当前位置：文档视界 › 《铁路信号与通信设备》复习资料讲解#优选.

《铁路信号与通信设备》复习资料讲解#优选.

《铁路信号与通信设备》复习资料

一、填空题

1、铁路信号显示的基本颜色是(红色、黄色、绿色分别代表的含义是(停车、注意或减速运行、按规定速度运行。

2、信号机按用途分类,常见的信号机有(进站信号机、出站信号机、通过信号机、调车信号机等。

3、当闭路式轨道电路良好,没有机车占用时,轨道继电器处于(吸起状态,此状态称为轨道电路的(调整状态;当闭路式电路完好,有机车车辆占用时,继电器(失磁落下,此状态称为轨道电路的(分路状态;当轨道区段内发生断轨或断线等故障时,继电器(失磁落下,此状态称为轨道电路的(断轨状态。

4、下列字母表示的设备是 TDCS (铁路列车调度指挥系统、 CTCS (列车运行控制系统 CTC (分散自律调度集中系统。

5、继电器是一种电磁,它由(电磁系统和(接点系统两部分组成。

6、计算机联锁车站,当进路处于预先锁闭时,可以办理取消进路,方法是顺序按压 (进路始端按钮和本咽喉的总取消按钮当进路处于接近锁闭时,列车因故停开,人工解锁进路当方法是按压 (顺序按压进路的始端按钮和本咽喉的总人解按钮。

7、当进站信号机故障不能正常开放时,应使用引导 (进路锁闭方式接车。当向无联锁线路接车时,应采用引导总锁闭方式接车。

8、色灯信号机按照构造的不同分为 (透镜式、组合式、 LED 信号机。

9、在半自动闭塞区间,正常办理时,当接车站确认列车整列到达后, 应由接车站按压按钮复原按钮, 办理到达复原。如果已经办理好闭塞手续, 发车进路准备好,出信号机已经开放,列车因故停开,应 (取消复原手续。

10、列车运行控制系统按照速度防护模式分为 (阶梯速度防护模式和曲线速度防护模式。

11、集中联锁设备分为 (继电联锁、计算机联锁两类。

12、《技规》规定正常情况下, 进站、通过信号机的显示距离不得小于(1000m,集中联锁设备分为 (室内、室外。

13、列控车载系统主要工作模式有 (隔离模式、安全监控模式、部分监控、目视行车模式、调车监控。

14、自动化驼峰要求实现 (驼峰溜放进路、驼峰溜放速度、驼峰机车推峰速度三方面的自动控制,需要有 (测速、测重、测阻、测长四种自动测量设备。 15、色灯信号机按照构造的不同分为色 (灯信号机、臂板信号机、机车信号机。

16、继电器的主要作用表现在 (表示功能、驱动功能、逻辑功能。

17、视觉信号包括 (固定信号、移动信号和手信号三大类。

18、要求停车的信号,例如(红色、蓝色叫做禁止信号,又称为(信号的关闭状态;允许按规定速度运行的信号,例如(绿色叫做允许信号,又称为(信号灯开放状态。

二、名词解释

1、“红光带”故障 :指的是轨道区段没有占用时,控制台或显示器相对应的区段显示红色光带。

2、敌对进路 :指的是两条有相互重叠或交叉的部分不能以道岔位置来区分时。

3、闭塞 :指的是列车在区间运行时以站间区间、所间区间及闭塞分区作为行车间隔的这种保证列车按照空间间隔运行的技术方法。 (又称为行车闭塞法

4、预先锁闭 :指的是进路排通、防护进路的信号开放后,接近区段空闲时的进路锁闭。

5、带动道岔 :指的是为了满足平行作业的需要,排列进路时把某些不在进路上的道岔带动道规定位置,并对其锁闭。

6、联锁(联锁关系 :指的是为了保证车站的列车、调车作业安全,信号、道岔、进路之间必须建立相互制约的关系。

7、进路 :指的是车站范围内列车或调车车列运行的路径。

8、轨道电路 :指的是以钢轨作为导体,两端加以机械绝缘(或电气绝缘,接上送电或受电设备构成的设备。

9、完全锁闭 :指的是进路排通、防护信号机开放后,接近区段有车占用时的进路锁闭。(又称为进路的接近锁闭

10、机车信号 :指的是设在机车司机控制室内,用来自动反映运行条件,指示机车运行的信号。(又称机车自动信号

三、简答题

1、 CTCS2级列控系统的基本功能有哪些?

