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蝙蝠和雷达(公开课)

《蝙蝠和雷达》教案

【教材分析】

《蝙蝠和雷达》一文是九年义务教育六年制（人教版）小学语文第八册的一篇科普课文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇逻辑性强的科普知识短文，可以分为三个部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题；第二部分：科学家通过三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的；第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。学生学习这篇文章，会激发阅读科普文章的兴趣，拓展视野。

【教学目标】

1、学习课文生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示，激发学生学习科普文的兴趣。

4、理解蝙蝠和雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。

【教学重点】

弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。

【教学难点】

了解蝙蝠与雷达之间的关系。

【教学方法】

通过动画、图表、关系示意图等直观表示方法，让学生更好地理解蝙蝠飞

齐读）

3、老师：读得又快又准，真棒！课文一共有多少个自然段？

学生：8个

第二课时：

课堂设计：

一：过渡引入：

1、师：同学们，喜不喜欢玩游戏呢？现在老师请三位同学来玩玩游戏。

（分别找出三个学生，第一个把双手放在身后，第二个掩住耳朵，第三个闭目前进）

2、汇报：大家看了什么现象？

3、采访：在游戏过程中你感觉如何。

师：对，我们人类除外行动靠的是我们的眼睛，可有一种动物，他活动不是靠眼睛，他还与雷达有关呢。它是？（蝙蝠）

4、我们已经学习了生词，这节课我们走进课文去。

5、齐读课题。你想到了什么？

二、品读课文，揭示秘密。

认识蝙蝠，了解超声波

那首先我们来了解一下蝙蝠是一种怎样的动物？

◇师出示蝙蝠的图片（生汇报）

老师：那课文是怎么样描写蝙蝠的呢？请同学们在课文中找出来，看看自己对蝙蝠有什么新的认识。

学生：（夜里···还能···、无论···从来没见过···、即使···也

能···）

老师：现在请同学们齐读课文第三自然段，好好体会一下蝙蝠的飞行本领。

（1）看，你的眼睛捕捉到作者运用了哪些关联词语来介绍这厉害的蝙蝠。

请用笔把关联词圈出来。

（2）那现在我们班哪位小蝙蝠来介绍一下你自己呢？注意可以用上关联

词。

（3）（大家好！我是一只蝙蝠......)（这作者真厉害，灵巧运用几个关

联词语就把蝙蝠给介绍清楚了，看来我们介绍一种动物或植物时也可以借鉴这

种技巧）

我家养了一只小花猫，小花猫不仅乖巧，还是捉老鼠高手。一只老鼠贼头贼脑地溜进我家的厨房，小花猫闪电般地猛扑过去老鼠就被捉住了。小花猫一会儿用嘴叼着老鼠，一会用爪子玩弄老鼠。最后，小花猫玩得尽兴了，才尽情地享用这顿美餐。

