数学教育学概论模拟试题
《数学教育学概论》模拟试题01
（答题时间120分钟）
一、判断题（判断正确与错误，每小题 1分，共 8分。请将答案填在下面的表格内）
1．普通高中《数学课程标准》于2003.5颁布，山东省于2004.9实施。
2．普通高中《数学课程标准》规定的课程框架为：必修系列1，2，3，4，5；选修系列1，2，3，4；必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，其中包括算法初步。
3．数学教育的目的主要为数学教育的思想性目的；知识性目的；能力性目的。
4．普通高中《数学课程标准》在课程中设置了数学探究、数学建模、数学文化内容。5．普通高中《数学课程标准》提出的课程目标包括发展数学应用意识和创新意识，力求对客观显示世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
6．当代美国著名数学家哈尔莫斯(P.R.Halmos)指出：“问题是数学的心脏”。
7．普通高中《数学课程标准》规定数学选修系列4不属于普通高考范围。
8．著名的数学教育权威弗赖登塔尔(Hans Freudenthal 荷兰)认为数学教学方法的核心是学生的“再创造”。
二、填空题（每题 2 分，共 12分）
1．乔治.波利亚(George Polya美)在《怎样解题》中所表述的怎样解题表的解题过程分为____________________。
2．在加涅(R.M.Gagne)的数学理论中的数学学习的阶段为 _______________________。3．我国传统的数学教学方法有_________________________。
4．皮亚杰(J.Piaget)关于智力发展的四个阶段是 _______________________。
5．美国数学教育家(Dubinsky)发展了一种数学概念学习APOS理论其具体内容是 _______________________。
6．数学思维的基本成分是______________________________________。
三、解释概念（每题 5分，共 20 分）
1．数学能力
2．数学认知结构
3．启发式教学思想
4．数学教育实验
四、简答题（每题 5分，共 30分）
1．说明数学思维发展的年龄特征?
2．现在数学课堂教学的教学环节是什么?
3．普通高中《数学课程标准》中关于数学课程的基本理念是什么?
4．数学课堂教学评价的标准是什么?
5．如何利用奥苏伯尔(D.P.Ausubel)的同化学习理论，指导数学概念的教学?
6．如何理解教学过程的优化，教学过程优化的措施是什么？
五、概述题（每题 10分，共 30 分）
1．简要概述我国数学教学目的的发展变化特点，回答关于常规数学思维能力的界定。2．如何理解和贯彻数学教学中的严谨性与量力性相结合的教学原则?
3．怎样理解概念形成与概念同化?
《数学教育学概论》模拟题01参考答案
一、判断题
1.√；
2.√；
3.√；
4.√；
5.√；
6.√；
7.×；
8.√
1．弄清问题---拟订计划---实现计划----回顾
2．理解阶段；习得阶段；存储阶段；提取阶段。
3．讲解法，谈话法，练习法，讲练结合法，教具演示法。
4．感觉运动，前运算，具体运算，形式运算。
5．Action：活动阶段；Process：过程阶段；Object：对象阶段；Scheme：模型阶段
6．具体形象思维，抽象逻辑思维，直觉思维。
三、解释概念
1. 数学能力：是顺利完成数学活动所具备的，而且直接影响其活动效率的一种个性心理特征，它是在数学活动过程中形成和发展起来的，并且在这类活动中表现出来的比较稳定的心理特征。是系统化了的，概括化了的哪些个体经验，是一种网络化的经验结构。
2. 数学认知结构：是学习者通过教师所激发起来的心理结构作用与外界数学知识而形成的一种内在的知识结构。----内化了的数学理论；内化了的数学技能；数学活动经验的积累(对具体数学理论或数学技能的应用背景和条件的概括)
3. 启发式教学思想：指以充分发挥教师为主导，学生为主体的双边活动作用，教师要善于激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生积极地开展思维活动，学生在教师地指导组织促进下主动地获取知识，积极参与增长才干，具有坚定的知识基础和良好的学习习惯和能力，逐步地学会独立地提出问题和解决问题。
4．数学教育实验：是实验者依据一定的理论假说和实验设计，主动操作自变量，对除自变量以外的影响因变量的各种无关变量予以自觉，明确和适度控制，观测其结果，用数学方法进行分析，从而验证理论假说，解释和认识数学教育客观规律的一种方法。
四、简答题
1．答： 0～3岁，婴幼儿期，感知动作思维水平；3～6，7岁，学前期，具体形象思维水平；6，7～11，12岁，小学期形象抽象思维水平；11，12～14，15岁，少年期，经验型为主的抽象逻辑思维；14，15～17，18岁，青年初期，理论型为主的抽象逻辑思维，开始形成辨证思维。
2．答：复习思考；创设情景；探究新课；巩固反思；小结练习。
3．答:①构建共同基础，提供发展平台；②提供多样课程，适应个性选择；③倡导积极主动，勇于探索的学习方式；④注重提高学生的数学思维能力；⑤发展学生的数学应用意识；⑥与时俱进地认识双基；⑦强调本质，注意适度形式化；⑧体现数学的文化价值；⑨注重信息技术与数学课程的整合；⑩建立合理科学的评价体系。
4．答：①教学目的明确；②教材处理恰当；③教学方法灵活；④教学基本功扎实；④教学效果良好。
5．答：①分析教材结构，把握同化模式，在概念系统中学习概念；②运用同化规律设计教学程序；③合理有效地组织数学教学材料；④巩固和完善新地认知结构，深化概念教学。6．答：①教学过程的优化。根据培养目标和教学任务，结合学生，教师和教学环境的实际情况，按照教学的规律性和教学原则的要求，来选择制定一个最好的教学方案，然后实施这个方案，用不超过规定的时间和资源，取得最佳效果。
教学过程的优化的标准是：目的明确，重点突出，练习适当；优化的内容：课程资源结构的优化；教学内容安排的优化；教学方法的优化；学生学习过程的优化；
②教学过程的优化的措施。通过观察谈话，研究资料和学生，以便确定学生的现实学习的可能性及教养水平；综合制定课堂教学教育和发展的任务，根据学生特点使这些任务具体；使教学内容最优化，突出重点；最优地选择教学方法和教学手段；因材施教；给学生创造最优化的学习条件；及时调整和控制教学。
1. 答：教学目的的发展变化特点： 20世纪50年代。传授基础知识，技能与技巧； 60年代，培养三大能力（逻辑思维能力，运算能力，空间想象能力。是我国数学教育工作者对数学教育理论的贡献）；80年代，培养分析问题和解决问题的能力；90年代，注重过程，解决实际问题(运用所学的知识解决简单的实际问题，并在解决实际问题中受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步培养他们分析问题和解决问题的能力，形成用数学的意识)；课程标准由个性和创新向知识型向智能型转变，从根本上转变数学教学目的观，把数学教学从以传授知识技能和培养三大能力为主要目的，转变到以培养数学观念培养运用数学的意识培养创新精神和培养广泛的数学能力，优良的个性品质为教学主要目的。
常规数学思维能力：①数形感觉与判断能力；②数据收集与分析；③几何直观和空间想象；
④数学表示与数学建模；⑤数形运算和数形变换；⑥归纳猜想与合情推理；⑦逻辑思考与演绎证明；⑧数学联结与数学洞察；⑨数学计算和算法设计；⑩理性思维与建构体系。2．答：①数学理论的严谨性：每个数学分支所包含的概念都分为两类：原始概念和被定义概念，原始概念是本学科中作为定义其它概念的出发点，其本质属性无法用科学的定义方式表述，只能用公理的方式揭示，被定义概念必须确切，符合逻辑要求。真命题分为公理和定理，定理必须经过严格的证明。每个数学分支的概念和真命题按一定的顺序构成一个体系。概念和命题的陈述和命题的论证日益符号化形式化。数学科学的严谨性是相对的，逐步提高的。
②中学生的可接受性：对数学严谨性的要求，根据中学生的年龄特征和认知发展水平，只能逐步适应；对数学严谨性的认识具有相对性；智力发展的可塑性很大，应该积极诱导促进思维发展，充分发挥学生的潜能。
③严谨性与量力性相结合：教学内容应是科学的，思维要符合逻辑要求。要遵循一般的逻辑要求(概念清楚、准确，推理有据，思考缜密，思路清晰)严谨性的程度应是学生能够接受的教学安排要有一定的梯度。要选择最便于学生接受的方式处理教学内容，教学安排上要有适当的梯度，以利于有计划有步骤地发展学生的逻辑思维能力，教学要从学生地实际出发，严谨性地要求既要落在实处，又要留有余地。
3．答：概念形成(concept formation)：在数学学习的条件下，以学生的直接经验为基础，在对客观事物反复感知和对各种例证的分析比较抽象的基础上，以归纳的方式概括出一类事物的本质属性从而形成数学概念的方式，叫做概念形成。
概念同化(concept assimilation)：在学生学习新的数学概念时，以间接经验为基础，通过他人的语言表述揭示出数学概念的本质属性的学习方式。----利用原有的认知结构中已经掌握的数学概念和知识经验起学习新概念，建立两者之间的关系，把新概念纳入到原认知结构中，从而形成更加分化更加完善的认知结构的过程。
区别：①学习的基础不同。概念形成更接近与人的自发形成概念的方式，它以学生的直接经验为基础，以归纳的方式抽象出一类事物的共同的本质属性，从而达到对概念的掌握，学生的心理水平可以低；概念同化是达到一定心理水平的人自觉学习概念的主要方式，它是以学生的间接经验为基础，以数学语言为工具揭示同类事物的本质属性，以达到对概念的掌握，节约时间但学生应当有丰富的知识经验较强的思维能力。
②学习的性质不同。概念形成是在教师的指导下有学生自行发现知识(发现学习)。概念同化是学生接受和理解教师提供的现成的概念学习，属于有意义接受学习。
③概括的对象不同。概念形成是依靠学生的直接经验和直接认识对具体事物的性质的概括；概念同化依据学生对新旧概念的认识和分化，是对已有的知识经验的概括，
④认识结构的不同。概念形成中认知结构是以顺应的方式扩大；概念同化以归属或改组的方式进行调整。
联系：随着学生年龄的增长和知识经验的积累，由概念形成向着以概念同化为主的方向发展。
《数学教育学概论》模拟试题02
（答题时间120分钟）
一、判断题（判断正确与错误，每小题 1分，共 8 分。请将答案填在下面的表格内）。1．维果茨基（Vygotsky）的最近发展区的理论指在教学要求与学生无人帮助的情况下能够独自达到的水平之间有多少差距。
2．普通高中《数学课程标准》规定的课程框架为：必修系列1，2，3，4，5；选修系列1，2，3，4；必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，其中包括算法初步。
3．普通高中《数学课程标准》规定数学选修系列4不属于普通高考范围。
4．普通高中《数学课程标准》于2004.9颁布。
5．根据语言逻辑成分和视觉形象成分之间的相关，数学能力的结构形成了分析的、几何的、抽象的调和型和形象的调和型等数学气质类型。
6．当代著名的数学家和数学教育家乔治。波利亚(George Polya美)的著作《怎样解题》一书译成16种文字，仅平装本的销售量100万册。
7．数学教育的目的主要为数学教育的思想性目的；知识性目的；能力性目的。
8．美国数学教育家Dubinsky发展了一种数学概念学习的APOS理论为：Action—活动阶段；Process—过程阶段；Object—对象阶段；Scheme—模型阶段
二、填空题（每题 2分，共 12 分）
1．数学教育学的主要研究对象：_________________________________。
2．在加涅(R。M。Gagne)的数学学习理论中数学学习的阶段：_____________。
3．数学思维的品质分为：__________________________________。
4．中学数学教材教法(十三院校协作编写组(总论)，高等教育出版社1981。12)提出的教学原则：________________________________________。
5．现在数学课堂教学的教学环节： _______________________。
6．皮亚杰(J。Piaget)关于智力发展的基本观点：________ ____。
三、解释概念（每题 5分，共 20分）
1．数学现实
2．启发式教学思想
3．数学教育实验
4．数学能力
四、简答题（每题 5分，共 30分）
1．普通高中《数学课程标准》提出评价建议是什么?
