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《胖乎乎的小手》教案一

课时安排：2课时

第一课时

谜语激趣，引入课文

1、谜语激趣。

小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)

2、引入课文。

人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。

这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。

初读课文，整体感知

1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。

A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。

B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。

C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)

2、再读课文，把课文读通顺、读流利。

过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

A、检查读长句子。

◆出示四个句子。

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!·

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1

◆指读句子，引导学生先说优点，再评不足。

读了这四句话，你发现了什么?

完成P26“说说做做”。

过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。

出示“说说做做”的题目，学生自由发言。÷

3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。

自主识字，指导写字

1、自主识字

过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，

我们来进一步了解他们，好吗?

A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?

B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……)2、2、写字指导。

A、“放大镜”。

◆同桌比较“着”、“看”的异同。

◆全班交流。

◆观察“着”、“看”在田字格中的位置。

B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)

C、学生描红，练写。

课文《胖乎乎的小手》教案

课文《胖乎乎的小手》教案课文《胖乎乎的小手》教案【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。【教学课时】：2——课时。【教学过程】一、活动激趣，揭题引入 1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。 2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。 3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。

二、初读课文，了解大意 1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么（出示挂图）请同学们看看图来说一说。 2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。三、细读课文，识记生字 1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。 2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。 3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。 4．这些字你以前认识吗向大家介绍一下你是怎么记住这些字的5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。 6．给生字组词，巩固生字。四、指导朗读，感情大意 1．用你喜欢的方式来读读这篇课文。 2．请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。 3．你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。

分数的意义(优质课)

分数的意义慧芬教学容：九年义务教育六年制小学数学第十册第四单元。教学目标： 1、让学生在原有知识的基础上理解并掌握单位“1”的意义，分数的意义，并了解分数各部分的名称。 2、利用广阔的学习资源，让学生通过各种学习渠道，了解分数产生的背景。 3、让学生在轻松和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的成功和愉悦。教学重、难点： 1、单位“1”概念的抽象和分数意义的归纳。 2、把多个物体组成的一个整体看作单位“1”。教学过程：一、导入 1、引出数，并板书（数）。问：这是一节什么课呀？数学课数学课肯定跟数有关，这节课就来研究数。 2、1 问：老师这里有一个神奇的数，它的本领可大了，你想知道是几吗？（1 板书）1可以表示几？（板书：一个苹果等）这还不算什么神奇，实际上你不管说多大的数量，我啊都可以用

“1”表示，信不信？我们来试一试。（板书：56人 47个等） 3、单位“1”，及与1的区别。（1）这个神奇的“1”与平常的1有什么不一样的地方？（2）是啊，它不仅表示单个的物体，还表示56人 47个等等的多个物体，象这样的多个物体我们把它看作一个整体，也是单位“1”。（3）那你觉得单位“1”还可以表示哪些？ 4、折纸这纸也可以用“1”表示。对折，21表示什么？再对折，4 1。（过渡：除了这两个分数外，你还知道哪些分数？）二、展开（一）单位“1”的教学 1、展示图。问：你能画一幅简单的图表示你喜欢的分数吗？或在老师的提供的5个图中任选一幅图表示出你喜欢的一个分数？ 2、学生操作，师巡视。 3、同桌互说。问：你是怎么表示的？ 4、汇报交流。问：你是怎么表示的？再问：把什么看作单位“1”？说明（谁）占（谁）的几分之几？（板书） 5、完整单位“1” 问：一个物体、一个图形、一个计量单位称单个物体，也可看作单位“1”。现在你知道单位“1”可以指哪些？一个计量单位除1分米外，还可以是哪些？

