微时代下高校思想政治教育话语权的重审

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微时代下高校思想政治教育话语权的重审

作者：王月娇

来源：《青年时代》2020年第13期

摘要：随着现代信息技术的高速发展，人类的话语传播方式产生了巨大的变革，以微信、微博等信息传播媒介为代表的交互式平台形成了新的话语场域，微时代的发展关系着思想政治教育的发展方向，因此，为提高高校思想政治教育工作的作用力，思想政治教育也應紧跟时代，创设属于自己的时代话语。但受到微时代信息传播内容碎片化、多元化，信息传播主体匿名化、虚拟化，信息载体多样化、娱乐化等多方面影响，思想政治教育话语权发展面临着诸多困境。本文将从微时代下高校思想政治教育话语权的现状分析入手，对微时代下高校思想教育话语权的建构进行重新审视。

关键词：微时代;高校;思想政治教育;话语权

一、引言

“话语权是通过创造、表达、设置、传播和运用一定的话语来影响和引导人的思想和行为的权利和权力。”[1]思想政治教育的话语权即是对于价值观念引导的权力与意识形态整合的权利。随着现代信息技术的快速发展，以微信、微博等信息传播媒介为代表的交互式平台形成了“微时代”的话语场域，思想政治教育的话语传播方式也随之进行了演变，思想政治教育的话语体系与话语载体也产生了不同于以往传统模式的转变，这给高校开展思想政治教育工作既带来机遇又带来了挑战。

福柯指出：“话语是一种权力关系，它意味着谁有发言权谁无发言权，一些人得保持沉默，或者他们的话语被认为不值得注意，语言系统在思想和情感层面上产生压制，尽管它是一种隐蔽的表面上无行为人的控制系统，然而它在社会中是一种真实的权力。”所以，为了提高高校思想政治教育教学工作的质量，就必须从根本上增强思想政治教育的作用力，这便需要对微时代境遇下思想政治教育话语权进行重新审视。

二、微时代下高校思想政治教育话语权的现状分析

（一）微时代信息传播内容的碎片化、多元化冲击了思想政治教育话语的整合力

微时代的话语传播区别于传统媒介传播时期，最主要的特点便是碎片化与多元化。微博、微信等微平台的应用推广促使了传播者均可不论何时何地通过移动电子设备进行信息传播。“碎片化”作为微时代环境下信息传播的典型特征，与高校思想政治教育教学工作的系统性相违背，其信息传播模式虽然与当下“快消文化”相吻合，但在开展过程中与高校思想政治教育知识体系的完整性这一主要特点相违背，因而传统思想政治教育话语便存在不契合微时代信息传播