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贺知章咏柳古诗

导读：柳树是春天的使者，她在第一时间就迎风招展，下面是关于咏柳古诗的内容，欢迎阅读！

咏柳

【作者】贺知章【朝代】唐

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

译文

高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

注释

1．碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。

2．妆：装饰，打扮。

3．丝绦：丝线编成的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。

赏析

这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。

诗的`前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”

是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。【贺知章咏柳古诗】

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高考语文必背古诗文64篇 2017

高考语文必备古诗文64篇（可能有微调，请以当年高考大纲为准！！） 1.《论语》十六则子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知

为不知，是知也。” 子曰：“朝闻道，夕死可矣。” 子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” 子贡问曰：“孔文子何以谓之'文'也？” 子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之'文'也。” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” 子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也，于予与何诛？” 曾子曰：“是不可以不弘毅，任重而道远。仁

以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 2.《鱼我所欲也》 (孟子) 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

高考必背古诗文理解性默写(64篇)

（1）《劝学》 1、开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂。” 2、韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这与《荀子·劝学》篇中指出“青，取之于蓝，而青于蓝。”的观点是相同的。 3、只要坚持就会成功。正如《荀子·劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（2）《逍遥游》 1、庄子在《逍遥游》一文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“ 抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上” 2、承上启下的句子：小知不及大知，小年不及大年 3、哪几句表明才算是真正的逍遥游?就是：乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者（3）《师说》 1、《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的观点是相同的。 2、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 3、韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。（4）《阿房宫赋》 1、古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼! 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。 2、通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之;；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。” 3、不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（5）《赤壁赋》 1、形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。” 这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。 2、苏轼《赤壁赋》中的“白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。“哀吾生之须臾，”的诗句，发出了人生短暂的浩叹。（6）《氓》 1、女子总述自己得出的生活经验的句子：“于嗟女兮，无与士耽!” 2、女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“反是不思，亦已焉哉!” 3、表明文中女子热情、温柔的句子：既见复关，载笑载言（7）《离骚》 1、屈原在《离骚》中以饱蘸激情的笔墨，发出了长声叹息而掩面流泪，哀伤人民生活多灾多难的感叹，这两句诗是长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 2、屈原在《离骚》中，表明自己出身高贵的句子是帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；表明自己降生祥瑞的句子是摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。包含父亲对自己美好期望并给自己取美好名字的句子是皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。

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中小学语文古诗词阅读万能答题模板修辞手法 1．本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。 2．诗的第X句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。 ①先答出具体运用的某修辞手法， ②再答该修辞的作用术语+诗句内容， ③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。本诗（或第X句或第X联）运用了…的修辞手法，…（该修辞的作用术语）地写出了…（诗句解说），表达了诗人…的情感。【公式】表现手法赏析的表述：具体手法＋作用术语＋诗句内容＋表达情感描写手法 1．这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。

2．这首诗在景物描写上有何特色和作用？ 3．这首诗在描写方面有何特色？ ①先找准描写的特色（细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）； ②后相关诗句简要解说； ③再作用分析（1）本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…（诗句解说），烘托了诗人…的感情。（2）本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…（答作用，如动静结合，虚实相生），同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的感情。【公式】同上抒情方式 1．诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。 2．这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。3．第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。

①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种； ②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情； ③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。这首诗运用了…的抒情方式，全诗主要写了…（内容），抒发了…的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得…（用术语）【公式】抒发情感的理解的表述：通过什么（表达技巧[间接考查点]）＋抒发（寄寓、揭露）什么感情。【说明】此公式是对未知情感的分析。思想感情 1．本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2．这首诗的主旨是什么？ ①先感悟这首诗是乐诗还是哀诗；

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云。 23、桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。 24、乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。 25、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。 26、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 27、天下兴亡，匹夫有责。 28、凡事预则立，不预则废。 29、去留无意，闲看庭前花开花落;宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。 30、盛名之下，其实难副。 31、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 32、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 33、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 34、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 35、青青子衿，悠悠我心。 36、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。 37、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 38、工欲善其事，必先利其器。 39、夕阳无限好，只是近黄昏。 40、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 41、知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。 42、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 43、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 44、鹬蚌相争，渔翁得利。 45、请君试问东流水，别意与之谁短长。 46、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。古诗励志名言名句大全 1、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。 2、不以规矩，无以成方园。 3、见兔而顾犬，未为晚也;亡羊而补牢，未为迟也。

