左轮视频课程吉他谱

第十六课《吉他初级低把位完整音阶》

第十七课《小星星练习曲》

第十八课《四季歌吉他练习曲》

第十九课《多年以前》

第20课《爱的罗曼斯》

第21课《小草》

第24课《兰花草》

第28课《有没有人告诉你》

第30课《星语心愿》

第26课《灰姑娘》

第25课《踏浪》

第32课《大约在冬季》

第33课《祝你生日快乐》

第34课《斯卡保罗集市

第36课《绿袖子简化版

第37课《beyond 真的爱你

视频教学系统解决方案

视频教学系统解决方案 一、行业背景： 当今世界，信息技术的迅速发展改变了政府、企业、教育等机构的传统工作模式，同时也加剧了各种竞争。信息的无限量放大，交通工具的便捷，互联网技术的充分应用等导致了政府的扁平化，商业竞争的全球化和教育的终身化和远程化。在这种条件下远程沟通和协作的要求和压力是全方位，如何利用现代化通讯手段获得竞争优势对每一个机构，每一个个人都是至关重要的。如果你早一天拥有代表先进通讯科技的视维双向视频教学系统，你将在这个激烈空前的竞争中领先一步。 面对当前全面建设小康社会和办让人民满意教育的新形势和新任务，教师的作用显得更加突出，进一步加强和改进教师教育工作显得更加紧迫。在2005年度教师教育工作会议上，教育部近期出台系列举措，加强教师教育工作。各省要组织力量对现行培养小学和幼儿园教师的机构进行专项评估，对评估不合格的学校，从2006年开始停止招收师范类专业学生，先期达标将得到国家配套支持资金。 二、双向视频教学系统具体应用要求： 大容量用户数支持：该教育机构人员众多，需要提供多人同时远程教学，讨论培训的环境（总部召开的会议）。除了正常的音视频功能以及数据协作功能外，还需要能够满足今后应用的需要，具体内容如下： 1、增加匿名登陆功能，匿名用户只要有会议密码可以参加会议，匿名用户具备回放功能。 2、高校集中式大会模式，主会场可以同时查看25路远端分会场的视频。 3、临时交流性会议，会议发起者通过即时消息中的名单邀请其他人参与讨论。 4、授课录像可以实时点播，方便学生复习授课内容，极大提高了学习效果。 其他的应用还包括：各院系领导讨论会议；临时点对点沟通；网上学习指导；老师学生可以通过互联网进行实时、非实时的学习和培训，能够实现学习资源点播、答疑、辅导、同时在此基础上建立一个比较完善的通讯管理、人员管理、资源管理系统。为不同地域的教师和学生营造一个可以及时交流,分享,讨论的教学氛围。 三、视维双向视频教学系统的特点： 为满足教育行业的需求，视维研发了双向视频教学系统，它能实现远程交互教学,提高教学质量。视维双向视频教学系统不仅可以进行音视频的交流，还可以进行文字的实时交流、文件传输、电子白板、文档共享、协同浏览、文件下载等主要功能。 作为业界最优秀的软件视频双向教学系统，视维双向视频教学系统以其卓越的音视频质量，强大完善的通讯及协作功能、稳定的系统性能提供给用户一个全方位、多层次、高效率的网络多媒体通讯平台。清晰流畅的高质量音视频效果、全面丰富高效的数据协作功能、简洁易用的操作界面、方便完善的远程管理和维护手段以及先进的系统平台构架，使得视维双向视频视频教学系统在功能、性能和技术发展前景上，都有着领先业界的技术和产品优势。 传承山大联润公司在多媒体视讯领域的研究底蕴，视维双向视频教学系统支持完全基于B/S的系统结构，使得用户参加会议和进行远程维护、管理都可以通过浏览器访问的形式进行。这种应用模式无论对于用户还是运维部门都是非常方便：用户直接点击网站上或者会议通知邮件中的URL链接就可以完成客户端的自动下载、安装、升级，而无需预先单独下载安装客户端。而系统的维护、管理等功能也是通过WEB的形式远程实现的，管理手段丰富，操作简单。可以完成程序下载安装、进入系统等一系列操作 视维双向视频教学系统提供给用户最高质量的音视频效果，完美用户音视频交互的体验。系统最大支持同时显示26路视频（25路远端+1路本地）和8路混音，最大程度上满足了用户对于多方音视频通讯的需求。从56K 拨号上网直至宽带的网络环境下，利用这个

在线互动教学视频直播系统解决方案

在线互动教学视频直播系统解决方案 随着在线教育的火热,人们越来越注重网络课堂所带来的便捷性与高效性,接受在线教育成了未来教育行业发展的一大趋势,那么想要满足更多人对于在线教育的需求,相关的教育机构就应该注重搭建自己的在线教育系统,以便教师能够通过这些资源进行网络课堂的授课。目前市场上关于在线教育的视频直播解决方案主要包括两个类型:白板互动教学与音视频互动教学,那么她们分别就是什么样子的呢？ 1.音视频互动教学 通过奥点云的云导播台服务,可构建多路视频低延时视频交互的在线教育系统;并且通过云导播台可以对多路实时交互视频以及聊天文字、文档内容等进行混合叠加成单路输出,大大降低了带宽成本;同时也具备了高质量课件的录制功能。 音视频互动教学解决方案 案例直播效果图 这一架构在云导播台上的解决方案具备以下几个特点: (1)高交互性,通过低于0、5s的延迟交互,实现师生多视频的全实时互动。

