专题5 古诗词曲赏析

专题五 古诗词曲赏析 百色中考命题规律

近三年百色中考考情分析

2019年百色中考命题预测

年份 考查篇目 考查知识点 题型 题号 分值 纵观百色近三年中考，古诗词曲赏析是必考内容。题型以简答题为主，题量为2小题，分值略有上升，为6分。考查篇目以课内古诗词曲为主，重点考查课标古诗词曲篇目。考查知识点主要有内容理解、品味炼字、赏析名句、体会思想情感、分析语言特色等。预测2019年考查形式稍有变化，可能会以选择题的形式考查对古诗词曲的理解分析。备考时，加强对课标篇目的训练，着重培养理解分析能力和表达能力。

2018

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 题材、思想感情、语言风格 填空题 8 3 赏析名句 简答题 9 3 2017

《天净沙·秋思》

品味炼字 简答题 8 3 写作手法 简答题

9

3 2016

《归园田居(其

三)》

思想感情

简答题 15(1)

2

语言特色

简答题 15(2)

2

百色中考备考攻略

例1(2018年百色8、9题6分)阅读下面这首词，回答问题。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

?这首词，从题材上看是写________；从思想感情上看表达的是________；从语言风格上看是________。所以，词人在题目中称之为“壮词”，十分妥帖。(3分)

【解析】本题考查对诗歌题材、思想感情及语言风格的把握。从“看剑”“吹角连营”“麾下”“沙场秋点兵”“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”等景物看，这首词反映的是军旅生活；“了却君王天下事，赢得生前身后名”表现了词人为国立功的雄心壮志。全词从意义上看，前九句是一段，十分生动地描绘出一位披肝沥胆、勇往直前的将军的形象，从而表现了词人的远大抱负。最后一句是一段，以沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬”的悲愤。壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。从这反差中，可以想到当时南宋朝廷的腐败无能，想到人民的水深火热，想到所有爱国志士报国无门的苦闷。由此可见，极其豪放的词，同时也可以写得极其含蓄，只不过和婉约派的含蓄不同罢了，但仍然属于豪放词，语言刚健。

【答案】军旅生活(军营生活、战斗场面)；为国立功的雄心壮志(爱国激情、雄壮、悲壮、壮志难酬)；刚健

(豪放、壮美、壮丽

)

内容理解

【答题指导】

感知诗词的内容可以从以下几个角度入手：

1．看题材。题材往往决定诗词的主要内容和主题。如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。

2．抓题目。诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。

3．析词义。因为诗词都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解。

4．联背景。有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。

把握诗词情感(主旨)

【答题指导】

1．常见思想感情。

诗词

类型

常见思想感情典型举例

抒情类①大自然的热爱之情《钱塘湖春行》

②借古讽今的情怀《赤壁》

③青春易逝的伤感晏殊《浣溪沙》

④仕途失意的苦闷

《酬乐天扬州初逢席上

见赠》

⑤年华易逝，壮志难酬的悲叹《江城子·密州出猎》

山水田园类①寄情山水、田园的悠闲，表达对大自然的热爱和对

田园生活的向往

《游山西村》

②对现实的不满，对宁静生活的追求《饮酒(其五)》

③表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀《归园田居(其三)》

思乡

怀亲类羁旅愁思，思念亲友；征人思乡，闺中怀人

《天净沙·秋思》

《次北固山下》

爱国忧民类①山河沦丧的痛苦和归家无望的哀痛《春望》

②壮志难酬的怨愤和理想不为人知的愁苦心情

《破阵子·为陈同甫赋壮词

以寄之》

③对国家民族前途命运的担忧《己亥杂诗(其五)》

送依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的告《闻王昌龄左迁龙标遥有

别类白，前途艰辛的担忧此寄》《白雪歌送武判官归

京》

边塞类①讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神《使至塞上》

②渴望建功立业和保家卫国的豪情《渔家傲·秋思》

③将士和亲人相互思念的深沉情感《渔家傲·秋思》

咏

史

类

①怀念古代的人物和事迹，将史实与现实联系到一

起，感慨个人遭遇(怀才不遇)，或抨击社会现实

《泊秦淮》

②对历史、功名利禄、荣华富贵等作冷静理性的思考

与评价

《山坡羊·潼关怀古》

③感慨昔盛今衰，沧海桑田，人生多变

《南乡子·登京口北

固亭有怀》

悯

农

类

对贫苦劳动人民的同情和对封建统治者剥削压迫人民

的抨击

《卖炭翁》

2.思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

【答题步骤】

1．结合背景，把握诗词的情感。

这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历。

2．分析诗眼，透视诗词的感情。

诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会作者的情感。

3．解读意象，挖掘诗词的情感。

作者总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。

【答题格式】

通过……内容，抒发(寄寓/表达)……感情。

分析语言特色

【答题指导】

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白的语言风格雄浑飘逸，而杜甫的语言风格则是沉郁顿挫。但有时候即使我们不熟悉作者，也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。

【答题步骤】

1．用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工整、语近情遥……)。

2．结合诗中有关语句具体分析这种特色。

3．阐述诗中用语表达了作者怎样的感情。

【答题格式】

诗句＋点明语言特色＋形成的艺术特色

?赏析句子“醉里挑灯看剑”。(3分)

【解析】本题考查词句的赏析。“醉里挑灯看剑”句意：醉梦里挑亮油灯观看宝剑。首先明确运用了什么描写方法，然后分析所写的内容，最后揣摩表达的感情。“醉里挑灯看剑”其中“挑灯”“看剑”是动作及细节描写，写出词人在夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑的情形，词人做梦都在看宝剑，表达了词人渴望早日奔赴杀敌战场的急切心情。

