建筑模型设计与制作课程标准
《建筑模型设计与制作课程》课程标准
一、课程标识
课程代码：6061305
课程名称：《建筑模型设计与制作课程》
课程类型：职业技术课
总学时：84
学分：6分
适用对象：工业设计（建筑模型设计与制作方向）专业
执笔人：许倩
制定日期：2012年7月6日
二、课程性质
《建筑模型设计与制作》课程是工业设计（建筑模型设计与制作方向）专业的重要课程之一，是工业设计（建筑模型设计与制作方向）专业教学计划中的一个重要教学环节。通过本掌握模型塑造的方法和过程，思考如何根据不同的设计思路去设计模型和制作模型。在实践过程中培养独立思维，提出问题和解决问题的能力。尽量多的让学生了解木质模型、金属模型、塑料模型和纸模型等四种模型的制作工艺；能够运用ABS 制作出合乎比例、形态优美的展示模型；掌握模型的涂饰工艺，为更深入的展示造型设计与开发打下基础。
三、课程设计思想
1、理论讲授与实践教学结合，按照理论讲授 - 案例分析 - 模拟训练 -
项目实践 - 考核评价逐步递进的顺序组织课程教学，符合学生的头脑认知规律。尤其强调实践教学的重要性，培养学生的综合素质。培养了学生的个性发展，激发了学生的创意思维能力和创新精神，使学生能在快乐学习的环境中收获职业工作经验和实际设计成果，拥有对未来的自信心和进取心。培养学生创新思维、专业理念、专业技术创造能力和运用能力。
2、《建筑模型设计与制作》课程标准的设计，以工作任务为设计对象，以职业技能训练为抓手，结合教学实际，在对展示造型设计所涵盖的岗位群进行任务分析与职业能力分析的基础上，以掌握常用材料进行模型制作为主线，以合乎比例、形态优美的展示模型的制作能力为依据，按学生的认知特点，以模型设计与制作的基本方法学习和实体模型制作相结合的方式来展示教学内容，使学生掌握必备的模型设计与制作的相关知识技能。
四、课程设计目标
本课程是工业设计（建筑模型设计与制作方向）专业方向中以实践技能性为主的课程，以不同材料和模型制作方法为参考标准，系统学习、了解、熟悉利用各种常用模型制作材料进行展示模型制作为主。侧重对建筑外观，内部空间结构分割、展示陈列、家具产品模型制作等方面进行系统学习。
从而全面提高学生工业设计中建筑模型设计表现的能力。
1.学习能力目标：模型材料特性、特质、规格的掌握；模型设计与制作基本原则的掌握；把握建筑展示各界面的图纸绘制要点；掌握不同材料的表现技法；掌握模型表面装饰处理技法。
2.职业能力目标：熟悉并灵活运用材料的选择与工具；能够常用材料的表现技法；能够结合创意绘制展示平面、立面图；能够应用材料制作出合乎比例、形态优美的展示空间；能够利用模型的涂饰工艺进行展示表面装饰处理。
3.职业素质目标：客户沟通能力；审美表现力；环保、节约意识的养成；团队协调能力；实践动手操作能力。
4.证书目标：通过参加劳动部门的考试获得建筑模型设计制作师职业资格证书。
五、课程内容及情境设计
《建筑模型设计与制作》让学生掌握现代建筑模型设计与制作的具体方法，分析现代建筑模型的发展趋向，了解模型材料与制作流程，为建筑模型的制作指明了方向。在技术实践教学中，模拟企业真实的工作氛围，每个学生就像企业的员工，制定任务计划书，教师充当部门经理，负责分配工作任务，并要求学生按企业工作流程要求，在整个实训过程中严格把关，实行阶段考核，培养学生的工作责任心，独立工作能力和良好的职业素质。
根据工作岗位与职业能力分析，为使学生掌握《建筑模型设计与制作》基础知识和技能，了解其构成形式、构成过程以及方法，并利用实例分析学习让学生了解其设计法则，达到独立完成设计的目的，本课程设计了3个学习项目，教学组织表如下：
课程内容及情境设计一览表
情境名称典型工作任务
或训练项目
知识内容与教学要求
技能训练内容与教学
要求
素质要
求
参考
课时
学习情境一：独栋别墅设计项目资料分析任务一模型设
计与制作基础
1.模型的种类、属
性及其设计特点
2.模型制作的作
用。
1.手绘设计模型设计
的艺术表现分析；
2.模型设计与制作设
计分析。
具备一
定的理
解、沟
通、表达
能力，以
及对建
筑模型
设计的
鉴赏、分
析能力
12
任务二单体别
墅模型制作
1.熟悉各种材料的特
性；
2.了解材料不同的加
工
工艺和处理方法
3.制作工具使用
4.效果图制作
5.模型制作
1.熟悉并灵活运用材
料的选择与工具进行
模型设计与制作
2.利用不同的加工工
艺和处理方法进行模
型制作
3.能够熟练操作模型
制作工具
16
学习情
境二：特色建筑项目模型制作任务三特色建
筑项目模型制
作
l 建筑各界面图纸的
绘制要点
2.建筑模型设计与制
作的一般步骤
3.建筑模型制作材料
特性
4.建筑模型制作工艺
要点
5.建筑效果图制作
1.调研报告
2.能够进行建筑各界
面图纸的绘制
3.利用新型表现手法
进行建筑设计表现
4.能够依据材料特点，
按空
间设计要点进行模型
制作
材料选购
24
学习情
境三：某街道整体规划模型制作任务四建筑
模型设计与制
作
1.掌握建筑各界面图
纸的绘制要点
2.了解建筑模型设计
与制作后期处理
3.建筑模型制作材料
特性
4.建筑模型拼装及油
漆工艺
1.熟悉并灵活运用材
料的选择与工具进行
模型设计与制作
2.利用不同的加工工
艺和处理方法进行模
型制作
3.能够熟练操作模型
制作工具
32
六、教学实施建议
1.教学组织
教学做一体化
在教学环境上，为了加深学生对真实制作环境的了解，提高学生实际分析问题、解决问题的能力，可充分利用校内仿真实训工场设置真实的设计制作案例，进行工作情境设置与案例分析教学。
在设计“任务型”教学活动项目时，应注意活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的职业岗位能力要求为出发点，内容和方式要尽量真实，有利于学生理解掌握信息与档案管理的方法与技能。教师要充分利用教学资源，拓宽学
生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，增强教学的开发性和灵活性。教学过程主要以单个或 2-3 人一组的学生和实践指导教师或企业指导教师共同完成，采取学生真实地做，教师跟踪的指导形式展开教学。