①、系统按照故障—安全原则,采用冗余结构,在任何情况下防止列车无行车许可证运行。

②、防止列车超速运行。

③、按列车安全制动距离,自动调整列车运行追踪间隔。

④、防止列车溜逸。

⑤、防止列车冒进关闭的禁止信号机(或点。

⑥、监督列车以低于 30km/h的速度进行出入车库作业。

⑦、与机车自身速度控制系统结合,实现列车减速、缓解、加速的自动控制。

⑧、与列车调度系统结合,实现对列车的简单自动驾驶。

⑨、由于载测速单元获取列车走行速度和列车位置,并根据接收的地面中心信息以及车载设备实时处理,车载设备连续向司机显示目标速度、目标距离、允许速度、实际速度等行车内容。

⑩、超速、制动、缓解、故障等报警显示。

2、 LKJ2000型列车运行监控记录装置的监控功能有哪些?

(1、防止列车越过关闭的地面信号机。

(2、防止列车超过线路(道岔允许的速度及机车、车辆的构造速度运行。

(3、防止机车以高于规定的限制速度进行调车作业。

(4、防止列车停车后发生溜逸。

(5、可控制列车不超过临时限速。

3、联锁关系的主要内容有哪些?

(1、当进路上各轨道区段空闲、有关道岔锁闭在规定位置、其敌对信号机处于关闭状态时,防护该进路的信号机才能开放;信号机开放后,该进路上的有关道岔不能转换,其敌对信号机不能开放。

(2、正线上的出站信号机未开放时,同方向的进站信号机不能开放通过信号;主体信号机未开放时,其预告信号机不能开放。

(3、信号机的显示必须与所防护的进路相符合。

(4、区间内正线上的道岔未开通正线时,两端站不能开放有关信号机。

4、计算机联锁技术有哪些优点?

①、随着大规模集成电路的发展,计算机联锁系统性能价格比的优势将更大。

②、采取硬件和软件冗余技术后(如双机热备系统、三取二表决系统等,系统的安全性、可靠性将得到提高。

③、联锁功能更加完善,便于增加进路存储、自动选路等新功能,克服

6502电气集中联锁难以解决的问题。

④、减少系统的设计、施工、维护、改造的工作量,易于实现系统自身化管理,利用自诊断、自检测功能及远距离联网,实现远距离诊断。

⑤、人机界面灵活,显示内容丰富,信息量大,可与行车调度系统、列车控制系统联网,提供及交换各种信息,并协调工作,实现行车管理现代化。 5、轨道电路有什么作用?

①、随着大规模集成电路的发展,计算机联锁系统性能价格比的优势将更大。

②、采取硬件和软件冗余技术后(如双机热备系统、三取二表决等,系统的安全性、可靠性将得到提高。

③、联锁功能更加完善,便于增加进路存储、自动选路等新功能,克服 6502电气集中联锁难以解决的问题。

④、减少系统设计、施工、维护、改造的工作量,易于实现系统自身化管理,利用自诊断、自检测功能及远距离联网,实现远距离诊断。

⑤、人机界面灵活,显示内容丰富,信息量大,可与行车调度系统、列车控制系统联网,提供及交换各种信息,并协调工作,实现行车管理现代化。 6、转辙机的作用什么?

(1、根据操作要求,将道岔转换至定位或反位。

(2、道岔转换至规定位置而且密帖后,自动实行机械锁闭,防止外力改变道岔位置。

(3、当道岔尖轨与基本轨密贴后,正确反映道岔位置,并给出相应表示。

(4、发生挤岔以及道岔长时间处于“四开”位置(基本轨与尖轨不密贴时,及时发出报警。

7、 6502电气集中基本操作原则是什么?

