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教师招聘考试知识点记忆口诀

记忆口诀,教育综合知识轻松

学

?常用徳育原则

(1)导向性原则

(2)疏导性原则(循循善诱原则)

(3)尊重学生与严格要求相结合

(4 )教育得一致性与连贯性

(5)因材施教

(6)课堂与生活相结合

(7)长善救失

(8)灵活施教

(9)集体教育与个别教育相结合

记忆口诀1 一连营(因)长，双导三结合

?导向性原则得贯彻要求13

(1)坚定正确得政治方向。

(2)德育U标必须符合新时期得方针政策与总任务得要求。

(3)要把德育得理想性与现实性结合起来。

记忆口诀2 政治U标要实现?疏导原则得贯彻要求

(1 )讲明道理，疏导思想。

(2)因势利导，循循善诱。

(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。

记忆口诀3 手表(表扬)因(因势利导)为很正(正面教育)'所以被盗(讲道理)了。

??学生与严格要求相结合原则得贯彻要求

(1)爱护、尊重与信赖学生。

(2)要求教育者对学生提出得要求，要做到合理正确，明确具体与严宽适度。

(3)要求教育者对学生提出得要求要认真执行。

记忆口诀4

提要求:尊(尊重)旨(执行)。

?长善救失原则得贯彻要求

(1)要“一分为二〃地瞧待学生。

(2 )发扬积极因素，克服消极因素。

(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

记忆口诀5 一(一分为二)个人发(发扬)自(自我教育)肺腑。?说服法得基本要求 13⑴明确U得性

(2)S有知识性、趣味性

(3)注意时机

(4)以诚待人。

记忆口诀6 木(山织时代

?一堂好课得标准⑴U标明确

(2)重点突出

(3)内容正确

(4)方法得当

< 5 )表达清晰

(6)组织严密

(7)气氛热烈记忆口诀7 标点内方表演(严)热烈

?直观性教学原则得贯彻要求

(1)正确选择直观教具与现代化教学手段;

(2)直观要与讲解相结合；

(3)重视运用语言直观。

记忆口诀8 植(直观)入宣(选择)讲(讲解)语(语言)

?启发性教学原则得贯彻要求 (1 )调动学生学习得主动性。

(2)启发学生独立思考，发展学生得逻辑思维能力。

(3)让学生动手,培养独立解决问题得能力。

{4 )发扬教学民主。

记忆口诀9 小猪(主动)动手把农民(民主)毒死(独立思考)了。

?循序渐进原则得贯彻要求

(I)按教材得系统性进行教学。

(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点得教学。

(3川|浅入深，由易到难，山简到繁。

记忆口诀10 教科系主任(教材系统)抓住了一头猪(上要矛盾)游到(由、、、到、一)了岸边。

?理论联系实际原则得贯彻要求

(1)书本知识得教学要注重联系实际。

(2)重视培养学生运用知识得能力。

(3)正确处理知识教学与技能训练得关系。

<4)补充必要得乡土教材。

阿联在乡(乡上教林下训练运(运用知识)球技能。

?讲授法得基本要求

(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。

(2)注意启发。

(3)讲究语言艺术。

记忆口诀12 法西係统)斯偲想)不科学，所以要起(启发)义(艺术)。

?谈话法得基本要求

(I)要准备好问题与谈话计划。

(2)捉出得问题要明确,富有挑战性与启发性，问题得难易要因人而异。

(3)要善于启发诱导。

(4)要做好归纳、小结。

记忆口诀13 刘备问（问题）计（计划）孔明（明确），启（启发）用其归（归纳）入帐下。

?外緜论代表人物荀子、洛克、华生记忆口诀14 外出寻找（荀子）落（洛克）花生?内发论代表人物

很多人不懂（董仲舒）'格格（格赛尔）得两个儿子（高尔顿、霍尔、孟子）为什么要微（威尔逊）服（弗洛伊徳）私访。

?现代学制得发展趋势 a、加强学前教育及其与小学教育得衔接;

b、提早入学年龄，延长义务教育年限;

C、普通教育与职业教育朝着综合统一得方向发展;

d、高等教育得类型日益多样化;

e、终身教育受到普遍重视。

记忆口诀16 时间线索记忆:学制趋势有5点’第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样;第五终身受重视。

?如何激发学生得学习动机 a、创设问题悄境，实施启发式教学,激发学生学习兴趣，维持好奇心;

b、根据作业难度，恰当控制动机水平;