【答案】动作描写(神态、细节描写)，写出词人在夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，表达了词人渴望早日奔赴杀敌战场的急切心情。

赏析名句

【答题指导】

1．诗歌的语言准确、凝练、生动、形象，富于表现力。一般要求赏析的句子往往具有以下特点：特点例句赏析示例

巧用修辞，

意味隽永山河破碎风飘絮，

身世浮沉雨打萍。

运用比喻，把“危亡的国势”比作“风中柳絮”，把“坎

坷的身世”比作“雨中浮萍”，将个人命运和国家命运结

合起来，写出国势危急，个人命运也动荡不安的局面。

蕴含哲理，

发人深思沉舟侧畔千帆过，

病树前头万木春。

表现出新事物必然替代旧事物的自然规律。

情景交融，

情思绵绵山回路转不见君，

雪上空留马行处。

写出了友人已离去，只有串串马蹄印向远处延伸。表现

了诗人对友人的不舍和无限惆怅的心情。

情感积极，

斗志昂扬长风破浪会有时，

直挂云帆济沧海。

表现了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求，展示了

诗人力图从苦闷中挣脱出来的高昂斗志。

用词精练，

形神兼备几处早莺争暖树，

谁家新燕啄春泥。

“争”和“啄”，写出了一幅早莺争暖树、新燕啄泥衔

草的动态画面，生动地表现了初春的勃勃生机。

2.赏析名句，还可以从名句的类型(写景、抒情、说理)分析。

(1)写景类：如果是写景，则从运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致等角度进行赏析。如“潮平两岸阔，风正一帆悬”(《次北固山下》)。

(2)抒情类：如果是抒情，则从抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析。如“会当凌绝顶，一览众山

小”(《望岳》)。

(3)说理类：如果是言理，则从理趣的融合性、哲理的启发性等角度赏析。如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万

木春”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)。

【答题步骤】

品味句子一般可以从两方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了怎样的思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，该句有什么表达技巧，指出其表达技巧及效果，或者分析句中的语言特点。

【答题格式】

析诗义＋找特点＋绘画面＋表感情

例2(2017年百色8、9题6分)阅读下面这首小令，回答问题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

?如果把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”好不好？为什么？(3分)

【解析】本题考查对诗词语言的理解。“瘦马”令我们联想到游子已经奔波得太久、太疲倦了，甚至可能处境困窘，连马都累瘦了；而若是一匹“骏马”，则让我们联想到骑马的应是英姿飒爽的侠客，正驰骋天地间，施展自己的抱负。二者意境大相径庭。

【答案】不好，因为“瘦马”是以马之瘦衬托人之瘦(衬托游子奔波的困苦和疲倦)，而“骏马”则显现出马的强壮有活力(衬托人的精神抖擞)，二者意境不同。

品味炼字

【答题指导】

1．赏析动作性词语，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”“形象”“简练”“富有表现力”等词语。如《送杜少府之任蜀州》中“城阙辅三秦，风烟望五津”两句，“辅”和“望”字用得极精辟，“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安，使诗歌开篇意境开阔雄伟。“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情。

2．赏析描写性词语，要分析其对描绘意境的作用，答题时注意采用“准确”“生动”“传神”“清新质朴”“含蕴丰富”“耐人寻味”“朴实”“隽永”等词语。如白居易的《钱塘湖春行》，找出诗中体现初春特点的词语，并加以赏析。——“初平”生动地描绘出春水新涨、几与岸平的情景，“渐”准确地写出了野花渐开渐多的情态。

3．赏析典故，要挖掘所用典故的本义，探寻作者的用意(即内蕴)，答题时注意采用“委婉”“含蓄”“蕴

藉”等词语。如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，对“闻笛赋”怎么理解？——“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。这里运用典故，表达了诗人对已逝老友的怀念之情。

另外，还有一些类型的词值得注意：

1．叠词。一是增强语言的音乐美、修辞美；二是起强调作用，可以使描写更加生动形象，思想感情的表达更加绵密曲折。

2．拟声词。一是给读者以听觉上的感受，使诗文更生动形象；二是能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。

3．表颜色的词。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

【答题步骤】

1．揭示该字词在句中的含义。

2．展开联想，把该字词放回原句中描述特点。

3．点出该字词烘托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的情感。

【答题格式】

“×”字词在诗句中的意思是……，它运用了……的修辞(或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实)，写

出了……的景象，表达了作者……的思想感情。

?古人说：“凡景语，皆情语。”请结合这首小令的内容谈谈你对这句话的理解。(3分)

【解析】本题考查写作手法。先理解这句话的意思，“景语”指对景物的描摹，“情语”指对情感的抒发和表达。通常很多文学作品都是借景抒情，以景寓情的，对景物的描写其实旨在表达情感，而非单纯的写景，所以说“一切景语皆情语”，抒情才是目的，写景只是手段。再结合这首小令的内容来分析其写作手法。

【答案】这句话表明作品运用借景抒情(情景交融、寄情于物)的写作手法。如这首小令通过“枯藤”“老树”“昏鸦”(“古道”“西风”“瘦马”)等“景语”，表达游子孤寂(凄苦、愁楚)的“情语”。

赏析表达技巧

【答题指导】

分析表达技巧，就是分析作者表达思想感情的方法。要准确答题，必须熟悉常用的一些表达技巧。

1．修辞手法。主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等。

2．表现手法(写作手法或艺术手法)。主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托

渲染、对比映衬、多角度描写等。

3．表达方式。主要有描写、议论、抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞手法(或表现手法或抒情方式)，然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了怎样的思想感情。

