Chapter 1Introduction(高级微观经济学-上海财经大学,沈凌)
Chapter 1: Introduction
z How to build an economic model? (Hal R.Varian)
1. An economic model: an idealization of the reality, but not the reality.
2. Why do we need an economic model?
3. How to build an economic model? z Getting ideas from reality: An interesting one? Is the idea worth pursuing? z Don’t look at the literature too soon z Simplifying and Generalizing your model z Making mistakes: team work z Searching the literature z Giving a seminar
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z Mathematics 1. Set theory
A Set (A) is a collection of objects called elements (a): a ∈ A The empty set is Φ , and the universal set is U .
Binary operations on set: 1. 2. 3. 4. the union of A and B is the set A ∪ B = {x : x ∈ A or x ∈ B} the intersection of A and B is A ∩ B = {x : x ∈ A and x ∈ B} the difference of A and B is
A \ B = {x : x ∈ A and x ? B}
the symmetric difference of A and B is A?B = ( A ∪ B ) \ ( A ∩ B )
The complement of A is Ac = U \ A
Theorem 1
Let A, B and C be sets,
1. 2.
A \ (B ∪ C ) = ( A \ B ) ∩ ( A \ C ) A \ (B ∩ C ) = ( A \ B ) ∪ ( A \ C )
A
C
B
Corollary 2 (DeMorgan’s Law)
( A ∪ B )c = Ac ∩ B c
and ( A ∩ B ) = Ac ∪ B c
c
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Generalizing theorem 1 to theorem 3: A\? ? ∪ Si ? ? = ∩( A \ S i ) and A \ ? ? ∩ Si ? ? = ∪( A \ S i ) ? i∈I ={1, 2,3...} ? i∈I ? i∈I ={1, 2,3...} ? i∈I
Given any set A, the power set of A, written by Ρ( A) is the set consisting of all subsets of A, i.e., Ρ( A) = {B | B ? A}
Question : If a set A has n elements, how many elements are there in Ρ( A) ?
The Cartesian Product of two sets A and B (also called the product set or cross product) is defined to be the set of all points (a, b ) where a ∈ A and b ∈ B . It is denoted A × B .
Example:
R2 ≡ R × R
R n ≡ R × R × R × ...R = {( x1 , x2 ,..., xn ) | xi ∈ R, i = 1,2,...n} ,
where
the
element
(x1 , x2 ,...xn ) of
R n is an n-dimensional ordered vector. We denote: x
S ? R n is a convex set if ?x, y ∈ S , we have tx + (1 ? t ) y ∈ S for all t ∈ [0,1]
The intersection of convex sets is convex, but the union of them is not.
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2. Topology
A metric space is a set S with a global distance function (the metric d ) that, for every points
x and y in S , gives the distance between them as a nonnegative real number d (x, y ) . A
metric space must satisfy: 1. d (x, y ) = 0 iff x = y 2. d (x, y ) = d ( y, x ) 3. d ( x, y ) + d ( x, z ) ≥ d (x, z ) Example: Euclidean metric in R 2 : d (x, y ) =
(x1 ? y1 )2 + (x2 ? y2 )2
Open and Closed ε ? Balls: let ε be a real positive number, then 1. The open ε ? ball with center x 0 and radius ε > 0 is
Bε x 0 = x ∈ R n | d x 0 , x < ε
( ) {
(
) }
) }
2. The closed ε ? ball with center x 0 and radius ε > 0 is
Bε x 0 = x ∈ R n | d x 0 , x ≤ ε
( ) {
(
Open and Closed sets in R n : A set S ? R n is open if ?x ∈ S , ?ε > 0,
Bε ( x ) ? S .
A set S ? R n is closed if its complement, S c , is open.
Some important properties of open and closed sets: 1. The union of open sets is open. 2. The intersection of any finite number of open sets is open. 3. The union of any finite number of closed sets is closed.
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4. The intersection of closed sets is closed.
Question: what if the collection is infinite for 2. and 3.?
Theorem 4: Every open set is a collection of open balls.
Bounded sets in R n : A set S ? R n is bounded if ?ε > 0 and x ∈ R n , S ? Bε ( x ) .
Let S ? R be a nonempty set of real numbers: 1. Any real number l is a lower bound if ? x ∈ S , 2. Any real number u is an upper bound if ? x ∈ S ,
x ≥ l . The set is bounded from below. x ≤ u . The set is bounded from above.
3. The largest number among lower bounds is called the greatest lower bound of S. 4. The smallest number among upper bounds is called the least upper bound of S.
A bounded set is bounded both from below and above. We can show that for any bounded subsets of the real line, there always exists a g.l.b. and l.u.b.
Let S ? R be a bounded set and let a be the g.l.b of S and b be the l.u.b. of S, then we have: 1. If S is open, then a ? S and b ? S 2. if S is closed, then a ∈ S and b ∈ S
Compact sets : A set is compact if it is closed and bounded.
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3. Relations and functions
Consider an ordered pair (s, t ) that associated an element s ∈ S to another element t ∈ T . Any collection of such ordered pairs is said to constitute a binary relation between the sets S and
T . Note that a binary relation R is a subset of the cross product S × T .
Some properties of relations: 1. The relation is complete if either xRy or yRx. 2. 3. 4. transitive if xRy and yRz implies xRz. reflexive if xRx. symmetric if xRy ? yRx
Examples: The preference relation ( ? ) is complete, transitive and reflexive.
The function is a mapping from one set D (domain) to another set R (range) denoted as:
f :D→ R
The image of f : I ≡ {y | y = f ( x)} ? R The inverse image of a set of points S ? R is: f ?1 (S ) ≡ {x | x ∈ D, f ( x ) ∈ S } The graph of f : G ≡ {(x, y ) | x ∈ D, y = f ( x ) ∈ S } A function is a surjective function if the range ran( f ) = R A function is an injective function (or one to one) if f (a) = f (b) implies a = b A function is bijective if it is both surjective and injective. In a sense, the domain and the range must have the same number of elements.
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Homogeneous function A function f ( x1 ,...x N ) is homogeneous of degree r ( for r = ...,?1,0,1,... ) if ?t > 0 we have:
f (tx1 ,...tx N ) = t r f ( x1 ,...x N )
Theorem 5 (Euler’s Formula) suppose that f ( x1 ,...x N ) is homogeneous of degree r ( for
r = ...,?1,0,1,... ) and differentiable. Then at any (x1 ,..., x N ) we have
∑
?f ( x1 ,...x N ) xn = rf ( x1 ,..., x N ) ?xn n =1
N
Proof: by definition, we have f (tx1 ,...tx N ) ? t r f (x1 ,...x N ) = 0 Differentiation this expression with respect to t gives
∑
?f (tx1 ,...tx N ) xn ? rt r ?1 f ( x1 ,..., x N ) = 0 ? (txn ) n =1
N
Evaluating at t = 1 , we obtain Euler’s Formula.
□
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4. Continuity
A function f : R → R is continuous at a point x 0 if ?ε > 0 , ?δ > 0 such that d (x, x 0 ) < δ implies that d ( f ( x), f ( x 0 ) ) < ε . Cauchy definition: the function is continuous at the point x 0 ∈ D if ?ε > 0 , ?δ > 0 such that f (Bδ ( x 0 ) ∩ D ) ? Bε ( f (x 0 )) A function is continuous function if it is continuous at every point in its domain.