5、老师：这厉害的蝙蝠夜里飞行非常灵巧，究竟靠的是什么样的呢？

学生：蝙蝠夜里飞行，靠的是耳朵和嘴巴。

三、合作阅读，理解试验。

老师：哦，同学们在课本上看到了这个结论，但是在一百多年前，科学家

是经过了反复研究，多次试验才得出的结论。科学家一共做了多少次试验？每

一次试验是怎样做的？试验后得出了怎么样的结论？请四人小组进行讨论，讨

论后把结果告诉老师？（抽三位同学进行归纳，屏幕显示试验表格）

1、生用自己喜欢的方式阅读4——6自然段，小组合作完成三次试验表格。

2、指名汇报。

3、谈谈三次试验结果证明了什么呢？

4、理解“配合起来”，对比读句子：

（1）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

（2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

对比：科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

师：我们一起来感受蝙蝠在夜间用眼睛和嘴巴是如何飞行的呢？

1、、仔细品读第7自然段，说说从中读懂了什么？

2、学生汇报。

3、借助课文的插图来理解一下超声波。

4、让学生画蝙蝠飞行的示意图。

5、师出示蝙蝠飞行图解说蝙蝠飞行的秘密。

6、让学生扮演蝙蝠，指着屏幕说说蝙蝠飞行的秘密。

四、探究原理，解读雷达。

老师：蝙蝠这神奇的本领，引发了科学家的思考，从中得到启示让飞机在黑漆漆的晚上也能安全飞行。

老师：那究竟雷达是怎样从蝙蝠身上得到启示呢？请同学们自由朗读课文第八自然段，并学着老师刚刚给蝙蝠画的示意图，给雷达画上一幅工作示意图。（板书）

天线无线电波

6.蝙蝠和雷达公开课教学设计1

6、《蝙蝠和雷达》第二课时教学目标： 1、通读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、激发学生热爱科学、乐于观察与探究科学的兴趣，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。教学重点： 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。教学难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，用抽象的原理讲述变成直观的形象演示。教学方法：引导探究教学过程：一、导入同学们，这节课我们继续学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。你准备好了吗？（生齐声回答）二、回顾课文主要内容。请同学们自由通读一遍课文，说说本篇课文讲述的主要内容是什么？板书课题：蝙蝠和雷达三、介绍试验，解释疑问。

师过渡：上节课我们了解了科学家从蝙蝠身上获得启示，发明了雷达。那么科学家是怎样从蝙蝠身上获得启示的呢？蝙蝠和雷达有什么样的关系？为弄清这些问题，请同学们根据下表找读课文。 1、小组交流请同学们根据课文内容，小组内进行交流合作，完成表格上的内容。大屏幕出示自学提示： 2、动画演示，展示结果交流预设一：（1）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（动画演示。）再读相关内容。（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？（动画演示）再读相关内容。（3）三次不同的试验证明了什么? 生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。师：请同学们齐读一遍这句话。交流预设二：

师过渡：从上述实验，你觉得科学家得出结论容易吗？后文的哪一句还能让你体会到这一点？（1）指名回答。你的回答很精彩。齐读。（出示幻灯片）（2）师过渡：蝙蝠能在夜间飞行靠的是嘴和耳朵配合起来探路的，嘴和耳朵之间到底是怎么配合起来探路的呢？生：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。师：回答的真准确，这个答案就在第七自然段。齐读本自然段，请同学们根据第7自然段的内容，画出蝙蝠夜间飞行的示意图，哪个小组派个代表到黑板上给我们展示出来？（抽生画图，学生纠正）生：画图，其中一生上黑板画。（生画好图后幻灯出示图）师：请学生指图口述蝙蝠夜间飞行是怎样探路的。师：科学家从蝙蝠的身上得到启示，发明了雷达。那么，蝙蝠和雷达之间有怎样的关系呢？（3）接下来就请同学们根据第八自然短的内容画出雷达工作原理图，请一个组的同学朗读第八自然段，其他同学画图。（生画好图后幻灯出示图）（4）结合你们自己画的蝙蝠夜间飞行原理图和雷达工作原理图，找到蝙蝠夜探路和雷达工作的联系，并完成填空。（出示幻灯片）四、拓展延伸同学们都非常聪明。在我们的生活中，科学家还从那些动植物身上得到启示，发明了什么？请知道的同学积极发言。

蝙蝠和雷达教学设计及课堂实录

蝙蝠和雷达教学设计及课堂实录这是一篇由网络搜集整理的关于蝙蝠和雷达教学设计及课堂实录的文档，希望对你能有帮助。这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发，使飞机能安全地夜航。文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。二、教学目标 1、教养目标： (1)理解课文的重点词句，读懂课文。 (2)了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。 (3)正确流利地朗读课文。 2、教育目标：激发学生学习科学和爱科学的兴趣，养成为科技事业而勤奋学习的自学性。 3、发展目标：知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。三、教学重难点： 1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。 2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。

五、教学媒体 1、教学方法：情感教学法。 2、教具：多媒体辅助教学课件。 (一)、复习旧知，谈话导入。师：通过上节课的学习，你们都知道了什么? 生1：我知道蝙蝠探路是靠嘴和耳朵配合起来的。生2：我知道科学家做了三次试验才发现了蝙蝠探路的秘密。生3：《蝙蝠和雷达》是一篇说明文。师：你是从体裁方面说的，这确实是一篇说明文(板书：说明文)，你们以前还学过哪些说明文? 生1：《太阳》生2：《赵州桥》生3：《自然之道》生4：《月球之谜》师：学了这么多说明文，你们对它有哪些了解呢? 生1：它的语言很准确。师：说明文在语言上最鲜明的特点就是准确性和科学性，可见这位同学知识很广泛，你还知道它的哪些特点?(板书：语言) 生2：在《太阳》一文作者运用了数字说明。生3：还有作比较、打比方、列数字的说明方法。师：这两位同学谈到的都是说明方法，的确每篇说明文必须要用一定的方法来说明，那么《蝙蝠和雷达》要说明什么呀?(板书：方法)

