安全生产培训记录及效果评估表
.安全生产培训记录及效果评估表
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编号： BZH5.1-2 教育、培训名称消防安全知识
培训类型□三级安全教育□相关方安全教育□法律、规章、规程□转岗安全教育□四新安全教育■其他安全教育
地点公司会议室日期主讲人记录人参加人数
教育、培训主要内容：
消防常识；
消防用具的使用与管理
消防管理制度
消防预案
参加教育、培训的人员签到（登记）
效果评估培训实施效果评价（学习效果评价法）
1、采取哪种评价方法：□考试■考问■实际操作□其他：
2、对不具备知识技能要求的人采取了那些措施：
□不允许上岗工作■再培训□其他：
学员反馈：□好；■较好；□差
绩效改善：□好；■较好；□差
测试结果的分析：□优；■良好；□差
现场应用能力：□好；■较好；□差
培训适宜性
评估取得的成绩、存在的问题及改进的措施建议等
时间限制，不能实际使用消防用具，向上级申请进行消防演练。
编号： BZH5.1-2 教育、培训名称典型事故和应急救援案例分析
培训类型□三级安全教育□相关方安全教育□法律、规章、规程□转岗安全教育□四新安全教育■其他安全教育
地点公司会议室日期主讲人记录人参加人数
教育、培训主要内容：
公司曾经发生的事故回顾、分析、讨论
外部典型事故学习回顾
公司现有应急救援预案的学习
报警常识学习
参加教育、培训的人员签到（登记）
效果评估培训实施效果评价（学习效果评价法）
1、采取哪种评价方法：□考试■考问□实际操作□其他：
2、对不具备知识技能要求的人采取了那些措施：
□不允许上岗工作□再培训■其他：
学员反馈：□好；■较好；□差
绩效改善：□好；■较好；□差
测试结果的分析：□优；■良好；□差
现场应用能力：■好；□较好；□差
培训适宜性
评估取得的成绩、存在的问题及改进的措施建议等
对报警常识有良好的了解，但对应急救援预案的了解只是在书面，未经实践检验，建议安排现场演练。
编号： BZH5.1-2 教育、培训名称安全生产规章制度
培训类型□三级安全教育□相关方安全教育■法律、规章、规程□转岗安全教育□四新安全教育□其他安全教育
地点公司会议室日期主讲人记录人参加人数
教育、培训主要内容：
领导现场带班管理制度文件管理制度
安全生产奖惩制度安全现场管理制度
劳动防护用品和保健品管理制教育培训管理制度
操作牌与检修牌管理制度
参加教育、培训的人员签到（登记）
效果评估培训实施效果评价（学习效果评价法）
1、采取哪种评价方法：□考试■考问□实际操作□其他：
2、对不具备知识技能要求的人采取了那些措施：
□不允许上岗工作■再培训□其他：
学员反馈：□好；■较好；□差
绩效改善：□好；■较好；□差
测试结果的分析：□优；■良好；□差
现场应用能力：□好；■较好；□差
培训适宜性
评估取得的成绩、存在的问题及改进的措施建议等
进度完成良好，但较枯燥，争取采用实例的形式培训
编号： BZH5.1-2 教育、培训名称特种作业人员安全教育
培训类型□三级安全教育□相关方安全教育■法律、规章、规程□转岗安全教育□四新安全教育□其他安全教育
地点公司会议室日期主讲人记录人参加人数
教育、培训主要内容：
设备设施安全管理制度教育培训管理制度
设备设施变更管理制度危险作业安全管理制度
操作牌与检修牌管理制度危险辨识、评价和控制管理制度应急管理制度电气安全管理制度
参加教育、培训的人员签到（登记）
效果评估培训实施效果评价（学习效果评价法）
1、采取哪种评价方法：□考试■考问□实际操作□其他：
2、对不具备知识技能要求的人采取了那些措施：
□不允许上岗工作■再培训□其他：
学员反馈：■好；□较好；□差
绩效改善：□好；■较好；□差
测试结果的分析：□优；■良好；□差
现场应用能力：□好；■较好；□差
培训适宜性
评估取得的成绩、存在的问题及改进的措施建议等
对相关规章制度有良好的了解，但学习时间过紧易忘，建议分发学习内容以便自学或增加一次培训。
编号： BZH5.1-2 教育、培训名称劳保用品使用管理制度和职业健康管理制度
培训类型□三级安全教育□相关方安全教育■法律、规章、规程□转岗安全教育□四新安全教育□其他安全教育
地点公司会议室日期主讲人记录人参加人数
教育、培训主要内容：
劳动防护用品和保健品管理制度
劳动防护用品的佩戴常识
职业健康管理管理制度
劳动防护用品配备标准（试行）（2000）
参加教育、培训的人员签到（登记）
效果评估培训实施效果评价（学习效果评价法）
1、采取哪种评价方法：□考试■考问□实际操作□其他：
2、对不具备知识技能要求的人采取了那些措施：
□不允许上岗工作□再培训■其他：
学员反馈：□好；■较好；□差
绩效改善：□好；■较好；□差
测试结果的分析：■优；□良好；□差
现场应用能力：■好；□较好；□差
培训适宜性
评估取得的成绩、存在的问题及改进的措施建议等
员工对此类培训积极性高，但是执行起来难，培训知识易忘，应增加培训频次，增进知识的记忆强度。