(2)节省大量带宽成本支出,把原有的多路视频带宽整合成1路视频输出。 (3)跨地域远程多路节目源实时混编处理。 (4)实现互联网视频直播节目的无缝衔接与连贯播放。 (5)通过视频特效,文字特效,弹幕功能,增强了节目内容的丰富性。 2.白板互动教学 随着(移动)互联网技术的迅速发展,又给人们增加了更多的知识获取渠道,也给有限的优质教育资源有更大的价值发展空间。传统的教育都就是线下教育,一个老师辅导的学生数目受时间、地点、交通等方面限制,同时对于学生来说成本也较高。有了在线视频直播就可以突破前面的种种限制,一个老师可以同时向全国各地的学生授课。对于一些大企业做各个分公司的培训或一些产品发布会,传统做法都就是把员工、相关的人员召集到一个地方进行培训,需要花费高额的差旅费。当前通过视频直播技术进行企业培训能够给企业降低90%的成本的同时,能够面向更多的员工做培训教学。这个时候白板互动教学解决方案就大有用处了。白板互动教学解决方案 白板互动服务WIS就是奥点云推出的针对网络平台的云白板互动服务,可以将教学课件或会议文档发布及分享给多用户,用户可以在共享文档上任意书写、绘画进行交互互动。结合奥点云的LSS与DMS可快速构建您的在线教育系统。 白板互动服务功能列表 1.支持html、html5、flash 2.多类型文档支持 3.线段绘制颜色选择 4.线段绘制粗细选择 5.矩形绘制 6.橡皮擦清除功能 7.多用户同步操作 8.管理锁定功能 9.自动录制保存 10.支持通过LCPS与视频、聊天内容混合录制 白板演示案例 白板互动服务特点 (1)支持PC、PAD及手机等多终端;

大数据对在线教学平台教学的启示

大数据对在线教学平台教学的启示 随着大数据时代的来临，在线教学平台作为一种新兴的优质教育教学模式逐渐为人们所关注，也对传统课堂教学带来一定的冲击。如何利用在线教学平台所产生的大数据合理进行数据分析，反哺于传统课堂教学，是目前教学改革的研究方向。然而，这种新兴的教育方式并不能够替代传统的课堂教学。因此，本文利用大数据对在线教学平台教学情况进行分析，从国家、学校、教师层面提出了改进措施，希望能够对实践有所帮助。 标签：大数据；在线教学平台；启示 一、利用大数据对在线教学平台教学情况进行分析 以计算机网络课程为例，该课程包括“在线视频”“在线作业”“在线实验”“学习指导”“讨论”五大模块，笔者收集了学生的学习数据，经综合分析，其结果如图1所示。 从图1可以看出，最终获得课程学分的学生在不同任务方面花费了不同的时间。学习视频和完成作业是耗时最多的内容，在实验与学习指导方面耗时明显较低。教师可以针对这些不足采取相应的措施，诸如增加课堂实验、随堂辅助等。 笔者继而针对其他指标展开了研究，包括每日的学习人数、基于评估角度的课程指标的访问量、基于学习角度的课程指标的访问量，如图2所示。 由图2可以看出，整个学期的学生访问情况前段呈平缓态势。到了学期末，访问量明显减少；对图3、图4进行对比，可发现学习当中涉及课程评估的，学生的积极性都较高。 二、思考及讨论 数据分析为新教改提供了一扇广阔的大门，将在线教学平台与大数据分析技术相结合，能够深入发掘学生的学习规律，解决学生在学习中遇到的深层次难题。同时，在线教学平台能够提供多样化的传统课堂教学方法，能在一定程度上确保教育公平，做到因材施教，成为推动教育事业进一步发展的动力。然而，这种新兴的教育方式并不能够替代传统的课堂教学，因此，在现阶段，我们可以将其作为一种辅助传统课堂教学的手段加以实践。 1.国家层面 推广在线教学平台需要信息技术的支持，西部欠发达地区网络设施还不够到位，国家需要提供更多的财力物力用于网络铺设，以确保在线教学平台能够更好地在全国得以推广。同时，国家需要增加在线教学平台的试点，多调研，出台更多的法律法规、行政管理政策，为在线教学平台活动的推广奠定基础。

视频教学平台服务采购项目询价文件

视频教学平台服务采购项目询价文件 一、项目编号：网络信息与现代教育技术中心 2018【015】号 二、项目名称：视频教学平台服务采购项目 三、采购预算：193000.00元 四、服务采购内容 4.1 项目背景 优质的视频资源是教学资源的重中之重，是在线教学的关键之一。教学视频资源有着文件较大、数据量较多、制作门槛较高的特点，因此，一个服务教学的专属视频平台不可或缺。综合考虑各方面因素，我们准备采用租用视频教学平台服务的方式，建立基于校园网、互联网的自助视频录制和视频内容管理的服务平台，实现学校对视频资产的整合管理、课程视频录制、翻转课堂视频录制等。 4.2 采购清单 4.3服务技术参数

