草莓 公开课 教案
《草莓》教学设计
一、教学目标
1．体会作者通过草莓表达对人生的体验和思考，珍惜过往，正视未来。
2．学习哲理散文的写作思维。
二、教学重点
体会作者通过草莓表达对人生的体验和思考，珍惜过往，正视未来。
三、教学难点
学习哲理散文的写作思维。
四、教学课时：一课时
五、教学过程
（一）导入
教师：题目名为《草莓》，如果要你以草莓为题，你会写什么？（请一排同学开火车形式回答）
教师：每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。
（二）初步感知
1．教师：请同学们有感情地自由朗读课文，圈划出文中描写草莓的词句，并思考：你认为《草莓》属于哪类散文？
明确：由物及理的哲理散文
（补充散文类型：叙事散文通过平淡的语言、人物的描写、故事的叙述来表达作者的情感，如鲁迅的《藤野先生》；抒情散文通过对景物的描写、象征暗示来抒发情感如茅盾的《白杨礼赞》朱自清的《荷塘月色》，哲理散文阐述人生哲理。）
2．教师：文章题为《草莓》，但正面写草莓的篇幅却很少，这是为什么？我想先解决大家最关心的问题。一起读文章第二段，抓住关键词说说这是一颗怎样的草莓。
明确：晚熟、硕大、香、甜、沁人心脾
教师：作者显然意在草莓之外，哪句话能看出作者写草莓的用心？
明确：“这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。”作者从草莓想到草莓生长的季节，思绪从草莓出发联想到时间，也就是说草莓在文中是触发作者思绪的一个媒介，这样的作用我们可以称之为“触媒”（板书）。
（三）整体把握文章思路
教师：九月的一颗香甜的草莓触发了作者的思绪，使他产生了一连串联想。下面，四人一小组试着将这篇文章的思路提炼成一幅板书。要求：文字简洁；突出关键词；借助线条、箭头等符号表现思路走向。
PPT展示：草莓——自然的变化——人生的变化（突出联想）
（四）细读文本，感悟“变化”
1．研读自然的变化
（1）自由朗读第一到第三自然段，圈划出自然发生了哪些变化？
明确：第一段的景物天暖、树绿、天蓝——夏意正浓
第三段的景物天寒、树枯、天灰——秋的气息
（2）文章以草莓为题，但第一自然段却根本未提草莓，那么，这一自然段是不是题外话？能不能把它删去？
明确：开篇渲染九月乡间景色，给人“夏意正浓”之感，“一切基本都没有变”，照应了第三自然段“其实只不过是一种幻觉”，秋天的成熟也暗示了“变”，暗示大地每时每刻都在更
新。这为下面意外发现“晚熟的硕大草莓”，引发对人生的“变”的联想作了铺垫。
2．研读人生的变化
找一位朗读好的学生范读第四到第六自然段，看看人生又发生了哪些变化。
（1）“今天我们还很年轻——但只不过是‘还很年轻’！”作者要表达的到底是年轻还是不年轻？这么写的用意是什么？
明确：在这句话中，作者特别强调了“还很年轻”，含蓄地告诉我们，年轻的日子很快就会过去，应珍惜年华，做有意义的事。这是积极进取的人生态度。
（2）作者说“有所剥夺，也有所增添”，我们该怎么理解这句话？
明确：剥夺的是心性和容颜、爱好、思想和情感，激动不安、若明若暗、惴惴不安的青春思绪。增添的是成熟的思虑、从容不迫的有节奏的生活、日益丰富的经验、内心信仰和理性。（3）草莓在课文中出现有两处，第2节是九月草莓、第6节是六月草莓，你认为作者到底喜爱哪一颗？（在文中找到依据）
明确：都喜欢。
六月草莓象征蓬勃的青春时代，最珍贵、值得回味的，对过去生活的热爱（不可取代、妙龄十八的馨香）。九月草莓象征一种日益成熟的人生，含在嘴里让人越品尝越有滋味。（那样的香、那样的甜、稀世的佳品）
引导学生回答出象征
（4）海明威的冰山理论指的是作者只描写了露出水面的八分之一，还有藏在水面下的八分之七应该由读者自己去想象。通过前面的探讨，水面下的世界越来越清晰了。哪个同学可以用简洁的语句概括一下作者通过联想抒发了怎样的人生哲理？
明确：珍惜过往，正视未来。
全体学生朗读第四到第六自然段。
小结：作者以“草莓—季节—人生”这样一条线索由一颗晚熟的草莓生发联想说明了生命之“变”是必然的。正如《前赤壁赋》中苏轼所说：且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。而吾与子之所共适。生命的变化是必然的，青春时代要学会珍惜，成熟的成年期要能够享受，做到珍视过去，正视现在。
（五）总结并学习哲理散文的思维方式
哲理散文以种种形象来参与生命的探索，揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深人本质、提示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。从自然万象人手去证悟生命体验，从自然之境中看到生命的旋律。在孔子看来，整个世界，一切都是哲理的象征，他站在河边，看到的是哲理：“子在川上日，逝者如斯夫!’’他站在松树下，看到的是一种高尚的人格：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”他看到禾苗，就想到人生的价值和结局：“苗而不秀者有矣夫!”“秀而不实者有矣夫!”
