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机械制图课程设计指导书(新稿).

机械制图课程设计指导书

(修订版

第一章工程图学课程设计教学大纲

第二章单级直齿圆柱减速器

第三章设计及绘制装配图的步骤

第四章主要零件“底座”、“齿轮轴”和“大端盖”的测绘和草图绘制

第五章由零件图拼装装配图

第六章设计说明书的书写格式

第七章PPT演讲稿的内容、格式及主要制作方法简介第八章用Photoshop软件作简单的图像处理

第一章工程图学课程设计总纲

一.目的和任务

1.课程设计的目的

《工程图学》课程设计,可以说是机械大类的学生所面对的第一个专业性课程设计。本次课程设计以一个“单级直齿圆柱齿轮”为主题、以集中强化计算机辅助绘图软件为手段,不仅要使学生学会应用《工程图学》课程教学所学到的知识,熟练地使用CAD设计软件绘制出减速器的装配图和主要零件的零件图、对所有零件和装配体进行三维建模和拼装,更重要的是通过本次课程设计,能使学生初步了解课程设计的一般过程,撰写设计说明书并制作答辩演讲稿,为后续课程设计打上一个良好的基础。因此,通过工程图学课程设计,在下述各方面得到锻炼:

(1能熟练运用工程图学课程中的知识和CAD软件的强化训练,正确地快速地使用CAD设计软件绘制零件图和装配图,并进行零件和装配体的三维建模。

(2通过本次也是第一次专业性课程设计,了解课程设计的全过程,学会撰写设计说明书(包括书写格式、图文排版以及必要的图形图像处理,制作答辩演讲稿。

2.课程设计的任务

机器(部件的装配图既是表达设计机器总体结构意图的图样,也是制造、装配机器及绘制零件工作图的技术依据。因此,绘制装配图是机器设计过程中的重要环节,必须综合考虑多方面的要求,采用“边绘图、边设计、边修改”的方法逐步完成。

机器(部件的装配图的设计绘制过程比较复杂,限于课程设计的时间,本次设计要求每位同学完成如下任务:

1. 电子文档一份,每人一个文件夹(命名方式为“班级学号姓名”。交科代表集中制成光盘。

电子文件夹中的内容为:

(1底座零件图1张(设置A2图幅574×400;

(2单级齿轮减速器装配图1张(设置A1图幅821×574;

(3三维装配体1个;

(4设计说明书1份(word;

(5演讲稿1份(ppt.

2. 纸质材料(装入资料袋

(1装配示意图1张(手工或CAD抄画并打印

(2零件图3张(底座零件图1张,CAD绘制并缩小打印为A3图幅;手工绘制的轴和大端盖零件图各1张(A4图幅;

(3单级齿轮减速器装配图1张(CAD绘制并缩小打印为A2图幅

(4设计任务书1份

(5设计说明书1份

二.课程设计的时间安排

●课程设计的时间安排在第二学期末,总时间为5天(共单元。

●时间具体分配如下(每个单元为4学时:

●布置任务,含图像处理入门、PPT制作方法简介、设计说明书书写规范简介等——1个

单元;

●准备资料,去测绘室了解减速器的用途、性能、分类、应用场合等——1个单元;

●上机——8个单元;

●整理资料,打印等——1天;

●演讲答辩——1天。

三.课程设计的考核安排

●考核内容为检查手工绘制的零件草图、装配草图;计算机绘制的零件图和装配图(打

印稿和电子文档,所有图样装订成册,并放入课程设计资料袋。

●对零件图、装配图和计算机辅助设计软件的相关内容进行现场答辩。考核小组不少于

2名教师参加,当场打分。

●考核分5级记分(优、良、中、及格、不及格。

四.大纲说明

学生在课程设计前应修满《工程图学》课程的学分,完成课程设计前所要求的装配图拆装、零件草图、装配草图的绘制,否则不得参加课程设计。在集中安排上机时间内不能完成任务的,应自行安排上机时间。

有关考核的说明:

1.考核内容为检查手工绘制的零件草图、计算机绘制的零件图和装配图。所有图样装订成册,与课程设计任务书及说明书一起放入课程设计资料袋;所有电子文稿统一制成光盘(含图样、ppt演讲稿及word设计说明书。

2.分小组进行现场答辩,由一人作为代表做现场PPT演讲(不得超过5分钟。

3.考核分5级记分(优、良、中、及格、不及格,其中:答辩及演讲30%;设计说明书30%;图40%。若发现互相复制现象,一律按不及格处理。

第二章单级直齿圆柱减速器

一.概述

减速器是一种动力传递机构,利用齿轮的速度转换器,将电机的每分钟回转数(转速减速到所需要的工作转速。如果以一对齿轮传动为例,即减速比=N1/N2=Z2/Z1,其中N1和N2分别表示两啮合齿轮的转速,Z1、Z2分别为两齿轮的齿数。也就是说,减速比等于两齿轮齿数的反比,并得到较大转矩的机构。

减速器的种类很多。常用的齿轮及蜗杆减速器按其传动及结构特点,大致可分为三类:

(1 齿轮减速器(图2-1主要有圆柱齿轮减速器、圆锥齿轮减速器和圆锥—圆柱齿轮减速器三种。

(a单级齿轮减速器(b多级齿轮减速器

图2-1 几种齿轮减速器外观图

(2 蜗杆减速器(图2-2主要有圆柱蜗杆减速器、圆弧齿蜗杆减速器、锥蜗杆减速器和蜗杆—齿轮减速器等。

图2-2 几种蜗杆减速器外观图

(3 行星减速器主要有渐开线行星齿轮减速器、摆线针轮减速器和谐波齿轮减速器等。

二.单级直齿圆柱齿轮减速器的工作原理

单级圆柱齿轮减速器是通过装在底座内的一对啮合齿轮的转动,动力从一轴(主动轴,也即输入轴传至另一轴(从动轴,也即输出轴,实现减速,如图2-3所示。动力由电动机通过皮带轮(图中未画出传送到齿轮轴,然后通过两啮合齿轮(小齿轮带动大齿轮传送到轴,从而实现减速之目的。由于传动比i = n 1 / n 2 ,则从动轴的转速n 2 = z 1 / z 2×n 1。

图2-3 单级直齿圆柱齿轮减速器

图2-4是减速器的装配示意图。装配示意图是在机器或部件拆卸过程轴测图所画的记录图样,是绘制装配图和重新进行装配的依据。它所表达的内容主要是各零件之间的相对位置、装配与连接关系、传动路线和工作情况等。

图2-4所示的单级圆柱直齿轮减速器,该减速器有两条轴系——两条装配线,

输入轴为21,由马达通过皮带轮带动,再通过Z1、Z2两齿轮啮合,从而带动输出轴16,实现减速。马达的转数先经过皮带轮减速后,再由减速器内的一对齿轮减速,最后达到要求的转数。

轴21和16分别由一对6204和6206滚动轴承支承支承在底座上,采用过渡配合,有较好的同轴度,从而保证齿轮啮合的稳定性。轴承安装时的轴向间隙由调整环18和9调整。端盖嵌入底座内,从而确定了轴和轴上零件的轴向位置。装配时只要修磨调整环的厚度,就可使轴向间隙达到设计要求。

