最新人教版历史与社会七年级上册 优质教案

第二单元

第一课：大洲和大洋

人类的栖息地

教学目标

知识与能力：

（1）利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。

（2）运用地图判别大洲、大洋、大陆、半岛、岛屿、海和海峡。

（3）在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

过程与方法：

（1）通过学习七大洲的分布、轮廓特征，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的能力和习惯，培养读图、用图的能力。

（2）培养学生运用地图和查找资料，搜寻信息和分析、处理、归纳、总结地理信息的能力。

情感、态度与价值观：

（1）通过对“地球、水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探究自然世界奥秘的精神。

（2）通过对七大洲和四大洋的学习，激发学生了解世界的愿望。

教学重点

全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称和分布。

教学难点

认识七大洲的轮廓及其位置的确定。

教学方法

读图分析法

教学课时

1课时

教学结构

面积比例

一、地球上海陆面积比较：

分布特点

二、七大洲的名称、位置、形状

三、大洲分界线和大洲内部分区

教学过程

板块一：地球上海陆面积比较教学

（1）阅读书本P24，图2-1，图2-1和图图2-3 ，回答以下问题：

①地球上的陆地面积和海洋面积比例为多少？

②有人说地球应该叫做“水球”，你怎么认为？

③海洋主要分布在哪个半球？陆地主要分布在哪个半球？

（目的：让学生了解三分陆地，七分海洋，海陆分布不均这个特点）

（2）阅读书本P25，图2-4，回答以下问题：

①根据图示用自己的语言描述大陆、岛屿、半岛、海峡、海、洋等概念

②在书本附录中找出直布罗陀海峡、马六甲海峡、白令海峡、德雷克海峡的位置，

回答其分别沟通的是哪两个水域。

③在书本附录中找出四大洋，描述其地理位置。

(目的：让学生明确海、洋、海峡、大陆、半岛、岛屿等概念)

板块二：七大洲的名称、位置、形状教学

（1）阅读书本P25，图2-3，回答以下问题：

①七大洲按照面积大小如何排序？

②大陆主体在赤道以南的大洲有哪些？

③大陆主体在赤道以北的大洲有哪些？

④大陆主体位于东半球的大洲有哪些？

⑤大陆主体位于西半球的大洲有哪些？

⑥请描述其他六大洲相对于亚洲而言的地理位置。

（目的：让学生对于七大洲的名称和地理位置有个初步的了解）

（2）游戏：谁能“一笔画世界”

请同学们根据自己的印象，在白纸上用一笔把世界轮廓图画出来，第一个画出来的同学可以上黑板演示。如果没有同学可以完成，教师就利用多媒体课件展示如何“一笔画世界”，并请同学们按照课件上的方法在自己的纸上画一次。

（目的：使学生对于世界轮廓图、七大洲的分布有一个深刻的印象）

（3）讨论：七大洲的轮廓形状分别像什么？

将学生分成七个组，每一个抽选一个大洲，讨论所抽到的大洲的轮廓形状像什么，一分钟后每组派一个代表上台陈述答案，答案最多的小组获胜。

（目的：让学生在热烈的课堂氛围中发挥想象，准确掌握七大洲的形状。）

板块三：大洲分界线与大洲内部分区教学

（1）阅读书本附录，请学生一起找出亚洲与非洲，亚洲与欧洲、欧洲与非洲、亚洲与北美洲，南北美洲的分界线。并且在此基础上请同学总结大洲之间多数以什么为分界线。

（目的：培养学生的读图能力，使学生了解七大洲的分界线是什么）

（2）阅读书本P27，图2-7，回答以下问题：

①亚洲一共有几个分区？

②这些分区的名称和他们的位置有什么关系/

③以东亚为例，说明它在亚洲的方位，包括的主要国家。

（目的：使学生了解亚洲各分区的位置和范围，培养学生读图概括的能力）

第三部分课后系统设计

作业：根据课上的亚洲分区情况教学，请同学们分析一下其他各大洲的分区情况。

板书设计

人类的栖息地

地球？水球？

面积比例：三分陆地七分海洋

海洋和陆地分布特点：分布不均

洋海海大半岛

峡陆岛屿

七大洲：亚非北南北南极欧大洋

四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

教学反思

本课是学生从整体上认识社会生活的空间概念的重要组成部分，是认识地球、认识世界的开始，也是学生学习自然及人文特征的基础。课文主要介绍七大洲和四大洋的名称及位置分布和海陆面积比例；大陆、岛屿、大洲、海峡等一些基本概念；陆地及海洋对人类生产和生活的意义。在教学过程中应充分利用地图和图片等直观资料，以加强学生的理解，化抽象为形象。学生对于七大洲的面积大小比较以及七大洲的分布位置掌握的比较好，但是对于七大洲的轮廓还是不清楚。在下节课上课之前可以在黑板上提前绘制好七大洲的轮廓线以方便学生学习。

第二单元

第一课：大洲和大洋

海洋对人类的影响

教学目标

知识目标：了解地球的海陆分布和四大洋的地理位置；同时体会所学知识在实际生活中的价值

技能目标：培养学生自我探究的能力，引导学生交流与合作；

情感目标：激发学生热爱海洋、热爱大自然的情感，培养学生的环保意识和主人翁精神。

3、教学的重点和难点：

重点：让学生学会团体合作和经验交流

难点：如何在海洋这个大主题下的众多问题中选择侧重点，使课堂内容丰富却不杂乱。

教学方法

课前以学生小组合作探究为主要学习方法

课中以学生汇报交流调查结果为主

课后以学生自愿调查为主

教学课时

1课时

教学过程

（一）、导入：

1、美文导入：从童话中的海洋到实际生活中的海洋

教师伴随着海浪声朗诵安徒生童话《海的女儿》中对海洋的优美描写，使学生从繁闹的下课时间中适应过来，同时让学生说说童话中的海洋是怎样的，而通过调查学生发现实际的海洋又是怎样的。从而自然地导入主题。

2、图片导入：引出地球上海陆分布的特点

通过让学生给地球重新取名的活动来说说地球上的海陆分布情况。

（二）、海国图志：

1、小组1发言：海和洋的区别

该小组学生都不会制作POWERPOINT课件，所以，我根据他们小组所提供的资料代替他们制作了演讲的课件，把他们收集的文字和图片资料组织起来，当然是在共同商量情况下决定的。

小组发言预定在5分钟左右。

2、四大洋地理位置的回顾

由演讲学生向其他组学生提问，同时回顾四大洋的地理位置。

（三）、海底寻宝：

1、小组2代表发言：海洋资源介绍

2、其他小组提问并补充知识

（四）、保护海洋：

1、教师展示一则关于海洋污染的新闻，引导学生提出问题。

2、小组3代表展示他们对“赤潮”的调查结果

（五）、教师总结：（包括对小组的评价、教学内容的总结）

（六）、知识的拓展：（设置各个学科领域的有关问题，要求学生课后根据兴趣进行调查探究。并提供了一些有关的网址。）

世界最大的洋──太平洋

正在裂开的洋──大西洋

热带的洋──印度洋

千里冰封的洋──北冰洋

最古老的海──地中海

红色的海──红海

世界第三大陆缘海──南海

海冰有多咸？

皮球能在浪里漂多远？

南极鱼类有什么与众不同？

海洋是怎么形成的？

什么是“厄尔尼诺”灾害？

板书设计

海洋对人类的影响

1、太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

2、淡水资源、鱼盐之利、能量之源、海上交通

教学反思

这堂课我自己觉得还成功的地方有以下几个方面：

1、不管是课内还是课外都以学生为中心，在备课过程中，既考虑了教材的处理，又考虑到学生的心理特点和他们原有的知识水平，做到了既备教材又备学生。

2、在教学方法的选择上，充分体现了新课程标准所要求的教学的基本取向：参与性、个性化、活动型、合作式。

3、在教学内容的处理上，抓住此课程的特点，即这是一门实施公民教育的综合文科课程。本课程不是独立于现有学科课程之外的新的学科课程，也不是某些学科群体的统称，而是在现有学科课程的基础上，经过整合之后形成的新的学科。所以在处理教材时，重点不是放在传授哪些知识点，而是放在如何组织教学内容使学生更多地参与进来，更有利于学生掌握自我学习的方法方面。

我不满意的方面主要集中于对课堂的控制方面，对于出现的一些事件的处理和预期没有做好。

虽然这堂课并没有达到预期的效果，也不是一堂成功的课，但是这堂课，包括课前的准备、课堂过程及课后的反馈，对于我和学生都是受益非浅的。学生能亲身参与到课堂的设计、进行和评价的整个过程，并使学生认识到知识是无限的，最重要的是学会如何去获取知识、发展知识。而对于我，从这堂课中深深体会到要进行一堂真正的综合探究课不是一件容易的事，在很多方面还需要继续的努力学习和积累经验。