理解一篇哲理散文或者写好一篇哲理散文要把握哲理散文中的思维方式。在我们的课堂中也早已总结出来了。
1．哲理散文中的象征思维：哲理散文因为超越日常经验的意义和自身的自然物理性质，构成了本体的象征表达。它摒弃的是浅薄，而是达到一种与人的思想情性相通、生命交感、灵气往来的境界，我们从象征中获得理性的醒悟和精神的畅快，由心灵的平静转到灵魂的震颤，超越一般情感反应而居于精神的顶端。
2．哲理散文的联想思维：由于哲理散文是个立体的、综合的思维体系，经过联想，文章拥有更丰富的内涵，不至于显得单薄，把自然、社会、人生多个角度进行了融合。
3．哲理散文中的情感思维：哲理散文在本质意义上是思想表达对情感的一种依赖。“外师造化，中得心源”，由于作者对生活的感悟过程中有情感参与，理解的结果有情感及想象的融
入，所以哲理散文中的思想，就不是一般干巴巴的议论，而是寓含了生活情感的思想，是蘸满了审美情感液汁的思想。从哲理散文的字里行间去读解到心智的深邃，理解生命的本义。这就是哲理散文艺术美之所在。
六、作业布置
选一个触媒，写一篇哲理散文。
草莓教案
九上语文版《草莓》教案 教学内容 本课在教材中第19--21页。本课通过对一颗晚熟的草莓的联想，托物言志，抒发了作者的生活感想，表达了作者对青青岁月的留恋和对时光易逝的感叹。教学目标 ◆知识与能力 1．通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受。 2．要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目；作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。 3．通过本课教学，应使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。 ◆过程与方法 1．教师可以先拿一些草莓让学生品尝，然后问学生草莓的味道，指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，从而把学生的思路引向课文。 2．引导学生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情。 3．教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读，让学生仔细体会和揣摩。 ◆情感、态度与价值观 通过学习本课，使学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的好习惯。 教学重、难点及突破 ◆重点 1．掌握课文中的重点字词。 2．了解本文的中心思想和作者的写作手法。 ◆难点 1．让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。 2．使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。 3．让学生理解为什么要珍惜时间和青春，怎样才能生活得更有意义。 ◆教学突破 1．通过对一些物品的观察让学生谈谈他们对这些东西的认识。 2．让学生谈谈他们认识、得到或失去这些东西的经历。’ 3．让学生谈谈他们对自己的经历的感想。 教学准备 ◆教师准备 1．先让学生在课前预习课文，让学生提出自己的疑问。 2．课前先买一些草莓，准备上课时带到教室。 3．课前找一些描写由夏季到秋季转变时情景的文章。
陋室铭优质课教案
陋室铭 鄢陵县大马镇第三初级中学李段齐 教学目标： 1、了解本文的作者及写作背景。 2、了解“铭”这一文体的特点。 3、借助课下注释及工具书疏通文意。 4、学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。 教学过程： 导入新课： 首先，请大家先来做个选择题：A、假如有一个华丽的别墅，要得到它，必须说一辈子违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；B、有一间简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。如果是你要哪个呢？ （学生回答：选择后者，因为……） 恭喜你，你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。你有望成为新时代的刘禹锡！接下来让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧！说到刘禹锡，那我们当然就要来了解作者及其相关的资料。 1、介绍作者及作品。 点拨：刘禹锡因参与王叔文领导的政治革新失败被贬的背景。 2、解题：了解“铭”的特点： 陋室，意思是简陋的房子。铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。 下面，大家速读全文并圈出本文韵脚是什么？所押的韵是什么？ 本文韵脚：名ing，灵ing，青ing，丁ing，经ing，形ing，亭ing 押的是：ing韵（学生回答） 听老师朗读课文，并注意下面两个问题： a、识记生字词。幻灯片 8 b、注意朗读的节奏、重音，感情的投入等。划出朗读的节奏。幻灯片 9 辨音识字：（学生齐读） 德馨(xīn)苔(tái)痕案牍(dú)鸿儒(hónɡ rú)西蜀(shǔ)何陋(lòu)调素琴(tiáo) 读准节奏： 山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅/金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：“何陋/之有？” 学生翻译整篇课文。（教师点拨指导） 看着幻灯画面：齐读课文。 疏通文意：
(完整)《登高》公开课优秀教学设计
《登高》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解诗人杜甫的生平经历及写作背景，学会运用知人论世的赏析诗歌的方法更加透彻地品味诗人的写作目的。 （2）学会运用缘景明情的赏析诗歌的方法，由找意象入手，把握诗歌营造的意境，进而体会诗人所要表达的情致。 （3）借助诵读，在讨论赏析中品味诗人丰富复杂的情感，领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。（4）能够在品读完诗歌之后，写一篇品读感悟，进行总结交流，进而加深对诗人及诗文内容的理解。 2.过程与方法 （1）利用板书回顾诗歌鉴赏的方法，让学生找到鉴赏古诗的钥匙。 （2）利用多媒体创设情境，带领学生走进诗歌，品味诗境。 （3）能够通过多媒体展示的诗中情景，表达自己对杜甫诗歌的体验和感受，形成自己的见解。 （4）能够仔细倾听其他同学的发言，通过讨论、评点等方法把对课文的理解感悟用语言表达出来形成鉴赏文字，体验合作学习的过程和方法。 3.情感态度价值观 （1）理解诗人的忧国忧民的高尚情怀，培养爱国情怀。 （2）提高诗歌鉴赏能力，汲取古代文化深厚的养料，提升审美能力，涵养情趣。 【教学重点】 1.掌握从意象、意境入手进而把握诗歌情感的方法。 2.结合知人论世的鉴赏方法，理解诗人沉郁苦痛的情感。 【教学难点】领会诗人悲自然之秋、人生之秋到悲国家、社会之秋的深沉的忧国忧民的博大胸襟和志士情怀。 【教学方法】诵读法、分析讨论法 【课时安排】1课时 【教学步骤】 一．温故知新 上新课之前，我们先来回顾几个问题： 诗人写诗的目的是什么？诗言志。 读者读诗的最终目的是什么？明志。 如何才能品味出诗人所要表达的情感？上节课我们在上《秋兴八首》时已经学习了鉴赏诗歌的两种方法？知人论世，由景入情。 如何赏析景色？找意象、明意境，从而由景入情，深入品味诗歌的思想情感。 二．学以致用 今天，我们要用同样的方法来品读杜甫的另外一首诗《登高》。 （一）知人论世