五、基本要求 1.技术参数中的所有项目必须全部满足，否则采购人有权拒收，并收取中标方采购预算

总价5%的违约金。 2.报价人应提供已注册品牌制造商原装、全新的、符合国家及用户提出的有关质量标准的设备。设备在正确安装后，能确保在正常的使用过程中安全、可靠，并达到有关规定的要求。设备应符合中国政府颁布的产品、质量、技术、安全标准及环保标准。 3.所有货物及设计、制造、测试和安装都应符合采购时已颁布的现行中国国家或国家认可的（部颁、行业）标准和国际标准化组织以及等效或更优的其他国家的权威性标准和规范的有关条文。 六、交付使用时间及地点 1. 交货时间：合同签订后15天内。 2. 交货地点：用户指定地点。 七、系统培训要求 1. 系统培训总体要求 报价人投标时须给出培训计划，包括培训内容、培训对象、培训大纲（列出大标题）。报价人须提供系统后台管理员培训1次以上，系统普通用户使用培训1次以上，提供面向后台管理员的系统后台管理使用手册，提供面向普通用户的系统使用培训手册、PPT等材料；报价人必须免费提供系统管理员的系统维护培训服务及必要的支撑技术培训。 2. 培训时间要求 合同签订后30个工作日内完成。 3. 培训地点要求 广东工业大学内，现场培训。 八、质量保证和售后服务 1. 10个月的服务期满之后，用户仍可以浏览服务器中的历史视频资料。 2.服务期内，如货物因质量原因出现故障而造成短期停用时，则服务期相应顺延。如停用时间累计超过60天则服务期重新计算。 3.服务期内，如货品非因采购人的人为原因而出现的问题由中标人负责包修或包退，并承担修理或退货的实际费用。 4.服务期内，中标人负责对其提供的货物整机进行维修和系统维护，不再收取任何费用，但非中标人责任的人为因素、自然因素（如火灾、雷击等）造成的故障除外。 5.货物故障报修的响应时间为2小时，且在8小时（连同前面时间计算）内处理完毕。

在线视频互动教学教研系统建设方案

在线视频互动教学教研系统 建设方案

目录 一、背景 (4) 二、现状分析 (5) 三、某在线视频互动教学教研系统 (7) 3.1系统概述 (7) 3.2设计原则 (7) 3.3系统总体设计 (8) 3.3.1设计思路 (8) 3.3.2系统总体架构 (9) 3.3.3系统总体拓扑图 (10) 3.3.4主讲教室 (11) 3.3.5听课教室 (13) 3.3.6互动录播教室 (14) 3.4系统详细设计 (15) 3.4.1实时网络课堂 (15) 3.4.2课程交换 (16) 3.4.3在线评课及观摩 (16) 3.4.4高清教学课件互动 (18) 3.4.5多屏全高清显示 (19) 3.4.6丰富的教学画面处理能力 (21) 3.4.7音频处理技术 (21) 3.4.8智能唇音同步 (22) 3.4.9录课与课程点播 (22) 3.4.10空间网格技术 (23) 3.4.11图像识别 (23) 四、系统平台功能设计 (24) 4.1平台分级统一管理 (24) 4.2平台监督管理 (24) 4.2.1 教室状态监管 (24)

4.2.2 课堂状态监管 (25) 4.2.3 教室管理 (26) 4.2.4 课堂管理 (33) 4.2.5 日志管理 (33) 五、系统课堂应用模式设计 (45) 5.1无生课堂 (45) 5.2有生课堂 (46) 5.3校际交流课堂 (47) 5.4互动录播课堂 (48) 六、系统核心设备介绍 (50) 6.1互动教学中心服务器 (50) 6.2硬件教学终端 (50) 6.3教师跟踪摄像机 (50) 6.4全高清录播主机 (50) 七、系统特点及优势 (51) 7.1视频自动跟踪处理 (51) 7.2领先的视频编解码技术 (51) 7.3卓越的音频处理技术 (51) 7.4超大规模组网技术 (52) 7.5树形分级组网 (52) 7.6快速交换转发技术 (53) 7.7超强网络适应能力 (53) 八、附件（设备清单） (54) 8.1中心平台设备 (54) 8.2主讲教室设备 (55) 8.3校际交流教室设备（互为主讲教室） (56) 8.4互动录播教室设备 (57) 8.5听课教室设备 (58)

在线互动教学视频直播系统解决方案

在线互动教学视频直播 系统解决方案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

在线互动教学视频直播系统解决方案 随着在线教育的火热，人们越来越注重网络课堂所带来的便捷性和高效性，接受在线教育成了未来教育行业发展的一大趋势，那么想要满足更多人对于在线教育的需求，相关的教育机构就应该注重搭建自己的在线教育系统，以便教师能够通过这些资源进行网络课堂的授课。目前市场上关于在线教育的视频直播解决方案主要包括两个类型：白板互动教学和音视频互动教学，那么他们分别是什么样子的呢 1.音视频互动教学 通过奥点云的云导播台服务，可构建多路视频低延时视频交互的在线教育系统；并且通过云导播台可以对多路实时交互视频以及聊天文字、文档内容等进行混合叠加成单路输出，大大降低了带宽成本；同时也具备了高质量课件的录制功能。 音视频互动教学解决方案 案例直播效果图 这一架构在云导播台上的解决方案具备以下几个特点： （1）高交互性，通过低于的延迟交互，实现师生多视频的全实时互动。（2）节省大量带宽成本支出，把原有的多路视频带宽整合成1路视频输出。（3）跨地域远程多路节目源实时混编处理。 （4）实现互联网视频直播节目的无缝衔接和连贯播放。 （5）通过视频特效，文字特效，弹幕功能，增强了节目内容的丰富性。 2.白板互动教学 随着（移动）互联网技术的迅速发展，又给人们增加了更多的知识获取渠道，也给有限的优质教育资源有更大的价值发展空间。传统的教育都是线下教育，