2．如何理解教学过程的优化，教学过程优化的措施是什么？
3．有意义学习及其发生有意义学习的条件?
4．普通高中《数学课程标准》中关于数学课程的基本理念是什么?
5．探究式模式教学的主要操作步骤是什么?
6．克鲁捷茨基关于数学能力的框架的内容是什么?
五、概述题（每题 10分，共 30 分）
1．如何理解和贯彻数学教学中的抽象与具体相结合的教学原则?
2．普通高中《数学课程标准》提出的课程目标是什么?
3．美国?学校数学课程与评价标准?提出的社会目标和学生应达到的目标是什么? 简要说明
美国数学教育目的所反映的时代精神和改革意义。
《数学教育学概论》模拟题02参考答案
一、判断题
1.√；
2.√；
3. ×；
4. ×；
5.√；
6.√；
7. √； 8√
二、填空题
1. 数学课程理论；数学教学论；数学学习理论；数学思想方法论；数学教育评价理论。2．理解阶段；习得阶段；存储阶段；提取阶段。
3．思维的广阔性，深刻性，灵活性，敏捷性，批判性，独创性。
4．具体与抽象相结合；严谨与量力相结合；理论与实践相结合；巩固与发展相结合。5．复习思考；创设情景；探究新课；巩固反思；小结练习。
6．图式；同化；顺应；平衡。
三、解释概念
1. 数学现实：是客观实际与人们的数学认识的统一体，是人们用数学概念数学方法对客观事物的认识的总体，其中既含有客观世界的现实情况，也包括学生个体用自己的数学水平观察这些事物所获得的认识。
2．启发式教学思想：充分发挥教师为主导，学生为主体的双边活动作用，教师要善于激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生积极地开展思维活动，学生在教师地指导组织促进下主动地获取知识，积极参与增长才干，具有坚定的知识基础和良好的学习习惯和能力，逐步地学会独立地提出问题和解决问题。
3．数学教育实验：是实验者依据一定的理论假说和实验设计，主动操作自变量，对除自变量以外的影响因变量的各种无关变量予以自觉，明确和适度控制，观测其结果，用数学方法进行分析，从而验证理论假说，解释和认识数学教育客观规律的一种方法。
4．数学能力：是顺利完成数学活动所具备的，而且直接影响其活动效率的一种个性心理特征，它是在数学活动过程中形成和发展起来的，并且在这类活动中表现出来的比较稳定的心理特征。是系统化了的，概括化了的哪些个体经验，是一种网络化的经验结构。
四、简答题。
1. 答：①重视对学生数学学习过程的评价；②正确评价学生的数学基础知识和基本技能；
③重视对学生能力的评价；④实施促进学生发展的多元化评价；⑤根据学生的不同选择进行评价。
2. 答：①教学过程的优化：根据培养目标和教学任务，结合学生，教师和教学环境的实际情况，按照教学的规律性和教学原则的要求，来选择制定一个最好的教学方案，然后实施这个方案，用不超过规定的时间和资源，取得最佳效果。教学过程的优化的标准是目的明确，重点突出，练习适当；教学过程的优化的内容是课程资源结构的优化；教学内容安排的优化；教学方法的优化；学生学习过程的优化；
②教学过程的优化的措施：通过观察谈话，研究资料，研究学生，以便确定学生的现实学习的可能性及教养水平；综合制定课堂教学教育和发展的任务，根据学生特点使这些任务具体；使教学内容最优化，突出重点；最优地选择教学方法和教学手段；因材施教；给学生创造最优化的学习条件；及时调整和控制教学。
3. 答：有意义学习就是以符号为代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当知识建立非人为的和实质性的联系。条件为①学习的材料本身应有逻辑意义；②它必须符合非人为的实质性的标准；③学习者认知结构中必须具备适当的先前知识，以便与新知识进行联系，学习者必须具备有意义学习的意向，即学习者具备积极主动地把符号所代表的新知识与其认知结构中原有的适当观念加以联系的倾向。
4. 答：①构建共同基础，提供发展平台；②提供多样课程，适应个性选择；③倡导积极主动，勇于探索的学习方式；④注重提高学生的数学思维能力；⑤发展学生的数学应用意识；⑥与时俱进地认识双基；⑦强调本质，注意适度形式化；⑧体现数学的文化价值；⑨注重信息技术与数学课程的整合；⑩建立合理科学的评价体系。
5. 答：①教师精心设计问题链；②学生基于对问题的分析，提出假设；③在教师的引导下，学生对问题进行论证，形成确切概念；④学生通过实例来证明或辨认所获得的概念；⑤教师引导学生分析思维过程，形成新的认知结构。
6. 答：①使数学材料形式化的能力；②概括数学材料的能力；③运用数字和其它符号进行运算的能力；④连续而有节奏的逻辑推理的能力；⑤缩短推理过程和相应的运算系统的能力；⑥从正向思维序列转向逆向思维序列的能力；⑦思维的灵活性----从一种心理运算转向另一种心理运算的能力；⑧对典型推理的运算模式的概括和记忆能力；⑨形成空间概念的能力；⑩综合成分，如气质，灵感，韧性，洞察力等。
五、概述题
1. 答：①数学知识的抽象性。数学的抽象性撇开对象的具体内容，仅仅保留空间形式或数量关系，数学的抽象性有着丰富的层次性包含着逐级抽象，逐次提高的抽象过程，数学的抽象性伴随着高度的概括性，抽象程度越高概括性就越强。数学知识的符号化（数学术语，意义，符号）；任何抽象的数学概念和数学命题，甚至抽象的数学思想方法都有具体生动的现实原形；数学抽象具有层次性；
②学生抽象思维的局限性。学生的学习和理解问题的能力，认识问题的规律受到年龄心理发展的影响：过分地依赖于具体素材；具体与抽象相割裂，不能将抽象数学理论应用到具体问题中去；对抽象的数学对象之间的关系不易掌握。
③贯彻具体与抽象相结合的原则，在教学中根据学生的认识规律，从学生的感知出发，以客观事物为基础，从具体到抽象，形成抽象的数学概念，上升为理论，进行判断和推理，再由抽象到具体，用理论指导实践。
做好下列工作：注意从事例引入，阐明数学概念；通过实物图象语言，形成直观形象，提供感性材料。通过数、形结合使抽象的数学概念关系得以直观化形象化，有利于分析，发现，和理解。
注意温故知新，提倡有意义的学习；数学具有逐级抽象的特点，较高一级的抽象依赖于较低一级的抽象。注意培养学生抓住数学实质的能力，避免机械的记忆。
抽象与具体相结合就是为了使学生对抽象的理论理解地正确，认识地深刻，为了发展学生的抽象思维而使抽象的数学理论教学具体化，在教学中只有不断地实施具体与抽象相结合，具体---抽象---具体，循环往复，才能不断将学习向纵深发展，使认识逐步提高和深化。
2. 答：普通高中《数学课程标准》提出的课程目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下：①。获得必要地数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念和数学结论的本质，了解概念产生的背景及应用，体会其中所蕴涵的数学思想方法以及他们在后续学习中的作用，通过不同形式的自主学习探究活动，体验数学的发现和创造的历程；②。提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力；③。提高数学地提出分析和解决问题地能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力；④。发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断；⑤。提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度；⑥。具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辨证唯物主义和历史唯物主义世界观。
3. 答：《学校数学课程与评价标准》社会目标：①具有良好数学素养的工作者；②终身学习的能力；③机会人人均等；④明智的选民。
《学校数学课程与评价标准》学生应达到的目标：①懂得数学的价值；②对自己的数学能力怀有信心；③具有解决数学问题的能力；④学会数学交流；⑤学会数学的思想方法。
时代精神和改革意义：①数学教育的立足点是培养适应于在当今和未来美国社会生活的大众，是为了每一个学生，是要提高所有学生的数学素养。②突出了问题解决和数学应用的意识，认为问题应该贯穿于学校数学的始终。③学习数学即作数学，提倡进行数学实践，把数学学习作为一种探索数学，发展数学，创造数学和培养解决问题能力的生动过程，把课堂看作经常用重要的数学思想探索有趣问题的场所。④注重数学交流和与他人的合作。⑤强调学习与发展，以适应未来不断发展与变化的工作和生活环境。⑥重视对数学的价值的认识特别是数学的社会价值与教育价值。
缺点：忽略数学基础知识在学生发展中的作用，忽略了培养学生的逻辑思维能力，运算能力，空间想象能力。
《数学教育学概论》模拟试题03
（答题时间120分钟）
一、判断题（判断正确与错误，每小题 1 分，共 10分。请将正确答案填在下面的表格内）。
1、严士健是北京师范大学教授，数学家和数学教育家,他撰写的面向21世纪的数学教育改革，就20世纪我国数学教育的发展状况与现代化社会对数学的要求之间形成的尖锐矛盾进行了分析，从战略的高度和社会发展的角度来研究我国数学教育的目标、课程体系和数学基本方法等问题.