草莓 公开课 教案
《草莓》教学设计 一、教学目标 1．体会作者通过草莓表达对人生的体验和思考，珍惜过往，正视未来。 2．学习哲理散文的写作思维。 二、教学重点 体会作者通过草莓表达对人生的体验和思考，珍惜过往，正视未来。 三、教学难点 学习哲理散文的写作思维。 四、教学课时：一课时 五、教学过程 （一）导入 教师：题目名为《草莓》，如果要你以草莓为题，你会写什么？（请一排同学开火车形式回答） 教师：每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。 （二）初步感知 1．教师：请同学们有感情地自由朗读课文，圈划出文中描写草莓的词句，并思考：你认为《草莓》属于哪类散文？ 明确：由物及理的哲理散文 （补充散文类型：叙事散文通过平淡的语言、人物的描写、故事的叙述来表达作者的情感，如鲁迅的《藤野先生》；抒情散文通过对景物的描写、象征暗示来抒发情感如茅盾的《白杨礼赞》朱自清的《荷塘月色》，哲理散文阐述人生哲理。） 2．教师：文章题为《草莓》，但正面写草莓的篇幅却很少，这是为什么？我想先解决大家最关心的问题。一起读文章第二段，抓住关键词说说这是一颗怎样的草莓。 明确：晚熟、硕大、香、甜、沁人心脾 教师：作者显然意在草莓之外，哪句话能看出作者写草莓的用心？ 明确：“这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。”作者从草莓想到草莓生长的季节，思绪从草莓出发联想到时间，也就是说草莓在文中是触发作者思绪的一个媒介，这样的作用我们可以称之为“触媒”（板书）。 （三）整体把握文章思路 教师：九月的一颗香甜的草莓触发了作者的思绪，使他产生了一连串联想。下面，四人一小组试着将这篇文章的思路提炼成一幅板书。要求：文字简洁；突出关键词；借助线条、箭头等符号表现思路走向。 PPT展示：草莓——自然的变化——人生的变化（突出联想） （四）细读文本，感悟“变化” 1．研读自然的变化 （1）自由朗读第一到第三自然段，圈划出自然发生了哪些变化？ 明确：第一段的景物天暖、树绿、天蓝——夏意正浓 第三段的景物天寒、树枯、天灰——秋的气息 （2）文章以草莓为题，但第一自然段却根本未提草莓，那么，这一自然段是不是题外话？能不能把它删去？ 明确：开篇渲染九月乡间景色，给人“夏意正浓”之感，“一切基本都没有变”，照应了第三自然段“其实只不过是一种幻觉”，秋天的成熟也暗示了“变”，暗示大地每时每刻都在更
报任安公开课优秀教案课程
报任安公开课优秀教案 课程 Revised at 2 pm on December 25, 2020.
《报任安书》教案 一、教学目标和要求 1、了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。 2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。 3、体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。 4、积累实词、虚词与句式。 二、教学重点：积累重要实词、虚词与句式。 教学难点：感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。 三、课时安排：三课时 第一课时 一、导入新课 同学们，假如有来生的话，以下五个选择你会选择哪一项？ A、幸福的猪 B、快乐的蚂蚁 C、称霸的老虎 D、精明的狐狸 E、痛苦的人 请学生起来回答，引出“痛苦的人”司马迁。 （世间万事万物都是对立统一的，幸福的猪必定也有不幸的时候，快乐的蚂蚁必定也有痛苦的时候，称霸的老虎必定也有软弱的时候，精明的狐狸必定也有糊涂的时候，同理，痛苦的人，必定也有幸福快乐的时候。此外，人生来不可能一帆风顺，注定痛
苦相随，人生也正是由于有了痛苦，才让我们真切地感受到幸福，才让我们的人生更加丰满充实。那么，我们今天一起来走进一个痛苦的人的内心世界，看他是如何走进痛苦，如何面对痛苦，又如何在痛苦中成就一番伟大的事业的。这个人就是司马迁。今天我们一起来学习司马迁的《报任安书》。） 二．了解作家作品，了解背景知识。 1．关于司马迁和《史记》 身残志坚的史官奇才——司马迁 司马迁，字子长，西汉着名的史学家、文学家、思想家，有“史圣”之誉。主要作品《史记》，被鲁迅评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。《史记》原名《太史公书》，魏晋以后，才改称《史记》。它是中国第一部纪传体通史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共52万字。 2、写作背景 本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。 李陵之祸：李陵是汉初名将李广的孙子,天汉二年,汉武帝派李广利和李陵去攻打凶奴，在矢尽粮绝、寡不敌众的情况下，投降了凶奴，汉武帝因此大发雷霆，司马迁认为李陵的行为确实“不当”，但他不满朝廷趋炎附势、见风使舵、对李陵落井下石的态
幼儿园小班教案《草莓》