图2-4 单级直齿圆柱齿轮减速器装配关系示意图

底座采用分离式,沿两轴线平面分为箱座和箱盖,二者采用螺栓连接,这样便于装修。为了保证底座上安装轴承和端盖的孔的正确形状,两零件上的孔是合在一起加工的。装配时,它们之间采用两锥销定位,销孔钻成通孔,便于拔销。

底座下部为油池,内装机油,供齿轮润滑。减速器采用稀油飞溅润滑,箱内油面高度通过油面指示器4进行观察。通气塞34是为了随时放出箱内油的挥发气体和水蒸汽等气体所用。拆去小盖可检视齿轮磨损情况或加油。油池底部应有斜度,放油螺塞6用于清洗放油,其螺孔应低于油池底面,以便放尽机油。底座前后对称,两啮合齿轮安置在该对称平面上,轴承和端盖对称分布在齿轮的两侧。

底座的左右两边各有2个成钩状的加强肋板,作用为起吊运输。

本设计的减速器共由36种零件所组成,其中有12种标准件,其明细表如图2-5所示。

图2-5 单级减速器的装配示意图

三.减速器的拆卸顺序

底座和箱盖通过六个螺栓连接,拆下六个螺栓即可将箱盖取下,对于两轴系零件,整个取下该轴,即可一一拆下各零件。其它各部分拆卸比较简单。拆卸零件不要用硬东西乱敲,以防敲毛敲坏零件,影响装配复原。对于不可拆的零件,如过渡配合或过盈配合的零件则不

要轻易拆下。对拆下的零件应妥善保管,以免丢失。

第三章设计及绘制装配图的步骤

减速器装配图的一般设计步骤推荐如表1所列。必须指出,设计步骤不是一成不变的,应视具体情况灵活安排。

表1 减速器装配图的设计步骤

第四章主要零件“底座”、“齿轮轴”和“大端盖”的

测绘和草图绘制

1.底座零件图

(1视图

底座或箱盖均属壳体类零件,其结构比较复杂,一般需要三个基本视图,并且应按具体情况增加必要的局部视图和断面。

(2尺寸标注

底座零件图上的尺寸比较多,比较复杂,主要问题为:正确选择尺寸基准,同时注意箱盖与底座彼此对应的尺寸要排在相同的位置,因为很多的工序是底座组合后进行加工的。现就底座的标注方法简述如下(箱盖尺寸的标注方法基本相同:

●高度方向的尺寸

高度方向按所选基准面,可分为两个尺寸组:第一组尺寸,以底座底平面为基准进行标注,如底座高度、泄油孔和油标孔位置的高度,以及底座的厚度等。第二组尺寸,以分箱面为基准进行标注,如分箱面的凸缘厚度、轴承螺栓凸台的高度等。

此外,表示某些局部结构的尺寸,也可以毛面为基准进行标注,如起吊钩的高度等。

其中以底平面为主要基准,其余为辅助平面,因为加工分箱面、镗轴承孔和安装减速器,都是以底平面为工艺基准。

●宽度方向的尺寸

宽度方向的尺寸,应以减速器体的对称中线为基准进行标注,如螺栓(钉孔沿宽度方向的位置、底座宽度和起吊钩的厚度等。

●长度方向的尺寸

沿长度方向的尺寸,应以轴承孔为主要基准进行标注。底座零件图中是以尺寸65(主视图中先确定轴承孔Φ47H7的位置,再以轴承孔为基准标注其他尺寸,如轴承孔中心距、轴承螺栓孔的位置尺寸等。

●地脚螺栓孔的位置尺寸

地脚及地脚螺栓孔沿长度和宽度方向的尺寸均以底座底座的对称中心线为基准布置和标注。此外,还应特别注明地脚螺栓孔的定位尺寸25,23,135,78(如底座零件图所示,作为减速器安装定位用。

除上述尺寸外,其余尺寸如检查孔、加强筋、油钩和起吊钩等应按具体情况选择合适的基准进行标注。

(3技术要求的标注

●尺寸公差

底座零件工作图中应注明的尺寸公差如下:

轴承座孔的尺寸偏差,按装配图上所选的配合标注;圆柱齿轮传动的中心距极限偏差,按相应的传动精度等级规定的数值标注。

●几何公差

轴承座孔表面的圆柱度公差,采用普通精度级滚动轴承时,选用7级或8级公差(参照底座零件图中的公差标注。

在圆柱齿轮传动的底座零件工作图中,要注明轴承孔中心线之间的水平方向和垂直方向的平行度公差,以满足传动精度的要求。

注意:几何公差中的位置公差的基准代号在新标准中有所变动,标注时请按新标准注写。

●表面粗糙度

在最新修订的国家标准中,“表面粗糙度”实际上属表面结构技术指标中的一项参数,它的含意、图形符号与代号及其标注方法请参照GB/T 3505。本设计指导书中仍沿用的是修订前的标注方法,请在绘制正规的零件图时按新标准注法进行标注。

底座零件加工表面的粗糙度见表2所列数据:

表2 减速器底座零件加工表面的粗糙度

●技术要求

底座零件图上应提出技术要求,一般包括以下内容: 分离面与底座7同时划线;

铸造圆角R3。

(5底座零件工作图示例

图4-1 底座零件工作图示例2. 齿轮轴零件工作图

图4-2 齿轮轴(主动轴零件工作图示例3.大端盖零件工作图

图4-3 大端盖零件工作图示例

第五章由零件图拼装装配图

1.减速器装配图的视图表达方案

按照减速器的装配结构和工作原理,选择合适的视图表达方案,如单级减速器装配图(图5-1所示。

图5-1单级圆柱齿轮减速器装配图

2.尺寸标注

在减速器上应标注以下几种主要尺寸:

(1规格性能尺寸

(2装配尺寸

减速器传动零件的中心距及偏差;各配合零件装配关系及相应的配合,如轴与轴承孔,轴承与轴承座孔、传动零件毂孔与轴等

(3安装尺寸

表明减速器安装在机器上(或者地基上所需的尺寸(长和宽,地脚螺孔直径和位置尺寸,减速器中心高,外伸轴的配合直径、长度及伸出距离等。

(4外形尺寸

表明减速器所占空间大小的尺寸。

3.减速器的技术要求

在减速器的装配图中应注明装配减速器的技术要求,一般减速器的技术要求如下:装配前所有零件进行清洗,底座内壁涂耐油漆;

减速器表面涂灰色油漆;

作空载正反转各1h,要求平稳,噪声小,负载运转油池温度不超过35°C。

其他要求:如外观、包装、运输等方面的要求。

4.零件编号以及零件明细表

在装配图上应对所有的零件编号。编号时凡是零件的规格、尺寸、材料、热处理和精度等有一项不同,应分别编号,而完全相同的零件只应编一个件号。

零件的编号方法,可以采用标准件和非标准件不区分的统一编号;也可以把标准件和非标准件分开,分别编号。件号要顺序排列整齐,不得重复和遗漏。

装配图的标题栏及明细表格式如单级减速器装配图所示。

5.减速器所采用的所有零件图示例(附件1

第六章装配体的立体拼装及“爆炸图”的制作装配爆炸图是将在装配体中的零部件按照指定的方向和距离分离,从而可以清楚地表达装配体中所有部件的组成和各个部件之间的相互关系。在三维CAD软件如SolidWorks、Pro/Engi-neer、UG中均有形成装配爆炸视图的功能。AutoCAD是一款成熟的二维软件,其在二维图处理上,具有独特的、具有立体感的分解说明图就是一个最为简单的爆炸图。具体点说应该是轴测装配示意图。同时国家标准也作了相应规定,要求工业产品的使用说明书中的产品结构优先采用立体图示. 可以说爆炸图就是立体装配图。