Open and closed set in D: A subset S ? D is open in D if for every x ∈ S , there is an ε > 0 such that Bε ( x) ∩ D ? S . A subset is closed in D if its complement S in D, is open in D.
Theorem 6
The following statements are equivalent: 1.
f : D → R n is continuous;
2. for every open ball B in R n , f ?1 (B ) is open in D; 3. for every open set S in R n , f ?1 (S ) is open in D. Remark: the continuous inverse image of an open set is an open set. In short, the inverse mapping of a continuous function can preserve the openness of sets. For what kind of sets the continuous image can preserve its properties? It turns out to be a compact set. The continuous image of a compact set is a compact set.
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5. Some existence theorems
Theorem 7 (Weierstrass) Existence of Extreme Values
Let f : S → R be a continuous real-values mapping, where S is a nonempty compact subset of R n . Then there exists two vectors x
max
,x
min
∈ S such that for all x ∈ S ,
f x
( ) ≤ f (x ) ≤ f (x )
min max
Theorem 8 (Brouwer) Fixed-point
Let S ? R n be a nonempty compact set and f : S → S be a continuous real-values mapping, then there exists at least one fixed point x of f in S . I.e., f ( x ) = x .
? ? ?
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6. Real valued functions
Sets related to a real valued function f : D → R :
L( y 0 ) is a Level set if L( y 0 ) = {x | x ∈ D, f ( x ) = y 0 }, where y 0 ∈ R .
Superior and inferior sets: 1. S ( y 0 ) = {x | x ∈ D, f ( x ) ≥ y 0 } is called the superior set (or upper contour set) for level
y 0 ∈ R . S ' ( y 0 ) = {x | x ∈ D, f ( x ) > y 0 } is called the strictly superior set for level y 0 ∈ R
2. I ( y 0 ) = {x | x ∈ D, f ( x ) ≤ y 0 } is called the inferior set (or lower contour set) for level
y 0 ∈ R . I ' ( y 0 ) = {x | x ∈ D, f ( x ) < y 0 } is called the strictly inferior set for level y 0 ∈ R
Concave function: ?x1 , x 2 ∈ D, t ∈ [0,1] , f (tx1 + (1 ? t )x 2 ) ≥ tf (x1 ) + (1 ? t ) f (x 2 ) Strictly concave function: ?x1 , x 2 ∈ D, t ∈ (0,1) , f (tx1 + (1 ? t )x 2 ) > tf (x1 ) + (1 ? t ) f (x 2 ) If the function is differentiable, then it is concave iff f ' ' ( x ) ≤ 0 , and it is strictly concave if
f ' ' ( x ) < 0 but the reverse is not true.
In the multi-dimensional case, the condition for concavity is equivalent to that the matrix (known as Hessian matrix) of second order derivative is negative semidefinite at every point. If the Hessian matrix of a function is negative definite at every point, then the function must be strictly concave. But the reverse is not true.
? ? 2 f (x ) ? 2 f (x ) ? ? ? ... ? ?x1?x1 ?x1?xn ? ? D 2 f (x ) = ? ..... ? ? ? ? 2 f (x ) ? 2 f (x ) ? ... ? ? ? ?xn ?x1 ?xn ?xn ?
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Convex function: ?x1 , x 2 ∈ D, t ∈ [0,1] , f (tx1 + (1 ? t )x 2 ) ≤ tf (x1 ) + (1 ? t ) f (x 2 ) Strictly convex function: ?x1 , x 2 ∈ D, t ∈ (0,1) , f (tx1 + (1 ? t )x 2 ) < tf (x1 ) + (1 ? t ) f (x 2 ) If the function is differentiable, then it is concave iff f ' ' ( x ) ≥ 0 , and it is strictly concave if
f ' ' ( x ) > 0 but the reverse is not true.
In the multi-dimensional case, the condition for concavity is equivalent to that the matrix (known as Hessian matrix) of second order derivative is positive semidefinite at every point. If the Hessian matrix of a function is positive definite at every point, then the function must be strictly concave. But the reverse is not true.
f ( x ) is a (strictly) concave iff ? f ( x ) is (strictly) convex.
The following statements are equivalent: 1. f : D → R is Quasiconcave Function 2. ?x1 , x 2 ∈ D, t ∈ [0,1] , f (tx1 + (1 ? t )x 2 ) ≥ min f (x1 ), f (x 2 ) 3. ? f ( x ) is quasiconvex 4. S ( y ) is convex set for all y ∈ R Quasiconvex Function ?
[
]
?
A function f : A → R is quasiconcave if its upper contour sets {x ∈ A : f ( x ) ≥ t} are convex sets; i.e., if f ( x ) ≥ t and f ( x′) ≥ t , then f (αx + (1 ? α )x′) ≥ t for any t ∈ R ,
x, x′ ∈ A and α ∈ [0,1] .
?
A function f : A → R is strictly quasiconcave if f (αx + (1 ? α )x′) > t for x ≠ x′ and
α ∈ (0,1) .
