初中信息技术课件全部.pdf

广东省初级中学课本信息技术教案(初一上)

第1课时走进信息世界 教学目的： 1、了解信息对人的作用和影响 2、了解现代信息技术的应用和影响 3、计算机在信息技术中的地位和作用 教学过程： 一、学生带着下面几个问题看书 1、信息对人有什么作用和影响？ 2、信息活动对人有怎样的要求？ 3、现代信息技术有哪些应用和影响？ 4、计算机在信息技术中有何地位和作用？ 二、精讲及板书 1、列举人类发明的信息技术：结绳记事、烽火台、印刷术、电报、电话、望远 镜、显微镜、电视、气象卫星、计算机、通信网络等。 2、列举现代信息技术的应用方面：学习、生活、生产、研究、国防等。 3、现代信息技术的应用可能带来的危害：不利于身体健康、影响人的沟通和交 往能力的发展、容易遭到病毒与黑客等的破坏、不利于知识产权的保护等。 4、计算机的功能特点：强大的信息获取、存储、处理能力及模拟人类智能的功 能。 5、计算机在信息技术中的地位 三、练习 完成课本12页练习 第2课时认识计算机 教学目的： 1、了解计算机的主要部件及其作用 2、了解计算机的日常保养及维护 教学过程： 提出问题： 1、计算机是如何为我们工作的？ 2、计算机的组成部件包括哪些？ 3、在日常使用计算机时需要注意哪些？ 一、计算机的工作过程 任务：尝试按下计算机的电源按钮，启动计算机。仔细观察计算机的启动过程，

输入→处理→输出 二、计算机的组成 1、硬件 计算机的主机、键盘、鼠标、存储器、显示器、打印机和扫描仪等，是计算机看得见、摸得着的部分。 计算机的硬件包括输入设备、输出设备、处理器和输出设备。 2、软件 系统软件：是帮助用户管理计算机的软硬件资源，执行用户命令，方便用户使用等。 应用软件：是指为解决某类应用问题而设计的软件。Office .WPS .photoshop 三、计算机的日常保养及维护 1、要使用稳定可靠的电源系统，启动之前先检查有没有插好电源。 2、计算机的部件很容易受损，避免强烈震荡、碰击或大力拍打。 3、粉尘会导致计算机部件接触不良，使用后可考虑为它穿一件防尘“外套”。 4、来历不明的软件光盘或磁盘可能会携带计算机病毒，病毒会让计算机不能正常工作，甚至会“损坏”主机硬件。 谈一谈自己家里使用的计算机的环境有哪些是需要改进的？除了课本中说还需要补充哪一点？ 总结： 硬件组成： 输入设备、输出设备、存储器、 处理器、输出设备 软件组成： 系统软件、应用软件 练习： 完成第19页的调查表。 根据第21页的“计算机实验室友善提醒”，设计一些友好的提示语作为实验室管理条例的补充，会画图的同学可以在标语上配一些图。 第3课时操作计算机 教学目的： 1、认识Windows图形操作界面 2、熟练掌握鼠标操作、键盘录入操作 3、掌握智能ABC输入法 教学过程： 一、认识Windows 任务：启动计算机，进入Windows桌面。查看桌面上“我的电脑”、“我的文档”

初中信息技术教材分析

初中信息技术教材分析 初中信息技术课程发展任务与目标： “中小学信息技术课程指导纲要（试行）” 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。提升学生的信息素养是信息技术教育的核心任务。 初中阶段课程目标是： 1）增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其对社会的影响。 2）了解计算机基本工作原理和学会文字、图形、数据的处理技能，初步掌握信息获取处理的基本方法。 3）树立正确的知识产权意识，培养学生的合作精神。 高密市现行初中信息技术教材教学内容安排： 教材版本：经山东省中小学教材审定委员会审查通过的青岛出版社发行版本 教材简析： 现行初中信息技术教材为初中三年制教材，共分三个级部，每年级分上下二册共六册。教材内容共分七个模块，分七个单元进行学习： 第一册（一年级上册）包括两个单元：第一单元：信息处理与电子计算机；第二单元：窗口图形操作系统简介。 第二册（一年级下册）包括一个单元：第三单元：用计算机制作板报。 第三册（二年级上册）一个单元：第四单元：网络基础及其应用 第四册（二年级下册）一个单元：第五单元：网页制作 第五册（三年级上册）一个单元：第六单元：用计算机处理数据 第六册（三年级下册）一个单元：第七单元：用计算机处理多媒体信息。 教材教学内容与课时安排： 一年级上学期学习一年上册内容，共分两个单元，总课时数：22课时。