C、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

d、正确指导结果归因，促使学生继续努力。

记忆口诀17 抓关键词（悄境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为悄。

记忆口诀18 理解性得记忆一一要想学生感兴趣，首先创设好悄境；学生上课要积极,反馈结果要多鼓励;要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。

?新课改教师角色得转变

a、教师就是学生学习得促进者

b、教师应该就是教育教学得硏究者

C、教师就是课程得开发者与研究者 d、教师应就是社区型得开放教师 e、教师应该就是终身学习得践行者记忆口诀19 学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。

?a好师生关系得特点

a、尊师爱生

b、民主平等

C、教学相长 d、心理相容记忆口诀2 0 关键词:平、师生、教、心口诀:石杨平（平等）老师给学生讲教育心理学。

?如何建立&好得师生关系 a、了解与研究学生 b、树立正确得学生观

C、提爲教师自身得素质 d、树立教师威信 e、发扬教育民主 f、正礎处理师生矛盾记忆口诀21 关键词:了、2树、提、发、处。

口诀:光头强发现了 2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子。

?儿童权利公约 a、无歧视原则 b、尊重儿童尊严原则

C、尊重儿童观点与意见原则 d、儿童利益最佳原则

两个学重无关利益记忆口诀2 3 一无一最佳两尊重?教师职业素养 a、道徳素养 b、知识素养

C、能力素养 d、心理素养 e、身体素养记忆口诀24 就是不就是喜欢一个人：身心能知道?如何树立教师得威信 a、培养自身良好得道德品质 b、培养良好得认知能力与性格特征

C、注重良好仪表、风度与行为习惯得养成 d、给学生以良好得第一印象 e、做学生得朋友与知己记忆口诀25 朋友知己之间也要培养彼此得好印象。A （怎么培养?既要道徳好、智商好、性格好，乂要仪表整洁、行为举止风度翩翩）?教育改革与发展规划纲要?工作方针 a、优先发展 b、育人为本

C、改革创新 d、促进公平

记忆口诀26 忧郁改粗体?教育U得个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）

最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱浮夸。

记忆口诀2 8 卢洛浮夸，太过苛求。

?教育U得社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔徳、赫尔巴特记忆口诀29 双孔特干涩。

?教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆口诀3 0 直起弓，寻找一英（因）里外得狐狸当粮食。

?教师职业道德规范得要求爱国守法、爱岗敬业.关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆口诀3 2 3爱2人1终身记忆口诀3 2 关爱教为终

教师招聘考试背诵口诀

简述如何运用记忆规律，促进知识的保持口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术过度学习150，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合 (1) 明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。 (2) 深度加工材料、 (3) 有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。 (4) 进行组块化编码。 (5) 适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好 (6) 合理进行复习。①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。口诀标材容程策 ⑴科学精选教学材料；？ ⑵合理安排教学内容； ⑶合理编排教学程序； ⑷教授学习策略，提高迁移意识。 5. __________________ 合理确立教学目标| 三、简述新课程倡导的教学观。口诀：三个教学过程一学科结论 1. 教学过程的课程创生与开发 2. 教学过程的师生交往与互动 3. 学科结论的过程价值 4. 教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因 1. 创设问题情境，实施启发式教学(上课) 2. 根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业) 3. 利用学习结果的反馈作用(学习反馈) 4. 妥善进行奖惩，维护内部学习动机(奖惩) 5. 正确指导结果归因，促使学生继续努力学习(归因) 五、简述教学过程应遵循的基本规律。口诀：教师直接掌握传授 1. 直接经验与间接经验相统一的规律 2. 教师主导与学生主体相统一的规律 3. 掌握知识与发展智力相统一的规律 4. 传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学。口诀：双量双练加思考 1. 提高学生知识储备的数量与质量

教师招聘超全记忆口诀

一、教育心理学巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。”建构主义者：“你和我建构的不一样！” 裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”。卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。教师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。二. 教育学科举制度始隋唐，科举考试依四书。生物起源利托尔，心理起源有孟禄。精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。绅士教育白板说，教育漫话属洛克。教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。