4．结构(构篇)方式。主要有对比、前后照应、开篇点题、重章叠句、卒章显志、以小见大、过渡、详略、先

景后情、先情后景、以景结情、设置悬念、欲扬先抑等。

【答题步骤】

1．准确指出用了何种手法。

2．结合诗句阐释为什么使用了这种手法。

3．指出这种手法有效传达出作者怎样的感情。

【答题格式】

这首诗(词)采用了……(表达方式/修辞手法/表现手法)技法，写出了……意象，表达(突出)了……思想(感情)，起到了……作用。

理解意境(描述画面)

【答题指导】

1．所谓意境，是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间，包括景、情、境三个方面。

2．意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、

富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹等。

【答题步骤】

1．描绘诗歌中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言描绘画面。描绘时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言要有诗意。

2．概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要与景物的特点和情调相吻合。

3．分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等，切忌空洞，要答具体。如只答“表达了诗人的哀伤之情”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。

【答题格式】

画面＋氛围＋情感

专题5 古诗词曲赏析

专题五 古诗词曲赏析 百色中考命题规律 近三年百色中考考情分析 2019年百色中考命题预测 年份 考查篇目 考查知识点 题型 题号 分值 纵观百色近三年中考，古诗词曲赏析是必考内容。题型以简答题为主，题量为2小题，分值略有上升，为6分。考查篇目以课内古诗词曲为主，重点考查课标古诗词曲篇目。考查知识点主要有内容理解、品味炼字、赏析名句、体会思想情感、分析语言特色等。预测2019年考查形式稍有变化，可能会以选择题的形式考查对古诗词曲的理解分析。备考时，加强对课标篇目的训练，着重培养理解分析能力和表达能力。 2018 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 题材、思想感情、语言风格 填空题 8 3 赏析名句 简答题 9 3 2017 《天净沙·秋思》 品味炼字 简答题 8 3 写作手法 简答题 9 3 2016 《归园田居(其 三)》 思想感情 简答题 15(1) 2 语言特色 简答题 15(2) 2 百色中考备考攻略 例1(2018年百色8、9题6分)阅读下面这首词，回答问题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ ?这首词，从题材上看是写________；从思想感情上看表达的是________；从语言风格上看是________。所以，词人在题目中称之为“壮词”，十分妥帖。(3分) 【解析】本题考查对诗歌题材、思想感情及语言风格的把握。从“看剑”“吹角连营”“麾下”“沙场秋点兵”“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”等景物看，这首词反映的是军旅生活；“了却君王天下事，赢得生前身后名”表现了词人为国立功的雄心壮志。全词从意义上看，前九句是一段，十分生动地描绘出一位披肝沥胆、勇往直前的将军的形象，从而表现了词人的远大抱负。最后一句是一段，以沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬”的悲愤。壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。从这反差中，可以想到当时南宋朝廷的腐败无能，想到人民的水深火热，想到所有爱国志士报国无门的苦闷。由此可见，极其豪放的词，同时也可以写得极其含蓄，只不过和婉约派的含蓄不同罢了，但仍然属于豪放词，语言刚健。

古诗词鉴赏表达技巧 教案

鉴赏诗歌的表达技巧（教案） 艺术手法又称表达手法，是对表达方式、修辞手法，表现手法和结构技巧的统称。对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。 学习目标 1 回顾诗歌的艺术手法 2 了解诗歌艺术手法题的设题方法 3 学习诗歌艺术手法题的一般解题步骤 4 学习解答艺术手法类的诗歌鉴赏题 古典诗歌艺术手法包括： 1 修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等 2 表达方式：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动静结合、虚实结 合等。抒情方式：直抒胸臆借景抒情、寓情于景、情景交融等） 3 表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑 4 结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。 提问方式： 这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 对某个诗句的表达技巧，略加分析。 本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。 这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。 诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。?? 比较两首诗的不同表现手法。 答题步骤： (1)准确指出用了什么手法或何种技巧。 (2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。 (3)运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。 一.修辞手法 1、常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通感、顶针等。

2、技法解密： A.明辨修辞手法：明确各种修辞手法的构成、特点 B.洞悉表达效果 鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。 1、比喻 比喻就是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。表达效果：突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。（化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体）比喻和象征不同：象征属于艺术创造手法，它与构思有关，是全篇使用的，如虞世南《蝉》；比喻是修辞手法，属于语言加工的范畴，限于个别句子使用。如： （1）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （2）试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 （3）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （4）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 （5）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊 2、比拟 把物当做人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。拟人的表达效果：使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人倍感生动有趣，描写的物更形象、生动。如： （1）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 （2）举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。 （3）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 （4）相看两不厌，只有敬亭山。 （5）霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂 3、夸张 故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。表达效果：更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感。如：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。如：