初中信息技术教材

初中信息技术教材分析 本套《信息技术》教材(7-9年级)力求针对重庆市中小学信息技术教学实际情况，紧扣《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》，以先进地教学理论为指导，在分析、借鉴国内外优秀同类教材地基础上，以任务驱动、活动领为核心理念，强调信息技术 又. 合作地手段，为适应信息社会地学习、工作和生活打下必要地基础. ⑴教材首先强调对信息技术兴趣和意识地培养. 兴趣是最好地教师，是最大地学习动力.为激发学生地学习热情和兴趣，根据学生知识地层次结构和认识规律，在教材地设计

上克服版面死板，索然无味地现状，尽可能做到版面生动，有吸引力.全书内容浅显、通俗易懂，所举事例贴近学生，有利于引导学生自觉主动地构建用计算机和其它信息技术来解决学习、生活实际问题地意识.即构?quot;要用"、"敢用"信息技术地意识. ⑵对学生信息能力地培养是信息技术课地长期任务.解决"会用"信息技. 息技用. 养 获. 养 并发布新地信息.学会使用与学习和实际生活直接相关地工具和软件于其他学科地学习之中. 2、时代发展和社会实际地需要20世纪开设计算机课是以学习计算机知识为主，了解计算机地基本工作原理、程序设计地基

本思路.21世纪计算机课改为信息技术课，不只是课程名称地简单变更，更是教育思想、教育观念地变革.21世纪地到来，标志着人类社会从工业化时代跨入信息时代.学习地重点不仅仅是获得多少信息而重要地是学会了多少获得信息地方法和手段，关注地是处理、运用信息地能力提高程度如何.为使学生通过本教材地学 制. 为主)、为 织. 机地基本知识，初步掌握信息地获取、传递、处理方法.内容包括信息技术与计算机基础、计算机地基本操作、用计算机处理文字信息等三个单元，约34课时.内容浅显、通俗易懂，适合于初中一年级或二年级新开设信息技术课地学生使用.

信息技术教材分析

初中信息技术教材分析 初中信息技术七、八年级下册各有两章。七年级下册是文字处理和和网海漫游；八年级下册是制作多媒体作品和QBASIC编程乐园。“文字处理”和“制作多媒体作品”教学方式基本一样，都是先拟定创作方案――采集素材――制作作品。“QBASIC编程乐园”，有条件的学校可以给学生讲。根据七八年级教材的内容，本期我们以七年级下册为例进行教材分析如下： 一、初中信息技术课程任务 根据“中小学信息技术课程指导纲要”的要求，初中信息技术课程的任务是：一是为初中生升入高中做准备；二是通过学习，增强学生寻找信息、处理信息、使用信息的能力，培养动手能力和自主学习能力；三是让学生初步了解计算机的基本工作原理，学会使用相关的工具和软件；学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源支持其它课程的学习；能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题；能在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性，树立使用信息的安全观念；四是树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。 二、初中信息技术教育的现状 1、初中的信息技术课程不受重视。可以说，学校的多数领导对信息技术课程处在不懂、不闻、不问的状态，而班主任、主科教师虽然没抢占信息技术课，但是态度很明了，课想怎么上就怎么上，只要把学生看好就行，至于学生学到了什么，大多数教师认为：上这种课不就是玩吗？甚至，到了考试前一周，学习好的学生自然会被教师留在班级学习，而这一科不参加考试，没什么好学的！我们希望在教育中体现信息技术课程的价值，并通过它体现教师自身的价值。我们应如何提高自身的价值呢？ 2、教学设备落后，教学工作难于开展 经调查发现，大部分学校的机房设备普遍落后。学校对这块基本上不投资。设备的落后，必然也影响学生对信息技术科目的兴趣，同时也加大了信息技术老师维护机房的工作量。由于设备的落后和学校的不支持，信息技术教学基本处于不上或者随便上的状态。 3、从小学到初中，课程教学缺乏衔接性。初中信息技术课所学内容大部分在小学都学过，所以大部分课都觉得很无聊，自己做自己的。不少学生反映现在的信息技术课枯燥、无聊而且过于公式化，提不起他们学习的兴趣。解决方法：适当的对课本的知识进行扩展，一定要在小学所学知识的基础上进行必要的拓展和延伸，尤其应该注意的是：要把握住目前硬件、软件的发展状况等。这样才能使学生对所学知识产生兴趣。 三、教材对教师的要求 1、通读教材 要很好的把握教材内容必须把各册教材都通读一遍，了解教材的体系结构、了解各册教材所要求的知识点，把握各个章节的学习目标，能力目标，情感目标等等。 2、教师要注意自身素质的提高 新教材所涉及的计算机专业知识很广泛，对任课教师专业知识要求较高，所以一定要注意自身专业知识的学习。有条件的教师可以进行比较系统的学习，没有条件的教师需要通过自学补课，否