针对建筑模型设计与制作的行业需求，设计3个学习情境，每个学习情境按由易至难、循序渐进的教学规律进行传授，随着教学过程的进行，构建学习情境的项目复杂度递增（学生的技能水平越来越高）。
2.教学方法与手段
本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。
任务驱动式：把真实的企业项目作为工作任务引入课堂，引导学生在完成任务的过程中模拟进入岗位角色，并以公司的工作制度、工作流程来要求学生完成作品的创作。
案例教学法：教学以任务的完成为目标，以任务发生的顺序展开教学过程，以教师的
启发引导和学生团队合作创意训练为主，融“教”、“学”、“做”为一体，有利于学生理解与掌握装饰材料的特性、规格及空间构造的施工工艺。对于典型项目中的核心技能用生动、直观的案例进行导入。例如：武汉东湖旅游景点休息室设计。
启发式教学法：学生掌握案例的制作方法后，对案例涉及的知识技能进行拓展提问，启发学生去思考，使学生能够举一反三，拓宽广告设计思路。
多媒体教学结合模型实训室动手制作：利用多媒体教室教学，能够增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，动手制作教师示范，本课程的教学采用在模型制作室动手实践，上课时教师利用课件教学。
多媒体网络教学系统、学生模型实验室。
3.学习重点和难点及课时分配
学习情境重点难点课时分配学习情境一建筑模型设计准备工作建筑模型材料认识28 学习情境二建筑模型设计表现技巧手绘与计算机效果图24 学习情境三建筑模型设计案例制作制作实体建筑模型32
七、课程考核建议
1.期末考核及方式说明
本课程是工业设计专业的一门专业核心课程，该课程教学主要突出实践技能的培养，使学生通过学习熟练掌握建筑设计思维与表现的技巧。该课程的考核重点是对学生创意思维与创意技能的形成性评价。教学中，根据新时期工业设计（建筑模型设计与制作方向）专业发展的新趋势，不断更新课程教学质量评价标准，采用过程考核和结果考核相结合、理论考试和实践考核相结合的科学评价方法，对学生建筑模型设计与制作技能进行形成性的评价。主要的考核形式有：个人作品和学习情况考查、以项目分小组进行考核、平时考查、作品竞赛、学期考核等。
2.课程成绩形成（比例分配）
平时成绩70%（平时作业考勤），期末考试30%。
八、教学资源要求
1.高等职业学校的工业设计课程的教学要配备能满足教学需要的模型制作实训室、多媒体教室等设施；配备数量合理、配置适当的计算机和相应的外部设备，优秀展示模型设计案例库（优秀学生作品、优秀案例等）校内实训室，校外实习基地，社会资源（企业公司兼职教师、客座设计大师等资源）2．教材：
《建筑设计与模型制作用模型推进设计的指导手册》
作者:黄源出版社:中国建筑工业出版社
《模型制作与实训》李斌等，东方出版中心，2008。
《环境模型制作》孟春芳，江苏美术出版社，2007。
《环境艺术模型制作》褚海峰，合肥工业大学出版社，2007。
2018 新版 04-建筑模型 课程教学总结
课程教学总结 课程名称：_模型制作__ 任课教师：___ ______ 一、课程简介 ______本课程是环境艺术的基础专业课，通过介绍本专业必备的基础知识和专业实践体系，并通过对模型制作程序和方法技能的初步了解，培养学生的动手能力，对项目整体项目制作的把控，学习建筑及景观的结构，体验景观建筑的空间感。要求学生能够了解不同层次的景观实践内容，并能够独立完成小型景观空间的模型制作。 二、对教材的简介与评价 教材适合本课程使用，该教材适合本科教育的模块化教学，适合本科教学中理论和实践教学的结合。 三、对教学内容的处理与体会 ___前部分系统地介绍了模型制作常用的工具材料，介绍一些经典的模型案例，并去模型工厂实地考察参观，深入浅出地论述了模型制作的方法，并讲解了一般设计程序及设计方案的基本表达。 后部分带领学生从项目的设计规划及项目的全套制作表现，其中，从选材的教学，施工工艺的演示，对设计图纸的核实，对各个乔木、灌木、山石的设计表现力，都有全方位的演示制作与理论根据讲解，在对学生制作过程中遇到的各种疑难杂病，教师都给于耐心的讲解与处理，得到学生满意的认同，在制作过程中团队教学与教师协同完成，大家形成热潮涌现的学习气氛，达到良好的教学效果，最终并以展览展示的形式出现。__________________________ 四、教学效果、存在的问题分析 ____通过课堂理论讲述、典型案例分析、实地考察、作业练习等多种教学方式使学生确立完整的模型制作的程序、步骤、方法和知识体系，学会景观设计的思考逻辑，并对各种方面的建筑设计及景观规划设计实践有所裨益。在最后布置展览成果展示的同时，大家对自己团队做的建筑模型有非常满意的认同，但是在观察模型成果同时，看到了制作工艺上的瑕疵与误差，在跟同等美院级的高校相比，制作工艺上有一定的差别，希望在以后的教学当中，能多用机器切割，开孔，少用手工开孔手边，就能解决现有的粗糙问题。_____ 五、改进教学的思路 在今后的教学中可以多带学生进行项目实地考察，多去景观现场了解逼真的实景布局，多开阔眼界，多去参观高等院校的模型制作实验室，在实验室当中我们多采购一些设备，也要学习外校的教学方法，让学生通过自己设计把模型带入市场加工厂定制局部物件，回来组装安装，这样能在工艺上提高一个层次。
《建筑模型》课程教学大纲
