龙虎塘中心幼儿园教师备课表
目录
语言领域
小班
不怕冷 (5)
蛤蟆吃西瓜 (7)
彩色的梦 (9)
中班
谁的耳朵 (11)
小兔怕怕 (13)
说颠倒 (15)
小猪变形记 (17)
一封信 (19)
我们爱祖国 (21)
蜗牛搬家 (23)
树荫 (25)
猜猜我是谁 (27)
小兔子找太阳 (29)
文明拍手歌 (31)
大班
小猴出租车 (33)
小黑鱼 (35)
狐狸爸爸鸭儿子 (37)
轰隆隆 (39)
新年礼物 (41)
上楼下楼 (43)
天上有星 (45)
百家姓 (47)
会变颜色的房子 (49)
大熊的拥抱节 (51)
大自然的话 (53)
千奇百怪的书 (55)
最佳守卫 (57)
科学领域
小班
我和树叶宝宝做游戏 (59)
对应摆放相应的物品 (61)
小狗开花店 (63)
比一比哪个多哪个少 (65)
鸡蛋宝宝 (67)
中班
破译车牌号码 (69)
认识序数 (71)
玩夹子 (73)
数橘子 (75)
按特征分类 (77)
娃娃排队 (79)
会变的颜色 (81)
有用的绳子 (83)
勺子里的哈哈镜 (85)
我的眼睛 (87)
越变越长 (89)
认识春天 (91)
大班
图形碰碰乐 (93)
小学课堂 (95)
按群计数 (97)
区分左右 (99)
比较宽窄厚薄 (101)
比较数的大小 (103)
找日子 (105)
玩骰子 (107)
找密码 (109)
我帮妈妈晾衣服 (111)
学习6的加法 (113)
动物怎样过冬 (117)
螺丝本领大 (119)
种子藏在哪里 (121)
接水管 (123)
溶解的秘密 (125)
社会领域
大班
勇气 (127)
学会合作 (129)
出租车真有用........................................................... 错误！未定义书签。1
健康领域
大班
凳儿乐 (133)
玩横幅 (135)
艺术领域
小班
苹果 (137)
找小猫 (139)
小鱼吐泡泡 (141)
中班
夏天的雷雨 (143)
小雨和花 (145)
你最牛 (147)
打喷嚏的小老鼠 (149)
恐龙 (151)
我的好朋友 (153)
可爱的小鸡 (155)
大班
苹果树找医生 (157)
小狗抬轿 (159)
狡猾的狐狸在哪里 (163)
五只小青蛙 (165)
狮王进行曲 (167)
跳舞的影子 (169)
小书签 (171)
自制连环画 (173)
主题性游戏
小班
我喜欢之创意无极限 (175)
我喜欢之动物总动员 (177)
我喜欢之甜蜜糖果屋 (179)
中班
开心农场 (181)
美食总动员 (183)
秋天的公园 (185)
磁力乐园 (187)
奇妙的光电声 (189)
好玩的水 (191)
大班
精彩中国 (193)
民俗一条街 (195)
美丽的天安门广场 (197)
舌尖上的常州 (199)
寻宝 (201)
卡通片表演 (203)
卡通剧场 (205)
卡通剧表演 (207)
附：
相关公开课证明 (209)
龙虎塘中心幼儿园教师备课表活动名称小班语言：不怕冷
幼儿及教材分析
冬天到了，天气冷了，小朋友们特别怕冷，同时我们也发现幼儿来园的时间也比较晚，参加户外运动时总是把手藏在衣服里。《不怕冷》这首儿歌语言节奏明快清新、朗朗上口，儿歌内容浅显易懂，通过小朋友和小猫的行为对比，来教育幼儿要学习小猫不怕冷、爱运动的精神。
活动目标1、了解儿歌的内容，知道冬天多运动身体就会暖和。
2、通过动作模仿，理解词：捂。
3、萌发爱运动的情感。
活动准备PPT。
活动过程教师行为预设幼儿行为设计意图一、谈话引出故
事。（出示背景图）小朋友，你们知道这
幅图上画的是什么季节吗？
冬天到了，天气很冷。小朋友都会戴哪些东西来保暖呢？
我还发现我们班还有小朋友带这个呢。（出示口罩）你们认识吗？
对了，是口罩。我们为什么要戴大口罩呢？
是呀，戴上口罩后冷空气就不会吹进嘴巴里。我们吸了冷空气会咳嗽的，就要生病了。
小朋友怕冷吗？可是有个小动物一点都不怕冷，你们想知道它是谁吗？
幼：冬天。
幼：帽子，围巾、手
套。
幼：口罩。
幼：这样嘴巴就不冷
了。
幼：想。
谈话导入活
动，激发幼儿的兴
趣，创设一个轻松
的学习氛围。
二、学习儿歌。
1、欣赏儿歌。
2、提问：
你们听完儿歌就会知道喽！（教师有
感情的朗读儿歌）。
是哪个小动物不怕冷呢？
儿歌里的小朋友怕冷是怎么办的？
对了，儿歌里是怎么说的？是戴口罩
吗？我们再来听听。
（教师朗读前半段）
幼：小花猫。
幼：戴口罩，手套。
通过提问帮助
幼儿理解儿歌内
容，初步学习儿歌。
3、师幼共同完整朗诵。
是怎么说的呢？捂和戴一样吗？谁
知道什么叫捂呢？（请个别幼儿做动作）
老师做给你们看看吧。（教师用手捂
住嘴），像这样空气进不去,透不出风了,
就叫捂。我们一起来念一念吧。(配上动
作)
我们把小花猫给忘了,它真勇敢。我
们再来听听她怎么勇敢了。
（教师朗读后半段。）
小猫戴口罩了吗?它做什么了？
小花猫为什么不戴手套、口罩？
我们一起看着图片再把这首儿歌念
一念吧。
幼：跑一跑,
跳一跳。抓老鼠、喜
欢跑。
幼儿学念儿歌。
三、讨论。小花猫不怕冷、爱锻炼，我们也要向
小花猫学习，做个不怕冷的好宝宝，现在
我们就学着小花猫一起到户外锻炼身体
吧！
鼓励幼儿学做小花猫不怕冷、爱锻炼。
附：儿歌《不怕冷》
冬天到，雪花飘；
小朋友，戴手套；
再捂一个大口罩；
小花猫，不怕冷；
手套、口罩都不要；
跑跑跳跳身体好。活动分析及评价：
龙虎塘中心幼儿园教师备课表活动名称小班语言：蛤蟆吃西瓜
幼儿及教材
分析
《蛤蟆吃西瓜》这一小故事形象生动有趣、通俗易懂，通过蛤蟆种西瓜—想办法吃西瓜—请动物们一起来喝西瓜汁的情节，塑造了一个活泼有趣、热爱生活的蛤蟆形象。但由于小班幼儿年龄小，语言发展参差不齐，有的胆小，不敢讲；有的喜欢讲方言，不习惯讲普通话；有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏安全意识。此次教学旨在让幼儿不知不觉地欣赏、讲述故事情节，在模仿动作的过程中，潜移默化地教育幼儿自己遇到事情要多动脑筋，多帮助别人，有东西应该和其他小朋友一起来享受，这才是一件非常快乐的事情，以培养幼儿积极的情感、态度，促进幼儿能力的全面发展。
活动目标1、欣赏并理解故事，感受作品中人物形象的特点。
2、养成遇事动脑筋、想办法的良好习惯。
活动准备《蛤蟆吃西瓜》的相关图谱。
活动过程教师行为预设幼儿行为设计意图
一、图片导入，引入主题。
二、倾听、猜测、理解故事内容。
1、猜测、讲述。
2、观察、讲述。
出示大西瓜（大大小小的西瓜）
小朋友，你们看这是什么？
这是一个怎样的西瓜的西瓜？
讲述故事第一段。
西瓜又大又圆，你们想不想
吃？蛤蟆也想吃，可是西瓜那么大，
蛤蟆那么小，怎么吃呢？小朋友赶
紧帮它想想办法。
（根据幼儿猜测，教师讲述故
事内容。）
青蛙又是想的什么办法呢？
让我们一起来听一听、学着说
一说吧！
青蛙还想到的一个什么好办法
呀？谁来学学青蛙的话？
蛤蟆又会怎样回答呢？
那我们来听听故事里的它们是
怎么说的呢！
（分角色学说对话。）
（这可怎么办呢？青蛙和蛤蟆
没办法了，就到瓜旁边去玩。在路
西瓜。
又大又圆。
想、想吃。
用刀切；用石头砸。
学说对话。
幼儿尝试分角色学说对
话。
把吸管插进西瓜里。
导入活动，激发
幼儿的兴趣。
