Word 2003的有关知识。并且进行提问“如何启动Microsoft Office Word 2003呢?” 任务一、启动Microsoft Office Word 2003 引导学生根据以前学过的启动“记事本”的方法，进行自主的探究。并请学生演示他们的方法，根据多个同学的演示操作，教师给出评价并进行总结启动Word的三种方法： ①双击桌面上Word的快捷图标。 ②单击“开始”菜单——程序——Microsoft Office 2003——Microsoft Office Word 2003 ③在桌面空白处右击鼠标选择“新建-> Microsoft Office Word 2003”然后单击，单击Word图标，同样可以启动Word。 Word已经打开了，那么它由哪几部分组成呢? 任务二、认识界面 给学生5分钟的时间，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，自主的认识Word 界面，之后教师采用开火车的形式，用鼠标指相应图标，学生说出其部分名称。 然后教师将全班分成两个小组，给学生5分钟的时间分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称，并完成PPT上的表格。 教师再次提出问题“如何隐藏工具栏呢?” 任务三、显示/隐藏工具栏

教师资格证考试教育学复习资料

教师资格证考试教育学复习资料 第一章教育与教育学 1、对于如何给概念下定义的逻辑规则：（被下定义的）概念+种差+邻近的属 2、广义的教育：教育是有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。 3、学校教育：学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为首要和直接目标的教育活动。 学校教育与其他教育活动的最主要的区别：（1）具有非常明显的专门化。（专门的机构、专门的教职人员、学校教育的任务是专门培养人） （2）可控性最强，具有明显的制度化。 【为什么对教育是什么没有一致的看法？主要原因：（1）定义者的哲学观、价值观及逻辑方法不同，对教育的解释就不同；（2）社会科学和人文学科的实验和定量研究尚不成熟，对概念下定义主要是依据经验事实和历史事实；（3）不同时代对教育有不同的要求；（4）不同民族、国家的历史变迁、文化背景不同，对教育的认识就不同；（5）一个根本性原因，是没有按照逻辑规则来进行。】 4、著名分析教育哲学家谢夫勒在《教育的语言》一书中，将不按逻辑规则而仅仅通过语言陈述来进行定义的方式称为“定义性陈述”。他列举了三种定义性陈述：规定性定义（创造的定义）、描述性

定义、纲领性定义（概念应该具有什么样的内涵）。 5、教育学 宏观：教育学是以教育活动为研究对象，以解释教育规律为宗旨的社会科学。中观：教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。 微观：教育学是以广义教育的理论知识和学校教育的实践为主要内容的课程。 6、教育的产生—几种较有影响的说法：（1）生物起源论： 代表人物：利托尔诺、沛西·能主要观点：认为教育完全起源于生物的本能。动物界的老猫教小猫抓老鼠也是教育。 （2）心理起源论：代表人物：孟禄 主要观点：教育是“无意识的模仿”。 （3）劳动起源论：教育起源于人类的社会生产劳动。——我们认可的观点 7、教育产生于原始社会。 8、教育产生的原因：有意识、有目的地向年轻一带传授生产知识和技能，根据社会化生存的特点向儿童传授社会生活的规则和准则，便成为满足维持生命的需要和满足延续群体生命的必要手段。 9、教育产生的条件：（1）人类劳动的进行——教育产生的根本条件；（2）语言的形成——另一个必要条件。 10、原始社会教育的一般性质：（1）教育的无阶级性； （2）教育的非独立性；（3）教育的原始性。

2020年教师资格《高中信息技术》真题及答案解析

2020年教师资格《高中信息技术》真题及答案 一、单项选择题（本大题共15 小题,每小题 3 分，共45 分） 1.为了保障网络安全，维护网络空间主权和国家安全、社会公共利益，保护公民、法人和其他组织的合法权益，促进经济社会信息化健康发展，我国于2017 年6 月 1 日起施行（）。 《计算机软件保护条例》 《中华人民共和国网络安全法》 《计算机信息网络国际联网安全保护管理方法》 《金融机构计算机信息系统安全保护工作暂行规定》 【答案】B 2.2016 年12 月21 日，某第三方支付平台正式发布“实景红包”， 截图如图 1 所示。用户在发、抢红包时，需要同时满足地理位置定位和实景扫描两个条件，相比既有的红包形式，增强了互动性和趣味性。该功能采用的主要技术属于（）。 A.多媒体技术 B.机器翻译技术 C.增强现实技术 D.语音识别技术 【答案】C 通过某电子地图软件查询到的信息如图 2 所示，下列说法正确的是（）。 A.乘102 路转320 路的行驶里程最短