《建筑模型》课程教学大纲 课程代码：120132027 课程英文名称：architecture model 课程总学时：32 讲课：8 实践：24 习题：0 适用专业：建筑学 大纲编写（修订）时间：2017年2月 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 1.课程地位： 《建筑模型》课程是建筑学专业的一门专业选修课。建筑模型是研究如何将设计构思转为现实建筑的探索过程。建筑模型学科分为建筑与模型两个概念，建筑是环境艺术中的主体，需要开发学生设计能力，模型是将设计图纸转变为有形实体的过程，关键是开发学生动手制作能力，课程以探索建筑造型、室内室外空间、形体结构、制作工艺为主线，适当了解设计到实现的工作流程，从实践中学会建筑理论，设计实质，工作经验，是一门实用性很强的专业课。 2.教学目标： 通过本课程的学习，学生了解建筑设计的表达方法，通过模型制作学会设计实施过程，掌握一定的建筑结构和制作工艺，做到理论与实践相结合，使其直观认识到建筑，环境与人的空间关系，为开发设计思维打下可行性基础。 对三维空间的视觉表达和动手能力有一定的了解，在制作过程中培养学生团队精神，和独立解决问题的能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 通过《建筑模型》课程的学习，使学生掌握建筑模型制作的基本知识和基本技能，了解建筑模型在建筑设计中的应用，并在实践中掌握简单模型制作的基本技巧知识，进一步提高学生的建筑空间鉴赏和分析能力，对于学生设计能力的提高也具有一定的意义。讲授时以实际案例为主，以制作练习为重点。充分利用模型试验机会培养学生的观察动手能力，理论联系实际的能力，突出创造能力。 （三）实施说明 1.教学条件 (1) 采用参考教材及参考书目作为教学辅导资料。 (2) 实践课利用已有模型实验室。 2.教学手段 (1) 理论讲授课采用多媒体进行教学。 (2) 实践课采用“学生动手训练+教师指导”方式进行教学。 3.教学方法 (1) 采用讲授法，多媒体演示法，实物拆解展示法。 (2) 本课程以实践教学为主，结合理论教学等教学手段和形式完成课程教学任务。在课堂教学中，通过讲授、提问、讨论、演示等教学方法和手段让学生理解建筑模型设计制作的历史和功能，掌握建筑模型制作的基本方法，了解建筑模型的制作方法和手段，并使学生了解和使用模型工具设计制作建筑模型。 （四）对先修课的要求 学生在学习本门课程前应先修《建筑设计原理》、《建筑设计基础》等课程。
创客教育案例
小学创客教育系列活动案例 创客教育是一种全新的教育模式，以培养孩子们的创新精神和动手实践为主的教育，可以满足不同学段孩子们的成长需求。在科学教育中，创造性科学思维的培养是当下学生核心素养下的一大主题，创客教育完全顺应这一主题。作为开展创客教育的学校，新柳路小学师生们也在一步步努力前行。有关创客教育课程以及课程相关实施如下：一、1--2年级创客课程：趣味投石机 说到近几年最为火爆的一门课程非编程机器人莫属了，其内容围绕图形化积木式编程、机器人编程、单片机编程、考试与竞赛、编程语言等方面。其中“投石机”就是图形化积木式编程的一种编程机器人，没有加入编程语言，只着重对机器人的拼装。它属于低年级段的编程机器人，重点培养学生的逻辑思维能力、动手能力和独立意识。
我们所制作的“投石机”全称应为“重力式投石机”，其主要工作原理是利用重锤的重力发射，在“投石机”的机架两支柱间有固定横轴，上有与轴垂直的杠杆，可绕轴自由转动，杠杆短臂上固定一个重物，长臂末端有弹袋（类似投石带的套子）用于装弹，发射时，利用短臂重锤下落的重力投射物从弹袋中飞出。
我校在2019年参加了郑州市科技运动会的“投石机”编程机器人项目，我校学生利用午休及社团活动等碎片化时间边研究投石机的结构，边利用编程材料对自己的“投石机”进行设计制造，并通过无数次的实验对“投石机”进行改造，力求投掷距离最大化。通过参赛前不断的准备和努力，学生们不怕一次又一次的失败和挫折，不断突破自己的专注力和创造力，不断改进攻克难题，建立了良好的思维逻
辑和动手能力，形成了远超同龄儿童的科学素养。 二、3--4年级创客课程：百变小车 百变小车依托于T博士编程实验箱，侧重于培养孩子解决问题、沟通表达、自我学习和创新实践。T博士编程实验箱旨在激发学生天性好学的潜能，老师在课堂上扮演指导者的角色，指导学生探索新知识的方向，而不仅是简单地告诉学生一个结论，或搭建一个作品。
建筑模型教学案例
初中劳动技术从“学技能”到“学技术”华丽转身 －－《建筑模型》中的图样设计 【主题内涵】 在国家课程新标准中，倡导科学精神，科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。在教学过程中要引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教学指导下主动地、富有个性地学习。基于这样的课程标准，我们教师应该转变观念，不再停留在传统的“操作”层面，而让学生进行设计，探究，让学生的操作过程成为手脑并用，充满创新与探究的学习过程。 【案例描述】 以七年级下《建筑模型》为例，建筑模型共采用3个课时：第一课时是学习了纸工艺加工技法并设计了建筑草图；第二课时是在草图的基础上，设计可以制作用的平面展开图；第三课时是根据图样来进行建筑模型的制作。本课为第二课时，在前面所学的纸工艺基础上，让学生设计模型的平面展开图。在以往的课堂中都由老师提供图样，讲解后学生来依样操作的模式。在新课程标准的指导下，改变固有的教学设计立足于通过培养学生空间形象思维能力和空间分析能力，让学生能够自行设计创作模型图样，从而形成良好的劳动技术素养。教学目标： 1、分析模型结构，掌握每部分的结构特点和尺寸关系。 2、能根据上节课同学设计的模型草图，更进一步地设计各部分的平面展开图。 3、培养学生观察、分析的能力，激发学生创新精神。 教学重点：1、各部分的结构特点。2、各部分的平面展开图设计。 教学难点：各部分的平面展开图设计。 教学准备：实物展示、多媒体课件。 教学过程： 一、出示图片，引入新课 师：在上节课我们学习了纸工艺技法，请同学们来说说有哪些技法？ 生：有折、切、卷、粘合、插接这五种技法。 师：（出示图片）这一栋栋美丽的建筑，都是同学们的作品，我想我们在座的同学是不是也跃跃欲试，来做个小小建筑设计师，为自己设计一个小家？ 生：是的，很想试试。 师：我们手上的材料是卡纸，是一个平面，而我们要制作的是一个立体模型，那么我们如何来实现从平面到立体的转变呢？ 生：我们把图样剪下来，然后粘贴就可以了。 师：说得非常好，剪好图样，进行粘贴，就可以把平面的卡纸变成立体的模型了。那大家说说图样从哪里来呢？ 生1：老师会发的。 生2：我自己来设计。 师：有些同学很能干，愿意自己来设计，非常棒。今天我们就一起来当个小小建筑师，给自己设计一个家吧。这个图样，就要靠大家自己来呈现了。 （设计目的：复习纸工艺技法，为本课做准本。通过图片的展示，创设情境，激发学生学习的兴趣，并且通过图样的解说，顺利地转到本堂课的知识点 来，为整堂课的学习奠定了基础。） 二、实物分解，设计指导 1、分解实物，分析结构特点。