2、郑毓信教授是南京师范大学数学哲学、数学教育哲学的专家,在我国最早研究了“建构主义与数学教育”的关系,其代表著作有《数学教育哲学》.
3、贵州师范大学于2000年提出了“贯彻数学方法论的教育方式,全面提高学生素质”的数学教育实验.
4、维果茨基（Vygotsky）的最近发展区的理论指在教学要求与学生无人帮助的情况下能够独自达到的水平之间有多少差距.
5、乔治.波利亚(George Polya美)在《怎样解题》中所表述的怎样解题表中的解题过程分为：弄清问题---拟订计划---实现计划----回顾.
6、西南师范大学教授、代数学家、博士生导师陈重穆先生于1993年提出了“淡化形式,注重实质”的重要观点.
7、曹才翰(1933--1999)是我国著名的数学教育家,1999年10月在《数学通报》发表了《论数学教育及其研究》,文章对20 世纪末我国的数学教育研究课题进行全方位的论述,揭示当时需要解决的14个方面的重大问题,提出了一系列有指导意义的、建设性的见解和主张.
8、著名的数学教育权威弗赖登塔尔(Hans Freudenthal 荷兰)认为数学教学方法的核心是学生的“再创造”.
9、当代著名的数学家和数学教育家乔治.波利亚(George Polya美)认为数学教育的目的就是“教年轻人会思考”，就是有目的的思考、产生式的思考，也包括形式的和非形式的思维.
10、我国双基数学教学的教学策略是问题引入环节、师生互动环节、巩固联系.
二、填空题（每题2分，共14分）
1、有意义的学习的内涵是以符号为代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当知识建立:
2、在加涅（R.M.Gagne)的数学理论中的数学学习的阶段为:
.
3、普通高中《数学课程标准》提出的数学课程的教学目标包括:
三个方面.
4、皮亚杰（J.Piaget）关于智力发展的四个阶段为: .
5、数学学习的认知过程为: .
6、著名学者克鲁捷茨基(р.а.крутецкий)根据语言逻辑成分和视觉形象成分之间的相关,把数学能力的结构分成了: 等数学气质类型.
7、数学学习一般分为:数学概念、的学习.
三、解释概念（每题4分，共16分）
1、数学化
2、数学教育实验
3、数学能力
4、数学认知结构
四、简答题（每题5分，共 40分）
1、尝试指导、效果回授教学法的步骤是什么?
2、5、6、8、1数学课堂教学评价的基本要求是什么？
3、建构主义观点下数学学习的特征是什么？
4、普通高中数学课程标准提出的课程教学建议是什么？
5、20世纪50年代克鲁捷茨基(р.а.крутецкий)提出的数学能力结构的组成部分是什么？
6、普通高中《数学课程标准》提出的数学课程的基本理念是什么？
7、确定数学教学目的的主要依据是什么?
8、弗赖登塔尔(Hans Freudenthal 荷兰)所认识的数学教育的主要特征是什么?
五、概述题（每题10分，共20分）
1、如何认识和贯彻数学教学的严谨性与量力性相结合的教学原则?
2、在新数学课程标准观点下，关于常规数学思维能力的界定有哪些方面?
《数学教育学概论》模拟试题03参考答案
一、判断题（每小题 1分，共 10分）答案如下，每小题1分。
√××√√√√√√√
二、填空题（每题2分，共14分）答案如下，每小题2分。
1、非人为的、实质性的联系.
2、理解阶段；习得阶段；存储阶段；提取阶段.
3、知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观.
4、感觉运动阶段；前运算阶段；具体运算阶段；形式运算阶段.
5、输入阶段；新旧知识相互作用阶段；操作阶段；输出阶段.
6、分析的；几何的；抽象的调和型；形象的调和型.
7、数学原理；数学思维过程；数学技能；数学态度.
三、解释概念（每题4分，共16分）每小题4分。
1、数学化:人们在观察、认识和改造客观世界的过程中,运用数学的思想和方法来分析和研究客观世界的种种现象并加以整理和组织的过程,就叫做数学化.
2、数学教育实验指人们在数学教育研究中,以一定的理论意向为基础，依据研究目的,有计划地控制数学教育现象的发生发展过程，并就所得结果进行解释,用以揭示和认识数学教育规律的一种研究方法.
3、数学能力是顺利完成数学活动所具备的,而且直接影响其活动效率的一种个性心理特征,它是在数学活动过程中形成和发展起来的,并且在这类活动中表现出来的比较稳定的心理特征.是系统化了的,概括化了的那些个体经验,是一种网络型的经验结构.
4、数学认知结构是学习者通过教师所激发起来的心理结构作用与外界数学知识而形成的一种内在的知识结构.内化了的数学理论；内化了的数学技能；数学活动经验的积累(对具体数学理论或数学技能的应用背景和条件的概括).
四、简答题（每题5分，共40分）答案要点,每小题5分。
1答、①启发诱导,创设问题情境；②探求知识的尝试；③归纳结论,归入知识系统；④变式练习的尝试；⑤回授尝试效果；⑥单元教学效果的回授调节.
2答、①教学目的明确；②教学环节设计合理；③教学方法设计灵活；④教学基本功扎实；
⑤教学效果良好.
3答、①学习不是由教师把知识简单地传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程.学生不是简单被动地接受信息,而是主动地建构知识的意义,这种建构是无法由他人来代替的. ②学习不是被动接受信息刺激,而是主动地建构意义,是根据自己的经验背景,对外部信息进行主动地选择,加工和处理,从而获得自己的意义,外部信息本身没有什么意义,意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的,双向的相互作用过程而建构成的.因此,学习,不是像行为主义所描述的“刺激---反应”那样.
③学习意义的获得,是每个学习者以原有的知识经验为基础,对新信息重新认识和编码,建构自己的理解.在这一过程中, 学习是一个积极主动的建构进程，学习者原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变. ④学习者的建构是多元化的.
4答、①以学生发展为本,指导学生合理选择课程、制定学习计划；②帮助学生打好基础,发展能力；③注重联系,提高对数学整体的认识；④注重数学知识与实际的联系,发展学生的应用意识和能力；⑤关注数学的文化价值,促进学生科学观的形成；⑥改善教与学的方式,使学生主动地学习；⑦恰当运用现代信息技术,提高教学质量.
5答、①使数学材料形式化的能力；②概括数学材料的能力；③运用数字和其它符号进行运算的能力；④连续而有节奏的逻辑推理的能力；⑤缩短推理过程和相应的运算系统的能力；
⑥从正向思维序列转向逆向思维序列的能力；⑦思维的灵活性----从一种心理运算转向另一种心理运算的能力；⑧对典型推理的运算模式的概括和记忆能力；⑨形成空间概念的能力；⑩综合成分,如气质,灵感,韧性,洞察力等.
6答、①构建共同基础,提供发展平台；②提供多样化课程,适应个性选择；③倡导积极主动,勇于探索的学习方式；④注重提高学生的思维能力；⑤发展学生的应用意识；⑥与时俱进地认识基础知识和基本能力；⑦强调本质,注意适度形式化；⑧体现数学的文化价值；⑨注重信息技术与数学课程的整合；⑩建立科学的评价体系.
7答、①教育的总目标；②社会的需求；③数学学科的特点；④教师的状况；⑤学生的年龄特征.
8答、①情景问题是教学的平台；②数学化是数学教育的目标；③学生通过自己努力得到的结论和创造是教育内容的一部分；④互动是主要的学习方式；⑤学科交织是数学内容的呈现方式.
五、概述题（每题10分，共20分）每小题10分）
1答、（1）中学数学理论和逻辑的严谨性（2分）
①数学学科理论的严谨性:每个数学分支所包含的概念都分为原始概念和被定义概念,原始概念是本学科中作为定义其它概念的出发点,其本质属性无法用科学的定义方式表述,只能用公理的方式揭示,被定义概念必须确切,符合逻辑要求.真命题分为公理和定理,公理是证明其他真命题的正确性的原始依据,它们本身的正确性不加逻辑证明而被承认,但作为一个体系，必
须满足相容性,独立性和完备性,定理必须经过严格的证明. 每个数学分支的概念和真命题按一定的顺序构成一个体系. 概念和命题的陈述和命题的论证日益符号化、形式化.
②严谨性有助于学生的思维能力发展.数学教学活动的核心是学生的数学思维.
③严谨性的要求必须恰当准确,数学科学的严谨性是相对的,逐步提高的. （2）中学生的可接受性(量力性)(2分)
数学教学内容、教学模式、教学方法必须反映学生的接受能力和理解水平.对数学严谨性的要求,根据中学生的年龄特征和认知发展水平,只能逐步适应；对数学严谨性的认识具有相对性；智力发展的可塑性很大,应该积极诱导和促进学生的思维发展,充分发挥学生的潜能. （3）严谨性与量力性相结合(6分)
既要体现数学科学的特征,又要符合学生的实际.对数学教学的各个阶段要提出恰当而又明确的目的任务,同时要循序渐进地培养学生的逻辑思维能力.
