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《如何用微信群营造学习小组》讲解

如何用微信群营造学习小组

摘要：

在中国几乎所有的人都在通过微信进行沟通，无论公私。这款即时通讯应用，正在成为中国人的短信、Facebook、Reddit、Skype、聊天室、约会应用，以及Instagram——一个多合一的全能应用。既然大家每天花那多时间在微信上，是否可以运用微信群营造学习小组呢？特别是在没有法定权力的MBA学习小组，运用微信群，运用专家权力、典范权力、运用人情面子与关系来营造MBA学习小组？

关键词：微信群学习小组法定权力专家权力人情面子

1、引言

在西方国家，人们认为将工作和娱乐生活分开来是一种明智之举。很多互联网服务也是依照这个逻辑构建的，比如：你不会在Facebook 上找工作；你会为工作和私人生活单独设立电子邮箱；你在领英（LinkedIn）上的联系人很少会通过WhatsApp 找你聊天。

但是在中国，情况并不一样：几乎所有的人都在通过微信进行沟通，无论公私。这款即时通讯应用，正在成为中国人的短信、Facebook、Reddit、Skype、聊天室、约会应用，以及Instagram——一个多合一的全能应用。①网上流传一个段子：听说每个微信群里都会有这么几个人？

群主：微信群的最高领导，大家跪舔

万人迷：群里的活跃美女，是群里男人们的永恒话题，群活跃度提升的第二力量（？）

①《关系 2.0：微信群聊在中国的角色》

大佬：经常在群里发红包的土豪，每天收获一万个“么么哒”

高冷比：很少参与群内讨论，偶尔蹦出一句很有哲理的话，一个不食人间烟火的思想家

群愤：经常在群里激扬文字，指点江山、嫉恶如仇，每有社会事件，会在群里发表洋洋洒洒的评论

小道消息党：消息灵通人士，今天薄家不行了，明天老周药丸。他总是先知道，一副老谋深算的样子

段子狗：一有新鲜的段子，第一时间搬运到群里，有了他，再也不用上微博了夜猫党：每天早上醒来，总会发现群里有未读信息，点开一看，半夜两三点还有人在聊天，你们特么到底几点睡觉啊

相爱相杀族：一个群里一定会有一对喜欢对掐的基友or闺蜜。他们经常同时出没又同时消失。

群红：每个微信都有一位灵魂级人物——叫群红——他可能活跃度也不算高，他可能也不怎么发红包，可是他却是整个群不可缺少的人物，每次一有人黑他，就提升群活跃度200%

潜水族：自从进了群，从没有一句话。但是抢红包总能见到他的身影。

你已被移出群聊：一句话不说，就知道抢红包，就是这个结局。

你的群也是这样的吗？①

既然大家每天花的时间在微信上，那如何运用微信群做一些有助于工作与学习的事情，正式当下最时尚的话题。

2、甲学习小组情况

MBA在职班学习，是一件非常辛苦的事情。有课程论文、随机测验、小组

①《听说每个微信群里都会有这么几个人？》

PK、个人论文。加上学员都是有工作，还有的已经成家立业。每次到分小组做作业的时候，就会出现各式各样的形式。有一人全包、有一人主导其他参与、有大家合理分配任务……格式各样的形式都会遇到。

甲学习小组是《组织行为学》课程中的一个小组，成员有8位，小组作业“观看电影《速度与激情5》和《复仇者联盟》，学习其中优秀团队的构建、运作与管理。运用所学知识分析如何打造优秀的课程小组和企业的工作团队。（以小组成员实际所在的团队和部门为例）”①。课堂临时小组讨论与回答问题，是小组成员坐在一起，大家各抒己见、能够激发许多意想不到的收获，但是最后一次小组PK作业，需要大量的时间与精力，最重要的是没有课堂时间讨论，鉴于大家工作压力和家庭等情况，一次完整的学习讨论都没组织成功。

临近作业将要提交的时候，组长A与B联系沟通希望B能主导完成这次作业，因为B本科专业是管理学，之前也承担过相似的职责。但是由于以下原因：一、本次小组PK是和其他班级进行PK，不想给班级抹黑；二、小组课程内容比较多，需要分析2个电影和打造优秀的课程小组和企业的工作团队，2个实际案例，作业内容就涉及到课程小组运作，如果一个承担再杜撰一个课程小组案例，工作量比较大，内容也不会出彩；三、组织行为学，学了那么多理论，如果不能在实践中学以致用，如何体现价值？

于是B想到了C，一个有魄力，有领导能力的大哥。B计划打算用反讽及课程小组失败案例来阐述组织行为学——优秀的团队建设该如何做？但是C不同意，理由如下：一、用反面案例会影响团队得分；二、我们的团队、我们学员是高素质人才，是可以进行沟通的；三、我们不能因为遇到问题就放弃解决，优秀的人才是解决问题的。最后C决定由他做组秘，组织小组成员，给出一个满意的答卷。