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上海财经大学-外文期刊列表
上海财经大学常任轨教职经济学学术刊物目录 Top Tier American Economic Review Econometrica Journal of Political Economy Quarterly Journal of Economics Review of Economic Studies First Tier Economic Journal Games and Economic Behavior International Economic Review Journal of Econometrics Journal of Economic Theory Journal of Finance Journal of International Economics Journal of Labor Economics Journal of Monetary Economics Journal of Public Economics Journal of the European Economic Association Rand Journal of Economics Review of Economics and Statistics Theoretical Economics Second Tier AEJ：Applied Economics AEJ：Economic Policy AEJ：Macroeconomics AEJ：Microeconomics American Journal of Agricultural Economics AEA Papers and Proceedings Brookings Papers on Economic Activity Canadian Journal of Economics Econometric Theory Economic Theory European Economic Review
上海财经大学硕士生导师名录
上海财经大学硕士生导师名录 2011年6月 编号姓名学院专业导师类别1应勤俭财经研究所城市经济与管理专职硕导2王小卫财经研究所城市经济与管理专职硕导3黄赜琳财经研究所城市经济与管理专职硕导4杨晔财经研究所城市经济与管理专职硕导5何骏财经研究所城市经济与管理专职硕导6计小青财经研究所城市经济与管理专职硕导7丁健财经研究所城市经济与管理专职硕导8严剑峰财经研究所国防经济专职硕导9张延锋财经研究所能源经济与环境政策专职硕导10张祥建财经研究所能源经济与环境政策专职硕导11邵帅财经研究所能源经济与环境政策专职硕导12熊诗平财经研究所农业经济管理专职硕导13赖涪林财经研究所农业经济管理专职硕导14张锦华财经研究所农业经济管理专职硕导15胡彬财经研究所区域经济学专职硕导16申海波财经研究所区域经济学专职硕导17李健财经研究所区域经济学专职硕导18王小明财经研究所区域经济学专职硕导19刘志平财经研究所区域经济学专职硕导20张学良财经研究所区域经济学专职硕导21汪伟财经研究所区域经济学专职硕导22杨嬛财经研究所区域经济学专职硕导23吕铁贞法学院法学理论专职硕导24梁兴国法学院法学理论专职硕导25屠天峰法学院国际法学专职硕导26周杰普法学院国际法学专职硕导27朱怀念法学院国际法学专职硕导
28郑晖法学院国际法学专职硕导29丁凤楚法学院经济法学专职硕导30叶朱法学院经济法学专职硕导31赵维加法学院经济法学专职硕导32张燕强法学院经济法学专职硕导33洪庚明法学院经济法学专职硕导34麻国安法学院经济法学专职硕导35宋晓燕法学院经济法学专职硕导36胡苑法学院经济法学专职硕导37徐慧法学院民商法学专职硕导38魏玮法学院民商法学专职硕导39葛伟军法学院民商法学专职硕导40叶榅平法学院民商法学专职硕导41李红梅法学院民商法学专职硕导42陈洪杰法学院民商法学专职硕导43唐冠虹法学院民商法学专职硕导44曾坚法学院宪法学与行政法学专职硕导45徐键法学院宪法学与行政法学专职硕导公共经济与管理学 财政学专职硕导46陶勇 院 公共经济与管理学 47杨丹芳 财政学专职硕导 院 公共经济与管理学 48赵永冰 财政学专职硕导 院 公共经济与管理学 49曾军平 财政学专职硕导 院 公共经济与管理学 50孔晏 财政学专职硕导 院 公共经济与管理学 51邓淑莲 财政学专职硕导 院 52任晓辉公共经济与管理学财政学专职硕导
上海财经大学博士生导师介绍
上海财经大学博士生导师名录 2012年1月 序号 姓名 学院 专业 导师类别 1 陈晓和 财经研究所 国防经济 专职博导 2 曹建华 财经研究所 能源经济与环境政策 专职博导 3 吴方卫 财经研究所 农业经济管理 专职博导 4 许庆 财经研究所 农业经济管理 专职博导 5 张锦华 财经研究所 农业经济管理 专职博导 6 张祥建 财经研究所 区域经济学 专职博导 7 刘乃全 财经研究所 区域经济学 专职博导 8 豆建民 财经研究所 区域经济学 专职博导 9 张学良 财经研究所 区域经济学 专职博导 10 周仲飞 法学院 法律金融学 专职博导 11 郑少华 法学院 法律金融学 专职博导 12 张军旗 法学院 法律经济学 专职博导 13 马洪 法学院 法律经济学 专职博导 14 张圣翠 法学院 法律经济学 专职博导 15 刘水林 法学院 法律经济学 专职博导 16 单飞跃 法学院 法律经济学 专职博导 17 王全兴 法学院 法律经济学 专职博导 18 单海玲 法学院 法律经济学 专职博导 19 王士如 法学院 法律经济学 专职博导 20 廖益新 法学院 法律经济学 专职博导 21 张淑芳 法学院 法律经济学 专职博导 22 蒋洪 公共经济与管理学院财政学 专职博导 23 丛树海 公共经济与管理学院财政学 专职博导 24 刘小兵 公共经济与管理学院财政学 专职博导 25 刘小川 公共经济与管理学院财政学 专职博导 26 黄天华 公共经济与管理学院财政学 专职博导 27 姚玲珍 公共经济与管理学院房地产经济学 专职博导 28 王洪卫 公共经济与管理学院房地产经济学 专职博导 29 李华 公共经济与管理学院公共经济政策学 专职博导 30 杨翠迎 公共经济与管理学院公共经济政策学 专职博导 31 牛铭实 公共经济与管理学院公共经济政策学 专职博导 32 俞卫 公共经济与管理学院公共经济政策学 专职博导 33 王峰 公共经济与管理学院公共经济政策学 专职博导 34 杨宏星 公共经济与管理学院公共经济政策学 专职博导 35 耿曙 公共经济与管理学院公共经济政策学 专职博导 36 唐敏 公共经济与管理学院公共经济政策学 专职博导 37 王克强 公共经济与管理学院国民经济学 专职博导 38 陈云 公共经济与管理学院技术经济及管理 专职博导 39 胡怡建 公共经济与管理学院税收学 专职博导
上海财经大学关于本科生转专业的暂行办法