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高考必背古诗文64篇情景默写混合练习 1、“雨”是古诗中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体。如韩愈《早春》中的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”表达早春时节雨的细柔与草的若有若无；李商隐《夜雨寄北》中的“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”表达作者思亲难归的忧愁；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”表达历史的沧桑与无常；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”表达处境的艰难。 2、古诗文以“月”为意象烘托意境或表情达意，如曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞”，白居易《琵琶行》“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”渲染分别时的凄凉，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”衬托琵琶女演奏技艺高超，乐曲结束，听者还沉浸在其中。“去来江口守空船，绕船月明江水寒”衬托琵琶女婚后的孤寂，“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”用乐景衬托白居易身居贬谪之地的孤独，李煜《虞美人》“小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中”写出了又一个春天来到，而往事却不堪回首的无奈。 3、面对浩浩长江和滔滔黄河，古代文人曾滋生出无数诗情画意来，如李白《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，苏轼《赤壁赋》中的“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。 4、古诗词里有很多诗句读起来既脍炙人口，又给人以激励。如李白《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达出虽然苦闷但不失去信心，相信总有一天会实现理想施展抱负；杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”传达出作者攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀；李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”本比喻情深谊长至死不渝现在多指鞠躬尽瘁至死方休的奉献精神；王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”启示我们只有站得高才能望得远，才不会被眼前琐事所牵绊。 5、古诗词中，“眼泪”与“悲愁”总是结合在一起，如《诗经·氓》“不见复关，泣涕涟涟”写出女主人共见不到心上人的愁苦；白居易《琵琶行》“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”写琵琶女梦到少年事的伤感；“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”写出重闻琵琶曲，司马青衫最伤心的情形；李商隐《锦瑟》“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”虽然它所渲染的意境是那样的可望而不及，但它却真的写出了诗人的悲哀。 6、愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种愁情愁绪却异彩纷呈。如李煜《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”；李白《将进酒》“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”。

古诗词中带月的诗句有哪些

古诗词中带月的诗句有哪些 1.凌波仙子生尘袜，水上轻盈步微月。——黄庭坚《王充道送水仙花五十支》 2.松风吹解带，山月照弹琴。——王维《酬张少府》 3.风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香。——李商隐《无题·重帏深下莫愁堂》 4风鸣两岸叶，月照一孤舟。——孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》 5.千门开锁万灯明，正月中旬动地京。——张祜《正月十五夜灯》 6．薄帷鉴明月，清风吹我襟。——阮籍《咏怀八十二首·其一》 7．钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。——司空曙《江村即事》 8．二月十五夜，与赵德麟小酌聚星堂春亭月午，摇荡香醪光

欲舞。——苏轼《减字木兰花·春月》 9．雪月最相宜，梅雪都清绝。——张孝祥《卜算子·雪月最相宜》 10．知君用心如日月，事夫誓拟同生死。——张籍《节妇吟·寄东平李司空师道》 11．云散月明谁点缀？天容海色本澄清。——苏轼《六月二十日夜渡海》 12．明月隐高树，长河没晓天。——陈子昂《春夜别友人二首·其一》 13凌波仙子生尘袜，水上轻盈步微月。——黄庭坚《王充道送水仙花五十支》 14．骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。——王昌龄《出塞二首》 15．好水好山看不足，马蹄催趁月明归。——岳飞《池州翠微亭》 16．片云天共远，永夜月同孤。——杜甫《江汉》行》

17．塞雁高飞人未还，一帘风月闲。——李煜《长相思·一重山》 18．月黑见渔灯，孤光一点萤。——查慎行《舟夜书所见》 19.满月飞明镜，归心折大刀。——杜甫《八月十五夜月二首》 20.可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。——苏轼《西江月·顷在黄州》 21.高楼当此夜，叹息未应闲。——李白《关山月》 22.广泽生明月，苍山夹乱流。——马戴《楚江怀古三首·其一》 23.朔风吹散三更雪，倩魂犹恋桃花月。——纳兰性德《菩萨蛮·朔风吹散三更雪》 24.落絮无声春堕泪，行云有影月含羞。——吴文英《浣溪沙·门隔花深梦旧游》清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天

(完整版)高中必背古诗文64篇理解性默写

《劝学》 1.“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“”。说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。 2. 《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是： “金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“”的君子，就要“”，可见，学习的意义是十分重大的。