一年级语文《胖乎乎的小手》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景 1，面向学生：□小学2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、互学生字，读准生字的音，三、互学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：（1）认识“胖”等11个生字，会写“看”等8个生字。（2）正确流利有感情地朗读课文。教育方面：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动三、教材分析《胖乎乎的小手》是第二册第二组教材中的一篇讲读课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，教育学生关爱他人，尊敬长辈、敬爱父母等道理。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴进儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。《胖乎乎的小手》一课是一篇有趣的儿童故事，教学重点是识字、写字，正确朗读课文。教学难点；从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。教学之前用百度在网上搜索《胖乎乎的小手》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。四、教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在阅读中识字，教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了互读、齐读、默读、男女生合作读等等。让学生在各种读法中较快的读熟课文，掌握所学的生字。这篇课文关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学中我抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学。在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因。在充分朗读体验的基础上，让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。五、教学过程第一课时

胖乎乎的小手_胖乎乎的小手朗读

胖乎乎的小手_胖乎乎的小手朗读教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。教学重点：认识生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。第一课时教学过程：一、看图激趣揭题看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》二、初读课文 1、师范读认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？ 2、初读课文（1）自读课文读准字音

（2）找出课文中的生字，多读几遍出示带拼音的生字检查正音（3）找一找、标一标有几个自然段（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读（5）师生正音三、生字教学 1、合作学习生字 2、交流学习方法 3、用词语巩固识字四、写字教学看着 1、师范写 2、生描红交流 3、声练写五、第一二自然段教学（一）第一自然段教学 1、指导长句的朗读。 2、用喜欢说一句话。 3、读出喜欢的语气。（二）第二自然段教学 1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？ 2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？

加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？问句的指导。不明白的语气指导。,12 【第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、第3——6自然段的教学自读全文。指名读一、二自然段。（一）第3——5自然段教学 1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒 2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。（二）读最后自然段 1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？ 2、指导朗读明白了的语气。 3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？ 4、那你会帮家了做什么事情呢？

胖乎乎的小手教案设计(二)

胖乎乎的小手教案设计（二）导读：一、课文说明这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看云云画的画儿，赞扬了云云那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。全文共四句话。第一句话写的是云云画了自己的胖乎乎的小手。第二句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。第三句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘记。二、教学目标 1.认识9个生字，会写4个字，学习并掌握笔画：弯钩和横钩。 2.自主积累词语。 3.通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。 4.朗读课文，背诵课文。 5.说说你的一双小手能做些什么事。三、教学准备词语卡片。生字卡片。写有各段文章的投影片或小黑板。彩色图片：胖胖的小手、眼睛。四、教学时数 2课时

五、教学过程 (一)激情导入。 1.出示小胖手的画片，问：图上画的是什么? 2.学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。 [设计意图：我们的教学应该让学生感到没有一点距离，一切都是那么贴近他们的生活，老师也是那么具有亲和力。] 3.板书课题：胖乎乎的小手。爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手，你们猜都说了些什么。 (二)读文识字。 1.学生边看书边听录音朗读，边画出不认识的字。 2.教师分段出示课文，学习词语。(板书) 第一段：画了一张画小手第二段：拿起说帮我手绢第三段：报纸第四面：眯起眼睛(同图片一起出示) 3.认读带点的字，同桌互读，小“老师”带读、指名读…… 4.自读课文，在读中巩固生字、词语。 [设计意图：随课文识字，是本册教材主要的识字形式，更是主要的识字途径。在课文具体的语言环境中识字，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。] (三)品读感悟。 1.指导正确朗读课文：

五年级《分数的意义》公开课

《分数的意义》公开课教学目的： 1.让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验中深刻理解单位“1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。 2.让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。一、由整数1引入，揭示单位“1”的意义 1.板书数字1，提示单位“1”的概念。 1个苹果、一张白纸、一根绳子…… 学生回答一群羊、一箱苹果、46人组成的一个班集体…… 师：对于数字1如此丰富的实际意义，数学家们就给它加上引号，起名叫作单位“1” 2.寻找学具中的单位“1”。师：请大家倒出你桌上信封内的学具，分一分、说一说，哪些能把它看作单位“1”？ 3.小结：像我们刚才所说，一个苹果这样的一个物体，一张长方形纸这样的一个图形，1分米这样的一个计量单位，以及由许多同样的物体组成的一个整体，都可用单位“1”来表示。