一个老师辅导的学生数目受时间、地点、交通等方面限制，同时对于学生来说成本也较高。有了在线视频直播就可以突破前面的种种限制，一个老师可以同时向全国各地的学生授课。对于一些大企业做各个分公司的培训或一些产品发布会，传统做法都是把员工、相关的人员召集到一个地方进行培训，需要花费高额的差旅费。当前通过视频直播技术进行企业培训能够给企业降低90%的成本的同时，能够面向更多的员工做培训教学。这个时候白板互动教学解决方案就大有用处了。 白板互动教学解决方案 白板互动服务WIS是奥点云推出的针对网络平台的云白板互动服务，可以将教学课件或会议文档发布及分享给多用户，用户可以在共享文档上任意书写、绘画进行交互互动。结合奥点云的LSS和DMS可快速构建你的在线教育系统。白板互动服务功能列表 1.支持html、html5、flash 2.多类型文档支持 3.线段绘制颜色选择 4.线段绘制粗细选择 5.矩形绘制 6.橡皮擦清除功能 7.多用户同步操作 8.管理锁定功能 9.自动录制保存 10.支持通过LCPS与视频、聊天内容混合录制 白板互动服务特点 （1）支持PC、PAD及手机等多终端； （2）支持pdf、office文档、图片等多类型文档； （3）高交互低延时，支持多用户实时书写绘制； （4）云平台，高开放性，可快速嵌入到您的业务体系；

在线教学平台技术方案

在线教学平台解决方案（参考） 一、设计目标 本系统设计的目标为通过互联网直播技术以及IM技术构建一套在线互动教学以及辅导平台，重点解决教育主管部门以及机构实现在线教学，改变学校与学校、地区和地区的师资不均衡状态、同时改善教育主管部门对于课外机构的管理和疏导的问题，也让学生在课后、假期能够接受教育主管部门组织的课外辅导。 系统要求直播性能在软编码解码条件下直播时延小于500毫秒，在硬件编解码条件下时延低于100毫秒，在硬件保证下系统保证单课堂无容量限制。系统要求教师端支持多视频源切换功能，系统要求老师和学生之间能够进行音视频互动交流，并且分发给同一个课堂的所有学生，系统要求直播的同时完成录播的功能。 作业辅导功能，系统要求有自动排队系统，要求能够按照学科，年级等条件自动匹配辅导老师。 以下为系统应用场景结构图： 系统分为三个应用场景：

1、双师课堂场景：可以实现多学校，多班级同时上课，解决之前优秀老师只能在一个学校上课的问题。 2、课外辅导场景：解决地区的性的辅导班混乱的问题，由教育主管部门组织老师开设网络课堂，解决学生对知识的缺漏补习以及假期辅导的需求。 3、教研管理场景：解决教育主管部门过往教研远程教研对课堂教学管理薄弱的问题。 二、总体结构 备注：（P-server成员服务器G-server组服务器P-MGW成员媒体网关G-MGW组媒体网关ClassManager课堂管理Record 录播服务器） 2.1 课堂管理 （1）功能说明 完成以授课群组（班级组）为单位的课堂维护，负责为会话控制提供业数据支撑，主要包括授课群组建立，授课群组注册、开通、授权功能； 2.2会话控制 实现视频课堂会话的建立及维护，主要由会话参与端P-Server和会话仲裁端G-Server组成，其中：

在线互动教学视频直播系统解决方案

在线互动教学视频直播系统解决方案

在线互动教学视频直播系统解决方案 随着在线教育的火热，人们越来越注重网络课堂所带来的便捷性和高效性，接受在线教育成了未来教育行业发展的一大趋势，那么想要满足更多人对于在线教育的需求，相关的教育机构就应该注重搭建自己的在线教育系统，以便教师能够经过这些资源进行网络课堂的授课。当前市场上关于在线教育的视频直播解决方案主要包括两个类型：白板互动教学和音视频互动教学，那么她们分别是什么样子的呢？ 1.音视频互动教学 经过奥点云的云导播台服务，可构建多路视频低延时视频交互的在线教育系统；而且经过云导播台能够对多路实时交互视频以及聊天文字、文档内容等进行混合叠加成单路输出，大大降低了带宽成本；同时也具备了高质量课件的录制功能。 音视频互动教学解决方案

案例直播效果图 这一架构在云导播台上的解决方案具备以下几个特点： （1）高交互性，经过低于0.5s的延迟交互，实现师生多视频的全实时互动。（2）节省大量带宽成本支出，把原有的多路视频带宽整合成1路视频输出。（3）跨地域远程多路节目源实时混编处理。（4）实现互联网视频直播节目的无缝衔接和连贯播放。（5）经过视频特效，文字特效，弹幕功能，增强了节目内容的丰富性。 2.白板互动教学 随着（移动）互联网技术的迅速发展，又给人们增加了更多的知识获取渠道，也给有限的优质教育资源有更大的价值发展空间。传统的教育都是线下教育，一个老师辅导的学生数目受时间、地