上海财经大学关于本科生自主选择专业的暂行办法 第一条为了鼓励学生的个性发展，提高学生学习的积极性、主动性和创造性，学校允许学业成绩突出、确有专长的学生自主选择专业。学校鼓励学生转入基础学科专业、国家经济建设和社会发展急需的专业。 第二条自主选择专业是我校面向各专业一年级本科生进入二年级学习时实施的一项举措，在学生自主、自愿的基础上，学校在规定时间内，本着公平、公正、公开的原则，经过考核，统一办理学生转换专业事宜。目的在于扩大学生选择专业的自主性，充分发挥学生的学习潜力，实现学生的学习能力与专业兴趣的相互协调。 第三条转出转入专业实行双向选择，由转入专业所在院（系）择优录取。 第四条自主选择专业在一年级第二学期末实施。获准转入新专业的学生进入转入专业的二年级插班学习。学生在原专业完成一年级教学计划一般等同于完成转入专业的一年级教学计划，但应根据具体情况做适当调整。 第五条符合下列条件的，可以申请自主选择专业： 1.申请人成绩积点一般应达到3.4以上（含3.4），根据情况，每年对成绩积点要求将会 有所调整； 2.确有专长，转入新专业更有利于发挥其专长者； 3.因疾病或生理缺陷以及其他特殊原因确须转入其它专业学习者，参照《上海财经大学 本科学分制学生学籍管理实施细则》的有关规定办理。 第六条有下列情况之一的，不得申请自主选择专业： 1.入学后违纪受到处分的； 2.定向生、委培生； 3.应作退学处理的； 4.必修课程不及格或高等数学、英语成绩平均低于80分的； 5.经学校审核确认其他不适合自主选择专业的。 第七条自主选择专业按以下程序办理： 1.在同有关院（系）协商的基础上，教务处根据相关专业插班容量和全校总体情况控制 比例，拟定自主选择的专业目录与名额，经学校批准后，由教务处提前向学生公布； 2.学生个人提出申请，填写《上海财经大学学生自主选择专业申请表》，经申请学生所在 院（系）审批后连同本人成绩单及相关材料一起报送教务处，由教务处审核后送达相关转入院（系）； 3.转入院（系）组织专门考核小组对申请转入学生进行综合考核后，确定转入人选，并 张榜公示； 4.教务处收到转出、转入院（系）均同意自主选择专业的学生申请及相关材料后予以初 审，报学校批准后，办理转换专业手续。 第八条学生自主选择专业后必须按照转入专业教学计划的要求，修完规定的课程和学分才能毕业。 第九条本暂行办法由教务处负责解释。 第十条本暂行办法自公布之日起实行。 （2004年3月制订；2007年7月修订）
上海财经大学金融硕士导师介绍
上海财经大学金融硕士导师介绍 导师信息 郭丽虹：金融学院硕士生导师， 1999.4—2003.3日本京都大学经济学研究科经济动态分析专业(经济学博士学位) 研究方向：公司金融 1997.4—1999.3日本京都大学经济学研究科经济动态分析专业(经济学硕士学位) 研究方向：金融学 1989.9—1993.7湖南财经学院国际金融系国际金融专业 主要研究项目 项目名称：《日本企業の資金調達と設備投資に関する研究》，日本Fuji Xerox小林节太郎纪念基金项目，2002年7月-2003年6月 项目名称：《转型期的中国金融市场和金融风险研究》，上海财经大学现代金融研究中心项目，2003年11月-2005年5月 项目名称：《中国上市公司的资本结构及其投资与融资关系的研究》，上海财经大学“211工程”重点学科建设项目，2004年4月-2006年3月 项目名称：《中国上市公司投资与融资行为研究》，上海市引进海外高层次留学人才专项基金，2005年1月-2006年3月 项目名称：《中小企业的融资与投资行为的关联性研究》，上海财经大学现代金融研究中心项目，2005年7月-2007年6月 李曜：金融学院博士生导师 1998年7月，在华东师范大学国际金融系，获经济学博士学位。 1995年7月，在浙江大学(合并前浙江大学)经济系，获经济学硕士学位。 1992年7月，在浙江大学(合并前浙江大学)经济系，获经济学学士。 研究领域 主要研究方向为公司金融理论、公司治理、投资基金、企业年金、私募股权等。 奖励、荣誉称号 曾获得上海财经大学首届“十大科研标兵”、“上海财经大学我心目中的好老师”称号、“上海财经大学教学基金奖”等奖励。 凯程教育： 凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。 凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯； 凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里； 信念：让每个学员都有好最好的归宿； 使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构；
财务考察学习心得体会
财务考察学习心得体会 财务管理对我来说算是回归本行了，这门功课早在十几年之前就学过。但是今天再听又有不同的感受。 正如上海财经大学刘老师在课堂上讲的一样，在项目的运营过程中，由于项目的多样化、不确定性等诸多因素的存在，使得项目财务管理过程中的会计核算方法、项目预算、项目成本控制等方面都有其特定的要求，因为如何将财务控制贯穿于项目的整个生命周期?如何在执行过程中寻求成本、进度和效果之间的平衡，以及如何构建一套将项目管理与财务控制有效结合的内控系统?就成为项目财务管理人员必须考虑的重要问题。 其实这门课的学问还是很深的，想当初我们学了一年还没怎么明白。通过在高顿教育的学习，我对重新新学习这门课虽然东西没什么变化，可是感觉却完全不同。以前学的时候拼命的想记住各种比率的公式和推导过程。而今天学习就完全放在数值背后的涵义和潜在表现上。11月18日-19日上海财经大学老师会有公开课地址：上海市中山北一路369 号 ，针对项目管理中的财务控制进行讲解，你们听了肯定会受益匪浅。这些东西是以前老师虽然讲但是考试不考，不用死记硬背也死记硬背不来的东西。这可能也是此次上课最大的收获。 再从另外的一个角度谈一下我对财务管理的理解和疑惑。首先，我觉得财务管理是一个把企业从经验管理向科学管理过渡的重要工具。就像以前的那个在国际象棋的棋盘上放小麦粒的故事一样。国际象棋一共八八六十四个格子，如果不算过的话谁知道从一粒开始每次加多一倍的话到最后一个格子已经是天文数字了?财务管理也一样，不算不知道。可 能一算真得吓一跳。我碰到过表面上热火朝天实际上年底还亏本的例子。不管是工作还是生活，你不理财，财不理你。我们学这两天可能不会学到什么，能掌握这种观念就值回学费了。大家相信下边都还有手下，他们可能刚刚毕业，各种比率怎么算记得滚瓜烂熟。让他们干，给他们一个工作的机会。 我也是说得热闹的很，可是实际上在这十几年的工作中反倒没怎么用过财务管理的知识。因为作为财务管理的基础，数据的准确性难以保证。从财务报表上来?连税务局的人 都不相信报表你相信?在大一点的企业基础数据通常由各个部门各自统计，不容易得到真 是准确的数据，特别是关键性敏感数据。反倒是在个体工商户或者家庭里边真是的数据准确得多。数据的问题是我最大的困惑，在课堂上老师讲课的时候举例用的那些简单的数字在实际中才是最大的难点!甚至在老师讲课的时候列举数字的时候我溜号在设想怎样得到 这些数字。 我觉得上项目管理中的财务控制课程能得到的最大的收获就是掌握更有效实施项目管理与财务控制的最新工具，改善项目的成本、预算管理，提高项目的投资回报率，加强 项目的现金流管理、控制项目资金风险。当然企业真是的数据是高级机密，一定要小心竞争对手!
