走月亮

一、文本解读

（一）作为读者走进文本

这是一片充满诗情画意的散文，读着这篇文章，使人不由自主的走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地——一切的一切无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。

（二）作为作者走进文本

本篇文章情景交融，寄情于景，物我相应，情韵绵长。

勾画出一幅山村月夜图，树与山融，月与人融，创设了一个静谧、美好、祥和之境。在这样的境界里，快乐、幸福之情，恬淡、雅静之趣跃然可见。

三次反复写到“我和阿妈走月亮”，看似重复，却充分表达了我和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。其次，排比句式的大量使用，不仅增强韵律感，使语言富有气势，更使得描写细腻，形象生动。让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相容相沫的爱。

（三）作为编者走进文本

《走月亮》选自北师大版教材四年级上册第二单元第2课，本单元在“明月”这一主题下，编排排了两首古诗，一篇散文和一篇记叙文，从不同的角度，用不同的问题描写月亮，介绍月亮。《故诗二首》借月抒情，寄托了诗人对月的赞美；散文《走月亮》为读者勾画出了一幅如诗、如梦的画卷，展现了母女俩之间真真切切的情，相融相沫的爱；《飞向月球》真实地再现了1969年人类首次登月的过程。所有的文字都能激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。本单元的第二篇文章就是体现亲情的《走月亮》。

（四）作为教者走进文本

教学本篇课文，最重要的是引导学生体会文章语言的美，这也是文章给读者最主要的感受，因此，引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”可作为本课的学习重点。在教学中，要努力做到两个结合：

1、读与想象相结合

教学中，要通过读引导学生透过文字想象画面，让学生在轻声、自由读的同时边读边想象。在学生脑海中呈现一幅幅的画面，教师适时引导学生再去读书，想想怎样读，才能读出画面的境界，读出画面的情感，实现从画中再到语言文字的回环过程。

2、读与品味语言相结合

本文语言精妙、别致，富有诗意，需着力引导学生加以品味，引导学生学会借助字典、联系上下文、联系生活实际等方式理解、品析语言。

二、教学设计

教学目标：

1、认知目标：

(1)正确认读本课四个生字，运、载、拱、烁（找出其形近字或同音字，在对比记忆中拓宽学生的识字量。学生可以利用已有的识字经验进行认读，与已认识的字进行对比认读，如“运——远、洪——拱、”值得关注的还有“载”正确读音是——zài。

（2）会写田字格里的十个生字。照、阿、满、味、灰、抱、运、载、温、暖（注意满字的结构是左右结构，不要写成上下结构，温和湿要区别记忆）

2、情感目标：有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。

3、能力目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。

教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

教学准备：多媒体课件

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、师生谈话导入

师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？

今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）

二、学习生字词

1、教师朗读课文，配以多媒体课件（文章伴随着钢琴曲出示）。

2、学生自读课文。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）

3、分段检查（开火车分段朗读课文）

4、交流不明白的词语

此时教师可向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

5、认读生词。（自读，指读，开火车读）

教师此时要特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载（ zài ）”。

6、让学生说说自己记住生字的方法。

三、初读课文，整体感知

1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？

2、本文讲了一件什么事？

3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？

第二课时

一、导入

师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。

二、品读课文

（一）师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。

（二）全班交流，指导朗读。

1、学生可能谈到秋天月夜的美好。

第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”

月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。

（让学生根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。）

第四自然段：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的

小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”

月光下的溪水清澈美丽，“我”和阿妈欣赏到清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个小月亮随着微波轻轻摇荡。

（请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。）

第六、七自然段：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。

（引导学生合理想象：①、秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导学生想象第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。）

2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。

第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！

（教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。）

第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。

（教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。）

第七自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。

（引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景，感受妈妈身上的温暖气息，并个性化的朗读。）

第七自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。

（引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。）

3、也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随机进行指导。

三、调动学生的生活实际，谈感受

1、你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。教师随机点拨：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。

四、整体回顾

1、《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！

2、让我们尝试着背诵全文。

五、小练笔

说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。

这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。板书设计：

走月亮

月儿明亮月光柔和

走过: 溪岸桥果园

“我”和阿妈看到: 山树草花星星闪烁美好景色浓浓亲情

听到: 秋虫唱鸟拍翅膀……

想到: 洗衣裳做小船看水塘

走月亮作文500字作文四年级

走月亮 篇一 中秋之夜，秋高气爽，微风习习。月光下的许昌，灯火辉煌，美的无与伦比。 皎洁的月光，圆圆的，亮亮的，像是白玉做成的圆盘。在望远镜下看，有一只玉兔正在桂花树下搅药呢，还有漂亮的嫦娥仙子陪伴。真得很像啊！太奇妙了。 我和妈妈走月亮，走啊走… 走在宽阔而又美丽的建安大道上，一棵棵法国梧桐，在霓虹灯的装饰下，像是一棵棵挂满苹果的树，红亮亮的，树杆像是被钻石镶嵌过一样，闪闪发光，光彩夺目。 在饮马河上，架起一座弧形的桥梁，像是一只展翅飞翔的彩龙，气势磅礴。中原国际饭店更是一颗璀璨的明珠，独特的三国建筑风格，像极了一位身着丞相服饰的巨人，在守护着这片热土，真得是神圣又壮举。 我们走，月亮也走… 月光下，波光粼粼的湖面上，一把把绿色的小伞左右摇晃着，一片片绿色玉盘深深贴着水面，一阵风儿吹来，成片的香蒲像一条银毯。