《机械制图》课程标准

《机械制图》课程标准课程名称：机械制图适用专业：机电一体化专业一、前言 1、课程定位机械制图是机械类专业的一门必修的技术基础课。其主要任务是培养学生具有画图能力和看图能力——以培养看图能力为主，画图能力为辅。本课程主要是研究怎样将空间物体用平面图形表达出来，怎样根据平面图形将空间物体的形状想像出来。该课程从正投影的基本理论入手，培养学生具有一定的图形表达能力、识图能力、空间想象和思维能力及绘图实际技能，采用“教、学、做”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求：（1）掌握正投影法的基础理论及其应用。（2）熟悉正确执行制图国家标准及其有关规定。（3）能够阅读比较复杂的机械图样，绘制（含零部件测绘）一些常用零件的机械图样，并学会完整地标注尺寸。（4）使学生养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。 2、课程设计思路本课程在设计思路上充分体现一体化，即：理论与实践内容一体化、知识传授与测绘练习一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。《机械制图》的课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是由多个学习情景的整合，在每个学习情业能力、创新能力培养开拓了新的途径，每一个学习情景对应一个典型工作过程。景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分，为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓了新的途径，每一个学习情景对应一个典型工作过程。在整个过程实施中要做到以下几点：（1）坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强技能、突出应用”。

机械制图基本知识和技巧.

1 常用绘图工具、用品及仪器 “工欲善其事，必先利其器”。正确地选择和使用绘图工具和用品是学好《制图》课程的前提。常用的绘图工具和用品共有10种，现一一介绍给大家一、常用绘图工具 1、图板：图板是用来固定图纸的矩形木板。其要求：（1）板面平整、光滑；（2）左侧的“导边”应平直。＃常用图板规格： 0号（900mm×1200mm）、1号（600mm×900mm）、2号（450mm×600mm） 2、丁字尺：丁字尺由“尺头”和“尺身”组成。＃其用途：（1）与图板配合来画平行线。（2）与图板、三角板配合来画角度线、垂直线。 3、三角板：一副三角板由两块三角板组成，一块45o，另一块30o（或60o）。＃其用途：（1）与丁字尺配合来画垂直线、倾斜线（15o倍数角的角度线）：45o、30o、60o、75o、105o和15o等，（2）两块三角板配合来画已知直线的平行线或垂直线。 4、比例尺：比例尺俗称“三棱尺”，共有六种常用的比例刻度，是供绘制不同尺寸比例的图形所用的。注意：比例尺不能当作直尺来画线使用，只能用于量取不同比例的尺寸。

5、曲线板：曲线板是用于绘制不规则的非圆曲线的工具（可正、反两面使用）。其使用方法：（1）至少保证4个点（或4个以上的点）与曲线板的边缘相吻合，才能连接这4个点（或4个以上的点）。（2）两段之间应有重复。二、常用的绘图用品 1、铅笔：铅笔分：硬、中、软三种。其标号有：6H、5H、4H、3H、2H、H、HB、B、2B、3B、4B、5B、6B共13种。其中：6H为最硬，HB为中等硬度，6B为最软。铅笔的选择与使用：（1）绘制底稿时，应使用H或2H铅笔，并削成尖锐的圆锥形；（2）绘制图形时，应使用B或HB铅笔，并削成四棱柱形（扁铲形）。（3）铅笔应从没有标号的一端开始使用，以便保留铅笔的软硬标号。 2、绘图纸：绘图纸有正、反面之分，绘图时，应选用正面画图。其识别方法：用橡皮擦拭几下，不易起毛的一面就是正面，或采用观察法，反光较亮的一面就是正面。三、常用绘图仪器 1、分规：分规是用来截取尺寸、等分线段或圆周的工具。其使用方法：两针尖并拢时应对齐。。 2、圆规：圆规是用来画“圆”或“圆弧”的工具。（1）其附件有：钢针插脚、铅芯插脚、鸭嘴插脚、延长杆等。

《机械制图》实训指导书

《机械制图》实训指导书一、实训目的本课程实训是一个非常重要的教学环节，教师在讲解《机械制图》的绘图方法以后，必须及时通过练习加以训练巩固和提高。二、实训任务和要求课堂讲授和实训绘图1：1。为使得学生更好理解所学习的知识、更灵活地学习机械制图能，提倡讨论交流，以学生为主体发挥教与学积极性，鼓励学生互帮互学。三、实训内容综合课堂提问、课堂测验及实训绘图等手段,任课教师根据教学内容，参照实训指导书相关内容，布置每次实训的课题。要求学生在规定的时间内，完成实训绘图任务，教师结合作业结果评分。四、实训方式在专用绘图室进行。五、时间安排每周安排一次实训，每次三个学时。六、考核方式与评定考核以平常考核和课程设计考核结合进行。平常考核指作业练习结果评分，课程设计考核指在课程结束时候安排一～三周时间，要求学生在规定时间内完成中等复杂零件图或装配图的绘制，对其结构进行评分所得结果。考试成绩折算：成绩＝平时提问成绩（30%）+ 课程设计考核成绩（70%）。七、实训内容与要求（一）实训内容 1、制图的基本规定 ⑴图纸幅面和格式 ⑵比例与字体 ⑶图线与尺寸标注 2、几何作图与平面图形 ⑴线段、圆的等分

⑵圆弧连接 ⑶椭圆的画法 ⑷斜度与锥度 ⑸平面图形的画法 3、正投影法与三视图 ⑴三视图的形成及投影规律 ⑵点、线、面的投影 ⑶基本几何体 ⑷立体表面的交线 4、轴测投影 ⑴正等轴测图及其画法 ⑵斜二等轴测图及其画法 5、组合体视图 ⑴截交线 ⑵相贯线 ⑶组合体视图的画法 ⑷组合体的尺寸标注 ⑸补画视图和补画缺线 6、图样的基本表示法 ⑴视图 ⑵剖视图 ⑶断面图 ⑷其它表示法 7、常用件的表示法 ⑴螺纹及其联接的画法 ⑵键联接与销联接 ⑶齿轮、弹簧与轴承的画法 8、零件图 ⑴零件图的视图选择 ⑵零件图的尺寸标注

机械制图教学设计

《机械制图》教学设计方案一课程描述 1、课程名称：《机械制图》 2、总学时：60学时 3、授课对象：机电工程系电气专业电子信息专业 5、课程类别：专业基础课 6、课程要求：必修 7、开课时间：第一学期教材与主要参考书：《机械制图》张景耀编《机械制图》人民邮电出版社王冰编《工程制图》高等教育出版社刘力编《机械制图》高等教育出版社二课程性质、研究对象和任务机械制图是机类各专业学生必修的一门技术基础课，也是机械行业从事专业技术工作的人员必需掌握的一项职业技能。本课程是研究机械图样的绘制与识读规律和方法的一门学科，通过投影理论的学习，培养和发展学生的空间分析问题能力、空间想象构形能力以及对空间几何问题的图解能力，使学生熟练掌握识读和绘制常见机械类专业图样的基本技能；通过计算机绘图能力的培训，掌握应用AutoCAD绘图软件绘制工程图样的技能。为学生后续专业课程的学习，以及课程设计、毕业设计打下坚实基础；为学生毕业后就业和从事专业技术工作培训职业实用技能。教学对象是高职高专普高机电专业等机械类专业的学生。本课程的主要任务： 1．三种基本能力：绘图、读图和查阅国家标准的基本能力。 2．三种分析能力:空间分析及投影分析的能力、二维图形与三维图形间的相互转换能力。 3．两种技能：具有手工绘图和计算机绘图技能。 4．工程文化素质：认真负责、严谨细致的工作态度和工作作风。达到使学生既具有工程基础又有较高的工程文化素质，既有丰实的工程设计绘图基础知识、