上海财经大学公派留学项目重点支持的专业学科、领域说明
上海财经大学公派留学项目重点支持的专业学科、领域说明 我校重点支持的学科专业主要有理论经济学、应用经济学、工商管理、哲学和马克思主义研究、管理科学与工程、农林经济管理。 一、理论经济学 我校理论经济学一级学科点涵盖政治经济学、西方经济学、经济思想史、经济史、世界经济、人口资源与环境经济学和法律经济学个博士专业点。年，该学科获准设立国家首批社会科学博士后科研流动站。年，经济思想史专业被评为国家重点学科。在年的全国一级学科评估中，该学科在全国个参评单位中排名第位，处于全国领先地位。该学科是我校强势学科，已纳入“经济学创新平台重点建设项目”。 二、应用经济学 我校应用经济学学科涵盖了从财政学、税收学、金融学、保险学、国民经济学、产业经济学、区域经济学、统计学、国防经济、国际贸易、劳动经济学等传统学科到新兴的投资经济、房地产经济学、金融数学与金融工程、公共经济政策学、城市经济与管理、行为经济学、计量经济学、实验经济学、卫生经济与公共政策、能源经济与环境政策、法律金融学共个博士专业。 我校应用经济学科中的统计学始建于年。年以来，该学科获得了长足发展。年，该学科获准设立国家首批社会科学博士后科研流动站。年，获准设立应用经济学博士学位授权一级学科点。在年的全国一级学科评估中，该学科在全国个参评单位中排名第位，处于全国领先地位。目前拥有国家重点学科个（财政学），财政部重点学科个（财政学、产业经济学、统计学），上海市重点学科个(金融学、国际贸易学、产业经济学)。 我校应用经济学科设立历史悠久、体系完整、研究方向齐全、师资力量雄厚、科研成果丰硕，能培养高质量研究生，在全国具有较高的声望和较大的影响。该学科是我校的强势学科，已纳入我校“经济学创新平台重点建设项目”。 三、工商管理 我校工商管理学科涵盖了会计学、企业管理（含人力资源管理）、技术经济与管理、旅游管理、信用管理、电子商务、企业信息管理、财务管理、企业管理决策共个博士专业。 我校的工商管理一级学科设立较早、体系完整、研究方向齐全、师资力量雄厚、科研成果丰硕，能培养高质量研究生，在全国具有较高的声望和较大的影响。尤其是会计学科已有多年的历史，早在年就具有博士学位授予权，年被评为国家重点学科，年被评为财政部重点学科，年被评为上海市重点学科，并再次被评为国家重点学科，在国内会计界享有很高的声誉，在国际上也有一定知名度。 在年全国一级学科评估中，我校该学科在参评单位中排名第位，得分分，依
会计专业实践报告
会计专业实践报告 会计专业实践报告1 7月的上海骄阳似火，酷暑难耐，但是炎炎烈日没有阻挡上海财经大学会计学会的同学们观察社会，了解民生的脚步。在上海这个繁华的大都市，往往人们看到的只是高楼大厦，商业繁华，却很少有人去关注经济飞速发展背后，默默做出贡献的民工们，更不用说去了解他们的生活，他们的苦处与辛酸。民工子女，生活在上海，有机会去改变和父母一样的命运吗？上海是否能够真正包容他们。他们是否能够在上海真正得到发展，还是只是一群社会的“边缘人”？为了了解上海民工子女在沪的受教育及生活情况，引起社会对民工子女生活和教育的关注，会计学会暑期社会实践小分队的同学们进行了此次社会实践。 在与相关部门交流联系之后，7月4日，实践小队顶着高温来到了阜盛民工子弟希望学校。校舍并没有人们想象中那样破旧。李校长热情地向队员们介绍了学校的办学情况和面临的困难。原来学校的旧貌换新颜是得益于由诺基亚赞助的nba“篮球无疆界”活动。 7月日，实践小组走访了宝山区江杨希望小学。走进学校大门，一排大字赫然印入眼帘：“希望在这里播种”。但是在学校里，队员们看到的是破碎的门窗玻璃，掉落的天花
板，挂着半边的广播盖……江杨希望学校的一位副校长接待了他们，并向他们介绍了学校的基本情况。校长告诉队员们虽然条件比较差，但是学校还是坚持“一切为了孩子”的办学理念。 在实践期间，实践小队的同学们还走访了数家民工家庭。黑暗的走道，拥挤的住房，乱七八糟的摆设，是他们对这些家庭的第一印象。家长忙于工作，学历不高，对孩子的教育问题往往有心无力。这样的家庭环境令队员们很担心孩子们的学习和生活。此时一名初二的学生周海兰走进了他们的视线。在走访的学生中，她是家庭经济条件最差的一个，但是她却是学习最为勤奋刻苦的一个。但是她不能在上海参加中考。即使她的成绩再好，没有一定的经济条件，也不会有高中接纳她。不仅是她，所有在沪学习的民工子女都存在同样的升学问题。他们的前途在哪里？队员们和周海兰一样，都很茫然…… 在对江杨希望小学学生家长的采访中，实践队的同学们听到了与校方截然不同的声音：老师资质低，教学不负责任，为了成绩纵容孩子考试作弊，学校存在安全隐患，胡乱开设初中……种种问题浮出水面。学生们受到的是怎样的教育？学校时候真的遵循“一切为了孩子”宗旨吗？队员们忧心不已。 经过深入细致的调查，队员们发现了民工子弟学校很多面临的困难和存在的隐患。在学校所面临的困难中，最明显的是经费的短缺和政府的消极态度。同时民工学校也存在着
上海财经大学统计学简介
上海财经大学统计学成立于1946年，是上海财经大学设立最早的系科之一。学科建立之初云集了邹依仁、薛仲三、褚凤仪、金国宝、朱君毅、赵章甫、陈善林等一批著名教授，他们为本学科建设奠定了坚实的基础。1978年复校后，统计学科在陈善林、郑德如、贾宏宇、胡国华、马家善、田竞和、黄树颜、郑菊生等众多教授的悉心培育和努力开拓下得到了迅速发展，为国家和社会发展培养大量的统计人才，且涌现出一批有名望的统计专家和高层次的经济管理人员。 近几年，统计与管理学院在学科建设取得重大进展。2011年入选上海市高校一流学科（B类）建设计划；2012年在教育部一级学科评估中位居全国第4名，同年获准设置统计学一级学科博士后科研流动站；2013年，入选上海市高校一流学科（A类）建设计划；2015年，全国应用统计专硕评估位居第一；2017年，统计学科入选世界一流学科建设名单。 统计与管理学院师资力量雄厚。学院现有教师47人，其中教授8人，副教授23人，具有博士学位教师44名，海外留学回国常任轨教师20名。学院拥有国务院学位委员会学科评议组成员1人，教育部学科教学指导委员会副主任1人，教育部应用统计专业硕士教学指导委员会委员1人，教育部“长江学者”特聘教授1人，国家杰出青年基金获得者1人，新世纪百千万人才工程国家级人选1人，新世纪优秀人才支持计划2人，上海市科技领军人才后备队1人，上海浦江人才计划12人，上海市模范教师1人，曙光学者1人等。此外，兼职教授、讲座教授、客座教授共17人。 统计与管理学院着力为广大学生提供更优质的锻炼平台，加大力度开启校企合作新篇章。目前，我院已与国家统计局、上海市统计局、东方证券股份有限公司（上海）、中国科学院数学与系统科学研究院、北京诺华制药有限公司、赛仕软件（北京）有限公司（SAS China）、高沃信息技术（上海）有限公司、北京聚源锐思数据科技有限公司、尼尔森公司等建立了紧密的合作关系。其中，与东方证券股份有限公司共建的实践基地被上海市教委批准为示范性实践基地。各合作平台的建立为我院人才培养提供了优秀的业界兼职导师资源和丰富的实习岗位。2013年4月，北京诺华制药有限公司在我院设立了“诺
2019年上海研究生创新学术论坛——社会转型与哲学关怀