教学要求应当明确恰当,教学内容应是科学的,思维要符合逻辑要求；要遵循一般的逻辑要求(概念清楚、准确,推理有据,思考缜密,思路清晰),教学中要逻辑严谨,思路清晰,语言准确；严谨性的程度应是学生能够接受的教学安排,要有一定的梯度.中学数学教学的严谨性是相对的,量力性是发展的,要选择最便于学生接受的方式处理教学内容,教学安排上要有适当的梯度,注意由浅入深,由易到难,由已知到未知,由具体到抽象,由特殊到一般,以利于有计划有步骤地发展学生的逻辑思维能力,教学要从学生地实际出发,严谨性的要求既要落在实处,又要留有余地.同时,要研究学生的心理发展水平,数学知识基础,思维习惯,非智力因素和个性心理特征,恰当地运用分层教学和个别教学激发学生内在的动机,促进学生的全面发展.
2答、①.数形感觉与判断能力:一个问题放在眼前,首先要判断它是不是数学问题?是那一类的数学问题?能够对其中的数学本质有所理解,觉察其中的数学因素,进行基本的判断；(---1分) ②.数据收集与分析:能够收集数据,关注数据,分析数据,驾驭数据用有关数学方法进行决策；(---1分)
③.几何直观和空间想象:能够感受物质存在的位置关系,用几何图形正确的描绘其特征,并能体会其中的数学本质；(---1分)
④.数学表示与数学建模:会使用数学原理符号,公式抽象地表示客观事物的发展规律,能够将具体的数量关系抽象为可以运算的数学模型；(---1分)
⑤.数形运算和数形变换:会按照规则熟练而准确地对数字和符号进行运算,理解等价,全等,相似,不等,恒等,同构,掌握几何变换以及变换中不变量；(---1分)
⑥.归纳猜想与合情推理:善于运用类比，联想，归纳等一般科学方法,观察数量关系,空间位置形式,做出猜想；(---1分)
⑦.逻辑思考与演绎证明:逻辑分类,排序,关系,流程,数学证明和科学证实的区别,演绎证明的价值；(---1分)
⑧.数学联结与数学洞察:返璞归真,掌握数学的本质,提炼数学思想方法,欣赏数学的魅力；(---1分)
⑨.数学计算和算法设计:算法与信息技术的联系；(---1分)
⑩.理性思维与建构体系:数学地思考问题,与他人进行数学交流,形成完整的数学知识体系. (---1分)
数学教育学概论》模拟试题04
（答题时间120分钟）
一、判断题（每小题 1 分，共 10分。正确划“√”，错误划“×”，请将答案填在下面的表格内）。
1、2000年,在第九届国际数学教育大会上Mogens Niss做了题为《数学教育研究的主要问题
与趋势》的大会报告.
2、当代著名的数学家和数学教育家乔治.波利亚(George Polya美)的著作《怎样解题》一书译成17种文字,仅平装本的销售量100万册.
3、普通高中《数学课程标准》提出的数学课程目标包括：提高数学地提出分析和解决问题地能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力.
4、1963年全日制《中学数学教学大纲》提出中学数学教学目的是“使学生牢固地掌握中学数学的基础知识”,……“培养学生正确而迅速的计算能力、逻辑推理能力和空间想像能力”，在当时，这是我国数学教育工作者对国际数学教育的一项重要贡献.
5、现在数学的学科特点可以解释为:①数学对象的特征,指思想材料的形式化抽象;②数学思维的特征,指策略创造与逻辑演绎的的结合;③数学知识的特征,指通用简约的科学语言;④数学应用的特征,指数学模型的技术.
6、《学校数学课程与评价标准》(NCTM标准)提出了美国数学教育的目的，将其明确地分为社会目标和学生应当达到的目标,其中学生应达到的目标包括学会数学交流.
7、弗赖登塔尔(Hans Freudenthal 荷兰)提倡的“再创造”,是数学过程再现,是通过教师精心设计，创造问题情景,通过学生自己动手实验研究、合作商讨,探索问题的结果并进行组织的学习方式.
8、现行普通高中数学课程选修系列3包括三等分角与数域扩充，属于高考范围. 9、江苏省无锡市教育科学研究所于2000年提出了数学教学的“情境—问题”教学模式. 10、克莱因（F.Klein）倡导近代数学教育改革运动贝利----克莱因运动, 1908年成立了国际数学教育委员会（ICMI）,克莱因当选为第一任主席.
二、填空题（每题2分，共14分）
1、3---7岁儿童的计数能力发展顺序是: .
2、我国现在数学教学的一般操作程序为:复习思考 .
3、美国数学教育家杜宾斯基（Dubinsky）发展的数学概念学习的APOS理论为: Action: ； :过程阶段； :对象阶段；Scheme: . APOS理论指出数学概念教学是由活动、过程到抽象、图式的学习过程,体现了数学知识形成的规律性,为教师提供了一种实用的教学策略.
4、皮亚杰（J.Piaget）关于智力发展的基本观点: .
5、数学教育学的主要研究对象包括:数学课程理论； .
6、数学思维的基本成分为: .
7、现实数学教育所说(弗赖登塔尔)的数学化的两种形: .
三、解释概念（每题4分，共16分）
1、中学数学教学目的
2、启发式教学思想
3、教学模式
4、数学认知结构
四、简答题（每题5分，共40分）
1、数学思维的智力品质有哪几方面?
2、如何运用奥苏贝尔(D.P.Ausubel)的同化规律,指导数学概念教学？
3、我国学者提出的关于数学问题解决的框架是什么？
4、建构主义观点下数学学习的特征是什么？
5、探究教学模式的主要操作步骤是什么？
6、讲解教学法的基本要求是什么？
7、2000年美国数学教师协会发布《数学课程标准》，提出的数学能力的内涵是什么？
8、普通高中《数学课程标准》提出的数学课程的基本理念是什么？
五、概述题（每题10分，共20分）
1、如何认识和贯彻数学教学的具体与抽象相结合的教学原则?
2、九年义务教育《数学课程标准》所提出的课程目标包括哪几个方面？叙述九年义务教育《数学课程标准》所提出的课程目标.
《数学教育学概论》模拟试题04参考答案
一、选择题（每小题 1分，共 10分）答案如下，每小题1分.
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案
√√√√√√√××√
二、填空题（每题2分，共14分）答案如下，每小题2分.
1、口头数数；按物点数；说出总数；按物取数.
2、创设情境；探究新课；巩固反思；小结练习
3、活动阶段；Process；Object；模型阶段.
4、图式；同化；顺应；平衡.
5、数学教学论；数学学习理论；数学思想方法论；数学教育评价理论.
6、具体形象；思维抽象逻辑思维；直觉思维.
7、实际问题转化为数学问题的数学化；从符号到概念的数学化.
三、解释概念（每题4分，共16分）
1、中学数学教学目的是指通过中学数学教育和教学,学生在数学的基础知识、基本技能、数学能力、个性发展、思想情操等方面所应达到的目标.它既要反映新时代对人才培养与公民素质提出的要求,又要符合中学生的知识、能力、基础和年龄特征.
2、启发式教学思想充分发挥教师为主导,学生为主体的双边活动作用,教师要善于激发学生的学习兴趣和求知欲望,引导学生积极地开展思维活动,学生在教师地指导组织促进下主动地获取知识,积极参与增长才干,具有坚定的知识基础和良好的学习习惯和能力,逐步地学会独立地提出问题和解决问题.
3、教学模式根据一定的教学目标,在一定的教学理论的指导下所设计的教学过程的结构及其相应的教学策略、教学方式.它既是教学基础理论的具体化,又是教学具体经验的概括化,是教学基础理论与教学实践的中介.
4、数学认知结构是学习者通过教师所激发起来的心理结构作用与外界数学知识而形成的一种内在的知识结构.内化了的数学理论；内化了的数学技能；数学活动经验的积累(对具体数学理论或数学技能的应用背景和条件的概括).
四、简答题（每题5分，共40分）答案要点, 每小题5分.
1答、①数学思维的目的性；②数学思维的广阔性；③数学思维的敏捷性；④数学思维的批判性；⑤数学思维的创新性.
2答、①分析教材结构,把握同化模式；在概念系统中学习概念弄清新旧概念之间,及其在概念体系的逻辑关系,数学知识的来龙去脉.
②运用同化规律,设计教学程序；积极的组织和创造学习的内部和外部条件，促使内部和外部条件相互结合新的学习要适合学生的认知水平.
③合理有效地组织数学教学材料；在合理的变式练习中,突出概念的关键特征.
④巩固和完善新的数学认知结构,深化概念教学；对新概念的练习应当是适时的,有目的,分层次的.
3答、①问题识别与定义；②问题表征；③策略选择与应用；④资源分配；⑤监控与评估.
《语言学概论》模拟试题含答案
试卷代号：1093 语言学概论(本) 模拟试题 一、举例解释下列名词(每词5分，共10分) 1. 音位变体 2．借词 二、单项选择(每小题2分。共10分) 3．下列说法只有( )是正确的。 A．语言是人类最重要的交际工具，文字也是人类最重要的交际工具 B．不同的阶级使用语言具有不同的特点，说明语言具有阶级性 C．人类多种多样的语言说明语言具有任意性特点 D．语言是一种纯自然的现象 4. 下列说法只有( )是正确的。 A．语法的组合规则是潜在的 B．语法的聚合规则是潜在的 C．语法的组合规则存在于书面语言中 D.语法的聚合规则存在于口头语言中 5．单纯词就是由一个( )构成的词。 A．词根 B．词干 C．词缀 D．词尾6．下列各种说法只有( )是正确的。 A．词义的模糊性说明词义是不可捉摸的 B．多义词使用不当会产生歧义，如“门没有锁” C．“glass”的本义是玻璃，派生义指玻璃杯，这是隐喻 D．同义词在修辞上具有对比作用，可以利用来突出对立面 7．下列说法只有( )是错误的。 A．语法的规则可以类推，但也有例外，如“wife”的复数不是“wifes” B．}昆合语又叫克里奥尔语，它可以被孩子们作为母语来学习 C．混合语只限于某社会集团使用，缺乏广泛性 D．“墨水”原指黑墨水，现指各种颜色的墨水，这种变化是词义的扩大
三、综合分析题(共40分) 8．描写下列音素的发音特点。（8分） ① [u]： ② Ea]： ③ [m]： ④ [x]： 9．分析下面词语中各个构词语素的类别，是词根、词缀还是词尾。（12分） ① going ②老乡 ⑧绿化 10．指出下列词组的结构类型。(10分) ①学生和老师 ②空气新鲜 ③热烈欢呼 ④摆放整齐 ⑤阅读报纸 11．指出下列句子中画线词语的词尾所表示的语法意义和语法范畴。(10分) He buys many books． 四、问答题(每小题10分，共40分) 12．为什么说语言是一种特殊的社会现象? 13．语言符号是一种分层装置，这种分层的核。g,是ffA?其上层由哪些要素构成? 各要素在数量上有何特点? 14．举例说明基本词汇的特点，并简要说明这些特点之间的相互影响。 15．什么是双语现象?双语现象随着社会的发展会出现怎样的结果?