3、实践方案

经过讨论C写了一份《组织行为学甲学习小组作业章程》

首先特别高兴跟各位成为一个小组的成员，共同完成看电影学团队建设这

么一个轻松愉快的作业。大家在各自的工作岗位都有很重要的工作，因此百忙

之中抽出时间共同完成作业的难度的确很大，为了让小组更有效率的完成作

①陈春花,杨忠,曹洲涛．组织行为学

业，组秘我特编写该章程，请兄弟姐妹们认真阅读，并按计划进行作业。

一、该作业的重要性

周日两个班一起做演示，还是有明显的竞争的，我想大家一起思考3个问题：

1、如果这个作业做不好，甚至我们自己的团队都是个没有效能的团队，全组成员未来两年在MBA大集体的形象是否会好。

2、我们组的成员在各自工作岗位上都是独当一面的人，未来也希望更进一步，如果我们连小组建设工作都做不好，在各自竞争越来越激烈的行业中能更进一步吗。

3、大部分兄弟都觉得组织行为学的老师水平一般，有人希望反过来被鄙视吗？

多了不说了，这个作业有你有我也有他，一个都少不了，大家共勉！

二、团队目标

以小见大，让每个人通过作业的完成，在团队建设这一课题上都有收获，能力都有提升。同时收获宝贵的团队友谊。

三、作业机制

1、严格按作业计划分别完成工作；

2、每晚9：00-9：30在微信群检查当天作业进度，并交流困难，共同商讨团队决议；

3、不放弃、不抛弃，就算组员因为工作原因实在没有时间，也绝不抛弃一个组员，对有困难的成员给予足够的关心，其他群组成员可采取电话问候、短信问候等灵活多变的方式对后进成员给予关心；

4、对于因为各种原因未能按时作业或不参与团队讨论的，可以请假，一次一张电影票，作业做完以后全员一起看场电影，请假票不足的，组秘补足。

四、分工及工作计划

最后我们小组在PK中，得到老师的最高评价。完美的完成这次学习小组的组建。

4、结果分析

上述案例运用了微信群的方面、简洁。每个人都有微信、随时随地查看。主要谈论时间21:00-22:00，时大部分人都有时间参与的，就算不能参与也能在随后查看微信聊天记录。这个微信群有群主C，又是大家信赖领导人物；有万人迷A，有大佬D……

在权力运用上，很少使用法定权力，因为也没有。主要使用的是中国式人情面子与关系①，“如果这个作业做不好，甚至我们自己的团队都是个没有效能的团队，全组成员未来两年在MBA大集体的形象是否会好。”“让每个人通过作业的完成，在团队建设这一课题上都有收获，能力都有提升。同时收获宝贵的团队友谊。”用的是MBA大集体、兄弟情谊来影响大家积极参与。

①杜慕群,朱仁宏.管理沟通

在分工及工作计划中，自由合理安排工作量，把工作分为5部分。2个电影、2个真实案例和1个PPT制作。把8人中关系好的分在一起做一块内容，这样既方便沟通，又可以减少真的有人忙没时间参与时，至少有一个备份。

在具体PPT设计思路讨论过程中，每个人对电影和案例的理解不同，整个PPT要形成一个逻辑清晰的方案，需要有一个整体的思路，由B本科专业是管理学，之前也承担过相似的职责，具有专家权力的人来负责PPT整体思路设计。这样后期汇总整合轻松愉快的完成。

在组织过程中，有人无法参与讨论，会有请看电影、发红包的奖惩措施，大家既轻松的完成作业，又收获的友情。正如《组织行为学第四小组作业章程》“让每个人通过作业的完成，在团队建设这一课题上都有收获，能力都有提升。同时收获宝贵的团队友谊。”

5、设问分析与建议

上面的案例是发生在上学期学习中的真实案例，当时很好的完成了组织行为学的案例展示作业。

5.1从一个小组作业到利用微信打造学习小组，展开来看，微信能够在课程学

习中能够起到关键作用，那么在日常的生活中，如何才能如何利用微信群组

织学习、高效率的利用时间呢？

答案就是碎片化。媒体从早期的书籍，发展到报纸杂志，再到广播电视，目前历史上所有这些媒体在微信上全部可以实现。可以说微信是过去所有媒体的集大成者。从微信的“微”这个字，能下功夫，确实做得非常好，非常适合碎片时间。成年人主要时间是工作，照顾家庭，真正属于自己的时间其实都是零碎的时间。从微博的明显衰落，再到取而代之的微信，历史的潮流证明，微信的用户体验非常好，充分占用零碎的时间。结合我们的实践和营销理论知识，具体可以如下操作1.微团队：建立微信群，要将与群主题相关且感兴趣人员邀请到群中，实现跨界团队学习；2.微发布：群主或管理员或群员，在群中经常发布重要有价值的信息，实现高价值信息的及时分享与价值创造；3.微研讨：结合需要，定期发布研讨主题（如今天的主题就很好），并将研讨的总结与结果及时总结发给群员，实现头脑风暴，群策群力；4.微培训：通过微群，邀请高大上的能人，定期（如每周一个晚上固定时间）开展相关培训。5.微分

享：微群人员随时分享心得体会。对于长期“潜水”者，可以考虑群主移出，并视其表现，再邀请入群！6.微管理：为了保证学习目的单纯性，需要明确一些规则：如不能做广告，不能恶意攻击他人观点等。7.微聚会：定期实现群员线下的交流，实现“云+端”，线上线下一体的学习！①

5.2有效利用微信群促进课后强化需要具备哪些条件？

随着通讯系统的高速发展，近年来微信已经铺天盖地的走进了我们的学习、工作、生活，从刚开始单纯的聊天工具现在逐渐发展成为学习、工作必不可少的沟通渠道，小小微信群发挥了大作用。微信在“微”这一块下了大工夫，满足人们充分利用零碎时间这一渴望。大多数人主要时间都用于工作、学习、照顾家庭，真正属于自己的时间其实都是零碎的时间，对于在职就读MBA的同学们来说，剩余的零碎时间就更少了，因此，除了课间认真接收授课信息，课后还可以利用微信群这样一个强大的交流与学习的工具促进课后强化，通过交流学习领悟课程的精髓。通过不断的摸索和实践，要有效利用微信群促进课后强化要满足以下基本条件：