第二单元

第二课：自然环境

地形多样

教学目标

知识与技能目标

1.结合图片和文字资料，了解几种主要地形类型的特点及世界重要地形单元的名称；

2.了解亚洲地形的特点和地形的分布情况，总结亚洲地形的特点。

过程与方法

1.通过观察示意图和景观图说出五种地形类型，比较异同并能说出各自的特点，培养学生的观察力和比较分析的能力。

2.利用地图，通过探究，分析和归纳出亚洲地形的特点，培养学生的分析能力和归纳能力。情感态度价值观

1.通过图片展示、小组合作探究模式，激发学生地理的兴趣；

2.在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系；

教学重难点

重点：五种地形类型的名称和特征。

难点：亚洲的地形特点及其分布情况

教学方法

读图分析法

小组合作探究法

教学课时

1课时

教学过程

【导入】同学们，我们刚才欣赏到的风光旖旎美丽，主要独特优美风光的产生与气候、地形等自然环境有直接的联系，今天他们一起探讨一下地形。

【介绍】什么是地形？地球表面高低起伏的形态称为地形。人们通常把陆地地形分为山地、丘陵、高原、平原和盆地。

【过渡】为了更深入地了解世界地形，今天，老师带大家去参观一个世界地形展览，但是在参观之前，老师先给大家布置一个任务。同学们分成五组利用教材31页和图册19页的图片进行一次模拟采风活动，利用五分钟时间完成采风任务。本次采风活动的主要任务有：1、确定采风主题；2、寻找采风地点；3、搜集采风作品；4、谈谈采风心得。（温馨提示：采风心得也可以从①海拔和地貌特征②对人们生活的影响等方面谈谈）大家在谈心得时可以多角度的去思考。

{五分钟的讨论时间}

【过渡】刚才老师转了一下，看到各组采风各有特色，那么接下来就让我们一起来分享他们的成果。哪一组先来介绍呢？

活动一：世界采风

一、山地厅

【提问】请问你们小组去哪里进行了采风？作品是什么啊？谈谈你们的心得吧！

采风主题：山地

采风地点：欧洲

采风作品：夏季的阿尔卑斯山脉和冬季的阿尔卑斯山脉

采风心得：（提示同学们可以从海拔和地貌特征以及对人们生产生活影响几方面去回答）【教师】你们是介绍的（*），老师刚才想带大家去参观的展厅，刚好也有你们所采风的地点，是不是真的是这样的呢？一起去看看吧。（PPT出示什么地形）

师：看了这些图片，你有什么感受吗？

【补充】山地海拔在500米以上，峰峦起伏，排列有序，仿佛是“大地的骨架”。阿尔卑斯山脉是欧洲最高大雄伟的山脉，共由22座4000米以上的高峰组成。春天的阿尔卑斯山脉积雪消融，百花齐放，是健行者的天堂；冬天的阿尔卑斯山冰雪覆盖则成了滑雪者的圣地。同样的山脉不同的地区又有不一样的风景，我们一起去看看。

【学生活动】请一名同学到讲台在世界地图上将这些著名的山脉找出并标注出来。

【过渡】刚才的这组同学表现非常好，接下来，那一组继续？

二、高原厅

【提问】这么美的风光你有什么感想啊？

采风主题：高原

采风地点：非洲

采风作品：东非高原

采风心得：

【教师补充】高原海拔在500米以上，地表起伏不大，但边缘比较陡峭，因此有“大地舞台”之称。东非高原海拔在1000~1500米左右，地势平坦，是野生动物的天堂。生活在东非高原这方舞台上是非洲最神秘的民族马赛人，他们过着逐水草而居的游牧生活。接下来，我们再一起去感受一下不同的高原特色。

【学生活动】将高原对应到相应的位置

【过渡】好，山地介绍的更棒，你们组和大家分享一下，好吗？

三、平原厅

采风主题：平原

采风地点：欧洲、亚洲

摄影作品：

采风心得

【补充】平原海拔在200米以下，地势平坦，主要分布在大河两岸和濒临海洋的地区，便于耕种，交通便利。美丽的东欧平原是世界大平原之一，平均海拔在170米，又称“俄罗斯平原”，这里不仅有丰富的煤、铁、石油等资源，而且人口稠密，工农业和水陆交通发达，是俄罗斯的心脏部分。当然，也有热带雨林不适宜人居的亚马孙平原，更有世界上最寒冷的西西伯利亚平原。我们一去地图上把他们找出来吧。

【备注】西西伯利亚平原具体位于哪一个大洲，难以界定，从国家角度来讲，它是欧洲的，从地理位置角度来讲，它是亚洲的。

四、盆地厅

采风主题：盆地

采风地点：非洲

采风作品

采风心得

【补充】盆地无一定的海拔标准，往往四周被群山环抱，四周高中间低。我们通过非洲地形图来认识一下刚果盆地。读图的方法：1、读图名；2读地图三要素：方向，比例尺，图例

和注记。请注意观察地图上的图例和注记。（请一位同学到讲台上讲一下刚果盆地附近的高原）

【补充】很多盆地是富饶之地。刚果盆地拥有仅次于亚马孙河平原的世界第二大热带雨林，汇聚了极其丰富的物种，这里的大森林被称为地球上最大的物种基因库之一。刚果盆地有“中非宝石”之称。

五、丘陵厅

【补充】丘陵多海拔在500米一下，地面起伏和缓。丘陵地区适合种植果树茶树，开垦梯田。丘陵、山区地面崎岖，不利于耕种，交通不便等。

高原与平原的对比

对比相同点不同点

平原地面起伏

小平均海拔较低（200米以下）

高原高原海拔较高（500米以上），边缘较陡

峻

山地与丘陵的对比

对比相同点不同点

山地地面崎岖

不平海拔500米以上，峰峦起伏坡度陡峻

丘陵海拔500米以下，连绵起伏坡度和缓

【过渡】大家的采风活动非常精彩，同学们的解说也很棒，有没有注意到刚才介绍的地形区域中有很多是我们亚洲的。作为中国人，作为亚洲人，当然要更加关注亚洲的地形情况。【提问】亚洲河流有什么特点？注入哪些海洋？这些海洋分布有什么特点？

【结论】根据读图的方法，请仔细看看亚洲地形的特点。

亚洲地形特点：地表起伏很大，中间高，四周低。

【结束】刚才我们同学在分析世界地形的同时，也分析了一下地形对人们生活的影响。人们在长期适应当地的自然环境过程中，形成了各具特色的生产和生活方式。

板书设计

教学反思

本堂课重点介绍了五种地形的相同点和不同点，绘制了表格方便学生理解，但是学生的掌握情况不是很理想。对于本堂课的重点掌握的不是很好，布置作业的时候让他们利用下课时间去记忆，下节课上课前请同学把表格补充完整。

一、五种基本地形类型 平原 山地

高原 二、亚洲地形地势特点

地形复杂多样，以高原、山地为主 地势中间高，四周低 丘陵 盆地

第二单元

第二课：自然环境

气象万千

教学目标

情感态度和价值观目标：

感受自然环境与人类生产生活的密切关系，增强保护环境的意识，树立人地和谐理念。

能力目标：

增强看图辨图能力，能描述典型区域的气候特点。

知识目标：

1．利用地图，认识世界各地各种气候类型及其特征。

2．知道气温和降水是形容一个地区气候的主要要素。

3．通过阅读图片资料，理解世界各地由于地形和气候的差异性对自然景观的影响。

4．通过比较分析，了解气候的多样性、主要气候的分布地区及对人们生活生产的影响。

教学重难点

1．教学重点：气候的特征与分布，人类生产生活与气候的关系。

2．教学难点：气候特征及根据动植物判别气候类型。

教学方法

教师通过给出学习目标引导学生学会自主阅读，并在教学中通过合作竞争的方式，调动学生的学习积极性。以自主思考、小组讨论等方式，对书本知识进行归纳整理。

课前准备

教师多媒体课件准备；学生了解气候的相关知识。

教学课时

1课时

教学过程

导入新课

师：同学们，我们今天来看看与我们每个人、每个地区都有着密切关系的一样东西，它在我们的生产、生活中都起着极其重要的影响。对，它就是气候。让我们通过视频了解相关知识吧！

幻灯片播放视频：《世界气候》

师：从刚才的视频中我们可以看出世界气候有什么特点啊？

生：类型多，很复杂。

师：对，世界气候是复杂多样的。气候是怎样的概念？它有什么特点呢？世界气候又都分布在哪些地方呢？让我们一起进入我们的新课学习吧！

幻灯片显示：合作！竞争！之认认概念

师：我们首先来辨别下天气与气候的区别，请同学们用一到两个词来概括一下天气与气候的特点。

幻灯片出示材料：今天是2013年9月18日星期三湖州南浔

今天白天

今天夜间晴转多云

多云

最高温度30℃最低温度21℃浙江某地，

冬冷夏热，四季分明，雨量充沛，空气湿润，山地垂直气候明显。年平均气温18.3～11.5℃，

年降水量1400～2275毫米.