幼儿园小班教案《草莓》 小班教案《草莓》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿大胆正确的上色，了解草莓的外形特征，能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比，快来看看幼儿园小班《草莓》教案吧。 【设计意图】 草莓是平时孩子们喜欢吃的一种水果，对这种水果孩子们的了解都比较深，特别是在外形上，孩子有比较深刻的了解，一次我买了草莓孩子们看到后都议论纷纷，因此就生成了今天的活动。 【活动目标】 1、了解草莓的外形特征。 2、鼓励幼儿大胆正确的上色。 3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。 4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 【活动准备】 范画若干、油画棒，幼儿用轮廓图。 【活动过程】 一、导入活动： 出示实物草莓引导幼儿说说这是什么? 师：你们看今天李老师带什么来了?(草莓) 师：你们在什么地方看到草莓，它长在什么地方的?它是什么样子的?有哪几种颜色?(引导幼儿说出草莓的外形特征) 师小结：草莓的叶子是绿色的、肉是红色的，上面的籽是黑色的。 二、出示教师范画，幼儿观察： 师：下面请你们看老师画的是什么? 师：对了老师草莓画了下来，好看吗?(好看) 师：你们想不想为草莓穿上漂亮的衣服?(想) 三、教师示范讲解： 师：小朋友在为他们穿衣服前，先看老师是怎么给他们穿的。 师：颜色要往一个方向涂，要涂的满、实，但是不能涂到黑线外面去。 师：我们要先涂绿色的叶子，再涂红色的肉，最后涂黑色的籽，画籽的时候我们要点画，不能涂。 四、提出作画要求： 1、师：我们在为草莓穿衣服前首先要想好穿什么颜色的衣服?要怎么涂色?先涂哪里?再涂哪里? 2、鼓励幼儿大胆作涂色，看谁涂的又快又好? 3、画画的时候，要安静作画，不影响别人，注意坐姿。 五、幼儿作画，教师给予及时指导，对画的又快又好的幼儿及时给予肯定，指导能力差的幼儿正确涂色。 六、观赏评析作品： 1、为幼儿的作品写上名字，看看谁画的好。
公开课教案《陋室铭》讲课教案
《陋室铭》教案 一、导入： 在大唐的历史上，有一位性格倔强的诗人，三十四岁那年，因为参加政治革新活动，正感到春风得意的他，一觉醒来却被赶出了朝廷。十年后，召回长安后，因到玄都观去赏桃花，写了一首惹祸的诗：紫陌红尘扶面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。因为这首诗又被贬到连州。一贬又是十四年，等他五十七岁再回到长安时，玄都观里的桃花已荡然无存，只剩下一片乱草。这不怕惹祸老先生，又写了一首《再游都观》：百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来。刘郎指的是谁？我们一起来学习这位老先生的文章《陋室铭》。 2、出示学习目标。 3、请学生简介作者和写作背景。 刘禹锡（772—842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。 刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。（多媒体显示） 写作背景： 据资料记载：刘禹锡因革新，曾参加王叔文组织的政治革新运动，失败后被贬为安徽和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可和州策县令是个趋炎附势的小人，见刘禹锡是被贬而来，就故意刁难。策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴地撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辨。”他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞
草莓教案
草莓教案 教学目的： 、通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受。 2、要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是的题目；作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。 3、通过本课教学，应使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。 课时安排：１课时 重点 、掌握课文中的重点字词。 2、了解本文的中心思想和作者的写作手法。 难点 、让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。 2、使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。
3、让学生理解为什么要珍惜时间和青春，怎样才能生活得更有意义 教学设想：本课是之前选取入进入初中的一篇教材，作为自读课文难度也不大，学生读后基本上能体会的主旨，懂得青春的宝贵。所以重点在于通过品味的语句，找出草莓引发联想的语句，掌握托物言志的由物及人，由物及理的写作手法，并进行有效的作文训练，懂得观察生活，感悟生活。 ◆学生准备 ．课前认真通读全文，找出自己的疑问。 2．找出本文的写作手法 3、了解作家作品和相关背景 自读预习要达到对以下知识点的掌握： （一）、作者简介 伊瓦什凯维奇：即雅罗斯瓦夫•伊瓦什凯维奇，波兰作家（诗人、小说家、剧作家）。他的诗集《另外的生活》、《奥林匹克颂》揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《秋天的辫子及其他诗歌》、《阴暗的小道》、《明天收割节》、《一整年》等，表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。中篇小说《圣女约安娜》描写17世纪波兰修道院的生活，1961年被改编成电影。长篇小说《荣誉和赞扬》描写波兰贵族地主和其他阶层人物的命运，反映了第一次世界大战初至第二次世界大战后波兰的生活。他曾三
《陋室铭》公开课优秀教案
《陋室铭》教学设计 （一）教学目标 1、知识与能力：积累文言词句，熟读成诵；了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。 2、过程与方法：诵读品味，理解文章内容及写法；自主合作探究，体会作者的节操情趣。 3、情感态度与价值观：感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣和建功立业的理想，确立高尚的志趣追求。 （二）教学重点、难点 1、教学重点：理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣 2、教学难点：体会作者的节操情趣，确立高尚的志趣追求。 （三）教法 1、圈点批注法 2、诵读品味法 3、合作探究法 教学过程： 一、导入 （一代诗豪） 同学们熟悉刘禹锡吗？ 刘禹锡这个人，我们不熟悉，但他的很多诗歌，同学们应该听过，如这首《秋词》，还记得吗？一起背一下。从这首诗中，我们看到了一个与众不同的刘禹锡，他能在自然的悲秋里唱出春的豪情。所以他的好友白居易评价他为一代诗豪。 （一段经历） （齐读《酬乐天扬州初逢席上见赠》——被贬23年由和州返回洛阳时写给白居易的答谢诗） 23年被朝廷“弃置”不用，对于一个有才华的文人来说确实悲凉。刘禹锡21岁就中进士，他怀着济世理想，想一展抱负积极参加政治革新运动，却因此得罪了当朝权贵，他又不肯向权贵低头的傲骨，所以被一贬再贬。 