1、要有共同参与学习的氛围

学习氛围贯穿于整个学习过程，微信群成员必须共同参与学习，课后利用零碎时间对课程的教学点进行讨论，通过一系列的头脑风暴，深入浅出，领悟不一样的道理。

2、要有“炭火”的点燃

所谓“炭火”，即能够言传身教的领路人，是每个学习群不可或缺的一个角色。有人提问，有人解答，有人探讨，在此时若还有个领路人一语道破，指明方向，那便事半功倍。

3、要制定“游戏规则”

绝大多数微信群都属于社交型，问候、祝福、聊天等低价值信息充斥其中。为此，制定“分享管理规则”、“学习原则”等以保证微信群学习的有效性。

（1）分享管理规则

群内成员多是企业精英，工作忙，因此，为了避免浪费时间，成员应尽量少发表情、图片等好玩的图片；少发问候语及祝福语；有疑问直接提问，有事说事，有感悟、观点、实践成果等就直接发布，不废话，不客套；私人问题预①《云时代，如何通过微信群实现团队学习？》

计需问答两条以上则必须私聊；尽量不贴长篇文章；不聊与学习无关的闲话。

（2）微群学习原则

分享原则：本群主要针对课程内容进行研讨，鼓励原创。

方式原则：采取“三个一”的学习模式，即每天分享一个观点/概念、一个话题、一个案例。

范围原则：学习的维度包括自己、家庭、团队、组织、工作。

沉淀原则：每周周末，群主要收集发表的精彩分享并上传至公共邮箱，一个学习循环之后，总结学习成果。

活动原则：群管委员会每三个月组织一次沙龙或社会实践活动。

5.3从MBA小组作业分工中看出来“中国式人情”对于小组任务完成的推动作用，那么在中小型企业中，“中国式人情”对于企业管理沟通的推动作用是如何呈现的呢？

中国的历史文化和人文特点决定了中国是个人情社会，“人情关系”在中小型企业里面显得更为突出，摒弃一切的人情因素，实行完全的制度管理显然也是不切合实际的，有的中小型企业在实施了制度管理后甚至出现了老员工带头闹事的情况，如果严格按照制度执行，员工在企业工作中感觉像生活在“电网”中，积极主动性严重受挫，安全感缺乏。

其实，人情是人际关系的“润滑剂”，即使你的员工在流程上违反了规定，按照规定你追究了他的责任，罚了他的款，但下班后由于你们的情感关系，好好的沟通一下，说明一下，甚至喝上两杯，员工心里的阴影和不快感也可能顿时就会烟消云散。制度是工作规范的“导航仪”，没有制度、没有流程规定，每个人都只按照自己的思路，凭借自己个人的想法，每个人都可以朝不同的方向去做，这样企业的管理思路及方法就不能集中，甚至产生内耗。因此很难打造强有力的核心管理团队，当然就很难提升企业自身的核心竞争力。所以说，人情和制度有效的结合才是我们企业重要的“核武器”。

人情过度，人性随意则无规矩，所以要制度；制度过度，人性束缚则无创造，所以要人情。只有人情与制度配合恰到好处，才能最大程度的激发员工的潜能。

参考文献

1.杜慕群,朱仁宏.管理沟通[M].北京：清华大学出版社，2014：

2.陈春花,杨忠,曹洲涛．组织行为学[M] ．机械工业出版社，2014：2.

3.worm2ipo . 《关系 2.0：微信群聊在中国的角色》.创见，2014-05-12

4.椰壳FM(整理自网络). 《听说每个微信群里都会有这么几个人？》. 微头条,

2015-07-05

5.马德富.《云时代，如何通过微信群实现团队学习？》. 新浪博客, 2014-03-01

(完整版)一般现在时讲解及练习

一、一般现在时态 1、一般现在时态的概念（1）、表示现在的状态（谓语多用系动词be）（2）、表示经常或习惯性的动作（谓语是do类动词）（3）、表示主语具备的性格和能力（谓语多是speak like enjoy） 2、be （am is are）“是”,英语中最重要的一个系动词。 do类动词，又叫实义动词。例如：have （有），play（玩，打）等。 3、一般现在时态的动词形式一般现在时态规定：系动词be用现在式am is are 三个形式。 do 类动词用原型或第三人称单数形式。 “原形动词+ s / es”构成“第三人称单数形式”,与单数名词变复数名词方法一样。（1）、一般情况，动词后直接加s 例如：brings 带来calls 打电话meets 遇见needs 需要（2）、以字母e结尾的动词，直接加s （读/ z /）例如： Likes 喜欢takes 带走（3）、以字母s x ch sh o结尾的动词，加es 例如：does 做goes 走，去watches 观看（4）、以“辅音字母+ y”结尾的名词，变y为i，加es 例如：stud y →studies 学习（思考：enjoy play have的第三人称单数形式是） 4 、一般现在时态主语与谓语动词的搭配第一人称单数主语：I +am 或V原形 he she it this that 第三人称单数主语单数名词不可数名词+ is ; V单三形式动词不定式动名词 We you they 复数主语these those + are ; V原形复数名词本块习题：用所给词的正确形式填空 1、I _______ ( have ) a soccer ball . 2、She ______ ( have ) two __________ ( pingpong—ball ) . 3、He ______ ( play ) sports every day . 4、We ______ ( speak ) English . 5、Tom ______ ( call ) Jim every day . 6、My daughter ______ ( like ) apples . 7、His ______ ( friend ) knows English . 8、The girl ______ ( study ) English sometimes . 9、The _______ ( boy ) often watch TV . 10、Her uncle ______ ( go ) home on foot 。