天气

气候短时、多变长期、稳定

生1：天气是短时间的、而且很不稳定。

生2：气候是长期的，而且比较稳定。

师：天气是短时、多变的，气候是长期、稳定的，大家翻开书本33页，看第一段，把气候的概念划出来。

学生书本上划好。

师：我们知道了气候的定义，那么气候又有什么特点？请同学们看书本33页图2—18，找一找人们在描述当地气候时用了哪些词语？

生：冷、热、温暖、下雨、干燥、湿润、降水等

师：很好，大家找得很仔细，现在我们归纳下，这些词语说明了气候的哪两个方面的特点？ 生：气温、降水

师：真不错，气候的两个特点就是气温和降水。

幻灯片显示：气候的两个特点——气温和降水

师：我们知道了气候的两大特点，现在我们就从这两方面去描述一个地区的气候状况。要认识一个地区的气候状况，可借助气温曲线图和降水量柱状图，现在我们以北京为例（幻灯片显示：北京气温降水图），通过观察，试着完成以下几个题目：最冷月份/度数、最热月份/度数、降水集中的月份、气温与降水的关系。

学生讨论，给出答案。

师：北京最热的月份降水多，最冷的月份降水少，这就是雨热同期，是季风气候的显著特点。现在请大家根据前面的内容，归纳一下北京的气候特点，提示下，我们要从气温和降水两方面，分夏季和冬季去归纳。

学生讨论，归纳特点。

师：很好，我们可以这样概述：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。大家翻开书本34页和图册P22—23页，看这是什么气候的特点啊？

生：温带季风气候

师：对，就是温带季风气候。我们已经学会通过气温降水图来了解一个地区的气候特点了，那我们来看看世界各地的气候吧。

幻灯片显示：合作！竞争！之说说特点

师：我们前面了解了北京的气候特点，那下面老师再给出几个城市：上海、孟买、罗马、伦敦，大家通过书本和图册来找出这几个城市并说说它们各自的气候特点。哪位同学先上来？

幻灯片显示：《世界气候分布图》

4位学生依次上讲台找出四个城市，并说出各自的特点。教师幻灯片依次展示四个城市的气候的气温降水图，辅助讲解。

师：通过刚才描述城市气候的环节，我们进一步明白了世界气候的复杂多样。那么气候的分布有什么特点吗?

幻灯片显示：合作！竞争！之找找分布

师：结合世界气候分布图，同学们一起来完成这三个问题：南极洲的气候类型是什么？亚洲主要有哪些气候类型？非洲的气候类型分别有什么特点？以小组为单位进行讨论，再推选代表解答。

学生分小组讨论，代表发言。教师相继展示南极气候图、亚洲气候图、非洲气候图，总结、补充学生的发言，完成三个问题的解答。

幻灯片显示：合作！竞争！之举举实例

师：通过前面的学习我们已经了解到了世界气候的复杂多样以及如何正确的去了解各个地区的气候特点。气候和我们的生产生活又有什么关系呢？让我们结合书本和生活经验，从衣食住行等方面去谈谈。

生1：气候对我们的住房有影响，我们江南地区雨水多，房屋屋顶就比较陡，但北方比较干旱，屋顶就比较平了。

生2：我认为气候对我们的饮食有影响，我们这亚热带季风气候，种水稻，吃白米饭，但西藏人高原高山气候，种青稞，吃牛羊肉。

生3：我认为气候对旅游有影响，英国是温带海洋气候，全年比较潮湿，所以夏天经常跑地中海去度假，因为那边是地中海气候，夏季炎热干燥，可以洗阳光浴。

生4：……

师：对，同学们举了很多例子，说明我们大家平时的观察很仔细。气候的确对人类产生了巨大的影响，我们生产生活的各个方面都或多或少受到了气候的影响。我们要积极的去探索，让我们更好的生存与发展。下面我们来小结下今天的教学。

幻灯片显示：

课外拓展

请同学们结合本地的气候与人们生活的关系，说说作为青少年的我们应该如何保护环境、保护大自然？

师：自然环境对人类是不是都是正面影响呢？显然不是，暴雨冲毁了人们的家园，台风袭击庄稼。自然与人类相辅相成，相互影响的，我们要重视人与自然的关系。我们应该怎样处理人与自然的关系呢？我们应该怎么对待自然、保护环境。请同学们课后思考并完成这一问题。

板书设计

气象万千气候的地区差异

气候的两大要素

气候与人类气温、降水世界气候类型

的分布、特点

气候对人类生产、生活的影响

教学反思

（一）成功之处

1.结构合理，从辨特点到找分布再到举实例，符合地理思维，即“是什么”“为什么”，有利于学生目标化学习。

2.注重教材内容的运用，特别是书本P34页图2——19《世界气候分布图》，基本贯穿于整个教学中，但同时又不一味地只用书本知识，死板地按照书本顺序教学，体现“依标施教”理念。

3.注重学生主体地位，多用问题、实例等方式，让学生积极参与，主动地将书本知识运用到实际操作中，切实增强自己的能力，学用结合。

（二）败笔之处

学情把握不到位，几个环节问题设计难度偏大，比如让学生概括世界气候的分布特点，影响到了整体的课堂气氛，延误教学。

第二单元

第二课：自然环境

众多的河湖

教学目标

一、知识目标：1、知道世界上著名的河流和湖泊所在的位置和特点。

2、了解亚洲河流和湖泊基本概况。

3、认识河流和湖泊对人们生产生活的意义！

二、能力目标：通过读图，总结出亚洲的河流分布与地形之间的密切关系。

三、情感态度与价值观：使学生逐步树立起保护河流和湖泊环境的观念。教学重难点

教学重点：1、了解世界主要的河流和湖泊分布。

2、了解亚洲主要河流湖泊的位置和分布特点。

3、分析亚洲河流分布与地形的关系。

教学难点：亚洲的河流分布与地形之间的关系

教学方法

读图分析法、合作探究法

课时安排

一课时

教学过程

师：大家知道我国最长的河是哪条河么（生：长江或黄河···）

师：我国最长的河流是长江，同时也是亚洲最长的河流，被称为亚洲第一大河。

师：那有没有人知道世界上最长的河流的名字呢？（生答）

师：是尼罗河，那么它在哪个大洲呢，这节课我们来认识世界上著名的一些河流和湖泊，了解它们的基本概况。

一、认识世界主要的河流和湖泊

师：（多媒体展示尼罗河图片）我们先来认识一下刚刚老师问到的世界上最长的河流，它的位置在哪呢，流向是怎样的？

生：略

师生总结：尼罗河位于非洲，流向自南向北。

师：我们再来找一下多瑙河，同时给大家听一下著名的蓝色多瑙河。

生：略

师生总结：多瑙河位于欧洲，是干流流经国家最多的河流。流向自西向东。

师：非洲还有一条仅次于尼罗河的非洲第二长河--刚果河，来找一下它的位置和流向。

师生总结：非洲，自东向西

师：大家不要搞混这两条河，尼罗河是世界第一长，刚果河是非洲第二长河，而接下来我们要找的亚马孙河才是世界第二长河。还记得我们找过亚马孙平原吗，记得它的位置我们就知道亚马孙河大概的位置了吧？

师生总结：亚马孙河位于南美洲，同时也是世界流量最大的河流，流向自西向东。

师：世界上这么多著名的河流有一条是我国的母亲河，黄河，大家一起来说它的位置和流向好吗？

生：略

师生总结：流向自西向东，是世界上含沙量最大的河流。

师：河流了解完了，我们再来从教材中的（世界地形图）找到以下湖泊。

苏必利尔湖、里海、贝加尔湖（老师简要介绍即可）

二、亚洲的主要河流湖泊

根据课本P38页图2-27亚洲主要的湖流与湖泊，让同学每人依次找出一条河流并分析流向。

学生：略

师：通过刚才的读图，我们认识了亚洲主要的河湖，想想看，亚洲大河的流向有什么特点？我们在前一课学习了亚洲的地形特点，它与河流的流向之间有什么关系？

生：讨论

师：我们还记得，亚洲的地形呈中间高四周低的特点，而大多发源于中部的高原山地，顺地势呈放射状向四周奔流入海。

三、河流与湖泊对人类的影响

师：同学们想一想，被人们誉为大地动脉的河流、大地明珠的湖泊，给我们人类带来了什么好处？

生：有丰富的水资源，便于人们灌溉、航运、游泳、养殖水生动植物等。

教师小结：河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。

师：河湖给人类带来好处，有没有坏处呢？

生：河湖可带来“洪水灾害”“水污染”等。不仅造成人民生命和财产的巨大损失，还严重影响了人们的生活和生产。

教师小结：河湖与人类的关系非常密切。它们既可兴利，又可作害，而且许多灾害还是人为造成的。人类要想世世代代持续地发展下去，必须自觉遵循自然规律，保护好人类赖以生存的地球，保护好地球上的河湖。

