【公开课教案】《养花》 教学设计

《养花》教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。

2．借助工具书自觉生字词，完成课后相关练习。

3．感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

教学重难点：

理解含义深刻的句子，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

一、激趣导入揭示课题

1、引入课题，简介作者

老师今天带来了一些花的图片，给大家看看。看了这些花，你有什么感受？

(漂亮、美……)

喜欢这些花吗？

如果这些花是我们自己亲手种、亲手养的，我想同学们的感受会更深。哪些同学养过花？

是的，我们都爱花，花草能装点自然，美化生活, 陶冶情操。自古以来，许多的文人墨客都对花情有独钟，留下了不少优秀的诗文。著名作家老舍先生也跟花有着不解之缘，他爱花，也喜欢养花，并写下了这篇亲切自然的散文——《养花》。

（出示课题、板书课题、齐读课题）

2、介绍作者

师：大家都预习了课文，作者是谁？（老舍）

我们以前学过老舍先生的哪些课文（母鸡、猫、北京的春节、草原）

3、读题，质疑

看到这个课题，你可以提出哪些问题呢？

（他为什么要养花？养些什么花？怎样养花？有没有从养花中得到一些收获？）

4、过渡：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。答案就藏在文章中，我们赶紧打开课本，到课文中去寻找答案吧！

二、初读课文，整体感知

1．请同学们翻开课本，放声读课文，并思考课文总写了养花给作者带来乐趣的是哪一句？

2．检查字词。

读词语.：

大雨倾盆狂风暴雨奇花异草三年五载秉烛夜游

有益身心置之不理自生自灭如此循环

3．课文总写了养花给作者带来乐趣的是哪一句？

有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（中心句）

师：齐读这句话（师：是的，养花是乐趣。板书：养花乐趣）

三、细读课文，感受乐趣

1.中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？（有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识）

2.默读课文，思考每一方面内容各在课文中的哪些段落？

有喜有忧，有笑有泪（5-6）

有花有果，有香有色（1-2）

既须劳动，又长见识（3-4）

3.作者为什么会有这样的感受呢？养花到底有哪些乐趣？请到课文中去找一找，读一读，然后与同桌交流交流。

３.交流反馈

A体会“喜”

送牛奶的同志，进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。

（１）老舍举了几个例子来写养花给人带来的喜悦？能不能用词语来概括一下。

（夸花、赏花、赠花）是一件多么令人愉悦的事情呀！你能读出这种喜悦吗？

（２）口头填空：养花（），这是件充满乐趣的事。

B体会“忧“：