小学校园经典诵读通讯稿范文朗诵比赛通讯稿

小学校园经典诵读通讯稿范文朗诵比赛通讯稿读书读出阳光心态 ” 诗朗诵比赛通讯稿 xx 年 10 月 31 日下午三点半，由五年级举办的 “读书〃

读出阳光心态”诗朗诵比赛在一楼电教室拉开帷幕。初秋的校园仍然生机盎然，校园里四处迷漫着书香，在如此美丽的季节里，在电教室上演了一场别开生面的比赛。语文组的全体老师在同学的热烈欢迎和期待下，伴着若隐若现的音乐首先登场，用时而激昂，时而轻柔的声音为大家献上了一首小诗《一路书香，一生阳光》。老师们将自己满腔的热情、理想付诸言语，一串串语句带着她们对于读书的感悟叮咚落地，如同冬日

中的一股暖风，温暖人的心灵！在老师们的带领下，各个班级依次出场了。一开场，五 A 班的同学就用满腔的热血给我们展示了一首《我的祖国》，他们的声音时而低沉，时而高亢，动作整齐而富有力度，让同学们感受到了他们对于祖国的热爱。接着，五 B 班的孩子踏着轻柔的音乐，开始朗诵《可爱的男孩和可爱的女孩》，队伍的编排让人耳目一新，内容

更是引起了全体学生的共鸣。其后，五 C 班的同学带着肖老师亲手写的《书香正满校园》上场了，看着那一张张嵌着校园美景的幻灯片，听着那抑扬顿挫的朗诵，把所有同学都带入了那欢快愉悦的校园生活。接下来，五 D 班的同学们面带微笑，

给我们展示了一首《 “读” 行校园》，让同学们在诗声中学习了校园的礼仪。紧跟其后的是五 E 班，他们在四个主朗诵声情并茂的带领下，大声说出了《我骄傲我

是中国人》，庄重而肃立的向祖国敬礼，深深打动了在场的所有师生。最后出场的是五 F 班，亮眼的服饰一进场就让人惊叹，其后的表现也令人值得称赞。一首《走进校园》，再一次掀起了同学们对校园喜爱的热潮。历时四十分钟的比赛，各班的同学都用不同的方式诠释了本次本赛的主题——“读书，读出阳光心态”，真可谓是“情真切、

(七年级英语)一般现在时的讲解

（七年级英语）一般现在时的讲解一、一般现在时定义： ①经常性、习惯性的动作或存在的状态。 e.g. I go to school on foot. e.g.：He is very busy now. e.g.：She is ten.（她十岁了。） e.g.：Kate is in the classroom. （凯特在教室里。） e.g.: We often call to each other.（我们时常相互通信）。 ③表示主语现在的性格、特征、能力。 e.g. He can swim. e.g.：I work hard. e.g.：I like watching TV. e.g.：I like English. We can speak English. ④表示客观真理。 e.g. There are seven days in a week. e.g.：The moon moves round the earth. e.g.：The sun is bigger than the moon. （太阳比月亮大。）二、一般现在时的构成： 1、当谓语动词是be 动词am, is ,are时， 1）肯定句式主语＋am/ are/ is ＋其他。 2）否定句式主语＋am/ are/ is ＋not ＋其他。 3）一般疑问句 Am/ Is/ Are ＋主语＋其他？肯定回答Yes, 主语（必须是代词）＋am/ is/ are 否定回答No, 主语（必须是代词）＋am/ is/ are ＋not（必须用缩写形式isn't/aren't）e.g.：Danny is a good student. tudent. Danny isn’t a good s Is Danny a good student? Yes, she is. No,she isn’t. 2、当谓语动词是行为动词（实义动词）时 1）当主语是第一人称(I / we) ; 第二人称(you) 及第三人称复数(they及复数的名词)时： ①肯定句主语＋行为动词原形＋其他 ②否定句主语＋don’t ＋行为动词原形＋其他 ③一般疑问句Do ＋主语＋行为动词原形＋其他肯定回答Yes, 主语（必须是代词）＋do 否定回答No, 主语（必须是代词）＋don’t e.g.：They have lunch at 12:00. They don’t have lunch at 12:00. Do they have lunch at 12:00? Yes, they do. No, they don’t. 2）当主语是第三人称单数(she/ he/ it及单数的名词) 时 1

(完整word)初一英语一般现在时讲解及练习

一般现在时( Simple Present Tense) 定义：表示通常性、规律性、习惯性、真理性的状态或者动作的一种时间状态。一、出现以下情况是用一般现在时： 1)经常性、习惯性的动作或存在的状态。（当表示习惯性动作时，常与频度副词连用，常见的频度副词有 always, often, usually, sometimes, hardly ever, never 等。） e.g. I go to school on foot. I often do my homework at 7:00. He usually goes to the park on Sunday morning. He is very busy now. 2)表示主语的特征、性格、能力、爱好等。 e.g. He can swim. I work hard. I like watching TV . 3)表示客观真理 e.g. There are seven days in a week. The moon moves round the earth. 二、一般现在时的句式变化： 1、动词be 联系动词be 是表示谓语关系的动词，它的后面必须加表语（通常为名词、形容词或介词短语）。在一般现在时中，be 动词有三种形式：

一、用be的适当形式填空 1.---How____ you? ---I____ fine. 2.I___ David,and my family name___ Green. 3.---What color ___ your clock? ---It___ white. 4.---What___ this in English?---It___ an apple. 5.Toy___my brother.David____my brother,too.They ___ my brothers. 6.Look!These____apple trees. 7.We____ good students and you____ good teacher. 8.My sister and my brother_____ students. 9. _____there many eggs in the kitchen? 10.____your card number 5578? 11.Where_____ your pencils? 12.These sweaters ______ fifty dollars. 13.How much ____ his jacket? 14.My brother’s birthday____ December 11th.