2019年上海研究生创新学术论坛——社会转型与哲学关怀 暨复旦大学博士生论坛哲学篇 论坛议程 〔论坛时间：2018年11月23日-24日，地点：复旦大学邯郸路校区〕 11月23日安排 开幕式 上半场8:30-9:15〔地点：逸夫楼1楼报告厅〕 主持人邵强进〔复旦大学哲学学院党委副书记〕 发言人 陈玉刚〔复旦大学研究生院副院长〕 俞吾金〔复旦大学哲学学院教授，长江学者〕 沙宗平(北京大学哲学系·宗教学系教授) 王新生(复旦大学哲学学院副院长) 合影9:15-9:30〔地点：逸夫楼正门前〕 下半场9:40-11:00 主题学术报告及问答互动 演讲者：俞吾金〔复旦大学哲学学院教授，长江学者〕 演讲题目：社会转型与自我裂变 11:00以后午餐 参会学生：旦苑餐厅二楼专窗〔凭用餐券领取客饭〕 论坛嘉宾：旦苑餐厅三楼 14:00-16:40分组讨论〔光华楼西主楼24楼会议室〕 11月24日安排 8：30-11:00分组讨论〔光华楼西主楼24楼会议室〕 11:00以后午餐 参会学生：旦苑餐厅二楼专窗〔凭用餐券领取客饭〕 点评专家：旦苑餐厅三楼 13:30-16:00分组讨论〔光华楼西主楼24楼会议室〕 16:20-17:00闭幕式暨颁奖仪式〔光华楼西主楼25楼2501报告厅〕主持人邵强进〔复旦大学哲学学院党委副书记〕 总结发言 袁新〔复旦大学哲学学院党委书记〕 王新生〔复旦大学哲学学院副院长〕 颁奖仪式 论坛闭幕 各分组讨论会场安排〔11月23日14:00-11月24日16:00〕 1.光华楼西主楼24楼2401会议室： 西方哲学经典研究专场〔11月23日14:00-16:40〕 14:00-14:20 亚里士多德之“现在”的同一与差异——论《物理学》217b29-224a20中的“时间-存在”之思及海德格尔的误释
上海财经大学双专业双学位
上海财经大学本科双专业、双学位教育试行条例 一、宗旨 1、为全面推进素质教育，适应社会经济发展对人才的需要，充分利用教学资源，发挥学校办学的优势和特色，更好地实现学校确定的：培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的，适应社会主义市场经济发展和现代化建设需要的，基础扎实，知识面宽，能力强，素质高，富有创新精神，有发展后劲的“复合型、应用型、外向型”的经济、管理、法律、人文领域的高质量优秀人才的本科层次人才培养目标和基本规格，经校长批准，财政部人事教育司同意，决定从1999年下半年开始，在我校全日制本科学生中试行双专业、双学位教育。 二、组织管理 2、双专业和双学位教育是学校本科教育的重要组成部分，纳入学校的正常管理体系。双专业和双学位教育实行两级管理。校教务处在校长领导下对学校的双专业和双学位教育实行统一管理。 3、有关院系部负责本部门所设副修专业教学计划的制订和实施，包括课程设置、教学大纲、教师配备、教学质量检查、教学条件的提供及教学实践的落实、教材的选定等。学生所在单位负责组织学生选报工作。 三、专业设置 4、双专业是指学生修读主修专业以外，还副修另一个专业（本条例以副修专业谓之）；双学位是指学生修读跨学科门类的副修专业，并符合有关学位管理条例规定而获取的双学士学位（本条例以副修专业学位谓之）。 5、副修专业原则上应按照1998年教育部颁布的专业目录设置。 6、副修专业的开设由教务处与主办院系部协同确定，主办院系部要根据学校统一规定的学分（课时）和课程设置要求，制订教学计划，安排好师资，并形成教学文件，报教务处审核。 7、计划为新一届学生开设副修专业的院系部必须在每年二月份之前办理申报手续。经校长批准后，由教务处于每年五月初统一向学生公布。 8、副修专业总学分为32－37（480－555课时），其中专业基础课12学分；专业方向课12－15学分；专业选修课8－10学分；副修专业学位另加毕业论文8学分，总学分40－45（600－675课时）。 9、副修专业和副修学位应在原定学制中完成学业。 四、对象和条件 10、副修专业和副修专业学位在上海财经大学全日制本科在册学生中试行。 11、凡修读副修专业和副修专业学位者须符合下列条件：
《财务管理学》学习收获与总结.doc
《财务管理学》学习收获与总结 篇一：财务管理学习心得 通过这些天对《财务管理学》的学习，我觉得上财务管理课程能得到的最大的收货就是建立财务观念和简单的数据搜集整理流程，也使我对财务管理有了一个从浅到深的认识，才知道这门学科和我以前所感觉和想象中的完全不同，并不像想象中的那么简单，不仅仅是要记住放在数值背后的涵义和潜在表现上，而是要理解各种比率的公式和推导过程。现就我对近几天的学习心得体会做如下总结: 首先，通过学习，使我真正的认识到财务管理是企业管理的重要组成部分，渗透到企业的各个领域、各个环节之中。财务管理也是直接关系到企业的生存与发展，从某种意义上说，财务管理是企业可持续发展的一个关键。如：企业财务管理的合理性会促使企业加强管理和核算、改进技术、提高劳动生产率、降低成本，从而有利于资源的合理配置和经济效益的提高。从企业的长远发展来看，系统有效的财务管理是为了企业价值的最大化。作为股份制企业，我们明确了具体目标：企业筹资管理目标、企业投资管理目标、企业营运资金管理目标、企业收益分配管理目标等。其次，我知道了财务管理学的所包含的主要内容，具体总结如下：一是要了解一个公司的经营状况情况，重点要掌握一篇报告：即财务报告，包括会计报表、会计报表附注和财务情况说明书三部分;二组词汇：即反映企业在特定时点状况的词汇，包括资产、负债、股东权益，和反映企业在一定期间经营情况的词汇，包括收入、费用、利润;三张报表：即资产负债表、利润表和现金流量表。二是资产负债表反映企业的“现在时”，即企业现在的健康状况如何;利润表反映企业的“过去时”，即企业过去“怎么样”;现金流量表透视企业的“将来时”，即企业将来“怎么样”。三是对资产负债表要做到“三看三注意”：三看主要是一看资产增减变化并找到变化的原因;二看健康，如负债率是否高，短期偿债能力是否强等;三看真实的企业，利润是可以干出来的，也是可以算出来的。三注意主要是：一要注意表中的资产代表历史，而历史不代表现实;二要注意表中的负债可能是风险，而表外的“或有负债”也许是更大的风险;三要注意表中的资产是企业的资源，但不代表全部，如品牌、营销网络、人力资源等无形资产无法在表中体现。四是对利润表要做到“五看”：一看结果;二看结构;三看成绩：关注财务成果、市场表现、基本业务活动等三个层面问题;四看问题：获利能力，包括销售毛利率、主营业务利润率、销售净利率、总资产报酬率、净资产收益率等指标;五看人的因素对计算结果的影响，如成本结转方法、折旧计算方法、费用摊销方法。五是对现金流量要关注。什么是“现金”对企业老总说，现金就是企业的“血液”;对财务人员说，现金就是货币资金，包括库存现金和银行存款、其他货币资金和现金等价物。六是制定管理制度的一个重要作用是让好人不变坏，让坏人没机会。过去的经验不一定是良药，必须认识到每一步决策都不是重复过去，而是创造未来，而且思维定式永远存在，需要不断地打破它，克服它，有了好的开始，仍要努力经营，保证决策正确，才能获得更大的成功。 最后，我觉得财务管理是一个把企业从经验管理向科学管理过渡的重要工具。就像以前的那个在国际象棋的棋盘上放小麦粒的故事一样。国际象棋一共八八六十四个格子，如果不算过的话谁知道从一粒开始每次加多一倍的话到最后一个格子已经是天文数字了财务管理也一样，不算不知道。可能一算真得吓一跳。我在工作中遇到过在生产时是热火朝天，但实际上年底还亏本的例子，所以不管是工作还是生活，你不理财，财不理你这就是很好的例证。 以上是我的在这几天学习的一点点心得，虽然在这短短几天可能不会学到太多的东西，但是