6502电气集中采用双按钮操纵方式,办理进路、取消和人工解锁进路、单独操作道岔都要按压两个按钮才能动作设备,这样可以防止由于误操作按钮造成信号设备错误动作。

8、铁路局调度指挥中心 TDCS 的主要功能有?

1. 干线列车运行秩序的宏观监视。

2. 列车运行实时监视和历史查询。

3. 列车追踪。

4. 列车运行图管理。

5. 车站自动报点。

6. 调度命令管理。

7. 与 TMIS 的界面和接口。

列到达后,根据列车调度命令,使用事故按钮,办理人工复原,并在行车设备检查登记本上登记。

使用事故按钮办理区间复原前,相邻车站值班员必须共同确认“列车没有出发、区间空闲、列车整列到达”,由使用站报告列车调度员,签收到调度命令后方可破除铅封,使用事故按钮使闭塞复原,用毕在行车设备检查登记簿上登记。

未装有计数器的事故按钮,破封后不准连续使用。不论是否装有计数器,没一次办理事故复原,车站值班员都应在行车设备检查登记簿上登记,使用后应及时加封,修复设备。

四、综合题

1、半自动闭塞区段正常办理手续怎样的?(书 P64

2、进站信号机和出站信号机的作用是什么,画图说明进站信号机和出站信号的设置位置

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成word文本 --------------------- 方便更改

如何对调查数据进行归纳分析

如何对调查数据进行归纳分析课程描述：市场调研收集来的数据，大多是杂乱无章的，要从这一大批杂乱无章的数据中集中、萃取和提炼出有用的信息，找出研究对象的内在规律就需要对数据进行归纳分析。正确的数据归纳分析可以帮助管理者判定市场动向，制定合适的生产及销售计划。然而，错误的数据归纳分析也可能导致错误的判断，以至严重的损失。如何正确的归纳分析调查数据呢？本课程将从实战出发，透过鲜活有趣的案例，为您一一阐述如何对调查数据进行归纳分析。解决方案：他山之石，可以攻玉！对调查数据归纳分析的方法尽管千差万别，但万变不离其宗。只要认真筛选、复核原始数据，在此基础上做好对数据的归纳整理，并应用正确的数据分析方法，就一定能得出科学有用的分析结果。下面我们从实战经验中给大家总结一些方法流程，以便大家参考借鉴，少走弯路！对调查数据进行归纳分析可分为如下三步：首先要筛选、复核数据；

其次归纳整理调查数据；最后加工分析数据。筛选数据的方法有： 1.经验筛选。 2.条件筛选。 3.逻辑性筛选。复核数据的主要内容包括： 1.核对数据的准确性。具体的方法有： 1.1.多方求证。 1.2.逐一核对。 2.引用数据及免责。 3.及时补充完善数据。

归纳整理数据的方法主要包括： 1.划分信息集群。划分依据包括： 1.1.按调查目的划分。 1.2.按数据来源划分。 1.3.按数据类型划分。 2.整理数据的逻辑关系。数据的逻辑关系有： 2.1. 管控从属型。 2.2. 因果致因型。 2.3. 作业流程型。 2.4. 密度分布型。 3.建立数据的索引关系。对于数据的加工分析的内容有： 1.加工数据。方法有： 1.1. 转换数据。具体包括：(1)数据的提炼。(2)转换表达方式 2.推导论证。主要包括(1)推算法。(2) 总结规律。(3) 逻辑判断 3.统计分析。包括(1) 数理统计。(2) 分析趋势。 4.消除误差。