诵读经典(宣传稿)

诵读经典，领悟传统文化平北小学冼杏诗经典文化是人类知识的结晶，蕴藏着人类几千年来灿烂的文明与智慧的宝藏。它不仅内涵丰富，意境高远，而且语言凝练，蕴含着深刻的哲理。诵读经典，意味着在孩子的心中播下传统文化的种子，意味着传承中华民族的精神和品格。本学期一开始，我校语文组就组织开展了以下的经典文化的诵读活动。 1、经典文化与语文课堂结合在语文课堂上，我们要求：教师要带头学习和运用经典名句。如老师在上《梅花魂》，在讲到的精神时，就引用了一句名诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。在老师的带动下，各班学生都会比赛在课堂上用上经典名句回答老师问题与同学交流。 2、学生习作与诵读经典结合在指导学生习作时，我们提倡引导学生运用经典名句，使文章更有感染力，增强文章的表达效果。 3、传统节日与诵读经典结合根据节假日及季节节气开展诵读诗会活动，如中秋节收集摘抄以民俗为主题的诗歌，举办“我们的节日”朗诵会。结合季节背诵诗词，如背春季的《咏柳》、元日》《春夜喜雨》，背夏季的《小池》、《四时田园杂兴》、背秋天的《山行》、《秋夕》，背冬天的《别董大》《梅花》。 4、积极备战，参加街道经典诵读竞赛在语文组的组织下，我校挑选了六年级8名同学参加《中华少年》朗诵表演，他们于9月30日代表我校参加街道的经典诵读竞赛。9月29日下午，我校四五六年级的同学到礼堂观摩他们的诵读表演。 5、经典诵读考级活动学校把小学生必背古诗词75首划分为不同等级。学生可以根据自己的实力考取相应的等级。这种激励机制使得学生人人参与，个个争先，形成了良好的经典诵读氛围。当下学生人文素养和语文素养的缺失是我们作为教育者共同面临的问题。我校有三分之二的学生是外来工子弟，家庭文化氛围较差，学生的行为习惯养成较

一般现在时知识讲解

一般现在时【概念引入】在英语中，不同时间发生的动作和情况，要用不同的动词形式表示，这种不同的动词形式叫做动词的时态。今天我们要学习的是一般现在时。【用法讲解】一、一般现在时的使用范围。 1. 表示现在的状态。例如：I’m twelve. 我十二岁。 Where’s the schoolbag? 书包在哪里？ 2. 表示经常或者习惯性的动作。例如：I have lunch every day. 我每天吃午饭。 Gina always asks: “Where is my schoolbag?” Gina总是问：“我的书包在哪里啊？” 3. 表示客观事实或者存在。例如: My sister is a teacher. 我姐姐是一位老师。 The earth turns around the sun. 地球绕着太阳转。 4. 表示主语所具备的性格和能力。例如：She likes English very much. 她很喜欢英语。 Bill likes beef, but he doesn’t like chicken. 比尔喜欢牛肉但是不喜欢鸡肉。以上所述均是一般现在时的基本使用范围，除此之外一般现在时还有其他一些特殊用法，比如:一般现在时可以用在一些从句中表将来等，我们会在以后的学习中讲到。注意：一般现在时态经常与often（经常），sometimes（有时），always（总是），usually（通常）等副词连用，也经常与every day（每天）, every week（每周）, every month（每月）, every term（每学期）, every year（每年）, once a week（一周一次），twice a year（一年两次）等时间状语连用。例如：She gets up early every morning. 她每天早上早起。 I go to see my grandmother every month. 我每个月都去看我的奶奶。二、谓语动词在一般现在时中的使用情况。一般现在时态分为be动词的一般现在时和实义动词的一般现在时。 1．动词be的用法 be动词包括“am，is，are”，中文意思为“是”。这三个词的用法要随着主语的变化而变化。“am” 用于第一人称单数（I）；“is” 用于第三人称单数（he，she，it），以及单数可数名词或者不可数名词前; “are”用于第一人称复数（we），第二人称单数和复数(you), 第三人称复数（they）。例如：I am a student. 我是个学生。 He / She is a student. 他/她是个学生。 We/They are students. 我们/他们是学生。 You are my teacher. 你是我的老师。 You are my teachers. 你们是我的老师。 be动词用法歌诀：英语有个动词be，“面孔”不同要注意；

一般现在时讲解及练习题

一般现在时讲解及练习题一般现在时 ①表示现在的状态，如：She is ten. Kate is in the classroom. ②表示经常发生或习惯性的动作或状态，如:We often call to each other. 我们时常相互通信。 ③表示主语现在的性格、特征、能力，如：I like English. We can speak English. I.当谓语动词是be时谓语动词be包括am,is ,are.其用法是:我(I)用am;你(you)用are; is用于他(him)她(her )它(it );复数人称都用are. 主要句式： 1.肯定句式主语＋be(am,are,is)＋其他。 2.否定句式主语＋be(am,are,is)＋not＋其他。

3.一般疑问句将提前be(am,are,is) , 即:Be(am,are,is)＋主语＋其他？肯定回答Yes,主语（必须是代词）＋be （am,are,is）否定回答No,主语（必须是代词）＋ be(am,are,is )＋not（必须用缩写形式 isn't/aren't）闯关练习I.用be的适当形式填空 1.---How____ you? ---I____ fine. 2.I___ David,and my family name___ Green. 3.---What color ___ your clock? ---It___ white. 4.---What___ this in English?---It___ an apple.