借助图片，在
听听、讲讲中理解故
事内容，并大胆尝试
猜测故事情节，发展
幼儿的语言表达能
力和想象力。
三、完整欣赏故事。
四、延伸：集体分享西瓜。上，它们捡到一根吸管。这能帮助
它们吗？
那我们来看看它们是怎样做
的！（教师继续讲述故事）
它们喝饱了，可是西瓜汁还在
流，怎么办呢？
蛤蟆也想了个好办法，一起来
听听吧！（教师讲述最后一段故事）
这个故事真有趣，现在我们一
起来完整的欣赏一下吧！也可以学
着讲讲哦！
那你们有没有和其他人分享过
好吃的东西呢？
你们喜欢故事里的蛤蟆吗？为
什么？
今天，蛤蟆还把自己种的西瓜
带给小朋友一起分享呢！
装进瓶子里，给别人
吃……
幼儿跟着一起讲述。
自主说分享的事。
喜欢；因为它很聪明。还
会把西瓜汁和小动物们分享。
进一步理解故
事内容，加深对作品
中人物形象特点的
了解。
让孩子在活动
过程中体验分享的
快乐。
附故事：《蛤蟆吃西瓜》
有一只蛤蟆，种了一片西瓜地，每天都要给西瓜浇水、捉虫。夏天到了，西瓜熟了，在蛤蟆的照顾下一个个长得又大又圆。
眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里真着急呀!这一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想办法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不行。一砸西瓜就碎了。”青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想—下，“还是不行，刀太大了，我们扛不动呀！”蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩。在路上，它们捡到一根吸管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法。蛤蟆和青蛙把吸管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从吸管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。
它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，蛤蟆在吸管上装了个水龙头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。小动物们看见牌子都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！”
活动分析及评价：
龙虎塘中心幼儿园教师备课表活动名称小班语言：彩色的梦
幼儿及教材分析
小班幼儿能够听懂简单的句子，能够用四五个词语组合的简单句进行表达。喜欢简单的游戏儿歌，对儿歌中押韵和重复的词语很感兴趣，很快就能朗朗上口。但有些语音不够准确和清晰。
《彩色的梦》是一首非常清新、优美的诗歌。诗歌以拟人的手法入手，以梦为线索，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出美丽的画面。通过丰富多彩的梦境，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
活动目标1.理解儿歌内容，了解事物与颜色的关系。
2.尝试进行初步的仿编，感受儿歌的语言美。
活动准备1、课件PPT：《彩色的梦》。
2、诗歌朗诵背景音乐一份。
3、水果、蔬菜、小动物等图片若干。
活动过程教师行为幼儿行为设计意图
一、谈话导入。师：你们做过梦吗？做过什么
样的梦？
我们每一个宝宝都做过梦，有
的梦非常美丽、甜蜜，粉粉的，有
的梦让人害怕，黑黑的。做过
幼儿自由讲述
以谈话的形式导
入，激发幼儿的学
习兴趣。
二、学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。
1、分段理解诗歌内容。
2、幼儿欣赏、朗
（出示图片一）
小草爱做梦，她梦到了什么呢？
小草爱做梦，梦是绿绿的。
小草爱做梦，梦是什么颜色的
呢？
（出示图片二）
小花爱做梦，它梦到了什么？小花
的梦可能是什么颜色呢？
小花爱做梦，梦是红红的。
（出示图片三）
白云爱做梦，它的梦又会是什么
颜色？
白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
（出示图片四）
小朋友爱做梦，她的梦又是什
么颜色？
（教师帮助幼儿梳理经验）
小朋友爱做梦，梦是彩色的。
刚才这些图片里就藏着一首好
小草/在睡觉
蓝天/花朵/草原/好吃的/
玩具……
绿色的
花园/蝴蝶/蜜蜂……
红色/黄色……
白色/蓝色……
红色/蓝色/绿色/黄
色……
通过分段理解
故事内容，了解事
物与颜色的关系，
感受诗歌的句式，
为仿编诗歌做铺
垫。
诵诗歌《彩色的梦》听的诗歌，让我们一起来听听吧！
你们想试试吗？让我们一起看
着图片念念吧！
（幼儿完整朗诵诗歌1—2遍）
在欣赏的基础上
幼儿尝试朗诵诗
歌，感受诗歌的韵
律美。
三、幼儿尝试仿编儿歌
1、幼儿仿编诗歌。
2、集体朗诵诗歌。
瞧！这里还有很多动物、蔬菜。
它们也想做一个彩色的梦，请宝宝
们来选一个，用诗歌里的话说一
说：谁爱做梦，梦什么颜色的，也
跟旁边的好伙伴说一说哦！
（教师进行个别或小组的巡回指
导）
宝宝们可真棒！把我们刚才编的
串在一起就是一首新的诗歌了，我
们一起来念念吧！
（一边念，一边请宝宝把手中的图
片放入到相应颜色的“梦”中）
幼儿自由选择图片
自由仿编儿歌。
引导幼儿用诗
歌里的句式进行
仿编，感受诗歌的
语言美。
四、活动结束。其实在我们的身边还有许多许
多彩色的梦呢！让我们一起去找找
吧！
附：诗歌《彩色的梦》
小草爱做梦，梦是绿绿的；
小花爱做梦，梦是红红的；
白云爱做梦，梦是蓝蓝的；
小朋友爱做梦，梦是彩色的。
活动分析及评价：
龙虎塘中心幼儿园教学设计方案课题中班语言：谁的耳朵
幼儿基础分析和教材分析
幼儿分析：中班幼儿会在集体中发言，但是态度还有点拘谨，表达还不够流畅。他们喜欢用自身的语句将生活经验表达出来。能够感受作品中所表达的情感，会用较恰当的语言表达自己的理解。
教材分析：《谁的耳朵》是一首常识性儿歌，儿歌活泼有趣，深受幼儿的喜欢。其中内容涉及各种动物耳朵的特点，这些都符合幼儿的生活经验，并能引起孩子的兴趣。儿歌句式工整，每段都以五言、七言的句式相间隔，韵脚明显，分别落在“an”上，易于幼儿诵读。
设计意图
本次活动以“森林耳朵大赛”为线索，以当“小小播音员”为角色体验。将儿歌的问句作为比赛内容，将答句作为比赛结果，既有情感体验，又蕴含着耳朵特点的知识，富有教育意义。借助形象、有趣的多媒体课件和图谱，引发幼儿表达表现。
教学目标1、理解儿歌内容，感知问答式儿歌的特点。
2、尝试看图卡，用“x的耳朵xxx”句式学说儿歌。
3、能有节奏地进行朗诵，感受儿歌的韵律感。
重点
与
难点
重点：理解儿歌内容，并能有
节奏地进行朗诵。
难点：尝试看图卡，用“x的
耳朵xxx”句式学说儿歌。
活动准备课前准备：初步了解各种动物的耳朵；教具准备：教学ppt，图卡。
时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式
3’活动一：
情境导入。