小结：

1、在图上找出世界上著名的河流，并结合《世界地形图》说出它们的流向及其所在的大洲，找出世界上著名的湖泊并说出它们所在的大洲。

2、依据亚洲地形图，分析亚洲河流的流向，在此基础上总结出亚洲的河流分布与地形之间的关系。

3、总结河流与湖泊对人类生产生活有哪些重要意义。

板书设计

2.2.3众多的河湖

河流——大地的动脉

湖泊——大地的明珠

世界主要河湖：

亚洲河流与地形的关系：

河湖对人类的意义

教学反思

教材从培养学生的读图能力出发，要求学生结合教材插图找出世界著名的河流和湖泊，并结合《世界地形图》说出它们的分布和主要特点，通过自主学习的方式激发学生的学习兴趣。再进一步引申，把重点放到亚洲，结合前几节课所学的地形的知识，要求学生阐述亚洲河流的分布特点，认识自然要素之间的关系，以培养学生知识迁移的能力。最后教材立足于现实，列举了河流湖泊对人类生产生活的重要意义，帮助学生流湖泊的重要性。本堂课中出现了许多之前已经学习过的河流，这对于河流的学习很有帮助。但是在理解亚洲主要河流与地形之间的关系时学生理解有点困难。在课后可以让学生多看亚洲地形图与世界地形图，进一步了解河流。

人教版七年级上历史与社会复习提纲

七年级历史与社会上复习提纲 第一单元：生活在社区里 1、 社区：一定数量的人口，居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切交往的社会生活的共同体。（社区可以是村庄、小城镇、街道，也可以是市区、郊区、大都市等） 2、地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。（也是绘制平面图不可缺少的） A.方向：地图上常用的定向方法有三种。 “一般定向法”是地图上普遍采用的方法，即上北下南，左西右东。 “指向标定向法”：再有指向标的地图上采用此方法。指向标一般指向北方。 “经纬网定向法”是最准确的定向方法。地球仪上连接南北两极的弧线叫经线，与赤道平行的线叫纬线。在地球仪上经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 B.比例尺：图上距离比实地距离缩小的程度，又叫做“缩尺”。 公式：比例尺= （ 注意单位的换算，1千米=100000厘米。1米=100厘米） 地图上的比例尺，通常有三种表示形式。 线段式文字式。例如，“图上1厘米代表实地距离50千米” 。 数字式。例如，1:10000 。 图幅相同的情况下： 比例尺 地图范围 描述的内容 大 小 详细 小 大 简略 C.图例和注记：地图上用来表示地理事物的符号叫图例；地图上用作说明地理事物的文字和数字，叫做注记。（常见图例—见P6） 3、社区的功能：社区具有政治功能（如，选举，宣传党和政府的政策），经济功能（如人们可以在社区超市购物），文化功能（如人们可以在社区内进行健身和学习，进行体育比赛、文艺活动及各种讲座和培训）和管理功能。 4、社区分：功能社区（例如：工业区，大学区，高科技园区，农场，生活小区，商业区等） 自然社区（例如：村落，城镇等） 行政社区（例如：街道，乡，镇，县，市等） 社区的差异：社区间的差异主要体现在两方面： 一是规模不同；二是特色各异，包括城乡之间及城市内部之间的差异。 5、聚落是人类生活和聚居的场所。乡村和城市是聚落两大类型。先有乡村聚落后才有城市聚落。 乡村聚落即村落，是乡村人们的居住场所，也是人们进行生产和社会活动的场所。乡村聚落又分为农村、牧村、林场和渔村。 城市聚落是在乡村聚落的基础上发展而来的。城市聚落规模宏大，建筑林立，街道交通便捷，文化娱乐设施完善，就业机会多、教育等等条件优越。城市居民主要从事工业、商业和图上距离 实地距离

历史与社会七年级教案集

第一单元我们生活的世界 第一课从地图看世界 【教学目标】 1．基础知识目标： （1）世界地图发展变化的几个过程及每个阶段有代表性的人物和地图名称。 （2）常见的地图种类和形式。 （3）地图与人类生活的实际联系。 （4）地图的基本三要素。 （5）地图的作用。 2．情感、态度、价值观目标： （1）通过对世界地图发展过程的学习，使学生认识到我国古代在这一领域为世界的进步做出了自己的贡献，培养学生的民族自豪感。 （2）通过对地图与人类生活实际联系的学习，培养学生使用地图的情感，使学生认识到地图的重要性。 （3）通过介绍历史上一些伟人的事迹，激发学生的学习热情和向前人学习的意识。 3．能力目标： （1）通过对地图三要素的学习，培养学生正确使用地图的能力和方法。 （2）通过本课的学习，使学生学会利用地图服务于社会、服务于生活的基本能力。 （3）通过比例尺公式的学习，使学生会正确地进行三者之间的换算并运用于实际生活的能力。 【教学重点和难点】 重点：世界地图的历史发展过程 地图的种类 地图在人类活动中的作用 地图三要素 难点：地图三要素的换算和实际运用 地图与人类活动 【课时安排】

3课时 【教学设计】 1．结合书上的“读与思”，让学生进行初步的地图分析以得出一定的结论。 2．结合书上的“活动区”，培养学生的自主性学习能力。 3．穿插一些历史小故事，增强课堂的趣味性，调动学生的饿学习积极性。 4．结合书上的地图资料和地图册上的资源，培养学生对地图的一种情感。 5．结合练习，把理论知识与实际的操作能力结合起来，注重培养学生的学习能力。【主要单词】 世界地图 the Map of the World 公元前 BC 电子地图 electronic map 比例尺 scale 方向 direction 【板书设计】 §1 世界地图的变化 一、历史发展 遥远的古代 （古希腊人）（中国）（托勒密） 帛地图经纬线 现代 ） 二、地图类别 1、纸制地图 2、立体地图 3、影像地图 4、电子地图 【教学过程】 （导入提问）上学期，我们最后一课的内容是什么？ ——我是中国人。 这学期，我们将走出国门，走向世界。去年，在自然地理中已经学过有关地图和地球的知识

七年级上册历史与社会目录详细

第一单元人在社会中生活 第一课我的家在哪里 4------8 1从社区看我家 2在社区中生活 第二课乡村与城市 9------15 1乡村聚落 2城市聚落 3往来在区域之间 综合探究一从地图上获取信息 16------22 1带着地图定向越野 2带着地图去旅行 第二单元人类共同生活的世界 第一课大洲与大洋 24------29 1人类的栖息地 2海洋对人类的影响 第二课自然环境 30------41 1地形多样 2气象万千 3众多的河湖 4风光迥异 第三课世界大家庭 42------52 1人口与人种 2语言与宗教 3国家和地区 综合探究二从地球仪上看世界 53------56 1观察地球仪 2使用地球仪 第三单元各具特色的区域生活 第一课家住平原 58------63 1稻作文化的印记 2用机械种庄稼 第二课与山为邻 64------69

1垂直的生计 2山地之间 第三课傍水而居 70------75 1耕海牧鱼 2水上都市 第四课草原人家 76------81 1逐水草而居 2现代化的牧场 第五课干旱的宝地 82------87 1石油宝库 2沙漠绿洲 综合探究三如何认识区域------以南非为例88------92 1确定区域的位置与范围 2评析区域的自然条件 3关注区域的人文特色 4感受区域的发展 第四单元文明中心-------城市 第一课美国政治的心脏：华盛顿 94------96 第二课文化艺术之都：巴黎 97------100 第三课 IT新城：班加罗尔 101------103 第四课汽车城：蔚山 104------106 第五课城市规划的典范：巴西利亚 107------109 综合探究四如何认识城市------以莫斯科为例110------113 1描述城市的位置和环境 2归纳城市的特色

人教版历史与社会七年级上作业本答案

人教版历史与社会七年级上作业本答案 （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 第15课 【想一想】“推恩令”巧妙在哪里？ “推恩令”巧妙在汉武帝不费一兵，不费寸土，就削弱了诸侯封国的势力，使之无力与中央对抗，而且得到封地的诸侯子弟，对此不仅没有反对，还对皇帝感恩戴德。

【材料阅读】表明董仲舒向汉武帝提出了“罢黜百家，独尊儒术”的建议。第16课 【材料阅读】（1）同意第一种看法。因为长城的修筑是一种消极被动的防守，一定程度上起到了闭关锁国的作用；同时长城把游牧区和农耕区隔开，阻碍了游牧民族同中原的经济文化交流。（2）同意第二种看法。因为在西域中列置亭障，称为西汉在西域的政治军事据点，称为中原先进经济文化在西域的传播站；对匈奴的进攻起了屏护作用，保证了汉朝同西域的交通畅通，所以说具有关键意义。 【自我测评】 （1）沟通了西域与内地的经济文化交流，丰富了汉族和西域各族人民的生 活。（2）促进了汉朝和中亚，西亚，欧洲等地的经济文化交流（3）奠定了我国对西域管辖和开发的基础 第17课 【议一议】

（1）造纸术发明以前，世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。（2）造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，特别是蔡伦改进造纸术后，提高了纸的质量和产量，使纸日益成为普遍的书写材料。（3）造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程。造纸术的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。 第18课 【说一说】秦始皇陵兵马俑再现了当年秦国军队统一六国的宏大场面和威武雄姿，生动地表现了秦始皇的煊赫军势，展现了一种开拓进取的精神风貌。 【材料阅读】 《史记》由五部分组成：本纪12篇----记述帝王的事迹；世家30篇----记述诸侯的事迹；列传70篇----记述重要人物；表10篇----编排时间和事件；书8篇----记述典章制度。 第20课