文学概论模拟试卷三答案
北京语言大学网络教育学院 《文学概论》模拟试卷三 注意： 1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。请监考老师负责监督。 2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。 3.本试卷满分 100 分，答题时间为 90 分钟。 4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。 一、【单项选择题】( 本大题共10 小题，每小题 2 分，共 20 分 ) 在每小题列出的四个选 项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。 1、关于文学理论研究的方法论体系，以下正确的表述是（A）。 [A]主要有一般方法、特殊方法和个别方法 [B]特殊方法指的是唯物辩证法 [C]一般方法有很强的实践性 [D]个别方法有很强的针对性，不能被其它的方法所取代。 2、关于世界文学，下列表述不正确的是（D）。 [A]当今世界文学越来越趋向于表达共同话题 [B]民族文学向世界文学的发展经历了不断融合的过程 [C]文学的民族化和世界化是矛盾的过程 [D]文学的世界化是民族文学发展的趋势 3、文学审美愉悦功能的类型主要有（C）。 [A]陶冶型、说教型、研究型 [B]快乐型、说教型、研究型 [C]陶冶型、闲适型、快乐型 [D]快乐型、闲适型、研究型 4、关于语言与文学的关系，以下不正确的表述是（C）。 [A]语言是文学的第一要素 [B]语言是文学作品的物质载体 [C]语言是文学话语系统中纵深的层次 [D]文学是用语言塑造艺术形象的艺术门类 5、正式的文学创作过程开始于（C）。 [A]前创作阶段 [B]文学形象的酝酿构思 [C]创作动机的萌发 [D]语言的表达与锤炼
旅游学概论2015期末试题及答案.docx
《旅游学概论 ( 专科必修 ) 》2015 期末试题及答案 一、单项选择【在每小题的 4 个选项中选出一个最优的，将其序号填 入题后括号内。每小题 2 分，共20 分） 1 ．新中国第一家面向外国来华旅客开展国际旅游业务的旅行社是()。 A.中国康辉旅行社B．中国青年旅行社 C．中国旅行社D．中国国际旅行社 2 ．旅游业存在和发展的根本基础是( )。 A ．旅游政策B．旅游机构 C ．旅游资源D．旅游策划 3 ．影响旅游市场竞争胜负的决定性因素是( )。 A ．旅游产品B．旅游营销 C ．旅游服务D．旅游价格 4．( ) 是以了解异地文化或进行文化交流为出游目的的旅游者。这类旅游者以猎奇求 知为内在动机，追求精神层面的满足感，以选择历史文化游以‘及民俗文化游的居多( )。 A. 观光型旅游者B．娱乐消遣型旅游者 C ．文化体验型旅游者D．度假保健型旅游者 5 ．以下哪一个说法是不正确的？( ) A.旅游产品是一种以服务要素为主的产品 B．旅游者参与旅游产品的生产过程 C．旅游产品的质量难以控制 D．旅游产品的分销渠道与有形产品相同 6．以下哪一种旅游规划由国家旅游局制定？( ) A．全国旅游规划 B．跨省级区域旅游发展规划 C．地方旅游规划 D．国家确定的重点旅游城市的旅游规划 7．以下哪类是铁路运输的特点？( ) A ．自由灵活，速度快B．费用低、安全性好、运输能力大
C ．豪华、昂贵、服务质量高D．快速省时、舒适度高 8．对旅游产品购买欲望的实现，主要取决于旅游者的( )。 A ．支付能力与闲暇时间B．性格 C ．文化背景D．职业 9．民俗旅游、怀旧旅游、艺术欣赏旅游、博物馆旅游等旅游产品属于()。 A ．事务旅游产品B．度假旅游产品 C ．探险旅游产品D．文化旅游产品 10。我国经国务院批准正式宣布成立的第一个旅游全行业组织是()。 A ．中国国际旅行者协会B．中国旅游组织 C ．中国旅游爱好者协会D．中国旅游协会 二、多项选择《在每小题的 5 个选项中，有不少于两个是正确的，请选 出它们并将其序号填入题后括号内。选错、多选或少选都不给 分。每小题 2 分，共 10 分） 11．旅游者作为一种特殊的社会活动群体和经济活动群体，表现出了一些共同的特点，这些特点有( ) 。 A ．异地性B．消费性 C ．休闲性D．体验性 E．盈利性 12 ．旅行社的主要业务是( )。 A ．产品开发设计B．旅游咨询业务 C ．产品销售业务D．采购业务 E．接待业务 1649 13．旅游对社会文化的消极影响主要体现在以下哪几个方面？( ) A ．旅游导致传统文化的冲淡、异化和消失 B ．不良的示范效应 C ．干扰旅游目的地居民的正常生活D．旅游活动造成对环境的影响 E ．降低了旅游目的地居民的收入 14．旅游区保护规划主要涉及以下哪几方面内容？() A ．旅游资源保护B．环境保护 C ．社会文化保护D．旅游政策保护
电大文学概论考试题及答案
电大文学概论考试题及答案
文学概论-1 一. 单选题（共10题,共6分） 1. 文学文本是文学阅读的对象要素，其价值的实现必须经过。（0.6分） A.消费导引 B.商业炒作 C.媒体宣传 D.文学阅读 ☆考生答案：D ★考生得分：0.6 分评语： 2. 小说家的语言意识、语言功力归根结底是建立在其上的，借此小说家才能捕捉并表示出对事物的独特感受。（0.6分） A. 母语 B.书面语 C. 口语 D.标准语 ☆考生答案：A ★考生得分：0.6 分评语： 3. 小说中的时间是，它既遵循时间的客观性，同时赋予人的主观感觉因素。（0.6分） A.主观时间 B.叙述时间 C.客观时间 D.心理时间 ☆考生答案：B ★考生得分：0.6 分评语： 4. 是表现正义与邪恶两种力量斗争冲突中前者失败或毁灭的戏剧。（0.6分） A.悲喜剧
B.喜剧 C.正剧 D.悲剧 ☆考生答案：D ★考生得分：0.6 分评语： 5. 文学中的“电影性”体现在现代小说文本中主要是的自觉运用。（0.6分） A.语言符号 B.叙述场景 C.具体形象 D.人物活动 ☆考生答案：B ★考生得分：0.6 分评语： 6. 是空间的具体内容和重要标志。（0.6分） A.社会环境 B.地域范围 C.景致器物 D.文化范围 ☆考生答案：C ★考生得分：0.6 分评语： 7. 文学阅读涉及四个基本要素，即、语境、文学文本、读解。（0.6分） A.消费 B.读者 C.媒体 D.交流 ☆考生答案：B
★考生得分：0.6 分评语： 8. 文学写作的双重属性是指文学写作兼具与机构制作特点。（0.6分） A.个人创造 B.商业运作 C.集体行为 D.历史演绎 ☆考生答案：A ★考生得分：0.6 分评语： 9. 文学中的“电影性”体现在现代小说文本中主要是的自觉运用。（0.6分） A.语言符号 B.叙述场景 C.具体形象 D.人物活动 ☆考生答案：B ★考生得分：0.6 分评语： 10. 影视文学要将语言艺术的静态描写转化为视听艺术中的动态描写，影视剧本必须由一个个流动的构成。（0.6分） A.形象 B.场景 C.画面 D.动作 ☆考生答案：C ★考生得分：0.6 分评语： 二. 多选题（共10题,共8分） 1. 叙事诗是以讲述故事为主体的诗体。它以写人叙事来抒情，表现诗人对客观事物的态度。叙事诗主要包括：。（0.8分） A. 史诗
旅游学概论试题及答案
《旅游学概论》试题一 一、填空题（每空1分，共25分） 1.“观光”一词最早来自中国古代名着_______上的“观国之光”。 年，英国人托马斯.库克利用包租火车的方式组织了一次从莱斯特前往洛赫伯勒的团体旅游，这标志着_______及_______的开端。 3.旅游承载力决定着可持续旅游发展的_______. 4.根据旅游学对旅游活动类型的分类，按_______划分，可将旅游活动分为航空旅游、铁路旅游、汽车旅游和游船旅游等多种类型。 5.在旅游统计中，某一旅游景区的平均单位面积接待旅游者的人数，被称为“_______”。 6.决定个人旅游需求的二大客观因素是：足够的_______和足够的_______. 7.美国旅游学家罗伯特.W.麦金托什提出，旅游动机可划分为四种基本类型，即：_______方面的动机、_______方面的动机、_______方面的动机、地位和声望方面的动机。 8.一个旅游点的生命周期可划分为：初创期、_______期、_______期、衰退期等四个阶段。 9.旅游者的旅游活动包括食、宿、游、_______、_______、_______等六要素。 10.旅游_______是一种使用价值，而且是一种特殊的使用价值。 11.考核一个饭店的等级时要从其“硬件”和“软件”、_______的数量和提供服务的质量等方面同时评定。 12.旅游服务产品的外部质量是指能够符合并满足_______. 13.从50年代至今，_______地区一直是世界上最重要的国际旅游客源地和目的地。 14.企业将目标市场重点化的目的是集中有限的人力和物力，更有效地开展_______. 15.旅游所带来的影响主要表现在对经济、社会和_______等方面的影响。 16.旅游业属于第_______产业。 17.根据当地的自然条件和社会经济条件制定相应_______，对于防止和控制旅游饱和或接待量超负荷是非常重要的。 年4月15日，中国_______旅行社成立。 二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共10分） 1.在旅游统计中，旅游接待地计算来访活动人天数的方法是：来访旅游人次（） A.乘以人均逗留天数 B.乘以总逗留天数 C.除以人均逗留天数 D.除以总逗留天数 2.下列选项中，哪一个不属于旅游业的三大支柱（） A.旅游饭店 B.旅游景点 C.旅行社 D.旅游交通 3.根据美国学者斯坦利.C.帕洛格提出的影响旅游动机的心理类型模式指出，心理类型越是靠近（）型者，外出旅游的可能性就越大。 A.自我中心者 B.近自我中心者 C.多中心者 D.近多中心者 4.根据国务院1985年颁发的《旅行社管理暂行条例》，不对外招徕，只接待境外游客的旅行社被称为（） A.一类旅行社 B.二类旅行社 C.三类旅行社 D.四类旅行社 5.独立饭店与连锁饭店的最主要区别在于（） A.饭店的经营管理方式不同 B.饭店的规模不同 C.饭店的等级不同 D.旅游者逗留期的长短不同 ）我国的旅游出口市场中，旅游者的流动与旅游收入的流动是（6. A.同方向流出中国 B.同方向流入中国
