自闭症康复训练计划

自闭症康复训练计划

“Let me Hear Your V oice”中儿子的治疗方案：

（儿子—M，老师—I）

需遵守的总原则：

1. 每次上课中伴随目光对视训练。

2. 在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。

3. 为保持强化物的有效性应经常更换强化物。

4. 不理睬发脾气与反抗，坚持工作。

注意：在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。

第一阶段

1 注意力

在教M如何集中注意力时，指令：“看着我”是非常关键的。提示M坐在椅子上，放平两手，I坐得很近，不允许M坐姿不正或跑开。I 的态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚背。让M集中注意力是关键的第一步。

1）看着我

面对面1秒，2秒，5秒

由活动转向I （让他从事活动，然后教他在I说“看着我”时，抬头看并进行目光接触。提示：将手放在M下巴下面，将强化物放在眼睛的水平高度）

2）对姓名的反应

2 听从一步的指令

指令：坐下站起来过来手放好举起手拥抱一下转过来跺脚挥手等，起先用身体提示，然后减退提示。

“触摸身体部位”：头，脚，肚子，眼睛，腿等

“做给我看”：吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住，坐住，走路，跑步等

3 模仿活动

“跟我这样做”

大肌肉：拍手，举手臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇，跺脚，站起来，摇头不，点头是

小肌肉：使用手指，开合手掌，接触身体部位等。

积木模仿：I将积木搭成形状，让他模仿，用3块~5块。

物体模仿：教模仿使用物体，如将勺子放入杯子中，用面巾纸擦面，将玩具车放入玩具箱里。

画图模仿：抓笔，画线，画图等。

4 指令反应

I将M想要的物品举起，叫他“用手指”，提示他将手直接指向物品（接触），然后给他，以后减退提示并增大距离。

5 配对物体间/图画与物体间/图画间/色彩间/字母间/数字间

6 语言模仿元音/辅音~词语~词语组合一开始可接受相近音，再慢慢纠正

7 玩耍

形状块/ 动物拼图（同时I发出动物的叫声并学习动物的动作）

珠子/ 钟型拼图

积木/ 数字拼图

音乐（VCD，电子琴，打击乐器）

娃娃书

8 区别物体

叫他“给我”：球，杯子，鞋等，逐渐增加桌上物品的数量

9 区别图画

叫他指着：从两幅画到许多画

10 认识物品名称

“这是什么？”用真实物品或图画，开始时接受相近回答

11 是/否

摇头说不——对不想吃的东西

点头说是——对想吃的东西开始提示，然后减退

12 认识动作：1）对I “我在做什么？”

挥手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，亲吻，笑，走路，睡觉，打开，喝水，吃饭，哭等（示范回答，开始时接受相近答案）

2）对自己“你在做什么？”

3）对别人“他在做什么？”开始时只要求动词，如“在跳”

13 认识色彩（从理解到表达）

1）指红色/蓝色/黄色等

2）“这是什么颜色？”举起物品（示范，再减退）

14 所有格

指出。。。的鞋（姓名）（为你的/我的的训练打好基础）

15 形状（从理解到表达）

1）指正方形，圆形，三角形等

2）“这是什么形状？”，举起相应形状的木块（示范正确回答，再减退）

第二阶段

保持以上所有课程，包括目光接触

1 比较，对比：大/小指着大的/小的车子

2 动作+物体的表达方式

“喝果汁”“吃饼干”

看图说话“他在做什么？”

提到自己“你在做什么？”

提到I “我在做什么？”

3 新的颜色

4 所有格“这是谁的鞋？”“。。。的鞋”