专题七古诗词鉴赏

专题七古诗词鉴赏—诗歌形象教案 教育性目标： 借助诗歌培养学生热爱古典诗词的美好情感，培养高尚的情操。 教养性目标： ①考纲要求； ②命题趋向； ③重点难点辨析； ④应试对策； ⑤训练。 发展性目标： 培养学生鉴赏古典诗词的能力。 课时安排：4课时 教学重点难点： ①鉴赏诗歌的形象。②答主观题。 教法：讲解、诵读、训练 教学内容和过程： 一、高考真题导引： （2011四川卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分） 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 （选自《陈与义集校笺》） 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 （1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分） 考点：鉴赏诗歌人物形象 答案：诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅（1分）；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情（1分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸（1分）。 解析：“光阴诗卷”，生活情趣；寻“多病”“固穷”二子，重友情；“试春风”，飘逸。 （2）请对这首诗第二联进行赏析。（5分） 考点：鉴赏诗歌表达技巧 答案：①此联以“客子”对“杏花”，以“雨声”对“诗卷”，一我一物，一景一情，情景交融。（3分）②上句写客中吟咏度日的宁静淡泊，下句写杏花春雨的清丽顺适，表达了诗人的淡泊、闲适之情，意境和谐。（2分）

解析：本题考查对诗歌中重要语句的理解能力。解答时既要注意第二联的字面意义，又要注意结合上下文的意思，前后勾连，全面理解，切忌孤立作答，望文生义。融情于景、情景交融的表达技巧，宁静淡泊、顺心适意的感情。 【赏析】首联诗人从自身写起：早春二月，冰雪初融，春寒料峭，寓居苕溪畔的诗人顿生怀友、访友之情，于是沿着绿意初起的苕溪向东而行，踏上访友之途。颔联对仗工稳而富有新意，以“客子”对“杏花”，以“诗卷”对“雨声”，一人一物，一情一景，意象奇特，物我一体，情景交融；从内容上看，既是对两位友人生活情趣的概括，又是诗人自己生活境况的写照——在读诗、吟诗、作诗的生活中安度光阴，在不知不觉中杏花春雨又送来春天的消息。第三联写禅伯（智老）多病，儒先（天经）固穷，赞颂友人安于贫贱、甘于淡泊的节操，表达对友人的牵挂。尾联回忆昔日寻访友人时的情景，“轻舟”“纶巾鹤氅”“试春风”等词语，凸现出三位诗人生气勃发、春风得意的豪迈景象，与前面的“多病”“固穷”等形成了鲜明对比，一个“忆”字，暗含了诗人的诸多感慨：世事沧桑，物是人非，当年意气风发的友人而今却“穷”“病”加身。诗人与友人的形象相互交融，二者互为生发，以见三人心灵之契合，友情之深挚。结构严谨，首尾照应绵密而不露痕迹，以冰雪初融的早春起笔，以初春时节“试春风”收束，照应巧妙，且加深了诗歌的意境，有荡气回肠之妙 二、考纲要求： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 三、高考湖南省语文试卷结构说明： 【2010年湖南卷】： 11.古诗鉴赏（3+4）（分设两个子题，一个子题考表达技巧，一个子题考内容意蕴情感。但两个子题并不是孤立存在的，应该是互为依托。） 【2011年湖南卷】： 10.阅读下面的古代诗歌，完成题目。（7分） 春暮西园高启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 请任选一个角度赏析本诗。 答案角度提示： 从语言的角度：可分析总体语言风格；也可抓住满过知等字分析炼字的精彩。 从形象的角度：可联系诗中意象作具体分析，也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。 从表达技巧的角度：可分析白描渲染衬托等艺术手法，也可在句法上分析承接的特点。 从评价作品思想内容的角度：可分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的用意。 如答案不在以上角度内，但言之成理也可。 【赏析】 《春暮西园》诗是“明初诗文三大家”之一、并有“明代诗人之冠”美誉的诗人

34首古诗词赏析大全

1次北固山下〖王湾（唐朝）〗 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 〖本文既写了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的宽阔博大胸襟。〗 〖评析："次"指旅船停泊。颈联：字面意思是"当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意"。诗人重在写景，但景中却蕴含了一种自然的理趣，海日对比残夜，江春对比旧年，都是新生事物孕育于旧事物之中，并将取代旧事物，"日（旭日东升）"、"春（春回大地）"都是新生的美好事物的象征，因此给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。〗 1．诗中被誉为“形容景物妙绝千古”的诗句是：海日生残夜，江春入旧年2．赏析“海日生残夜，江春入旧年”这诗句。这诗句含有哲理性。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 3．想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景？如果你身临其境，将会有怎样的感受？ 写的是江上顺风行舟，放眼可见江岸开阔、江水浩荡的阔大情景。若我身临其境，在船行顺风如箭而境地又开阔的感染下，心胸也会为之阔大，还会感到无比舒畅，有助于培养豁达高远的感情。 4．本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?乡书何处达？归雁洛阳边。扣住”鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述原因 5、你认为“潮平两岸阔”的“阔”字写出了怎样的景象? 它写出了春潮把江面变得渺远无际，视野十分开阔的景象。 6、找出下列说法中不正确的一项( D ) A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 2赤壁〖杜牧（唐朝）〗 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。〖评析：该诗是怀古咏史诗（以古人古事作题材，发表自己的见解或抒发自己的感慨）。该诗作者（见解）①认为：曹操之败是因为受了火攻，周瑜之胜也是因为用了火攻；火攻的成功又是得力于及时风力相助。②孙刘联军失败了。（用假设的、委婉的、生动形象的诗句"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"来表明。）〗1．《赤壁》借_周瑜和曹操故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平_之气。 3过零丁洋〖文天祥（宋朝）〗