活动二：
多元手段，
学习儿歌。
森林里要进行一场特殊的比
赛，想去看看吗？
（播放ppt，出示相应图片）
提问：看看，什么比赛？你是
怎么知道的？
到底是什么比赛呢，我们来听
听森林播音员是怎么说的？（播放
音频）
提问：听到了吗？什么比赛
呀？那赶紧猜猜看耳朵大赛可能
比什么？
1. 第一轮比赛：
提问：谁听清楚了？第一轮比
什么，谁来说一说？（根据幼儿所
说，出示图卡）
你们知道比什么了吗？能不
能完整地说一说？
比赛内容都清楚了，看，选手
观察图片。
幼儿猜测，尝试
表达自己的想
法。
听清儿歌内容，
并能复述出来。
观察图片，发现
图片中耳朵的
特点，并能学说
指名回答
预设：
1、在观察图片时就有幼儿说
“是耳朵”或“比耳朵”。
回应指向：表达缺乏完整性，
追问具体情境，给予适当的
追问，如：你怎么知道的？
2.有的幼儿可能会说“比谁
的耳朵漂亮；比耳朵大”，能
根据自己的猜测，表达自己
的想法。
回应指向：你们的想法真多，
我们来听听森林播音员说了
什么？
多元资源的呈现使得：
激发幼儿已有经验，调动幼
儿参与语言活动的兴趣，为
后面的环节做铺垫。
指名回答
17’
3’活动三：巩
固新经验
诵儿歌。
已经登场了，都有谁？
现在，请你们做评委，帮它们
比一比。
结果已经出来了，请小评委们
把比赛结果播报出来吧！
（完整朗诵儿歌前半部分）
小结：比赛结果出来了，驴、
马、象都取得了胜利！
2.第二轮比赛：
过渡语：第二轮比赛马上就要
开始了，让我们一起来看一看。
提问：这一轮比什么？谁看懂
了？
请你们学着播音员，来把第二
轮比赛内容说一说。
第二轮比赛谁会参加呢？看，
那些选手上场了？
这一轮比赛结果又是怎样的
呢？请你和旁边的小朋友讨论一
下，试着说一说！
哪位小评委来说一说第二轮
比赛结果？
现在我想请一个小搭档来和
我一起把第二轮的比赛内容和结
果来播报一下。谁愿意来试一试？
你想播报比赛内容还是比赛结
果？
小结：第二轮比赛，猫、猴、
狗他们都是冠军。
1.完整朗诵儿歌。
2.两两合作朗诵儿歌：这次请
每个小朋友找你旁边的好朋友两
个人一起合作来把这首儿歌说一
说，请你们用一分钟的时间商量一
下谁说比赛内容，谁说比赛结果。
3.有节奏地朗诵儿歌：真棒，
你们都能做播音员了，不仅说的清
楚、流利，而且还很有节奏呢！这
样吧，你们再来说一次，我帮你们
录下来。
儿歌。
结合图卡，
学习并朗诵儿
歌前半部分，。
幼儿根据已有
的阅读经验，读
懂图卡、理解儿
歌，尝试念儿歌
判断谁的耳朵
XXX。
个别练习，
运用经验，尝试
完整表述。
多种方式朗诵
儿歌。
预设：
1. 表达缺乏完整性，哪个小
朋友能完整、连贯地说一
说？
2. 基本会说，但儿歌内容不
够工整：借助差异资源，请
其他幼儿帮忙，激发幼儿的
兴趣，为下面的环节做铺垫。
3. 能有节奏地念儿歌：他不
仅说出了比赛结果，而且还
能有节奏的说一说呢，你们
会吗？我们来试一试。
多元资源的呈现使得：
1.说的孩子，有被认同感，
更愿意说；2.听的孩子有也
有想要说的欲望。
指名回答，相互补充：
预设三种资源：1.看懂图谱，
并能完整表达（直接示范），
适时追问：你怎么知道的？；
2.看懂部分图谱（借其他幼
儿资源）；3.看不懂图谱（你
们看懂了吗？这是什么意
思？借其他幼儿资源看懂图
谱）。
多元资源的呈现使得：
敢于表达自己的想法；提取
经验，能用较清晰、连贯的
语言表述图卡内容。
鼓励幼儿说，这是我们的第
一首诗歌，激发自豪感。
一个接一个说：节奏由慢到
快。
集体说：参差不齐。
男生女生说。
多元资源的呈现使得：
孩子在朗诵的过程中感受到
儿歌的韵律感；在将自己的
表达转化成儿歌后体验到成
功感。
2’活动四：结
束活动
听听看，你们播报的怎么样？客人老师你们觉得呢？
龙虎塘中心幼儿园教师备课课题中班语言：小兔怕怕
设计意图1.教材分析:
《小兔怕怕》这一活动运用了孩子喜爱的小兔形象，以生动有趣蕴含道理的故事，让幼儿了解小兔害怕的原因，并结合自己的生活经验说说自己什么时候会害怕，引发幼儿说说使自己变勇敢的好方法。本活动不仅能培养孩子认真倾听的好习惯，锻炼他们的语言表达能力，而且还激发了幼儿从小不害怕，争做勇敢的好孩子，使情感教育得到进一步延伸。
2.幼儿分析：
中班幼儿已具备清楚表达自己想法的能力，在平时的活动中也能根据故事内容进行大胆猜测想象，并与同伴分享自己的发现。从倾听与表达能力上看，幼儿讲述时可以用简单的语言把事情讲清楚。活动中幼儿在认真倾听中理解故事内容的基础上，让幼儿根据故事情节进行大胆猜测，培养他们想象力及语言表达能力，促进幼儿的全面发展。
教学目标1、欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢，要敢于
尝试克服恐惧。
2、在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进
行猜测，并大胆表达。
重点和难
点
重点：引导幼儿通过认真倾
听，欣赏并理解故事。
难点：在理解故事的基础
上，尝试根据故事情节进行
猜测并大胆表达。
活动准备小兔图片、flash
教学过程
时
间
活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式
2’谜语导入，
引起兴趣。
教师说出谜底，并介绍小兔。
根据自己的已有经
验猜测谜面。
指名回答
5’
8’核
心
过
程
活动一：
欣赏故
事第一
段，自由
猜测小
兔怕怕
害怕的
原因。
活动二：
理解故
事第二
段，尝试
用语言
表达角
过渡：可爱的小兔在森林里却
没有朋友，这是为什么呢？
播放故事第一段
提问：小兔有一个什么奇怪的
名字？
小兔为什么叫怕怕呢？
小兔遇到什么事的时候害怕
了？请你来猜一猜。
小结：你们说了这么多害怕的
事情，怕怕遇到这些事情，也许
真的会害怕呢！那么，在故事中
怕怕到底遇到了什么害怕的事情
呢？让我们一起来听听吧！
播放故事第二段。
提问：这会儿小兔为什么哭的
这么伤心？
怕怕刚站到秋千上以后它感觉
怎么样？
站在秋千上小兔会想到什么而
幼儿结合自己的生
活经验猜测让小兔
害怕的事情
仔细倾听故事第二
段
能够尝试回忆故事
内容
指名回答，集体交流
提醒幼儿进行完整讲述，在
集体面前能大胆表达自己的
想法。
集体讨论，指名回答
利用同伴之间的差异资源补
充回答。
5’色心理。感到害怕？
你会做什么事情让小兔不害
怕？
过渡：小动物们听了你们的方
法去试了好多次，可是怕怕还是
哭个不停，于是小动物们就离开
了。
怕怕又伤心又难为情，跑回
家找妈妈去了，听听妈妈是怎么
和它说的？
结合自己的理解体
验故事人物心里
活动三：
角色表
演，体验
故事人
物。
播放故事第三段
提问：兔妈妈是怎么说的呀？
你们同意兔妈妈的说法吗？
分角色扮演（请个别幼儿），
体验故事情境。
想一想在我们身边有没有勇
敢的人？
小结：其实在我们周围很多
人都很勇敢，有的人做很少的事，
有的人做很多的事，但他们都不
害怕。
听你们说了那么多而且还用
行动证明了自己的勇敢，怕怕也
变得勇敢起来。
倾听故事第三段
了解故事角色
能够理解故事中兔
妈妈的心里，尝试角
色扮演
结合生活经验，尝试
讲述生活中勇敢的
人
角色扮演，指名回答
及时回应，给与幼儿肯定
调动幼儿情感体验
3’活动四：
讨论分
析，欣赏
故事第
四段。
播放故事第四段
提问：故事里面谁变得勇敢