二、研究分数的意义 1.操作学具，得出分数，初步理解分数的意义。师：研究分数的意义，肯定需要分数，但老师不提供分数给大家，我们研究要用的分数需要靠大家来创造。 ⑴请大家根据自己已掌握的分数的有关知识，分一分手中的单位“1”，你能得到哪些分数呢？ a．每人操作一种学具，说说所得到的分数及表示的意义，在小组内交流；要求： b．小组交流时要注意倾听别人的意见，对不准确的地方要加以修正；学生可能出现两种情况： ①只平均分圆形纸片、长方形纸片、一根棉线而得出相应的分数的现象； ②有平均分8个正方形方块和12根小棒而得出相应的分数的现象； ⑷引导归纳，揭示分数的意义师：请大家想一想，你们是怎样得到这些分数呢？生：把平均分成若干份，表示其中的一份或几份，便得到了分数。师：大家刚才平均分的一个圆、一张长方形纸……，用我们今天学的知识可以说是把什么平均分的？

胖乎乎的小手

《胖乎乎的小手》教学设计广雅小学王静一、学习目标： 1、认识"胖、喜"等13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。三、教学方法： 1、猜谜语。 2、板书示范。四、课前准备： 1、准备田字格。 2、制作配套课件。五、教学时间：2课时第一课时一、谜语激趣，引入课文。请同学们一起来猜猜谜语：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）学习“胖”，记住“胖”：半个月亮就是胖这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？让我们一起来学习课文吧。二、初读课文 1、请同学们翻开语文书24页，认真听老师读课文，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？ 2、问：全家人为什么喜欢兰兰画的小手？（学生边汇报边在课件中出示三句话） ⑴、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ ⑵、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ ⑶、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 3、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 4、读了这三句话，你发现了什么？完成练习说说做做。我替爸爸…… 我给妈妈……

我帮奶奶…… 5、初读课文（1）请大家借助拼音，以自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音。（2）请用熟悉的符号标出生字词，多读几遍。出示带拼音的生字检查正音，出示生字词卡，请一学生做“小小播音员”领读。去掉音节认读、开火车读、齐读。（3）在课文里找一找、标一标有几个自然段。（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读。（5）指名读课文，师生正音三、生字教学。 1、小组合作学习，交流识字方法，运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。 2、交流后问：你还有哪些字没有记好？ 3、脱拼音用词语巩固识字。四、第一二自然段教学（一）第一自然段教学 1、请一个同学读第一自然段，生评价后，指导学生长句的朗读。 2、谁能用“喜欢”说一句话？ 3、你能把全家人都喜欢的语气读出来吗？（指导学生读出喜欢的语气）（二）第二自然段教学 1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？ 2、再读一读、找一找，从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？问句的指导。不明白的语气指导。五、写字教学指导：看扩词熟记生字。看（）（）（） A、复习上下结构的书写知识 B、仔细观察“看”在田字格里的范字 C、师重点指导范写“看”字 D、学生描红 E、生描红交流 F、生在田字格里书写。七、作业设计： 1、把课文读给爸爸、妈妈听听。 2、和同学一起做做本课的生字卡。 3、回家后用你的小手，为家人做一件事情，注意观察家人的表情，愿意画的可以画下来。看看，选选，你喜欢哪份作业，课后就用你的小手认真地去把它完成，好吗？