21.表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒唐的两句：“，。” 《蜀道难》 22.《蜀道难》的主旨句是：“，。” 23.从李白《蜀道难》一诗中“，，。”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 24.虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：“，。”《琵琶行》 25. “，。”是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 26. “，。”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 27. 既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：“，。” 《念奴娇·赤壁怀古》 28. 本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是 “，，。” 29. 表达诗人旷达之情的句子是：“，。” 30. 运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：“，。” 《永遇乐·京口北固亭怀古》 31. 词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：“，，。” 32.词人化用典故，表达希望能够为国立功的句子是： “，，。” 33.描写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是：“，。” 《论语》 34. .表现孔子对真理或某种信仰追求的迫切：“，。” 35. 孔子对于弟子宰予言行不一，言而无信感到生气的句子是： “，，。” 36.《论语十则》中，论述学习的三个层次的语句是：“，。” 《生于忧患，死于安乐》 37. 分析亡国的原因的句子是：“，。” 38.表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是：“，。” 39. 造就人才的主观条件是：“，，。” 《曹刿论战.》 40.曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是“，。”

人教版初中语文必背古诗词赏析

人教版初中语文必背古诗词赏析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

【七年级上册】观沧海曹操东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的乐府诗原来是可以歌唱的诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系诗的正文可分三层：第一层(开头两句)交代观海的地点，这是继承《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)描写海水和山岛海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象这一层全是写实景第三层(最后四行)借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，这写的是虚景即诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的这首诗的基调是苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作 1、“澹澹”是形容水波动荡的样子，“竦峙”是写山岛巍然屹立的形象“丛生”、“丰茂”给人以生机蓬勃的感受 2、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是（ B ） A 日月星辰好像在沧海中运行 B 日月星辰好像从沧海中升起 C日月星辰好像从沧海中升起，最后又落入沧海 3、这是一首写景抒情诗，“观”字统领全篇的写景写景的十句中，前六句是实写，后四句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是“水何澹澹，山岛竦峙”；分写部分，先写岛上的树木百草，次写海面上的秋风洪波，最后写天空中日月星辰诗中将“大海”称为“沧海”，是因为海水呈青苍色 4、这首诗的主旨是通过勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一中国建功立业的抱负次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前潮平两岸失，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年乡书何处达，归雁洛阳边古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题这首诗就是写乡愁的作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。开头两句点题“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想像，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫颈联既写景又点明了时令，“残夜”指夜将尽而未尽之际残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天──时间过得这么快，怎能不令人感慨系之!何况诗人离家日久，日复一日，年复一年地旅食他乡，见到此景，情何以堪?由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了全诗层层相因，浑然一体 1、对这首诗语句的理解有误的一项是（ A ） A 题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内 B 首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山 C 颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔 D 颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的此联表现了江上行舟即将天亮的情景 2、对这首诗的赏析不恰当的一项是（ C ） A、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间 B、第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景 C、第三联写得妙绝当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了 D、尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁 3、品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面示例：江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在广阔无边的江天上钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

古诗经典的座右铭

古诗经典的座右铭古诗座右铭经典1)粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。(明·于谦·石灰吟) 2)天时不如地利，地利不如人和。(孟子·公孙丑) 3)墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(明·解缙) 4)好雨知时节，当春乃发生。(唐·杜甫·春夜喜雨) 5)生于忧患，死于安乐。(孟子·告子下) 6)身后有余忘缩手，眼前无路想回头。(清·曹雪芹·红楼梦) 7)东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(唐·刘禹锡·竹枝) 8)恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。(清·吴伟业·圆圆曲) 9)近朱者赤，近墨者黑。(东晋·傅玄·太子少傅箴) 10)云霞出海曙，梅柳渡江春。(唐·杜审言·和晋陵陆丞早春游望) 11)江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。(唐·杜甫·秋兴) 12)前事不忘，后世之师。(战国策·赵策) 13)鉴前世之兴衰，考当今之得失。(宋·司马光·资治通鉴) 14)王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(宋·陆游·示儿) 15)沉舟侧畔千帆进，病树前头万木春。(唐·刘禹锡·酬乐天扬州初逢) 16)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(孟子·滕文公) 17)青青子衿，悠悠我心。(诗经·郑风·子衿)