了？
秋千晃了起来，怕怕又害怕了，
它想起了谁的话？（幼儿学说妈
妈的话）又是怎么做的？
小结：怕怕想起了妈妈的话，
真的变得勇敢了，荡秋千它再也
不害怕了，它玩的可开心啦！
从那以后，森林里再也没有谁
叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们
会给它重新取个什么名字？
倾听故事，了解故事
人物心理变化
讨论交流，指名回答
2’拓展延
伸：联系
自己说
说自己
害怕的
事。
你有没有害怕的时候？你有什
么好办法可以让自己变得勇敢？
小结：当你害怕的时候，你可
以给自己加油鼓劲，告诉自己我
要勇敢；还可寻求身边的大人、
朋友来赶走害怕，做个勇敢的宝
贝。
幼儿回忆生活中让
自己害怕的事，并知
道要学会勇敢。
小组讨论，集体交流
龙虎塘中心幼儿园教学设计方案课题中班语言：说颠倒
幼儿基础分析和教材分析1.教材分析:
《说颠倒》是一首带有诙谐、幽默的儿歌，儿歌活泼有趣，深受幼儿的喜欢。其中内容涉及到许多有趣的、不合事理的事情，但是这些都是复合幼儿的生活经验，并能引起孩子的兴趣。儿歌韵律感较强，节奏鲜明，韵脚落在“ao”上，易于幼儿诵读。
2.学情分析：
幼儿已有的基础：
中班下学期的幼儿分析、观察、表达能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，并且能根据图片运用自己的表达方式将感知到的图片内容加以表述。中班幼儿有意注意开始发展，复杂句发展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜欢用自身的语句将生活经验表达出来。能够感受作品中所表达的情感，会用较恰当的语言表达自己的理解。
幼儿欠缺的能力：
这个时期幼儿的语言表达能力有了一定的发展，但部分幼儿仍存在着不愿意说、不会说、不主动说、不轮流说的现象。在小组学习时，两两交流中常常是弱势的幼儿被强势的幼儿剥夺了话语权。
根据以上分析，本次活动的提升点是：感受儿歌的韵律感，以及幽默诙谐带来的快乐。
教学目标1、理解儿歌内容，并能有节奏地进行朗诵。
2、能大方地、较连贯地表达自己的想法。
3、感受儿歌的韵律感，以及幽默诙谐带来的快乐。
重点与
难点
重点：理解儿歌内容，并能
有节奏地进行朗诵。
难点：能大方地、较连贯地
表达自己的想法。
活动准备1、手偶：小鸡、大灰狼；
2、ppt课件，儿歌相关图片。
时
间
活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式3’
15’核
心
过
程
活动一：
调动原
有经验，
了解“颠
倒”的含
义。
活动二：
运用新
经验，说
“颠
倒”。
出示手偶，回忆已有生
活经验，说说“颠倒”。
1.出示小鸡和大灰狼：瞧，
谁来了？今天小鸡要做一件
事，它要吃掉大灰狼。（动手
演示）
2.你发现了什么？为什么？
1.观察发现，看“颠倒”：
其实啊，颠倒世界里还
有许多这样好玩的事情呢，
让我们一起去看一看吧。
2.提取经验，说“颠倒”：
（1）进入了颠倒世界，让我
1.观看教师演示。
2.联系经验回答。
幼儿结合自己的
生活经验，发现问题，
指出两种动物做法的
颠倒。感受“颠倒”的
含义。
观察图片，发现图片中
有趣的事情。
指名回答
预设：
1.在老师演示没结束的时候
就有幼儿说“不对”或“应
该是大灰狼吃小鸡”。
回应指向：表达缺乏完
整性，追问具体情境，给予
适当的追问，如：为什么小
鸡不能吃大灰狼？
2.教师演示完幼儿能根据自
己的判断，描述出具体的原
因。
回应：你了解的可真多！
你居然发现两种动物做的事
情是颠倒的，真了不起。激
发幼儿的兴趣，为下面的环
节做铺垫。
7’1’活动三：
巩固新
经验诵
“颠
倒”。
们先到树林里去逛一逛吧。
（出示图一图二）
（2）提升经验。
谁愿意来分享，用好听
的话来说一说图上有趣的事
情？
（3）练习经验。
其实颠倒世界里还有很
多有趣的事情呢，请你们找
到你认为最有趣的事情，来
说一说。
（4）其实将你们说的好听的
话连起来还能成为一首好听
的儿歌呢，我们一起来听一
听。（完整欣赏）
多种方式诵“颠倒”：
1. 分组朗诵儿歌。
2.自主选择喜欢的方式朗
诵儿歌。
3．脱离部分图谱朗诵儿歌。
独立思考。
尝试表达。
3-4名幼儿经验分享，
尝试用诗歌语言表达；
一起说。
幼儿欣赏。
自主选择方式朗诵。
多元资源的呈现使得：
1.说的孩子，有被认同感，
更愿意说；2.听的孩子有也
有想要说的欲望。
多数幼儿能够发现图片
中两种事物的颠倒，部分幼
儿没有发现。
指名回答，相互补充：
预设三种资源：1.说得
好（直接示范）；2.说得简单
（借其他幼儿资源）；3.说得
复杂（你们听明白了吗？借
其他幼儿帮助提炼）。
多元资源的呈现使得：
敢于表达自己的想法；
提取经验，能用较清晰、连
贯的语言表述图片内容。
鼓励幼儿说，这是我们
的第一首诗歌，激发自豪感。
一个接一个说：节奏由慢到
快。
集体说：参差不齐。
男生女生说。
多元资源的呈现使得：
孩子在朗诵的过程中感
受到儿歌的韵律感；在将自
己的表达转化成儿歌后体验
到成功感。
活动四：
结束活
动。
今天我们在颠倒世界的
旅行就要结束了，其实在我
们身边如果你仔细观察也会
发现这些有趣的事情。
活动分析及评价：
龙虎塘中心幼儿园教师备课表活动名称中班语言：小猪变形记
幼儿及教材分析
《小猪变形记》这个故事，它用一种奇妙的方式给我们展现了这样一个情景：一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物，想从中寻找到快乐和幸福。整个故事轻松幽默，又充满想象，非常富有哲理，而且故事中的小猪精力充沛，满脑子奇异的想法，虽然它各种奇异的创举都以闹剧告终，但是它仍然微笑着面对。
纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而《小猪变形记》这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事，让幼儿在快乐的故事氛围中体会、学习和成长。
活动目标1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，加深对各种动物特点的认识。
2、尝试运用已有经验展开合理的想象，能围绕某个话题大胆表达自己的见解。
3、知道面对失败，不放弃的精神，感受小猪创造想象的智慧。
活动准备PPT、记录纸、黑板、大记录表
活动过程教师行为幼儿行为意见和建议一、交流自己对小猪
的印象，引出故事
1、出示小猪图片，说说自己对小猪的印象
2、知道“好奇”的意思，引出故事。
看，这有个动物猜出来了吗？
你从哪里猜出来的？
在你印象中，猪是一种怎样的动物？
今天这只小猪啊，是一只好奇的小猪。
什么叫好奇呢？
小结：好奇就是它发现了一些它感兴
趣的事情，就想去看去了解。
幼儿结合已有经验
讲述：小猪。
幼儿根据已有经
验，可能会讲：猪胖
胖的；走路一摇一摆。
幼儿可能会说：奇
怪。
二、初步理解故事内容，展开合理想象。
1、以故事为线索，引出话题，理解故事第一段。
2、根据故事，展开想象，理解故事第二段。
那今天小猪对什么事情好奇了呢？
树林里有一只很可爱的小猪。这是一只
对什么事情都充满了好奇的小猪。有一
天，小猪在树林走。它发现它发现了...