大数据技术架构解析

大数据数量庞大，格式多样化。大量数据由家庭、制造工厂和办公场所的各种设备、互联网事务交易、社交网络的活动、自动化传感器、移动设备以及科研仪器等生成。它的爆炸式增长已超出了传统IT基础架构的处理能力，给企业和社会带来严峻的数据管理问题。因此必须开发新的数据架构，围绕“数据收集、数据管理、数据分析、知识形成、智慧行动”的全过程，开发使用这些数据，释放出更多数据的隐藏价值。一、大数据建设思路 1)数据的获得大数据产生的根本原因在于感知式系统的广泛使用。随着技术的发展，人们已经有能力制造极其微小的带有处理功能的传感器，并开始将这些设备广泛的布置于社会的各个角落，通过这些设备来对整个社会的运转进行监控。这些设备会源源不断的产生新数据，这种数据的产生方式是自动的。因此在数据收集方面，要对来自网络包括物联网、社交网络和机构信息系统的数据附上时空标志，去伪存真，尽可能收集异源甚至是异构的数据，必要时还可与历史数据对照，多角度验证数据的全面性和可信性。 2)数据的汇集和存储数据只有不断流动和充分共享，才有生命力。应在各专用数据库建设的基础上，通过数据集成，实现各级各类信息系统的数据交换和数据共享。数据存储要达到低成本、低能耗、高可靠性目标，通常要用到冗余配置、分布化和云计算技术，在存储时要按照一定规则对数据进行分类，通过过滤和去重，减少存储量，同时加入便于日后检索的标签。 3)数据的管理大数据管理的技术也层出不穷。在众多技术中，有6种数据管理技术普遍被关注，即分布式存储与计算、内存数据库技术、列式数据库技术、云数据库、非关系型的数据库、移动数据库技术。其中分布式存储与计算受关注度最高。上图是一个图书数据管理系统。 4)数据的分析数据分析处理：有些行业的数据涉及上百个参数，其复杂性不仅体现在数据样本本身，更体现在多源异构、多实体和多空间之间的交互动态性，难以用传统的方法描述与度量，处理的复杂度很大，需要将高维图像等多媒体数据降维后度量与处理，利用上下文关联进行语义分析，从大量动态而且可能是模棱两可的数据中综合信息，并导出可理解的内容。大数据的处理类型很多，主要的处理模式可以分为流处理和批处理两种。批处理是先存储后处理，而流处理则是直接处理数据。挖掘的任务主要是关联分析、聚类分析、分类、预测、时序模式和偏差分析等。 5)大数据的价值：决策支持系统大数据的神奇之处就是通过对过去和现在的数据进行分析，它能够精确预测未来;通过对组织内部的和外部的数据整合，它能够洞察事物之间的相关关系;通过对海量数据的挖掘，它能够代替人脑，承担起企业和社会管理的职责。 6)数据的使用大数据有三层内涵：一是数据量巨大、来源多样和类型多样的数据集;二是新型的数据处理和分析技术;三是运用数据分析形成价值。大数据对科学研究、经济建设、社会发展和文化生活等各个领

解析信息写作方法

解析信息写作方法【精】解析信息写作方法如何提高信息的产出率、命中率，这是每位组工干部所关注的。现结合自身工作实践与学习体会，就如何写好组工信息，与大家共同进行探讨和交流。不当之处，敬请各位批评指正。一、信息的概念、特点和作用信息就是反映工作的文稿，是有价值的、客观情况的反映。层次高的信息是对原始信息的归纳、综合，是各级领导科学决策的重要依据。信息的特点，主要表现在三个方面。一是具有宏观性。信息主要是为领导决策提供服务的，它所产生的效应直接或间接体现在决策方面。要求撰写信息人员围绕工作主题、单位工作中心工作抓大问题，抓有碍全局的实际问题，抓政策性问题，抓重要的监管动态以及重大的社情民意，而不是摄取小镜头，捕捉小花絮。二是具有真实性。与新闻报道不同，新闻报道要注重政治影响，而信息则要求实事求是。不管是喜是忧，都必须如实报告。一就是一，二就是二，决不允许在数字上来大概加估计。三是具有权威性。信息必须经过本级领导审查后方可报出，应该是具有严肃性的'官方消息，决不是不加约束混淆视听的小道消息。信息具有四个方面的作用，简单讲就是，宣传、协调、交流和引导。二、信息的采编技巧 (一)要学会取材。有的同志反映，身边眼前都是平平常常的业务工作，哪有那么多具有价值的信息呢？信息从哪里来呢？通过积累和实践摸索，有14条采集信息的途径可以利用，用言简意赅的98个字加以概括，那就是：文件堆里挖；