人教版七年级历史与社会上册期末测试

七年级上历史与社会期末检测卷 （人教版 ） 试 题 卷 一、选择题（请认真思考，选择一个最合适的答案。每题 2 分，共 40分） 1．我们家乡嘉兴的地形类型是 A .平原 B 盆地 C .丘陵 D .山地 2．某公司为职员统一提供午餐，可萧强的饭菜很特别，在他的饭盒上总标着“清真”两字， 他吃的荤菜主要是羊肉、牛肉等，从来不吃猪肉。你认为萧强是哪个民族的人 3．我国秦岭—淮河一线以南主要种植的粮食作物是 A ．水稻 B ．玉米 C ．高粱 D ．大豆 4．我国四个直辖市中，位于西部地区的是 A ．天津 B ．北京 C ．重庆 5．请查阅地图，下列四个平原中位于西半球的是 A ?东欧平原 B ?东北平原 C .亚马孙平原 6．下列属于发展中国家的是 A ．美国 B ．蒙古 C ．日本 D ．法国 7．一艘油轮正航行在这样一个地方：北侧是北半球，南侧是南半球，西侧是西半球，东侧 是东半球，该油轮所在的位置是 C . 180° E , 90° N D .经度 0°, 90° S 8．请查阅地图，北回归线由东往西经过我国的省区依次是 A ．云南、广东、广西、台湾 B ．台湾、广东、广西、云南 C ．云南、广西、广东、台湾 9 ．我国素有“黄金水道”之称的河流是 10．下列河流中的下游被称为“地上河”的是 A ．长江 B ．珠江 11 ．下列不属于文献资料的是 A .满族 B .藏族 C .回族 D ．汉 族 D ．上海 D ．西西伯利亚平原 A ． 20° W ， 纬度 0 B . 160° E ,纬度 0 D ．台湾、广西、广东、云南 A ．长江 B ．珠江 C ．京杭运河 D ．淮河 C ．黄河 D ．淮河

初中七年级《历史与社会》上册教案(完整版)

差 七上第一单元教案集 第一课我家在哪里(第一课时) 从社区看我家 教学目标 1、知识目标：通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。 2、情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。 3、能力目标：能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能利用比例尺，计 算图上某两地之间的实地距离。 教学手段：多媒体教学 教学方法：小组合作学习法、探究学习法等多种方法 教学过程： 导入新课：同学们，首先祝贺你们升入了初中学习，今天我们认识了许多新同学，我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认识社区的出发点。” 引出社区概念。（相对固定的区域、一定数量的人口、共同的区域身份、相关的利益、共同 的生活空间──人类生活共同体。）社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环 境。那么怎么让朋友们了解自已家的位置和环境呢？（一个好办法是画一幅社区平面图）新课教学： 一、从社区看我家 1、社区 出示图1-1和图1-2①，将全班同学分成若干个小组，每一小组仔细观察、讨论“这两幅图画得是同一地方吗？”找出它们的差异，并作好记录。看哪个小组观察得最仔细、 差异找得最多。（两图方向、符号的形状、大小和颜色的异、图幅有大有小等） 在此基础上，可以进行角色扮演，完成图下第二小题，可以让一组同学扮演杜鹃，一组同学扮演王朋，分别向同学描述图中景物的相对位置，看看其他同学能否听明白。 这时教师作适当引导，自然地过渡到第三小题，怎样修改一下，使这两幅图趋于一致， 别人容易读懂？先让学生自由发表意见，然后由教师和学生共同归纳。 两图方向不同-------→要有统一的方向（方向）图幅有大有小-------→要有统一的大小（比例尺）地图的三要素 符号有异-------→要有统一的符号（图例和注记） 展示图1-3②，让学生仔细读图，并比较图1-3对图1-1和图1-3对图1-2，分别作了哪些改进？师生共同一边比较，一边阅读图旁对地图三要素的含义的注释，加深对地图三要素 的理解和认识。然后带领学生阅读“地图的语言”。 2．地图三要素 老师：方向、比例尺和图例是地图的语言，只有懂得了地图的语言才能正确地阅读地图，和地图对话。 介绍方向的三种表示方法，结合地图，让学生懂得地图上表示方向的方法有三种：指向标③、经纬网④和通常的“上北下南，左西右东⑤”，通过反复阅读地图，巩固记忆。 教师：让学生记住比例尺⑥有三种表示方法：线段式、数字式和文字式，让学生看图操作，训练学生能三种方式互相转换；知道比例尺有大有小，知道用比例尺计算地图上任何两 地的距离。 地图上表示地理事物的符号、颜色和文字说明就是地图的图例⑦，它帮助我们识别地图上不同类型的信息，认识地图上的地理事物。让学生记住一些常见的图例，利用图册，反复 阅读各种地图，巩固学生方向、比例尺和图例知识。 [活动：假如你是杜鹃或王朋，利用1-3图，向别人描述自己家的位置和周围环境] 小结：1、今天这节课你学会了什么？ 2、评一个最佳小组合作奖。 尝试应用：1、画一幅自己学校或自己所在社区的平面图。 教后反思 设计教学情境，尽可能使教学内容生活化、生动化。引导学生观察地图、发现问题、自主分析归纳地图的三要素。在此基础上，讲述地图的方向、比例尺和图例的概念，然后引导 学生练习使用地图语言去描述某地的位置，并进行比例尺的量算。最后鼓励学生尝试绘制自 家所在社区的平面图。 第一课我的家在哪里(第二课时) 在社区中生活 一、教学目标 1.通过让学生对生活的小区进行调查，感受社区的生活，体会社区的功能。 2.通过讨论、调查等活动，培养学生解决问题的能力和语言表达的能力。 3.通过学习，培养学生勇于表现自己和与人合作的意识，帮助学生形成对生活的环境产 生认同感、自豪感。

2019-2020年七年级历史下册 历史与社会教案 人教新课标版

2019-2020年七年级历史下册历史与社会教案人教新课标版 §教学目标： 通过学习，体会到个人和社会之间是紧密相连的，个人的生活离不开社会。 （1）知识与技能：认识到自己是社会中的一员，了解良好的自我意识对个人发展的影响。（2）过程与方法：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。 （3）情感、态度、价值观：社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。 §教材分析 本课时讲述了社会与人的关系，强调个人生活离不开社会，让学生充分认识个人与社会的关系，从个人与周围环境的关系上，正确认识自己，从而学会客观、全面、发展地看待自己。它是学好其他两课的关键。通过学习让学生认识到自我与社会之间的关系，有助于学生形成良好的心理品质，可以为以后的学习和生活奠定坚实的基础。 §教学重难点： 教学重点：个人的生活与社会的关系。 教学难点：社会与个人发展的关系。 §教学方法 课程模式是探究式学习，教学步骤是提出问题──思考问题──理解问题。根据本课的教学内容，主要选择的教学策略是情景教学法，利用实验的形式引导学生进行思考，通过列举生活中的现象，使学生充分认识到个人的生活和成长都离不开社会。 §教学准备 一杯水、一张生活流程图。 §个人使用前的思考及改进： §教学过程： （新课导入） 【活动一】将一滴水滴到地上，观察反应（转瞬即失）；而一杯水却不会消失。 思考： ○为什么一滴水离开杯子后就会消失？ ○如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办？ 别离开它生活的集体。

七年级《历史与社会》上期末试卷(附答案)

七年级《历史与社会》上期末试卷（附答 案） 一、选择题（每小题只选择一个最佳答案，每小题1分，共40分） 1＞如果地图上没有指向标，也没有经纬线，那么通常右边表示的方向是 A、东方 B、南方 C、西方 D、北方 2、在140000000的地图上，一厘米表示实地距离是 A、4千米 B、400千米 C、4000千米 D、40千米 3、某城市东门是店铺林立、商品丰富、人流繁多的地区，这里是 A、文教区 B、住宅区 C、商业区 D、工业区 4、一般地图上表示河流、湖泊的颜色是 A、黑色 B、蓝色 C、白色 D、红色 5、中国位于 A、亚洲东部 B、太平洋东岸 C、南半球 D、西半球 6、香港、澳门回归祖国，中国政府已在那里设立了 A、直辖市 B、省 C、自治区 D、特别行政区 7、有关东西两半球界线的划分，正确的是 A. 0°和180 °经线圈 B. 20 W和160°E经线圈 C. 20°E和160 W经线圈 D.赤道 &下列语句中描述气候的是 A、阳光灿烂 B、雨过天晴 C、风和日丽 D、四季如春 9、沟通两个海洋之间的狭窄水道叫 A.海湾 B.海峡 C.内海 D.海洋 10、有世界屋脊”之称的大高原是 A、巴西高原 B、德干高原 C、黄土高原 D、青藏高原 11＞下列气候类型中，对我国影响最大的 A、地中海气候 B、温带大陆性气候 C、高山气候 D、季风气候 12、有关我国地势的说法，不正确的是 A、地形复杂多样 B、山区面积广大 C、西高东低，呈阶梯状分布 D、南高北低，呈阶梯状分布 13、我国著名的三峡水利工程在