蝙蝠和雷达公开课教学说课

《蝙蝠和雷达》教学设计何寨中心小学侯海燕学习目标： 1.朗读课文，把握课文主要内容和要点。 2.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。 3.激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重点：理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。教学难点：激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。课前准备：多媒体课件教学设计：一、以图为媒，引入新课（多媒体出示飞机夜间航行，即将碰到障碍物）同学们请看，一架飞机正在夜间航行，突然前方出现了障碍物，这多危险啊！可是不要担心，科学家从善于夜间飞行的蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。飞机装上雷达夜间就能安全的飞行了。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，他们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）二、朗读课文，读通读顺 1.自由朗读课文，标出自然段序号。 2.出示生词，学生认读。

三、填表助学，自主阅读 1.（出示第三自然段第一句话）指名朗读第三自然段第一句，找出含有关联词的句子，想想说明了什么？文中提出了什么疑问？（出示第二句话）请读出疑问的语气。 2.同学们想知道问题的答案吗？请默读课文第四、五、六自然段，边读边思考如何填写表格，同时勾画出相关的句子。（出示表格） 3.交流：读完之后，同桌互相交流填写表格的情况。 4.抽学生回答，读出相关的句子（同时出示）。 5.三次试验证明什么？请同学们齐读第六自然段。（同时出示） 6.小结：科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？我们就一起来探究这些问题。四、合作阅读，突破重难点 1.自由读第七、八自然段，边读变勾画出相关句子。 2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？来读出相关的句子。（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。 3.那雷达又是如何工作的呢？一起来读一读相关的句子。（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。 4.雷达与蝙蝠究竟有什么联系呢？请同学们看图，填空想一想。（课件出示填空） 5.谁能填一填？抽学生回答。让我们一起来读一下这几句话。 6.现在我们知道了蝙蝠和雷达的联系了：科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。 7.飞机装上了雷达，夜间飞行就安全了。（课件展示）五、小结全文，延伸拓展 1.科学家从动物身上获得启示，还做了许多发明，你能把这些用线联系起来吗？（课件出示，让学生连线） 2.同学们，科学家就是在大自然的现象中不断发现问题，不断解决问题，不断进行

《蝙蝠和雷达》优质课教学设计(教学实录试讲稿)

《蝙蝠和雷达》教学设计壱、教材分析：这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发，使飞机能安全地夜航。文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。二、教学目标： 1、认识7 生字，会写12 个生字。正确读写课文中的词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容及要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。三、教学重难点： 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。四、教学准备： PPT 辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。五、课时设计：（一）游戏导入，激发兴趣师：同学们，都喜欢玩游戏。大家玩过“蒙眼捉人”的游戏吧？蒙住眼睛捉人难吗？

生：难师：你觉得最大的困难是什么？生：无法看清人在哪里师小结：在一般情况下，人要在黑暗中找到方向是非常困难的，但飞机为什么又能在漆黑的夜空中飞行呢？那究竟又是谁帮助人类解决了这一难题的呢？今天我们一起来学习一篇课文《蝙蝠和雷达》。师：板书课题生齐读课题师：今天，老师带了一些蝙蝠的图片，让我们一起来看看。雷达又是什么样的呢？出示有关雷达的图片师：蝙蝠是一种动物，而雷达是一种探测装置，它们之间有联系吗？想不想知道它们之间有什么联系呢？那我们来读读这篇课文，你就能明白了。（二）认定目标：课件出示学习目标，引导学生认定目标。（三）检查预习：课件展示文中词语，检查朗读蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏横七竖八师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。（四）指导书写