2018教师招聘考试背诵口诀

一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术过度学习150 ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合 (1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。 (2)深度加工材料、 (3)有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。 (4)进行组块化编码。 (5)适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。 (6)合理进行复习。①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。口诀标材容程策 ⑴科学精选教学材料； ⑵合理安排教学内容； ⑶合理编排教学程序； ⑷教授学习策略，提高迁移意识。 5.合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观。口诀：三个教学过程一学科结论 1.教学过程的课程创生与开发 2.教学过程的师生交往与互动 3.学科结论的过程价值 4.教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因 1.创设问题情境，实施启发式教学（上课） 2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业） 3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈） 4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩） 5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）五、简述教学过程应遵循的基本规律。口诀：教师直接掌握传授 1.直接经验与间接经验相统一的规律 2.教师主导与学生主体相统一的规律 3.掌握知识与发展智力相统一的规律 4.传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学。口诀：双量双练加思考 1.提高学生知识储备的数量与质量 2.教授与训练解决问题的方法与策略 3.提供多种练习的机会 4.培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意 1.设置榜样 2.设置具体目标及达到目标的方法 3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机 4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机 5.培养学习兴趣 6.注意学生的归因倾向八、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养 1.增强记忆的目的性 2.掌握良好的识记方法

(完整版)教师招聘考试知识点记忆口诀

记忆口诀，教育综合知识轻松学 ◆常用德育原则（1）导向性原则（2）疏导性原则（循循善诱原则）（3）尊重学生与严格要求相结合（4）教育的一致性与连贯性（5）因材施教（6）课堂与生活相结合（7）长善救失（8）灵活施教（9）集体教育与个别教育相结合记忆口诀1 一连营（因）长，双导三结合 ◆导向性原则的贯彻要求? （1）坚定正确的政治方向。（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。记忆口诀2 政治目标要实现 ◆疏导原则的贯彻要求（1）讲明道理，疏导思想。（2）因势利导，循循善诱。（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。记忆口诀3 手表（表扬）因（因势利导）为很正（正面教育），所以被盗（讲道理）了。 ◆尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求

（1）爱护、尊重和信赖学生。（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。记忆口诀4 提要求：尊（尊重）旨（执行）。 ◆长善救失原则的贯彻要求（1）要“一分为二”地看待学生。（2）发扬积极因素，克服消极因素。（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。记忆口诀5 一（一分为二）个人发（发扬）自（自我教育）肺腑。 ◆说服法的基本要求 ?（1）明确目的性（2）富有知识性、趣味性（3）注意时机（4）以诚待人。记忆口诀6 木（目）织时代 ◆一堂好课的标准（1）目标明确（2）重点突出（3）内容正确（4）方法得当（5）表达清晰（6）组织严密（7）气氛热烈

记忆口诀7 标点内方表演（严）热烈 ◆直观性教学原则的贯彻要求（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）重视运用语言直观。记忆口诀8 植（直观）入宣（选择）讲（讲解）语（语言） ◆启发性教学原则的贯彻要求（1）调动学生学习的主动性。（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。（4）发扬教学民主。记忆口诀9 小猪（主动）动手把农民（民主）毒死（独立思考）了。 ◆循序渐进原则的贯彻要求（1）按教材的系统性进行教学。（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。（3）由浅入深，由易到难，由简到繁。记忆口诀10 教科系主任（教材系统）抓住了一头猪（主要矛盾）游到（由...到...）了岸边。 ◆理论联系实际原则的贯彻要求（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的能力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。

教师招聘考试教综记忆口诀

考点1.新时期xx规范的特征。（1）体现以人为本的理念。（2）继承与创新相结合。（3）倡导性要求与禁止性规定相结合。（4）他xx与自xx相结合。口诀：创新为本，倡导自律考点2：加强xx修养的必要性。（1）教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。（2）教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。（3）当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。（4）当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。口诀：xx失范+三性+三化考点3：加强教师职业道德修养的途径。（1）树立不断学习的理念。（2）与社会实践相结合。（3）严格自我解剖。（4）自觉坚持慎独。口诀：解毒与学习结合考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。

（1）坚定政治方向。（2）自觉xx守法。（3）传播优秀文化。（4）潜心教书育人。（5）关心爱护学生。（6）加强安全防范。（7）坚持言行xx。（8）秉持公平诚信。（9）坚守廉洁自律。（10）规范从教行为。口诀：2教信雅，全心守律法，政治优秀考点5：教师职业道德的特征。（1）内容的继承性。（2）意识的自觉性。（3）行为的典范性。（4）境界的高尚性。（5）影响的深远性。口诀：既生范，高自觉考点6：教师职业道德的基本xx。（1）教师义务。（2）教师良心。（3）教师xx。

（4）教师诚信。口诀：义公诚心考点7：教师职业道德修养的特点。（1）xx性。（2）自主性。（3）实践性。（4）持恒性。口诀：自实内持考点8：教师职业道德的基本原则。（1）忠诚于人民教育事业原则。（2）集体主义原则。（3）教育人道主义原则。（4）教书育人原则。（5）乐教勤业原则。（6）教育民主原则。（7）人格示范原则。（8）依法执教原则。口诀：人民集体道民主，依法示范勤教书考点9：教书育人的基本要求。（1）遵循教育规律，实施素质教育（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教