A、长江流域 B、黄河流域 C、珠江流域 D、淮河流域 14、下列少数民族与其主要分布的连线，正确的是 A、壮族——广东 B、维吾尔族——内蒙古 C、藏族——新疆 D、回族——宁夏 15、中国南方与北方的自然界线是 A、秦岭一淮河一线 B、黑河一腾冲一线 C、大兴安岭一阴山一贺兰山一巴颜喀拉山一冈底斯山一线 D、大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山一线 16、那达慕”盛会反映了哪个少数民族的风情 A、回族 B、蒙古族 C、藏族 D、傣族 17、梯田是小伙子的脸”哪个少数民族的俗语 A、傣族 B、哈尼族 C、土家族 D、苗族 18、在新疆的绿洲上居住的人们利用的一种灌溉设施是 A、坎儿井 B、建造大型水塔 C、开凿运河 D、都江堰水利工程 19、J山有四季，十里不同天”主要反映了气候的 A、复杂性 B、多样性 C、突变性 D、垂直差异性 20、描述一个地方的气候主要要素有…… A、风力和降水 B、气温和气压 C、气温和降水 D、风力和气压 21、下列国家属于发展中国家的是…… A、澳大利亚 B、加拿大 C、意大利 D、中国 22、美国纽约地理坐标是40 °N、75 W,关于纽约位置的描述，正确的是 A、北半球、西半球 B、南半球、东半球 C、北半球、东半球 D、南半球、西半球 23、.................................................. 下列省级行政 区，属于西部地区的是 ................................. A、山西省 B、河南省 C、江西省 D、重庆市 24、........................................................ 关于哈 萨克牧民科学利用天山牧场的叙述，正确的是.................... A、夏季分布在山谷间的牧场 B、春秋时节生活在高海拔地区 C、冬季主要在山麓地带 D、天山牧场可四季放牧” 25＞被称为骑在羊背上的国家"是 ............... A、阿根廷 B、蒙古 C、澳大利亚 D、中国 26、下列平原中，有稻作文化印记的是 ....................... 1 /3

七年级历史与社会教案

七年级历史与社会第一单元教案 综合探究一从地图上获取信息 教学 目标 学会根据实际情况选择不同比例尺的教学内容，选择不同类型的地图，从地图中获取信息以解决实际问题。具备一定独立解决问题的能力与人合作解决实际问题的能力。 教材分析 重点 根据现实需要选择和使用合适的地图 难点 根据实际情况选择不同类型的地图，从中获取信息以解决实际问题。教具 各类地图、乡土教材 复习旧课导入新课 一、选择合适的地图 提问：请同学们观察1―11A和1―11B两幅地图，看看它们有什么相同点？ 提问：哪幅地图表示的范围大？哪幅地图表示的范围小？ 提问：如果想了解福州与台湾之间的相对位置和大致距离，应该选择哪幅地图？ 提问：如果要坐火车游览台湾，应选择哪幅地图？ 总结：由此可见，反映区域范围越大的地图，图上内容越简单，而反映区域范围越小的地图，图上内容越丰富。 二、巧用地图 如果张京要坐火车从北京到杭州旅游，他该选择哪种地图来确定线路？ 1、交通图 提问：他应该如何安排线路？可以有哪些不同线路？ 展示：《中国铁路干线图》 提问：根据你们确定的线路，沿途会经过哪些城市？

展示《杭州交通图》 展示：等高线图。 叙述：等高线越密集的地方，地势越陡峭；等高线越稀疏的地方，地势起伏越平缓。 教 学 过 程 提问：当我们拿一张《张家界风景旅游区地图》，该如何安排两天的行程？ 1、请在图上找到入口处？你准备从哪个门进？从哪个门出？ 2、请在图上找到住宿的宾馆，你准备晚上哪个宾馆住宿？ 3、根据上述选择，确定第一天和第二天所要游览景点的范围。 4、根据你所确定的范围，再合理安排具体的旅游景点总结：通过上面的学习，我们认识了交通图、旅游图、等高线图和历史变迁图及其运用。 布置作业 练习册1----7题 板书设计

七年级历史与社会上册知识点精华_

1．社区是指人们社会生活的共同体，它有相对固定的区域、一定数量的人口以及居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的交往。 2．社区的类型有:①功能社区：(围绕人的不同社会活动形成的区域。如：工业区、大学区高科技园区、农场、生活小区等。) ②自然社区：自然形成的社会生活区域。如：村落、城镇等。③行政社区：以行政管理范围来确定的区域。如：街道、乡、县、市、省、大洲3、北京的中关村是高科技园区；上海的南京路、深圳的华强北都属于商业区；明阳小区属于生活小区；王村属于农村社区。 4、社区的主要功能：政治功能：(选举、投票人大代表)；经济功能：（开办商店、工厂、超市等）；文化功能：（开办老年大学，开展文艺活动，兴建图书馆，兴建体育设施。）管理功能：（组织保安巡逻，调节邻居的纠纷，开展计划生育和流动人口管理等。） 5、社区交流：主要有物产（山东苹果买到广州）交流，还包括经济、文化(深圳少儿艺术团到香港表演)、信息（上网查阅信息）、技术（从德国引进冰箱生产技术）和人才等各个方面的交流。 6、地图的三要素：方向、比例尺（表示图上距离比实际距离的缩小程度）、图例（地图上用来表示地理事物的符号）和注记（地图上地理事物的文字说明和数字） 7、比例尺越大，地图包括的实地范围越小，表示的地理事物越详细；比例尺越小，地图包括的实地范围越大，表示的地理事物越粗略。 8、海洋占地球表面积的71%，陆地占29%。 9、世界上最大的大陆是欧亚大陆，世界上最大的岛屿是格陵兰岛。世界上最大的半岛是阿拉伯半岛，世界上最大的群岛是马来群岛。 10、世界上的陆地共分为七个大洲，按面积由大到小依次是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋州。 11、洲界分界线：①非洲和亚洲的分界线是苏伊士运河，②北美洲和南美洲的分界线是巴拿马运河，③欧洲和非洲的分界线是直布罗陀海峡，④欧洲和亚洲的分界线是乌拉尔山脉、乌拉尔河和大高加索山脉、土耳其海峡，⑤亚洲和北美洲的分界线是白令海峡，⑥南美洲和南极洲的分界线是德雷克海峡。 12、赤道穿过南美洲、非洲、大洋洲和亚洲等四个洲，其中非洲被赤道横穿大陆中部。 13、地球表面分为四个大洋，由大到小依次为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。面积最大的是太平洋；轮廓呈“S”型的是大西洋；纬度位置最高，跨经度最广，面积最小的大洋是北冰洋。 14、马六甲海峡沟通了太平洋和印度洋；直布罗陀海峡位于欧洲和非洲之间，连接了地中海和大西洋；白令海峡在亚洲和北美洲之间，连接了太平洋和北冰洋；麦哲伦海峡位于南美洲南端，连接了太平洋和大西洋；巴拿马运河连接太平洋和大西洋；苏伊士运河连接地中海和红海。霍尔木兹海峡位于波斯湾与阿拉伯海之间，被称为“世界油阀”。 15、世界上最高的山脉是亚洲的喜玛拉雅山脉，世界上最大的平原是南美洲的亚马孙平原，

(完整版)《历史与社会》七年级上册知识点汇总

历史与社会 七年级地理上册知识点梳理 班级姓名 第一单元人在社会中生活 一、我的家在哪里 （一）地图三要素：比例尺、方向、图例和注记 1、比例尺：图上距离与实地距离之比，又叫做“缩尺”。（分母越大，比例尺越小） （1）地图上的比例尺，通常有三种表示形式： 线段式：例如，0 50 100千米 文字式：例如，“图上1厘米代表实地距离50千米” 数字式：例如，1:5000000 （2）比例尺大小对地图的影响：同样大小的地图比例尺越大，地图包括的实地范围越小，表示的地理事物越详细（大、小、详）；比例尺越小，地图包括的实地范围越大，表示的地理事物越粗略（小、大、粗）。注意单位换算，1千米=100000厘米。 2、方向：地图上常用的定向方法有三种 一般定向法：是地图上普遍采用的方法，即上北下南，左西右东。（还可确定其他四个方位） 指向标定向法：指向标的箭头指向北方，有指向标的地图，要按照指向标定方向。（平移指向标） 经纬网定向法：在有经纬网的地图上，要根据经纬线来确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 3、图例和注记： 图例是对地图上各种符号和注记的说明；注记是指地图上的文字和数字说明。（熟悉P6页图1-6常见图例）（二）在社区中生活： 1、社区的主要功能：政治、经济、文化和管理功能 2、社区的含义：社区是人们社会生活的共同体；相对固定的区域、一定数量的人口以及社区居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的交往是构成社区的几大要素。 二、乡村和城市 （一）乡村聚落： 1、聚落的含义：聚落是人们聚居和生活的场所，是人类各种形式聚居地的总称。聚落的主要形式包括城市和乡村，它们具有不同的景观特色。 2、乡村聚落：即村落，是乡村人们的居住场所，也是乡村人们生产和社会活动的场所。它是以农业活动和农业人口为主的聚落。 3、乡村聚落景观和生产活动差异的原因：地形、气候等自然环境特点；生产生活方式、历史文化环境等人文环境特点。（如：云南傣族的竹楼，防潮通风作用；沙特民居墙厚、窗小，适应昼夜温差大的条件） （二）城市聚落： 1、城市聚落：以非农业人口为主的聚落，规模较大，是一定地域范围内政治、经济、文化、行政管理中心。 2、城市聚落的由来：城市聚落是有乡村聚落发展来的，大致经历了从村落----市井----集市----城市的过程。