古诗词鉴赏方法与技巧 古诗词鉴赏方法整理

首先看到诗后先看题目和作者，因为题目往往有作者的写作意图；然后再看注释，看注释可以看出作者的事迹；最后看诗句翻译，一般的诗歌可以通过注释翻译出来，通过翻译了解作者的思想感情。 （1）“诗眼”或“炼字”型题 设问方式： ①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么？ ②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。 ③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字，你觉得：这两个字中 哪个更好？为什么？ ④某字在表情达意上的作用是什么？ 解答提示：古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。 答题要点： ①肯定“好”或肯定哪一个更好； ②解释该字在句中的语表义和语里义； ③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象； ④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。 示例：如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好？ [答]①“阔”字更好。②阔是空阔、开阔之意（这一步有时可并入一点来说）。③春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。④“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。（此题只答“阔”字好，不作具体分析不给分。卷面回答时，一般可省去序号，这里分点列出，提示不要漏掉一些步骤或要点。下同。） （2）句意型题 设问方式： ①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ ②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。 解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。 答题要点：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。 ②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。 示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 [答]①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。②侧面描写了琴声的魅力。 （3）意境型题 设问方式： ①诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。 ②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。 ③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。 解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点，又具有“言尽而意无穷”的艺术效果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。

2021年河南中考语文专项练习--古诗文默写与阅读 专题二 古诗词曲默写与鉴赏(4)

2021年河南中考语文专项练习--古诗文默写与阅读 专题二古诗词曲默写与鉴赏 第31首雁门太守行 1.诗中极力渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的句子是: 黑云压城城欲摧, 甲光向日金鳞开。 2.从听觉和视觉的角度,并用浓重的色彩渲染出黯然凝重的氛围,衬托出战地悲壮场面的句子是: 角声满天秋色里, 塞上燕脂凝夜紫。 3.运用典故,写出将士们浴血奋战、誓死报效国家的雄心壮志的句子是: 报君黄金台上意, 提携玉龙为君死。 4.李贺作诗,工于设色。请选取两个表现色彩的词语,发挥想象,描述作者呈现的画面。(2分) 【答案】示例一:我选“黑”和“金”。敌军滚滚而来,黑压压一片,犹如乌云翻腾,几乎要摧毁城墙;我军严阵以待,阳光照耀铠甲,如金色鳞片般闪闪发光。(意思对即可。2分) 示例二:我选“燕脂”和“紫”。寒夜里,边塞将士的鲜血凝成暗紫色。(意思对即可。2分) 5.请从炼字的角度对尾联进行赏析。(2分) 【答案】示例一:“报”字表现了将士们为了报答君王平日里对自己的重视,决心奋战沙场,为国献身的精神。(意思对即可。2分) 示例二:“死”字歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。(意思对即可。2分) 6.本诗豪迈奔放,请结合具体内容简要赏析。(2分) 【答案】示例:诗人先浓墨重彩描绘战场之危急:黑云压城、甲光向日。然后描绘战况之惨烈。最后笔锋一转,借用典故抒誓死报国之志,感情豪迈奔放,读起来让人热血沸腾。(意思对即可。2分) 第32首赤壁 1.这是一首咏史诗,诗人以前朝遗物很自然地引起对历史的咏叹的一句是: 折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。 2.采用以小见大的写法,曲折地反映了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气的句子是: 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。 3.诗歌前两句有什么作用?请简要分析。(2分)

古诗词曲赏析答题技巧

古诗词曲赏析答题技巧 方法１赏析辨析题的解题方法 １．设题形式 （１）找出对四首诗歌的赏析中正确或者不正确的一项。（２）找出对同一首诗歌的四句赏析中正确或者不正确的 一项。 ２．应对策略 做这类客观题应从以下几方面入手： （１）看是否曲解原意，张冠李戴。命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般，把动态（景）说成静态（景）。反之亦然。 （２）看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学 生的思维定式，把浅显易懂的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容，或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高或贬低诗歌内涵。 （３）看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正确的和错 误的内容糅合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如 “不” “ 是” “ 都” 。 （４）看是否无中生有，横生枝节。备选项的表述结论，有时在诗歌中找不到佐证材料，找不到根据。 （５）看是否以偏概全，故意反说。将某局部的特点说成是全体的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。 例（２０１５山西，５）下列古诗词赏析有误的一项是（２分） （）

Ａ．《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 体现了作者博大的胸怀。Ｂ．《木兰诗》全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌 情味。 Ｃ．《山坡羊·潼关怀古》中“ 峰峦如聚，波涛如怒” 以动写静，使山河人格化。 Ｄ．李商隐《无题》中“相见时难别亦难，东风无力百花残” 讴歌了无私奉献的精神。 解析“ 相见时难别亦难，东风无力百花残” 强调的是重 聚之难和离别之苦，该诗中讴歌无私奉献精神的句子是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 。 答案Ｄ 方法２主旨情感题的解题方法 １．设题形式 （１）诗歌表达了作者怎样的思想感情？ （２）塑造了怎样的形象？抒发了诗人怎样的情感？２．应对策略 这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟能 力。解答此类题首先要理解诗歌内容，找准“诗眼” ，分析意象，把握作者情感；其次从关键诗句（主旨句、抒情句、哲理句）入手分析，把握作品主题；还可从写作背景、作家风格（豪放、婉约、沉郁等）和语言特征（简洁、含蓄、凝练）等方面领悟诗句含意及表达的情感。初中阶段诗歌情感大体可分为：思乡、爱国、惜别、友情、爱情、关心民生、热爱自然等。 例（２０１５河南，１９）阅读下面一首诗，回答问题。（１分） 次北固山下 王湾