教育综合口诀——教师招聘

教综主观题背诵口诀七十道二零一六年三月二十四一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。三、简述新课程倡导的教学观。四、简述学习动机的激发五、简述教学过程应遵循的基本规律。六、简述提高问题解决能力的教学。七、简述学习动机的培养八、如何培养学生良好的记忆力九、课外活动的特点十、简述教育目的的功能十一、简述素质教育的基本内涵十二、简述德育的基本原则十三、简述教师职业道德十四、简述人本主义典型教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念十六、简述布鲁纳结构教学观原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论十八、简述终身教育思想的主要观点十九、简述教师自我发展的策略二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。二十一、简述我国教育目的的基本精神二十二、简述新时期德育目标的特征二十三、简述德育的途径二十四、简述我国新时期师德规范的特征二十五、简述教学的基本任务二十六、简述我国中小学常用的教学原则二十七、简述班集体具备的四个特征二十八、简述班集体的教育作用二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育三十一、简述班级活动设计与组织的原则三十二、创新教育的实施原则三十三、古代教育的特征三十四、学习策略的原则三十五、简述近代教育的特点三十六、简述现代教育的特点三十七、简述夸美纽斯教育思想三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想三十九、简述杜威的主要教育思想四十、简述教育的文化功能四十一、简述教育的独特功能的表现四十二、简述影响人身心发展的因素和作用四十三、简述教师自我发展的策略四十四、简述综合实践活动课程的内容四十五、教师成长与发展的基本途径四十六、简述柯尔伯格的道德发展理论四十七、性格差异的教育含义四十八、教学中如何提高知识直观的效果四十九、简述如何有效的进行知识的概括五十、教学过程的基本阶段五十一、课外作业的布置与批改要求五十二、教学智慧的基本特征五十三、简述现代学生观五十四、简述现代教师观五十五、简述合作学习的基本特征五十六、内发论的代表人物五十七、外铄论代表人物五十八、影响学习动机形成的因素五十九、个人本位论代表六十、社会本位论代表人物六十一、劳动起源说六十二、生物起源说六十三、课程分类口诀六十四、柏利纳-教师成长五阶段六十五、人本主义代表人物六十六、学制记忆口诀六十七、心理学人物记忆口诀六十八、简述素质教育与应试教育根本区别六十九、如何在教学中促进迁移七十、我国素质教育产生的背景