初中信息技术全套教案(完整版)

第一章走进信息世界 课时一信息与信息技术——信息 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出

新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

初中信息技术教材分析

初中信息技术教材分析 一、教材编写依据 中小学信息技术课程指导纲要本套教材的内容设置是符合国家"纲要"精神。课程任务主要是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 ⑴教材首先强调对信息技术兴趣和意识的培养。 兴趣是最好的教师，是最大的学习动力。为激发学生的学习热情和兴趣，根据学生知识的层次结构和认识规律，在教材的设计上克服版面死板，索然无味的现状，尽可能做到版面生动，有吸引力。全书内容浅显、通俗易懂，所举事例贴近学生，有利于引导学生自觉主动地构建用计算机和其它信息技术来解决学习、生活实际问题的意识。即构?quot;要用"、"敢用"信息技术的意识。 ⑵对学生信息能力的培养是信息技术课的长期任务。解决"会用"信息技术的问题，有利于培养学生创新能力。 教材通过Windows操作系统、Office2003或2007、Flash、网络基础知识以及Internet的应用等知识和软件的应用，培养学生获取、处理、组织和应用信息的能力，了解信息技术的内容、信息技术的发展和应用、计算机的基本知识与应用。 ①获取信息能力的培养 获取信息的能力是最基本的能力，初中学生能力的主要表现就是信息的获取。教会学生会用软件，注意培养他们从"帮助"中获取信息，从"状态栏"中获取信息，从操作导引或出错等消息框中获取信息，从网上获取信息。 ②处理、组织和应用信息能力的培养 教会学生怎样根据需要，应用多媒体工具、相关设备和技术资源的支持，将所获得的有关信息进行组织、编辑等处理，产生并发布新的信息。学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件于其他学科的学习之中。 2、时代发展和社会实际的需要20世纪开设计算机课是以学习计算机知识为主，了解计算机的基本工作原理、程序设计的基本思路。21世纪计算机课改为信息技术课，不只是课程名称的简单变更，更是教育思想、教育观念的变革。21世纪的到来，标志着人类社会从工业化时代跨入信息时代。学习的重点不仅仅是获得多少信息而重要的是学会了多少获得信息的方法和手段，关注的是处理、运用信息的能力提高程度如何。为使学生通过本教材的学习，达到信息能力的提高。教材以任务驱动的方式，始终把计算机作为学习工具，在完成学习任务过程中学会使用计算机工具的技能和技巧，提高运用计算机和其他信息技术获取、传递、加工处理信息的能力。教材的每一单元都

山西版初中信息技术教材总体分析

版《初息技术》 教材总体分析 一、教材编写指导思想： 初息技术课程是初中义务教育阶段的基础课程，在教材编写时着重考虑以下几个方面： 1、以国家课程改革有关文件为依据 本套教材以《国家基础教育课程改革纲要》为总的指导思想，在教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要》的基础上，参照《高息技术课程标准》的有关精神，确定教材的容。 2、教材要具有层次性和开放性 教材要具有适应性。教材要面向全体学生，充分考虑初中学生信息技术的起点差异，注意基础性与发展性相结合，强调学生在学习过程中的个性化发展，充分挖掘学生的潜力。加强学生在学习过程中的自主选择和自我设计，充分挖掘学生的潜力，满足学生个性化发展的需要。 3、注意容的科学性、通用性和前瞻性 教材容力图科学、客观、准确，语言表达要严谨且通俗易懂；选择具有广泛适用价值的信息技术知识技能和蕴含着信息技术的基本思想方法容，有意识地培养学生的终身学习能力；适当选择能反映信息技术发展趋势的容，让学生有机会了解信息技术的最新发展成果及其在生活、学习中的作用，激发学生进行技术创新的动机，培养学生