提问：这是什么？身体上有什么？
那像这样的黑白条纹会是谁呢？
你们看，小猪的表情哦，小猪一下子来
了兴趣。小猪想：斑马身上的黑白条纹真
好看。如果我身上也有黑白条纹，那我就
是一匹斑马。
小猪会用什么办法让自己变得看上去
像斑马？
瞧，小猪是怎么做的？
变成斑马的小猪向前走，它有遇到了谁
了？
（教师讲述故事第二段前半部分）
你们看，小猪的神情哦！变成原来模样
的小猪一点也不生气！它想干吗呢？
大家来想一想，如果小猪想变成一头大
幼儿根据已有经
验可能会说：老虎、
蜜蜂、斑马。
幼儿可能会说：
用颜料涂在身上。
幼儿根据已有经
验可能会说：在耳朵
3、引发想象，完成记录表，理解故事第三段。
4、完整欣赏故事。象，什么地方要变一变？
看看，小猪把自己变成了大象，它是怎
么变的？
变成大象的小猪继续向前走，它遇到谁
啦？
（教师讲述故事第三段的前半部分）
小猪又恢复了原来的模样。小猪还是非
常的开心，你猜猜小猪有对什么了好奇了
呢？
这里有一张表,我们来看一看。
如果小猪要变成袋鼠，他会需要其中
的那一样东西，你就在下面打勾。
你觉得要装什么？说说你的理由。装
在哪里？
变成袋鼠的小猪跳得太高了，挂在树
上了。
我们一起来听听这个故事。
上装上叶子；树枝装
在鼻子上。
幼儿可能会说：袋
鼠有长耳朵，要装上
长耳朵。袋鼠要装弹
簧，因为袋鼠会跳，
要把弹簧装在腿
上......
幼儿完整欣赏故
事。
三、分享各自对小猪的想法，丰富经验。
小猪模仿成功了吗？为什么？
它对很多事情都很好奇。虽然经常遇到失败，但总是笑着面对。
这本书的名字叫《小猪变形记》。
故事：《小猪变形记》
树林里有一只很可爱的小猪。这是一只对什么事情都充满了好奇的小猪。有一天，小猪在树林走。它发现了一匹斑马。于是他用黑白相间的颜料涂在自己，把自己变成了一匹斑马。
变成斑马的小猪很高兴，它就对大象说：“瞧，我是一匹很了不起的斑马！”大象说：“小猪呀，你画的真像。可是你的颜料只要碰到水，就象现在这样......”说完大象用水一喷，小猪就恢复了原来的模样。小猪一看，大象的鼻子好厉害啊！于是，他又想把装扮成一头大象，他找来了叶子、管子、毛线，装在了自己的鼻子和耳朵上，就这样它变成了一头大象。
它对袋鼠说：“袋鼠妈妈，我是一头了不起的大象！”袋鼠妈妈说：“小猪呀，你学的真像。可是你的长鼻子不能吸水。”小猪说：“能吸的。不信你看......”小猪用它的鼻子一吸，结果水没吸到，就把自己呛了一下，长长的鼻子和耳朵都飞走了。小猪一看，袋鼠妈妈的本领也很大，于是，他又找来了弹簧和毛线，把自己装扮成了袋鼠。变成袋鼠的小猪跳得太高了，挂在树上了。
活动分析及评价：
龙虎塘中心幼儿园教师备课表活动名称中班语言：一封信
幼儿及教材分析
教材分析：本次活动以信为线索展开，引导幼儿讲述信息，激发幼儿的兴趣，采用观察、阅读等多种策略帮助幼儿感知、理解信的内容，并尝试用较完整的语言表述信的内容，给幼儿创设了一个想说、愿说、乐说的机会。
幼儿分析：同时，在现代信息比较发达的时期，对于幼儿来说接触并不多，幼儿理解有一定的难度，我们创设故事情境，让幼儿通过小动物间发生的故事来了解信的作用，并通过读妈妈给小鸡的信和小鸡给妈妈的信了解信的格式，发展幼儿的看图讲述能力。
活动目标
1、感知、了解信的格式，积累读信的方法，并尝试大胆表达信的内容。
2、在读信的过程中感知信的奇妙作用。
活动准备教学PPT。
活动过程教师行为幼儿行为设计意图
一、导入活动。
1、介绍人物形象。
2、引出信。
今天，我们班来了位小客人，看看
它是谁呀？
它是小鸡欢欢。欢欢早上起来的时
候发现妈妈不在家，它急得要哭了，你
们帮它想想看，鸡妈妈会去哪儿了呢？
小朋友们猜了这么多，鸡妈妈到底
去哪了呢？谁也不清楚，小鸡欢欢在家
里找到了一封信，可是欢欢看不懂，你
们能帮它看看这封信上写的是什么
吗？
幼儿回答：小
鸡。
幼儿自由猜测。
谈话导入，介
绍人物形象，并设
疑、猜测鸡妈妈的
去向，引出图画信。
二、理解、表述信的含义，掌握读信的方法，了解信的格式。
1、出示第一封信，尝试理解图画信的内容。
（1）你们看看这封信是写给谁的
呢？
（2）看看在这封信上，妈妈让欢
欢在家做些什么事呀？那这箭头是什
么意思呢？
小结：原来这些箭头表示鸡妈妈叫
欢欢一个人在家做事情的顺序，妈妈让
欢欢早上起来先穿衣服，然后再去刷牙
洗脸，再吃早餐，最后去自己房间画画
等妈妈回家。
（3）从哪可以知道是鸡妈妈写给
幼儿结合自身
经验回答：小鸡欢
欢。
幼儿看图猜测：
穿衣服、刷牙洗脸、
吃东西。
幼儿回答：落我
是看到了……
通过提问，引
导幼儿观察图片，
理解图意，猜测信
的内容，让幼儿初
步了解读信的方
法。
初步尝试用较
2、完整阅读信的内容。欢欢的？
欢欢听了小朋友说的，有点明白
了，那我们再一起把信念给欢欢听一
次，好吗？
小结：原来要读懂图画信很不容
易，需要知道信是写给谁的，还要读懂
信的内容（如，先做什么，后做什
么……），最后看看是写信人是谁（落
款）现在你们明白了吗？
幼儿完整阅读
信的内容。
完整的语言表述信
的内容。
三、出示第二
封信，幼儿尝试读信，巩固已有经验。
小朋友们可真聪明，都能读懂信
了，这里还有一封信，我也不知道是谁
写给谁的，大家来看一看！
谁来说一说，是谁写给谁的信？
原来欢欢也给鸡妈妈写了一封信，
我们一起来看一看欢欢在信里面写了
些什么？
谁来说一说，这封信里小鸡欢欢对
鸡妈妈说了什么呢？
幼儿根据已有
经验，尝试自主阅读
信的内容，并大胆表
述。
进一步感知、理
解信的格式，并尝
试用较完整的语言
表述信的内容。
四、结束活动。
今天，小朋友们可真棒，都会读信了，下一次我们也来学着用这种方法写一封信，好吗？
通过阅读信件，感知信的奇妙作用。
活动分析及评价：
幼儿园教师备课记录表
AA中心幼儿园教师备课记录表 备课教师 活动时间第（三）周，星期（一）（下）午活动 活动内容原有活动设计活动准备艺术：手指印画活动目标： 1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。 2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。 3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。1、幼儿用书人手一册。 2、细头的黑色水笔，多种颜色的颜料，抹布。 3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔 。 活动过程： 1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手指印画。 欣赏手印画，说说图上有什么？有哪些有趣的小动物？这些画与我们原来图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？ 2、教师出示手指罗纹，（告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是一个
放大的手指印）教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画 法。 （1）先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印， 还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不 要印的太密，以免影响 添画，使画面过于拥挤。 （2）去洗手间洗手，并将手擦干净。 （3）用黑色的细头水笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形 象。 （4）教师的范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。 3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。 4、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏、讨论。 AA中心幼儿园教师备课记录表 备课教师： 活动时间第（三）周，星期（二），（下）午活动
活动内容原有活动设计活动准备 体游：看谁跑得好又快 1学习用前脚掌着地的快跑动作，提高跑的能力 2发展同伴间的互相合作能力和团体竞争意识一、开始部分： 1、队形变化：四路纵队——圆形——切段分队走 2、听老师的口令做相反动作 二、基本部分 1、教师请幼儿自由练习快跑动作，观察幼儿动作的正确与不妥当 地方 2、请个别幼儿示范快跑动作，老师同时讲解要求（上体稍前倾， 两手半握拳，屈肘在体侧，前后自然摆动，用前脚掌蹬地跑。） 3、幼儿再次找空地自由练习。 三、幼儿游戏：抓尾巴 1、教师讲解游戏规则和要求 2、幼儿自由找伴进行抓尾巴游戏 3、幼儿集体游戏两次（交换角色进行） 四、结束部分 1、小结活动情况，集体玩“请你跟我这样做”游戏 2、幼儿原地放松踏步合作深呼吸动作 AA中心幼儿园教师备课记录表 备课教师： 活动时间第（三）周，星期（三）（下）午活动