5.Toy___my brother.David____my brother,too.They ___ my brothers. 6.Look!These____apple trees. 7.We____ good students and you____ good teacher. 8.My sister and my brother_____ students. 9.Five and three ____ eight. 10.____your card number 5578? 11.Where_____ your pencils? 12.These sweaters ______ fifty dollars. 13.How much ____ his jacket? 14.My brother’s birthday____ December 11th. 15.When _____ Kate’s birthday? II.将下面的句子变成一般疑问句并作出回答

初中英语主要时态一般现在时讲解及练习

初中英语主要时态一般现在时讲解及练习一、一般现在时有三种形式 1. 谓语是be（am/is/are）的一般现在时。 ①肯定形式：主语+be+表语（形容词、名词充当表语）。 I am hungry. You are beautiful. He is a doctor. ②否定形式：主语+be+not+表语（形容词、名词充当表语）。 I am not hungry. You aren't beautiful. He isn't a doctor. ③一般疑问句形式：Be+主语+表语（形容词、名词充当表语）? 肯定回答：Yes,主语+be. 否定回答：No, 主语+ be+not. —Are you hungry? —Yes，I am./No,I'm not.

—Is he a doctor? —Yes, he is./No, he isn,t. ④特殊疑问句形式：特殊疑问词+Be开头的一般疑问句?—What is he? —He is a doctor. 注意：be要随着主语变。 2. 谓语动词是实义动词（及物动词或不及物动词）的一般现在时。 ①肯定形式：“主语+及物动词+宾语”或“主语+不及物动词”。She has a little brother. 她有一个弟弟。 The sun rises in the east. 太阳从东方升起。 ②否定形式：“主语+don't/doesn't+及物动词+宾语”或“主语+don't/doesn't+不及物动词”。 She doesn't have a little brother. 她没有弟弟。

I don't eat every morning. 我每天早晨都不吃饭。 ③一般疑问句形式：“Do/Does+主语+及物动词原形+宾语”或“Do/Does+主语+不及物动词原形”。肯定回答：Yes,主语+do/does. 否定回答是：No, 主语+ don't/doesn't.—Do you eat every morning? —Yes, I do./No, I don't. —Does she have a little brother? —Yes, she does./No, she doesn't. ④特殊疑问句：特殊疑问词+do/does开头的一般疑问句？ What do you like? When do you go to school? 注意：根据主语确定用do还是does。 3. 谓语是情态动词can/may...+动词原形的一般现在时。 ①肯定形式：主语+情态动词can/may.....+动词原形+宾语。 I can finish my homework.

一般现在时讲解

一般现在时讲解及练习来源：学而思英语网文章作者：学习 2010-07-03 14:27:14 [标签：一般现在时] 一、定义与讲解一般现在时：表示经常性的事情，经常性的动作或一般性事实。时间状语：often 经常，usually通常，always 总是，every每个，sometimes 有时，at …在几点钟只有在第三人称单数用动词的“三单变化”，其他用动词的原形。三单变化：1.多数在动词后＋s play —plays like —likes （1）直接在动词词尾加-s. ask---asks work---works get---gets stay---stays （2）以字母s, x, ch, sh或o结尾的动词，在词尾直接加-es. watch---watches wish---wishes fix---fixes do---does go---goes pass---passes （3）以“辅音字母加- y”结尾的动词，要先变y为i再加-es. try---tries study---studies cry---cries fly---flies 2.不规则变化： be---- is are have----has 二、一般现在时用法 1. 表示经常性，习惯性,永久性的动作或存在的状态.通常与副词sometimes, often, usually, always, every day (year, month ), once (twice, three times) a day,等时间状语连用。 They usually go to school by bike. I take the medicine three times a day. She helps her mother once a week. Mary’s father is a policeman. There are 50 students in my class. 2. 表示客观真理，科学原理，自然现象，等客观事实或格言，谚语等。 The sun rises in the east and sets in the west every day. The man who has never been to the Great Wall is not a real man. Tomorrow is Tuesday. 三、一般现在时的句子转换：（1）当句子中有be动词或情态动词时，则把be动词或情态动词(can,could等等)提到主语的前面变成疑问句;在be动词或情态动词后面加not变成否定句. 例：①陈述句：She is a student. 疑问句→ Is she a student? 否定句→ She is not a student.

一般现在时分析与讲解

一般现在时：一般现在时的句子结构：主语+动词+名词/宾语+地点状语+时间状语表示经常性、习惯性、永久性的动作。经常性：我每天刷牙(tooth) I brush teeth every day. 我经常早上跑步 I often run in the morning. 我在星期五有一个会议 I have a meet on the Friday. 我通常每个周末去照顾奶奶。 I usually go to take care of my grandma every week. Take care of sb 照顾某人= look after sb 出现哪些词语，代表一般现在时的经常性： 1、经常often 2、通常usually 3、总是always 4、每年、每月、每日..every year,every month, every day 5、sometimes有时，today 今天，没有时间表示就可以认为是一般现在时, in the morning在早上，习惯性：我通常每天早上吃早餐

I usually have breakfast every morning. 我每天晚上写作业 I do homework every evening. 我喜欢吃糖 I like eating sweet. 我不喜欢 I do not like eating sweet. 我爸爸通常周末休息have a rest My father usually has a rest at weekend. 永久性：再也不never 我再也不撒谎了 I never lie. 总结：一般现在时出现的经常性词语（often/usually/always/every....）,习惯性（often/usually/always/every....），永久性（never...）补充：规律性、真理性规律性：every....，太阳从东方升起，从西方落下晚上月亮出现在，太阳出现在白天。真理性：地球套着太阳转，月亮绕着地球转。...