对信息技术发展的适应能力。 4、注意贴近生活，渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养 教材要贴近生活，渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养。引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，逐步养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯。 5、教材要联系实际，注重能力培养。 强调自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生积极表达、广泛交流、协作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达、交流、应用的过程中，掌握使用信息技术解决问题的思想和方法，培养利用信息技术解决实际问题的能力，提升学生的信息素养，为学生能终身学习和持续发展奠定基础。 二、教材主要特点 1、将利用信息技术解决实际问题的基本思想和方法贯穿于教学过程中。根据问题进行需求分析，然后进行规划设计、采集加工素材，集成与发布作品，最后再进行评价并修改完善。电子报、电子刊物的制作和个人主页的制作等蕴含了软件工程开发的思想与方法。 2、教材的安排注重过程与方法，引导学生在做中学。教材的任务设置力求选编中学生日常生活、学习中需用信息技术解决的问题，指导学生在自己动手完成任务的过程中，掌握有关知识与技能，逐步养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯。 3、注重学生之间的相互合作与交流。在每个大的实践完成以后，有一个评价表，供学生自评、互评时参考。鼓励学生进行广泛的交流

初中信息技术课本

模块一：信息技术理论部分 第一节:键盘与鼠标得认识及应用 一、键盘介绍 键盘就是目前计算机主要得输入设备,计算机所要处理得信息,大部分通过键盘来实现得。 二、键盘得分区 键盘上得１08个键主要分成四个区: 主键盘区(打字键区)、功能键区、编辑键区、数字小键盘区(副键盘区)。(演示实物）1、主键盘区 包括:数字键、英文字母键、控制键等。 1）数字键：（0~9):１0个数字； 英文字母键:（Ａ~Ｚ):26个字母;其中:键盘上得基本键就是:Ａ、S、D、F J、Ｋ、L、; 2）特殊符号键:?！* % #^ &等特殊符号; 3）控制键: ①Ｔab:制表键或跳格键 ②Caps Lock:大小写字母锁定键。按下该键，键盘右上角得指示灯亮，输入得字母为大写。灯灭，为小写。（演示) ③Shifｔ:上档键。左右各一个,功能相同。针对双字符键,可产生上位符号。也可以切换字母大小写。（演示) 备注:双字符键,含两个字符,例:主键盘区得数字键；单字符键:含一个字符。如:字母键。 ④Ａlｔ:转换键,又叫交替换档键；

⑤Ctrｌ:控制键。此键总就是与其它键组合使用,完成特定功能。例如:Ctrl+C(复制),Ctrl+Alt+Ｄel（若系统长时间不响应用户要求,可用该组合键结束任务）等。(演示) ⑥Sｐａce:空格键。可产生一个空白字符，(打字时又叫键入键,可以打入文字） ⑦Eｎｔｅｒ:回车键,又称换行键，确定键。(演示) ⑧Baｃkspacｅ:退格键,删除光标左边一个字符,其后得字符自动前移,用于修改与删除。 ⑨Ｗin：窗口键:开始菜单得快捷键。(演示) 2、功能键区:包括EＳC键、F1—F１2 1)ESC:转义键或命令取消键,主要用于退出或在行编辑中对所输行得取消。（演示）2）F1~F12:在运行不同软件时被定义成不同得功能。例:F1:帮助键,用于提供帮助信息，F8:开机时按住此键,可以在安全模式下启动计算机。 3、编辑键区 1）Pｒintscreｅn:屏幕复制键,可将电脑屏幕以图片得形式复制到剪贴板。 Alt+ Printscreeｎ:可将当前活动窗口复制到剪贴板。（演示) 2）Sｃroll Loｃk:屏幕滚动锁定键 3）Paｕse:暂停键 4）Ｉｎsert：插入改写转换键;(主要用于在WORD文字处理中对于“改写”方式与“插入”方式得转换)(演示) Delete：删除光标所在位置右边得字符,也用于文件或文件夹得删除。（演示） Hoｍｅ:光标快速移至行首（Ctrl+Ｈome:光标快速移动到文档首部）(演示) Ｅｎd: 光标快速移至行尾(Ctｒl＋Eｎd:光标快速移动到文档结束)（演示) 5）Ｐage up/Paｇe Down:向上翻页/向下翻页;