基本理论，又有较熟练的绘图和读图能力，还有较敏捷的灵活思维和创新意识，能视野开阔、善于自学，创新思变，跟上时代的步伐，能自觉按照国家标准用各种手段较快地、准确地绘制、阅读中等复杂程度的机械图样。三《机械制图》课程整体教学设计的核心思路 l、理论知识要求（1）掌握正投影法的基本理论、方法和应用；了解轴测投影的基本知识，掌握绘制简单组合体正等测图的基本方法。（2）掌握机械制图国家标准的有关基本规定，会查阅有关国家标准和手册，养成严格遵守和执行有关国家标准的各项规定的良好习惯。 2、技能要求（1）能够较正确而熟练地使用常用绘图工具和仪器进行手工绘制仪器图和草图。（2）所绘图样应做到：投影正确、视图选择和配置恰当、图面整洁美观、尺寸标注正确、完整、清晰。（3）能够识读和绘制中等复杂程度的零件图和装配图。（4）使学生学会用一种典型绘图软件绘制机械图样，掌握计算机绘图基本知识，具备一定的计算机绘图能力。 3、养成认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。本课程教学按以下3个层次进行要求： 1、了解：要求对有关教学内容有一般的了解。 2、掌握：要求掌握有关内容的基本概念、基本理论、基本方法，并能在掌握的基础上对相关问题进行分析和判断，得出正确结论。 3、熟练掌握：对于今后实际工作中需要应用的重要内容，要求熟练掌握。这些内容，不仅要深入理解，还能够应用所学的知识解决实际工程问题。本课程是电子技术及电气自动化等专业专科的必修技术基础课。学生必须掌握正投影法的基本理论，并具备绘制和阅读工程图样的一定基本能力，并在课程设计和毕业设计中继续提高。为学习专业基础课、专业主干课、各种实训课乃至以后的工作打好基础。实践证明，以上几种教学模式的综合运用，充分调动了学生的学习积极性，体现了以学生为主体的教育思想；充分体现了理论与实践紧密结合；学生既学到了理论知识也掌握了实践技能，提高了学生的工程应用能力，收到了良好的教学效果，因而受到学生和用人单位的普遍欢迎。

大学课程设计指导书

大学课程设计指导书 1

湘潭大学课程设计指导书学院学号专业课程题目班级姓名指导教师 2

一主要内容及基本要求 1 主要内容:确定采区变电所工作面配电点和移动变电站;拟定采区供电系统;进行负荷计算并确定无功功率补偿方案和选择无功功率补偿设备;选择变压器台数容量及型号;选择供电电缆;计算短路电流;选择开关与启动器;整定计算继电保护装置;确定采区保护接地系统;确定采区变电所硐室和设备方案;进行采区供电经济计算与统计等。 2 采区原始资料 1)采区巷道布置及开采方法: 采区为缓倾斜煤层,东西走向,向南倾斜,倾角8~10度。煤质中硬,煤层平均厚度为2.5m,一次采全高。采区采用中间上山开采,采区内分为三个阶段,区段长166,其中工作面长150m,上顺槽宽3.5m,下顺槽宽4m,保安煤柱8.5m,采区一翼走向长1000m。采煤方法采用走向长壁区内后退式,东西两翼同时开采。东西两翼个设一个综合开采工作面,采煤机采用可调的MLS3—340型双筒采煤机组,支护用ZY35型支撑掩护式液压支架。煤巷掘进采用S100型掘进机。采煤和掘进工作面采取三班生产一班检修的工作方式。 2)运输及通风情况 3

采区巷道布置如图所示。工作面落煤由可弯曲刮板运输机,经运输槽刮板机转载机,可伸缩带式输送机运至运输上山,运输上山采用三部宽为100mm,的带式输送机将煤运至采煤区煤仓。采区通风系统的新鲜风流由水平运输大巷,经采区运输上山运输平巷进入工作面,污浊风流经轨道平巷轨道上山采区回风石门至斜风井。 3)电源及负荷情况井下中央变电所至采区距离为Dm,配电电压为6kv,中央变电所母线短路容量最大为A,最小为B。用电设备在采区内的分布情况和采区各用电设备的台数及技术数据见表1(未知技术见表3) 4

机械设计课程设计完整版

------------------------------------------装订线------------------------------------------ 综合课题说明书题目传动系统测绘与分析机电工程系机械设计专业04机43 班完成人xx 学号xxxxxx 同组人xx、xxx…… 指导教师XX 完成日期200x 年x 月xx 日 XX机电工程学院

目录课题任务书 (1) 一、减速器结构分析 (1) 1、分析传动系统的工作情况 (1) 2、分析减速器的结构 (2) 3、零件 (3) 二、传动系统运动分析计算 (7) 1、计算总传动比i；总效率；确定电机型号 (7) 2、计算各级传动比和效率 (9) 3、计算各轴的转速功率和转矩 (9) 三、工作能力分析计算 (10) 1、校核齿轮强度 (10) 2、轴的强度校核 (13) 3、滚动轴承校核 (17) 四、装备图设计 (18) 1、装备图的作用 (18) 2、减速器装备图的绘制 (19) 五、零件图设计 (22) 1、零件图的作用 (22) 2、零件图的内容及绘制 (22) 参考文献 (25)

04机电综合课题任务书学号：xxx 姓名：xxx 指导教师：xx 同组姓名：xx、xxx、xxx、xx、xx 一、课题：机械传动系统与分析二、目的综合运用机械设计基础、机械制造基础的知识和绘图技能，完成传动装置的测绘与分析，通过这一过程全面了解一个机械产品所涉及的结构、强度、制造、装配以及表达等方面的知识，培养综合分析、实际解决工程问题的能力，培养团队协作精神。三、已知条件 1．展开式二级齿轮减速器产品（有关参数见名牌） 2．工作机转矩：300N.m，不计工作机效率损失。 3．动力来源：电压为380V的三相交流电源；电动机输出功率 P=1.5kw。 4．工作情况：两班制，连续单向运行，载荷较平稳。 5．使用期：8年，每年按360天计。 6．检修间隔期：四年一次大修，二年一次中修，半年一次小修。 7．工作环境：室内常温，灰尘较大。四、工作要求 1．每组拆卸一个减速器产品，测绘、分析后将零件装配复原，并使用传动系统能正常运转。 2．每组测绘全部非标准件草图（徒手绘制），并依据测量数据确定全部标准的型号。 3．每组一套三轴系装配图（每人一轴系）。 4．各人依据本组全部零件测绘结果用规尺绘制减速器装配图、低速级大齿轮和输出轴的零件工作图。 5．对传动系统进行结构分析、运动分析并确定电动机型号、工作能