《蝙蝠和雷达》教学指导实录

2、教具：多媒体辅助教学课件。（一）、复习旧知，谈话导入。师：通过上节课的学习，你们都知道了什么？生1：我知道蝙蝠探路是靠嘴和耳朵配合起来的。生2：我知道科学家做了三次试验才发现了蝙蝠探路的秘密。生3：《蝙蝠和雷达》是一篇说明文。师：你是从体裁方面说的，这确实是一篇说明文（板书：说明文），你们以前还学过哪些说明文？生1：《太阳》生2：《赵州桥》生3：《自然之道》生4：《月球之谜》师：学了这么多说明文，你们对它有哪些了解呢？生1：它的语言很准确。师：说明文在语言上最鲜明的特点就是准确性和科学性，可见这位同学知识很广泛，你还知道它的哪些特点？（板书：语言）生2：在《太阳》一文作者运用了数字说明。生3：还有作比较、打比方、列数字的说明方法。师：这两位同学谈到的都是说明方法，的确每篇说明文必须要用一定的方法来说明，那么《蝙蝠和雷达》要说明什么呀？（板书：方法）生1：说明蝙蝠和雷达的关系。师：什么关系？生2：人们由蝙蝠身上得到启示发明了雷达，使飞机在夜间能安全飞行。

蝙蝠和雷达(公开课)

《蝙蝠和雷达》教案【教材分析】《蝙蝠和雷达》一文是九年义务教育六年制（人教版）小学语文第八册的一篇科普课文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇逻辑性强的科普知识短文，可以分为三个部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题；第二部分：科学家通过三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的；第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。学生学习这篇文章，会激发阅读科普文章的兴趣，拓展视野。【教学目标】 1、学习课文生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示，激发学生学习科普文的兴趣。 4、理解蝙蝠和雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。【教学重点】弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。【教学难点】了解蝙蝠与雷达之间的关系。【教学方法】通过动画、图表、关系示意图等直观表示方法，让学生更好地理解蝙蝠飞

齐读） 3、老师：读得又快又准，真棒！课文一共有多少个自然段？学生：8个第二课时：课堂设计：一：过渡引入： 1、师：同学们，喜不喜欢玩游戏呢？现在老师请三位同学来玩玩游戏。（分别找出三个学生，第一个把双手放在身后，第二个掩住耳朵，第三个闭目前进） 2、汇报：大家看了什么现象？ 3、采访：在游戏过程中你感觉如何。师：对，我们人类除外行动靠的是我们的眼睛，可有一种动物，他活动不是靠眼睛，他还与雷达有关呢。它是？（蝙蝠） 4、我们已经学习了生词，这节课我们走进课文去。 5、齐读课题。你想到了什么？二、品读课文，揭示秘密。认识蝙蝠，了解超声波那首先我们来了解一下蝙蝠是一种怎样的动物？ ◇师出示蝙蝠的图片（生汇报）老师：那课文是怎么样描写蝙蝠的呢？请同学们在课文中找出来，看看自己对蝙蝠有什么新的认识。学生：（夜里···还能···、无论···从来没见过···、即使···也

蝙蝠和雷达教学设计(公开课)

11《蝙蝠和雷达》教学设计【教材分析】课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。【设计理念】著名特级教师程红兵说过：“缺少阅读，对语文教学是釜底抽薪；缺少阅读，对学生语文能力的养成是致命一击。”学生语文能力的养成，是学生在自身的阅读实践中不断“悟”和“练”出来的。阅读活动中的“读”并不是浮于表面的泛泛而读，读中要有思，读中要有悟，读中要有问，读中要有比较，读中要有发现……以“读”为经，以“练”为纬，教给学生读书的方法，培养学生的自主阅读能力。【教学目标】 1．认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2．理解课文内容，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发学生热爱科学、善于提问、乐于探究的兴趣。 3．有感情地朗读课文。【教学重点】感悟和体验三次科学试验的过程。弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。【教学难点】理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。【教学准备】 1．老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。 2．学生准备：收集蝙蝠和雷达的资料，图片。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时【教学目标】 1．认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

11蝙蝠和雷达(3篇)

