2016初中物理教师实验教学技能大赛笔试试题
一、实验基本知识考查
(一)、填空题(每空1分,共22分)
1、全日制义务教育物理课程标准指出,物理实验通常包括 演示实验 和 分组实验 等。
2、物理实验离不开对物理量的测量,测量总会有误差。由于人为因素所造成的误差,包括误读、误算和视差等,这样的误差叫做 偶然误差 误差;由于量具、方法或环境因素所造成的误差,叫做系统误差误差。
3、小明、小刚、小芳和小夏分别用皮卷尺对教室的宽度进行了一次测量,结果分别是7.62m 、7.58m 、7.66m 、7.6m,如果有一位同学的记录有问题,他的问题是有效数字读取不对(或没读出估计值),小芳测量的绝对误差为0.04m ,相对误差是 0.005或0.5%或0.52% 。
4、电学测量中所用的测量仪器主要是电流表和电压表,它们都是由具有一定电阻的小量程灵敏电流计经改装组成。某灵敏电流计,其电阻为75欧,最大可测电流为1毫安,若把它改装成量程为3安培的电流表需将其
并 联 0.025Ω 欧姆的电阻器。因为串联电路中电流强度处处相等,所以电流表测某段电路中的电流时,要和该段电路 串 联。
5、实验室中,常用托盘天平来测物体的 质量 。在“探究平面镜成像的特点”实验中,采用透光平板玻璃作为平面镜。
6、在焦距为5厘米、10厘米或15厘米的凸透镜中选择一个放置于光具座的A 点处,如图1所示。将蜡烛、光屏分置于光具座上透镜的两侧,调整透镜和光屏的中心,使其大致与烛焰的中心在同一高度。先后两次将蜡烛放置在距B 点5厘米处,保持透镜在A 点位置不变,移动光屏,可在光屏上得到大小不同的两个像。比较两次所成的像,当蜡烛置于光具座上35厘米刻度处时,所成的像较大;实验中所用透镜的焦距可能是 10 厘米。
7、小红和小华讨论盛有液体的容器在放入物体前、后容器底部所受液体压强的增加量液p ?与哪些因素有关时,有了两种不同的猜想,并分别进行了实验。
① 小红猜想:液p ?与放入的物体所受重力G 有关,于是选择所受重力不同、体积相同的三个物体A B C 、、,先后放入盛有某种液体的同一容器中,并测得液p ?。实验示意图及相应数据见表一。分析比较表一液p ?中和相关条件,可得:液p ?与G 无关 (选填“有关”或“无关”)。
② 小华猜想:液p ?与放入的物体所受浮力浮F 有关,于是将物体D 挂在测力计下,将其逐步浸入液体中,读出相应的测力计示数F ,经计算得出浮F ,并测得液p ?,实验示意图及相应数据见表二。
根据表二的实验示意图和相关数据,可以 ( 能) 验证液p ?与浮F 相关的猜想(选填“可以”或“不可以”),依据是:同一物体浸入盛有某种液体的同一容器中, 物体所受浮力越大,液体压强增加越多。请填写实验序号9中的相关数据:浮F 为 22 牛、液p ?为 550 帕。
8、实验桌上提供了电压表一只,已知阻值的定值电阻R 0一只,滑动
变阻器一个,电源一个,开关一个,导线若干。小明用提供的器材测
量2.5V 小灯泡正常发光时的电功率。他连接的实验电路如图2所示。
请你完成下列实验步骤。
(1)闭合开关,移动滑动变阻器的滑片使电压表示数为2.5V 。
(2)断开开关,将电压表与R 0并联,保持滑动变阻器的滑片位置不
动,闭合开关,读出电压表示数为U 0。
(3)小灯泡正常发光时的电功率表达式是:P L = 2.5U 0 / R 0
(二)、判断对错(每题1分,共10分)
9、经过凸透镜折射后的光都是会聚光。(N )
10、电能表铭牌上的额定电压指的是其能承受的最大电压。(N )
11、如果电压表串联在电路中,电路中的元件可能会烧毁。(N )
12、测量小灯泡额定功率的实验中,加在灯泡两端的电压可以短时间大于其额定电压。( Y )
13、通过凹透镜可能会得到平行光。( Y )
14、用弹簧测力计水平拉动桌面上的木块,就可以测出木块受到的滑动摩擦力的大小。(N )
15、学生用的2B 铅笔芯可当滑动变阻器使用。( Y )
图2 S R 0 A B
17、平面镜成像实验中,若镜面与桌面不垂直,那么,平面镜成的像与物就不等大了。(N )
18、太阳光经过三棱镜色散后,折射出的不止是七种色光。(Y )
(三)、选择题(每小题3分,共15分)
19、使用天平时,下列哪种原因会使测量产生误差( B )
A .天平使用之前忘了调节
B .游码所对标尺的读数估计值偏小了