语言学概论模拟试题
模拟试题１ 一、名词解释 1．1．个别语言学 2．2．言语 3．3．音位 4．4．义素 5．5．语法手段 二、判断题 1．语言和种族无关。（） 2．语言自始至终都没有阶级性。（） 3．任何词义都具有抽象性。（） 4．凡能区别意义的音节叫闭音节。（） 5．以元音收尾的音节叫闭音节。（） 6．分析语是以词形变化为主要语法手段的语言。（） 7．由一个词根加词缀构成的词是派生词。（） 8．洋泾浜是语言转用的表现。（） 9．语言的分析和统一来自于社会的分化和统一。（） 10．语法与词汇相比，具有很强的稳定性。（） 三、单项选择题（把正确的答案呈码填在括号内） 1．现代汉语属于（） A.普通语言学 B.应用语言学 C.共时语言学 D.历时语言学 2．[i]是一个（） A.舌面元音 B.舌尖元音 C.卷舌元音 D.舌根元音 3．[p]是一个（） A.音位 B.音质音位 C.音素 D.音节 4．[b]是一个（） A.双唇浊音 B.双唇清音 C.双唇鼻音 D.双唇擦音 5．下列词中属于复合词的是（） A.天子 B.傻子 C.席子 D.椅子 6．以声音的高低来区别意义的语言单位叫（）
A.重位 B.时位 C.两位 D.音质音位 7．下列词语中属于音译词的是（） A.电话 B.马力 C.葡萄 D.面包 8．下列单位中属于成词语素的是（） A.菠 B.猩 C.的 D.槟 9．下列文字中，属于表音文字的是（） A.纳西族东巴文 B.汉字 C.俄语 D.古埃及圣书字 四、多项选择题（在下列5个备选答案中选择2—5个你认为正确的答案，把正确的答案号填在括号内） 1．舌根清时有（） A.[g] B.[k] C.[k‘] D.[x] E.[h] 2．下列词中，处于同一个语义场的词是（） A.桌子 B.椅子 C.沙发 D.柜子 E.鞋子 3．下列词形变化中，运用附加手段的是（） A.pen-pens B.Long-Longer C.foot – feet D.man – men E.go – went 4．“数”是有些语言的名词所具有的（） A.语法范畴 B.语法形式 C.语法意义 D.词法范畴 E.语法手段 5．分析手段指（） A.内部屈折 B.附加 C.语序 D.异根 E.虚词 6．下列语言中属汉藏语系的是（） A.日语 B.苗语 C.侗傣语 D.维吾尔语 E.越南语 7．下列句式中属于多义句式的是（） A.我说不好 B.王师傅已经了解了 C.一辆老吉普车 D.接近电影的尾声 E.小王也不知道 8．下列语言属于印欧语系的是（） A.法语 B.英语 C.德语 D.阿拉伯语 E.维吾尔语 9．语法单位指的是（） A.音位 B.语 C.词 D.词组 E.句子 10．[P]是一个（） A.双唇音 B.塞音 C.舌面音 D.擦音 E.清音 五、分析题
文学概论模拟试题1
一、填空题（每空2分，共20分） 1、古罗马时期的贺拉斯在（（诗艺》中提出了后来影响久远的“____’说。 2、一一是象征型文本的核心特征。 3、文学形象主要有文学意象、____、____三种形态。 4、文学阅读效果主要包括三个方面：____、社会效果和____ 一效果。 5、“文学”一词最早出现在孔子<____ 一》中，指文章和博学，被列为孔门四科之一。 6、文学文本的呈现类型，主要有再现型文本、____、象征型文本及其多元呈现形 态。 7、运用口语媒介的口语文学，往往有如下两种形态：一是____ ，二是____。 二、名词解释题（每题5分，共20分） 1、文学典型 2、文学史眼光 3、文学情境 4、审美感受力 三、判断题（每小题2分，共10分。请将判断结果填在题于的括号中，正确的填“~／”， 错误的填“×”） 1．从当代中国文学批评和文学阅读的实际状况看，文学批评者的角色可以大致分为三 种类型，即学院型、媒体型、读者型。( ) 2．叙事性散文强调作者主观思想情感的抒发，在表现手法上以抒情为主，并辅以记叙、 描写和议论。( ) 3．发生构成作家写作的核心环节。( ) 4．-种意象往往是为了表达特定条件下生成的一种观念或者认识，是受写作者个人意 图支配的形象，而且一定要符合现实生活的形象特征。 ( ) 5．随笔以随想随议的方式发表作者在所见所闻中获得的生活感悟。 ( ) 、、，____．-___一。 四、简答题（每题10分，共20分） 1、为什么说文学创造中作为主体的作家始终处于主导性地位？ 2、为什么说“一切景语，皆情语也。”？ 五、论述题（每题15分，共30分） 1、结合实例谈谈你对文学媒介的特点中任意一个特点的认识。 2、你怎么样理解“媒介优先”理论，谈两种以上观点，并做简要论证。
旅游学概论(双语)期末考试试题库
旅游学概论（双语）期末考试试题库
CATALOGUE I.Filling the blanks (1) II.True or False Questions (3) III.Choose the correct answer (6) IV.Explain the following tourism terms in English (13) V.Briefly answer the following questions in English (15) VI.Topic Discussion (17)
I.Filling the blanks 1.Tourism must be,above all,defined as the movement of people away from their. 2.First,it is important to recognize that tourism is just one form of,along with sports activities,hobbies and pastimes. 3.The characteristic of means that tourist product is a service rather than a tangible good. 4.The refers to travel taken exclusively within the national boundaries of the traveler’s country. 5.Tourism is now generally regarded as one of the most important,, and influences of modern times. 6.Leiper’s Model includes,and three fundamental geographical elements. 7.Following the collapse of the Roman Empire,and the onset of the so-called Dark ages,travel became more. 8.According to Maslow,there is a hierarchy of universal and found in every human being. 9.Before anyone can choose to undertake a holiday,they must aware of from which they can choose,and obtain information about them. 10.Factors that influence motivations of tourists are generally divided into psychological factors and. 11.The World War I had influence on the expansion of tourism. 12.According to Maslow,there is a of universal wants and needs found in every human being. 13.When a tourist walks into a travel agent’s office to tour—a product—he is also buying many. 14.Tourist products have several characteristics that distinguish them from the products of other industries.These include,,,and simultaneous production and consumption. 15.The tourism product is unique in terms of its rang and. 16.The service product is intangible when it cannot be easily evaluated or in advance of its purchase. 17.Tourism products are often referred to as being inseparable which means the product is often consumed and produced. 18.Tourism involves the purchase of an expensive product that cannot easily be or, 1
旅游学概论试题(A、B)试卷及答案
学生证号 姓名 分校（工作站） 卷号:3246 座位号 宁夏广播电视大学2012-2013学年 度第二学期考试 〈〈旅游学概论》试题A卷 得分评卷人 2013年5月一、名词解释：（5 X4=20分） 1、 旅游： 2、旅行社： 3、旅游资源： 4、旅游市场: 5、旅游业: 二、填空题（1 X30=30分） 1、旅游概论就是以（）作为特定的研究领域，以（ ） 过程中特有的矛盾及其发展变化规律作为主要研究对象的。 2、旅游在本质上就是以获得人身的（ （）为目的的一种特殊生活经历。 3、近代旅游创始人托马斯库克于（ 于（）年开办旅游代理业务；于（ 司。 4、随着经济发展与人民生活水平的提 高 ）、精神上的（）与特定需求 ）年举办世界上第一次团体包价旅 游； ）年正式成立托马斯库克父子旅游公 ，我国旅游业已经发展到（）旅 游、 （）旅游与（）旅游三者共同发展阶段。 5、构成旅游活动的基本要求就是（）、（）、（）。 6、旅游者必须具备许多条件，而起决定性作用的条件可归纳为（） 与 7、人们对旅游的各种意义所取得的共识，就是因为她们大都反映了旅游活动的