初中一年级信息技术上册课件

1人教新课标七年级历史上册教案（全） 第一单元中华文明的起源（1—4课） [知识与能力] 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生 应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。 [过程与方法] 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养； 3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观] 1、正确认识人类历史的起源； 2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [重点] 我国的原始人类 [难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。 [课时]5课时 [课型]新授课、活动课、讲评课 [方式与方法]综合启发式教学 [教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图 第1课祖国境内的远古居民 [教学目标] 知识与能力目标： （1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。 过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。（2）正确认识人类历史的起源。 [教学重点、难点] 重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况 难点：远古居民的生存方式 [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [教学手段]多媒体课件 [课时]1课时 [课型]新授课 [教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图 板书设计： 第1课祖国境内的远古居民 一、元谋猿人：最早、170万年 二、北京人：时间：70---20万年 生活方式：群居生活 发展水平：用天然火 三、山顶洞人：时间：1.8万年 生活方式：氏族生活、工具进步 发展水平：人工取火 [授课过程]

初中信息技术课本

模块一：信息技术理论部分 第一节:键盘和鼠标的认识及应用 一、键盘介绍 键盘是目前计算机主要的输入设备，计算机所要处理的信息，大部分通过键盘来实现的。 二、键盘的分区 键盘上的108个键主要分成四个区： 主键盘区（打字键区）、功能键区、编辑键区、数字小键盘区（副键盘区）。（演示实物） 1、主键盘区 包括：数字键、英文字母键、控制键等。 1）数字键：（0~9）：10个数字； 英文字母键：（A~Z）：26个字母；其中：键盘上的基本键是：A、S、D、F J、K、L、； 2）特殊符号键：？！* % # ^ &等特殊符号； 3）控制键： ①Tab：制表键或跳格键 ②Caps Lock：大小写字母锁定键。按下该键，键盘右上角的指示灯亮，输入的字母为大写。灯灭，为小写。（演示） ③Shift：上档键。左右各一个，功能相同。针对双字符键，可产生上位符号。也可以切换字母大小写。（演示） 备注：双字符键，含两个字符，例：主键盘区的数字键；单字符键：含一个字符。如：字母键。

④Alt：转换键，又叫交替换档键； ⑤Ctrl：控制键。此键总是与其它键组合使用，完成特定功能。例如：Ctrl+C(复制)，Ctrl+Alt+Del(若系统长时间不响应用户要求，可用该组合键结束任务)等。（演示） ⑥Space：空格键。可产生一个空白字符，（打字时又叫键入键，可以打入文字） ⑦Enter：回车键，又称换行键，确定键。（演示） ⑧Backspace：退格键，删除光标左边一个字符，其后的字符自动前移，用于修改和删除。 ⑨Win：窗口键：开始菜单的快捷键。（演示） 2、功能键区：包括ESC键、F1—F12 1）ESC：转义键或命令取消键，主要用于退出或在行编辑中对所输行的取消。（演示） 2）F1~F12：在运行不同软件时被定义成不同的功能。例：F1：帮助键，用于提供帮助信息，F8：开机时按住此键，可以在安全模式下启动计算机。 3、编辑键区 1）Printscreen：屏幕复制键，可将电脑屏幕以图片的形式复制到剪贴板。Alt+ Printscreen：可将当前活动窗口复制到剪贴板。（演示） 2）Scroll Lock：屏幕滚动锁定键 3）Pause：暂停键 4）Insert：插入改写转换键；( 主要用于在WORD文字处理中对于“改写”方式与“插入”方式的转换)（演示） Delete：删除光标所在位置右边的字符，也用于文件或文件夹的删除。（演示）Home：光标快速移至行首（Ctrl+Home：光标快速移动到文档首部）（演示）

初中信息技术教案(全套)