建筑模型制作与工艺教学大纲
建筑模型制作与工艺》课程教学大纲 课程代码：100531027 课程英文名称：Architectural model making and construction technology 课程总学时：48 讲课：48 实验：0 上机：0 适用专业：环境设计专业大纲编写（修订）时间：2017 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标建筑模型制作与工艺课程是环境设计专业的基础课课程，是一门培养学生空间想象能力和表现能力的专业基础课程。目的是让学生了解建筑模型，熟悉模型制作工具与流程，培养他们空间思维能力，提高模型创造能力。针对设计专业的学生，教师主要通过图形思维（草图设计）和形象思维（模型制作）这两种训练形式来培养设计专业学生的设计创新能力。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1、掌握建筑空间设计的设计原理、方法和建筑空间设计的一般规律，具有建筑设计的初步设计能力。 2、树立正确的建筑设计思想，了解当前建筑设计的方向和流程。 3、具有初步设计建筑空间的能力。 4、了解建筑空间的设计手段和方法。 5、了解建筑空间的新的发展方向。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1、基础知识：掌握建筑空间设计的一般基础知识，建筑空间设计的类型，功能分区，材料和布局等 2、基本理论和方法：掌握建筑空间设计的基本原理，关注建筑空间功能与形式之间的关系，并学会在 建筑空间的设计上运用较合理的方式设计。人流组织与功能单元布局。理解建筑空间的交通组织特征与内在功能组织关联性之间的关系。提高学生的设计语言运用，活跃设计思维，并在前期阶段性构思基础上，进行空间造型设计语言的尝试。使得学生能够正确运用设计方法和程序，从草图构思，方案深化、方案表现等几个方面着手，要求设计作品包括建筑室内环境、建筑室外环境，并形成完整的空间环境设计。。 （三）实施说明 1、教学方法：课堂讲授的重点是对基本概念的理解，采用启发教育，培养学生的思考问题分析问题，和 解决问题的能力，引导和鼓励学生提高自学能力。调动学生的学习主观能动性，讲课要联系实际并培养学生的创新能力。 2、教学手段：本课程是一门理论性较强的课程，因此教学媒体的方式是多样化的，首先以
建筑模型制作流程
建筑制作项目流程 1、制作前期策划 根据甲方提供的平面图、立面图、效果图及模型要求，制定模型制作风格。 2、模型报价预算 预算员根据[1]、模型比例大小、材料工艺及图纸深度确定模型收费、签订制作服务订单。 3、制作组织会审 技术人员将核对分析图纸，确定模型材质、处理工艺、制作工期及效果要求。 (1)建筑制作进程： 建筑制作师根据甲方提供的图纸施工制作，效果以真实、美观为原则。所有建筑均采用AutoCAD绘图，电脑雕刻机切割细部、建筑技师手工粘接的流水线作业法，既保证了各部件的质量又保证了工期。 (2)环境景观设计制作进程： 总体环境将由专业景观设计师进行把控。专业制作人员结合图纸进行设计制作。原则是根据甲方的设计图纸再现设计师的设计意图。切不可胡乱操作，自由发挥。同时使用仿真树木、小品、雕塑等进行点缀，使得整个景观部分美观精致。 (3)建筑环境灯光组装： 灯光系统根据甲方要求进行设计制作，体现沙盘的夜景效果。 4、制作完工检验 质检部经理及项目负责人对照图纸，进行细部检查和调整。 5、模型安装调试 模型服务人员在模型展示地现场调试安装清洁，达到甲方满意后离开。 编辑本段 建筑模型分类 黏土模型 黏土材料来源广泛取材方便价格低廉经过“洗泥”工序和“炼熟过程其质地更加细腻。黏土具有一定的粘合性可塑性极强在塑造过程中可以反复修改任意调整修刮填，补比较方便。还可以重复使用是一种比较理想的造型材料,但是如果黏土中的水分失去过多则容易使黏土模型出现收缩龟裂甚至产生断裂现象不利于长期保存。另外，在黏土模型表面上进行效果处理的方法也不是很多,黏土制作模型时一定要选用含沙量少，在使用前要反复加工，把泥和熟，使用起来才方便。一般作为雕塑、翻模用泥使用。 油泥模型 油泥是一种人造材料。凝固后极软，较软，坚硬。油泥可塑性强，黏性、韧性比黄泥（黏土模型）强。它在塑造时使用方便，成型过程中可随意雕塑、修整，成型后不易干裂，可反复使用。油泥价格较高，易于携带，制作一些小巧、异型和曲面较多的造型更为合适。一般像车类、船类造型用油泥极为方便。所以选用褐油泥作为油泥的最外层是很明智的选择。油泥的材料主要成分有滑石粉62%、凡士林30%、工业用蜡8%。 石膏模型 石膏价格经济，方便使用加工，用于陶瓷、塑料、模型制作等方面。石膏质地细腻，成型后易于表面装饰加工的修补，易于长期保存，适用于制作各种要求的模型，便于陈列展示。 塑料模型 塑料是一种常用制作模型的新材料。塑料品种很多，主要品种有五十多种，制作模型应
最新模型制作教案5-4建筑模型制作步骤教案(精)
课题： 5-4建筑模型制作步骤 教学目标：（结合岗位知识、能力、素质目标确定） 1.通过讲授建筑模型的具体制作步骤，让学生了解建筑模型制作过程中各环节所需要具备的能力，培养学生的模型制作技能。 教学重难点分析： 1.教学重点： （1）建筑模型制作步骤 （2）建筑模型制作技能点 2.教学难点： 通过课程讲解，加深对建筑模型成型特点、以及技术介绍，并让学生熟悉建筑模型分类及其作用，培养学生对建筑模型类别和作用的掌握。 教学过程： 1.导课： 由多媒体PPT展示建筑模型制作过程的图片，从建筑模型图片引入课程，全方位观察建筑模型的制作全过程，导入课堂新课程——建筑模型制作步骤。 2.教学内容： （1）建筑模型制作步骤： 1.绘制建筑模型的工艺图： 首先确定建筑模型的比例尺寸，然后按比例绘制出制作建筑模型所需要的平面图和立面图。 2.排料画线： 将制作模型的图纸码放在已经选好的板材上，仵图纸和板材之间夹一张复印纸，然后用双面胶条固定好图纸与板材的四角，用转印笔描出各个而板材的切割线。需要注意的是图纸在板材上的排列位置要计算好，这样可以节省板料。