B.起止地址是从清华大学西门到北京南站 C.乘坐地铁4 号线大兴线所用的时间最短 D.北京南站到清华大学-西门的最短距离是20.5 公里 【答案】C 在编辑文档过程中，有时需要使用“分节符”在同一文档不同部分设置不同的页眉或页脚。图 3 是Word2010 部分选项卡截图，设置“分节符”的选项卡的名称是（）。 A.审阅 B.邮件 C.引用 D.页面布局 【答案】D 5.下列有线介质中，用于计算机网络且数据传输速率最高的是（）。 A. B. C. D. 【答案】A

6.据新华社北京2017 年9 月19 日电，农业银行宣布全面推广ATM“刷脸取款”，其界面截图如图 4 所示。客户只需要点击“刷脸取款”，ATM 机会进行人脸识别......按照ATM 语音提示操作，大约20 秒的时间，就成功实现取款。该功能采用的主要技术属于（）。 A.多媒体技术 B.机器翻译技术 C.虚拟现实技术 D.模式识别技术 【答案】D 7.小明在制作Flash 动画时，首先将两个元件放入图层1 的第1帧(如图5)，然后在图层1 的第24 帧插入关键帧并移动元件(如图6)，最后在两个关键帧间创建传统补间动画，测试结果未实现“气球”向左上角,“星星”向右下角移动的期效果，列选项中可以帮助小明实现预期效果的是（）。 A.导出影片后观看 B.对第1 帧里的两个元件分别执行分离操作 C.删除已使用的传统补间动画，在使用补间形状动画 D.讲两个元件放入不同图层，分别按照上述过程创建动画 【答案】D 8.李老师利用某软件录制微课声音过程中，轻咳了一下，其音频形如图7 所示。据此推断，“轻咳”声的位置在（）。 A.①处 B.②处

2018年高等教师资格证《高等教育学》复习重点(附答案)

名词解释； 教育本质：教育本质是教学内部所包含的一系列必然性； 书院：是我国古代特有的高等教育机构，它以私人创办； 中世纪大学：欧洲封建社会（5世纪到17世纪）的大； 院系调整：以苏联模式为蓝本的教育改革始于1952； 大众化：教育的大众化是一个量与质统一的概念，量的； 民主化：两方面含义；终身化：终身教育；国际化：指跨国界，跨民族，跨文化的高等教育交流与；个人本位 一、名词解释 教育本质：教育本质是教学内部所包含的一系列必然性，规律性的集合，是教育区别于其他事物的根本原因和依据，是由教育自身所固有的特殊矛盾构成的。 书院：是我国古代特有的高等教育机构，它以私人创办为主，积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起，从唐代至清末，存在了一千年之久。 中世纪大学：欧洲封建社会（5世纪到17世纪）的大学，具有行会性、自制性、国际性和宗教性等特点。高等教育发展过程中的雏形阶段的标志，它已初步建立了教完整的教育目的、教育计划、教育内容、教育组织形式和教育管理体制。赠地学院：1862年国会通过“赠地法案”，规定各州凡有国会议员一名，拨联邦土地3万英亩，用这些土地的收益维持、资助至少一所学院，培养工农业急需人才，历史上称之为“赠地学院”，后来大多数成为州立大学，是美国高等教育的重要力量，为美国的经济腾飞作出了巨大贡献。 院系调整：以苏联模式为蓝本的教育改革始于1952年秋。即改造文理工医农学科齐全的综合大学为文理综合大学，设置其它科类的单科和多科学院，且以单科学院为主。高教60条： 大众化：教育的大众化是一个量与质统一的概念，量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到15%~50%。质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。