最后一次是被贬到安徽和州县当一名小小的通判。 （一篇铭文） 就在这里他写下了千古名篇——《陋室铭》。 介绍该铭文传说。他写这篇铭文到底想表达什么样的思想感情？ 下面我们就围绕着这个问题展开学习，这也是同学们在前置学习中提得最多的问题。 二、了解“铭”的文体知识。 作为一代诗豪的刘禹锡，这次没有用诗，而选择用“铭”文来表达情感，那么“铭”是一种什么样的文体呢？ （出示定义：古代刻在器物上用来警戒自勉或称颂功德的文字。一般要押韵，属于韵文类。）同学们能否根据定义中的关键词，分析一下它应该有什么样的特点吗？ 板书：韵、赞、戒（勉励） （刻在器物上，一般字数不会太多，如座右铭——短小；押韵——韵律和谐；用来警戒自勉和称述功德的话一般都是深刻有哲理值得反复回味的——寓意深刻。） 三、朗读，感受铭文音韵 下面，我们就来感受一下铭文的音韵 （1）老师用这样的形式排列出文中的句子，请同学们自由朗读课文体会韵律，观察文章句式上有何特点，这样的句式读起来有什么感觉？ 骈散结合，整齐中有变化，让人感觉摇曳生姿。整齐大声的朗读一遍 （2）铭文属于韵文，一般要押韵，请同学们自由朗读圈出文中的韵脚，哪些字押韵？ 而且这些韵脚都在偶句，读起来不仅朗朗上口，还抑扬有致。 （3）和谐的节奏也会增加韵律的美感，请同学们放慢语速自由朗读课文，尝试根据朗读的音韵来划分一下节
不求甚解公开课优秀教案及教学设计
不求甚解公开课优秀教案及教学设计导语：本文中作者对“不求甚解”四个字赋予了两层含义：虚心;不固执一点，不咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。你能对这两层含义谈谈你个人的见解或看法吗?以下是品才网小编整理的不求甚解公开课优秀教案及教学设计，欢迎阅读参考！ 不求甚解公开课优秀教案及教学设计教学目标：掌握驳论文的论证结构及其内在逻辑 理解举例论证所用论据需具备典型、全面的特点 教学重点：理解举例论证所用论据需具备典型、全面的特点 教学难点：掌握驳论文的论证结构及其内在逻辑 教学流程： 一、导 1、“不求甚解”的字面含义是什么?对于中学生来说这种读书态度是否可取? 2、世人对于“不求甚解”的态度是怎样的?作者邓拓又对“不求甚解”发表了什么语出惊人的观点?正确的态度又是怎样的? 二、定 1、阅读课文，划出每段中最能反映该段中心观点的句
子。 (尤其注意从正面表观点的判断句) 2、本文属于何种实用文体?依据论证思路划分属于哪一小类 (驳论文) 3、驳论文是用文字和别人在思想上打仗。驳论分文“破”和“立”两个环节。前者是攻取别人的阵地，后者是牢牢守住已经占领的阵地。 本文哪些段落为“破”、哪些段落为“立”? (第一段到第四段为“破”第五到第六段为“立”) 三、破 1、世人眼中的“不求甚解”与“求甚解” 思考：(1)世人怎样理解“不求甚解”? (2)世人对“不求甚解”的态度如何? (3)世人用怎样的行动“求甚解”? 2、作者眼中的“不求甚解” 思考：(1)作者怎样理解“不求甚解”? (2)作者认为该怎样“不求甚解”? 3、作者是怎样反驳世人的理解从而证明自己的观点的? 梳理第二、三段 (引经据典，正本清源，补全缺失要素，把握核心价值) 4、先破后立的议论思路有何益处?
4草莓教案
《草莓》教案 【教学目标】： 知识与技能： 1、通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受，同时理清文章的思路。 2、要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目；作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。 3、学生体味生命在变化中不断成熟丰富的哲理，体悟珍视过往，正视现在的人生态度。 过程与方法：引导学生，使学生产生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情。 情感态度价值观：通过学习本课，使学生树立热爱生活的态度，明白时间易逝，培养珍惜生命的情感。 【教学重点】： 1、理清文章思路，学习运用联想由物及人、由物悟理的写作方法。 2、理解“草莓”在文章中的作用。 【教学难点】： 1、学生体悟本文所蕴涵的“变化”哲理和作者的人生感悟。 2、让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。 【教学法】：质疑、讨论，多媒体教学法。 【教具准备】：多媒体 【教学时间】：一课时 【教学步骤】 在上课之前放映最近的热播原创视频《老男孩》，带领大家进入一个追忆时光的氛围之中。 1、导入语：四季更替，季节的演变，这是一个不能改变的自然规律，同学们在这样的变换之中感受到了一些什么呢？请同学回答，你在如火如荼的六月和秋风萧瑟的九月，分别感受到了什么？（学生回答） 同学们都谈到了自己对于季节更替变化的感受，每个人因自己的生活的经
历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。 2、介绍作者（因为同学们对这个作家不太熟悉，所以只由老师一个人来介绍） 伊万什凯维奇(1894-1980),波兰诗人、小说家、剧作家。他的诗集《另外的生活》、《奥林匹克颂》揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《阴暗的小道》、《明天收割节》表现了诗人对祖国、对生活、对大自然和人类文化遗产的热爱之情。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖。 读准课文中的重难点字词： 枝柯（kē）生意盎（àng）然酣（hān）然沁（qìn）人心脾 韶（sháo）华荒诞（dàn）惴惴（zhuì）不安檞树（hú） 3、请同学们一起朗读1—3段，然后提出问题： ①在第一段和第三段中，课文中描写了哪些景物？（根据学生的回答板书） ②引发作者产生这样不同心绪的原因是什么呢？是什么事物引发的呢？（以上基本上是老师和学生的交流的形式）由此可见，文章第2段的作用是什么？(过渡、点题) ③下面提出质疑，主要由学生自己来解答： 第一段对乡村景色的描写丝毫没有涉及草莓，能否删去？ 第一段段末说“自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变”，而在第三段中却说“几个月前跟眼下是多么不一般”？是否矛盾？ 文中的省略号省略了什么内容？请试着补出所省略的内容，并结合文章内容说出你的理由。 4、老师：刚才我们讲到，作者由草莓想到季节的变化，由季节的变化想到人生的变化，课文的第4、5节，作者想到了怎样的人生感悟？作者为什么会有这样的感悟？下面由同学们来朗读地3—6自然段。 ①第五段与第四段的关系是什么? 从哪句话可以表现出来?“朝霞变幻”和“似水流年”代表什么?作者说“时间对我们有所剥夺，也有所增添”，我们该怎么理解这句话?