将该数据库数据导出为Excel 表格。 比较：该数据库表格与Excel 表格的异同 分析： “学生选修课程信息”Excel 工作簿由“课程信息”，“学生信息”和“课程选修信息”三个工作表组成。如何理解“相关”？ 比如：“课程信息表”与“课程选修信息表“通过共同的”课程编号“建立联系，而“课程选修信息表” 与“学生信息表”通过共同的“学号”相关联. ——数据库表与Excel 表格的重要的差别 表之间的关系 P136 图7-11 举例：我们要查找哪些同学选修了某门课程。P136 实践： 1、查询“20040001”“李奥”同学选修的所有课程。 2、打开“课程选修信息表”，尝试在其中添加一条课程选修记录“20050001”，“张三”同学选修了信 息技术的选修课FLASH，课程编号为XX006，2 个学分，18 个课时，教师是李四。 教学反思： 学生由于从未接触过这方面的内容，感觉比较生疏，有些内容比较难理解。 第十一章设计主题网站 第二节制作网站——站点创建与首页制作（第1-2 课时） 教学目标： 1．知识与技能 （1）认识FrontPage 软件窗口结构，比较与Word 窗口的相同与不同点。 （2）了解站点与主页的概念，理解站点的意义，学会建立、删除站点。 （3）掌握简单网页的新建方法，能够在网页中插入、排版文字，掌握图片、水平线的插入方法及属性 的设臵方法，能够灵活应用“网页属性”对话框，设臵网页属性，如背景、背景音乐等 （4）掌握保存网页的方法，了解网页保存与普通文档保存的不同点。 2．过程与方法 （1）通过对比教学，使学生掌握学习及应用软件的基本方法和规律，达到举一反三的功效。 （2）通过学生动手设计网站的实践活动，使学生建立对象属性设臵的思维方法和操作方法，为学生今 后学习其它软件奠定了基础。 3．情感态度与价值观 （1）通过对比学习使学生体验软件学习的一般方法及规律，提高学生学习信息技术的信心。 （2）通过网站创建和首页设计，掌握对象属性的设臵方法，初步体验成功的快乐。 （3）通过创建“动物—人类的朋友”网站，使学生树立人与动物和谐相处，珍爱、善待和保护动物的 理念。 教学重、难点： 1．教学重点 (1) 认识FrontPage 2003 窗口结构及主要菜单的功能。 (2) 掌握建立、删除网站的基本方法，网站的管理作用。 (3) 掌握简单网页设计的基本方法，如文字、图片以及水平线的插入与编辑等。 (4) 掌握设臵网页属性的一般方法。

冀教版信息技术七年级全一册《信息技术》 教材说明

初中第一册《信息技术》教材说明 本册安排了信息与信息技术、多媒体世界、电子表格、图像处理四个单元的内容。 第一单元（1—5课）信息与信息技术 序号标题内容 信息；信息表现形式；信息活动； 1 我们生活在信息时代 信息社会；信息技术； 计算机发展历程；计算机工作原理； 2 计算机——信息处理工具 计算机的硬件和软件系统；计算机的应用； Windows的操作界面；Windows的操作； 3 Windows——计算机的管家 Windows的资源管理；Windows的帮助； 4 计算机互联网络计算机网络的组成、功能、分类；因特网 利用网络浏览、搜索、下载信息； 5 访问因特网 电子邮件、论坛、远程登录 本单元主要介绍了信息、信息活动、信息技术等知识，以及计算机的组成、Windows操作系统、网络原理、上网等内容。旨在引导学生对信息与信息技术情况有个总体、系统的了解，由此产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。由介绍信息开始，然后是信息处理的工具，计算机，计算机基本的操作系统，最后是网络原理和上网，依次逐步深入，由浅入深，自然过渡。让学生能处理信息，利用网络处理问题。建议8个课时完成。 第1课我们生活在信息时代，主要从学生熟悉的事物出发让学生理解什么是信息与信息技术以及信息的表现形式，信息活动等。接着进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。本课的目的是让学生了解先进的信息处理技术对信息处理的重要作用，从而明确学习信息技术的重要意义。教材中“信息岛”介绍了常见的几种信息的定义，让学生从多方面认识信息，了解信息。“探究”让学生进一步思考，总结自己在实际生活中的信息活动，理解信息和信息活动，不

初中信息技术说课稿

初中信息技术说课稿尊敬的各位评委大家好! 我今天说课的题目是《XXXX》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四大方面展开说课，请各位领导、专家多多指正。 一、说教材 1、教材的地位作用 XX是选自XX人民教育出版社X年级X册《信息技术》教材中第X单元第X课的内容。而本套教材属于九年义务教育三年制初中教材。本套教材是根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》进行编写，以由浅入深、循序渐进的规律来安排教材内容，编写时强调系统性、知识性和科学性。同时本套教材是以培养学生良好的信息素养为宗旨，以利用信息技术解决实际问题为主线，以计算机技术作为主要认知工具，在动手和动脑紧密结合中培养学生的信息意识，提高学生对信息处理的能力，增强学生对信息技术的兴趣，为今后高一阶段的学习打下良好的基础。另外，“任务驱动、学得有趣、教的轻松”是本套教材的突出特点，教材内容以“活动”为主导，以任务作驱动，注重学习方法的策略引导，密切联系学生的现实生活，指导学生以信息技术为工具学习其他课程，努力培养学生分析和解决问题的能力，特别是发现和提出新问题的创新能力。因此，本教材在整个信息技术普及和应用中有着不可忽视的地位。 2、教学目标 根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情