点、交通等方面限制，同时对于学生来说成本也较高。有了在线视频直播就能够突破前面的种种限制，一个老师能够同时向全国各地的学生授课。对于一些大企业做各个分公司的培训或一些产品发布会，传统做法都是把员工、相关的人员召集到一个地方进行培训，需要花费高额的差旅费。当前经过视频直播技术进行企业培训能够给企业降低90%的成本的同时，能够面向更多的员工做培训教学。这个时候白板互动教学解决方案就大有用处了。 白板互动教学解决方案 白板互动服务WIS是奥点云推出的针对网络平台的云白板互动服务，能够将教学课件或会议文档发布及分享给多用户，用户能够在共享文档上任意书写、绘画进行交互互动。结合奥点云的LSS 和DMS可快速构建你的在线教育系统。 白板互动服务功能列表 1.支持html、html5、flash

视频教学互动平台(整体方案)

特色视频互动平台设计(初稿) 一、设计背景 略 二、设计概要 系统以Microsoft Framwork4.5为底层架构，SQLServer为数据存储，设计的B/S架构系统，主要功能介绍如下： （1）视频点播教学互动平台是以市平台为核心，结合各区县、乡、镇和村，建构的五级互动应用平台。 （2）本平台以视频分享、资源汇聚为核心，解决视频从上传、编辑、检索、互动等一系列问题，使得视频活动开展更加便捷，充分发挥网络教学的便利性和互动性。 （3）平台中解决用户沟通的核心平台，在信息沟通、资源共享、应用管理方面提供了更具有互动性的方案，充分在平台中进行互动。 （4）在系统中集成了培训相应的管理权限、评估流程、报名系统、用户管理、成果管理、测试评估、荣誉管理，可完成跨区域用户集中或阶段培训任务。 （5）具备完整用户中心，丰富的用户扩展性：设计了平台级的用户中心，用户数据和核心元数据不仅支持现有的应用系统，更可扩展支持第三方应用的接入或支持在本系统基础上扩展开发。 （6）平台的设计目标第一阶段考虑以互动过程中形成的数据，形成较完善的资源库，并通过用户互动数据分析，针对个性群体形成差异化的教学互动应用；通过已经形成的培训或教学过程数据，形成各种数据的智能的归集与分析。

三、面向对象 面向市级用户设计的集资源分享、互动交流、辅助教学的一体化平台，主要通过多媒体手段，推动技术改革，提高学习培训质量与效率，并通过展示、互动、评比促进用户之间的合作能力，充分活跃教学气氛，鼓励教学创新。通过本平台充分可以自主或按教学安排通过视频等方式进行的学习，通过一些列互动因素的加入，增加的视频教学的互动性和实用性。 四、应用场景： （1）特色视频资源专题展示与交流、教育成果与人才展示。 通过此功能可充分展示各级基层单位的风采，促进基层单位、用户参与特色教育活动的积极性，加快经验共享和传播速度，促进先进教学理念的传播，充分展示单位或团队风采。 （2）特色主题考试 通过本平台可以针对业务开展网络考试、评比和展示活动。用户可实现全程在线的报名、在线考试、成绩展示等过程，为保证评比活动客观公正开放，设置了评审专家、全体投票等多种方式，使得考试的参与性和公正性更强。 （3）大型培训活动 大型培训活动成本较高，参与人员多，场地、差旅成本较高，培训效果难以量化考察。特色视频平台可提供完整全程在线培训、部分在线培训、分级在线培训等多种培训解决方案，不仅可以实现在线视频的观看，还能实现互动练习、交流、考试、作业、证书颁发全程在线培训活动，不仅降低培训成本，还可以提高培训效率，培训结果更直观。

在线视频教学平台的设计与实现

在线视频教学平台的设计与实现

摘要 在线视频教学系统是新兴的传媒方式，他是在原有的文字、图片等静态信息浏览的基础上，曾加了视频和音频的动态浏览等多媒体点播服务。用户可以在线浏览视频信息并根据自己的喜好单击播放。这样，使用户足不出户就可以学习知识，掌握技能，摆脱了传统面对面教学的局限性，改变了人们的学习环境。 该系统是基于Web的在线视频教学系统，用户可以对个人信息管理、上传视频文件、在线观看视频、搜索、更新、删除；对用户上传视频进行审核、删除；对系统动态宣传图片的更新、删除；超级管理员可以添加、删除、更改普通管理员信息。由于本系统是一个小型系统，所以数据库采用MySQL，易于实现和维护。实现过程中将HTML、JSP、servlet技术及CSS和div完美融合，力求界面美观、操作流畅。 关键词 视频教学；MySQL；JSP；Servlet

Abstract Online video teaching system is the new media way, it is in the original text, pictures, etc. On the basis of static information browsing, have added a video and audio dynamic browsing, etc multimedia vod services. Users can browse online video information and the be fond of according to oneself, click the play. So, the user never leave home to study knowledge, master the skills, from the traditional face-to-face teaching limitations, changed people learning environment. The system is based on the Web video online teaching system, users can upload personal information management, video files, online watch video, search, update, and delete; For users to upload video audit and delete; On the system dynamic propaganda images of the update, delete; Super administrator can add, delete, change the common administrator information. Since the system is a small system, so the database using MySQL, easy to realize and maintenance. Realization process will HTML, JSP, servlet technology and CSS and div perfect fusion, and strive to interface aesthetics, smooth operation. Key words Video teaching; MySQL; JSP; Servlet