树木也变得黑沉沉的，像是一只只张牙舞爪的怪物。听，可爱的蛐蛐们正在唱着一首首动听的歌曲，真得有趣极了。 多么美妙的夜晚，多么难忘的走月亮。 篇二 “小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”今晚又是一轮明月。 刚走出家门时，我和爸爸就发现了那圆圆的月亮，它是那么的明亮，就像一个被仔仔细细擦过的银色盘子。那月亮旁还有一颗闪着光芒的星星，好像月亮牵着那颗星星的手，一起在天空中散步，就像此时我和爸爸一样。 走着走着，我和爸爸看见了一盏盏路灯，那些路灯如同一个个小卫士一样笔直笔直地站着，就好像在保卫这片地区一样。走的路上，许多的知了在歌唱，那些知了齐声唱着，它们似乎在呼叫“月儿，月儿！”想和月儿捉迷藏，美美的享受着寂静的夜晚。 和爸爸在走的路上有很多的人，有的人在凉亭下悄悄的说话，好像有不可告人的秘密一样；有的人散着步；有的人吹着凉风骑着自行车；有的……大家都在月光下享受着这悠闲时刻。

走月亮练习难点

课文内容梳理：《走月亮》是一片充满诗情画意的散文，描述了（“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮）的情景，充满了（浓浓的亲情和爱）。 课文呈现出的景象：一轮皎洁的明月高挂在空中柔和的月光照亮了一个依山傍水的小村庄，一个小女孩和妈妈手牵的手伴着月光在村里散步。 “月光是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……” 这句话中反复使用了“那样和照亮了”这两个词语强调了月光的亮。这句话最后的省略号是因为月光照亮的地方很多作者也写不完。 “细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少个可爱的小水塘啊，每一个小水塘都抱着一个月亮！”这一段中的“抱”字写出小水塘的形状及月亮倒影在水中的景象同时运用了拟人的手法。使得月亮，小水塘以及我们都显得那么的和谐那么的美好。 “我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……”题为走过这个排比句和省略号说明我和阿妈走过的地方很多。重点品味月光闪闪和月影团团；月光闪闪：月光照在水面上随波荡漾月光闪闪的样子。月影团团：照在果园里果树上接满了果实月影就一团团的。 读了课文你想对美丽的乡村月夜说些什么？月夜啊！你{} 考点三：词语1、量词积累 一（首）诗一（条）小路一（片）花瓣一（座）石拱桥一（阵）狂风一（束）阳光2、四字词语 月光闪闪月影团团翩翩起舞狂风暴雨金光闪闪兴高采烈阳光明媚 考点四：句子 下列句子运用了什么修辞手法？ 1、每个小水塘，都抱着一个月亮！（拟人） 2、这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。（比喻） 3、月儿是那么明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……（排比） 3、细细的溪水，（流着山草和野花的香味），（流着月光）。灰白的的鹅卵石（布满河床）。卵石间有多少可爱的小水塘啊，（每个小水塘），（都抱着一个月亮）！ 4、我们走过（月光闪闪）的溪岸，走过石拱桥，走过（月影团团的果园），走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见（美丽的月亮）牵着（闪闪烁烁的小星星），好像（也在天上走着），（走着）…… 走月亮阅读答案 （1）“每个小水塘,都抱着一个月亮!每一个小水塘都倒映着美丽的月亮.在这里是倒映出阿妈和我走月亮的时候的样子,体现了阿妈和我的其乐融融的感觉 （2）“细细的溪水,流着山草和野花的香味,留着月光.在这里表示阿妈和我走月亮时候的景色很美,也表示了阿妈给于我一切的美好事物 （3）“我和阿妈走月亮”在文中出现了两次,这样写有什么好处?这句话在文中出现了2次,这样写的好处是：着力强调,充分感叹,从阿妈对我的爱中可以体现出我和阿妈的爱,层层深入,充分表达了我和阿妈的感情丰厚.

《走月亮》课文原文阅读

[北师大版第七册课文] 2 明月 走月亮* ～～～～～～～ 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮！ 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。 啊，我和阿妈走月亮…… 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？ 啊，我和阿妈走月亮…… 有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！

新课标人教版走月亮练习题及答案

、读拼音，写词语。 p a n 铺满 洒满 2．阿妈喜欢领着我，在( )月光的小路上漫步。 走月亮 圆( )和 风( y fn z d gu d n shu o 浇( 闪 ( 、在括号里填上合适 的词 的月亮 的夜晚 的月亮 的夜晚 的月亮 的夜晚 三、选词填 空。 明亮 柔和 1．月儿是那样 ( ，月光是那样 )。 r d u