《陋室铭》公开课教案
《陋室铭》公开课教案 《陋室铭》公开课教案 教学目标 1.在诵读理解的基础上理清作者的行文思路 2.理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度 3.联系现实对《学生铭》谈看法并仿写 教学重点、难点 1.诵读、品味优美的语言 2.理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀 教学过程 一.直接导入新课 简介刘禹锡、陋室铭的来历和“铭”这种文体。(刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。他和柳宗元交谊很深。铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。) 二.整体感知，疏通句意 1.采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏 2.根据页下注释理解课文内容(先个人译，有疑难小组解决，
小组不能解决的`再提出来全班来理解)，在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。 3.提供一些画面让学生们匹配相应的课文语句 三.精读细品，把握主旨 先小组合作解决两个问题， 1.你知道统领全文的词语是什么吗? 2.本文是从哪几个方面来写陋室的抒发了作者怎样的情怀 全班交流 提问：本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度? 学生发表见解并评价 四.联系现实，发表见解 出示仿写篇《学生铭》，提要求 有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度你对这样的学生是如何看待的分不在高，及格就行。 学不在深，作弊则灵。 斯是教室，唯我闲情。 小说传得快，杂志翻得勤。 琢磨打篮球，寻思游戏厅。 可以打瞌睡，观窗景。
(完整版)(完整版)陋室铭公开课优秀教案
陋室铭教案设计 高崇丽 教材分析 《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。 教学目标 知识目标 1、掌握文言实词，翻译全文。 2、领悟作者在文中流露的思想感情。 能力目标 理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。 情感态度与价值观 通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。 教学重难点 1、掌握文中重点文言实词。 2、领悟作者在文中流露出得思想感情。 教学方法 1、问题导入法 2、诵读教学法 3、合作讨论法 教学课时1课时 教学步骤： 一、导入 在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。如果是你选择哪个呢？（学生回答：选择B，因为……） 很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。他的一篇文章《陋室铭》很出名。 下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！（板书题目） 适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点： 铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。作者在什么样情况写下这篇文章呢？ 二、作者及背景介绍 1、作者 刘禹锡（772－842），字梦得，唐代文学家，哲学家，有《刘梦得文集》。 2、背景 其实这篇名文却是被“气”出来的。当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。按规定，他应得到三间三厢的房子。和州知县见他被贬而来，便故意刁难。于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。刘禹锡不但没有埋怨，反而非常快乐，于是就写下了《陋室铭》表达自己理想和人生的抱负。
小班优秀公开课教案(精选10篇)
小班优秀公开课教案(精选10篇) 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 小班优秀公开课教案(精选10篇)小班优秀公开课教案小班美术活动公开课优秀教案：漂亮的泡泡设计思路：对幼儿来说，一个个泡泡又美丽又可爱．有大的，有小的，很能激发他们的想像力和表现美的愿望．个性是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课。首先，它采用油画棒来画泡泡，然后再准备颜料来请小朋友涂刷底色。“油水分离”这一科学现象加强了游戏的趣味性，让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒，充分体验在美术活动中的成功。活动目标：1、让幼儿学习画大大小小的圆圈泡泡。2、能大胆选取色彩涂刷，表现大大小小的圆圈泡泡。3、体验美术活动的乐趣。活动准备：1、人手一张画有小鱼的画纸。2、各种颜色的油画棒若干。3、已调好红、黄、蓝三种颜料。活动过程：一、幼儿听音乐《小金鱼》进场。幼儿跟随《小金鱼》的音乐做小鱼游的动作进教室。师：小鱼们，这天鱼妈妈带你们到大海里去玩吧！游啊游，游啊游，摇摇尾巴点点头，游啊游，游啊游，小鱼游的真开心。师：小鱼们，游累了吧！我们来休息一会吧！（坐下来）二、引出课题。师：刚才我们玩的真开心，鱼妈妈高兴的想来吹泡泡了，泡泡是什么样貌的呀？（圆形的）教师出示范画画泡泡。师：小蜡笔，转呀转，这头那头手拉手，吹成一个
大泡泡（小泡泡、红泡泡）你们想吹什么颜色的泡泡呀？哦！红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢！看！这个泡泡还会躲在大泡泡的怀里呢！师：鱼妈妈吹了这么多大大小小、五颜六色的泡泡，有的泡泡还会亲亲嘴，有的泡泡还会捉迷藏，真漂亮，我们来帮泡泡拍个照吧！教师出示排刷和颜料。师：我们请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照吧！你们想帮泡泡拍个什么颜色的照片？师：小排刷，手中拿，红色水里走一走，舔舔干，走到纸上来拍照，这边刷到那一边。瞧！照片拍好了，漂亮吗？你们想不想也来吹泡泡，帮泡泡拍照呀？师：那我们一齐去吹大大小小、五颜六色的，会亲亲嘴和捉迷藏的泡泡吧！吹好了就请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照。三、幼儿操作。幼儿作画时，教师指导并用语言提醒幼儿：这个小朋友画了个大泡泡，这个小朋友还会画亲亲嘴和捉迷藏的泡泡，真棒！四、相互欣赏幼儿作品。师：小鱼们，跟着鱼妈妈一齐来看看小鱼们吹的泡泡吧！跟鱼妈妈说说自己的泡泡是什么颜色的。（设计意图：评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的用心性）五、结束部分。师：小鱼们吹了这么多漂亮的泡泡，鱼妈妈带你们到外面去做游戏，我们一齐出发吧！（设计意图：头尾呼应，结束活动）小班数学优质公开课教案：神奇的魔术师（圆形、方形、三角形）活动目标：复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在”图形妈妈”身上），
《蜀道难》公开课优秀教案