18)请君试问东流水，别意与之谁短长。(唐·李白·金陵酒肆留别) 19)知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。(论语·子罕) 20)刑天舞干戚，猛志固常在。(东晋·陶渊明·读山海经) 古诗座右铭推荐 1)乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子？梁惠王下》 2)千人同心，则得千人力;万人异心，则无一人之用。——《淮南子？兵略训》 3)君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。(纯洁的友谊不带任何功利色彩，就像水一样清澈透明。)——《庄子？山木》 4)明月松间照，清泉石上流。(唐·王维·山居秋暝) 5)燕雀安知鸿鹄之志哉。(史记·陈涉世家) 6)即以其人之道，还治其人之身。(宋·朱熹·中庸集注) 7)昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。(唐·李贺·李凭箜篌引) 8)举头望明月，低头思故乡。(唐·李白·静夜思) 9)潮平两岸阔，风正一帆悬。(唐·王湾·次北固山下) 10)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。(唐·白居易·琵琶行) 11)僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。(宋·陆游·十一月四日风雨大作) 12)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(唐·李白·望庐山

古诗词中的月相

谈古诗词中的月相铁加福 (云南省永胜县一中云南省永胜县 674200) 摘要：对有关描写月相的古诗词进行分析，结合有关理论，归纳出古诗词中比较多见的六种月相在天空中出现的位置以及推断月相出现的时间,准确把握古诗词所表达的思想感情。关键词：古诗词月相在唐宋诗词中，有许多的作品描绘了月相，古代文人虽没有掌握天体理论，但对月相的描绘却是非常精彩。多数有关月相描绘的诗词是婉约派作者借月抒情。如果我们把握不好古诗词中所描绘的月相出现的时间，搞不清作者所看到的月相形状，就很难理解这首诗词所表达的思想感情。从天文上讲，一个朔望月为 29.5306日，中国农历就是用这一周期编订的，所以农历的每一天都有不同的月相(见右图)，下页表中是古诗词中描绘得较多的六种月相出现的日期、月出月落时间、亮面朝向、在天空中的位置以及对应的古诗词举例。一、农历初三、四的蛾眉月月出时间为上午9∶00左右，月落时间为21∶00左右，日落以后的黄昏时刻(19∶00--20∶00)，一枚弯弯的月牙挂在西边的天边(亮面朝西)，这一“黄昏缺月”的动人画面引发了多少文人的相思之情(如图)。因此，对于这一月相的描绘较为多见。古诗词中常把这一月相称为“新月”。下列诗词就是对农历初2－月相日期月出时间月落时间亮面朝向在天空中的位置对应古诗詞蛾眉月农历初三、四约9∶00 约21∶ 00 西傍晚时在西边天空 (月落前) “闻道家燕团栾，月傍西楼落。” 宋·范成大《念奴娇》上弦月农历初七、八约12∶ 00 约24∶ 00 西凌晨时在东边天空 (月出后) “三更月落，斗横西北。” 宋·朱敦儒《忆秦娥》满月（望）农历十五、十六约18∶ 00 约6∶00 傍晚月出后在东边天空，凌晨月落前在西边天空，半夜时在中天。 “去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。”宋·欧阳俢《生查子》下弦月农历廿二、廿三约0∶00 约12∶ 00 东半夜月出后在东边天空。 “昨宵醉里行，山吐三更月。不见可怜人，一夜头如雪。” 宋·辛弃疾《生查子》蛾眉月农历廿六、二七约3∶00 约15∶ 00 东凌晨月出后在东边天空。 “今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”宋·柳永《雨霖玲》

古诗座右铭

古诗座右铭古诗座右铭一 1)近朱者赤，近墨者黑。(东晋·傅玄·太子少傅箴) 2)云霞出海曙，梅柳渡江春。(唐·杜审言·和晋陵陆丞早春游望) 3)江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。(唐·杜甫·秋兴) 4)前事不忘，后世之师。(战国策·赵策) 5)鉴前世之兴衰，考当今之得失。(宋·司马光·资治通鉴) 6)王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(宋·陆游·示儿) 7)沉舟侧畔千帆进，病树前头万木春。(唐·刘禹锡·酬乐天扬州初逢) 8)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(孟子·滕文公) 9)青青子衿，悠悠我心。(诗经·郑风·子衿) 10)请君试问东流水，别意与之谁短长。(唐·李白·金陵酒肆留别) 11)知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。(论语·子罕) 12)刑天舞干戚，猛志固常在。(东晋·陶渊明·读山海经) 13)念天地之悠悠，独怆然而涕下。(唐·陈子昂·登幽州台歌) 14)鹬蚌相争，渔翁得利。(战国策·燕策) 15)相见时难别亦难，东风无力百花残。(唐·李商隐·无题)