3.加工镂空的部件 制作建筑模型时，有许多部位，比如门窗等是需要进行镂空工艺处理的。可先在相应的部件上用钻头钻好若干小孔，然后穿入钢丝，锯出所需要的形状。锯割时需要留出修整加工的余量。 4.精细加工部件 将切割好的材料部件，夹放在台钳上，根据大小和形状选择相宜的锉刀进行修整。外形相同的部件，或者是镂空花纹相同的部件，可以把若干块夹在一起，同时进行精细的修整加工，这样可以很容易地保证花纹的整齐。 5.部件的装饰 在各个立面黏结前，先将仿镜面幕墙及窗格子处理好，再进行黏结。 6.组合成型 将所有的立面修整完毕后，对照图纸精心地黏结。
建筑模型的基本介绍
建筑模型的基本介绍 建筑模型（拼音:jian zhu mo xing 英语: architectural model）是建筑设计及都市规划方案中，不可缺少的审查项目。它以其特有的形象性表现出设计方案之空间效果。因此，在国内外建筑、规划或展览等许多部门模型制作，已成为一门独立的学科。 建筑及环境艺术模型介于平面图纸与实际立体空间之间，它把两者有机的联系在一起，是一种三维的立体模式，建筑模型有助于设计创作的推敲，可以直观地体现设计意图，弥补图纸在表现上的局限性（见建筑制图）。它既是设计师设计过程的一部分，同时也属于设计的一种表现形式，被广泛应用于城市建设、房地产开发、商品房销售、设计投标与招商合作等方面。 基本特征： 使用易于加工的材料依照建筑设计图样或设计构想，按缩小的比例制成的样品。建筑模型是在建筑设计中用以表现建筑物或建筑群的面貌和空间关系的一种手段。对于技术先进、功能复杂、艺术造型富于变化的现代建筑，尤其需要用模型进行设计创作。 在初步设计即方案设计阶段的称工作模型，制作可简略些，以便加工和拆卸。材料可用油泥、硬纸板和塑料等。在完成初步设计后，可以制作较精致的模型──展示模型，供审定设计方案之用。展示模型不仅要求表现建筑物接近真实的比例、造型、色彩、质感和规划的环境，还可揭示重点建筑房间的内部空间、室内陈设和结构、构造等。展示模型一般用木板、胶合板、塑料板、有机玻璃和金属薄板等材料制成。模型的制作务求达到表现设计创作的立意和构思。 建筑模型分类： 1、黏土模型 黏土材料来源广泛取材方便价格低廉经过“洗泥”工序和“炼熟”过程，其质地更加细腻。黏土具有一定的粘合性，可塑性极强，在塑造过程中可以反复修改，任意调整，修刮填补比较方便。还可以重复使用，是一种比较理想的造型材料,但是如果黏土中的水分失去过多则容易使黏土模型出现收缩、龟裂甚至产生断裂现象，不利于长期保存。另外，在黏土模型表面上进行效果处理的方法也不是很多，黏土制作模型时一定要选用含沙量少，在使用前要反复加工，把泥和熟，使用起来才方便。一般作为雕塑、翻模用泥使用。 2、油泥模型 油泥是一种人造材料。凝固后极软，较软，坚硬。油泥可塑性强，黏性、韧性比黄泥（黏土模型）强。它在塑造时使用方便，成型过程中可随意雕塑、修整，成型后不易干裂，可反复使用。油泥价格较高，易于携带，制作一些小巧、异型和曲面较多的造型更为合适。一般像车类、船类造型用油泥极为方便。所以选用褐油泥作为油泥的最外层是很明智的选择。油泥的材料主要成分有滑石粉62%、凡士林30%、工业用蜡8%。 3、石膏模型 石膏价格经济，方便使用加工，用于陶瓷、塑料、模型制作等方面。石膏质地细腻，成型后易于表面装饰加工的修补，易于长期保存，适用于制作各种要求的模型，便于陈列展示。 4、塑料模型 塑料是一种常用制作模型的新材料。塑料品种很多，主要品种有五十多种，制作模型应用最多的是热塑性塑料，主要有聚氯乙烯（PVC）、聚苯乙烯、ABS工程塑料、有机玻璃板材、泡沫塑料板材等。聚氯乙烯耐热性低，可用压塑成型、吹塑成型、压铸成型等多种成型方法。ABS
模型设计与制作课程总结
模型设计与制作课程总结 －论明清家具的结构 二O一四年四月二十五日
目录 1 前言 (4) 2 模型设计与制作技巧与方法 (4) 2.1手工艺品设计与制作 (4) 2.1.1设计思路 (4) 2.1.2材料与工具选择 (4) 2.1.3制作过程 (5) 2.1.4小结 (5) 2.2卡纸建筑模型设计与制作 (6) 2.2.1设计思路 (6) 2.2.2材料与工具选择 (6) 2.2.3制作过程 (6) 2.2.4小结 (7) 2.3石膏产品模型设计与制作 (8) 2.3.1设计思路 (8)
2.3.2材料与工具选择 (8) 2.3.3制作过程 (8) 2.3.4小结 (9) 2.4木质家具模型设计与制作 (9) 2.4.1设计思路 (9) 2.4.2材料与工具选择 (9) 2.4.3制作过程 (9) 2.4.4小结 (10) 3明清家具结构的分析 (10) 3.1文献解读 (10) 3.2案例分析 (11) 3.3见解与分析 (12) 4模型设计与制作课程结 (12) 4.1在专业学习中的作用与地位 (12) 4.2对该课程的建议 (12) 4.3心得与体会 (13) 5参考文献 (13)
1.前言 模型作为设计理念和形态的表达，由二维的设计方案转化为三维的实施模型，使设想变成现实，是产品的立体表现技法，模型的制作能直观立体的体现设计师的设计想法[1]。模型的设计与制作，就是根据设计的图纸，按一定的比例微缩制作，要求制作材料的相似，特别注重细节，同时在制作方面注重精细，完整。模型制作的精细非常重要，才能保证实体的顺利制作。同样，模型也是适用于展示，收藏的艺术品。由此可见，模型的制作对于设计创造非常重要。 2. 模型设计与制作技巧与方法 2.1手工艺品设计与制作 2.1.1设计思路
景观建筑模型制作
《景观建筑模型制作》课程标准 课程编号： 总学时数：48学时学分：3学分 一、课程性质、目的和要求 本课程为环境艺术设计专业的专业必修课程。通过训练提高学生的空间想象能力和表现能力，使学生了解建筑模型设计的基本知识；熟练掌握建筑模型的设计及制作方法。要求学生能够独立完成模型制作，并能通过模型来表达自己的设计思想。 二、本课程的基本内容 第一章绪论 （一）教学目的与要求 对模型概念进行阐述，使学生在理解概念的基础上了解模型的类型及功能作用，掌握模型的基本知识。 （二）教学的重点与难点 使学生把握课程中模型设计的范畴，定位在设计、表现类模型上；深入理解地形学模型的基本知识。 （三）课时安排 2课时 （四）主要内容 第一节模型（0.5）课时 1、模型概念 2、模型简史 第二节模型的类型（1）课时 1、设计类模型 2、表现类模型 3、特殊类模型 第三节地形学模型（0.5）课时 1、地形学模型 2、建筑主体模型 第二章模型设计的构成要素 （一）教学目的与要求 掌握模型设计的构成要素，理解功能、技术、美学三大构成要素的基本知识。（二）教学的重点与难点 重点掌握功能、技术、美学三大构成要素在模型设计中的地位作用，深入理解其影响元素。