初中语文中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧

初中语文中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧

2015中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧 诗词鉴赏表达技巧包括：表达方式、语言艺术（修辞方法、语言风格）、结构形式、写作技巧等四个方面。 例题：下面这首诗从哪些角度入手，可以体会到作者怎样的思想感情？ 天净沙·秋思（元马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 参考答案：从题目（秋思）、意象（枯藤……夕阳……）、关键词句(断肠人在天涯)体会到了了天涯沦落人的孤寂、愁苦之情以及对家乡亲人的思念。 [题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。 [应对策略]抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 [炼字的答题步骤] a、析词语的表层义和深层义；b、找修辞写其表达效果；c、绘画面，即烘托了xx的意境；（4）写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。 [题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。 渡汉江宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。 问题：首句中的“断”字有什么表达效果? 解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。 [题型示例] 你觉得哪个字更好，为什么？ [解题步骤]：（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。 【答题格式】——词(或——字) 好，有——之意，（形象生动地）写出了

41首古诗词曲鉴赏

专题一古诗词曲鉴赏 编者按：①梳理统编教材中“教读”篇目和“课外古诗词诵读”栏目中的课标篇目共41首。①按体裁分类梳理，逐篇核教材、教参，配鉴赏分析和训练，黑体字为赏析关键词。①批注2017～2019北部湾经济区，2012～2016南宁考情。①综合性学习涉及的叙事诗均配“故事复述”栏目。 类别1律诗 (12首，8年4考) 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每首诗的二、三两联(即颔联、颈联)的上下句应是对仗句。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”和“长律”。 一首律诗往往遵循“起—承—转—合”的格局。首联点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定全诗基调；颔联，紧承首联意思，或写景，或叙事，是首联的延续和延伸；颈联，诗意转折变换，由事及人、及景，或由景及情、及理，别开生面；尾联，以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。 1 次北固山下 (唐·王湾) 教材链接：七上第4课P15。 客路青山外，行舟绿水前。内容、修辞：对偶点题。“客路”即驿道，是诗人在船上的想象，暗含旅途奔波之意，先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。 潮平两岸阔，风正一帆悬。炼字：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势；“正”和“悬”的对应，写出了江风的和缓与行船的平稳。“潮平”一语为“江春”一语做铺垫。 修辞：运用对偶的修辞手法，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来(以小景传大景之神)。意境开阔，情绪饱满，象征了诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。 画面：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，挂起帆，乘船顺风疾行。 海日生残夜，江春入旧年。炼字、修辞：把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，“生”“入”二字运用拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思。 哲理：既写景又点明时令。通过描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣(时间变化、季节交替、新旧更迭)。 画面：夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。 乡书何处达？修辞、情感：运用设问，在自问自答中用“雁足传书”的故事寄托思乡之情，使全篇笼罩

古诗词赏析解题技巧

古诗词赏析解题技巧 1．“诗眼”型 【题目形式】 ①对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么? ②从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？ ③此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么? ④某字在表情达意上的作用是什么? 【答题要点】 ①肯定“好”或肯定哪一个更好。 ②解释该字的一般含义和在句中的意思。 ③展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。 ④说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。 2．名句赏析型 【题目形式】 ①描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。 ②解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。③解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的 思想感情。 【答题要点】 ①明确诗中具体景物形象； ②展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。 ③概括诗人描绘景物的特点。 ④表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。 【题型示例】 ①请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句含义。 答：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。它昭示我们，新事物必将代替旧事物。 ②“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。 答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。 3．表达技巧 【题目形式】 ①这首诗用了什么表现手法? ②这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用? 【题目解读】常见的表达技巧有：

古诗词赏析(完美版)

中考诗歌鉴赏意境型考题复习课 一、常考的诗词类型有： 怀古抒怀诗：吊古伤今，壮志难酬的无奈之情。 游子思乡诗：对故乡的思念，旅途中的孤独寂寞。 赠友送别诗：对友人的留恋与不舍，以及对友人的担忧或祝福。 边塞征战诗：对和平的渴望，对故乡的思念，渴望建功立业，报效国家。 山水田园诗：前者是对大自然的热爱，后者是对田园闲适生活的向往。隐逸的情怀与对官场生活的厌倦。 二、考场常常赏析的句子有：写景名句修辞名句哲理名句典故名句常颂名句 1、写景名句如?大漠孤烟直，长河落日圆??晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲? 2、修辞名句如?征蓬出汉塞，归雁入胡天??沉舟侧畔千帆过病树前头万木春? 3、哲理名句如?问君何能尔，心远地自偏??落红不是无情物化作春泥更护花? 4、典故名句如?持节云中，何日遣冯唐??报君黄金台上意，提挈玉龙为君死? 5、常颂名句如?会当凌绝顶，众山小??长风破浪会有时，直挂云帆济沧海? 三、理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法： 1、炼字角度 2、画面角度 3、修辞角度 4、哲理角度 5、情感角度 6、表现手法 (一)鉴赏字词：字词品味：这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心。 1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有?多重含义?的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。?溅?、?惊?二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。公式：词语+词意+效果+描写内容+情感。 答题套路：句子中?@@?一词，有?&&&&?之意，运用了（@@修辞手法/表现手法），生动形象/传神地表达了作者&&&&&&&的思想感情。 2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个?孤?字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： (1)叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(《其一》刘禹锡) (2)表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：?两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天?，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 (3)虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。 这类题答题时，要抓住这些词，从词性、色彩、修辞及表达的情感上去把握它的内涵，分析时要结合全诗的意境和情感去回答，不能孤立的去谈词的作用。 答题公式：词语+效果+情形+情感答题模式：?&&?一词，生动形象（传神/贴切）地描绘出（刻画出）@@@@@的情形，表现了诗人****的思想感情。 （二）、画面欣赏，如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静。?明月松间照?写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱。?清泉石上流?，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，?石上流?明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺。答题公式：翻译+扩写+联想这类题的拟题方式：（1）这首诗展现了一幅怎样的画面？（2）请用你的话把诗中的画面描绘