哪个线上教学平台好

哪个线上教学平台好 哪个线上教学平台好？选择知名的线上教学平台比较好，因为教学系统完善，家长学生也比较信赖。好的平台授课功能全面，老师在知名的线上教学平台授课，听课的学生也会很多。哪个线上教学平台好？推荐伯索云课堂。伯索云学堂是专业的线上教学平台，值得信赖。 哪个线上教学平台好？伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的在线教学平台。 伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力，提升续班率。 产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。 伯索网络科技下面介绍网校系统。网校系统，首先它是一款软件一个平台一

套系统，它是一个基于互联网的“学校”，也就是网络授课系统。 一、点播教学 通俗解释就是将录制好的课程视频上传到网校系统，学员登陆后可以免费或付费模式进行观看学习。为保证学生的学习质量，在观看视频过程中根据具体知识点相应弹题测试，学员回答正确后才能进一步学习，或者学习整个视频后布置课后作业，无乱哪种方式都是为了检测学员的学习质量，方法肯定不止这两种。 提到课后作业，它的实现形式就更多了，可PPT可word可调用考试题库的考题。对于考试那就又可以单独开发成一套考试系统，它所具备的功能一般有：纠错性：错题自动记录，集中化练习 智能性：专门的知识点练习，智能抽题 权威性：历年考题，真实演练 模拟性：模拟考试版块，学生自定义测验 时效性：随堂作业，即时练习 二、直播教学 直播是当下一个很火的词儿，发展至今，无论某宝平台购物还是地下各种活动，都开启了网红直播热，当然教育领域的应用也非常频繁。新东方创始人俞敏洪俞老师曾测试过24小时全天直播，在线点击观看数目惊人，转而想之，将直播形式放置于教学上面，知识的共享曾度是非常可观的。因此我所在的公司直播软件的咨询一直居高不下。 教育领域的直播软件还有它的独特性，像一对一、一对多、白板、举手等功能是最基础的，同时边直播系统会边录制，在直播完后就生成一个录制课程方便学员回顾。 南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。我们立志用技术服务教育领域，以匠心的精神，为教育机构精心打造了一款“专业、易用、

短书：推荐几个以视频为主的在线教育课程学习平台

短书：推荐几个以视频为主的在线教育课程学习平台 短书平台通过在网上搜索各种在线教育学习平台和教育培训、知识技能学习的网站，发现现在的录播和直播授课的体验，特别是直播的交互比较好，这里整理了几个在线教育课程学习平台，这几个口碑都不错的在线教育课程平台，内容基本上都是以视频教学为主的，内容涉及大学教育、IT互联网教育、外语教育、公开课等，把这些在线教育课程平台推荐出来，希望能给学习者提供一个参考。 一、短书，短书提供知识付费和教育培训全平台解决方案。申请短书，拥有专属知识小店、小程序与App；支持付费单篇阅读、订阅年费、音视频直播、系列课程、互动直播等功能，并且是首个支持实时流媒体直播的知识变现平台。小程序和小社群都是比较有意思的玩法，许多创业者跃跃欲试，试水付费在线教育课程领域的小程序，而短书以小程序作为基点，建造知识付费站点，直接嵌入微信公众号、微信群、短书小社群进行即可进行知识付费，不需要依傍平台。 二、MOOC，原来是指大型开放式网络课程（massive open online courses），这里特指由中国大学所开展的“互联网+”在线教育课程，虽然还没有分出互联网专题课程，但是里面一些数字营销和网店技巧课程也是十分有用的。

三、网易云课堂，有国内外的TED演讲视频，有从个人技能到职业规划再到专业知识的课程，从免费到付费课程，选择众多。互联网运营方面的课程十分丰富，从产品运营、活动运营到社区运营等，统统满足你的需求。 四、慕课网，是垂直的互联网IT技能学习网站。以独家视频教程、在线编程工具、学习计划、问答社区为核心特色。目前有免费的课程和需要付费的课程。 五、沪江英语，提供外语互联网门户媒体、B2C电子商务、网络SNS学习社区、外语互联网学习工具在内的全套外语数字教育网络服务。 以上这些在线教育课程学习平台基本上能满足大多数人的需求，不过从便捷程度来看，短书还是占优的，现在的时间太过碎片化，用短书小程序，可以做到用完即走。

继续教育学院在线视频学习系统操作手册(学生版)

继续教育学院在线视频学习系统操作手册（学生版） ——V1.2 （说明：本手册仅供参考。实际系统可能会与本手册略有差异。） 摘要：学生登陆本系统后，可以进行课程视频学习、完成作业、察看作业批改意见、察看课程公告等。 第一部分系统登陆与注销 Step 1:在浏览器地址栏中输入https://www.docsj.com/doc/0510906333.html,，进入继教院网站，点击右下角的“远程课程”图片，跳出远程课程学习中心的页面（可能会被浏览器拦截，若拦截，请在页面上端选择允许浏览器弹出窗口），进入远程学习课程中心，对于主修类课程或者讲座类课程，点击在线学习进入本系统； 1、Step2:如果您之前没有登陆过，将会出现登陆页面；如已经登陆过，则直接进入系统 初始页面。假设您尚未登陆，则在出现的登录页面中，输入您在继教院学生平台中所使用的用户名和密码， 用户名为学号； 密码：同登录学生平台的密码 点击下方的“确认登陆”按钮，进入系统（如图1）； 图1 用户登陆示例 Step3:登陆成功后，进入系统初始页面，如图2。您随时可以通过点击左上角的“安全退出”按钮，注销登陆。 图2 系统初始页面