、 搬运1、 十 运载

四、阅读理解 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉 妒。我们便争执了起来， 每个人都说月亮是属于自己的。 奶奶从屋里端了一壶甜酒出来， 给我们每个人倒了一小杯儿，说： “孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！” 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的， 手刚一动， 它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去， 月亮就在每一个人的 心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。” 1．用简洁的语言概括本段文字的意思。 2．本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法，请写出动态．描写和静态描写 的内容各一句。 动态： ________________________________ 静态： ________________________________ 3．本文在写景叙事中蕴含着哲理，读了本段文字，你悟出了什么道理？ 3．阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小 船，（ ）许多新鲜的花瓣。

参考答案： 一、盘柔俗运载灌烁 二、示例：弯弯的月亮漆黑的夜晚 三、1．明亮柔和 2．洒满 3．运载 四、 1．酒杯捞月。（意思对即可） 2．动态：手刚一动，它便酥酥地颤。静态：果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。 3．生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。 新课标第一网系列资料https://www.docsj.com/doc/fc1229226.html,

部编版小学四年级语文上册第一单元第22课《走月亮》课后作业及答案

部编版小学四年级语文上册 第一单元第2课《走月亮》课后作业及答案 一、看拼音，写字词。 1.每天傍晚，我喜欢qiān（）着爸爸妈妈的手去公园散步，走在é luǎn（）石铺成的小路上，闻着淡淡的花香，心情格外舒畅。 2.秋天到了，田野里zhuāng jiɑ（）成熟了，稻浪翻滚，果园里的pú tɑo （）犹如一串串紫色的珍珠，农民们huān h ū què yuè（）。 二、按要求填空。 1.照样子，补充并仿写短语。 例：沟水汩汩 ．．溪水 2.在括号里填上适当的词语。 （）的点苍山（）的月亮（）的花瓣（）的小水塘（）的传说（）的夜晚3.“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。”这句话里、两个词分别写出了月盘和月光的特点。这样的句子我也会写：湖面是那样，湖水是那样。 三、读句子，按要求完成练习 1.月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。

照样子，用“春雨”开头，写一句话。 2.沟水汩汩，很满意 ．．地响着。 用描写人物的词语“满意”来描写“沟水”，这是把沟水当作人来写，这样写的好处是，试用这种写法补全下面的句子。 （1）春天来了，花坛里的花。（2）小溪。 3.我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 明明是“我和阿妈走月亮”，为什么作者写“我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”？ 四、阅读课内文段，完成练习。 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮看看我采过野花的地方。 啊，我和阿妈走月亮…… 1.“走月亮”的意思是，文段中写的是“我”

走月亮教案

《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情。 1 文章描写的意境美。因此引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点。在整个教学过程中，应抓词抓句去重点体会。 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路…… 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 这些句子勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷，那么学生如何对文本的感受逐步由粗糙到细腻，由表层到深入“感之于外，受之于心”，把对外在语言文字的感知，转为内心的感情波澜的呢? 《走月亮》这篇文章为读者勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷，其中描写的意境静谧、雅静，在静谧的夜里，“我”牵着妈妈的手，呈现在大家眼前是浓浓的相濡以沫的亲情美。在整个教学过程中，我引导学生抓句子去重点体会。我提出了问题：你觉得文中哪里描写的最美？怎么美？孩子们美美地朗读课文，不一会儿，就找到了相应的答案。 如：月儿是那么的明亮，月光是那么的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的青树。也照亮了村间的大道和小路...... 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个水塘都抱着一个月亮！ 走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地......在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着...... 教师只有引导学生透过语言文字，联想生活中的景色，将抽象的语言文字还原成具体的画面，展现在学生面前，让学生去触摸，去感受，才能真正使学生感受到文章意境的美。例如在教学“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”时，我引导学生透过语言文字，调动生活体验，发挥想象，让画面浮现于学生的脑海之中。我问：“你读这句时看到了什么？听到了什么？闻到了什么？”一石激起千层浪，这一问题将学生的思维由文本拉向了他们的生活，学生的回答缤纷多彩：“老师，我看到柔和的月光洒在溪面上，溪面是一闪一闪的！”“老师，我看到了一条瘦长瘦长的小溪，溪面上银波荡漾；我听到了小溪欢乐的歌声；我闻到空气中到处弥漫着山草和野花的清香！”……学生展开想象的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此时学生透过文字看到了一副动态的，有声音，有香气的画面，这时候学生再读文章，就是带着头脑中的画面，带着自己的感受美读 一、播放音乐、创设情境。 首先利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》伴随婉转悠扬的音乐，顺势导入新课，今天我们要学习一篇有关月夜的文章—《走月亮》。（用多媒体出示课题） 二、初读课文，整体感知，认识新词。 1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。 2、勾画出自己不明白的地方。 3、让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。 三、范读课文，欣赏多媒体课件，激发学生学习兴趣。