上海财经大学考博真题集
考博详解与指导 上海财经大学博士研究生入学考试参考书目 2001马克思主义哲学原理与现时代：《马克思主义哲学原理》(上、下册)肖前等，中国人民大学出版社;《辩证唯物主义原理》肖前，人民出版社;《历史唯物主义原理》肖前，人民出版社。 2002经济学一：不列参考书目。试题侧重于基本概念、理论及其应用，可根据考试大纲进行复习。 2003经济学二：不列参考书目。试题侧重于基本概念、理论及其应用，可根据考试大纲进行复习。 2004马克思主义原理：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯文集》第一卷;《共产党宣言》，《马克思恩格斯文集》第二卷;《<政治经济学批判>序言》，《马克思恩格斯文集》第二卷。 2005管理学：《管理学》(第9版)Stephen P.Robbins、Mary Coulter，清华大学出版社(2009年)(清华管理学系列英文版教材);《管理学》(第九版)斯蒂芬.P.罗宾斯，中国人民大学出版社(2009年);《系统工程》汪应络主编，机械工业出版社(2011年)。 2006高等概率论：《A Probability Path》S.I.Resnick,Birkh?user,Boston(2005年)。 2007法学与经济学综合(法理、民法和微观经济学，其中微观经济学占30%)：《马克思主义法理学》张文显，高等教育出版社(2003年);《法理学》博登海默著，中国政法大学出版社(2004年);《民法总论》龙卫球，中国法制出版社(2002年);《微观经经济学》平狄克、鲁宾费尔德;中国人民大学出版社(2002年)。 2008管理经济学：《管理经济学(第4版修订版)》彼得森、刘易斯，中国人民大学出版社(2010年)。 3001近代西方哲学史：《欧洲哲学通史》冒从虎等编，南开大学出版社(2000年)。 3002经济思想史：《经济思想的成长》(上、下卷)[美]斯皮格尔，中国社会科学出版社(1999年)。 3003中国哲学史：《中国古代哲学的逻辑发展》冯契，华东师范大学出版社(1997年)。 3004逻辑学与方法论：《逻辑思维的辩证法》冯契，华东师范大学出版社(1996年)。 3005政治经济学：《资本论》(第一卷)马克思，人民出版社;《当代中国经济理论探索》程恩富，上海财经大学出版社(2000年)。
投资工程培训心得体会【关于参加投融资及经济发展培训班心得体会】
投资工程培训心得体会【关于参加投融资及经济发展培训班心得体会】 关于参加投融资及经济发展培训班的学习心得体会 根据组织安排，我有幸到上海财经大学参加了投融资及经济发展专题培训班。在学习过程中，我认真遵守学校培训管理制度，端正自身学习态度，认真聆听了多位专家学者的专题授课，积极与学员们进行了研讨交流。通过此次学习，让我获益良多，主要有以下几点的体会。 一、深刻认识投融资工作的重大意义 通过此次培训学习，我不仅对投融资工作有了进一步的认识，还对新常态下政府投融资与PPP模式、当前宏观的经济形势与金融政策、资本市场与改革创新与服务实体经济、金融投资心理与投资策略、中美贸易摩擦、政府招商引资服务、中国新旧动能转换等知识有了进一步的了解。特别是对地方政府政府的投融资工作有所思考。 自改革开放以来，我国的投融资体制从起步到发展、到规范化、制度化有序运行，在投资领域出现了投资主体多元化、融资渠道多资化、投资方式多样化、项目建设市场化等新的格局，有力地推动了社会生产力的发展。同时，对地方政府投融资平台及发展历程来看，创建地方政府的融资平台对于解决地方政府资金不足、提高财政资金运作效率、创新财政管理体制等多个方面来看，其发展很有必要。一方
面是现行财政体制下，地方政府收入不足、无法弥补资本性投资需要，政府有巨大的融资需求； 另一方面是现行的制度环境中，地方政府掌握大量的资源，为其进行融资提供便利，如何将资源优势转化为发展优势，有很大的提升空间。同时，利用市场手段来整合经营政府资源，也是有效解决政府投资率低下、防范市场相关风险的有效举措。 我市作为西部地区欠发达市，经济发展仍然十分薄弱，基础设施建设相对比较落后，产业结构单一，三大产业发展总量还很小，经济增长缓慢，要想实现高质量、高标准的发展，最有效的手段就是加大投融资，促成有效的投资，以此来完成经济社会的发展目标。只有持续的投资，才能为发展赢得极为宝贵的机遇和时间，才能推动全市经济社会的发展。 二、地方投融资工作存在的问题 （一）投融资依赖商业贷款。目前，地方政府的投融资，大部分依赖于银行贷款。这在交通运输行业比较普遍，比如在推进农村公路建设过程中，由于农村公路的公益性，导致了其建设后没有收益回报，缺乏有效的资金投入。目前农村公路建设资金来源主要为上级补助和地方自筹资金，我市为高寒山区，农村公路建设投资约为100万元/公里，上级补助资金约占40%-50%，其余为地方配套资金，然而地方财政收入有限，解决资金配套问题，只能通过政府提供隐性担保来向银行贷款解决。由于地方融资平台存在的多重信用风险，可能导致银行不良贷款隐性化和长期化趋势，最终可能导致金融风险。
赴同济大学培训学习心得体会
赴同济大学培训学习心得体会一、主要收获二、几点体会一是良好师资力量是取得较好培训效果的前提条件。本次培训聘请的11位授课老师，均是在专业研究领域、工作实践一线有较高学术造诣和丰富实践经验的专家学者和业界精英。既有国家历史文化名城研究方面的学界泰斗（如阮仪三，80多岁老教授，山西平遥古城、云南丽江古城保护的主要倡议者），又有高校、行业协会和研究咨询机构的领军人物，还有特色小城镇建设管理一线的基层领导（如同济大学客座教授、周庄原镇长庄春地）。这些城市规划建设的专家学者和实际操作经验丰富的行家里手或深入浅出讲解专业知识、或结合丰富的案例进行深入剖析、或调动学员开展讨论，使理论学习与工作实际有机结合，而且每名老师的授课都能紧跟时代的发展趋势。同时，在课前也对六盘水的城市规划建设等方面都作了深入交流，讲解起来问题切中要害，措施针对性强，契合六盘水实际。二是针对性强的学习内容是取得较好培训效果的关键因素。参加培训的学员不仅有市直有关部门分管领导及工作骨干，还有各县区党委办公室分管领导及一线业务干部。针对不同层次的培训要求，同济大学继续教育学院精心安排了围绕"提高党政办公室建设与管理实务，转变经济发展方式、经济结构调整，城市建设与管理，旅游资源开发"等四个板块内容、十一门课程、六次学员集中参观学习。同时，授课老师精心准备，如上海财经大学丁健教授事先研究分析了六盘水经济发展趋势，结合实际讲解了六盘水经济社会发展可圈可点之处与不足，对实际工作具有较强的指导意义。三是多样化的学习形式是取得较好培训效果有益补充。本期学习培训主题突出、形式独特、新颖、灵活。一是教学方式多样，既有理论讲解，也有观摩学习；既有政策法规解读，又有实际操作传授；既有案例分析的抛砖引玉，又有结合实际的指点迷津。