教师招聘教宗知识点口诀

教宗教师招聘口诀 1德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。记忆口诀：淘宝在唯品会上讲段(锻)子，这给奇葩说起到了榜样作用。 2.常用德育原则(1)导向性原则(2)疏导性原则(循循善诱原则) (3)尊重学生与严格要求相结合(4)教育的一致性与连贯性(5)因材施教(6)课堂与生活相结合(7)长善救失(8)灵活施教 (9)集体教育与个别教育相结合记忆口诀一连营(因)长，双导三结合 3.夸美纽斯教育思想《大教学论》、班级授课制、泛智教育、直观性原则、自然适应性原则、学年制记忆口诀：直夸大班自学制 4.赫尔巴特“传统教育三中心”与杜威“现代教育三中心”1赫尔巴特的传统教育三中心(教师中心、课堂中心、教材中心) 2.杜威的现代教育三中心(活动中心、学生中心、经验中心) 记忆口诀：喝食堂菜汤，威胁活生咽 5.教育起源1神话起源说; 2.生物起源说(利托尔诺、沛?西能); 3.心理起源说(孟禄); 4.劳动起源说(凯洛夫、米丁斯基)。记忆口诀：劳心很神圣，kemi梦里陪 6.古代教育特点阶级性/等级性、道统性、专制性、刻板性和象征性记忆口诀：专刻街道像7.近代教育特点1国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起; 2.初等义务教育的普遍实施; 3.教育的世俗化; 4.重视教育立法，以法治教。记忆口诀：世俗公布义务教育法8.导向性原则的贯彻要求(1)坚定正确的政治方向。(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。 (3)要把德育的理想性和现实性结合起来。记忆口诀政治目标要实现9.疏导原则的贯彻要求(1)讲明道理，疏导思想。(2)因势利导，循循善诱。(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。记忆口诀手表(表扬)因(因势利导)为很正(正面教育)，所以被盗(讲道理)了。10.尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求(1)爱护、尊重和信赖学生。(2)要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。 (3)要求教育者对学生提出的要求要认真执行。记忆口诀4提要求：尊(尊重)旨(执行)。11长善救失原则的贯彻要求(1)要“一分为二”地看待学生。(2)发扬积极因素，克服消极因素。 (3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。记忆口诀(一分为二)个人发(发扬)自(自我教育)肺腑。 12.说服法的基本要求(1)明确目的性(2)富有知识性、趣味性(3)注意时机 (4)以诚待人。记忆口诀木(目)织时代13.一堂好课的标准(1)目标明确(2)重点突出(3)内容正确(4)方法得当(5)表达清晰(6)组织严密(7)气氛热烈记忆口诀标点内方表演(严)热烈14.直观性教学原则的贯彻要求(1)正确选择直观教具和现代化教学手段; (2)直观要与讲解相结合; (3)重视运用语言直观。记忆口诀植(直观)入宣(选择)讲(讲解)语(语言) 15.启发性教学原则的贯彻要求(1)调动学生学习的主动性。(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。 (4)发扬教学民主。记忆口诀小猪(主动)动手把农民(民主)毒死(独立思考)了。17.循序渐进原则的贯彻要求(1)按教材的系统性进行教学。(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。 (3)由浅入深，由易到难，由简到繁。记忆口诀教科系主任(教材系统)抓住了一头猪(主要矛盾)游到(由...到...)了岸边。18.理论联系实际原则的贯彻要求(1)书本知识的教学要注重联系实际。(2)重视培养学生运用知识的能力。(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。 (4)补充必要的乡土教材。记忆口诀阿联在乡(乡土教材)下训练运(运用知识)球技能。19.讲授法的基本要求(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。(2)注意启发。 (3)讲究语言艺术。记忆口诀法西(系统)斯(思想)不科学，所以要起(启发)义(艺术)。20.谈话法的基本要求(1)要准备好问题和谈话计划。(2)提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。(3)要善于启发诱导。 (4)要做好归纳、小结。记忆口诀刘备问(问题)计(计划)孔明(明确)，启(启发)用其归(归纳)入帐下21外铄论代表人物荀子、洛克、华生记忆口诀外出寻找(荀子)落(洛克)

教师招聘速记口诀

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教师资格考试国家统考《教育知识与能力》考点速记口诀 1教育目的个人本位论代表人物:卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸. 记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求 2教育目的社会本位论代表人物:孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩 3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则。记忆技巧：思科一统，发力攻（巩）关（观），理论实际，因果循环。 4教师职业道德规范的要求（案例）：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧：关爱教为终 5德育方法：、陶冶法、品德评价法、锻炼法、说服教育法、榜样示范法。记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。 6教学方法：a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法； b直观性教学方法：演示法、参观法； c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法； d研究性教学方法：讨论法、发现法。记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（演参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣。 7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学（认知、情感、动作技能）；布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习。布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。 8我国教育目的的基本精神（简答） a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人； b要求学生在德智体美劳等方面全面发展； c适应时代要求，强调学生个性的发展。记忆技巧：（建设接班全面个性）；记忆技巧2：全面建设个性接班人。 9外铄论代表人物：荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生。 10内发论代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒。记忆技巧1：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。记忆技巧2：内（内发论）服威（威尔逊）力大格（格塞尔）外爱做梦（孟子）——今夜HI不停 11现代学制的发展趋势（简答） a加强学前教育及其与小学教育的衔接； b提早入学年龄，延长义务教育年限； c普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；

教师招聘考试教育学记忆顺口溜

教师招聘考试教育学记忆顺口溜单选题: 1、夸大特普通（1）夸大：夸美纽斯大教学论（2）特普通：赫尔巴特普通教育学 2、木（姆）有掌握，哪（纳）来结构，高度赞发展，挖（瓦）根找范例（1）姆：布鲁姆，强调掌握教学法（2）纳：布鲁纳，强调结构教学理论（3）赞：赞可夫，强调高速度、高难度，理论结合实际】（4）瓦：瓦根舍因，强调范例教学法扩充：布鲁纳、赞可夫、瓦根舍因分别为三大流派 3、“壬”颁布，“癸”实施（学制）（1）第一正式颁布的学制是哪一个“壬”颁布：壬寅学制（2）第一正式实施的学制是哪一个“癸”实施：癸卯学制扩充：明显反映中学为体，西学为用学制：癸卯学制 4、自学参道，大小各特。（1）道尔顿（地名）制：以自学为主、独立完成作业（2）特朗普（人名）制：大班教学，小班研究，个别教学材料分析题： 1、教学原则内容 | ①科学性与思想性相统一 ②理论联系实际 ③直观性 ④启发性 ⑤循序渐进 ⑥巩固性 ⑦因材施教 ⑧量力性 a冯巩找阴凉，寻思理直发， ①巩：巩固性原则②阴：因材施教原则③凉：量力性原则④寻：循序渐进，也称系统性原则⑤思：科学性与思想性相统一,教育性原则⑥理: 理论联系实际⑦直：直观性⑧发：启发性 b对联上联：科学理论不直观下联：发展发财要巩固横批：循序量力 ①科学：科学性与思想性相统一②理论：理论联系实际③直观：直观性④发：启发性⑤财：因材施教⑥巩固：巩固性原则⑦循序：循序渐进⑧量力：量力性