一般现在时讲解及练习(含答案)

一般现在时讲解及练习(含答案) 一、单项选择一般现在时 1．Walmart, which is one of the largest American supermarket chains, some of its stores open 24 hours on Mondays through Saturdays. A．keeps B．keep C．have kept D．had kept 【答案】A 【解析】句意：沃尔玛是美国最大的连锁超市之一，部分店从星期一到星期六24小时营业。根据句中的“is”可知，此处应用一般现在时，主语为Walmart，谓语动词要用第三人称单数，故选A。易错点拨本题易错选B或C，错把supermarket chains当成主语。 2．You’d better write down her address before you ________ it. A．forget B．are forgetting C．forgot D．will forget 【答案】A 【解析】试题分析：考查动词的时态。句意：趁你还没有忘记，最好把电话号码记下来。在时间状语从句、条件状语从句和让步状语从句中，用一般现在时代替将来时，故选A项考点 : 考查动词的时态 3．Our class _______ forty-five students, in other words, forty-five students ______ our class. A．consists of, are made up of. B．is consisted of, make up. C．consists of, make up. D．is consisted of, are made up of. 【答案】C 【解析】试题分析：考查词组辨析。consist of 表示包括......，由......组成；make up 组成;故选C。考点：考查词组辨析。 4．The doctor suggested that I keep away from oily food, because it ________ easily. A．isn’t digest B．doesn’t digest C．isn’t to digest D．won’t be digested 【答案】B 【解析】试题分析：考查时态和语态。句意：医生建议我远离多油的食品，因为它不容易消化。此处是主动表示被动，说明主语的特性或存在的状态，用一般现在时态，通常是sell/open等

一般现在时的讲解以及练习题

一般现在时的讲解以及练习题一、含义一般现在时表示经常发生的、习惯性的动作，或存在的状态． 1、表示经常性或习惯性的动作。 I get up at six（6:30） every day. ——我每天六点(6:30)起床。 He reads English every morning. ——他每天早晨读英语。 2.表示现在的状态，或主语具备的性格、特征、能力等。例： The sky is blue.——天空是蓝色的。 Tom studies very hard.——汤姆学习很努力。 She likes noodles.——她喜欢面条。 He’s twelve. ——他12岁。 They speak French.——他们说法语。 I am a teacher.——我是一名教师。 We are Chinese.——我们是中国人。阳转。

The moon goes around the earth.月亮绕着地球转。 There are seven days in a week . 一周有七天. Two and four is six . 二加四等于六。如： My train leaves at 6:30 this morning. 我乘坐的火车在今天早晨6：30离开。 How long do you stay here? 你在这住多久? begin [b ??g ?n]v 开始，再来一次 start [st ɑ:rt]n& vi 开始；动身;起点 come [k ?m]v 来 leave [li:v]n 辞别、假期， v 离开，出发 arrive [??ra ?v]v 到达 stay [ste ?]n& vi 停留，住下 return [r ??t ?:n]v.返回；送还；n.归来，返乡；二、一般现在时常用时间状语

【精品】英语一般现在时用法总结(完整)

【精品】英语一般现在时用法总结(完整) 一、单项选择一般现在时 1．Usually Beijing Roast Duck _____ together with special pancakes, green onions and sweet sauce. A．was served B．will serve C．is served D．served 【答案】C 【解析】考查时态和被动语态。句意：通常北京烤鸭配上特制的薄煎饼、青葱和甜酱。句子说的是一般情况，要用一般现在时态；句子主语Beijing Roast Duck是单数第三人称，和谓语动词serve之间是被动关系，所以推知句子要用一般现在时态的被动语态，故答案为C。 2．Wishing you the best of luck. We ________ your telephone number and will call you if anything comes up. A．have B．will have C．had D．would have 【答案】A 【解析】试题分析：考查动词的时态。句意：祝你好运。我们有你的电话号码，如果有什么事，我们会打电话给你。我们有你的电话号码是客观事实，故用一般现在时，故选A。考点：考查动词的时态 3．All of you ______ at the school gate! We’ll soon start. A．will gather B．gather C．will be gathering D．are gathering 【答案】B 【解析】试题分析：考查祈使句。本文属祈使句。带有命令的口气，相当于“All of you , please gather at the school gate!”所以选B。所有人到学校门口集合，我们马上要出发了。考点：考查祈使句 4．The Dragon Boat Festival ________ the beginning of the hottest season of the year. A．is marking B．marks C．will mark D．marked 【答案】B 【解析】试题分析：考查时态。一般现在时表示经常性习惯性的行为。本句中使用一般现在时端午节标志着一年中最热的季节的开始。故B正确。考点：考查时态 5．Frank ________ stamps in his spare time. It’s his hobby.

高考一般现在时讲解及练习

高考一般现在时讲解及练习一、单项选择一般现在时 1．She told me the sun ______ in the east. A．rise B．rose C．rises D．had risen 【答案】C 【解析】【详解】考查时态和主谓一致。句意：她告诉我太阳从东边升起。在含有宾语从句的主从复合句里，若主句用的是一般过去时，则从句也要用相应的过去时态，但当从句表示客观真理时仍可用一般现在时。太阳在东方升起，是一个客观事实。主语是第三人称单数。故C选项正确。 2．That children ______meet with setbacks is a matter of necessity as they_____, so parents don’t worry about that. A．shall; grew up B．must； grew up C．can; grow up D．will; grow up 【答案】D 【解析】考查情态动词和时态。 will 表示“不可避免性”。如：Boys will be boys. 句中的don’t worry说明了该句用一般现在时。 3．I would rather you did some reading while you are free, but you ______． A．don’t B．didn’t C．wouldn’t D．weren’t 【答案】A 【解析】 would rather sb did something “宁愿某人（现在）做某事”所以此空针对现在情况叙述用助动词don’t。选A。 4．Our class _______ forty-five students, in other words, forty-five students ______ our class. A．consists of, are made up of. B．is consisted of, make up. C．consists of, make up. D．is consisted of, are made up of. 【答案】C 【解析】试题分析：考查词组辨析。consist of 表示包括......，由......组成；make up 组成;故选C。考点：考查词组辨析。