机械制图识图基本知识1

机械制图基本知识一.零件图的作用与内容 1.零件图的作用任何机械都是由许多零件组成的，制造机器就必须先制造零件。零件图就是制造和检验零件的依据，它依据零件在机器中的位置和作用，对零件在外形、结构、尺寸、材料和技术要去等方面都提出了一定的要求。 2.零件图的内容一张完整的零件图应该包括以下内容，如图1所示图1 INT7 2”的零件图（1）标题栏位于图中的右下角，标题栏一般填写零件名称、标题栏技术要求

材料、数量、图样的比例，代号和图样的责任人签名和单位名称等。标题栏的方向与看图的方向应一致。（2）一组图形用以表达零件的结构形状，可以采用视图、剖视、剖面、规定画法和简化画法等表达方法表达。（3）必要的尺寸反映零件各部分结构的大小和相互位置关系，满足零件制造和检验的要求。（4）技术要求给出零件的表面粗糙度、尺寸公差、形状和位置公差以及材料的热处理和表面处理等要求。二、视图基本视图:物体向６个基本投影面(物体在立方体的中心，投影到前后左右上下6个方向)投影所得的视图，他们是他们是:

前视图（主视图）、左视图、右视图、顶视图、底视图及后视图。三、全剖半剖为了辅助了解物体内部结构及相关参数，有时候需要对物体进行剖切所得的视图分为全剖视图和半剖视图。全剖视图：用剖切面完全的剖开物体所得到的剖视图称为全剖试图

半剖视图：当物体具有对称平面时，向垂直于对称平面的投影面上投影所得的图形，可以对中心线为界，一半画成剖视图，另一半画成视图，称为半剖视图。四、尺寸及其标注

1、尺寸的定义：以特定单位表示线性尺寸值的数值 2、尺寸的分类： 1）基本尺寸通过它应用上、下偏差可计算出极限尺寸的尺寸。 2）实际尺寸通过测量获得的尺寸。 3）极限尺寸一个尺寸允许的两个极端，其中最大的一个称为最大极限尺寸；较小的一个称为最小极限尺寸。 4）尺寸偏差最大极限尺寸减其基本尺寸的所得的代数差称为上偏差；最小极限尺寸减其基本尺寸所得代数差称为下偏差。上下偏差统称为极限偏差，偏差可正可负。 5）尺寸公差简称公差最大极限尺寸减去最小极限尺寸之差，它是允许尺寸的变动量。尺寸公差永为正值；其中Φ20为基本尺寸，0.81为公差。0.5为上偏差，-0.31例如：Φ200.5 -0.31 为下偏差。20.5和19.69分别为最大最小极限尺寸。 6）零线在极限与配合图中，表示基本尺寸的一条直线，以其为基准确定偏差和公差。 7)标准公差极限与配合制中，所规定的任一公差。国家标准中规定，对于一定的基本尺寸，其标准公差共有20个公差等级。公差分为CT 、IT、JT 3个系列标准。CT系列为铸造公差标准，IT是ISO 国际尺寸公差，JT为中国机械部尺寸公差

软件工程课程设计指导书

软件工程课程设计指导书作者：周兵软件工程课程设计是为了加强和巩固软件工程这门学科知识及技能的学习而开设的，它是一门实践性的课程，上机实验是其主要的环节。本实验指导书是帮助同学们进行上机实验而制订的。一、实验目的： 1．能按照软件工程的思想，采用面向对象的方法开发出一个小型软件系统。 2．在此过程中，能综合利用以前所学习的专业知识。 3．加深对软件工程这门学科知识的理解，并掌握其基本的技能及方法，培养良好的软件开发素养。二、面向专业：计算机科学与技术三、先修课程：一门计算机高级语言、C++语言、数据库系统概论四、上机学时数：10学时五、实验环境 1．单机模式操作系统：Windows 开发工具：C++ Builder 6.0、Access 2000 六、课程设计的基本要求 1. 基本了解和掌握面向对象的开发的过程与方法。 2. 基本能够完成所要求的系统。 3. 报告文档符合具体要求。七、设计内容题目：选课系统 1．说明：本设计选择广大学生最熟悉的选课系统最为设计任务，便于同学联系实际，学以至用。但限于具体条件和时间的限制，宜采用C++ Builder 6.0、Access 2000。 2．具体要求： 1）数据要求所存储和查询的数据要符合本学校的具体情况，所涉及的字段至少应包括（名称可以不同）：学生姓名、学号、登陆密码、性别、出生年月、籍贯、地址、学生电话、家庭地址、教师号、教师姓名、教研室、职称、性别、教师电话、课名、课号、学分、先行课号、课时、开课教室、人数限制、选课人数、考试成绩、平时成绩、总评成绩。 2）功能要求功能至少应有：等录、查询开课情况、查询选课情况、查询成绩、选课、退课等。 3）设计要求整个系统的开发过程及方法应符合软件工程的要求，软件能够正常运行。八、报告

机械制图课程设计指导书(新稿)

机械制图课程设计指导书（修订版）第一章工程图学课程设计教学大纲第二章单级直齿圆柱减速器第三章设计及绘制装配图的步骤第四章主要零件“底座”、“齿轮轴”和“大端盖”的测绘和草图绘制第五章由零件图拼装装配图第六章设计说明书的书写格式第七章PPT演讲稿的内容、格式及主要制作方法简介第八章用Photoshop软件作简单的图像处理

第一章工程图学课程设计总纲一.目的和任务 1.课程设计的目的《工程图学》课程设计，可以说是机械大类的学生所面对的第一个专业性课程设计。本次课程设计以一个“单级直齿圆柱齿轮”为主题、以集中强化计算机辅助绘图软件为手段，不仅要使学生学会应用《工程图学》课程教学所学到的知识，熟练地使用CAD设计软件绘制出减速器的装配图和主要零件的零件图、对所有零件和装配体进行三维建模和拼装，更重要的是通过本次课程设计，能使学生初步了解课程设计的一般过程，撰写设计说明书并制作答辩演讲稿，为后续课程设计打上一个良好的基础。因此，通过工程图学课程设计，在下述各方面得到锻炼：（1）能熟练运用工程图学课程中的知识和CAD软件的强化训练，正确地快速地使用CAD设计软件绘制零件图和装配图，并进行零件和装配体的三维建模。（2）通过本次也是第一次专业性课程设计，了解课程设计的全过程，学会撰写设计说明书（包括书写格式、图文排版以及必要的图形图像处理），制作答辩演讲稿。 2.课程设计的任务机器（部件）的装配图既是表达设计机器总体结构意图的图样，也是制造、装配机器及绘制零件工作图的技术依据。因此，绘制装配图是机器设计过程中的重要环节，必须综合考虑多方面的要求，采用“边绘图、边设计、边修改”的方法逐步完成。机器（部件）的装配图的设计绘制过程比较复杂，限于课程设计的时间，本次设计要求每位同学完成如下任务： 1. 电子文档一份，每人一个文件夹（命名方式为“班级学号姓名”）。交科代表集中制成光盘。电子文件夹中的内容为：（1）底座零件图1张（设置A2图幅574×400）；（2）单级齿轮减速器装配图1张（设置A1图幅821×574）；（3）三维装配体1个；（4）设计说明书1份（word）；（5）演讲稿1份（ppt.） 2. 纸质材料（装入资料袋）（1）装配示意图1张（手工或CAD抄画并打印）（2）零件图3张（底座零件图1张，CAD绘制并缩小打印为A3图幅；手工绘制的轴和大端盖零件图各1张（A4图幅））；（3）单级齿轮减速器装配图1张（CAD绘制并缩小打印为A2图幅）（4）设计任务书1份（5）设计说明书1份