2、教学方法内容 a动嘴讲坛论读书（讲授法、谈话法、讨论法、读书知道法）讲：讲授法坛：谈话法论：讨论法读书：读书知道法 b用眼演参与（演示法、参观法）演：演示法参：参观法 ] c动手两次实战练习（实验法、实习法、练习法）两次实战：实验法、实习法练习：练习法d用脑探究 e情感陶冶欣赏教学、情境教学（补充） 3、德育原则内容 ①社会主义导向性②疏导性③尊重信任学生与严格要求学生相结合④教育的一致性与连贯性⑤因材施教⑥知行统一⑦依靠积极因素克服消极因素⑧正面教育与纪律约束相结合陶行知疏导一连的学生：积极守纪律，才有尊严。 ①陶行知：知行统一②疏：疏导性原则，循序善诱、以理服人③导：社会主义导向性④一连：教育的一致性与连贯性⑤积极：依靠积极因素克服消极因素⑥纪律：正面教育与纪律约束相结合⑦才：因材施教⑧尊严：尊重信任学生与严格要求学生相结合

教师招聘简答题(附加背诵口诀)教学内容

教师招聘简答题纯手打整合附加关键词和背诵口诀学习动机的激发：（兴趣，目标，难度，期望，反馈，奖赏，表扬，竞争）（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心（2）设置合适的目标（3）控制作业难度，恰当控制动机水平（4）表达明确期望（5）提供明确及时经常性反馈（6）合理运用外部奖赏（7）有效运用表扬（8）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争学习策略训练原则：（“煮，花，生，定，有，我”）（1）主题性原则（2）内化性原则（3）生成性原则（4）特定性原则（5）有效监控原则（6）个人效能感原则影响学生迁移的因素：（教，构，料，心，情，略，智能）（1）老师的教导（2）原有的认知结构（3）材料的特点（4）心理准备状态

（5）学习情境理解（6）策略水平（7）智力与能力促进学生的有效迁移：（二改，编策）（1）改革教材内容（2）改进对学生的评价（3）合理编排教学方式（4）教授学习策略，提高学生迁移意识运用记忆规律，促进知识的保持：（目意工记，组编过法）（1）【心理】明确记忆目的，增强学习主动性（2）【精加工策略】理解学习材料的意义（3）【精加工策略】对材料进行精细分工，促进知识的理解（4）【精加工策略】有效运用记忆术（5）【组织】运用组块化学习策略，合理组织学习材料（6）【组织】运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量（7）【复述】适当的过度学习（8）【复述】重视复习的方法，防止知识的遗忘影响问题解决的因素：（原，经，定，情，境）（1）原形启发（2）已有知识经验（3）定式与功能固着（4）情绪与动机（5）问题情境

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教师招聘速记口诀教学提纲

教师招聘速记口诀

c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法； d研究性教学方法：讨论法、发现法。记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（演参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣。 7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学（认知、情感、动作技能）；布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习。布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。 8我国教育目的的基本精神（简答） a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人； b要求学生在德智体美劳等方面全面发展； c适应时代要求，强调学生个性的发展。记忆技巧：（建设接班全面个性）；记忆技巧2：全面建设个性接班人。 9外铄论代表人物：荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生。