异地性、（）性与（）性。 特点就是（）性、（）性、（）性。 9、旅游产品的特性就是连续性、（）性、（）性、（）性。 10、从客观上划分，根据国际旅游者产生的地理区域划分，可把世界划分为七大旅游市场（）、（）、（）、（）、（）、（）、 1、旅游活动的媒介就是（）。 A、旅游资源 B、旅游交通 C、旅游宣传 D、旅游业 2、春秋时代，孔子带领几十个弟子周游列国，这属于中国古代旅游形式中 的（） 3、1927年中国当代最早的旅游组织中国旅行社，其创始人就是（） A、陈光甫 B、黄光培 C、柳亚子 D、章士钊 4、早在商代就已经设立，古代中国最早的住宿设施就是（） A、馆 B、驿站 C、亭 D、邮 5、世界上最大的旅游地点为:（） A、美洲 B、非洲 C、中东 D、欧洲 6、在我国涉外饭店星级评定工作中，三星级饭店的评定就是由:（）A、各省、白治区与直辖市旅游局评定B、国家旅游局星级评定机构评定C、省市旅游局或国家旅游局评定认可D、由省市旅游局初评后，报国家旅游 局确定 7、按饭店规模大小划分，在我国有500间客房的饭店属于（）型饭店。 A、小 B、大 C、中 D、微 8、不就是旅游基本属性的选项就是（） A、文化属性 B、经济属性 C、消费属性 D、政治属性 9、不属于旅游职能作用的就是（） A、宣传招彳来旅游者 B、生产、销售旅游产品 C、提供法律或医疗援助 D、组织协调旅游活动 10、以追求健康，娱乐为目的的人士为接待对象的饭店属于（）型饭店。 A、商业 B、度假疗养 C、观光 D、公务 四、简答题:（5 X3=15分） 1、旅游资源有哪几种类型？ 8、旅游资源作为旅游活动的客体，作为旅游者进行实地观察的对象，共同 A、帝王巡游 B、政治旅行 C、士人漫游 D、 学术考查
语言学概论期末考试题
语言学概论 一、单项选择题（每小题2分，共20分} 1．下列说法只有是正确的。 A．语言是人类最重要的辅助性交际工具。 B．语言就是说话，说话就是语言。 C．语言是一种特殊的社会现象。 D．语言具有地方色彩，说明语言不具有社会性。 2．下列说法只有是错误的。 A．汉语的声调是由音高变化形成的。 B．语言中的轻重音是由音重变化形成的。 C．音位具有区别词形的作用。 I)．音素具有区别词形的作用。 3．下列说法只有是正确的。 A．“老”可以同“新、旧、少、嫩”等构成反义词。 B．“大”和“小”是绝对对立的反义词。 C．“红”与“黑”这对反义词具有非此即彼的关系。 D．反义词“冷”和“热”具有相对性。 4．下列说法只有____正确。 A．意译词如“激光”、“电话”都是借词。 B．仿译词如“机关枪”、“铁路”都是借词。 C．“尼姑”、“和尚”、“玻璃”是借词。 D．“爱神”、“北极熊”、“超人”都是借词。 5．下列词义的变化，属于词义的缩小。 A．“meat”原指菜肴，现在指荤菜。 B．“走”本义是跑，现在指步行。 C．“江”原指长江，今泛指江河。 D．“book”原指一种树木，今指成本的著作。 1．C 2．D 3．D 4．C 5．A 3．下列说法只有( )是正确的。 A.语言是人类最重要的交际工具，文字也是人类最重要的交际工具 B．不同的阶级使用语言具有不同的特点，说明语言具有阶级性 C．人类多种多样的语言说明语言具有任意性特点 D．语言是一种纯自然的现象 4.下列说法只有( )是正确的。 A.语法的组合规则是潜在的 B．语法的聚合规则是潜在的 C．语法的组合规则存在于书面语言中 I)．语法的聚合规则存在”ji【j头沿吉中 5．单纯阋就是由一个( )构成的词。 A．词根 B．词干 【！．词缀
旅游学概论期末考试试卷4套含答案
《旅游学概论》期末考试试卷 一、单选题（每题1分，共20分） 1.1942年，瑞士学者汉沃克尔和克拉普夫对旅游的左义被（）所采用。（A） A旅游科学专家联合会（AIEST） B世界旅游组织（ WTO ）C旅游旅游理事会（WTTC） 2.旅游是人们离开自己的左居地，去异国他乡的活动。这一点反映了旅游活动的（）。（A） A异地性B暂时性C综合性D单一性 3.受气候条件的限制、闲暇时间的趋同性以及民俗传统节日的短期聚集效益等，使旅游者 出游在时间上有一龙程度上的集中性分布。如我国很多景区每年的5月一一10月为旅游旺季，11月至来年4月为旅游淡季。这描述的是旅游活动的（）特点。（C） A消费性B地域性C季节性D大众性 4.国外旅游研究的发展可以划分为三个阶段。20世纪60年代之前为第一阶段，20世纪60 年代中期至80年代末为第二阶段，20世纪90年代后为第三阶段。其中在（）人们主要从经济学的角度去研究旅游的活动过程。（A） A第一阶段B第二阶段C第三阶段D当代旅游阶段 5.下而哪次活动标志着近代旅游及旅游业的开端（）？（A） A 1841年，托马斯?库克利用包租火车的方式组织了570人从莱斯特前往拉夫巴罗参加禁洒大会。 B 1845年8月，托马斯?库克旅行社在莱斯特正式诞生。 C 1855年，托马斯?库克先后组织数十万人参加在伦敦举办的第一届世界博览会和巴黎万国博览会。 D 1856年，托马斯?库克推出欧洲大陆游，从伦敦出发，途经安特卫?普、布鲁塞尔、滑铁卢. 科隆、莱茵河、美因兹、法兰克福、海徳堡、巴登一巴登、斯特拉斯堡，最终到达巴黎。 6.中国第一家旅行社诞生于（）。（B） A北京B上海C广州D南京 7.（）将游客的概念划分为在目的地停留过夜的旅游者和在目的地不做过夜停留的短途 游览者。（C） A联合国统计委员会B国际联盟统计专业委员会C罗马会议D我国国家统计局 8.按照旅游组织所拥有的权力划分，一般可以划分为官方旅游组织、半官方旅游组织、非官方旅游组织。完全由民间自发组成的各种旅游组织和机构，如各种国家性、全国性、地区性旅游协会，各种类型的旅游俱乐部，以及各种各样的旅游研究、咨询和培训组织与机构，是
旅游学概论试题试卷及答案
卷号：3246 座位号 宁夏广播电视大学2012-2013学年度第二学期考试 《旅游学概论》试题 A 卷 2013年5月 一、名词解释：（5×4=20分） 1、旅游： 2、旅行社： 3、旅游资源： 4 、旅游市场： 5、旅游业： 二、填空题（1×30=30分） 1、旅游概论是以( )作为特定的研究领域，以 ( )过程中特有的矛盾及其发展变化规律作为主要研究对象 的。 2、旅游在本质上是以获得人身的( )、精神上的 ( )和特定需求( )为目的的一种特殊生活经历。 3、近代旅游创始人托马斯·库克于( )年举办世界上第一次团 体包价旅游；于( )年开办旅游代理业务；于( )年正式成立托马斯·库克父子旅游公司。 4、随着经济发展和人民生活水平的提高，我国旅游业已经发展到 ( )旅游、 ( ) 旅游和 ( )旅游三者共同发展阶段。 5、构成旅游活动的基本要求是( ) 、( )、
( )。 6、旅游者必须具备许多条件，而起决定性作用的条件可归纳为 ( )和( )。 7、人们对旅游的各种意义所取得的共识，是因为他们大都反映了旅游活动的异地性、( ) 性和( )性。 8、旅游资源作为旅游活动的客体，作为旅游者进行实地观察的对象，共同特点是( )性、( ) 性、 ( )性。 9、旅游产品的特性是连续性、( )性、( )性、( )性。 10、从客观上划分，根据国际旅游者产生的地理区域划分，可把世界划分为七大旅游市场( )、( )、 ( )、( )、( )、 ( )、( ) 。 三、单项选择请选出最恰当的一项（10×1’=10 分） 1、旅游活动的媒介是（）。 A、旅游资源 B、旅游交通 C、旅游宣传 D、旅游业2、春秋时代，孔子带领几十个弟子周游列国，这属于中国古代旅游形式中的（） A、帝王巡游 B、政治旅行 C、士人漫游 D、学术考查 3、1927年中国当代最早的旅游组织中国旅行社，其创始人是（） A、陈光甫 B、黄光培 C、柳亚子 D、章士钊 4、早在商代就已经设立，古代中国最早的住宿设施是（） A、馆 B、驿站 C、亭 D、邮 5、世界上最大的旅游地点为：（） A、美洲 B、非洲 C、中东 D、欧洲 6、在我国涉外饭店星级评定工作中，三星级饭店的评定是由：（） A、各省、自治区和直辖市旅游局评定 B、国家旅游局星级评定机构评定 C、省市旅游局或国家旅游局评定认可 D、由省市旅游局初评后，报国家旅游局确定 7、按饭店规模大小划分，在我国有500间客房的饭店属于（）型饭店。 A、小 B、大 C、中 D、、不是旅游基本属性的选项是（） A、文化属性 B、经济属性 C、消费属性 D、政治属性 9、不属于旅游职能作用的是（） A、宣传招徕旅游者 B、生产、销售旅游产品 C、提供法律或医疗援助 D、组织协调旅游活动
语言学概论模拟试题15
语言学概论（本）模拟试题 1 一、举例解释下列名词（每词4分，共20分） 1、聚合关系 2、语流音变 3、基本词汇 4、形声字 5、借词 二、填空（每空1分，共10分） 1、（）内部又分布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学三大学派。 2、中国、（）和希腊——罗马是语言学的三大发源地。 3、口腔、鼻腔和咽腔在发音中的主要功能是起（）的作用。 4、各个音位的变体，如果其出现条件要受环境的制约，那么就是这个音位的（）。 5、基本词汇在使用上不分地域，不分阶层，因而具有（）特点。 6、同义词“鼓励——怂恿”的区别是（）不同。 7、腓尼基字母向西发展产生了（），拉丁字母是在它的基础上产生的。 8、文字造字方法发展的总趋向是（）。 9、现代汉语有七大方言，例如（），以长沙话为代表。 10、古代汉语中的单音节词在现代汉语中大多变成了双音节词，例如“龟、蝇”变成了“乌龟、苍蝇”。这种变化是词语的（）。 三、选择题（每小题2分，共10分） 说明：每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母序号填到题中括号内。 1、下列说法只有（）是正确的。 A. 语言是人类最重要的辅助性交际工具 B. 语言就是说话，说话就是语言 C. 抽象的语言是不存在的，都以如汉语、英语这样一些个体形式存在着 D. 语言具有地方色彩，说明语言不具有社会性 2、有甲乙两个声波图，甲声波比乙声波振动次数少，乙声波比甲声波振幅小，因此（）。A．甲声音高，乙声音弱B. 甲声音低，乙声音弱 C. 甲声音低，乙声音强 D. 甲声音弱，乙声音低 3、下列说法只有（）是正确的。 A．“老”可以同“新、旧、少、嫩”等构成反义词 B．“大”和“小”是绝对对立的反义词 C．“红”与“黑”这对反义词具有非此即彼的关系 D．反义词“冷”和“热”是相对反义词 4、下列说法只有（）不正确。 A．实物记事是文字的源头 B．表意文字能记录语言的语音 C．表音文字能记录语言的语音 D．日文中夹杂有汉字，但日文是拼音文字 5、下列词义的变化，（）属于词义的缩小。 A．“meat”原指菜肴，现在指荤菜 B．“走”本意是跑，现在指步行 C．“江”原指长江，今泛指江河