古诗词鉴赏专题

* * 古诗词鉴赏专题【高考要考什么（考纲要求）】1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。【高考考了什么】体裁：五绝3，七绝7，五律4，七律1，宋词4，元曲1；题材：写景5，思乡4，咏怀4，咏史2，送别1，登临1，咏物1；内容：主旨，情感，意境，诗眼，意象，语言，体裁，章法，风格；手法：动静，虚实，对比，衬托，用典，直接胸臆，情景交融。【高考诗词有何特点】1、诗的体裁为五、七言格律诗，词、曲则为小令（其他可考性不大）；2、多为名家名篇，名篇中往往有名句（太偏、太怪者可考性不大）；3、有较高的思想、认识、审美价值；4、艺术技巧均为常见技巧，大都是其他文学作品所共有的而学生在学习中又接触过的技巧。【知识整合】一、把握诗歌鉴赏的八个切入点1、从题目切入古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点。从题目切入，可以帮助我们迅速准确地理解诗歌。如2002年高考全国卷诗歌鉴赏题春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？题中的“闻笛”不可忽视。全篇四句，前三句全用来写笛声，这笛声把读者引到一个美妙的音乐世界，其中“暗飞声”、“满洛城”写出了笛声的韵味，“闻折柳”则写出了笛声的内涵，末句“故园情”写出了“闻笛”的感受。抓住题中“闻笛”，笛声“折柳”的内涵也便迎刃而解了。又如2003年高考全国卷诗歌鉴赏题过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。题中的“过”与孟浩然《过故人庄》的“过”相同，意谓“访问”“探望”。诗题的显性的信息就是探访著名香积寺院。诗中描写的重点就是在深山密林中的所见所闻，最后流露出的“安禅制毒龙”的佛学情感也是由探访而来的。其他诸如：《约客》，题目交待了事件背景，让我们能够在约客未到的特定情景中去感悟诗人的失落和孤寂。《月夜忆舍弟》，题目既交待了时间（月夜），又表明了情感（忆），再加上特殊的人物关系（舍弟），让我们在未读诗句时，就已经明白了诗歌的情感主旨――思念。例1、阅读下面一首唐诗，回答后面问题。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每月斜。（1）请简要分析“欲去问西家”中诗人“欲去”的原因是什么？“欲去”还“问”表现了诗人什么样的情感？（2）诗中的陆鸿渐是一个什么样的人

小学语文古诗词鉴赏解题技巧和方法汇总

01 1.提问格式： ⑴这首诗塑造了什么样的形象？ ⑵试说说这首诗中的形象特点？ ⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 2.解答分析： 形象(意象)： A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)； B、 物(咏物诗或杂诗中的物象)； C、景(写景诗或杂诗中的景象) ⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。 ⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。 3.答题步骤： ⑴概说塑造了什么形象。 ⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。 ⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。 ?答题示例： 早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不 知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？答： (步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 (步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。

(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 02 分分析析意意境境型型 1.提问方式： ⑴这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？ ⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？ ⑶某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 2.解答分析： 这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 3.答题步骤： ⑴描绘诗中展现的图景画面。 应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 ⑵概括景物营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ⑶分析作者表达的思想感情。 切忌空洞，要答具体。比如光答“ 表达了作者感伤的情怀” 是不行的，应答出为什么而“ 感伤” 。 ?答题示例： 绝句二首( 其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥 融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

湖南省2020中考语文第三部分古诗文阅读专题二古诗词曲赏析复习同步导练

专题二古诗词曲赏析 【2015·河南卷】 阅读下面一首诗，完成20-21题。（共4分） 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作眷泥更护花。 20．请描述诗歌前两句所展现的情景。（2分） 答： 21．从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。（2分）答： 【答案】： 20. 示例:我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯(故乡）。（符合诗意即可。2分） 21. 诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。（意思对即可。2分） 【2016·吉林卷】 【乙】阅读下面古诗，回答问题。（5分） 夜宿七盘岭 沈佺期 独游千里外，高卧七盘西。山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲绿，清夜子规啼。浮客空留听，褒城闻曙鸡。 【注释】①沈佺(quán)期：唐代诗人。②平仲：银杏的别称。浮客：游子。诗人自指。 15．“夜宿七盘岭”中“宿”字的意思是____。（1分） 16．“山月临窗近，天河入户低”描绘了什么样的情景？（2分） 答： 17．这首诗表现了诗人当时怎样的心境？（2分） 答： 【答案】： 【乙】 (5分)15. 住宿(住）；过夜（1分）16. 围绕“山月近得仿佛就在窗前；银河低得好像要流进房门”回答。（并2分，每点1分, 意思对即可)17. 围绕“独宿异乡的愁思(惆怅、失意）；对故乡的依恋”回答出一点即(共2分)示例:这首诗通过描写旅途夜宿七盘岭的情景，表达了诗人独宿异乡的愁思（惆怅的悄绪），流露出对故乡的依恋。 【2016·青海省西宁卷】 10．阅读张养浩的《山坡羊·潼关怀古》，回答问题。（3分）