胖乎乎的小手优秀教学反思

胖乎乎的小手优秀教学反思胖乎乎的小手优秀教学反思《胖乎乎的小手》这一课，在指导学生有感情地朗读爸爸妈妈和姥姥赞美兰兰的话后，老师总结：“兰兰会帮爸爸、妈妈、爷爷做很多事，所以全家人都喜欢兰兰画的小手。”这时，课堂上传来吃吃的低笑声。我才猛然醒悟，说漏嘴了！文中没写爷爷，说的是姥姥！怎么办？我索性将错就错，连忙摆摆手说：“别笑！别笑！兰兰跟你一样也有爷爷啊！你能猜猜，她为爷爷做过什么事吗？”这下，学生劲头来了，有的说：“她为爷爷买过啤酒。”有的说：“他为爷爷拿眼镜。”有的说：“他为爷爷敲背。”……师说：“你们猜的都不错。兰兰确实是个孝顺的乖孙女！你们说的她都干过。”老师紧接着问：“兰兰跟你们一样读一年级了，她为同学，为老师做过什么呢？”同学们又踊跃发言。其中有个上课老走神的小男生高高举起小手，说：“老师，我来！我来！”他笑着说：“我想，她会为同学拾起掉在地上的铅笔，因为我就为后面的同学捡过。”听到这话，我心里一乐！小家伙，居然能设身处地地替别人想。看来孩子们已深刻地领悟了课文，兰兰的形象已引起了他们的共鸣……不知不觉下课了，我正坐在讲台前与一个学生谈话，这时，“蹬蹬蹬……”跑上来两个女孩，来到我背后，“咚咚咚……”一声不响地帮我敲起背来。我好激动，情不自禁地说：“舒服！”同时又生出无限的感慨。教学反思：

课堂上一个不经意的小插曲，引起了一石激起千层浪的功效。我觉得原因有以下几点：一、在新的教学理念下，教学应该是充满亲和力的.过程，课堂是师生对话、共同成长的绿色生态课堂。要是我们的课堂禁锢学生的自由，当学生听到老师说漏嘴，不敢笑出声，也就不会有此精彩的片段。因此我们的课堂应该关照到学生真实的生命存在，关照到他们的心灵成长。二、教学需要预设，但应更注重于课堂上的即时生成。如果当时教师说错嘴后，只是承认错误说：“哦！对不起！老师说错了，应该是姥姥。”然后继续按照原来的预设教学。这样做，也许你给孩子一个朋友式的印象，同时也会达到自己的教学目标，但肯定不会像现在这样将错就错的教学更深入人心。苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。” 三、《语文课程标准》指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，正是课堂上学生入情入境地读，才会有学生设身处地地以己之心度他人之腹，才会有学生争着上来给老师敲背，演绎出浓浓的师生情。

胖乎乎的小手公开课教案设计

6《胖乎乎的小手》教学设计月牙桥中心学校苏琳一、学习目标： 1．认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字；学习新偏旁"刂"。 2．正确、流利有感情地朗读课文。 3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。三、教学特色：本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。四、教学方法：

1．猜谜语。 2．角色表演。 3．板书示范。五、课前准备： 1．每个小朋友图画纸，印上六格田字格。 2．制作配套课件六、教学时间：2课时第一课时课时目标： 1．初读课文，了解大意。 2．进行说话训练，会用"喜欢"说话。 3．认识7个生字，会写“笑、着”两个字。 4．能有感情地读好三句重点句子。一、猜谜导入： 1．猜谜：老师知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了，今天老师先给大家出一个谜语：“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（生答后板书：手）2．画手：同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家伸出你的小手，老师想找一双小手把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么？黑板上的这双小手是XXX的，那我们课文中的小手是谁的呢？（兰兰的） 3、导入：兰兰用她的双手画了很多画，我们看看，其中有这样一张画（出示画），画的是：（板书；胖乎乎的小）这就是我

