《动物笑谈》教学案(含答案)

19动物笑谈

教学目的：

1．了解作者，积累语言。

2．理解课文基本内容。

3．理解作者的科学精神与人文情怀。

教学目的

1．了解作者，积累语言。

2．理解课文基本内容。

教学内容与步骤

情景激趣：

劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为《所罗门王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。《动物笑谭》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？

探究生趣

第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。批注自己的阅读理解，列出不懂之处。

在阅读过程中校正读音，积累词语：

滑稽（jī）蜥蜴（xī yì）河豚( tún ) 两栖（qī）脊椎（jǐ zhuī）鳃（s āi）鳍（qí）嗔怪（chēn）敛翼（liǎn yì）孜孜不倦（zī）母凫（f ú）匍匐（pú fú）差事（chāi）禁锢（jìn gù）鹳（guàn）蹒跚（pán shān）

出其不意：趁对方没有注意就采取行动。

怪诞不经：不合常理，指言语奇怪荒唐。

禁锢：①关押；监禁。②束缚；强力限制。③把人束缚在椅子或床上。④囚禁，强行把某人关押，束缚在某物上。

神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。

撒旦：主要指《圣经》中的堕天使，曾是上帝座前的天使，后因骄傲自大妄想与神同等而堕落成为魔鬼，被看着是与上帝的力量相对的邪恶、黑暗之源。

结构探究

1．划分段落，概括大意

第一部分（1-2）：我很少笑话动物

第二部分（3-4）：动物确有可笑之处

第三部分（5-7）我研究动物行为可笑

第四部分（18-30）鹦鹉引发的趣事

2．本文的结构有何特点？

以“笑”贯穿全篇，从动物引发的人的行为可笑的角度切入，显得新颖有趣。

精读课文

1.我很少笑话动物的原因是什么？

因为我们自己做的事也像动物一样荒唐可笑，我观察到动物的奇形异相，往往会升起一股惊奇的笑意。

2.我笑两栖鱼的原因是什么？

其中有一条鱼忽然从缸里跳到缸沿上，是鱼却像金丝雀一般“坐”在缸沿上，还用两只眼睛看人，它的模样像人。

3．“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”，作者有哪些逗笑的行为？

①学母水鸭的叫声，让小鸭子跟着自己走，自己也蹲着走。

②为了给穴乌套环，而把自己化装成魔鬼。

4．你认为作者的行为可笑吗？为什么？

不可笑，因为他是为了探究真理而委屈自己的行为，不仅不可笑，还值得敬重。

5．作者第三次差点被送进疯人院里的原因是什么？

在大庭广众之下，用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦──啊”（模仿黄冠大鹦鹉的鸣声）的叫声。

6．“袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。”鹦鹉的行为为什么让老教授生气？

鹦鹉的行为太像人的恶作剧了。

7．鹦鹉与作者的母之间发生了怎样的趣事？

将母亲织毛衣的线绕到柠檬树上，让人怎样也没法子再解开来。对作者的母亲一往情深，它热烈地追求她：在她的身边用各种古怪的姿势跳舞，无论她到哪儿去，它都跟着；如果她不在，它一定像初来时找我一样，孜孜不倦地去找她。为了到母亲跟前像个直升机一样掠过桌面，将糖粉扇得涂满了七个老太太的脸。

8．本文表达了怎样的中心？

动物之所以可笑，是因为它的行为像人；为了追求真理，有时可以委屈自己；人如果将自己融入动物的种群，会产生与家人一样的情感。

读写结合。

1.以《我与——（补充一种动物名）之间发生的趣事》为题写一篇不少于400字的文章。

2.有条件的同学课外阅读《所罗门的指环》。