机械制图基本知识

青岛市技师学院课时授课计划编号：QGJ-QR-JW-50L 版本：A/0 流水号：课时授课计划（一体化）

可见轮廓线尺寸线及尺寸界线剖面线、过渡线重合断面的轮廓线不可见轮廓线轴线、对称中心线断裂处的边界线视图与剖视图的分界线同波浪线限定范围表示线相邻辅助零件的轮廓线轨迹线、中断线极限位置的轮廓线允许表面处理的表示线

平行。角度的尺寸界线应沿径向引出。（2）尺寸线尺寸线由细实线和箭头组成。尺寸线用细实线绘制在尺寸界线之间, 如图1-7（a ）所示。尺寸线必须单独画出，不能与图线重合或在其延长线上，如图1-7（b ）中尺寸3和8的尺寸线，并应尽量避免尺寸线之间及尺寸线与尺寸界线之间相交，图1-7（b ）尺寸14和18标注不正确。标注线性尺寸时，尺寸线必须与所标注的线段平行，相同方向的各尺寸线的间距要均匀，间隔应大于7mm ，以便注写尺寸数字和有关符号。标注角度和弧长时，尺寸线应画成圆弧，圆心是该角的顶点，尺寸线不得用其他图线代替。 24 8 16 18 14 R42×φ4 箭头尺寸线数字尺寸界限 2-R416 8 24 3 φ4 18 14 (a)正确 (b)错误图1-7 标注尺寸的要素尺寸线终端有两种形式：箭头和细斜线。箭头适用于各种类型的图形，箭头尖端与尺寸界线接触，不得超出也不得离开，如图1-9所示。（a ）箭头的画法（b ）正确注法（c ）错误注法图1-9 箭头画法箭头的尾部宽度等于图形中可见轮廓线的宽度b ，长度约为 4b ～5b 。箭头的位置应与尺寸界线接触，不得留有间隙。细45° 斜线的方向和画法如图1-8所示，当尺寸线终端采用斜线形式时，尺寸线与尺寸界线必须相互垂直，并且同一图样中只能采用一种尺寸线终端形式。画箭头地方不够时，允许用圆点或斜线代替箭头，也可用单边箭头。（3）尺寸数字讲解，结讲解强的画法

机械制图实训教案(含有详细过程)

实训一实训内容：平面图形的绘制实训时间：7课时实训目标：1、理解平面图形的尺寸分析、线段分析 2、平面图形的作图步骤。实训重点：1、图形的布局； 2、平面图形的线段分析 3、圆弧的连接、圆与直线的连接技巧。实训难点：平面图形尺寸基准的判断和选择实训工具：丁字尺、挂图、A3图板、A3绘图纸、三角板、HB铅笔、H铅笔、2H铅笔、橡皮擦。实训方法：讲授、练习实训过程：一、引入课题讲课中要抓住尺寸分析这个核心，教会学生具有对平面图形分析尺寸基准和识读定位尺寸的能力。基准与定位尺寸紧紧相连，二定位尺寸又是画出第二基准线、第三基准线……的依据，在讲解时不可忽视。平面图形是由直线和曲线按照一定的几何关系绘制而成的，这些线段又必须根据给定的尺寸关系画出，所以就必须对图形中标注的尺寸进行分析。二、训练内容 1、按照3：1的比例绘制如下平面图形要求：1、图形的总体尺寸要恰当 2、图形在图纸上的布置恰当 3、图形中各个几何元素间的连接正确 4、尺寸标注正确规范 5、标题栏的画法要根据GB中规定的画法

评分标准：(1)、图形的总体尺寸要恰当程度（10分） (2)、图形在图纸上的布置恰当程度（20分） (3)、图形中各个几何元素间的连接正确、绘制比例正确与否(40分错一处扣5分) (4)、尺寸标注正确规范程度（10分） (5)、标题栏的画法要根据GB中规定的画法程度（10 分） 2、实训结束，给学生打分及总结。作业：实训结束后找一个日常用的简单物体测量后画出其三个投影图。教学反思：单单平面图形的绘制较为简单，但特别重要。在今后的课程中要注重学生的思维。在三维和二维中能灵活转换。多引导学生对本门课程兴趣的产生。

#《数据结构》课程设计指导书1

《数据结构》课程设计指导书（共13题）一、课程设计的目的课程设计的目的是培养学生综合程序设计的能力，训练学生灵活使用所学数据结构知识，独立完成问题分析、总体设计、详细设计和编程实现等软件开发全过程的综合实践能力。巩固、深化学生的理论知识，提高编程水平，并在此过程中培养他们严谨的科学态度和良好的学习作风。为今后学习其他计算机课程打下基础。课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将书本上的理论知识和工作、生产实际有机地结合起来，从而锻炼学生分析问题、解决实际问题的能力，提高学生的编程序能力和创新意识。二、课程设计的要求在处理每个题目时，要求从分析题目的需求入手，按设计抽象数据类型、构思算法、通过算法的设计实现抽象数据类型、编制上机程序和上机调试等若干步骤完成题目，最终写出完整的课程设计和程序分析报告。前期准备工作完备和否直接影响到后序上机调试工作的效率。三、课程设计的学生分组情况每组三至五人，共同研究、共同讨论，可以共同编写算法，但必须各自独立完成各自的程序。四、课程设计的时间安排课程设计前两周：将各项任务及问题进行讲解、分析。课程设计一周：星期一：学生对任务进行讨论、研究和分析，初步设计出算法。星期二到星期四：设计出详细算法，并上机调试程序。星期五到星期六：写出课程设计报告并考核。五、课程设计的主要内容【课程设计题目一】一元稀疏多项式加法、乘法器

【问题描述】设计一个一元稀疏多项式加法、乘法器用于计算两个多项式的加法和乘法。例如（x2+4x5+2x9）+(x+3x4)或（7x4+4x6+2x9）*(x4+3x9) 【基本要求】（1）输入并建立两个多项式f(x)和g(x)；（2）输出每个多项式，要求输出时按指数从小到大输出。（3）两个多项式完成加法、乘法运算。（4）输出两个多项式的加法之和及乘积的结果。（5）写出课程设计报告【实现提示】用带表头结点的单链表存储多项式。【测试数据】分别选定三组测试数据进行测试，验证程序的正确性。【课程设计题目二】局域网的架设问题【问题描述】若要在8个城市（A、B、C、D、E、F、G、H）之间架设局域网，如何以最低的经济代价架设这个局域网。【基本要求】（1）利用三种方法（Prim算法、克鲁斯卡尔（Kruskual和矩阵运算）算法生成局域网的架设方案（2）写出课程设计报告。【测试数据】分别对每种方法选定一组测试数据进行测试，验证程序的正确性。【课程设计题目三】二叉树的创建、二叉树的遍历【问题描述】创建一棵二叉树，并对二叉树进行中序、前序、后序和层次遍历，分别写出