一般现在时详解

一：一般现在时：表示经常性的事情。时间状语：often经常, usually通常, always总是，every 每个, sometimes有时，at…在几点钟只有第三人称单数用动词三单，其余动词均用原形三单变化：多数在动词后加s play—plays like—likes 以s，x，sh，ch，o结尾的动词加es go —goes wash--washes 以辅音字母加y结尾，把y改i再加es fly—flies 二：基本结构：动词原形（如主语为第三人称单数，动词上要改为第三人称单数形式）三：否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't,如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。四：一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。五：但是，动词to be 和to have 的一般现在时的形式特殊如下：一般动词的词形变化To be 的词形变化To have 的词形变化 I know it I am a student I have a pen. You know it. You are a student You have a pen He (she) knows it. He (she) is a student. He (she)has a pen. We (you,they) know it. We (you,they) are students. We (you,they) have pens. 3、动词 A）第三人称单数当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数变动词那样加s，如下：一）一般在词后加s。如：comes, spells, waits, talks, sees, dances, trains 二）在x, sh, ch, s, tch后加es。如：watches, washes, wishes, finishes 三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如：study-studies, hurry-hurries, try-tries 2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：plays, says, stays, enjoys, buys 四）以o结尾加es。如：does, goes 五）特殊的有：are-is, have-has 一、定义与讲解一般现在时：表示经常性的事情，经常性的动作或一般性事实。时间状语：often 经常，usually通常，always 总是，every每个，sometimes 有时，at …在几点钟只有在第三人称单数用动词的“三单变化”，其他用动词的原形。三单变化：1.多数在动词后＋s play —plays like —likes （1）直接在动词词尾加-s. ask---asks work---works get---gets stay---stays （2）以字母s, x, ch, sh或o结尾的动词，在词尾直接加-es. watch---watches wish---wishes fix---fixes do---does go---goes pass---passes （3）以“辅音字母加- y”结尾的动词，要先变y为i再加-es. try---tries study---studies cry---cries fly---flies 2.不规则变化： be---- is are have----has 二、一般现在时用法 1. 表示经常性，习惯性,永久性的动作或存在的状态.通常与副词sometimes, often, usually, always, every day (year, month ), once (twice, three times) a day,等时间状语连用。 They usually go to school by bike. I take the medicine three times a day.

随堂听课通讯稿范文

随堂听课通讯稿范文开学以来，我们3人听了18名教师的常态课。这次听课活动和以往相同，一是没有提前通知，二是听课后马上进行了交流反馈。评课也是主要针对问题，因为我们的目的就是想通过一些必要的活动，来帮助大家切实提高课堂教学水平，进而提高自己的教育教学能力，只有这样我们才能提高我们学校整体的教育教学质量。听课评课的过程中，我们也在不断反思，有很多想法，今天利用这个时间和大家交流一下。一.值得肯定的方面： 1.绝大部分被听课老师都能用心去准备这节课，做到课前认真研读教材、教参，不上没准备的课。这一点，敖卜小学、桑树小学和中心小学做得尤其好，桑树小学我们去的时候教室里没有供电，老师们就充分利用小黑板和纸片，将复习题或单词等事先写好，不占用学生的时间。敖卜小学和中心小学则充分利用多媒体展开教学。 2.很多教师已经形成了自己的教学特色。如张佳慧老师的课堂氛围的调动和学生行为的习惯养成颇有特色，开课伊始，一个ready go 就将课堂气氛调动了起来，整节课学生站有站相，坐有坐相，书本摆放整齐，行为习惯养成非常好；王金婷老师的词句训练扎实到位，贴近考点；郭胜利老师的二类字教学层次清晰，很有特色；崔丽佳老师的游戏设计既有效调动了学生的学习兴趣又巧妙地巩固了知识点；刘婷婷老师丰富的表情和肢体语言令课堂的气氛变得生动活泼；张晓娇

老师的朗读声情并茂，课文分析引领到位；宋慧老师的写字教学方法多样，变枯燥为丰富；侯平和王伟老师充分利用实物展台复习导入，变繁琐为简易；李艳红老师对课前预习的布置详细周密，而且堂堂有积累。这次听评课，我们看到了每一位老师的课堂都有值得称道的地方；我们也看到了一些问题，看到了老师们都还有发展的空间。下面我就来说一说发现的问题和建议。二.发现的问题和建议 1.知识点的错误。站在老师的角度考虑，我想我们应该都不想听到孩子们或家长在背后讲究我们，说某某老师啥啥啥给讲错了，这既损毁了我们作为教师的个人形象，也损毁了学校的形象；站在孩子的角度考虑，我想我们应该也不希望自己孩子的老师把知识讲错。我们不想追究你过去曾讲错了什么，我们只想在今后的课堂上这样的错误不要再犯。其实，有些知识你模棱两可，掌握不太好这可以理解，我也曾遇到过这种情况，也要多方请教，多方查证。在我们郝家，就连我们这些教了十几年的老教师，当遇到校不准的问题时，也会拿着教材、教参去请教，或者上网查询。我举这个例子想要说的是，只要课前准备充分，真正做到熟读教材、教参，知识点的错误是完全可以避免的。所以，我希望我们的教师在以后的教学中，能真真正正备好每一节课，不再把知识讲错。