仿写走月亮作文(4篇)仿写走月亮的作文

仿写走月亮作文(4篇)仿写走月亮的作文 【篇一】 秋天的夜晚，月亮升起来了，从西河那边升起来了。 月盘是那样皎洁，月光是那样柔和，是在西河里淘洗过吗？月光照亮了高高的静惠山，照亮了校园里的大榕树，也照亮了、照亮了县里的大街和小巷…… 这时候，妈妈喜欢拉着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和妈妈走月亮！ 粗粗的松树，被明亮的月光照着。树上小鸟站满枝头，都看着这轮明月，好像正讨论着这轮明月。哟！树下的小溪里有个多大的月盘啊，月盘是那样的皎洁、明亮！哦！妈妈，白天你在溪边工作；而我，在溪边捉蝴蝶，与小伙伴们捉迷藏……哦！妈妈，我们到松树林旁的溪边去吧！我们去看看松树林，看看小溪里的月亮，看看我捉蝴蝶的地方！ 啊！我和妈妈走月亮…… 西桥已经修补好，坑坑洼洼的地方，已经填上了碎石和新土。县城正在变大，车辆也越来越多，只好给旧西桥穿上一新衣服。鱼儿跃出水面，一只白鹤飞过，泼泼泼一声，白光闪过……从烤鱼店那边传来烤鱼的香味。是鲫鱼，还是鲤鱼？都有。这些美味的烤鱼香味四溢。河水哗哗，很快乐地流着。当然，大邑县的田地几乎都是他在浇灌。在这些地里，人们种过蔬菜，种过水

果，种过庄稼。人们在田地里摘过果子，吃过自己亲生种的菜。哦！妈妈我们到河边去吧，去看看那潺潺流动的西河！ 啊！我和妈妈走月亮…… 有时，妈妈给我讲她小时候的趣事，把我逗得哈哈大笑，讲今天上班的情况，教育我要好好学习；有时却什么也不讲，只是静悄悄地走着，走着。妈妈慈祥的目光望着我，我听得见妈妈的呼吸声。穿过松树林，走过西桥，走过清澈见底的西河……啊！在我昂起头看妈妈时，我突然看见美丽的月亮牵着那些一闪一闪的小星星也像我和妈妈一样在天上走着，走着。 多么美的夜晚啊！我和妈走月亮！ 【篇二】 秋天的夜晚，月亮升起来了，从我的家乡升起来了。 月盘是那样柔和，月光是那样明亮，是在白河里淘洗过吗？月亮照亮了美丽的小桥，照亮了河道和小草，也照亮了河水和沙滩。 这时候，姐姐喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和姐姐走月亮。 哗哗的河水，飘来了树木，小花小草的清香，流着倒映下的月好、光，河水似乎抱着一个月亮！看，月亮映在了水瓶上，似乎每一点水都抱着一个月亮。哦，姐姐，我们到河边去吧，白天或晚上你在河边一边散步一边背书，我用柳条做飞机，放飞充满理想的小花，我们去看我采过柳条的地方。

《走月亮》同步练习.doc

《走月亮》同步练习 编辑： 指导： 日期：

《走月亮》同步练习 2 走月亮 第一课时 一、看拼音，写词语。 qiān shǒu tián kònɡéluǎn shí （）（）（） zhuānɡjia fēnɡsút iào yuèpútao （）（）（）（） 二、选择合适的词语填空。 古老细细闪闪烁烁柔和 （）的月光（）的溪水（）的传说（）的星星 三、按要求写句子。 1.月光照亮了高高的点苍山。 把字句： 被字句： 2.用“照亮了……照亮了……照亮了”说一句话。 3.续写句子。 走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地；。 2 走月亮

一、读拼音，写词语。 1.我qiān（）着妹妹的手，到河边七捡é（）luǎn（）石。 2秋天，zhuāng jia（）（）成熟了，满地金黄；果园里的pútao（）（）像颗颗珍珠，散发着诱人的芳香。 二、给加点字选择合适的解释。 1.洒满月光的小路。（）A满足；B骄傲；C全部，达到极点。 2.稻谷就要成熟了。（）A熟练；B植物果实长成；C清楚。 三、课文多次写到“我和阿妈走月亮”这句话，对此理解错误的是（）。 A.课文反复出现，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来。 B.显得非常重复。 C.充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。 四、课内阅读。 细细的溪水，流着（），流着（）。灰白色的（）布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶（做作）小船，运（载裁）许多（）……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我（）。 1.在括号里填上恰当的词语，把文章内容补充完整。 2.把括号里不正确的汉字划去。 3.作者描写了月光下的哪些景物？ 4.你是怎样理解文中“每个小水塘，都抱着一个月亮！”这句话？

部编版四年级语文上册第2课《走月亮》同步练习题(含答案)

课后作业-《走月亮》 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 ） ）稻穗．（suì huì）运载．（zǎi zàｉ 风俗．（sú shú）跳跃．（yuè yāｏ 2.让生字走进语境。 （）（1）小树呀，我给你tián shàng（）土，铺上é luǎn shí （2）小狗，我qiāｎ（）你去看房后的zhuāng jiɑ（），去看架上的pú　tɑo（）。 3.照样子写词语。 （1）例：村道（坑坑洼洼）星星（）小溪（）（2）例：（柔和）的月光（）的花瓣（）的果子（）的溪水（）的春光（）的月夜4.品读句子，完成练习。 （1）照亮了 ．．．村间的大道和．．．高高的点苍山，照亮了 ．．．村头的大青树，也照亮了，照亮了 小路…… ①句中连续出现的“照亮了”，让我们跟随作者的目光欣赏了月光下的、月光下的、月光下的。这种修辞手法叫。 ②同学们围绕该不该去掉文中的“也照亮了”争论起来。你同意谁的说法？（） A.可以去掉。前面和后面的句子都有照亮了的景物，这个词语后面没有，是多余的。 B.不能去掉。这个词语仿佛让我们看到天真可爱的小女孩在寻找、观察月光下景物 的可爱样子。 （2）秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那 边，飘来果子的甜香。 ①第一句主要从（嗅觉听觉）角度来描写，第二句主要从 （嗅觉听觉）角度来描写。 ②边读边想象画面，试着写一写省略号省略的内容： 5.按要求把句子补充完整。 （1）写比喻句：果园里的果子成熟了，苹果。