中心幼儿园教师备课情况检查报告
中心幼儿园教师备课情况检查报告 备课是引领教师在业务上逐步成熟的重要途径之一,与中小学教师不同的是，幼儿园老师的备课不只是教学、游戏，还包括幼儿的一日生活活动，可以说“事无巨细”是幼儿教师备课的一大特征。近几年，随着幼教改革的不断深入,新纲要的颁布实施，许多新的课程应运而生。我区现在所有公办幼儿园使用的教材是省编版的幼儿园课程指导，她主要采用主题形式，对教育内容，教育形式，进行了有机的整合。这同之前我们一直采用的分科教学有明显的不同也必然会对教师的备课带来一些新的思考和挑战。本次对XX中心幼儿园的教师备课检查，采用先由调研组成员对每位教师进行一对一的备课检查，并要求写出检查情况，再由周慧静老师将检查情况汇总，结合教师座谈会上对备课情况的了解写出书面检查报告，现将检查结果汇报如下： 一、基本情况 （一）绝大多数教师能在上课之前认真备好课 XX幼儿园从今年开始实行电脑备课，本次一共检查了12位教师的备课，有文本形式的、也有电子形式的备课。大部分教师备课态度认真，本面整洁、清楚、美观，备课内容直观形象，一目了然。除了教学设计外还有一日生活活动的目标及内容。例如：晨间活动，午餐、餐后活动，午睡等等。充分体现了幼儿园保教结合的特征。 部分教师能认真比较、筛选，并结合幼儿的实际努力尝试确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课。这方面突出的有林品双老师，她每一个活动都备详案，将老师的每一句指导语都写进教案，还值得一提的是，幼儿园要求每位老师每篇教案都写课后反思，这种备课的工作量是很大的，但她们都能认真对待，仔细备好每一节课。这种精神难的可贵，体现了对备课工作的重视。 （二）备课的完整性日趋成熟，能体现新《纲要》的精神理念。 备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中，绝大多数老师能从目标确立，到教学的重、难点，活动的导入，过程的安排都能体现新《纲要》的精神理念。整个过程安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。
幼儿园常规工作检查表
_______幼儿园（班）教师常规工作抽查登记表 教师姓名:____________任教年段、学科：_____________ 总评等级:______ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________ 说明：①等级分为：优+：95-100分，优：90-94分，优-：85-89分，良+：80-84分，良：75-79分，良-：70-74分，一般：60-69分，差：60分以下，8个档次。②教案编写进度应注明写到哪一课或哪一部分超或未达进度几课时③本表也适用小学附设学前班科任教师常规管理检查。
______幼儿园德育管理抽查登记表 等级：_________ 得分：____________ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________
等级：_________ 得分：____________ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________
等级：_________ 得分：____________ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________
______幼儿园后勤管理抽查登记表 等级：_________ 得分：____________ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________
幼儿园教师集体备课情况记录表
思源幼儿园教师集体备课情况记录表 时间年级段大班主持人主讲人 活动名称参与人员大班全体教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿 活动目标： 1、感知方便与省力的多种方法。 2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。 3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯。 活动准备： 1、四个装有重物的大箱子。 2、滑板。 活动过程： 一、出现问题，感知人多可以省力。 1、幼儿尝试搬箱子。 师：这是什么啊？（箱子）放在这里太不好了，谁愿意来把它搬开？（请一个幼儿尝试、搬不动） 提问：你为什么搬不动？有什么感觉？那怎么办呢？（教师与幼儿一起搬箱子） 2、组织幼儿集中交谈。 提问：刚才我们是怎样把箱子搬开的？那你们在移动箱子的时候有什么感觉啊？ 有没有什么方法可以让我们轻松点，有什么工具可以帮助我们呢？（请力气大的大人来帮忙，大家一起抬……） 3、出示滑板，尝试这个方便、省力的方法。 二、通过尝试明白轮子能省力。 1、教师与幼儿共同尝试。 2、小结：你们觉得我们刚才用了滑板，感觉怎样？（又仇燕萍：我认为目标第一条可以再具体一些，加上 “在操作尝试过程中”，然后再是“感知方便与省力 的多种方法”。 马玉兰：因为是科学活动，又是大班孩子，我认为 应在第三条目标中增加一点“激发探索问题的兴 趣”。 虞静：我认为活动中第一环节让幼儿感知箱子很重， 不应该是只有一个孩子，而应当让很多孩子去试一 试，抬一抬，更有说服力。 朱萍：在讨论“有没有什么方法可以轻松点，有什 么工具可以帮助我们”时，我认为可以多提供一些 工具让孩子们去尝试。 袁莉：我有同感，这里老师只是提供了滑板，比较 单一，孩子没有比较，得不出“哪个更省力、哪个 更方便”的结论。 杨露华：我认为可以提供绳子、圆木棍、木板、积 木、锁链、大块布，让幼儿去试一试。 高鸣燕：听各位老师一说，我茅塞顿开，的确，生 活动目标： 1、在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。 2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力 的工具。 3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索 问题的兴趣。 活动准备： 1、四个装有重物的大箱子。 2、绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、 梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。 活动流程： 一、出现问题，感知人多可以省力。 1、幼儿尝试搬箱子。 师：这是什么啊？（箱子）放在这里太不好了，谁愿 意来把它搬开？（请多个幼儿逐个尝试，搬不动） 提问：为什么搬不动？有什么感觉？那怎么办呢？ 2、幼儿与教师共同搬箱子 3、组织幼儿集中交谈。 提问：刚才我们是怎样把箱子搬开的？那你们在移动 箱子的时候有什么感觉啊？ 有什么方法可以让我们轻松点，有什么工具可以帮助 我们呢？ 4、出示工具，尝试寻找方便、省力的方法。 教师：这里也有些工具的，有绳子、木棍、布块、滑
幼儿园常规工作检查表新版
。 。1 ________幼儿园（班）教师常规工作抽查登记表 教师姓名:____________任教年段、学科：_____________ 总评等级:______ 时间： 年月日项目说明检查情况记载量分备注常规工作（10分）周计划、幼儿情况观察分析与记录每缺一项酌 情扣分。 备课情况（15分）班科任教师未提供半日活动计划不得分. 教案编写进度应提前一周完成，每慢一周扣3 分。 编写过于简略（“万能教案”）扣5-10分。 书写过于潦草扣1-3分。 教后反思每学期不少于8次，缺一次扣1分。 教学效果 （30分）根据各班周反馈表检查幼儿学习内容15分。 建立良好的班级常规，保证幼儿在园一日生活 愉快、有序（随班观察和随机抽查相结合）。5 分 尊敬长辈和老师，对人有礼貌，会正确使 用礼貌用语（随班观察和随机抽查相结合）。 5分 有良好的生活和卫生习惯（随班观察和随机 抽查相结合）5分。 教研活动（10分）听课缺1课时扣1分。 听课记录未作点评或总评的每课时扣0.5分。教育教学理论学习记录每学期不少于5000字。 家访记录（10分） 每学期完成一次全面家访。未完成酌情扣分。幼儿考勤（5分） 未能认真履行点名制度酌情扣分。幼儿园、班级管理（20分）（附件1.1-1.4）学校管理基本常规检查结果 记入本栏,作为园长、副园长、保教主任、副主任、报帐员该项得分；（附件2）班容班貌检查结果亦记入本栏，作为班主任、副班主任班级管理得分，副班主任两个班级者取其平均 值。 合计（100分）0 检查人员签名：_______________________________________________ 说明：①等级分为：优+：95-100分，优：90-94分，优-：85-89分，良+：80-84分，良：75-79分，良-：70-74分，一般：60-69分，差：60分以下，8个档次。②教案编写进度应注明写到哪一课或哪一部分超或未达进度几课时③本表也适用小学附设学前班科任教师常规管理检查。