翻阅材料筛；讲话稿中捡；领导口中理；联系上下摸；会议之中捕；参与活动追；重大事件抢；深入基层拾；关注新闻抓；掌握规律掏；情况反馈传；跟踪问效知；利用网络选。信息就在我们的实际工作中，只要我们勤奋加刻苦，敏锐而深入，还会拓展出更多的渠道来，也一定会发现信息取之不尽，用之不竭。 (二)要注重时效。信息就像山里的药材，适时是宝，过时是草。要勤写快报，准确性中求快，新中求活，实中求深，是提高信息产出率的高招实招。同样一件事，你抢先一步，可能被录用，如果滞缓半拍，很可能被打入冷宫。（三）要体现特色。条条块块承担的职能不同，信息的产生势必各有侧重。只有注重挖掘工作中的亮点，聚焦工作中的难点，采集领导关注的热点，信息工作才能源头活水滚滚来。（四）要实事求是。编撰信息必须树立实事求是的文风，不做假大空的文章。不乱提诸如战略、战役、战术、方略等过高的口号。语言要求准确、朴实、精练、明快、提神，避免客套话和空话。（五）要对号入座。要根据信息层次不同，需求不同，量体裁衣，看菜吃饭，适合于哪一级信息刊物用的就报给哪一级，内外有别。各有侧重，不搞一刀切，一锅煮。三、信息的写法 (一)细琢鲜明标题。标题是信息内容的统帅、纲领。题常意要新，意常题要新，这是对标题较高的要求。如何写好标题：是题文一致。标题必须与内容一致，不能用一些不适当的副词、形容词，以免华而不实、故弄玄虚。同时，标题的观点在信息中要有充分的依据，语言精准，让人想看下去。内容准确，少不了时间，地点、人物、事件、效果等。

XML解析技术研究

XML解析技术研究摘要：XML作为过去十年中出现的最流行的技术之一，得到了广泛的应用，而其中XML解析技术是XML应用的关键。本文介绍了XML解析技术的研究动向，分析和比较了4种XML解析技术的优劣，并归纳总结了应用系统设计中选取合适的XML解析技术的原则。 1 引言 XML（eXtensible Markup Language，可扩展标记语言）是由World Wide Web 联盟（W3C）定义的元语言，即一种关于语言的语言。XML的设计源于SGML （Standard Generalized Markup Language，标淮通用标记语言），是SGML 的子集，其目的是为了促进Internet上结构化文档的交换。简单的说，XML是一组规则和准则的集合，用于以无格式文本来描述结构化数据[1].1996年W3C联盟就开始从事XML的标准化工作，并于1998年2月10日发布了XML1.0. XML的出现给分布式计算领域带来了重大影响，其力量源于它的数据独立性[1].XML是纯数据描述，与编程语言、操作系统或传输协议无关，从而将数据从以代码为中心的基础结构所产生的约束中解放出来，让数据能够在Web上更自由的流通。然而XML本身只是以纯文本对数据进行编码的一种格式，要想利用XML，或者说利用XML文件中所编码的数据，必须先将数据从纯文本中解析出来，因此，必须有一个能够识别XML文档中信息的解析器，用来解释XML文档并提取其中的数据。然而，根据数据提取的不同需求，又存在着多种解析方式，不同的解析方式有着各自的优缺点和适用环境。选择合适的XML解析技术能够有效提升应用系统的整体性能，因此，了解和区分各种不同的XML解析技术就显得尤为重要。 2 XML解析技术分析所有的XML处理都从解析开始，无论是使用XSLT或Java语言，第一步都是要读入XML文件，解码结构和检索信息等等，这就是解析，即把代表XML文档的一个无结构的字符序列转换为满足XML语法的结构化组件的过程。 2.1 XML解析技术的分类根据从XML中获取数据的简易性，性能和最终所得到的数据模型的不同，XML 解析技术大致可分为以下四类： 1）面向文档的流式解析； 2）面向文档的对象式解析； 3）面向文档的指针式解析；