（三）课时安排 2课时 （四）主要内容 第一节功能构成要素（0.5）课时 一、方案设计 二、实施与展示 第二节技术构成要素（1）课时 一、比例 二、精度 三、工艺 第三节美学构成要素（0.5）课时 一、形态 二、空间 三、色彩 第三章模型制作材料与设备 （一）教学目的与要求 使学生了解模型制作材料的种类及属性，熟练掌握模型制作设备的操作。（二）教学的重点与难点 理解各种材料的属性及应用，掌握各种工具的使用方法。 （三）课时安排 4课时 （四）主要内容 第一节材料（1）课时 一、纸材 二、塑料 三、金属 四、木材 五、粘结剂 第二节设备（1）课时 一、基本设备 二、扩展设备 第三节材料与设备的熟悉（2）课时 一、搜集材料 二、了解设备 第四章模型设计制作
建筑模型制作与工艺教学大纲
《建筑模型制作与工艺》课程教学大纲 课程代码：100531027 课程英文名称：Architectural model making and construction technology 课程总学时：48讲课：48 实验：0 上机：0 适用专业：环境设计专业 大纲编写（修订）时间：2017 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 建筑模型制作与工艺课程是环境设计专业的基础课课程，是一门培养学生空间想象能力和表现能力的专业基础课程。目的是让学生了解建筑模型，熟悉模型制作工具与流程，培养他们空间思维能力，提高模型创造能力。针对设计专业的学生，教师主要通过图形思维（草图设计）和形象思维（模型制作）这两种训练形式来培养设计专业学生的设计创新能力。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1、掌握建筑空间设计的设计原理、方法和建筑空间设计的一般规律，具有建筑设计的初步设计能力。 2、树立正确的建筑设计思想，了解当前建筑设计的方向和流程。 3、具有初步设计建筑空间的能力。 4、了解建筑空间的设计手段和方法。 5、了解建筑空间的新的发展方向。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1、基础知识：掌握建筑空间设计的一般基础知识，建筑空间设计的类型，功能分区，材料和布局等 2、基本理论和方法：掌握建筑空间设计的基本原理，关注建筑空间功能与形式之间的关系，并学会在建筑空间的设计上运用较合理的方式设计。人流组织与功能单元布局。理解建筑空间的交通组织特征与内在功能组织关联性之间的关系。提高学生的设计语言运用，活跃设计思维，并在前期阶段性构思基础上，进行空间造型设计语言的尝试。使得学生能够正确运用设计方法和程序，从草图构思，方案深化、方案表现等几个方面着手，要求设计作品包括建筑室内环境、建筑室外环境，并形成完整的空间环境设计。。 （三）实施说明 1、教学方法：课堂讲授的重点是对基本概念的理解，采用启发教育，培养学生的思考问题分析问题，和解决问题的能力，引导和鼓励学生提高自学能力。调动学生的学习主观能动性，讲课要联系实际并培养学生的创新能力。 2、教学手段：本课程是一门理论性较强的课程，因此教学媒体的方式是多样化的，首先以
建筑模型制作报告
建筑模型制作报告 学院：合肥学院 专业：建筑学 年级：12级（1）班 学号： 姓名：骆家伟 指导教师：张程王恺 一、模型制作的时间：13—14学年8、9两周 二、模型制作的目的 本次实践是建筑学专业的综合性实践教学环节，旨在培我们的实际动手能力。其主要任务是使我们理解模型制作在作品设计中的重要性，掌握模型制作的基本工具、方法和过程，锻炼我们的动手实践能力，完善我们的设计知识和设计实践能力。《建筑模型制作》是我们从图纸到实体之间的桥梁，它具有综合性强、涉及面广和实践性强等显著特点。通过这一环节的学习，能培养我们读懂图纸、了解设计，综合运用所学理论知识分析、解决实际问题。随着我国城乡城市化建设的快速发展，人们对房地产业的要求越来越高，模型市场需求越来越大，为其今后走上工作岗位从事有关实际工作打下一个良好的基础。 三、模型制作的内容
1.查找资料老师布置下任务后，我们就对制作建筑模型有了初步的印象。我们查阅书籍并在网上心细查找，最后决定制作现代简约的装饰风格。该风格是大家比较熟悉的，室内的装饰品也不是很多，且制作比较简单，我们初次做模型比较容易接受。 2.完成模型的制作根据所绘制的建筑草图，利用建筑模型所使用的工具（三合板、KT板、双面胶、AB胶、丁字尺、三角板、剪刀等等）正确地表现所选建筑的三维空间，并能做到与平、立、剖面图一致。此外，模型制作尽可能准确细致、简洁美观！ 3.成果报告写成果报告，总结这次模型制作的心得体会与成果。其中包括做得好的地方继续发展与做的不足需要日后改进的方面。通过这种方式，有助于更好地提升自我。 四：收获与体会 在未开工之前，组员间讨论，分工合作（绘图、收集材料、动手制作）；准备用建筑方案。首先，从班里我们已备齐了所有的工具，包括模型刀，丁字尺，三角板，剪刀，模型胶，铅笔，橡皮，双面胶，砂纸，界尺，颜料。选择材料时要考虑的因素①模型的制作速度。②预期达到的修改和实验的程度。③在模型尺寸范围内，材料保持形状和跨度的能力。④模型所反映的组件的厚度。通过比较分析，我们决定使用木板来做为模型的基本材料，不选用其他的补充材料。接下来就是看似不重要却很重
建筑模型设计与制作课程标准