教师招聘教宗知识点口诀

教宗教师招聘口诀 1德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。记忆口诀：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。 2.常用德育原则（1）导向性原则（2）疏导性原则（循循善诱原则）（3）尊重学生与严格要求相结合（4）教育的一致性与连贯性（5）因材施教（6）课堂与生活相结合（7）长善救失（8）灵活施教（9）集体教育与个别教育相结合记忆口诀一连营（因）长，双导三结合 3.夸美纽斯教育思想《大教学论》、班级授课制、泛智教育、直观性原则、自然适应性原则、学年制记忆口诀：直夸大班自学制 4. 赫尔巴特“传统教育三中心”与杜威“现代教育三中心” 1赫尔巴特的传统教育三心、经验中心）中心（教师中心、课堂中心、教材中心 2.杜威的现代教育三中心（活动中心、学生中记忆口诀：喝食堂菜汤，威胁活生咽 5.教育起源 1神话起源说； 2.生物起源说（利托尔诺、沛?西能）； 3.心理起源说（孟禄）; 4.劳动起源说（凯洛夫、米丁斯基）0 记忆口诀：劳心很神圣，kemi 梦里陪 6.古代教育特点级性/等级性、道统性、专制性、刻板性和象征性记忆口诀：专刻街道像 7. 近代教育特点 1国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起 2.初等义务教育的普遍实施； 3.教育的世俗化; 4.重视教育立法，以法治教。忆口诀：世俗公布义务教育法 8.导向性原则的贯彻要求（1）坚定正确的政治方向。 ⑵ 德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。记忆口诀政治目标要实现 9.疏导原则的贯彻要求讲明道理, 疏导思想。（2）因势利导，循循善诱。 ⑶以表扬激励为主，坚持正面教育。

(完整版)2018山东教师招聘顺口溜

.20世纪以后教育的特点 ①教育的终身化。②教育的全民化。③教育的民主化。④教育的多元化。⑤教育技术的现代化。【口诀】全民多现身 2.简述教育与政治经济制度的关系政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在：①政治经济制度决定着教育目的②政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度决定着受教育的权利【口诀】两权一目的(两圈一亩地)教育对政治经济制度的影响作用体现在：①教育培养合格的公民和各种政治人才②教育是一种影响政治经济制度的舆论力量③教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设 3.简述个体身心发展的一般规律 ①顺序性人的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。因此，教学上要做到循序渐进，不能拔苗助长。②阶段性个体在不同的年龄阶段有身心发展不同的特征和主要矛盾，面临着不同的任务。因此，教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，有针对性。③不平衡性个体同一方面的发展在不同阶段是不均衡的，教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，适时而教，抓住关键期。④互补性个体某一方面的机能受损后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失。⑤个别差异性从群体的角度看，男女具有不同的特点，从个体的角度看，每个人都具有独特性，因此教育必须因材施教，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。 4.学校教育在人的身心发展中主导作用的表现 ①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。【口诀】严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速个体发展)个性(发展个性)，总之要发展。 5.发达国家学制改革发展的主要趋势 ①义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长②普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展③高等教育大众化、普及化④终身教育体系的建构【口诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立

2020年教师招聘考试背诵口诀(附解答题及记忆口诀).doc

2020年教师招聘考试背诵口诀（附解答题及记忆口诀）教育公共基础知识巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁那：“我发现!” 奥苏泊尔：“我接受!” 加涅：“我把信息加工一下。” 建构主义者：“你和我建构的不一样!” 【正文】裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。认知风格的差异：

场独立与场依存，认知差异威特金;辐合型与发散型，三维智力吉尔福。认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。教师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。

《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。生物起源利托尔，心理起源有孟禄。精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。绅士教育白板说，教育漫话属洛克。教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。大教学论夸美钮，标志教育学独立。赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。认知结构学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程结构布鲁纳。身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，成熟机制格塞阿诺。个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。教学目标分类法，掌握学习布卢姆。操作条件作用论，程序教学斯金纳。

2018年教师招聘考试背诵口诀

一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术过度学习150 ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合⑴明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。 (2) 深度加工材料、 (3) 有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。 (4) 进行组块化编码。 (5) 适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。 (6) 合理进行复习。①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。 5.合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观。口诀：三个教学过程一学科结论 1. 教学过程的课程创生与开发 2. 教学过程的师生交往与互动 3. 学科结论的过程价值 4. 教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因 1. 创设问题情境，实施启发式教学(上课) □ 2?根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业) 3. 利用学习结果的反馈作用(学习反馈) 4. 妥善进行奖惩，维护内部学习动机(奖惩) 5. 正确指导结果归因，促使学生继续努力学习(归因) 4. 培养独立思考问题的习惯

七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意 1. 设置榜样 2. 设置具体目标及达到目标的方法 3. 利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机 4. 利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机 5. 培养学习兴趣 6. 注意学生的归因倾向八、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养九、课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上 1. 组织上的自主自愿性 2. 形式上的灵活多样性 3. 内容上的灵活性和广泛性 4. 过程的实践性十、简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价 1.教育目的的导向功能 2.教育目的的选择功能 3.教育目的的激励功能 4.教育目的的评价功能十一、简述素质教育的基本内涵口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体 1. 以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养 2. 是面向全体学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体） 3. 素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践） 4. 素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面 5. 是促进学生个性发展的教育（个性）十二、简述德育的基本原则口诀：双导二施三结合 1. 导向性原则 2. 疏导性原则 3. 因材施教原则