视频分析技术的原理

视频分析技术的原理视频分析技术通常采用背景分离（背景减除）技术来进行图像变化的检测（所有的视频分析模式，如入侵、丢包、逆行等都是一种模式的图像变化）。其思路是对视频帧与基准背景图像进行比较，相同位置的像素（区域）变化则认为是变化了的区域，对这些区域进一步处理、跟踪、识别，得到包括目标位置、尺寸、形状、速度、停留时间等基本形态信息和动态信息，完成目标的跟踪和行为理解之后，也就完成了图像与图像描述之间的映射关系，从而使系统进一步进行规则判定，直到触发报警。背景减除法是目前普遍使用的运动目标检测方法，其算法本身需要大量的运算处理资源，并且仍然会受到光线、天气等自然条件及背景自身变化（海浪、云影、树叶摇动等情况）的影响。但是，针对不同的天气以及自然干扰，已经有多种附加算法（过滤器）应用来弥补这些缺陷，随着芯片能力的提升及算法改进，相信视频分析技术会进一步成熟。视频内容分析的关键技术前景目标的探测是视频分析技术实施的前提条件。背景减除法是目前视频分析技术中用于前景目标探测的最常见方法，其原理是利用当前图象和背景图象的差分（SAD）来检测出运动目标（区域）的一种方法。此方法可以提供比较完整的运动目标特征数据，精确度和灵敏度比较高，具有良好的性能表现，但对动态场景的变化，如光线变化情况也比较敏感。背景减除法的工作原理如图2所示，当前图像与背景图像模型做差后形成运动目标区域，即图中的小船。动目标区域，即图中的小船。背景模型的建立是背景减除法的关键所在。通常，视频分析算法需要一定的时间进行“背景学习”，所谓背景学习，实质上是利用时间平均图像的方法，将背景在一个时间段（如30秒钟）内的平均图像计算出来，作为该场景的背景模型。那么，“背景学习”时间结束后，系统仍然需要具有“背景维护”的能力，之前建模的背景并不是一成不变的，这样能保证系统对场景内的图像变化不那么敏感，如光线变化、影子等等，因此，开发出实用、有效的背景模型以适应动态、复杂的场景是目标探测及视频分析技术的关键。视频分析的工作流程视频分析实质是人工智能的一部分，是通过模仿人类的工作过程来实现的。人类通过眼睛这个“传感器”实现视频的采集、预处理、处理然后将真实图像传送给大脑，大脑并不是对所有传送过来的图像进行整体的分析处理，而是采用多

信息分析方法习题

信息分析方法习题 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

《信息分析方法》复习题一、单项选择： 1．信息分析有许多相关概念，但以下概念中与信息分析无关的是【 A 】 A．信息组织 B．技术跟踪 C．数据分析 D．情报研究 2．信息分析的目的是【 D 】 A．为信息咨询服务 B．为科学研究服务 C．为信息管理服务 D．为科学决策服务 3．信息分析工作中研究方法的科学性主要表现在【 D 】 A．采用科学的研究方法 B．数据的客观性和准确性 C．研究的相对独立性 D．以上全是 4．信息分析的基本功能是整理、评价、预测和【 A 】 A．反馈

B．综合 C．评价 D．推理 5．信息分析中进行多因素之间关系的定量研究，主要依赖以下哪种方法【 D 】A．系统分析 B．社会学 C．预测学 D．统计学 6．文献收集中的检索方法有多种。从时间上看，如果是从与课题相关起止年代由远而近地开始查找，这种检索方法则是【 B 】 A．追溯法 B．顺查法 C．倒查法 D．常规法 7．对照两个或两个以上研究对象，以确定其间差异点和共同点的一种逻辑思维方法称为【 C 】A．因素法 B．差量法 C．比较法 D．相关法 8．一切推理可以分为哪两大类【 D 】 A．常规推理、直言推理

B．简单判断的推理、复合判断的推理 C．假言推理、选言推理 D．演绎推理、归纳推理 9．考察某类事物中的部分对象具有某种属性而推出该类事物都具有此属性的推理形式是【 B 】A．常规推理 B．简单枚举推理 C．假言推理 D．选言推理 10．特尔菲法中专家意见的协调程度可以用以下哪一个来表示【 D 】 A．评分的算术平均值 B．对象的满分频度 C．对象的评价等级和 D．协调系数和变异系数 11．下列各句话中，以下哪一句没有采用相关分析【 C 】 A．山雨欲来风满楼 B．瑞雪兆丰年 C．一年之计在于春 D．春江水暖鸭先知 12．回归法中最基本的方法是【 A 】