机械制图课程总结

《工程制图》课程总结机械制图就是职业院校机械类专业的一门重要的技术基础课,担当着培养学生基本工程素质的重要任务,就是理论与实践相结合的一门课程,教学目的主要就是培养学生的绘图、读图能力,对培养高素质应用型人才具有重要的作用,课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习与课程设计。本学期我承担煤矿开采技术专业《工程制图》(56学时)课程的教学任务,在教育教学过程中精心设计教案、合理选择教学方法、及时总结教学经验,取得了较好的教学效果。一、教学成绩 1、努力提高自身业务素质与专业水平。要想上好课,先做好老师。当今时代,科学技术正以前所未有的速度向前发展,各学科、各专业互相渗透的趋势日渐增强。作为一个老师,必须时刻关注本学科的最新发展,学习新技术,研究新问题,防止知识老化。此外,热爱自己的职业,愿为自己所从事的工作付出最大的努力,也就是搞好教学工作的重要环节。 2、教学中突出重点、突破难点,加强讨论式教学。我在教学中注重精选教学内容,做到重点突出,彻底摈弃对教材进行琐碎诠释的教学方式。对教材中的一些容易忽视、容易混淆的内容,将其转化为问题,组织学生在课堂上开展讨论,让学生通过讨论得出正确的结论。 3、合理调节教学中的比例关系,做到精讲多练我在教学中突出实践课教学,增加练习课的比例,重点训练学生提高制图的速度与质量。鼓励学生在大量的制图练习中探求与总结作图技巧,在实际作图时加以恰当运用;并帮助学生总结经验,将其中的一些具有规律性的方法向所有同学推广,求得制图水平的整体提高。 4、加强直观性教学针对学生中普遍存在的空间想象能力不足的问题,在课堂教学中注重运用实物、模型等教具帮助学生理解教学内容,化抽象的投影关系为直观的视觉印象,降低问题难度。此外,利用课余时间组织学生到机加工车间参观,使学生有机会了解机械生产的各个环节,达到丰富学生的感性知识、加深对课堂知识的了解的目的。 5、对学生严格要求,养成严谨的工作态度与作风图样作为工程界的技术语言,在生产实际与技术交流中起着重要的桥梁作用,只有严格按照国家标准制图,才不会影响图样的通用性。尽管学生在入学前已经学过了制图,对投影关系有一定程度的了解,但她们对图纸图线的要求不够明确,符号文字数字等书写欠规范,图画马虎。我在教学中注意强调国家标准的重要性,而且自己也以身作则,在板书图画时认真严格,指导学生作业时,重视图面质量,杜绝不规范制图。 6、将多媒体技术引入课堂教学如将投影变换、截交线相贯线的求解等模型演示效果欠佳的投影几何学问题用三维动画,在教室中的大屏幕电视上播讲,使学生能在任意角度观察到所求问题的投影变化,降低了相应知识点的学习难度,学生的学习积极性明显提高。 7、深入学生实际,了解学情。作为教师一定要加倍地关心与帮助她们,为她们出谋划策,共同研究解决的办法。如采用个别辅导,区别对待后进生的作业,时刻鼓励她们,使她们增强自信心,逐步提高作图水平。二、存在的问题

电子技术课程设计指导书

2012-2013 学年第一学期电子11301 班《电子技术课程设计》（实训）指导书一、本课程设计的地位和作用数字电子技术课程设计是电子技术基础教学中的一个实践环节, 它使学生自己通过设计和搭建一个实用电子产品雏形, 巩固和加深在数字电子技术课程中的理论基础和实验中的基本技能, 训练电子产品制作时的动手能力。通过该课程设计，设计出符合任务要求的电路, 掌握通用电子电路的一般设计方法和步骤，训练并提高学生在文献检索、资料利用、方案比较和元器件选择等方面的综合能力, 同时为毕业设计和毕业以后从事电子技术方面的科研和开发打下一定的基础。二、课程设计的目的和要求 1. 能够较全面地巩固和应用“数字电子技术”课程中所学的基本理论和基本方法，并初步掌握小型数字系统设计的基本方法。 2. 能合理、灵活地应用各种标准集成电路（SSI、MSI、LSI 等）器件实现规定的数字系统。 3. 培养独立思考、独立准备资料、独立设计规定功能的数字系统的能力。 4. 学会使用multisim 软件进行电路设计。 5. 培养独立进行实验，包括电路布局、安装、调试和排除故障的能力。 6. 培养书写综合设计实验报告的能力。三、课程设计的基本要求根据设计任务，从选择设计方案开始，进行电路设计；选择合适的器件，画出设计电路图；通过安装、调试，直至实现任务要求的全部功能。对电路要求布局合理，走线清晰，工作可靠，经验收合格后，写出完整的课程设计报告。四、课程设计的具体步骤电子电路的一般设计方法和步骤是：分析设计任务和性能指标，选择总体方案，设计单元电路，选择器件，计算参数，画总体电路图。进行仿真试验和性能测试。实际设计过程中往往反复进行以上各步骤，才能达到设计要求，需要灵活掌握。 1. 总体方案选择设计电路的第一步就是选择总体方案，就是根据提出的设计任务要求及性能指标，用具有一定功能的若干单元电路组成一个整体，来实现设计任务提出的各

《机械制图》

《机械制图》教学大纲系（部）：机电工程系教研室：基础教研室日期：2014年9月2日

《机械制图》教学大纲课程名称、代码：机械制图、0211032 总学时数：108学时适用专业：机电一体化、数控技术、模具设计 1.课程概述 1.1课程的性质本课程是计量专业的一门重要专业基础课，其教学任务是使学生正确运用正投影来分析、表达机械工程问题，绘制和阅读机械图样，即： 1、培养对三维形体与相关位置的空间逻辑思维和形象思维能力; 2、培养空间几何问题的图解能力 3、培养绘制和阅读机械图样的基本能力 4、培养绘制零件图与装配图的基本能力 5、培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风 1.2课程定位《机械制图》课程作为机电类专业的一门重要的专业基础课，是高职机械类专业高技能人才知识结构中的重要环节，对于机械类专业人才规格形成具有不可代替的作用。它将直接关系到学校的人才培养质量和学生的就业能力。 1.3课程设计思路《机械制图》是一门既有理论又重实践的技术基础课，它不同于几何学，因此学习过程中不能只满足于对基本理论的理解，一定要通过实训才能熟练掌握作图的理论与技能。通过本课程的学习与实践，使学生掌握绘图、看图的能力，以及零部件具体测绘的能力。本课程的设计思路是以本专业相关的工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，优化教学内容，体现创新性；采用多媒体教学与传统教学相结合的教学方法；采用先进的教学方法与手段，提高教学质量。 2．课程基本目标本课程的培养目标是以社会岗位需求为导向，职业能力培养为目的，使学生

具备高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的机械制图的基本知识和基本技能，初步形成运用制图知识解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础。 2.1知识目标 (1)掌握绘图工具的使用方法 (2)学习贯彻制图国家标准及有关规定 (3)掌握正投影法的基本理论和投影作图的基本方法。 (4)掌握各种图样的画法 (5)了解极限与配合等有关机械工程技术的基本知识 (6)掌握零件图绘制与阅读的方法 (7)掌握装配图绘制与阅读的方法 2.2能力目标 (1)培养识读和绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图的基本能力。 (2)培养具备运用制图知识解决工程实际问题的初步能力。 (3)培养爱岗敬业的良好职业道德和科学严谨，求真务实的职业能力。 (4)以就业为导向，以突出职业技能培养为特色，实行“双证书”教育。2.3职业技能证书考核要求与第二学期学习的AutoCAD课程相结合，参加绘图员考试，取得相应的职业技能证书。 3.课程教学内容及学时安排 3.1课程教学内容及分析《机械制图》课程教学内容分为模块，对不同模块的教学要求分别叙述如下：1．平面图形画法（1）国家标准（2）绘图工具及使用（3）几何作图（4）平面图形的尺寸分析及画图步骤要求重点：（1）国家标准《技术制图》和《机械制图》的一般规定