教师招聘考试背诵口诀

一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术过度学习150 ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合 (1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。 (2)深度加工材料、 (3)有效运用记忆术。尝试回忆与重复记忆相结合。 (4)进行组块化编码。 (5)适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。 (6)合理进行复习。①及时复习；②分散复习； ③重复阅读结合尝试背诵。二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。口诀标材容程策 ⑴科学精选教学材料； ⑵合理安排教学内容； ⑶合理编排教学程序； ⑷教授学习策略，提高迁移意识。 5.合理确立教学目标

三、简述新课程倡导的教学观。口诀：三个教学过程一学科结论 1.教学过程的课程创生与开发 2.教学过程的师生交往与互动 3.学科结论的过程价值 4.教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因 1.创设问题情境，实施启发式教学（上课） 2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业） 3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈） 4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩） 5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）五、简述教学过程应遵循的基本规律。口诀：教师直接掌握传授 1.直接经验与间接经验相统一的规律 2.教师主导与学生主体相统一的规律

3.掌握知识与发展智力相统一的规律 4.传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学。口诀：双量双练加思考 1.提高学生知识储备的数量与质量 2.教授与训练解决问题的方法与策略 3.提供多种练习的机会 4.培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意 1.设置榜样 2.设置具体目标及达到目标的方法 3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机 4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机 5.培养学习兴趣 6.注意学生的归因倾向八、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养

教师招聘常考的30个简答题及记忆口诀

教师招聘常考的30个简答题及记忆口诀 1.20世纪以后教育的特点 ①教育的终身化。②教育的全民化。③教育的民主化。④教育的多元化。⑤教育技术的现代化。【口诀】全民多现身 2.简述教育与政治经济制度的关系政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在：①政治经济制度决定着教育目的②政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度决定着受教育的权利【口诀】两权一目的(两圈一亩地)教育对政治经济制度的影响作用体现在：①教育培养合格的公民和各种政治人才②教育是一种影响政治经济制度的舆论力量 ③教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设 3.简述个体身心发展的一般规律 ①顺序性人的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。因此，教学上要做到循序渐进，不能拔苗助长。②阶段性个体在不同的年龄阶段有身心发展不同的特征和主要矛盾，面临着不同的任务。因此，教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，有针对性。③不平衡性个体同一方面的发展在不同阶段是不均衡的，教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，适时而教，抓住关键期。④互补性个体某一方面的机能受损后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此教育应结合学生实际，扬长

避短，长善救失。⑤个别差异性从群体的角度看，男女具有不同的特点，从个体的角度看，每个人都具有独特性，因此教育必须因材施教，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。 4.学校教育在人的身心发展中主导作用的表现 ①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。【口诀】严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速个体发展)个性(发展个性)，总之要发展。 5.发达国家学制改革发展的主要趋势 ①义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长②普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展③高等教育大众化、普及化④终身教育体系的建构【口诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立 6.确立我国教育目的的依据 ①特定的社会政治、经济、文化背景②受教育者的身心发展规律③人们的教育思想④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说【口诀】社会和个人两方面。 7.课程标准的含义及作用

教师招聘教育学知识点速记口诀

《教育学》速记口诀科举制度始隋唐，科举考试依四书。生物起源利托尔，心理起源有孟禄。精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。绅士教育白板说，教育漫话属洛克。教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。大教学论夸美钮，标志教育学独立。赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。认知结构学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程结构布鲁纳。身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，成熟机制格塞阿诺。个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。教学目标分类法，掌握学习布卢姆。操作条件作用论，程序教学斯金纳。发生认知皮亚杰，最近发展维果斯，人格发展埃里克，人力资本舒尔茨。幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U 社会知觉布鲁纳，实验教育梅伊曼，范例教学根舍因，教师反思源科顿，量杯实验陆钦斯，标准参照戈莱塞。比率智商斯比纳，离差智商韦克斯。他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。苏格拉底产婆术，柏拉图的理想国。阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。教学机器发明人，程序教学创始人，个别教学普莱西。学习条件有分类，学习层次与结果，联结学习的理论，信息加工论加涅。强调教育的自然性的教育学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性，教育要遵循人的自然发展原则。