第六讲归纳内容要点,概括中心意思分析

第六讲归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者观点态度（教案）【解读考点】所谓“归纳”就是把具体的内容加以抽象、提炼；所谓“要点”就是事情涉及的重要方面。“内容要点”就是通过归纳、总结分析事情的原因、结果、影响等。文章的内容可以是局部的，也可以是全文的。概括“中心意思”就是用简明的语言归纳文章的核心内容或作者的思想观点，其形式就是“通过什么，表现了什么，有什么影响”等。“作者观点态度”其实就是理解作者对文中涉及的某问题、某现象的看法。本考点是要求从整体上把握文意，对具体的内容加以概括，对复杂的内容加以整理。【考查方式】 1、根据要求归纳要点：（1）试用自己的话归纳作者关于XX的感受；（2）作者从哪几个方面对XX进行描述；（3）从全文来看，作者的看法(感受)是什么； (4) 作者对XX的看法表现在哪些方面。 2、概括文章或文段的主旨（1）试用一句话概括全文的主旨；（2）对某文段的概括最恰当的一项（3）试用简洁的语言概括某段的内容。 3、分析归纳作者的观点态度（1）下列表述符合（不符合）作者看法的一项（2）文章阐述了作者对XX的看法，请简要概括。（3）请分析概括作者对XX所持的态度（即归纳要点）。

【方法指导】一、概括文章的中心思想 1、归纳内容的步骤。【步骤】整体阅读，分清文体，理解文意（弄清作者写了人、物、事、理，怎么写的）——跳出文章，结合背景，整体把握主旨（文章涉及到哪些社会问题，有哪些潜台词，弦外音）——舍本逐末，归纳要点（把握文章的真意和灵魂，即作者写作的真实意图）。科技文：说明对象是什么——有何特点——有何价值（对社会有何意义）社科文：中心观点是什么——有无分论点——用什么材料论证——结构特点——语言特点文学作品：写了什么人、事——人（事、物）有何特点——表达了什么感情——如何评价这些人。 2、明确主旨的角度。（1）从文章的题目入手。如《古都的秋》作者借助对古都的秋景和景物的描写，揭示了古都的秋“来得清净、悲凉”的特点，抒发对古都的热爱。（2）从开头、结尾入手。如《在马克思墓前的讲话》“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人的逝世以后所形成的空白，不就就会使人感觉到。”“他的英名和事业将永垂不朽！”作者高度评价马克思对无产阶级、历史科学等方面的贡献，抒发对他的崇敬之情。（3）从写作背景、文章关键句入手。如：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。”《拿来主义》作者针对如何批判继承文化遗产提出“拿来主义”的观点，主要从揭露“送去主义”、“送去者”与“送来”者的奴才主子关系、“送来者”的本来面目，批判对待文化遗产的三种态度等方面来阐述的。（4）从散文的类型入手。记叙类：以记人物叙事为主，主要看作者所写的人物的性格特点，把握画龙点睛的句子，分析赞扬了什么精神，鞭策了什么世风；抒情类：以抒发作者主观的感情为主，主要看抒情的方式，直接还是间接。间接看是借景抒情还是托物言志、借古讽今，还看流露什么感情，阐发了什么哲理。（包括哲理散文）议论类：以议论为主，主要看作者的观点，借助哪些生动形象的材料来论证的。