《建筑模型设计与制作课程》课程标准 一、课程标识 课程代码：6061305 课程名称：《建筑模型设计与制作课程》 课程类型：职业技术课 总学时：84 学分：6分 适用对象：工业设计（建筑模型设计与制作方向）专业 执笔人：许倩 制定日期：2012年7月6日 二、课程性质 《建筑模型设计与制作》课程是工业设计（建筑模型设计与制作方向）专业的重要课程之一，是工业设计（建筑模型设计与制作方向）专业教学计划中的一个重要教学环节。通过本掌握模型塑造的方法和过程，思考如何根据不同的设计思路去设计模型和制作模型。在实践过程中培养独立思维，提出问题和解决问题的能力。尽量多的让学生了解木质模型、金属模型、塑料模型和纸模型等四种模型的制作工艺；能够运用ABS 制作出合乎比例、形态优美的展示模型；掌握模型的涂饰工艺，为更深入的展示造型设计与开发打下基础。 三、课程设计思想 1、理论讲授与实践教学结合，按照理论讲授 - 案例分析 - 模拟训练 - 项目实践 - 考核评价逐步递进的顺序组织课程教学，符合学生的头脑认知规律。尤其强调实践教学的重要性，培养学生的综合素质。培养了学生的个性发展，激发了学生的创意思维能力和创新精神，使学生能在快乐学习的环境中收获职业工作经验和实际设计成果，拥有对未来的自信心和进取心。培养学生创新思维、专业理念、专业技术创造能力和运用能力。 2、《建筑模型设计与制作》课程标准的设计，以工作任务为设计对象，以职业技能训练为抓手，结合教学实际，在对展示造型设计所涵盖的岗位群进行任务分析与职业能力分析的基础上，以掌握常用材料进行模型制作为主线，以合乎比例、形态优美的展示模型的制作能力为依据，按学生的认知特点，以模型设计与制作的基本方法学习和实体模型制作相结合的方式来展示教学内容，使学生掌握必备的模型设计与制作的相关知识技能。
生物模型建构教学案例
生物模型建构教学案例 高中生物课程标准指出：“提升每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务。”新课程标准对我国的普通中学生物学教育确立了很多现代化的教学目标。 因为模型和模型方法在现代生命科学中起着越来越大的作用，是现代高中学生必须了解和应用的重要的科学方法，它不但对学生学习生物科学有协助，而且还有助于学生将来实行科学研究、走入社会参加工作，更好地解决生活和工作中的问题。另一方面，这种科学方法的学习和应用，不但有利于学生形成系统的科学认知观，同时还强化了与其他学科，如数学、物理、化学等学科的内在联系。所以，新课标依据国际科学教育的发展，将模型和模型方法列入了课程目标之一。 20世纪30年代，贝塔朗菲在提出机体系统论概念的同时，主张用数学和模型方法研究生命现象。 （一）模型的内涵与分类 所谓“模型”，就是模拟所要研究事物原型的结构形态或运动形态，是事物原型的某个表征和体现，同时又是事物原型的抽象和概括。它不再包括原型的全部特征，但能描述原型的本质特征。模型一般可分为物理模型和数学模型两大类。 物理模型就是根据相似原理，把真实事物按比例大小放大或缩小制成的模型，其状态变量和原事物基本相同，能够模拟客观事物的某些功能和性质。物理模型可分为物质模型和思想模型。生物学中物质模型有实物模型和模拟模型，如生物体结构的模式标本；而细胞结构模式图、减数分裂图解等则属于模拟模型。思想模型是事物在人们思想中的理想化反映，是物质模型在思维中的延伸。根据构建模型的思想方法的不同，又能够分为两类：一类是以形象化方法(或称为意象思维方法）构建的具象模型，它是人们在思维中通过对生物原型的简化和纯化而构思出来的，具象模型具有一定的形态结构特征。如分子双螺旋结构、生物膜液态镶嵌模型等。它能使研究对象直观化，既能够促动研究，又能够简略描述研究成果，使之便于理解和传播。另一类是以理想化方法(或称抽象思维方法)构建的模型，是人们抽象出生物原型某方面的本质属性而构思出来的，例如，呼吸作用过程图解、光合作用过程图解等过程理想模型，食物链和食物网等系统理想模型。
《建筑模型设计与制作》教学设计
《建筑模型设计与制作》课程教学设计 一.课程的基本信息 课程名称：建筑模型设计与制作课程编码： 课程类别：专业必修课程课程性质：必修课程 总学时：32 学分：2 理论学时：8 实验学时：24 开课学期：第二学年第二学期适用专业：建筑设计技术 二.课程教学网络平台 本课程采用腾讯课堂平台以QQ课堂、腾讯会议等平台教学为主，通过腾讯课堂教学技法让学生了解本课程的主要内容，掌握相关知识点，完成相关实验项目，课程平台中也开放了相关的讨论区，学生可以通过公开讨论加深重难点知识的了解和掌握。同时为便于了解学生情况，密切跟踪学生学习状态，辅助采用班级QQ群进行答疑辅导。 三．课程的性质和地位 本本课程为建筑设计表达专业课。本课程的学习是培养学生所应具备的素质能力（艺术设计的技术知识及工艺知识）和行动能力（艺术设计应具备动脑和动手的表达能力）。通过课程的学习培养学生善于解决功能、形态、色彩、质感、工艺等技术处理与艺术创造的有机结合，培养学生在实践操作中把握空间与体量的评价，宜人性与安全性的评价，有关文化和审美的评价等知识。通过模型准确表达设计意图，成为造型设计中得心应手的三维空间表达工具。 使学生了解模型制作的基本方法，步骤；培养学生的动手能力，合作能力，观察理解能力，分析能力；培养学生的团队精神，深刻理解集体的力量，提高审美能力。 四．教学总体目标与要求 本课程教学所包含的模型知识和技能，针对建筑设计技术专业的教学和职业需求，目的除达到上述要求之外，还作为学生在后续专业课程的学习过程中的学习和表达工具，以及毕业后进入相关职业岗位后应当具备的一种基本职业技能，并通过学习实践，充分发挥空间想象力、审美能力，领会集体创作成就感。 基本要求： 通过建筑模型制作的相关知识讲解和技能实训，使学生了解、认识、掌握与本专业相关的建筑模型制作知识和技能。 五.教学形态和授课模式 教学形态：在遵循学以致用的指导原则的基础上，课程教学突出理论联系实际的教学理念，以人为本，从关注教向关注学转变，突出学生的主体地位，着重培养学生运用知识
建筑模型制作工艺