11蝙蝠和雷达（3篇）《蝙蝠和雷达》教学建议 1.课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。有条件，教师可以准备有关仿生学的图片或制作相关课件，在课中或课尾适当穿插，增强教学的趣味性，开阔学生的视野。课文后的“资料袋”既是一个引子，也为学生制作资料卡片提供了范例，要渗透到教学中去。 2.以下教学思路供参考：教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读，整体感知课文内容。要让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。二是精读，深入体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说，积累运用语言。引导学生对照图，自己组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究兴趣。可以交流课前搜集的信息资料，也可适当交流课后的“小泡泡”中的要求──“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明”，布置阅读关于仿生学的科普读物。 3.教学本文，教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习新方式。教师可以提出或师生共同提出一些阅读建议，让学生自主选择，独立阅读，再组织合作探究与交流。比如：

关于主要内容的概括，可以读全文扣住课题归纳，也可以联系课文重点归纳，如：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到启示”，科学家通过“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的”，“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达”，使“飞机在夜里飞行也十分安全”。当然，在比较准确概括的基础上可引导学生说得精练一些。这是一个长期训练的过程，注意课程标准关于中年级的要求是“能初步把握文章的主要内容”，不要急于求成。关于课文重难点的突破可以选用多种学习方法，教师要大胆放手并善于组织与调控。可以选用填表法、画图法、填空法（见课后练习）：试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次可以采用表演的方法；还可以创设“仿生学科普知识展览”的情境，让学生当“小小讲解员”上台介绍，下面的“观众”现场提问。使对课文内容的体会与口语交际整合起来。不管采用

蝙蝠和雷达(公开课)

行的秘密以及蝙蝠与雷达之间的关系。【教学准备】多媒体电脑、课件。【教学时间】 2课时。【教案设计】第一课时：一、设下悬念，导入新课： 1、同学们，老师在上课前，想问同学们一个问题：你们都坐过飞机吗？（坐过）那有没有试过晚上坐飞机呢？（有）那你们知道，漆黑的夜晚，飞机怎么能够安全飞行呢？（飞机装上了雷达）哦！是这样吗？那今天我们就来学习第十一课《蝙蝠和雷达》。（板书题目，齐读题目，）纠正蝙蝠的正确读音。 2、老师：你们读了课题，想知道什么呢？生：蝙蝠和雷达是什么东西？老师：还有呢？生：雷达是怎样从蝙蝠身上得到启示而发明的？老师：哦，那就是蝙蝠和雷达之间究竟是什么样的关系？看来同学们都对这篇的课文产生了浓厚的兴趣，下面我们打开课本42页，我们马上开始学习这一篇有趣的科普文。二、进入新课，初读课文 1、下面请同学们自由朗读课文。(要求：生字字音读准确，遇到生字组成的新词多读几遍，并联系上下文想想意思；标出自然段。) 2、同学们读得很认真，生字会读了吗？（学生带读、开小火车、全班齐读。）那老师把拼音去掉，你们还认识这些字吗？（学生带读、开小火车、全班

《蝙蝠和雷达》教学实录

《蝙蝠和雷达》教学实录（1）一、教材分析：这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发，使飞机能安全地夜航。文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。二、教学目标 1、教养目标：（1）理解课文的重点词句，读懂课文。（2）了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。（3）正确流利地朗读课文。 2、教育目标：激发学生学习科学和爱科学的兴趣，养成为科技事业而勤奋学习的自觉性。 3、发展目标：知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。三、教学重难点： 1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。 2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。五、教学媒体 1、教学方法：情感教学法。 2、教具：多媒体辅助教学课件。（一）、复习旧知，谈话导入。师：通过上节课的学习，你们都知道了什么？生1：我知道蝙蝠探路是靠嘴和耳朵配合起来的。生2：我知道科学家做了三次试验才发现了蝙蝠探路的秘密。生3：《蝙蝠和雷达》是一篇说明文。师：你是从体裁方面说的，这确实是一篇说明文（板书：说明文），你们以前还学过哪些说明文？生1：《太阳》生2：《赵州桥》生3：《自然之道》生4：《月球之谜》师：学了这么多说明文，你们对它有哪些了解呢？生1：它的语言很准确。师：说明文在语言上最鲜明的特点就是准确性和科学性，可见这位同学知识很广泛，你还知道它的哪些特点？（板书：语言）生2：在《太阳》一文作者运用了数字说明。生3：还有作比较、打比方、列数字的说明方法。师：这两位同学谈到的都是说明方法，的确每篇说明文必须要用一定的方法来说明，那么《蝙蝠和雷达》要说明什么呀？（板书：方法）生1：说明蝙蝠和雷达的关系。师：什么关系？生2：人们由蝙蝠身上得到启示发明了雷达，使飞机在夜间能安全飞行。师：对，这就是本文要说明的内容，同时又是文章的主要内容，这更是概括主要内容的一个很好的方法。（板书：内容）