分数的意义公开课教学设计

分数的意义滨海园区恒兴小学杨忠裕一、创设情境，导入新课 1、谈话引出分数：师：同学们，今天杨老师给大家带来了4个数字谜，想不想猜一猜？听仔细了。“一分为二”、“七上八下”、“百里挑一”、“十拿九稳”，各打一个数（板书学生的答案）师：还认识它们吗？是什么数？ 2、引入：同学们，我们在三年级的时候已经初步认识了分数，今天这节课，我们要在以前的基础上，进一步认识分数，大家有信心学好吗？好，今天我们就一起来学习分数的意义。（板书课题）二、合作探究，理解意义 1、教学例1 （1）出示例1组图提问：你能用分数表示各图中的涂色部分吗？好，请同学们在作业纸上完成例1，填上分数。好，我们一起来交流一下。（点多媒体）（2）追问：你能说说每个分数各表示什么吗？(点多媒体)同学们可以在小组内交流讨论。提问：你认为这些图中分别是把什么平均分的?平均分成了几份?用分数表示是其中的几份? （3）在学生回答后教师指出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，而第四个图形是把6个圆看作一个整体。（4）说明：一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。（多媒体出示，板书）（5）提问：①在这几个图形中，分别是把什么看作单位“1”的？（点多媒体） ②分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？ ③从这些例子看，怎样的数叫做分数呢？（多媒体出示）同学们可以在小组内交流讨论一下。在学生回答的基础上，教师小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。（多媒体出示）指出：表示其中一份的数，叫做分数单位。（多媒体出示） 2、教学试一试（1）请同学们在小组内说说每个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。（2）好，我们交流一下，我请同桌两人合作回答，一人说分数，另一人说分数单位。这个分数中有几个这样的分数单位。 3、完成“练一练” （1）各图中的涂色部分怎样用分数表示？请大家在作业纸上填空。（2）好，我们交流一下，你是怎样想的？（3）每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？三、练习巩固，深化意义 1、练习六第1题

6《胖乎乎的小手》教案

6《胖乎乎的小手》教学设计一、复习导入 1、复习字词：胖乎乎喜欢墙上贴（1）指名读（2）开火车读 2、复习1、2自然段：（1）“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”全家人都有谁呢？这张画是哪张画呢？（2）全家人为什么都喜欢这张画呢？兰兰不明白，兰兰有那么多的画，有可爱的小兔子、漂亮的房子、可口的水果，为什么爸爸就只贴了这张胖乎乎的小手呢？请同学们打开书第24页，请同学们读3-5自然段。二、新授（3-5自然段）找到答案了吗？全家人为什么都喜欢这张画？她用胖乎乎的小手做过什么事情呢？ 1、出示第3自然段（1）读第3自然段（替爸爸拿拖鞋）（2）指导有感情的朗读同学们想一想：爸爸工作了一天多么辛苦。这时女儿兰兰走到门口，把拖鞋递给了爸爸。这时爸爸心情怎么样？——高兴。让我们带着这种高兴的心情再读一次。（3）指名读：谁来当爸爸？（4）小总结：因为兰兰替爸爸拿拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。

2、出示第4自然段（1）课文中还有谁喜欢兰兰画的这张画？她用胖乎乎的小手为谁做了什么事情呢？读一读第4自然段。（给妈妈洗手绢）（2）指导有感情的朗读同学们想一想：妈妈上班也很辛苦，下班回家还得做家务，兰兰帮妈妈分担家务，妈妈心里美滋滋的是不是？带着这种感觉再读一读。（3）指名读:谁来当妈妈？（4）小总结：因为兰兰给妈妈洗手绢，所以妈妈也喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。 3出示第5自然段（1）课文中还有谁喜欢兰兰画的这张画？姥姥说了什么？来读一读。（帮姥姥挠痒痒）（2）指导有感情的朗读姥姥说话和妈妈说话有些不一样，姥姥是怎么说话的，姥姥是老人家，读得时候要怎么样呢？要慢一点，谁来读？（3）齐读（4）小总结：因为兰兰帮姥姥挠痒痒，所以姥姥也喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。 4、兰兰明白了吗？为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手？因为……所以…… 爸爸喜欢xx的小手是因为（）。妈妈喜欢xx的小手是因为（）。姥姥喜欢xx的小手是因为（）。

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案 (*) 【教学目标】 1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学重点与难点】 1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学方法】 1、猜谜语 2、角色表演 3、板书示范【课前准备】 1、生字卡片 2、《游子吟》配乐朗诵 3、课件【教学时数】2课时

【教学过程】第一课时一、导入 1、猜谜同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。（幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍）“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话”（提示：谜底——手；板书“手”）同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的小手，把手印画在黑板上） 2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》（把课题补充完整），请同学把课题齐读一遍。二、初读课文，认读生字（一）自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文（二）认读生字 1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读 2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读 3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读 4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读三、再读课文，整体感悟