文学概论模拟试题1
文学概论模拟试题1
文学概论模拟试题1 一、填空题（每空2分，共20分） 1、古罗马时期的贺拉斯在（（诗艺》中提出了后来影响久远的“____’说。 2、一一是象征型文本的核心特征。 3、文学形象主要有文学意象、____、____三种形态。 4、文学阅读效果主要包括三个方面：____、社会效果和____ 一效果。 5、“文学”一词最早出现在孔子<____ 一》中，指文章和博学，被列为孔门四科之一。 6、文学文本的呈现类型，主要有再现型文本、____、象征型文本及其多元呈现形 态。 7、运用口语媒介的口语文学，往往有如下两种形态：一是____ ，二是____。 二、名词解释题（每题5分，共20分） 1、文学典型 2、文学史眼光 3、文学情境 4、审美感受力 三、判断题（每小题2分，共10分。请将判断结果填在题于的括号中，正确的填“~／”， 错误的填“×”） 1．从当代中国文学批评和文学阅读的实际状况看，文学批评者的角色可以大致分为三 种类型，即学院型、媒体型、读者型。( ) 2．叙事性散文强调作者主观思想情感的抒发，在表现手法上以抒情为主，并辅以记叙、 描写和议论。( ) 3．发生构成作家写作的核心环节。( ) 4．-种意象往往是为了表达特定条件下生成的一种观念或者认识，是受写作者个人意 图支配的形象，而且一定要符合现实生活的形象特征。 ( ) 5．随笔以随想随议的方式发表作者在所见所闻中获得的生活感悟。( ) 、、，____．-___一。 四、简答题（每题10分，共20分） 1、为什么说文学创造中作为主体的作家始终处于主导性地位？ 2、为什么说“一切景语，皆情语也。”？ 五、论述题（每题15分，共30分） 1、结合实例谈谈你对文学媒介的特点中任意一个特点的认识。 2、你怎么样理解“媒介优先”理论，谈两种以上观点，并做简要论证。
旅游学概论期末试题
旅游学概论期末试题A 选择题部分 一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分) 1．当时人类迁徙活动的被迫性和求生性都说明这类活动不属于现今意义上的旅行和旅游。 A. 被迫性和求生性 B. 被迫性和自由性 C. 独立性和求生性 D. 独立性和自由性 2．在奴隶制时代的西方社会中，奴隶制国家的繁荣，客观上为旅行活动的发展提供了物质条件，这一点在古罗马帝国表现得最为典型 A. 古埃及王国 B. 波斯帝国 C. 古罗马帝国 D. 巴比伦帝国 3．以托马斯·库克为代表的旅行社行业的出现标志了近代旅游业的诞生 A. 现代旅游业 B. 近代旅游业 C. 古代旅游业 D. 商业旅游业 4．人们通常将旅行社、住宿业和交通运输业称为旅游业的“三大支柱”。构成了旅游业收入的主要来源 A. 旅行社、餐饮业和交通运输业 B. 旅行社、住宿业和交通运输业 C. 旅游景点、住宿业和交通运输业 D. 旅行社、住宿业和旅游管理组织 5．旅游产品必须同时满足外部标准（能够实现顾客满意）和内部标准（符合并满足该项服务工作本身的规范要求）的要求。 A. 外部标准和内部标准 B. 主观标准和客观标准 C. 国内标准和国际标准 D. 宏观标准和微观标准 6．美国是世界上私家车拥有率最高的国家 A. 日本 B. 英国 C. 美国 D. 德国 7．1999年我国第一部关于旅游景点质量等级的国家标准—《旅游区（点）质量等级划分与评定》正式颁布从高到低依次为5A级、4A级、3A级、2A级、A级 A. 5A级、4A级、3A级、2A级、1A级 B. 5A级、4A级、3A级、2A级、A级 C. 4A级、3A级、2A级、1A级、A级 D. A级、B级、C级、D级、E级
旅游学概论期末模拟试题[1]
旅游学概论期末模拟试题 命题人：占绍明 一、判断正误（请根据你的判断，在正确的题后括号内划“√”，错误的划“×”。每小题1分，共10分） 1．旅游景点、旅游客体、旅游媒介构成旅游的三个基本要素，是相互联系、相互制约、相互促进的统一整体。（） 2．人类的旅游活动在时间层面上呈现季节性的特点，这是旅游产品与其他产品的不同之处。（） 3．旅游是社会、政治、经济等现象的集合体，它也反映人类文化需求。（）4．人们可以利用余暇时间从事旅游活动。因此，余暇时间构成了旅游者是否能实现旅游活动的又一重要客观条件。（） 5．2005年我国各地区入境旅游接待量多的地区是广东（） 6．旅游劳务活动是旅游服务使用旅游设施和手段为旅游者提供便利的一种配套活动，是由旅游业衍生而出的，包括旅行社、旅游交通、饭店提供的服务。（） 7．旅游具有地理集中性的特点，这是指旅游者总是集中在节假日外出旅游。（） 8．旅游资源开发必须因地制宜。从旅游资源的实际出发，按照客观的经济规律办事，目的是促进旅游业发展。（） 9．以市场为导向的旅游开发不需要有政府干预和监督。（） 10．旅游资源的构成、特色决定了旅游产品的开发方向，是旅游资源整体生命力和竞争力的来源。（） 二、单项选择（在每小题的4个备选答案中选出一个最优的，将其序号填入题后括号内。每小题2分，共20分） 1、我国第一个国家森林公园是：（） A.张家界国家森林公园 B.九寨沟国家森林公园 C.武夷山国家森林公园 D.五指山国家森林公园
2、旅游业是由涉及吃?住?行?游?购?娱等多要素的众多部门组成的综合性产业,其中( )是最重要组成部分,是导致游客产生旅游动机并做出购买决策的主要因素? A.旅游设施 B.旅游服务 C.旅游交通 D.旅游景区 3、新中国第一家面向外国来华旅客开展国际旅游业务的旅行社是：( ) A.中国康辉旅行社 B.中国青年旅行社 C.中国旅行社 D.中国国际旅行社 4、在我国涉外饭店的星级评定工作中，三星级饭店的评定是由( )? A.各省?自治区和直辖市旅游局评定 B.国家旅游局星级评定机构评定 C.省市旅游局或国家旅游局评定均可 D.由省市旅游局初评后,报国家旅游局确认 5、潜在旅游需求向现实旅游需求转化的基本条件是( )? A.旅游动机的产生 B.外部环境的刺激 C.文化教育的普及 D.个人收入的增多 6、旅游业供求平衡包括三个方面,其中旅游产品可供量与社会购买力相适应是( )? A.供需效应上的平衡 B.供需质量上的平衡 C.供需数量上的平衡 D.供需可比量的平衡 7、被人们称之为“风景名胜”出口的旅游业,较之其它行业创汇的特殊功能是 ( ) A.循环销售 B.综合销售 C.连锁销售 D.集团销售 8、制定旅游政策必须从实际出发，又要高于实际，并能展望未来的发展趋势。这表现了旅游政策的 ( ) A.可行性 B.协调性 C.全面性 D.预见性 9、旅游业存在和发展的根本基础是( ) A.旅游政策 B.旅游机构 C.旅游资源 D.旅游策划 10、下列哪项不是旅行社的主要业务( )
全国自学考试语言学概论试题-大题.
09年1月-02年10月全国自学考试语言学概论试题-大题汇总 三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 26．口语（09-1） 27．仿译词（09-1） 28．语言符号的强制性（09-1） 29．语气意义（09-1） 26．音位变体（08-10） 27．语法手段（08-10） 28．语音对应关系（08-10） 29．中介语（08-10） 26. 克里奥耳语（08-1） 27. 借词（08-1） 28. 音节（08-1） 29. 词的语体色彩（08-1） 32．轻音（07-10） 33．语言规划（07-10） 34．语言遗传机制（07-10） 35．应用语言学（07-10） 26．组合关系（07-1） 27．词的理性意义（07-1） 28．双语现象（07-1） 29．音位（07-1） 30．洋泾浜（07-1） 32．发音部位（06-10） 33．向心词组（06-10） 34．音节文字（06-10） 35．第二语言教学（06-10） 26. 聚合关系（06-1） 27. 社会方言（06-1） 28. 语言符号的强制性（06-1）29. 词义的模糊性（06-1） 30. 派生词（06-1） 32．音素（05-10） 33．基础方言（05-10） 34．语言迁移（05-10） 35．语言获得（05-10） 34. 词形变化（05-1） 35. 派生词（05-1） 36. 语言转用（05-1） 32．韵律特征（04-10） 33．语系（04-10） 34．文化局限词语（04-10） 35．中介语（04-10） 32. 语法单位的形成关系（03-10） 33. 义素（03-10） 34. 音位文字（03-10） 35. 语言的亲属关系（03-10） 32. 语流音变（02-10） 33. 语法范畴（02-10） 34. 蕴含（02-10） 35. 他源文字（02-10） 五、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 33．简述国际音标的优点。（09-1） 34．词缀和词尾有什么不同？（09-1） 35．汉语的语素、音节和汉字是一一对应的吗？ 30．举例说明语言符号的离散特征和线性特征及其对语言的作用。（08-10）31．举例说明汉语词双音节化的作用。（08-10） 32．说明什么是儿童语言获得的“模仿说”和“强化说”。（08-10） 33. 词义的模糊性和歧义有什么区别？（08-1） 34. 什么是语言符号的离散特征和线性特征？（08-1） 35. 一般语汇的主要类型有哪些？（08-1）