（2）写拟人句：果园里的果子成熟了，苹果。 6.根据课文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）课文以“走月亮”为线索，是一篇充满着诗情画意的散文。（）（2）课文主要描写了月亮的形态变化。（）（3）课文运用反复的修辞手法，四次提到了“我”和阿妈走月亮，充分表和阿妈走 月亮时的无比幸福和喜悦之情。（） 7.阅读课内片段，完成练习。 ①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。 ②哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白 天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我 们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 啊，我和阿妈走月亮…… （1）句①中“流着山草和野花的香味”的意思是 ；读到“流着月光”，我仿佛看到 的景象。 （2）句②中能把“抱”换成“照”“映”等字吗？为什么？ （3）选文中、和等景物本是无感情的自然之物，但作者将自己（A.乐观、积极 B.欢快、幸福）的情绪寄托在它们身上，让我们也感受到了月夜的美。 8.小练笔。（选做题） 你曾经在月下散步过吗？有没有过和家人一起赏月、拉家常的经历？是不是好 奇地数过天上的星星……这些美好的回忆是否令你难忘？请你写一个月下的情景吧。

2.2 走月亮练习题及答案

走月亮 一、读拼音，写词语。 pánróusú圆（）（）和 yùnzàiguàn （）（）浇（） 二、在括号里填上合适的词。 ( )的月亮( )的夜晚 ( )的月亮( )的夜晚 ( )的月亮( )的夜晚 三、选词填空。 明亮柔和 1．月儿是那样( )，月光是那样（）。 铺满洒满 2．阿妈喜欢领着我，在（）月光的小路上漫步。 运载搬运风（）shuò ）闪（ 3．阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（）许多新鲜的花瓣。 四、阅读理解 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说：

“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！” 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。” 1．用简洁的语言概括本段文字的意思。 _________________________________ 2．本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法，请写出动态．描写和静态描写的内容各一句。 动态：_________________________________ 静态：_________________________________ 3．本文在写景叙事中蕴含着哲理，读了本段文字，你悟出了什么道理？ _________________________________ 参考答案： 一、盘柔俗运载灌烁 二、示例：弯弯的月亮漆黑的夜晚 三、1．明亮柔和 2．洒满 3．运载 四、 1．酒杯捞月。（意思对即可）

部编版四年级语文上册《走月亮》阅读及答案

部编版四年级语文上册《走月亮》阅读及答案 第一课时 一、看拼音，写词语。 qiān shǒu tián kònɡé luǎn shí （）（）（） zhuānɡ jia fēnɡ sú tiào yuè pú tao （）（）（）（）二、选择合适的词语填空。 古老细细闪闪烁烁柔和 （）的月光（）的溪水（）的传说（）的星星 三、按要求写句子。 1.月光照亮了高高的点苍山。 把字句： 被字句： 2.用“照亮了……照亮了……照亮了”说一句话。 3.续写句子。 走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地；。

2 走月亮第一课时答案 一、牵手填空鹅卵石庄稼风俗跳跃葡萄 二、柔和细细古老闪闪烁烁 三、1.把字句：月光把高高的点苍山照亮了。 被字句：高高的点苍山被月光照亮了 2.月亮升起来了，照亮了校园的教学楼，照亮了楼前美丽的操场，照亮了校门前长长的小路。 3.走过月光蒙蒙的小路，走过一排排整齐的大树旁边。

2 走月亮 第二课时 一、读拼音，写词语。 1.我qiān（）着妹妹的手，到河边七捡é（）luǎn（）石。 2秋天，zhuāng jia（）（）成熟了，满地金黄；果园里的pú tao （）（）像颗颗珍珠，散发着诱人的芳香。 二、给加点字选择合适的解释。 1.洒满．月光的小路。（）A满足；B骄傲；C全部，达到极点。 2.稻谷就要成熟．了。（）A熟练；B植物果实长成；C清楚。 三、课文多次写到“我和阿妈走月亮”这句话，对此理解错误的是（）。 A.课文反复出现，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来。 B.显得非常重复。 C.充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。 四、课内阅读。 细细的溪水，流着（），流着（）。灰白色的（）布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶（做作）小船，运（载裁）许多（）……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我（）。 1.在括号里填上恰当的词语，把文章内容补充完整。 2.把括号里不正确的汉字划去。 3.作者描写了月光下的哪些景物？ 4.你是怎样理解文中“每个小水塘，都抱着一个月亮！”这句话？