1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。 2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。 3、学生根据听过的录音，有感情地朗读课文 4、思考问题：（1）黑板上面的小手是XXX的，课文中的小手是谁的呢？（生答，提示：兰兰的）全家人为什么都喜欢这双胖乎乎的小手？（请个别同学回答，教师小结并出示句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画”）引导学生用“喜欢”造句。（2）全家人都喜欢兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请永直线将它划出来。（学生划句子）第二课时一、复习生字导入幻灯片出示不带拼音的生字，全班齐读二、课文分析（一）朗读全班齐读课文（二）解读课文 1、第一段（1）幻灯片出示“全家人都喜欢兰兰画的这张画” （2）全班齐读

胖乎乎的小手教案

6胖乎乎的小手教学设计第一课时一、1、猜谜激趣，导入新课（5-8分钟）师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来一个谜语：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么？请举手。生：手师：小朋友们真聪明，谁来说说自己的小手能干些什么？生：我的小手能写字。生：我的小手能画画。生：我的小手能洗脸。今天老师还带来了一幅画，来看看它是什么？生：一双手（板书小手）这是一双怎样的一双？生：胖乎乎的师：小朋友真会说，今天老师给大家介绍一位新朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手（板书胖乎乎的。）请大家跟老师一起书写课题，（把课题补充完整，齐读课题。）师：这里面藏着一个生字宝宝，有谁告诉老师？生：胖师：胖子有什么好的识字方法？生：月+半师：怎样更好的记住它呢？我们还可以想象月亮长到一半就胖起来了。师：同学们都说得很棒，老师相信你们不仅是一些聪明的孩子，还是一些会读书的孩子下面就用你自己喜欢的读书方式，把课文读一读吧！动动你的小手圈出里面的生字宝宝。3、师：看大家读得这么认真，生字宝宝们可等不及要跳出来和大家见见面了，大家想认识他们吗？生：想。展示生字词，带拼音，学生自己先读，然后指名读，指名读时拼读正确其他学生跟读，不正确的老师指导读。生字宝宝摘掉帽子了，大家还认识他们吗，学生同桌互读，不会的互相帮助。开火车读，小火车，呜呜呜，从这里出发了大家给生字宝宝们找几个朋友吧（组词）讨论识字方法：生１：半个月亮——胖。生２：十口里面一颗豆——喜。生３：弓长——张，我们班姓张的“张”就是这个。４：我用换一换的方法记的，“贴”可以换成“站”，“情”可以换成“请”，“清”。（学生说的时候，师板书）……你真是一个善于发现的孩子师：我们认识了这么多生字，现在来写一写好吗？（投影出示带“看”“着”田字格）谁来读读这两个字？生：（指名生读字）师：请小朋友仔细观察这两个字，你发现了什么？生１：他们都是半包围结构。生２：“着”多了个倒八字。生３：“着”的第三笔是横，“看”的第一笔是撇。师：请小朋友举起右手跟着我写这两个字（师在黑板上范写）。生书空。师：请小朋友在书上描一个字，写一个字（播放音乐，师巡视指导）。

分数的意义公开课教案

《分数的意义》导入：一、创设情境，温故知新谈话：同学们，上课前，我们一起来做个猜谜游戏，好吗？师：用以下成语各打一个数。一分为二（1/2）百里挑一（1/100）七上八下（7/8）十拿九稳（9/10）同学们，真厉害。那（1/2、1/100、7/8、9/10）这些都是我们以前学过的什么数呀？那关于分数，你都知道些什么？师：同学们知道的可真多，接下来，老师想考考大家. 二、自主探究，合作交流师：瞧：用分数表示下面各图中的涂色部分，并说出每个分数各表示什么？学生口答师：说的真好，同学们，你们发现第4副图与其他3副图有什么不同吗？和你的同桌说一说。师：ok。谁愿意和大家说一说。请你来说。生回答。师：的确是，一个月饼它是一个物体，一个长方形它是一个图形，一米是一个计量单位，6个圆是许多物体组成的一个整体。我们都可以把它们平均分。（板书1）小结：像这样一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位1. 三、内化提升，达成共识师：这里的1和我们以前学过的1有什么不同呢？同桌互相说一说。看来呀，单位1可真神奇，那你认为，在日常生活中，我们还可以把什么看做单位1呢？