精华版七年级历史与社会上册

第1 页共24 页七年级历史与社会上册第一单元生活在社区里1、地图的语言包括方向、比例尺、图例和注记。 2、地图的方向的表示方法有一般定向法、指向标定向法、 经纬网定向法。其中最准确的是经纬网定向法、最常用的是一般定向法。 3、比例尺= 图上距离 / 实地距离。 4、比例尺的表示方法主要有线段式比例尺、数字式比例尺、 文字式比例尺。 5、种类：大比例尺（大于1：100000）、中比例尺、小比例尺（小于1：1000000） 6、图幅相同时，大比例尺地图表示的区域范围小，内容较 详细；小比例尺地图表示的区域范围大，内容较简略。 7、图例包括各种符号和颜色，注记指 各种文字、数字。 8、社区是一个社会生活的共同体，那里有一定数量的人口，居民具有共同的区域身份、

某些共同的看法、相关的利益和比较密切的往来。 9、社区功能有政治功能、经济功能、文化功能和 管理功能。 10、社区类型有功能社区、自然社区和行政社区。 11、社区有不同的类型，但是不同类型的社区往往是相互联系 在一起的，一个人可以同时生活在不同类型的社区中。 12、不同区域之间为什么可以实现优势互补？ 区域间有差异，正因为有差异才有交流的必要。一个区域的优势，可能正好能弥补另一个地方的劣势，因此，我们应该进行区域间的优势互补，促进不同区域的共同繁荣。 第2 页共24 页13、乡村聚落的景观特征 （1）平原的村落——规模大，房屋密集且较集中，呈团状分布； （2）山区的村落——规模小，房屋稀疏且分散，呈块状分布。 14、聚落与自然环境之间的关系 各地区乡村聚落中的房屋建筑，因所处自然环境 的差异，以及人们生活习俗、历史文化等

七年级上历史与社会复习提纲

七年级上历史与社会复习提纲第一课我的家在哪里 （1）地图语言 （2）在社区中生活

第二课乡村与城市 （1）聚落 是指人类集中的居住地，分为乡村聚落和城市聚落。一般先有乡村，再有城市。 城市聚落：规模大于乡村和集镇的以非农业活动和非农业人口为主的聚落。城市一般人口数量大、密 度高、职业和需求异质性强，是一定地域范围内的政治、经济、文化中心 乡村聚落：乡村聚落又称乡村居民点，是居民以农业为经济活动主要形式的聚落，是指乡村地区人类 各种形式的居住场所（即村落），包括所有的村庄和拥有少量工业企业及商业服务设施，但未达到建制镇标准的乡村集镇。 （2）乡村景观与城市景观的主要差异

（3）聚落形成的条件 地势平坦，水源充足，交通便利，动植物资源丰富等。所以在平原地区，聚落数量多，规模大，呈团状分布。而在山区，聚落数量少、规模小，沿河谷呈带状分布。而沙漠地区和高寒地区很少或没有聚落。 （4）乡村聚落的房屋体现了当地自然环境的特点 如云南傣族（热带季风气候）的高脚楼，通风防潮 西亚沙特阿拉伯（热带沙漠气候）的厚墙小窗房，抵制热浪侵袭； （5）乡村聚落按生产活动的不同，可分为农村、渔村、林场和牧村 （6）由于各地区的自然条件不同，物产也不同.为了满足人们物质生活多样化的需求，各区域之间就会发生联系，实现优势互补。其实，不同区域之间的联系，不仅限于物产方面，还包括经济、文化、技术、信息和人才等各个方面。 综合探究一：从地图上获取信息 （1）等高线地形图中，等高线稀疏，表示地势比较和缓，是缓坡；等高线密集，表示地势比较陡峭，是陡坡。 具体见书本P17 （2）分层设色地形图以等高线地形图为基础。其中，一般来说，蓝色代表海洋，绿色代表平原，黄色代表丘陵，褐色代表高原，白色代表雪线以上。

七年级上册历史与社会复习提纲

七年级上册历史与社会复习提纲（上） 第一单元复习 1、我的家在哪里 ①构成社区的要素：一定数量的人口、共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益 和比较密切的交往； ②地图的三要素： A.方向：“一般定向法”即上北下南，左西右东。“指向标定向法”注出正北方向。 “经纬网定向法”是最准确的定向方法。地球仪上连接南北两极的弧线叫经线，与赤道平行的线叫纬线。在地球仪上经线指示南北方向，纬线指示东西方向； B.比例尺：图上距离与实地距离之比，又叫做“缩尺”。有三种表示形式：线段式，文 字式，数字式； 比例尺越大，地图包括的实地范围越小，表示的地理事物越详细。 比例尺越小，地图包括的实地范围越大，表示的地理事物越粗略。 注意单位的换算，1千米=100000厘米。计算公式：实际距离=图上距离/比例尺； C.图例和注记； ③社区的主要功能：政治、经济、文化和管理功能。 2、多种多样的社区 ①社区的主要类型：功能社区、自然社区、行政社区。（见书P10 表格） ②社区的差异：一是规模不同；二是特色各异 ③社区间的联系：不仅表现在物产方面，还表现在经济、文化、信息等各个方面。 2、从地图上获取信息 ①常见地图：政区图、地形图（常见的地形图有等高线地形图，判断海拔、坡度、线路）、旅游图、中国铁路干线图 第二单元复习 1、地球上海洋占据了71%，而陆地只占据了29%。 2、世界上最大的陆地是欧亚大陆。世界上最大的岛屿是格陵兰岛。世界上最大的半岛是阿拉伯半岛。世界上最大的群岛是马来群岛。 3、世界七大洲的面积大小顺序和在地图上的位置。世界上最大的洲是亚洲，最小的洲是大洋洲。亚洲、欧洲、非洲、大洋洲都在东半球，北美洲和南美洲在西半球，南极洲在东西半球各一半。亚洲、欧洲、北美洲在北半球，大洋洲、南美洲和南极洲在南半球。非洲则刚好在南北半球一半。 4、明确洋与洲之间的位置。如被欧洲、北美洲、亚洲所包围的洋是北冰洋等。世界上最大的洋是太平洋、最小的洋是北冰洋。跨经度最广的是北冰洋和南极洲。 5、掌握世界上的一些海峡名称及它们的位置、沟通的水域。直布罗陀海峡、马六甲海峡、白令海峡、台湾海峡。 6、世界上洲与洲之间的分界线、洋与洋之间的分界线。亚洲与欧洲的分界线（乌拉尔山、乌拉尔河、高加索山脉）、亚洲与非洲的分界线（苏伊士运河）、南北美洲的分界线（巴拿马运河）。太平洋与印度洋之间的分界线（马六甲海峡）、太平洋与北冰洋之间的分界线（白令海峡）、太平洋与大西洋之间的分界线（巴拿马运河）。 7、世界上最高的山脉是喜马拉雅山脉，世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，它位于中国与尼泊尔之间。世界上最大的高原是巴西高原（南美洲），世界上最高的高原是青藏高原（亚洲）。世界上最大的平原是亚马孙平原（南美洲），世界上最长的山系是科迪勒拉山系，世界上最长的山脉是安第斯山脉。世界上最长的河是尼罗河（非洲）

七年级 (上)历史与社会教案

第一单元 第一课：我的家在哪里 一、课程目标 （1）1-1使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。 （2）1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。 （3）2-2参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。 .教学要求 （1）知识目标：初步掌握地图三要素。 （2）情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。 （3）能力目标：能根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能用 比例尺计算图上某两地之间的距离。 二、教学重点与难点 教学重点：地图三要素 教学难点：地图知识的运用 三、教学准备 同学们收集的各种各样的地图；对自家周围环境的调查。 四、教学方法 情境式、活动式 五、教学过程 导入 老师上节课请同学们了解自家周围的环境，现在请同学们以小组为单位讨论、交流。

教师总结：我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认识社区的出发点。”引出社区概念。 【板书】从社区看我家 【板书】1．社区 根据同学们的讲述，感性讲解“什么叫社区”：相对固定的区域、一定数量的人口、共同的区域身份、相关的利益、共同的生活空间──人类生活共同体。 “社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环境。请同学们打开你们带来的深圳地图，找找自己的家在哪里。” 进一步引导：“你是如何在地图上找到自己的家的？”请同学们再看书上的图1-1和1-2，看看两幅图有什么不同？ 图1-1和图1-2的不同之处 那两幅图是不是一个社区呢？如果是一个地方，老师分别请一个同学扮演杜鹃，说说怎样从自家走到王朋家，再请一个同学扮演王朋，说说怎样从自家走到杜鹃家。 “同学们能听清楚这两位同学说的话吗？为什么听不懂？” “如果我们将这两幅图改成图1-3，再从杜鹃家走到王朋家，是不是就很清楚了？为什么？” 引出地图的语言：地图三要素──方向、比例尺和图例。 【板书】2．地图三要素 老师：方向、比例尺和图例是地图的语言，只有懂得了地图的语言才能正确地阅读图，和地图对话。