幼儿园教师备课的内容与方法
幼儿园教师备课的内容与方法 备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。 一、为何备 "凡事预则立，不预则废"。无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，教学亦然。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。有经验的教师都懂得：即使备课，有时还教得不成功，不备课就更无把握。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么?怎样讲?事先都要周密考虑，精心设计。教师好比导演，如果对剧本不了如指掌，对演员不彻底了解，也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。对青年教师来说，更是如此。 对待备课采取什么态度是衡量教师思想觉悟、工作态度和职业道德的重要尺度。教无止境，备课也无止境，必须精益求精、坚持不懈。在科学技术突飞猛进、知识更新日益加快、教学管理不断加强、教育改革日趋深化的今天，更需如此。 二、备什么备课，不等于"背课"。尽管很多内容需要教师牢记，但备课的含义远比背课要广泛得多，深刻得多，概括地讲应包括： (一)备内容 1．备大纲。教学大纲是国家根据培养目标制定的指导性文件，是编写教科书和进行教学的基本依据，是检查教学质量的主要标，尺。它规定了课程的性质、任务、目的、要求，确定了教学实施的原则、教学内容的安排、教学方法的指导及教学中应注意的问题和理论教学与实践教学的比例、实践教学的方式、课内与课外如何配合等，它对教学工作有直接指导意义；所以，学习、理解和熟悉教学大纲是备课的基本内容；只有钻研教学大纲，才能了解所授课程在本专业教学计划中的地位和作用；了解所教学科与其它学科之间的联系；弄清本课程的教学目的、任务、教材体系和"三基"内容及要求；掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点和弱点；从总体上明确在"加强基础、培养能力、发展智力、注重实践"上达到什么程度，合乎什么规格；考虑对知识、能力、思想等方面提出明确而恰当的要求。 2．备教材。教材，包括教科书、参考资料、电化教材等，它是教学大纲的充实和展开，它反映了教学大纲的内容和要求，把学科的整体和各部分的教学目标反映得更加清晰；有了教材，教师对教学大纲的精神更易领会，学生对教学内容更易掌握。备教材或钻研教材，可分为三步或说三个层次： 熟悉教材要求： 首先，通览教科书，熟悉其全部内容，包括编者意图、组织结构，同时，兼顾前后，了解与本学科有关的"已学教材"和"后续教材"的相应内容，即从教材体系上把握教学内容，弄清前后关系； 然后，精通教科书，不仅知其结构、系统、梗概，而且对插图的构思、练习的安排了如指掌；不仅对每一章节、单元，明其宗旨，知其特点，而且对每一字句、每一概念，精通其文，搞懂其意，逐句"过堂"，多问几个为什么，即把教材内容搞深搞透。最后，不仅掌握教材内容的系统性、科学性，而且熟知教材内容的思想性、教育性，即从教书育人两个方面把握教材内容。
幼儿园教师教研活动记录篇一
幼儿园教师教研活动记录篇一 《幼儿园教研活动记录》 幼儿园教研活动记录 ——如何进行幼儿一日常规的培养 教研活动时间：2017年9月5日 教研活动地点：幼儿园教研室 教研活动主持人：王小娟 参加对象： 活动实录： 主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们学前班就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。 王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。 让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。 运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。
幼儿园常规工作检查表
长坑中心学校________幼儿园（班）教师常规工作抽查登记表 教师姓名:____________任教年段、学科：_____________ 总评等级:______ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________ 说明：①等级分为：优+：95-100分，优：90-94分，优-：85-89分，良+：80-84分，良：75-79分，良-：70-74分，一般：60-69分，差：60分以下，8个档次。②教案编写进度应注明写到哪一课或哪一部分超或未达进度几课时③本表也适用小学附设学前班科任教师常规管理检查。
长坑乡______幼儿园德育管理抽查登记表等级：_________ 得分：____________ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________
等级：_________ 得分：____________ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________
等级：_________ 得分：____________ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________
附件1.4： 长坑乡______幼儿园后勤管理抽查登记表等级：_________ 得分：____________ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________
学校教师备课作业检查记录表
城东学校教师备课检查记录表 备课教师任教 年级 学科语、数、科检查人 查阅 日期 评估结果评估内容、要求 优良一般较差 教材学情 分析 教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 1、教学目标科学、全面、恰当。教学目标 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具 难点体情况。 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 教学 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的 程序 发挥。 设计 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地 体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 1、板书设计完整、简洁、突出重点。板书 和练习 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教学反思有具体的内容，反思深刻。 总体评价等级 查后点击 小学数学教研组活动记录 1
人员: 全体数学教师 会议内容: 一、学习社会发展对小学数学教学的新要求。 二全体教师观看视频《三角形》。 三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。 四、对参加区年级组教研活动进行反思和总结。 五、对毕业班学月检测进行分析、总结并提出整改措施。 城东学校作业情况检查表 学科语、数班级作业本数任课 教师 检查人 查阅日期 指标评价内容描述性评价 题型多样，思考性作业占比 作业设相当 计情况 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作书写端正，书面整洁 业情况 正确率与错误率 批改是否及时？（包括订正 后批改即二次批改） 批改是否认真，批改字迹、 符号清楚 教师批 有无漏批、错批改情况 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否 相符 作文眉批、总批、旁注达教 学要求，有助学生改进，能 提高积极性 综合 评价 2
幼儿园教师集体备课情况记录表