《蜀道难》说课稿 【教学目标】 1．基础知识目标：理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等 2．能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色 3．情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达 【教学重点和难点】 一、教学重点： 1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势 2、借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨 3、本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成 二、教学难点： 1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风. 2、探究本课的情感主旨 【教学方法】 1、朗读法 2、点拨法 3、自主学习，小组合作 4、多媒体影音 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入 天地是怎么形成的？（盘古开天辟地）可是在我们西南部有一个传说，天是男神造的，地是女神造的，因为女神太勤快，把地造得太大，没法和天合起来，于是她便把地折叠起来，形成了高山、低谷，这样天地就吻合了也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵感，让他们创造了这个神话，也许是西南的山山水水给了我们伟大的浪漫主义诗人李白以灵感，让他创作了诗歌《蜀道难》（PPT展示）
说起《蜀道难》唐代的诗评家殷番评价这首诗是“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也”究竟这首诗奇在何处，今天，我们就通过诵读和鉴赏共同感受诗歌的奇特之处 二、诵读感知风格之奇（PPT展示） 1[活动] 下面先请大家听一遍老师诵读，听的时候注意感受诗歌风格 2[活动] 生诵读 3[提问] 通过通过诵读和听读感受这首诗歌又怎样的风格？ [明确] 雄浑、豪放 4 [活动]诵读诗歌主旋律再次感悟雄浑豪放的风格（PPT展示） 5 [提问] 主旋律是那几句话？在诗中出现了几次？ [明确] 噫吁嚱(xī)，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟 6 [活动]指导诵读，感受诗风 乐府诗大多具有咏叹的意味这首诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境下面试分层加以解说： ①“噫吁……难于上青天” 这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈“噫吁”是惊异之辞“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻“乎”“哉”，皆可有延长音“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明 ②“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！” 蜀道能使红润的脸色枯萎，应读出害怕的感情，声音也应该越来越低沉 ③“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟” 这是全诗的结束语主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思 [小结] 通过对主旋律的诵读，诗歌一唱三叹的风格就体现出来了
部编版 16陋室铭 公开课教案 (1)
陋室铭公开课教案 教学目标 知识与技能目标 1、掌握文言实词，翻译全文。 2、领悟作者在文中流露的思想感情。 过程与方法目标 理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。 情感态度与价值观 通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。 教学重点： 1、朗读并背诵课文。 2、领悟作者在文中流露出得思想感情。 教学难点： 学习本文托物言志的写法。 教学方法：1、兴趣导入法2、诵读法3、合作讨论法 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入 考试铭 分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨打篮球，寻思游戏厅。可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳心。自习说闲话，讲课听不进。心里说：混张文凭。 请一位学生用滑稽的语调读一读这篇《考试铭》。 教师评价学生的朗读后，提问：大家知不知道它是根据哪一篇文章改写的吗? (《陋室铭》 ) 铭是一种刻在器物上用来警戒自己、称述功德的文字，后来成为一种文体。如《座右铭》，《墓志铭》。 二、一读朗读:读准字音,把握节奏。关注用韵。 陋室铭 刘禹锡 山|不在高，有仙|则名。 水|不在深，有龙|则灵。 斯是|陋室，惟吾|德馨。 苔痕|上|阶绿，草色|入|帘青。 谈笑|有|鸿儒，往来|无|白丁。 可以|调|素琴，阅|金经。 无丝竹|之|乱耳，无案牍|之|劳形。 南阳|诸葛庐，西蜀|子云亭。 孔子|云：何陋|之有？ 掌握下列词的用法 （1）山不在高，有仙则名名词作动词，出名，著名 （2）苔痕上阶绿。。名词作动词，长上，爬上 （3）无案牍之劳形。使动用法，使……劳累 （4）孔子云: 何陋之有？宾语前置的标志，加强反问语气
《兰亭集序》公开课优秀教案
《兰亭集序》教学设计 教学目标： 1、体会作者感情的变化以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 2、指导学生探索生活的意义及认识生命的价值。 3、品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，并进而了解作者对山水钟情的性灵。 4、积累文言实虚词知识。 教学重难点： 依托于文言语言的学习，并进而品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，体会作者对生命的认识是教学的重点；深入理解作者在感情的起伏变化中寄托的的生命感悟，并进行客观公允的评价是教学的难点。 教学方法： 赏读法、探究法、点拨法 教学辅助： 多媒体课件 教学安排： 一课时 教学环节： [课前预习] 1、运用字、词典，疏通全文，读准句子，尝试口译全文，标清难以理解的字词（读一读、译一译、标一标） 2、了解王羲之的生平事迹和晋代的思想潮流，把握文章感情（查一查，找一找） 3、评价王羲之的生命观，写写自己的人生观（想一想，写一写） [课堂流程] 一、赏帖悟性 1、字如其人 说到王羲之的《兰亭集序》，很多人想到这是部书法作品，被誉为“天下一行书”，观书贴，悟性情。 （1）字的特点：古雅秀美，潇洒自然 古人常用一个字来形容它——“雅” （2）字如其人 王羲之的“雅”：出身名门[其伯父为东晋元勋王导“旧时王谢堂前燕”（王导.谢安）其父王旷.官至淮南太守]又少有美誉，自然兴起名士之雅。（羲之简介）2、检查预习 1.解释下列加线的词 ▲所以游目骋怀/ 所以兴怀，其致一也 虽无丝竹管弦之盛/ 虽世殊事异/ 虽取舍万殊（归类记忆） ▲群贤毕至，少长咸集 一死生为虚诞，齐彭殇为妄作（对称推求） ▲向之所欣/ 及其所之既倦 游目骋怀/ 人之相与（结构推断） 2.解释下列句子
陋室铭赛课一等奖教案