古诗词赏析专题复习(有答案)精品

古诗词赏析专题复习 例子：（结合参考答案，仔细去推敲，为什么要这样去答题。） （2005 泸州）读下面的古诗词材料，按要求作答。 绝句二首（其二）【唐】杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？【注】此诗为杜甫入蜀后所作。1.诗的前两句描写了一幅什么样的图画？请用自己的语言描绘出来。 答：在碧绿的江面上，有白色的鸟儿掠翅飞过，青翠欲滴的山上，春花开得正艳，像要燃烧似的。 2.作者在本诗中抒发了什么感情？ 答：对家乡亲人的思念之情。 3.“山青花欲燃”中“燃”字妙在何处？ 答：“燃”字是“燃烧”的意思，这里是写花的颜色，形象地写出了花之艳以及春的勃勃生机。 （2011 泸州）襄邑道中【宋】陈与义 飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。 【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。 1.本诗第一句中的“飞”字意蕴丰富，请简要分析。 答：（1）描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景； （2）表现了船行的轻快，传达出诗人愉快的心情。 2.本诗三、四两句历来为人称道，你认为好在哪里？请简要回答。 答：（1）运用了静中见动的写法，写出了因船云俱动，使人误以为云不动的情趣。（2）诗人的所见所感还含有智慧和哲理（与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”有异曲同工之妙）。 （2014 泸州）寻南溪常道士（刘长卿） 一路经行处，莓苔见屐痕。白云依静渚，芳草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。 7、颔联中“依”“闭”两字用得极妙，请任选一字作简要分析。（4分） 依：用拟人手法，写出白云悠悠，也似有情，依傍着静静的沙洲，富有情趣。 闭：蓬门关闭着，却说是碧草当门，写出了草的繁茂，衬托出友人寓所环境之宁静、清幽8、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？（4分） 答：描绘了雨后幽静、清新宜人的山野景色：小道布满青苔，白云环绕沙洲，春草绕院门，松色青翠，溪岸野花静静开放。表达诗人春日里访友的闲适、恬静心情。 （2009 泸州）清平乐·村居【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 1.词下片中“卧”字可谓一字千金，试简析其妙在何处。

中考语文总复习第一部分古诗文阅读专题训练古诗词曲鉴赏(重点篇目)

专题训练(二) 古诗词曲鉴赏(重点篇目) 1.[原创]下列对这首诗分析不恰当的一项是( )(3分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 A.“愁心”是全诗的诗眼,这里既有对老友遭遇的深刻忧虑,也有对当时现实的愤慨不平,有恳切的思念,也有热诚的关怀。 B.诗歌开头择取两种富有地方特征的事物,描绘出南国的暮春景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛。 C.起首二句看似平淡,实际却包含着比较丰富的内容,既写了时令,也写了气氛,既点明题目,又为下二句抒情张本。 D.李白将明月拟人化,通过丰富的想象,让明月作为自己的替身,陪伴着不幸的友人一直去到他遥远的故乡。 2.[2020·徐州二模]下列分析不恰当的一项是( )(3分) 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 A.这是一首五言律诗,诗人借景抒情,细致地描绘了长江下游开阔秀丽的景色,表达了诗人对祖国山河的热爱,也表达了诗人思念故乡和亲人的思想感情。 B.这首诗以对偶句开头,工整明丽,“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。三、四两句进一步把人带到一种波涛汹涌的环境里,风猛水急,平野开阔,大江直流,使人胸襟开朗。 C.诗歌颈联历来脍炙人口,“日生残夜”“春入旧年”,都表示时序的交替,而且是那样匆匆不可待,这怎不叫身在“客

路”的诗人顿生思乡之情呢?这两句炼字炼句也极见功夫。 D.尾联由感时而转为思乡。岁暮腊残,神驰故里,面对眼前“江南佳丽地”,想到自己异乡漂泊的生活,表现出对家乡真挚的缱绻与怀恋。 3.[原创]下列对这首诗赏析有误的一项是( )(3分) 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 A.第一句写诗人虽日日思归,却没有准确归期,无可奈何之情跃然纸上。 B.第二句写想象景象,把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。 C.第三、四句超越时空,把当前的时间推移到未来,让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。 D.全诗“期”字和“巴山夜雨”重复出现,造成回环往复的意境,抒发了诗人羁旅他乡时思“君”的深情。 4.[原创]下列分析不恰当的一项是( )(3分) 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 A.诗的前两句写景,用夸张的手法表现了塔高,也点出了诗人的立足点之高。 B.“浮云”既是实写,也是比喻,比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。 C.诗人登高远眺,写出了登高远望的感受,“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”一句,与杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙。 D.这首诗将写景、抒情和说理紧密结合,既抒发了作者踌躇满志、不畏困难的情怀,隐约中又表现了革新阻力太大,而要归隐山野的矛盾心理。 5.[原创]下列对这首诗赏析错误的一项是( )(3分)

初中语文古诗词鉴赏方法及答题技巧

初中语文古诗词鉴赏方法及答题技巧 古诗词鉴赏的技巧和答题步骤： 鉴赏四步法 一抓修辞 古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。 1.比喻 为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。 答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。 举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》） 运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。

又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 运用比喻的修辞，诗人以“病树、沉舟“自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。 2.用典 诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。 举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。 又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 诗人运用“闻笛赋“、”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。 3.夸张 运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。

举例：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 诗人运用夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，声势浩大的特点。 又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） 诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。 再如：烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》） 诗人运用夸张的修辞，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子散，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。 如：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。（李清照《武陵春·春晚》） 诗人运用夸张的修辞，化无形为有形，表达了诗人国破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。 4.拟人 诗歌中的拟人修辞往往和作者的抒情相结合，传达诗人的情感，或触景生情，或寄情于景，以达到情景交融的目的。