幼儿园教师集体备课情况记录表 时间 活动名称 活动主持人 活动方案初稿 活动目标： 1、感知方便与省力的多种方法。 2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省 力的工具。 3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯。2012年6月 大班科学活动：《方便与省力》 行力在参加教师年级段主讲人大班王爱爱大班全体教师 活动方案修改稿活动目标：1、在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。 2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。 3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。教师讨论记录仇燕萍：我认为目标第一条可以再具体一些，加上“在操作尝试过程中”，然后再是“感知方便与省力的多种方法”。 马玉兰：因为是科学活动，又是大班孩子，我认为应在第三条目标中增加一点“激发探索问题的兴趣”。 虞静：我认为活动中第一环节让幼儿感知箱子很重，不应该是只有一
个孩子，而应当让很多孩子去试一试，抬一抬，更有说服力。 1 / 5 朱萍：在讨论“有没有什么方法可以轻松点，有什么工具可以帮助我们”时，我认为可以多提供一些工具让孩子们去尝试。 袁莉：我有同感，这里老师只是提供了滑板，比较单一，孩子没有比较，得不出“哪个更省力、哪个更方便”的结论。 杨露华：我认为可以提供绳子、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布，让幼儿去试一试。 活动准备： 活动 目标 及准 备1、四个装有重物的大箱子。 2、滑板。活动准备：1、四个装有重物的大箱子。 2、绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。 活动过程： 一、出现问题，感知人多可以省力。 1、幼儿尝试搬箱子。 师：这是什么啊？（箱子）放在这里太不好了，谁 愿意来把它搬开？（请一个幼儿尝试、搬不动）
幼儿园教师备课表
幼儿园教师备课表 备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。 一、为何备 "凡事预则立，不预则废"。无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，教学亦然。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。有经验的教师都懂得：即使备课，有时还教得不成功，不备课就更无把握。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么?怎样讲?事先都要周密考虑，精心设计。教师好比导演，如果对剧本不了如指掌，对演员不彻底了解，也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。对青年教师来说，更是如此。 对待备课采取什么态度是衡量教师思想觉悟、工作态度和职业道德的重要尺度。教无止境，备课也无止境，必须精益求精、坚持不懈。在科学技术突飞猛进、知识更新日益加快、教学管理不断加强、教育改革日趋深化的今天，更需如此。 二、备什么备课，不等于"背课"。尽管很多内容需要教师牢记，但备课的含义远比背课要广泛得多，深刻得多，概括地讲应包括： (一)备内容 1．备大纲。教学大纲是国家根据培养目标制定的指导性文件，是编写教科书和进行教学的基本依据，是检查教学质量的主要标，尺。它规定了课程的性质、任务、目的、要求，确定了教学实施的原则、教学内容的安排、教学方法的指导及教学中应注意的问题和理论教学与实践教学的比例、实践教学的方式、课内与课外如何配合等，它对教学工作有直接指导意义；所以，学习、理解和熟悉教学大纲是备课的基本内容；只有钻研教学大纲，才能了解所授课程在本专业教学计划中的地位和作用；了解所教学科与其它学科之间的联系；弄清本课程的教学目的、任务、教材体系和"三基"内容及要求；掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点和弱点；从总体上明确在"加强基础、培养能力、发展智力、注重实践"上达到什么程度，合乎什么规格；考虑对知识、能力、思想等方面提出明确而恰当的要求。 2．备教材。教材，包括教科书、参考资料、电化教材等，它是教学大纲的充实和展开，它反映了教学大纲的内容和要求，把学科的整体和各部分的教学目标反映得更加清晰；有了教材，教师对教学大纲的精神更易领会，学生对教学内容更易掌握。备教材或钻研教材，可分为三步或说三个层次： 熟悉教材要求： 首先，通览教科书，熟悉其全部内容，包括编者意图、组织结构，同时，兼顾前后，了解与本学科有关的"已学教材"和"后续教材"的相应内容，即从教材体系上把握教学内容，弄清前后关系； 然后，精通教科书，不仅知其结构、系统、梗概，而且对插图的构思、练习的安排了如指掌；不仅对每一章节、单元，明其宗旨，知其特点，而且对每一字句、每一概念，精通其文，搞懂其意，逐句"过堂"，多问几个为什么，即把教材内容搞深搞透。最后，不仅掌握教材内容的系统性、科学性，而且熟知教材内容的思想性、教育性，即从教书育人两个方面把
幼儿园教师备课记录表
甘露中心幼儿园教师备课记录表 活动时间第（三）周，星期（一）（下）午活动 活动内容原有活动设计活动准备艺术：手指印画活动目标： 1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。 2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。 3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。1、幼儿用书人手一册。 2、细头的黑色水笔，多种颜色的颜料，抹布。 3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号 笔 。 活动过程： 1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手指印画。 欣赏手印画，说说图上有什么？有哪些有趣的小动物？这些画与我们原来图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？ 2、教师出示手指罗纹，（告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是一个放大的手指印）教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。 （1）先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印的太密，以免影响 添画，使画面过于拥挤。 （2）去洗手间洗手，并将手擦干净。 （3）用黑色的细头水笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。 （4）教师的范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。 3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。 4、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏、讨论。
甘露中心幼儿园教师备课记录表 活动时间第（三）周，星期（二），（下）午活动 活动内容原有活动设计活动准备 体游：看谁跑得好又快 1学习用前脚掌着地的快跑动作，提高跑的能力 2发展同伴间的互相合作能力和团体竞争意识一、开始部分： 1、队形变化：四路纵队——圆形——切段分队走 2、听老师的口令做相反动作 二、基本部分 1、教师请幼儿自由练习快跑动作，观察幼儿动作的正确 与不妥当地方 2、请个别幼儿示范快跑动作，老师同时讲解要求（上体 稍前倾，两手半握拳，屈肘在体侧，前后自然摆动，用前脚掌蹬地跑。） 3、幼儿再次找空地自由练习。 三、幼儿游戏：抓尾巴 1、教师讲解游戏规则和要求 2、幼儿自由找伴进行抓尾巴游戏 3、幼儿集体游戏两次（交换角色进行） 四、结束部分 1、小结活动情况，集体玩“请你跟我这样做”游戏 2、幼儿原地放松踏步合作深呼吸动作 甘露中心幼儿园教师备课记录表 活动时间第（三）周，星期（三）（下）午活动 活动内容原有活动设计活动准备 民剪：漂亮的剪纸活动目的： 1、引导幼儿初步感受剪纸的特点：生动的形象、夸张变形的造型和 虚实装饰的构图等 2、了解剪纸是中国特有的民间艺术，激发幼儿的民族自豪感。 3、鼓励幼儿大胆创作。 活动准备： 1、小猫的剪纸图、小猫的写实图片。 2、猫头鹰、老虎、青蛙、蝴蝶、鸟儿戏花、斗，鸡、斗牛等剪纸图 案，以及人物剪纸、窗花等。 3、剪刀、各色蜡光纸。