仿写走月亮作文400字

仿写走月亮作文400字 【走月亮】 黎宇轩 在一个宁静的夜里，月亮高高的悬挂在半空中。 月光非常柔和，明亮，照亮了红红的花朵，照亮了绿绿的草坪，也照亮了，照亮了高大的果树…… 每当这个时候，爸爸妈妈总是喜欢牵着我，在铺满月光的小路上走着、走着……我和爸爸妈妈走月亮。 明亮的溪水里倒映着我们一家快乐的样子，爸爸爽朗的笑声，妈妈微微一抿的嘴，还有我那搭在爸妈身旁的小手……过河的石阶上，留下了我们一串串脚印。白天，我们在河边打水漂，比谁打的远。可我最多也只是能打三四下，老是打不远。而爸爸呢？只见他轻松一掷，就一连打了八九下，涟漪层层泛去直到很远。哦，爸爸妈妈我们到溪边去吧，去看看石阶，看看溪水里的影子，看看我们捡过石头的地方。

现在的稻田里的稻谷快要成熟了，有时爸爸妈妈会给我讲一讲有趣的故事，有时却什么也不讲，就这样慢悠悠地走着。走过高高的楼房，走过田间的小路和弯弯的大桥时，我看见爸爸妈妈的脸上都挂着一个开心的笑容。 【走月亮】 徐国峰 在初秋的一个夜晚，我和妈妈在公园里走月亮。 柔和的月光，闪烁的星星，道旁月影团团的大树，桂花的清香，我和妈妈小手拉着大手，就这样走着走着…… 仰望间，隐隐约约发现明亮的月盘那黑黑的凹凸不平的表面，一定是嫦娥和玉兔没事情做，挖洞种菜了吧！想着想着，我们已经走到了银白色的湖边。湖水抱着一个月儿，那月儿只有一半，“可能是哪个不好的虫子跑到天上去，吃了一半月儿，真是太气人了！”我和妈妈愤愤地说着。忽然，一条鱼儿跳出水面，把那一半的月影也打碎了，真像调皮的小男孩用球踢碎了别人家的玻璃窗。“亮仔，你听！”妈妈的一声唤醒了正在叹息的我，虫儿们的音乐会又开始

走月亮课文的中心思想

走月亮课文的中心思想 《走月亮》课文的中心思想： 本文描写了“我”和阿妈在秋天夜晚“走月亮”时的所见、所想、所感，展现了美丽、奇妙的月夜美景，表现了“我”与阿妈之间浓浓的亲情，表达了“我”对美好生活的热爱与赞美之情。 【知识多一点】 部编版四年级上册 第2课《走月亮》知识点 一、生字组词 淘táo（淘洗、淘米、淘气） 牵qiān（牵挂）（牵制）（魂牵梦绕） 鹅é（鹅掌、鹅蛋、鹅毛） 卵luǎn（鸟卵、鸡卵、孵卵） 坑kēng（坑洼、水坑、泥坑） 洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼） 填tián（填写、填平、义愤填膺） 庄zhuāng（庄稼、庄、庄严） 稼jià（庄稼、稼穑、庄稼汉） 俗sú（俗语、俗气、庸俗） 跃yuè（跃进、飞跃、龙腾虎跃） 葡pú（葡萄、葡糖、葡萄酒）

萄táo（葡萄、葡萄干、葡萄架） 稻dào（水稻、旱稻、稻米） 熟shú（成熟、熟睡、熟悉） 二、多音字 载zǎi（三年五载、记载）假 jià（放假） zài（载客） jiǎ（假如） 三、近义词 柔和—柔软风俗—习俗满意—满足 浇灌—灌溉招待—款待 四、反义词 明亮—昏暗坑坑洼洼—平平整整 五、理解词语 洱海：名，在云南。 淘洗：用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水里簸动，使除去杂质。 运载：装载和运送。 坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一块低一块。 浇灌：浇水灌溉。 镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。 风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。 汩汩：形容水流动的声音。 闪闪烁烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。

奇妙：稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物） 六、词语搭配 (高高)的点苍山 (细细)的溪水 (灰白色)的鹅卵石 (新鲜)的花瓣 (月光闪闪)的溪岸 (月影团团)的果园 (美丽)的月亮 (闪闪烁烁)的小星星 七、词语扩展 AABB式词语：坑坑洼洼闪闪烁烁 整整齐齐圆圆满满顺顺当当简简单单 八、课文分段 第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(第8-9自然段)：写走月亮带给“我”的感受。 九、句子解析 1.月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。 2.哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

走月亮作文400字四年级

走月亮 又到了一年一度的中秋节，我很高兴，因为我喜欢赏月，喜欢听中秋的美丽传说，喜欢吃甜甜的月饼。 晚上，我们一家去江边走月亮。弟弟不停地跑啊跑，想去追月亮。望着圆圆的月亮，我好像看到嫦娥正带着她的玉兔在月宫里玩耍，吴刚正在费力地砍着那棵永远砍不倒的桂花树。 突然，爸爸问我：“我们距月亮有38万公里，假如我们每小时能走5公里，你说我们要走到什么时候才能走到月亮那里呢？”我迅速地算起来，一天24个小时，等于一天能走120公里，那么38万除以120……到这里我卡住了。“不知道吗？那我告诉你吧。”爸爸说，“我们差不多要走九年，也就是说从现在开始走，不吃不喝也要走到你差不多20岁的时候才能到。”这真是很长的时间呀。 爸爸滔滔不绝地说着他小时候有多么想当一名宇航员，可最终没能实现梦想。“小时候，我简直就是神童，长大了却是个普通人。”爸爸遗憾地说。 接着，他又给我普及了许多天文知识，“你知道第一个登上月球的是哪国人吗？”“美国人。”“你知道他叫什么名字吗？”“不知道。”“他叫阿姆斯特朗。对了，离我们太阳系最近的一颗恒星是比邻星，但它