操作系统课程设计指导书

操作系统课程设计指导书李晓东编电子与信息工程学院计算机系 -9

一、课程设计的目的和意义本课程设计是学生在学完了《操作系统》课程后，培养学生程序设计能力的一个重要教学环节。课程设计为学生提供了一个动手、动脑并独立实践的机会，有助于学生将教材的理论知识和实践相结合，从而锻炼学生分析问题、解决问题的能力，提高学生实际编写程序的能力，为学生学习计算机专业的后续课程打下良好基础。本课程设计要求对操作系统的分析以加深对计算机硬件结构和系统软件的认识，初步掌握操作系统组成模块和应用接口的使用方法，提高进行工程设计和系统分析的能力，为毕业设计和以后的工程实践打下良好的基础。本课程设计的主要目的： 1．熟悉并巩固《操作系统》的基本概念和基本理论，加强对操作系统有关原理的理解； 2.培养学生自主学习、独立思考的能力，学会查找资料并善于分析资料的能力； 3.培养学生严谨的工作作风，提倡互相学习培养团队精神； 4.提高学生独立设计、独立调试程序的能力； 5.初步养成良好的系统软件分析和设计能力，形成良好的编程风格。二、本课程设计有关要求

基本要求： 1、巩固和加深对操作系统原理的理解，提高综合运用本课程所学知识的能力。 2、培养学生选用参考书，查阅手册及文献资料的能力。培养独立思考、深入研究、分析问题、解决问题以及团队协作能力。 3、经过实际操作系统的分析设计、编程调试，掌握系统软件的分析方法和工程设计方法。 4、能够按要求编写课程设计报告书，能正确阐述设计和实验结果、正确绘制系统和程序框图。 5、经过课程设计，培养学生严谨的科学态度，严肃认真的工作作风，和团队协作精神。具体要求： 1．认真阅读本课程设计指导书，明确课程设计的目的、意义和要求； 2．根据要求完成课程设计的系统开发和调试任务，提供可运行的课程设计系统，参加上机面试答辩。 3．根据学校有关格式要求，完成本课程设计的课程设计说明书。(必须绘制系统工作原理图及算法流程图) 重点：本设计的重点是要求根据任务要求，确定操作系统有关算法并加以实现，注重实际应用能力的培养。

机械制图课程设计感想及总结

机械制图课程设计感想及总结文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

为期十多天的机械制图课程设计马上就要结束了，回首这几天，几分坎坷几分欢欣。炎炎烈日，烘烤着大地，没有空调的经管210就像一个大蒸炉，再加上每个人排出的温度，此时的教室俨然就是人间地狱，然而，在这地狱之中却发生了一件诡异的事情：酷暑难耐，作业繁重，本来这是一件十分痛苦的事情，本应该度日如年，可事实偏偏与此相反，每天早早的来到经管，时间似流水一般悄无声息的从指间划过，不知不觉一天就这样从身边走过。地狱般的生活本该痛不欲生，苦不堪言，可一路走来，汗水中夹杂着喜悦，似乎轻轻松松，预期的苦痛并没有如约而来。现在想来，有点不可思议，这也许就是机械制图课程设计的独特之处吧。每天虽然很忙碌很疲劳，但感觉很充实，收获颇多。每天的专注和辛劳，唤回了我对机械设计课的重新认识，还有一种对设计制图工作的热情和认真的态度，看着图纸上的每一个细节，我觉得没有枉费这两周来的心血。在这次设计中进一步培养了我对工程设计的独立能力，树立正确的设计思想，掌握常用的机械零件，机械传动装置和简单机械设计的方法和步骤。在老师的谆谆教导，和同学们的热情帮助下，使我找到了信心。现在想想其实课程设计当中的每一天都是很累的，其实正向老师说得一样，机械设计的课程设计没有那么简单，虽然种种困难我都已经克服，但是还是难免我有些疏忽和遗漏的地方。完美总是可望而不可求的，不在同一个地方跌倒两次才是最重要的。抱着这个心理我一步步走

了过来，最终完成了我的任务。制图测绘是学习机械制图课程的一个非常重要的实践环节。通过对各种图纸的测绘，让我们全面地、系统的复习机械制图课程所要求掌握的基础理论、基本知识和基本技能，进一步提高绘图、读图的质量和速度，为后续课程打下基础。通过十多天的课程设计，自己感悟颇多，知道了设计绝不是一件简单的事，一根线条，一个结论，都需要经过深思熟虑，反复思考后才能加以确定（最后还不一定正确），也明白了要想学好机械制图，不仅需要严谨细致的学习作风，还需要认真负责的学习态度。最后，感谢老师这十多天陪我们一路走来。这十多天，虽然艰辛，但也有喜悦，虽然痛苦，但也有欢愉，相信这十多天会成为我大学生活中最值得回忆的一段特殊时光。

机械制图基本常识及术语

机械制图基本常识一、制图 1、机械制图是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。图样由图形、符号、文字和数字等组成，是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件，常被称为工程界的语言。 2、在机械制图标准中规定的项目有：图纸幅面及格式、比例、字体和图线等。在图纸幅面及格式中规定了图纸标准幅面的大小和图纸中图框的相应尺寸。比例是指图样中的尺寸长度与机件实际尺寸的比例，除允许用1:1的比例绘图外，只允许用标准中规定的缩小比例和放大比例绘图。 3、机械图样主要有零件图和装配图，此外还有布置图、示意图和轴测图等。零件图表达零件的形状、大小以及制造和检验零件的技术要求；装配图表达机械中所属各零件与部件间的装配关系和工作原理；布置图表达机械设备在厂房内的位置；示意图表达机械的工作原理，如表达机械传动原理的机构运动简图、表达液体或气体输送线路的管道示意图等 4、表达机械结构形状的图形，常用的有视图、剖视图和断面图（旧称剖面图）等。视图是按正投影法即机件向投影面投影得到的图形。按投影方向和相应投影面的位置不同，视图分为主视图、俯视图和左视图、右视图、仰视图、后视图等，布局如下：仰视图右视图主视图左视图后视图俯视图如果是标准视图布局，不需标注视图名称，如不能按标准视图排列，应在视图上方标出视图名称“X”向，在相应的视图附近用箭头指明投影方向，并注上同样的字母。视图主要用于表达机件的外部形状。图中看不见的轮廓线用虚线表示。机件向投影面投影时，观察者、机件与投影面三者间有两种相对位置。机件位于投影面与观察者之间时称为第一角投影法。投影面位于机件与观察者之间时称为第三角投影法。两种投影法都能同样完善地表达机件的形状。中国国家标准规定采用第一角投影法。剖视图是假想用剖切面剖开机件，将处在观察者与剖切面之间的部分移去，将其余部分向投影面投影而得到图形。剖视图主要用于表达机件的内部结构。剖面图则只画出切断面的图形。断面图常用于表达杆状结构的断面形状。