说的真好。师：我们刚刚写出的这些分数，都是把什么看做单位1，平均分成几份，涂色部分表示其中的几份呢？接下来，请大家小组合作，完成表格。合作前，我们先来看一下合作要求：（1）小组合作时，组长要合理分配组员的任务，负责记录的同学要认真填写活动表格。（2）各小组试着创造一个自己喜欢的分数，并填写在表格中。（3）活动完成后，组内的同学要互相说一说，每个分数是如何得到的？你能结合刚才的例子用自己的话来说说什么叫做分数？教师小结：同学们总结的真好，小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样1份或几份的数，叫做分数。其中表示一份的数叫做分数单位。这就是我们今天学习的“分数的意义”（板书课题）四、学态检测，拓展训练。 1、用分数表示下面各图中的涂色部分

小学一年级下册语文《胖乎乎的小手

小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案第一课时一、教学目标 1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。 2、正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点认字三、教学过程㈠、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手) 引入课文：人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题) 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。㈡、初读课文，整体感知 1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。(找朋友，开火车的形式认读去音节生字) 2、再读课文，把课文读xx，读流利。别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。 ①、检查读长句子。出示4个句子：

⑴、全家人都喜欢xx画的这张画。 ⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! ⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! ⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! ②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 ③、读了这四句话，你发现了什么?完成练习说说做做。(我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。) 3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。㈢、自主识字，指导写字 1、自主识字。说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的? (加一加、减一减、换一换) 2、写字指导。 ①、同桌比较“着、看”的异同。 ②、全班交流。 ③、观察“着、看”在田字格中的位置。 ④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。 ⑤、学生描红练习第二课时一、教学目标有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的xx。

胖乎乎的小手

胖乎乎的小手【学习目标】１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。２、正确、流利有感情地朗读课文。３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学重点难点】１、重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。２、难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学特色】本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学

生真正成了学习的主人。【教学方法】１、猜谜语。２、角色表演。３、板书示范。【课前准备】１、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。２、每生手持教师所编的小短文一篇。３、制作配套课件。【教学时间】２课时。【教学过程】第一课时〖课时目标〗１、初读课文，了解大意。２、进行说话训练，会用“喜欢”说话。３、认识７个生字，会写“笑、着”两个字。４、能有感情地读好三句重点句子。〖教学过程〗一、猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底：

“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。” （谜底：手）二、揭题１、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）２、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。（齐读课题）三、初读课文，了解大意１、黑板上的这双小手是ＸＸＸ的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）２、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？请４～５人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。

《胖乎乎的小手》教案

6、《胖乎乎的小手》一、教材分析：本文是一年级（下）第二单元以亲情教育为主题的一篇课文，语言浅显，内容读起来有一种亲切感！课文讲的是兰兰的一双胖乎乎的小手，能给爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，给奶奶挠痒痒，这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德，整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。二、学情分析: 一年级的学生已经有了一定的阅读能力和理解能力，能借助拼音去阅读理解课文，这个年龄段的孩子活泼、好动，有意注意的时间短，学习水平有差异，同时他们充满好奇心，对运动的事物比对静止的事物感觉更敏锐、反应更强烈。三、教学方法：本课语言浅显，内容读起来有一种亲切感，在教学时充分考虑到孩子们的实际，激发孩子们的兴趣，借助多媒体技术，通过猜谜语、男女生比赛读词语、分角色朗读课文、变换句式说句子等方式不断激发孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性，在阅读中识字，在充分朗读中感受人物的美好品德，达到内心情感的升华，有效解决本课的教学重难点。四、教学目标：三维目标： 1、认知目标：（1）读准课文13个生字。（2）确朗读课文，初步了解课文大意。 2、技能目标：