16)精诚所至，金石为开。(后汉书·广陵思王荆传) 17)其曲弥高，其和弥寡。(宋玉·对楚王问) 18)疾风知劲草，板荡识诚臣。(唐太宗·赠萧禹) 19)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(唐·白居易·钱塘湖春行) 20)眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。(清·曹雪芹·红楼梦) 古诗座右铭二 1)少壮不努力，老大徒伤悲。(汉乐府·长歌行) 2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(三国·诸葛亮·诫子书) 3)绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。(宋·宋祁·玉楼春) 4)不愤不启，不悱不发。(论语·述而) 5)云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。(唐·韩愈·左迁至蓝关示孙湘) 6)以子之矛，攻子之盾。(韩非子·难一) 7)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(宋·苏轼·水调歌头) 8)天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(北朝民歌·敕勒歌) 9)女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。(唐·李贺·李凭箜篌引) 10)多情只有春庭月，犹为离人照落花。(唐·张泌·寄人) 11)秋风吹不尽，总是玉关情。(唐·李白·子夜吴歌) 12)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(唐·王昌龄·芙蓉楼送辛渐) 13)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(宋·苏轼·惠崇‘春江

关于月亮的古诗大全_诗词

《关于月亮的古诗大全》 1、碛里征人三十万，一时回首月中看。李益《从军北征》 2、深林人不知，明月来相照。王维《竹里馆》 3、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。李煜《相见欢》 4、青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。李白《梦游天姥吟留别》 5、露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》 6、晨兴理荒秽，带月荷锄归。陶渊明《归园田居》 7、画图省识春风面，环佩空归月夜魂。杜甫《咏怀古迹》 8、挟飞仙以遨游，抱明月而长终。苏轼《赤壁赋》 9、共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。白居易《自河南经乱关内阻饥兄弟离散各在一处因望月有感聊书所怀寄上浮梁大兄于潜七兄乌江十五兄兼示符离及下邽弟妹》 10、玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水精帘，玲珑望秋月。李白《玉阶怨》 11、孤灯闻楚角，残月下章台。韦庄《章台静思》 12、月中则移，月满则亏，物盛则衰。《战国策秦策》 13、回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。李益《夜上受降城闻笛》 14、鸡声茅店月，人迹板桥霜。温庭筠《高山早行》 15、月黑见渔灯，孤光一点萤。查慎行《舟夜书所见》 16、松冈吹解带，山月照弹琴。王维《西州张少府》 17、楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。李商隐《代赠二首(其一)》 18、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐《锦瑟》 19、举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》 20、关山夜月明，秋色照孤城。王褒《关山月》 21、月儿弯弯照九洲，几家欢乐几家愁。吴歌《京本通俗小说》 22、春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。白居易《琵琶行》 23、日月双悬于氏墓，乾坤半壁岳家祠。张煌言《入武林》 24、云随竹动，月共水注。陈后主《掖庭度雁赋》

初中语文古诗词鉴赏方法及答题技巧

初中语文古诗词鉴赏方法及答题技巧古诗词鉴赏的技巧和答题步骤：鉴赏四步法一抓修辞古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。 1.比喻为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。

又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）运用比喻的修辞，诗人以“病树、沉舟“自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。 2.用典诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）诗人运用“闻笛赋“、”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。 3.夸张运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。

举例：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）诗人运用夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，声势浩大的特点。又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。再如：烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）诗人运用夸张的修辞，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子散，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。如：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。（李清照《武陵春·春晚》）诗人运用夸张的修辞，化无形为有形，表达了诗人国破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。 4.拟人诗歌中的拟人修辞往往和作者的抒情相结合，传达诗人的情感，或触景生情，或寄情于景，以达到情景交融的目的。