第二部分课程学习 Step1: 登陆系统后，在左侧的二级操作菜单中点击“课程学习”； Step2:在页面右侧的操作区域出现您的帐号所已经进行过学习或者可以学习的课程列表，点击您需要进行学习的课程的封面或课程名称，如图3所示： 图3 可修读课程列表 Step3: 如您在当前学期是第一次开始该课程的学习，则会提示您“您还没有在本学期修读此课程！是否立即修读？”。请根据您的教学计划选择是否修读课程。不修读课程的，可以选择浏览课程，查看课程基本信息和观看教学视频。如图4所示。

哪个线上讲课平台好

哪个线上讲课平台好 随着互联网和移动互联网的到来，我们日常学习的主要场所正在从线下面授逐渐迁移到互联网在线教育。市场上现有的在线教育平台，比较方便学生的学习，很受欢迎。那么哪个线上讲课平台好呢？都很好，选择适合的更重要。线上讲课平台这里推荐下伯索云课堂。伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的在线教学平台。 伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力，提升续班率。 产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。 南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。我们立志用技术服务教育领域，以匠心的精神，为教育机构精心打造了一款“专业、易用、

安全”的线上教学服务平台?伯索云学堂。 在开拓在线教育市场的时候，一定要注意在线教育的4个大问题。 1、如何实现师生之间、生生之间异地实时同步互动？ 目前市场上的很多在线教育平台的产品，大部分都是把即时通讯技术、视频技术、贴吧留言等种种技术杂糅在一起，作为一个传道授业的系统使用。但这些技术并不是为教育而研发的，只是可以为教育所用。那么有没有一种方式，可以让老师在黑板前向学生授课，并能进行双向以及多向交流的场景，真正搬到线上来呢？在线教育平台的互动功能，教师与用户间可以双向交流，也可以同时看到多人并进行互动，互动形式多样，比较好的解决了这个问题。 2. 怎样适应多种教学模式和多屏环境？ 课程性质的不同决定了教学模式的不同，而许多在线教育产品连传授式教学都无法很好的支持，更无法适应协同式教学、体验式教学、沉浸式教学等多种教学模式。而随着智能终端的不断丰富与普及，适应多屏环境成为在线教育避不开的问题。如何能让教学内容通过不同的输送终端呈现给不同终端前面的学员，也是在线教育的难题之一。 3. 公共互联网环境下视音频课程费流量、不流畅、无法做笔记怎么办？ 很多在线学习的学员都遇到过公共互联网环境下网络不稳定的现象，出现卡顿、黑屏、做笔记还要掐点暂停。尤其是移动互联网时代，碎片化教与学成为时尚。但是在移动终端进行在线学习时，上述问题更为凸显。而且手机相对电脑内存空间更小，往往还没几个视音频课程，就提示内存已满。导致学员体验差，黏性低。在线教育平台实现高清录播回放功能，决不让你错过任何知识的重点以及难点。 4. 如何与现有的教学平台和资源实现无缝集成？ 有些教育机构已经参与某些在线教育平台的构建，但并不能完全让自己各项资源得到发挥和利用。已有的平台和资源也是投入了时间和金钱的，摈弃不用的成本有些大。那么对于新的在线产品的选择就要考虑到能不能与现有的教学平台

网上直播教学用什么平台好

网上直播教学用什么平台好 随着直播对各网络平台的影响，线上教学平台也渐渐采取网上直播教学的方式。相比传统课堂、录播课堂，大部分想要进行网上授课的人更倾向于网上直播教学，那么好的方式就是选择在线教育平台。那网上直播教学用什么平台好？在线教学平台哪家好？推荐伯索云课堂。伯索云课堂可以提供网上直播教学，帮助教育机构快速低成部署在线教学平台。伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。 网上直播教学用什么平台好？可以选择伯索云课堂。下面介绍些网上直播教学的信息。 直播课程教学模式 直播课程是现在比较主流的模式。直播的优势在于在于交互性以及不可预测性。在直播的课堂上，与老师、同学的互动很大程度上是在模拟线下真实的课堂环境：老师就某个知识点进行讲解，同学在听的过程中如果有疑问可以随时在提出，可以和一起上课的同学一起交流，老师再针对这些互动情况及时调整课程内容，调整课堂节奏。 这种实现生生互动、师生互动的直播课程形式尽可能地还原了真实的课堂，甚至就互动来说，互动效果更好，因为学生不用因为害羞或者不好意思提出自己