（1）认识课文中13个生字。（2）熟读课文，从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。 3、情感与价值目标：通过教学，让学生懂得从小爱劳动，关心长辈是一种美德。教学重点：认字和朗读课文，让学生在自读、自悟中懂得文中蕴含的道理！教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。五、教学过程：一、猜谜语，激趣导入： 1、猜谜语师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：好，请伸出你的小手，跟兰老师一起拍手说个谜语，“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”这个谜语的谜底是什么？生：这个谜语的谜底是手师：同学们真聪明！猜对了，谜底是“手”。（师板书：“手”，提示孩子们“手”的最后一笔是竖钩。）2、看小手师：观察一下你自己的小手，是什么样子的？生：白白的、胖胖的、红润润的、小小的……（提示孩子们说完整话。） 3、夸小手师：同学们，你们那胖乎乎的小手都能做什么呀？运用句式“我的小手可以------” 生：我的小手可以写字、画画、做手工、吃饭……（提示孩子们说完整话。）师：同学们，你们的小手真是灵巧啊! 生：我的小手可以刷碗、扫地、洗衣服……（提示孩子们说完整话。）

胖乎乎的小手教案设计

胖乎乎的小手》教案设计南昌市石头街小学杨成莉【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。【教学课时】：2——课时。【教学过程】一、活动激趣，揭题引入 1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。 2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。 3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么夸夸自己的小手。过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢读读课文我们就知道了。二、初读课文，了解大意 1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么（出示挂图）请同学们看看图来说一说。 2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为_________________________ 。兰兰明白了，大家者P喜欢她的画，是因为_______________ 。三、细读课文,识记生字 1请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。 2.师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。 3.自己在课文中把这些字找出来后，读一读,然后再读读带有生字的那句话, 看看你能不能把它们读正确。 4.这些字你以前认识吗向大家介绍一下你是怎么记住这些字的 5.小组合作识记生字，说一说你识字的方法。 6.给生字组词，巩固生字。四、指导朗读，感情大意 1.用你喜欢的方式来读读这篇课文。 2.请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。 3.你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。句一：我只画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。课文你读懂了吗下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人“这张画”指的是哪张画全家人为什么都喜欢这张画谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话分角色朗读课文。

一年级下册胖乎乎的小手

科目语文年级一年级使用人孙榕单元二单元课型新授课题《胖乎乎的小手》教学目标知识目标学会认识“胖、喜”13个生字，会写“看、着”6个生字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标在熟读课文的基础上，培养多数学生从小养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。重点通过学生的自读、自悟懂得家庭的温暖和亲情。难点培养学生从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。教学设想本课为一年级下册语文教材第六课《胖乎乎的小手》，课文写了爸妈的双手能工作，姥姥的双手能做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的是事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。教学过程一、游戏导入师：我知道咱们班的小朋友都很聪明，我这有一条谜语，你们想试一试吗？师：听好了，两棵（颗）小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不吃饭。（出示课件）生：小手师：答对了，你们确实很聪明。师：大家都有一双可真了不起的小手，能做这么多的事情。昨天，我们认识了一位新朋友，她的名字叫什么？（兰兰），她还有一双？（胖乎乎的小手）。这节课我们就继续学习第6课《胖乎乎的小手》！板书课题：同学们伸出手指，会写的字跟老师一起写，胖乎乎的小手。二、生字复习师：刚才，我们就猜了一个谜语，我这还有好多谜语呢，你们想不想再挑战一下？喜——十粒豆豆入口来鞋——一个革命者提着两筐土等——寺庙上长竹子情——小青心情好替——两个大丈夫坐在太阳上师：这些都是上节课认识的生字，我们这样是不是更有趣了，以后我们把学过的生字编成字谜来记忆。师：除了生字宝宝，我们还认识了很多词语宝宝，老师要考考大家，看内一列小火车开的又快又好。（胖乎乎、喜欢、张贴、刚才、墙上、代

《胖乎乎的小手》教案一

课文《胖乎乎的小手》教案

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