丰富多彩的培训形式，使人更容易接受，学习培训更加投入。二是通过课堂互动积极调动大家学习积极性。通过"查找问题——组织探讨——互动交流——归纳提升"等学习模式，如现场催眠、礼仪示范充分调动了大家的学习积极性，学习兴趣普遍提高。课间大家结合本区域实际情况，就具体问题踊跃提问，相互探讨，学习氛围浓厚，收到较好学习效果。四是严格的培训要求和人性化管理是取得较好培训效果的重要保障。同济大学继续教育学院和班委会为此次培训制定了严格的培训管理制度和行为守则，并在班级集中的第一时间向大家做了传达，为方便学员学习沟通，培训班建立了专门的学员手册，六枝学习小组还建立了微信群，及时发布行程预告和交流学习心得，整个培训课次安排、活动组织都严谨有序，学习氛围和风气良好。同济大学继续教育学院不但注重对培训纪律的严格要求，还为学员们安排了个性化和具有纪念意义的手提袋、书本、笔记本、笔、校徽、集体合影等，提升了学员的归属感，增强了学员学习的积极性与主动性。三、启示与思考在新形势下，如何以科学发展观为指导，转变经济增长模式；如何以人为本，建设生态文化、生态产业，推进新型城镇化建设，都非常值得思考、值得探索。通过此次学习，结合六枝特区城镇规划建设实际，启示思考如下：六枝特区现阶段的城镇规划应立足各地优势，因地制宜保证小城镇总规的高度及专规的深度，发挥小城镇的最佳效益，避免盲目效仿、随意布局、重复性建设等问题。目标定位上要努力发展交通枢纽型、旅游景观型、绿色产业型、工矿园区型、商贸集散型、移民安置型特色小城镇。规划布局上要按照"小而精、小而美、小而富、小而特"的理念，高起点、高标准、高质量编制和优化总体规划。但是，我们在实际的城市规划建设中，还存在以下问题：第一，规划编制体系不健全。一是六枝特区所有乡镇都完成了总体规划编制，且部分乡镇都适时进行了总体规划修编，但消防等专项规划、重点路段及片区的控制性详细规划、修建性详细规划编制不足。二是公共财政在农村基础设施建设方面投入份额小，村镇规划编制经费得不到落实，部分乡镇党委政府对镇、村两级规划编制主体认识不到位，对规划管理工作不够重视，主体责任不明，导致村镇规划编制水平低、科学指导性不强。第二，村镇规划实施难度大。一是规划与政策对接较差。按照土地集约化发展原则，近年来，随着村镇建设发展，规模不断扩大，对土地的需求也不断增长，而之前编制的土地利用总体规划中预留的村镇建设用地很
上海财经大学金融学院国际金融系介绍
上海财经大学金融学院国际金融系介绍 上海财经大学金融学院国际金融系简介 国际金融系是1998年由世界经济系国际金融专业基础上建立，拥有悠久的发展历史，先后涌现朱元、吴国隽、谢树森等一批国内教育界和学术界的知名学者。现有的师资队伍在编教师有14人，其中教授7人(占50%)，博导6人(占42.9%)，副教授5人(占35.7%)，正副教授所占的比例为85.7%。教师中具有博士学位者12人(85.7%)，具有硕士学位者2人。 国际金融系：本科教育 本科生课程: 目录：国际金融学国际金融管理国际信贷投资银行学国际结算金融工程学 主干课程介绍： 国际金融学：本课程是分析和研究国际间货币运动规律和国际间过比运动所涉及的金融业务极其经营机构，以及由此而形成的国际货币金融关系。 国际金融管理：本课程重点分析公司跨国经营中的金融策略选择。主要研究企业跨国经营中的汇率风险和利率风险，风险的规避和管理策略，以及企业在跨国经营中的投资管理和筹资管理的资金预算等问题。 国际信贷：国际信贷的研究对象是国际资本流动规律与国际借贷方式极其有关的各种问题。主要探讨货币时间价值、利息、利率和费用以及国际信贷风险，说明贷款人与贷款人如何信贷决策。 金融工程学：金融工程学作为一门新兴的学科，在商业银行、投资银行、金融企业及跨国公司具有很强的应用空间，是金融领域的高科技。学习和研究金融工程的基本原理和应用技巧对引进和效果国外金融管理的先进技术和手段。 国际金融系：研究生教育 硕士研究生课程: 中级国际金融数理统计证券投资理论外汇理论与政策国际金融管理跨国公司研究主干课程介绍: 中级国际金融：系统讲授国际金融方面具有较高深度的理论、学说及其最新发展，在研究国际金融现象方面国际学术界普遍使用的分析手段、方法和技巧;国际金融研究方面的热点和有待攻克的重大难点等，帮助学生培养具有独立研究国际金融重大课题所必须的专业知识北京和能力，有助于激发学生的思维活跃度。 外汇理论与政策：该课程从外汇市场、国际货币、外汇交易、汇率理论、汇率变动与汇率预测、发展中国家的汇率政策、外汇管理、我国的外汇政策等方面深入探讨的外汇的理论与政策实践。该课程采用讨论式的教学方法主要在于培养学生在外汇领域中开拓思路，加强分析和研究能力，以及认识外汇问题分析的方法论。 博士研究生课程: 目录：国际金融专题研究金融市场微观结构理论产权理论金融理论研究
上海财大高管财务与金融高级研修班
上海财经大学高管财务与金融高级研修班在转型经济中成长起来的中国企业需要懂专业，懂管理，懂国际惯例，有眼界，有思想深度，有人格力量的领导者。公司高层管理者需要突破原有的管理思维，学习先进的管理经验和理念，培育战略性的眼光，提高科学决策能力，审时度势地推动企业变革，增强企业抵抗风险能力，谋求企业的发展。随着近年新会计政策的不断颁布实施，资金市场、产权市场的逐步完善，规范化的公司成为企业的主要组织形式，企业的投资理财环境正发生深刻的变化，经济发展的不确定性、不平衡性增加了企业的决策难度。 上海财经大学致力于为中国企业培养能适应经济全球化的管理精英，浓缩EMBA课程之精华，系统梳理管理知识，为学员提供学习战略管理、财务会计、人力资源、公司金融等核心管理知识的机会。 “越来越多的企业开始步入资本市场，而针对企业领导层的管理培训课程更多的是一种大‘管理’概念，企业的当家人不仅应该‘博’，新的环境更需要他们‘专’。金融财务知识的补充是当务之急。” 课程注重实用性，坚持理论与实践相结合，帮助学员迅速掌握核心管理知识和技能，在关注国际视野的同时引入新鲜的本土案例，帮助学员举一反三，在学习中不断探寻解决问题的方法,提高管理素养。作为有追求的企业和经理人，MBA是企业进步、职业发展的重要选择。但巨大的时间、精力和金钱上的投入令人望而却步。上海财经大学推出MINI-EMBA将是企业和经理人最好的选择。 上海财经大学Mini-EMBA课程（财务金融方向）力邀国内外著名大师级金融学家、经济学家、财务专家与您面对面，他们在传授知识的同时，将结合自己的潜心研究，与学员进行深入的交流，启迪思考、分享感悟，旨在用较短的时间帮助公司高层管理者突破管理屏障，促进战略管理能力的建设，为企业的领导者提供一种能够快速搭建金融财务思路的框架体系。 上海财经大学Mini-EMBA核心课程是目前国内首个针对财务金融方向的MINI-EMBA，立志于培养高层财务金融管理人才和提高高层管理人员基于财务和金融专长的管理能力。 项目特色： 系统性学习：系统、全面讲授现代企业管理知识，荟萃强大师资，强调课程内容的实用性能和针对性，培训内容更具时效性，帮助学员既有效提升实战管理能力，也能建立管理体系。 重点突出：突破传统商学院多而浅的模式，关注与财务金融领域，以案例授课和课堂讨论为核心，使学员在亲身参与中实现互动，在探讨、激辩中深化思考层次，深化吸收效果。