的问题，在网络上，可以更加畅所欲言地提问。除此之外，教室不受现实条件的限制，上课的人数不再受限于教室的大小，上课的学生也不再受限于特定人群、特定的地区。 在线一对一教学模式 在线一对一模式的优势在于因材施教，以学生为中心，一对一交谈，真实互动，更善于调动学生的学习兴趣。学员练习机会很多，综合能力提高也更为迅速！更重要的是能够提高学生的学习能力和坚持学习率；一对一的针对性也非常强，及时查漏补缺，针对学生存在的问题做改善。 弊端在于，一对一的老师相对于大课直播课程老师工资低，而学员付出的学费更高。一对一老师不稳定，且受限于单位时间创造价值低，其工资增长空间也不大，所以一对一在线教于很难吸引优秀的老师。 网上直播教学平台推荐伯索云课堂 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的网络教育系统。 伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力，提升续班率。 产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。 南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。我们立志用技术服务教育领域，以匠心的精神，为教育机构精心打造了一款“专业、易用、

继续教育学院在线视频学习系统操作手册(教师版)

继续教育学院在线视频学习系统操作手册（教师版） ——V1.1 （说明：本手册仅供参考。实际系统可能会与本手册略有差异。） 摘要：教师登陆本系统后，可以进行课程建设、发布作业、批改作业、发布课程公告等。 第一部分系统登陆与注销 1、在浏览器地址栏中输入https://www.docsj.com/doc/0510906333.html,，进入继教院网站，点击右下角的“远程课程”图片，跳出远程课程学习中心的页面，点击在线视频学习。 2、输入您在继教院教师平台中所使用的用户名和密码， 用户名：校内教师的用户名为工号，校外教学点教师的用户名为身份证后8位；密码：老教师为老密码，新教师为6个1。 点击下方的“确认登陆”按钮，进入系统.

图2 系统初始页面 第二部分课程建设（仅课程主管教师可进行操作） Step1: 登陆系统后，在左侧的主操作菜单中点击“课建”，二级操作菜单出现“主修类课程”、“副修类课程”、“讲座类课程”3个操作菜单； Step2: 选择二级菜单的任何一个菜单，此处以“主修类课程”为例; Step3: 在页面右侧的操作区域出现您的帐号所负责的主修类课程列表，点击您需要进行课程建设的课程行的“课程建设”列的“编辑”链接（如出现“没有权限！”则说明您无法对课程建设进行编辑。如果确实需要您进行课程建设，请联系继教院教务处开通您的课程主管教师权限），如图3所示； 图3 主修类课程列表 Step4: 点击您可以进行课程建设的课程的“编辑”链接，将看到如图4所示的课程建设详细页面。； 图4 课程建设详细页面 Step5: 选择课程建设菜单的不同菜单项，可以对课程建设的不同部分进行内容编辑；

Step6: 基本信息编辑：点击课程建设菜单的“基本信息”菜单项，进入课程基本信息编辑，可以编辑的项目包括：模板、说明、教学要求、封面图片、考核方式、最低完成率、分制、评分规则、申请考试时间。详细解释如下： 模板：远程课程中心（http://222.73.34.165/）中该课程所使用的模版。 说明：可以记录一些有关于课程的信息。此处填写的信息将不对学生开放。仅提供给教师和教务作参考。如不使用，可不填写。 教学要求：此处填写的内容将会出现在学生学习课程时的课程信息中。 封面图片：您可选择上传一张图片，让学生可以快速辨析该门课程。建议分辨率：90*120。考核方式：根据您课程的教学要求选择考核方式。其中“在线考试”部分暂时无实际用途。请选择其他考核方式。 最低完成率：填写一个整数。学生只有完成最低完成率要求的视频章节的学习，才可申请考试。如您设置为80%，该课程一共有10个视频章节，则学生只有观看了至少8个视频才可申请考试。 分制：暂时仅百分制有效。 评分规则：计算平时成绩的规则。 申请考试时间：学生只有在指定的时间段内才可以申请考试。一年可以设置2个时间段。时间的格式为M-d，例如您希望申请考试的时间段为每年的1月1日到2月15日，则设置时间段为:1-1，2-15。完成设置后，点击保存按钮。 由于课程按照不同的教学点、专业、学习层次有区分，因此，可能需要对同一门课程进行多次课程建设。本系统提供了课程建设复制功能。在课程建设详细区域上部，“从指定课程复制课程建设全部内容:”后的下拉框选择源课程，点击“开始复制”按钮后，可以将源课程中的所有课程建设内容复制到您当前正在编辑的课程中。 Step7: 课程简介编辑：点击课程建设菜单的“课程简介”菜单项，进入课程简介信息编辑，根据需要，在输入框中填写入课程建设的内容。“教学大纲”的编辑与此类似，不再赘述；Step8: 教学团队编辑：点击课程建设菜单的“教学团队”菜单项，进入课程教学团队信息编辑。点击“新增”，将出现教学团队信息的页面，填入适当的信息后，点击“更新”按钮；点击需要修改的教学团队信息行的“编辑”链接，将可对该条信息进行修改。修改完毕后点击“更新”按钮。“学习安排”“学习方法”“电子课件”“习题试题”“实验指导”“学习案例”编辑与此类似，不再赘述。其中标*的为必填项，标（数字）的必须填写数字。 第三部分课程管理 Step1: 登陆系统后，依次点击菜单区域的“课建”——“主修类课程”，点击需要进行课程管理的课程行的“课程管理”列的“课程管理”链接，如图5； 图5 课程管理进入方法 Step2: 进入课程管理页面，提供的管理有：管理作业管理公告成绩管理视频查看，如图6。 图6 课程管理菜单