陋室铭赛课一等奖教案 【篇一：公开课教案《陋室铭》】 《陋室铭》教案 教学目标 1、知识目标：反复阅读并翻译课文，掌握相关文言实词； 2、技能目标：学习托物言志的写法； 3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。 课时安排：1课时 教学过程 一、导入： 在大唐的历史上，有一位性格倔强的诗人，三十四岁那年，因为参 加政治革新活动，正感到春风得意的他，一觉醒来却被赶出了朝廷。十年后，召回长安后，因到玄都观去赏桃花，写了一首惹祸的诗： 紫陌红尘扶面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去 后栽。因为这首诗又被贬到连州。一贬又是十四年，等他五十七岁 再回到长安时，玄都观里的桃花已荡然无存，只剩下一片乱草。这 不怕惹祸老先生，又写了一首《再游都观》：百亩庭中半是苔，桃 花开尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来。刘郎指的是谁？我们一起来学习这位老先生的文章《陋室铭》。 2、出示学习目标。 3、请学生简介作者和写作背景。 刘禹锡（772—842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，著 名诗人。唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛 阳任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。 刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政 治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州 刺史时在任上写的。（多媒体显示） 写作背景： 据资料记载：刘禹锡因革新，曾参加王叔文组织的政治革新运动， 失败后被贬为安徽和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三 厦的屋子；可和州策县令是个趋炎附势的小人，见刘禹锡是被贬而
幼儿园音乐摘草莓教案
幼儿园音乐摘草莓教案 1 教案一：摘草莓 活动目标： 1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。 2、在图谱的帮助下演唱歌曲。 3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。 活动准备：
图谱 活动过程： 一、练声。 “孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！” 学习歌曲。 1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。 “今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”
“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。 2、再次欣赏教师范唱。 “再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？” 根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。 摆放图谱。 “谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”
4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。 “让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。” 二、练习两个声部。 1、讨论、了解第二声部演唱的位置。 “老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？” “不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”
2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。 “我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。” 3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。 “在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。” 结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！” 2 教案二：《摘草莓》
活动目标： 1、看图谱学唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并记忆歌词。 2、学唱歌曲中的空拍节奏，并初步尝试倚音的唱法，感受歌曲轻松愉快的情绪。 3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动重难点： 学唱歌曲《摘草莓》第一段，通过不同形式的演唱如齐唱、
陋室铭_公开课教(学)案
陋室铭公开课教案 一.导入 我先给大家读一篇讽刺机关科室工作人员逢迎拍马，庸碌无为的文章，文题是《科室铭》 才不在高，应付就行。学不在深，奉承则灵。斯是科室，唯吾聪明。庸俗当有趣，流言作笑柄。谈笑无边际，往来有后门。可以打毛衣，练气功。无书生之乱耳，无国事之劳神。调资不落后，级别很快升，有人云：“乐在其中” 谁知道这篇极具讽刺意味的《科室铭》是仿拟那篇文章写的？《陋室铭》是古代散文中的名篇，因其立意鲜明，格调高雅，构思巧妙，意境隽永而脍炙人口,传诵不衰。 今天，我们就来学习这篇文质兼美的佳作《陋室铭》 二、解题并介绍作者 陋室什么意思？什么是铭？（指名读注解后补充）铭文的特点是：形式短小，文字简洁，容含蓄，一般押韵，属于韵文类。本文是作者为自己的居室作得室铭。 用以自勉自慰。 这篇文章的作者是谁？指名交流查阅资料。 三、指名学生总结学习古文从哪几方面入手？ （1）扫清文字障碍（读准字音）（2）学会断句（不读破句） （3）疏通文意（从字词句入手）（4）理解文章的思想容 （5）学习文章的创作手法。 四、检查预习 1.你预习时扫清了哪些文字障碍？大家互相交流一下。 学生交流：室、吾、馨、儒、牍 2.指名学生划分朗读节奏
按音节划分，四字句节奏一般是：（2 /2）谁能举个例子？四字句有没有不是（2 /2）节奏的？（山/不在/高，水/不在/深）是（1/2/1）五字句按音节划分节奏大多是（2/1/2）举例。也有（2/2/1的），举例。 注意：对偶句上下节奏要一致，韵脚要读出延长音。举例。 3.现在请同学们通览全文，找出文中所押之韵脚，用三角号标出。指名学生一一说出韵脚。 五、指导学生熟读课文 1.全班齐读，注意读的通顺，不读破句，字音正确，这是诵读文言文的第一个层次。 2.听朗读录音，提醒大家注意听朗读语气、重音、停顿和速度。 3.二步轮读（男上句、女下句）题目、作者及结句齐读。读文时要注意语气、重音、停顿、速度，这是诵读文言文的第二个层次。 4.诵读文言文的第三个层次就是要读得铿锵悦耳、抑扬顿挫、声情并茂。谁来给大家读一下？ 七、疏通文意 1.古人云：“书读百遍，其义自见”我们读了几遍课文，是否读懂了大意？现在四个人一组，借助课下注解疏通文意，一人口译，其他三人订正，有疑问提出来大家共同解决。 2.先逐句落实重点词，在指名学生逐句口译。 八、与学生交流下列问题 1.熟悉了文章容之后，谁能谈一谈你对陋室的印象如何？ （板书：陋室不陋） 2.陋室为什么不简陋呢？文中哪一句话回答了这个问题？ 使陋室生辉的光点正是“惟吾德馨”(板书），作者看重的是德行的美好，而不是生活条件，所以身居陋室却不感到简陋。 3.(陋室如何不陋，如何高雅呢？作者从正面做了具体描绘，最先写了陋室什么？（板书：环境）哪一句写环境？从这一句我们感受到陋室的环境怎样？ 交流：别致幽雅，令人赏心悦目，以景色之雅见“惟吾德馨”而明陋室不陋。