蝙蝠和雷达优质课公开课教案课堂教学实录获奖(17)

《蝙蝠和雷达》教学目标：１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。３.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。４.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重难点：本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。教学过程：一、情境导入 1．（屏幕出示蝙蝠）认识它吗? 蝙蝠。（板书蝙蝠）关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……) 2．(出示雷达图片)这是什么?雷达（板书雷达）知道雷达有什么作用吗? 出示资料：雷达：是利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。雷达发射电磁波对目标进行照射并接收其回波，这样可以测定目标的方向、距离、大小等。雷达广泛应用在军事、气象、航海、航空等方面。

今天，我们就来学习一篇跟它们二者有关的课文——蝙蝠和雷达过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间有什么联系呢？下面，我们就来学习课文。二、检查预习（出示生字词语）检查认读情况 1.自由读 2. 开火车领读三、初读课文，整体感知 1、生字词大家都认识了，在课文中认识它们吗？请大家自读课文。(出示自读要求:1、轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。 2、划出能够直接说明蝙蝠和雷达之间关系的一句话。) 2、学生自读课文。 3、交流课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。），让学生读。 4、看到这句话，你有什么问题？预设：1、蝙蝠在夜里是怎么飞的？2、科学家是怎样发现其中的奥秘的？3、蝙蝠和雷达有什么联系？四、学习课文，感悟语言我们就带着问题，随着科学家一起去探究发现的过程。

《蝙蝠和雷达》优质公开课教案 (1)

《蝙蝠和雷达》教学设计教学目标：１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。３.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。４.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。三、教学重点和难点１.教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。２.教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。四、教学准备：蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片五、教学时间：一课时教学过程：一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是

（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）二、初读课文，了解大意１.自读课文，排除字词障碍；２.师检测读生字和课文的情况；３.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？５.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、用抓住要点的方法。三、生自主学习 1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。 2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 3.生交流自读情况。 4.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？

蝙蝠和雷达第二课时课堂实录及教学反思

蝙蝠和雷达第二课时课堂实录及教学反思 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

蝙蝠和雷达（第二课时）课堂实录及教学反思教学目标： 1、朗读课文，学习课文3——8自然段，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 3、培养自己热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。二、教学重难点： 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。三、教学准备： PPT辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。四、课时设计： 2课时。本节为第二课时教学过程：一、复习导入： 1、导入：蝙蝠是一种动物，雷达是一个探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？今节课我们继续来学习。 2、复习：通过上一节课的学习，谁能说说课文的主要内容是什么？课文主要讲述了科学家通过，解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上，解决了飞机的问题。

3、出示学习目标。二、学习第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。，自由朗读第三自然段，用“—”画出蝙蝠夜间飞行本领高超的句子。 1、齐读句子。 2、读到这里,你心里产生什么疑问了吗? 三、小组合作，解密科学家的试验过渡：那蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢? 是不是它的眼睛特别敏锐呢？让我们一起来学习4、5、6自然段。 1、小组内齐读4、5、6段。 2．小组讨论并按要求填表（小组讨论，组长填表） 3、小组汇报。试验顺序试验方法试验结果第一次蒙眼睛铃铛一个也没响第二次塞耳朵铃铛响个不停第三次封嘴铃铛响个不停试验结论：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。汇报交流。（l）同学们，科学家一共做了几次试验？第一次的试验方法是什么？试验结果怎样？（2）师:三次不同的试验证明了什么?