古诗文中的座右铭汇总

古诗文中的座右铭汇总古诗文中的座右铭摘录1)吾生也有涯，而知也无涯。——《庄子》 2)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 3)鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》 4)从善如登，从恶如崩。——《国语》 5)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白 6)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》 7)风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。——顾宪成 8)捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》 9)燕雀安知鸿鹄之志？——《史记·陈涉世家》 10)明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。——《明日歌》 11)不入虎穴，焉得虎子？——《后汉书》 12)海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。——郑板桥《对联》 13)春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊 14)差以毫厘，谬以千里。——《汉书》 15)天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。——王安石 16)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》 17)一屋不扫何以扫天下？——《后汉书·陈蕃传》 18)天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 19)有志者，事竟成。——《后汉书·耿弇传》 20)天行健，君子以自强不息。——《易经》古诗文中的座右铭推荐 1)谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊 2)人而无仪，不死何为。——诗经 3)失之东隅，收之桑榆。——后汉书 4)醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！——王翰 5)老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》 6)修身、齐家、治国、平天下。——《大学》 7)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 8)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 9)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁 10)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子》 11)位卑未敢忘忧国。——陆游《病起书怀》 12)生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》

大学语文古诗词赏析

大学语文古诗词赏析在大学语文古诗的学习中你们是怎么赏析古诗词的呢?下面是由为大家整理的大学古诗词的赏析方法，希望大家可以帮助到大家! 大学古诗词的赏析方法一、参考结构：;第一段、入手;第二段、内容分析(核心意象名句)--主旨;第三段、艺术手法;效果分析;第四段、结尾(总结、抒情); 二、入手方式;1从世界入手：社会背景、时代特点、审美风尚等; 2从作者入手：人生观、价值观、艺术观、个性特征等; 3从作品入手：意境营造、语言特点、作品结构、情景三、内容分析;主要从语言层面、意象层面和意蕴层面着手。诗歌鉴赏写作一、参考结构：第一段、入手第二段、内容分析(核心意象名句)--主旨第三段、艺术手法;效果分析第四段、结尾(总结、抒情) 二、入手方式 1 从世界入手：社会背景、时代特点、审美风尚等。 2 从作者入手：人生观、价值观、艺术观、个性特征等。 3 从作品入手：意境营造、语言特点、作品结构、情景处理、修

辞手法等。4 从读者入手：阅读感受、主观评析等三、内容分析主要从语言层面、意象层面和意蕴层面着手，层层探析、推导主题。抓住核心意象(作品中具体的人、物、景等)，关注名句，结合部分修辞手法如：比喻(《虞美人》)、夸张(《蜀道难》)、象征、用典(《水龙吟》)、反衬手法，以乐景写哀情《天净沙》、拟人、名词结构句、数目字、排比、对偶、叠字、映衬、借代、等修辞手法;并结合体裁特点：1格律诗：颔、颈联错落有致;2绝句：前叙事后刹那抒情(五绝以简洁明快的语言，表达无尽的情思。既自然，又含蓄，真实简练而蕴涵丰富;七绝多山水诗送别诗，刹那的感觉、无穷的余味，与天地自然融为一体的气质，表现自然的美和普遍的人情、人性，平易真切，极富生活情趣);3词曲：层层铺叙(赋)、多用口语;4现代诗：客观对应物、双层结构、哲理表达、抽象意象与具象意象结合。四、主旨思想例举 1多义(合理、高远，具有超越性，如企慕象征说) 2隐逸情怀天人合一 3寄情山水消解忧愁 4爱国情怀壮志难酬 5国家动荡身世之慨 6洞察历史哲人之思五、艺术手法例举 1(叙事;)写景-抒情-议论(《饮酒》《山坡羊》《前赤壁赋》《天净

古诗词名言警句座右铭

古诗词名言警句座右铭 ·爱国 1. 临患不忘国，忠也。——《左传?昭公元年》 2. 位卑未敢忘忧国。——-陆游《病起书怀》 3. 精忠报国。——《宋史?岳飞列传》 4. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》 5. 苟利国家，不求富贵。——《礼记?儒行》 6. 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》 7. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 8. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》 9. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 10. 天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》 11. 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子?牧民》 12. 烈士之爱国也如家。——葛洪《抱朴子?外篇?广譬》烈士：有抱负.有作为的人。 ·明志 1. 朝闻道，夕死可矣。——《论语?里仁》 2. 有志者事竟成。——《后汉书?耿弇列传》 3. 士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。——《论语?里仁》 4. 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语?秦伯》 5. 志不强者智不达。——《墨子?修身》 6. 燕雀安知鸿鹄之志哉!——《史记?陈涉世家》 7. 志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》 8. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》