C .将砝码放在天平的左盘里,被称物体放在天平的右盘里,并使用了游码
D .少加了一个2 g 游码标示的质量
20、若给你一只弹簧秤、一杯水、细线和一个金属块,你能完成下列四种实验中的哪几种?( D )
①测金属块的质量②测金属块浸没在水中的浮力③金属块的体积④测金属块的密度
A .①
B .①②
C .①②③
D .①②③④
21、用一端封闭的足够长的玻璃管做托里拆利实验时,下列哪种情况会影响管内水银柱的高度( D)
A .改变玻璃管的粗细
B .少许改变管的倾斜程度
C .改变水银槽内水银面的高低
D .玻璃管内漏进少许空气
22、用一滑轮组提升重物,不计摩擦,下列方法中可以提高滑轮组机械效率的是( D )
A .改变绕绳方法
B .增加重物的提升高度
C .减少重物的提升高度
D .增加提升物体的重力。
23、在电与磁的联系的实验中,下列有关电磁现象的说法正确的是(A )
A.通电导体周围一定存在磁场
B.导体在磁场中运动一定产生感应电流
C.电磁波在空气中无法传播
D.通电导体受到磁场的作用力与磁场方向无关
(四)、实验创新设计(6+6=12分)
24、结合你校实验室你能熟练使用的器材,或生活中可用器材,设计演示实验,演示物体间静摩擦力的作用是相互的。列举所用的器材,说明说明实验主要操作方法,画出实验装置图,结合你的经验谈一谈实验注意事项。
25、你家有楼梯,为了夜晚上下楼方便,要安装一盏楼梯灯。现提供两个单刀双掷开关,一盏小灯泡,一个电源和足够使用的导线,要求连接一个电路,实现上楼时楼下控制开关灯亮,到楼上,再控制开关灯可以熄灭;下楼时可开灯,到楼下时又可关灯!请连接电路,并说明开关如何使用。
二、实验与教学(10+10=20分)
26、物理教学中,演示是最常见的实验教学活动。为了演示成功、有效,演示实验要注意什么问题?
(1)要紧密结合课堂教学环节,引入新课,突出重点,突破难点,巩固知识,应用知识。
(2)演示要有启发性。
(3)力求明显、直观。
(4)所用仪器以及实验过程简单可靠。
或表述为:
(1)与思维结合,并弄清原理。
(2)实验要有针对性,明确教学目标和演示目的。
(3)突出直观性,深化实验内涵。
(4)实验效果稳定、趣味。
(5)操作规范,起示范作用。
(6)选择适当方式进行,如教师演示、师生共同演示,等。
27、指导学生做好分组实验,物理教师要做好哪些环节的工作?培养学生的哪些能力?
(1)做好实验前的准备。分好组,使同学们相互学习、相互协助。弄清实验原理,了解所用器材的正确使用方法,规划实验步骤,需要时,可做必要的演示。
(2)实验过程中,指导学生做好实验,要正确操作,认真观测,科学记录。
(3)实验结束后,指导学生正确分析处理数据做好实验总结。
分组实验中,要全方位培养同学们动脑、动手、计算分析等综合能力。
三、实验案例研究(10+11=21分)
29、在探究声音的音调与什么因素有关时,如何利用你的博学而多才,就地取材,设计出新颖的实验,让学生趣学、乐学?
30、某同学要测量电阻R x的阻值(其阻值约几百欧),实验室能提供的器材有:干电池两节、电流表、电压表、滑动变阻器(“100 、2A”)、开关各一只、导线若干。
(1)某同学设计的实验电路如图所示,并要用此电路测量待测电阻R x的阻值,你认为这个方法是否可行?简述你的观点。
(2)如果上述方法可行,画出电路图,并写出主要实验步骤和R x表达式.如果上述方法不可行,请你利用题中已有的器材设计出一种可行的实验方案。画出电路图,并写出主要实验步骤和R x表达式。
方案一:(1)不可行。因为按此电路用“伏安法”测量未知电阻时,电路中的电流太小,电流表无法准确测出电路中的电流。
(2)按图2连接好电路,将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处,记下电压表的示数U1;再把滑片移到阻值为零处,记下电压表的示数U2(即电源电压)。
根据
方案二:(1)可行。按此图实验时,可以不用管电流表示数,通过电压表和滑动变阻器就能测出R x。
(2)按图3连接好电路,将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处,记下电压表的示数U1;再把滑片移到阻值为零处,记下电压表的示数U2(即电源电压)。
根据