离我们非常遥远，远在4.2光年之外。”“光年是什么？”“比如地球到月亮，光只需要一秒多钟的时间，光年，就是说连光都要一年的时间才能到。也就是说从我们地球出发光也需要走4.2年才能到达比邻星。”“哇，那比邻星离我们真的好远啊。”我越来越崇拜爸爸了。“还有……”爸爸的知识储备好丰富呀，我也要向爸爸学习。 爸爸突然中断了他的“演讲”，认真地看着月亮。月亮似乎变得更亮更大了。我们就这样静静地赏月，沉默了好一段时间，爸爸打破了宁静。 “说说关于月亮的诗句吧。谁先来？” “我先。举头望明月，低头思故乡。”我兴奋地说。 “海上生明月，天涯共此时。”爸爸也不甘示弱。 “明月几时有，把酒问青天。”妈妈笑着说。 …… 我们就这样一句接一句，直到想不出任何写月亮的古诗词为止。

《走月亮》基础知识练习及答案

基础知识练习 一、生字组词 淘：（）（）（）牵：（）（）（）鹅：（）（）（）卵：（）（）（）坑：（）（）（）洼：（）（）（）填：（）（）（）庄：（）（）（）稼：（）（）（）俗：（）（）（）跃：（）（）（）葡：（）（）（）萄：（）（） 稻：（）（）（）熟：（）（）（）二、多音字: 载：zài（）zǎi（） 种：zhòng（）zhǒng（） 假：jià（）jiǎ（）

待：dài（）dāi（） 三、形近字: 牵（）牢（） 庄（）压（） 跃（）袄（） 四、根据解释写词语: 1、装载和运送。（） 2、形容地面或器物表面高一块低一块。（） 3、地里长着的农作物（多指粮食作物)。（） 4、社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。（） 5、形容水流动的声音。（） 6、浇水灌溉。（） 7、田间的埂子，用来分界并蓄水。（） 五、反义词: 明亮——（）柔和——（） 喜欢——（）可爱——（） 成熟——（）低垂——（） 古老——（）美丽——（） 坑坑洼洼——（） 六、近义词:

淘洗——（）柔和——（）浇灌——（）招待——（）突然——（）奇妙——（）七、课外拓展： 描写月亮的诗句 _____________________,_____________________。——张九龄《望月怀远》 _____________________,_____________________。——李白《月下独酌》 _____________________,_____________________？——王建《十五夜望月寄杜郎中》 参考答案 一、生字组词 淘：淘洗淘米淘金 牵：牵手牵动牵引 鹅：鹅毛鹅黄天鹅 卵：鸟卵卵生卵块 坑：水坑泥坑坑人 洼：水洼儿山洼儿洼地 填：填充填补填空 庄：村庄农庄庄严

六年级上册语文2 走月亮同步阅读题 人教新课标 (含答案)

类文阅读-2 走月亮 夜石林（节选） 吴然 游人散尽了，夕阳的风吹（拂佛）石林。 此刻，一切都安静了，安静了，石头们呼吸着晚霞里（闪动闪烁）的星光的气息，沉默如石雕的哲学家。月亮出来的时候，它们扬起的脸庞光（茫芒）四射。 据说月亮上有许多永远冰冷的石头。是月亮上的石头向地上的石头问好吗？月光冷凉，落在一柱一柱的石头上，弹跳一下，碎了，溅成满地银花。 石林浸在月光里。 （突然悠然）想起一个小姑娘，想起小姑娘这样问妈妈:“夜里，石林睡觉吗？夜里，石林好玩吗？” 石林忍不住笑了，可爱的小姑娘哟！ 这时候，虫儿们出来了。叮铃，叮铃，母蛐蛐叫，公蛐蛐叫。蜘蛛在月光下织网，蛛网一闪一晃地亮。一条蜈蚣从石缝里爬出来，又一条蜈蚣从石缝里爬出来，石头们痒酥酥地，想笑，月光颤颤如花瓣。鳞甲绿亮的秤杆蛇游过来了。青蛙、癞蛤蟆、田鼠、竹鼠和松鼠，还有穿山甲、蛤蚧，还有一只灰兔跑了过去。噪鹃鸣叫起来，山斑鸠拍着翅膀。打屁虫、大刀螂、蝎蛉、金龟子们复眼（闪动闪烁），彼此用触须、长足和气味互致晚安。跳舞的跳舞，弹唱的弹唱，每一块石头，每一茎草叶，都是虫儿们的婚床和乐池。月光的瀑布（泻泄）在石壁上。石头们身披新装，满怀（欢喜喜悦）地让（浸透渗透）月光的木香花、紫藤、皂（夹荚）树、白蜡条、金竹、野玫瑰和洋槐的清香，从自已的缝隙和皱褶里流过。 呵，小姑娘！你说，夜里，石林睡觉吗？你说，夜里，石林好玩吗？ （选自《吴然经典美文洱海大耳朵》） 1.用“\”画去括号中错误的字。 2.选择括号中正确的词语，画“√”。 3.仿写词语。 痒酥酥（ABB）：、、 月光颤颤（ABCC）：、、 4.文章多处运用了拟人的修辞手法的好处是什么？ 5.你说，夜里，石林睡觉吗？石林好玩吗？你是从哪里感觉到的？