人教版七年级上册《历史与社会》复习提纲(完整版)

七年级上册复习提纲 第一单元人在社会中生活 不同区域的生活环境，有不同的特征，其中最显著的差异莫过于乡村和城市。所以，区域的特征和差异，就成为我们观察社会生活最基本的角度。 1.地图三要素：方向、比例尺、图例和注记。 2.方向的三种表示方法：一般定向法（上北下南，左西右东）、指向标定向法、经纬网定 向法（最准确） 3.比例尺：表示图上距离比实际距离缩小的程度，又叫缩尺。 公式=图上距离÷实际距离 表示方法：数字式、线段式和文字式 在相同图幅情况下，比例尺越大，地图表示实际范围越小，内容越详细，反之，比例尺越小，范围越大，内容越粗略。即“大小详，小大略”。 4.图例和注记：图例是对地图上各种符号和注记的说明，注记是指地图上的文字说明。 5.社区具有政治、经济、文化和管理等方面的功能。 6.乡村聚落，即村落，是乡村地区人们的居住场所，也是人们进行生产和社会活动的场所。 7.乡村聚落的分布、形态等反映了人类活动与自然环境的相互关系。平原地区村落规模大， 一般呈团状分布，山谷村落呈条带状分布。 8.由于所处自然条件的差异，乡村里的人们从事的生产活动各不相同，有农村、渔村、林 场和牧村等。 9.一般来说，城市聚落是在乡村聚落的基础上发展而来的。随着乡村聚落里逐渐出现了商 业，成为所在地区的行政管理中心，居民中增加了许多从事农业以外职业的人，这样，城市聚落就出现了。 10.步入一些大城市会看到那里有规模宏大的公共建筑，密集分布的住宅楼群，纵横交错的 交通网络，人群熙攘的商业中心，错落有致的园林绿地，还有看不见的地下管道系统。 11.目前，全世界已有超过一半的人居住在城市里，城市居民主要从事工业、商业和服务业 等方面的工作。 12.为了满足人们物质生活多样化的需求，各区域之间就会发生联系，实现优势互补，不仅 限于物产方面，还包括经济、文化、信息、技术和人才等各个方面。 13.地形图包括等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图等。 14.分层设色地形图：在等高线地形图的基础上绘制的，能够直观地告诉我们地势的起伏状 况。平原一般用绿色表示，高原山地一般用褐色表示，海洋用蓝色表示，而且颜色越深，表示海洋深度越深。 15.地形剖面图可以帮助我们对某一地区沿剖面线地带的起伏状况有准确的了解。 第二单元人类共同生活的世界 1.人类生活的空间包括自然环境和人文环境，其中，地形、气候、水文、动植物、土壤和 光照等构成了自然环境；人口、人种、语言、历史宗教和生产活动的等地球上各种社会、经济活动和现象构成了人文环境。自然条件和人文特色是认识人类共同生活的世界两个最基本的着眼点。 2.从太空看，海洋占据地球表面71%的面积，陆地占据29% 3.大陆和其附近岛屿合起来成为大洲，全球按照面积大小依次为，亚洲、非洲、北美洲、 南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。 4.海洋的主体部分是大洋，海是大洋的边缘部分，按照面积大小依次是太平洋（最大、最深、最多岛 屿）、大西洋（“S”状）、印度洋（热带海洋）和北冰洋（最小、最北、最冷）。（掌握其特征）

最新人教版七年级上册历史与社会教案

最新人教版七年级上册历史与社会教案 所谓历史，就是指记录下以前所发生的事。历史，是客观存在的事实，只有一个真相。然而记载历史、研究历史的学问却往往随着人类的主观意识而变化、发展完善，甚至也有歪曲、捏造。下面由我为大家整理了关于人教版七年级上册历史与社会教案，供大家参考。 #人教版七年级上册历史与社会教案1：夏、商、西周的兴亡# [教学目标] 一、知识与能力 (一)知识目标 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。 (二)能力目标 学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。 二、过程与方法 通过分组，锻炼学生的合作能力;通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯;通过抒发感想，开发学生的发散性思维;通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习;多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。 [度价值观] 通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终_其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。 [重点]我国的原始人类 [难点]通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。 [课时]1课时 [课型]新授课 [方式与方法]综合启发式教学

[教学思路] 课前导学 1.据学生的特点、能力、基础水平合理分组;学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关夏、商、西周的文字、图片、及视频资料。 2.夏、商、西周朝代更替情况表格。 3.有能力、有条件的学生可以制作相关的手抄报、课件等。 二、教学渗透 1.上网查询、搜集和剪辑相关影视资料，渗透信息和多媒体技术的运用。 2.可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识、总结知识要点，如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解，使文、史融为一体。 [教学过程] 1、导入新课 复习上节课所学内容，导入新课。前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前2070年，禹建立了中国历第一个国家——夏。从此奴隶制在我国建立。 2、学习新课 学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内容有了一个大体的了解。再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握。 一、夏朝 1、建立时间：公元前2070年 2、都城：阳城 3、建立人：禹 4、禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。 5、夏朝最后一个国王是桀 二、商汤灭夏和武王伐纣 1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏 2、商朝最后一个国王：纣(暴君)，酷刑炮烙 3、周武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。

(完整word版)历史与社会七年级上期末试卷附答案

《历史与社会》七年级上期末试卷附答案 一、选择题（每小题只选择一个最佳答案，每小题1分，共40分） 1、如果地图上没有指向标，也没有经纬线，那么通常右边表示的方向是 A、东方 B、南方 C、西方 D、北方 2、在1:40000000的地图上，一厘米表示实地距离是 A、4千米 B、400千米 C、4000千米 D、40千米 3、某城市东门是店铺林立、商品丰富、人流繁多的地区，这里是 A、文教区 B、住宅区 C、商业区 D、工业区 4、一般地图上表示河流、湖泊的颜色是 A、黑色 B、蓝色 C、白色 D、红色 5、中国位于 A、亚洲东部 B、太平洋东岸 C、南半球 D、西半球 6、香港、澳门回归祖国，中国政府已在那里设立了 A、直辖市 B、省 C、自治区 D、特别行政区 7、有关东西两半球界线的划分，正确的是 A．0°和180°经线圈B．20°W和160°E经线圈 C．20°E和160°W经线圈D．赤道 8、下列语句中描述气候的是 A、阳光灿烂 B、雨过天晴 C、风和日丽 D、四季如春 9、沟通两个海洋之间的狭窄水道叫 A．海湾B．海峡C．内海D．海洋 10、有“世界屋脊”之称的大高原是 A、巴西高原 B、德干高原 C、黄土高原 D、青藏高原 11、下列气候类型中，对我国影响最大的 A、地中海气候 B、温带大陆性气候 C、高山气候 D、季风气候 12、有关我国地势的说法，不正确的是 A、地形复杂多样 B、山区面积广大 C、西高东低，呈阶梯状分布 D、南高北低，呈阶梯状分布 13、我国著名的三峡水利工程在 A、长江流域 B、黄河流域 C、珠江流域 D、淮河流域

14、下列少数民族与其主要分布的连线，正确的是 A、壮族——广东 B、维吾尔族——内蒙古 C、藏族——新疆 D、回族——宁夏 15、中国南方与北方的自然界线是 A、秦岭—淮河一线 B、黑河—腾冲一线 C、大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线 D、大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线 16、“那达慕”盛会反映了哪个少数民族的风情 A、回族 B、蒙古族 C、藏族 D、傣族 17、“梯田是小伙子的脸”哪个少数民族的俗语 A、傣族 B、哈尼族 C、土家族 D、苗族 18、在新疆的绿洲上居住的人们利用的一种灌溉设施是 A、坎儿井 B、建造大型水塔 C、开凿运河 D、都江堰水利工程 19、“一山有四季，十里不同天”主要反映了气候的 A、复杂性 B、多样性 C、突变性 D、垂直差异性 20、描述一个地方的气候主要要素有…… A、风力和降水 B、气温和气压 C、气温和降水 D、风力和气压 21、下列国家属于发展中国家的是…… A、澳大利亚 B、加拿大 C、意大利 D、中国 22、美国纽约地理坐标是40°N、75°W，关于纽约位置的描述，正确的是… A、北半球、西半球 B、南半球、东半球 C、北半球、东半球 D、南半球、西半球 23、下列省级行政区，属于西部地区的是…………………… A、山西省 B、河南省 C、江西省 D、重庆市 24、关于哈萨克牧民科学利用天山牧场的叙述，正确的是……… A、夏季分布在山谷间的牧场 B、春秋时节生活在高海拔地区 C、冬季主要在山麓地带 D、天山牧场可“四季放牧” 25、被称为“骑在羊背上的国家”是………………… A、阿根廷 B、蒙古 C、澳大利亚 D、中国 26、下列平原中，有稻作文化印记的是…………………………… A、长江中下游平原 B、西欧平原 C、亚马孙平原 D、华北平原 27、世界上最大的石油带分布在……………………