《蝙蝠和雷达》教学实录

《蝙蝠和雷达》教学实录（1) 一、教材分析: 这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发,使飞机能安全地夜航。文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心,接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。二、教学目标 1、教养目标： (1）理解课文的重点词句，读懂课文。（2）了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。 (3）正确流利地朗读课文。２、教育目标：激发学生学习科学和爱科学的兴趣,养成为科技事业而勤奋学习的自觉性。３、发展目标：知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。三、教学重难点：１、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。２、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。五、教学媒体１、教学方法：情感教学法。 2、教具：多媒体辅助教学课件。（一)、复习旧知，谈话导入。师:通过上节课的学习,你们都知道了什么? 生1:我知道蝙蝠探路是靠嘴和耳朵配合起来的。生2:我知道科学家做了三次试验才发现了蝙蝠探路的秘密。生3：《蝙蝠和雷达》是一篇说明文。师:你是从体裁方面说的,这确实是一篇说明文(板书：说明文）,你们以前还学过哪些说明文? 生1：《太阳》生2:《赵州桥》生3：《自然之道》生４:《月球之谜》师：学了这么多说明文,你们对它有哪些了解呢？生1:它的语言很准确。师：说明文在语言上最鲜明的特点就是准确性和科学性，可见这位同学知识很广泛，你还知道它的哪些特点？(板书：语言) 生2：在《太阳》一文作者运用了数字说明。生３：还有作比较、打比方、列数字的说明方法。师：这两位同学谈到的都是说明方法，的确每篇说明文必须要用一定的方法来说明，那么《蝙蝠和雷达》要说明什么呀？（板书：方法) 生1:说明蝙蝠和雷达的关系。师:什么关系? 生2：人们由蝙蝠身上得到启示发明了雷达,使飞机在夜间能安全飞行。师：对,这就是本文要说明的内容,同时又是文章的主要内容，这更是概括主要内容的一个很好的方法。(板书:内容)

四年级上册语文课堂实录-6.《蝙蝠和雷达》人教部编版

6.《蝙蝠和雷达》课堂实录聚焦课题，引发阅读期待师：请大家把课本翻到第21页，一起读读今天我们要学习的这篇课文的题目。生：（齐）蝙蝠和雷达。师：念得真准。“蝙”和“蝠”都是生字，其中“蝙”念第一声，你们念准了。请你仔细观察这两个字，看看它们有什么共同的特点？生：这两个字都是左右结构，“虫”字旁。生：“蝙”的右边是一个“扁”字，“蝠”的右边是半个“福气”的“福”。师：嗯。“福气”的“福”、“蝙蝠”的“蝠”右半边都是一样的，这个字也念“fú”，有“满”的意思。顺着你的发现，像“蝙”和“蝠”这样，“虫”字旁表明它是一种动物，旁边的“扁”和“畐”都表示了它们的读音，这样构成的字有一个专门的称呼，谁知道？生：这样的字叫“形声字”。师：真厉害！我们的汉字绝大多数都是形声字。比如我们这篇课文的12个生字里边就有6个是像“蝙蝠”一样的形声字。课后你不妨去读一读，再琢磨琢磨。那么对写好“蝙蝠”这两个字你又有怎样的建议？生：写的时候，左边的“虫”字旁要窄一些，让着右边的部分才会好看。师：好一双慧眼！左窄右宽。下面看老师写。（师在课题位置范

写“蝙蝠”）“虫”字旁要写窄，就得把“口”写得窄一些，“提”写得短一些，两个部分组合的时候，左边的“虫”字旁得稍微靠上一些。咱们的汉字几个部分之间总是要相互礼让，整个字才能漂亮。接下来咱们不妨也拿起笔，打开生字本，把“蝙蝠”这两个生字端端正正地写上一遍，注意写法。（生认真练习书写，教师巡回指导。）师：你们见过蝙蝠吗？（出示图片、文字介绍）我请同学来读一读。生：蝙蝠，哺乳动物，主要食物是花果和昆虫，白天身子倒挂着在山洞、岩壁等地方睡觉，夜间才出来觅食。师：那么雷达呢？（板书“雷达”，同时出示图片、文字介绍。）生：雷达，利用无线电波探测目标的电子设备，它广泛应用于军事、气象和资源探测等。师：真好！拿到一个材料，能够正确流利地朗读，这就是语文能力。正如你们所看到的，蝙蝠是一种“哺乳动物”，雷达是一种“电子设备”，这两个风马牛不相及、八竿子打不着的事物，作者却用一个“和”字（补全课题）把它们联系在一起，这到底是怎么回事呢？答案在哪里？生：书本当中。师：那就让我们一起走进书本。读通课文，把握整体内容师：好，下面请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