9. 志小则易足，易足则无由进。——张载《经学理窟?学大原下》 10. 有志不在年高，无志空长百岁。——石成金《传家宝?俗谚牧民》 11. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》 ·持节 1. 宁可玉碎，不能瓦全。——《北齐书?元景安列传》 2. 疾风知劲草，板荡识诚臣。——李世民《赐萧瑀》 3. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》 4. 时穷节乃见，一一垂丹青。——文天祥《正气歌》 5. 名节重泰山，利欲轻鸿毛。——于谦《无题》 6. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语?子罕》 7. 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语?子罕》 8. 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语?卫灵公》 9. 不降其志，不辱其身。——《论语?微子》 10. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子?滕文公下》 11. 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子?尽心上》 12. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁《报任安书》 13. 不为穷变节，不为贱易志。——桓宽《盐铁论?地广》 14. 粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间。——于谦《石灰吟》 15. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 16. 千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。——郑燮xiè《题画?竹石》 ·自强 1. 不怨天，不尤人。——《论语?宪问》 2. 生于忧患而死于安乐。——《孟子?告子下》 3. 天行健，君子以自强不息。——《周易?乾?象》 4. 胜人者有力，自胜者强。——《老子》第三十三章

高考必背古诗文带注释带译文64篇

高考必背64 1.孔子语录《论语》原文第一到第九则为语录体，第十则为对话体。总共三类:学习方法,学习态度,个人修养. 第一则是学习方法和个人修养，启发人们热爱学习，加强自律。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎?”(《学而》) 孔子说:"学习并且按时地去复习，不也很快乐吗？有志同道合的人从远方来，不也很高兴吗？别人不了解我但我不生气，不也是道德上有修养的人吗？" 重点字词解释:(1)子：先生，指孔子。中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。孔子（前551——前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（现在山东曲阜）人。是儒家学派的创始人，我国古代的思想家、教育家。 (2)学：孔子在这里所讲的“学”，主要是指学习西周的礼、乐、、书等传统文化典籍。 (3)时习：按时地去复习。在周秦时代，“时”字用作副词，意为“在一定的时候”或者“在适当的时候”。但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“时常”。“习”，指演习礼、乐；复习诗、书。也含有温习、实习、练习的意思。 (4)说：通假字，音yuè，实意“悦”的古体字，愉快的意思。 (5)朋：上古朋和友是有区别的：同门（师）为朋，同志为友。 (6)乐：与说有所区别。旧注说，悦在内心，乐则见于外。 (7)人不知：此句不完整，没有说出人不知道什么。缺少宾语。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是说别人不了解自己。 (8)愠：拼音：yùn，生气，发怒。（9）君子：道德上有修养的人。补充词解释：而：连词。(可译为并且）例：学而时习之。转折。(可译为却) 例：人不知而不愠。亦（yì）：同样、也是。乎：语气助词，表疑问语气，可译“吗”。自：从。知：了解。本段理解：第1句话讲的是学习方法。对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。第2句话讲的是学习乐趣。志同道合的人来访可以增进友谊，并且可互相学习、共同提高。第3句话讲的是为人态度。“人不知”，后面省略了宾语“之”，可译为“我”或“自己” 第二则:为人处事（第二则是学习方法，讲知识的继承和创新。）曾子曰：“吾（wú）日三省(xǐng)吾(wú)身：为（wèi）人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传（chuán）不习乎?”(《学而》) 曾子说:"我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚，诚实呢？老师传授的知识是否复习过了呢？" 重点字词解释: (1)曾子：曾子姓曾名参（shēn）字子舆，生于公元前505~前436年，春秋战国间鲁国南武城(现在山东费县人)，是被鲁国灭亡了的鄫国贵族的后代。曾参是孔子的得意门生，以孝子出名。据说《孝经》就是他撰写的。 (2)三省（xǐng）：多次反省。注：三省有几种解释：一是多次检查；二是从多个方面检查。其实，古代在有动作性的动词前加上数字，表示动作频率多，不必认定为三次。三：泛指多次。多次进行自我检查反省。 (3)忠：旧注曰：尽己之谓忠。此处指对人应当尽心竭力。 (4)信：旧注曰：信者，诚也。以诚实之谓信。要求人们按照礼的规定相互守信，以调整人们之间的关