况制定以下三个教学目标。 ①知识技能目标：通过观察、模仿、实践等方法，让学生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧，并且能熟练运用。 ②学习方法目标：通过自主学习，教师引导，实践动手操作，体验和感悟学习XXXXX的乐趣。 ③情感价值目标：让学生通过在XXXX操作的过程中体验XXXX 的功能和作用，激发学生的学习兴趣，培养学生在学习中不断总结的良好习惯。 3、教学重、难点 经过对教材的分析，我认为本节课的教学重点是：难点是： 我将采用教师示范和讲解的方法来突出重点，用活动任务和组织学生小组合作的方法来突破难点。 4、学情分析 本节课的授课对象是十三四岁的学生，一方面，这个阶段的学生理解能力和逻辑思维能力都比较活跃，对新事物的接受能力很强，这有利于本节课的学习。另一方面，这个阶段的学生注意力也容易分散，不够专注，可能会影响学习效果，针对此种可能性，在教学中我一方面根据教材内容安排一系列的小任务、小活动来引起学生兴趣，使他们的注意力能集中在课堂上；另一方面要适时创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的积极性、主动性。 二、说教法 因为本节课的教学内容是：XXXXX，主要目的是要让学会XXXX

初中信息技术课本

第一节 :键盘和鼠标的认识及应用 一、键盘介绍 键盘是目前计算机主要的输入设备，计算机所要处理的信息，大部分通过键盘来实现的。 二、键盘的分区 键盘上的108个键主要分成四个区： 主键盘区（打字键区）、功能键区、编辑键区、数字小键盘区（副键盘区）。（演示实物） 1、主键盘区 包括：数字键、英文字母键、控制键等。 1）数字键：（0~9）：10个数字； 英文字母键：（A~Z）：26个字母；其中：键盘上的基本键是：A、S、D、F J、K、L、； 2）特殊符号键：？！* % # ^ &等特殊符号； 3）控制键： ①Tab：制表键或跳格键 ②Caps Lock：大小写字母锁定键。按下该键，键盘右上角的指示灯亮，输入的字母为大写。灯灭，为小写。（演示） ③Shift：上档键。左右各一个，功能相同。针对双字符键，可产生上位符号。也可以切换字母大小写。（演示） 备注：双字符键，含两个字符，例：主键盘区的数字键；单字符键：含一个字符。如：字母键。 ④Alt：转换键，又叫交替换档键；

⑤Ctrl：控制键。此键总是与其它键组合使用，完成特定功能。例如：Ctrl+C(复制)，Ctrl+Alt+Del(若系统长时间不响应用户要求，可用该组合键结束任务)等。（演示） ⑥Space：空格键。可产生一个空白字符，（打字时又叫键入键，可以打入文字） ⑦Enter：回车键，又称换行键，确定键。（演示） ⑧Backspace：退格键，删除光标左边一个字符，其后的字符自动前移，用于修改和删除。 ⑨Win：窗口键：开始菜单的快捷键。（演示） 2、功能键区：包括ESC键、F1—F12 1）ESC：转义键或命令取消键，主要用于退出或在行编辑中对所输行的取消。（演示） 2）F1~F12：在运行不同软件时被定义成不同的功能。例：F1：帮助键，用于提供帮助信息，F8：开机时按住此键，可以在安全模式下启动计算机。 3、编辑键区 1）Printscreen：屏幕复制键，可将电脑屏幕以图片的形式复制到剪贴板。 Alt+ Printscreen：可将当前活动窗口复制到剪贴板。（演示） 2）Scroll Lock：屏幕滚动锁定键 3）Pause：暂停键 4）Insert：插入改写转换键；( 主要用于在WORD文字处理中对于“改写”方式与“插入”方式的转换)（演示） Delete：删除光标所在位置右边的字符，也用于文件或文件夹的删除。（演示）Home：光标快速移至行首（Ctrl+Home：光标快速移动到文档首部）（演示）End：光标快速移至行尾（Ctrl+End：光标快速移动到文档结束）（演示）