作者：上海模型公司来源：https://www.docsj.com/doc/f614302400.html, 人们天天在房地产建筑销售公司选房，看房，投资都要看到形形色色的沙盘建筑模型，确定自己的目标。殊不知这些沙盘建筑模型是怎么设计制作的。下面上海尼克建筑模型公司为大家简要介绍沙盘建筑模型的制作工艺。 沙盘建筑模型的制作工艺为：绘图,雕刻,拼装,喷漆,组装,灯光,清洁,包装。 绘图：根据甲方提供的CAD设计图（平面、立面、剖面、大样图）等资料绘图，根据项目总图及模型要求，设计模型具体制作面积、比例、材料选用等等； 雕刻：根据建筑绘图文件，运用精雕机和激光镭射机切割雕刻各种规格墙体、门窗、阳台、栏杆、瓦面、装饰线角、罗马柱、浮雕、精美图案等等造型结构； 拼装：建筑工艺师整理清洁好雕刻建筑墙体材料，按图纸对料拼装，采用溶解性氧化无缝粘接工艺，并经过多次打磨、水磨，确保接口无缝且高度平整。 喷漆：外墙面经抛光、亚光及各种不同工艺喷塑处理，再经车、铣床勾缝切割，使之塑造出花岗岩、面砖等仿真效果，使之纹理逼真、色彩亮丽、图案精美。墙面严格按照贵司提供的色板和现场实景，采用进口高级油墨喷塑，确保色彩与实物一致，体现主体现代建筑理念； 组装：墙体颜色区分完毕后，工艺师根据建筑图纸对建筑所有细节配件进行组装，如门窗、阳台、栏杆、装饰线角、台阶等各种装饰粘接。灯光：光电工艺师根据建筑内部空间，先行设计好灯光盒，结构建筑结
构及建筑风格，设计黄、白暖色系LED电子灯，可设计遥控式、固定式电源控制系统，建筑灯光可变换动态、静态、间歇式等控制要求设计。清洁：经过无数次工序完成整个建筑环节后，最后对建筑墙体进行细致的检查与清洁，确保模型无胶痕、无配件脱落、无磨损等等，力保所有建筑作品完美无缺。 包装：我司作为5S标准化管理模式，对我司每个出厂作品都会进行科学化的包装，避免在运输过程当中产生碰撞损坏情况发生。 上海尼克模型公司可以根据客户的需求设计模型,也可以根据客户的设计效果按图制作。
建筑模型制作教案
建筑模型制作教案 一、课程的性质与任务 1、课程的性质： 《模型制作》是高职专科层次动漫设计与制作专业学生必修的专业基础课，也是现代远程教育试点高校网络教育实行全国统一考试的部分专业基础课之一。 2、课程的任务： 《模型制作》课程掌握树脂黏土、超轻纸黏土、软陶泥模型、精雕泥模型的表现技巧以及为后期动画打好塑形的基础。二、教学基本要求 《模型制作》课程旨在提高学生对模型材料和模型工具的认识，并且能够了解从图纸到产品模型的复杂关系，以及团队合作模型等综合素质和能力。三、教学条件计算机电子教室进行教学，学生每人一台高性能计算机，安装photoshopCS3、painter软件。 1、硬件要求：高性能计算机一台； 2、软件配置：Windows2000、Windows XP及相关的操作系统软件、photoshop、painter、其他： 树脂黏土、精雕黏土、软陶泥、黏土工具 四、教学内容及学时安排 1 Page 1 of 创业创新知识管理 Ahead Institute of Software and Technology
五、教法说明 本课程要实现教、学、做相结合，采用案例和理论教学相结合，以能力培养为 2 Page of 创业创新知识管理 Ahead Institute of Software and Technology 中心和出发点，在教学的过程中，注重发挥学生的主观能动性，精讲多练，启发学生思考，培养学生分析问题的能力和实际的应用能力。让学生针对上课使用的实例进行改进，加强学习效果。注重理论和实际的联系。 六、考核方式及评分办法 本课程考核采用平时成绩和测验相结合的方法, 其中平时成绩主要包括出勤、课后作业提交和上机操作三个部分，平时考核着重于各种黏土塑形技法，通过平时作业和上机操作考核学生对知识的理解和掌握。平时成绩占总成绩的40%。本课程采用大作业形式考试，主要考察学生对黏土塑形技法相关知识的考核，大作业成绩占总成绩的60%。 七、教材与参考书 1、教材： 《黏土造型教作DIY》太史晓勇编写湖南美术出版社009年5月、主要参考书： 《动漫之路—动画基础造型》韩宇编写吉林美术出版
《建筑模型制作》 课标
xxxx学院《建筑模型制作》课程标准 一、课程定位 本课程属于建筑室内设计专业的必修课程之一，也是培养现代化设计人才及其综合设计能力不可或缺的构成部分。模型作为设计理念和形态的具体表现手段，二维的设计方案转化为三维的实施模型，使设想变为现实，是设计理念的立体表现技法。本课程的开设，重在训练学生的模型制作能力，对增强学生的设计交流能力，研究空间造型，推敲设计方案等有莫大的好处，是必不可少的工具性课程。本课程在专业课程体系中起到重要的知识拓展、能力扩充的作用； 该课程在培养室内设计高级人才方面起着基础性和主要性的作用，也是室内技术专业学生取得职业资格证书必修课程之一。 表1 本课程与前导、后续课程关系 二、典型工作任务分析 表2 典型工作任务分析 三、课程目标 （一）总体目标 以培养高素质、高技能、创新性人才为目标，通过以情景化、项目制为特色的实践教学，将本课程专业知识系统地融于事件全过程。教学内容按实际建造规律划分为若干个学习项目，并将一个个项目转换程相对独立的工作任务交予学生独立完成，激发学生自我学习、开拓创新、分析问题和解决问题的能力；培养团结协作、独立思考、吃苦耐劳、敬业爱岗等良好的职业道德和职业素质。
以项目为载体来加强技能训练，切实提高学生职业技能和处理实际问题的综合素质。 （二）具体目标 1、能力目标 能够读懂建筑总平面布置图和建筑单体的建筑施工图：能够进行图纸文件的工艺图转换；能够了解并熟练运用模型制作所需材料与工具；能够进行建筑单体模型的制作；能够合理选材进行建筑配景制作；能够制作底盘及其附着物；能够进行模型的整体布置和处理能力 2、知识目标 在进行建筑外形、内部结构的构思时，将实体微缩成模型来进行预览，对空间进行推敲，探索最终的效果。 3、素质目标 （1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。 （2）具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和写作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。 （3）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力；具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。 （4）具有勇于创新、艰苦创业的意识。 四、课程教学内容及学时分配 表3 课程结构、主要内容与学时分配表