部编版四年级上册语文第二课《走月亮》课文原文及练习题

部编版四年级上册语文第二课《走月亮》课文原文及练习题【导语】《走月亮》描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。【篇一】部编版四年级上册语文第二课《走月亮》课文原文秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路..... 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着......啊，我和阿妈走月亮! 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花......哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 啊，我和阿妈走月亮....... 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪....从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟

水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗?春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞.......收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢? 啊，我和阿妈走月亮...... 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地......啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着...... 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮! ___________________ 本文作者吴然，选作课文时有改动。【篇二】部编版四年级上册语文第二课《走月亮》练习题1 一、看拼音，写词语。 qiān shǒu tián kònɡé luǎn shízhuānɡ jia fēnɡ sútiào yuèpú tao 二、选择合适的词语填空。 古老细细闪闪烁烁柔和 （）的月光 （）的溪水

《走月亮》基础知识练习

《走月亮》基础知识练习基础知识练习 一、生字组词 淘：（）（）（） 牵：（）（）（） 鹅：（）（）（） 卵：（）（）（） 坑：（）（）（） 洼：（）（）（） 填：（）（）（） 庄：（）（）（） 稼：（）（）（） 俗：（）（）（） 跃：（）（）（） 葡：（）（）（） 萄：（）（） 稻：（）（）（） 熟：（）（）（）

二、多音字: 载：zài（）zǎi（） 种：zhòng（）zhǒng（） 假：jià（）jiǎ（） 待：dài（）dāi（） 三、形近字: 牵（）牢（） 庄（）压（） 跃（）袄（） 四、根据解释写词语: 1、装载和运送。（） 2、形容地面或器物表面高一块低一块。（） 3、地里长着的农作物（多指粮食作物)。（） 4、社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。（） 5、形容水流动的声音。（） 6、浇水灌溉。（） 7、田间的埂子，用来分界并蓄水。（） 五、反义词:

明亮——（）柔和——（） 喜欢——（）可爱——（） 成熟——（）低垂——（） 古老——（）美丽——（） 坑坑洼洼——（） 六、近义词: 淘洗——（）柔和——（） 浇灌——（）招待——（） 突然——（）奇妙——（） 七、课外拓展： 描写月亮的诗句 _____________________,_____________________。——张九龄《望月怀远》 _____________________,_____________________。——李白《月下独酌》 _____________________,_____________________？——王建《十五夜望月寄杜郎中》 参考答案

现代散文《走月亮》阅读答案

现代散文《走月亮》阅读答案课题《走月亮》 教学内容： 教材第2 单元的。 学习目标： 1、学会本课生字，理解课文中出现的词语。 2、有感情地朗读课文，体会我与阿妈的浓浓亲情。 教具学具： 小黑板. 教学课时： 2课时 第一课时 教学过程：

一、检查预习（15分钟） 1.出示本课生字词，指名认读。 柔牵兔 2.多种形式认读生字词。 3.重点讲解易错字，多音字。生指出容易出错的地方，师补充。 4.强调个别生字的笔顺。 5.通过预习，你知道文章讲了一件什么事？ 二、板题示标（3分钟） 同学们，本节课我们一起来学习“走月亮”，这节课的学习目标是： （齐读目标）

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，有信心达到目标吗？ 三、第一次先学后教（15—20分钟） 出示自学指导： 1.“走月亮”是什么意思？ 2.找一找，说一说，秋天月夜的美好。 3.根据文本展开想象，月亮还照亮了哪些地方？ (一)看一看 生认真读书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够 6分钟，学生可以读读、想想，如果学生读完，可以复读，思考答案） （二）议一议 学生充分讨论，交换意见，优等生帮助学困生，加强指导。

（三）教一教 以学生为主体，教师为主导，讲读课文，一步一步引导学生找出阅读规律，掌握阅读的基本方法。 四。老师小结（7分钟） 总结本课时学习目标完成情况和学习方法。 第二课时 一、回顾上节课学习内容，出示本节课学习目标 (3分钟) 1.体会我与阿妈之间浓浓的亲情。 2.体会月光下我获得的无限乐趣。 二。第二次先学后教（10分钟） 出示自学指导：（学生根据学习指导自学批画，可以同桌、小组交流。）

2020人教版部编本四年级上册第2课《走月亮》课文原文

2020人教版部编本四年级上册第2课《走月 亮》课文原文 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮！ 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。 啊，我和阿妈走月亮…… 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头上那片果园里，这

些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？ 啊，我和阿妈走月亮…… 有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！