蝙蝠和雷达教学设计(公开课)

蝙蝠和雷达教学设计 (公开课) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

【优质课教学设计】语文10课《蝙蝠和雷达》_语文(教学实录试讲稿)

【教学目标】人教版四年级下册语文10 课《蝙蝠和雷达》教学设计 1、认识7 个生字，会写12 个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。【教学重点】通过阅读抓住要点,准确把握文章的主要内容。【教学难点】理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。【教学准备】 1.老师准备：多媒体课件 2.学生准备：课前布置学生搜集有关仿生学的资料。【教学过程】一、导入： (出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识图片上的事物吗？(蝙蝠和雷达)蝙蝠是一种哺乳动物，经常在夜间飞行。这是什么？雷达(齐读)，谁知道雷达是什么东西？雷达是一种探测装置。师：指着图片，一个是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？这节课我们一块儿来学习10 课《蝙蝠和雷达》师：蝙蝠是本课要求会写的生字，在书写时应注意什么呢？生：积极回答师：总结二、新授 1、师：首先请同学们自由读课文，读的时候注意一下生字词并思考：课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系？ 2、首先来检查下生字词的认读情况 ①指名读②让一名学生当小老师带读③男女赛读 3、再来检查下读课文的情况。排火车，一人一段

师：谁来回答刚才的问题，文中哪句话直接写蝙蝠和雷达的关系？提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。生：在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。师：这就是课文的主要内容。人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达,使飞机可以在夜晚安全的飞行。过渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢？学习第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。（出示课件）师：句子中有一个关联词“即使…也…”，谁能造个句子。 ①指名读 ②齐读三、小组合作，解密科学家的试验过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?让我们一起来学习4、5、6自然段。 1、小组内齐读4、5、6 段。 2.小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成） 3.汇报交流。（1）先来看个小动画（2）哪个小组来说说第一次试验（3）再来看个小动画（4）交流第二次、第三次科学家是怎样做试验的？（5）师:三次不同的试验证明了什么？生：三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。（6）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？去掉行吗？为什么? 师：“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？

部编人教版四年级语文上册-蝙蝠和雷达-教案教学设计

《蝙蝠和雷达》精美教学设计【教学目标】 1.会认12个生字，会写14个生字。 2.正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语，摘抄描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。 3.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 4.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 5.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。【教学重点】 1.会认12个生字，会写14个生字。 2.正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语，摘抄描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。 3.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 4.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。【教学难点】 1.能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入 1.谜语引入：非禽非兽小眼窝,自小掌握超声波,旋转追逐样样会, 捕捉蚊虫更利索。(打一动物) 谜底：蝙蝠 2.助读资料：（1）蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。（2）雷达：利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反

射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。（3）超声波：超过人能听到的最高频(20 000赫兹)的声波。超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。广泛应用在各技术部门。（4）仿生学：仿生学是研究生物系统的结构和性质，以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学，属于生物学和技术学相结合的交叉学科。只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。它作为一门独立的学科，形成于20世纪60年代。二、出示学习目标 1.会认12个生字，会写14个生字。(重点) 2.正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语，摘抄写描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。(重点) 3.能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。(难点) 三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.出示多音字，引导学生识字多音字。 5.理解词语。 6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：蚊：左右要匀称，虫字口要扁窄、中竖要长，文字横稍短、撇和捺要舒展。科：禾字要窄，首笔是短平撇，下横稍向上拉，斗字横稍靠下、竖要长。横：黄字上边右竖和下横都要长、中间由字中竖要出头，下边撇和点稍宽。

蝙蝠和雷达(公开课)

最新部编人教版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》教学实录

6.蝙蝠和雷达公开课教学设计1

蝙蝠和雷达教学设计及课堂实录

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《蝙蝠和雷达》优质课教学设计(教学实录试讲稿)

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11蝙蝠和雷达(3篇)

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