信息分析知识点归纳

第一部分基础篇1 信息分析概论 1.1信息分析的含义 1.1.1信息分析的定义 1.1.2相关概念解析 1.1.3相关领域解析 1.2信息分析的类型 1.2.1按领域划分 1.2.2按内容划分 1.2.3按方法划分 1.3信息分析的特点与作用 1.3.1信息分析的特点 1.3.2信息分析的作用 1.4信息分析的产生与发展 1.4.1信息分析的产生 1.4.2信息分析的发展 2信息分析的流程 2.1课题选择 2.1.1课题来源 2.1.2选题原则 2.1.3课题类型 2.1.4选题程序 2.2制定课题研究计划 2.3信息收集 2.3.1文献信息收集方法 2.3.2非文献信息收集方法 2.4信息整理、鉴别与分析 2.4.1信息整理 2.4.2信息鉴别 2.4.3信息分析 2.5报告编写 2.5.1研究报告的结构 2.5.2研究报告的撰写程序 2.5.3研究报告的类型

3信息分析方法 3.1方法与方法论 3.1.1方法的概念 3.1.2方法论的概念 3.2信息分析方法的来源 3.2.1逻辑学的方法 3.2.2系统分析的方法 3.2.3图书情报学的方法 3.2.4社会学的方法 3.2.5统计学的方法 3.2.6未来学（预测学）的方法 3.3信息分析方法体系 3.3.1信息分析方法的历史发展 3.3.2信息分析方法的分类 3.3.3信息分析方法的体系机构第二部分方法篇4逻辑思维方法 4.1比较法 4.1.1概念 4.1.2注意点 4.1.3应用 4.2分析与综合 4.2.1分析 4.2.2综合 4.2.3分析与综合的关系 4.3推理 4.3.1概念 4.3.2推理在信息分析中的应用 4.3.3演绎与归纳的关系 5特尔菲法 5.1概述 5.1.1特尔菲法的由来 5.1.2特尔菲法的特点 5.1.3特尔菲法的用途

课堂教学评价量表

321 课堂教学评价量表课题名称：科目：评价者姓名：本评价共分为两大部分：学生评价部分及听课教师评价部分。本节课体现素质教育要求，把学生评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。教师评价部分则是让听课教师也能对我的课堂教学作出评价提出建议，以期从中获益，从而使自己进步！学生评价部分：评价总分=课堂学习成果评价表得分（附表一：共30分）+学生学习感受评价表（附表二：共20分）+小组成果汇报表得分（附表三：共30分）+小组协作互评表得分（附表四：共20分）。教师评价部分为附表五。附表一：课堂学习成果评价量表（共30分）表一：课堂学习成果评价量表评价项目评价标准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能理解函数单调性的概念141285 掌握判别函数单调性的方法10853 熟练利用函数单调性的性质进行解题与应用 141285 过程与方法能够从实际生活问题出发，自主探索函数单调性的概念 10853应用图象和单调性的定义解决函数单调性问题 10853领会数形结合的数学思想方法，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。 8642 情感与态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多 8642小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助 10853对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。 8642

课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。 8642 备注：1、评价得分为自评、小组互评、教师评计算总分后取平均值。 2.评价得分要把100分制换算成30分制。附表二：学生学习感受评价表（共20分）表二：学生学习感受评价表（共20分）学生姓名所在班级课题内容评价指标评价分值学生反思具体内容评价得分上完本次课，你有什么感受？根据学生反思深度给分，共7分这节课你最大的收获是什么？根据学生反思深度给分，共5分这节课你觉得自己还可以做那些改进？在小组合作方面，共2分在课堂参与方面，共2分在练习方面，共2分其他方面补充说明，共2分

大气颗粒物来源解析技术指南(试行)

附件大气颗粒物来源解析技术指南（试行）第一章总则 1.1编制目的为贯彻落实《国务院关于加强环境保护重点工作的意见》和《大气污染防治行动计划》，推进我国大气污染防治工作的进程，增强大气颗粒物污染防治工作的科学性、针对性和有效性，根据《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国大气污染防治法》、《环境空气质量标准》（GB 3095-2012）及相关法律、法规、标准、文件，编制《大气颗粒物来源解析技术指南（试行）》（以下简称“指南”）。 1.2适用范围 1.2.1本指南适用于指导城市、城市群及区域开展大气颗粒物（PM10和PM2.5）来源解析工作。 1.2.2本指南内容包括开展大气颗粒物来源解析工作的主要技术方法、技术流程、工作内容、技术要求、质量管理等方面。 1.3编制依据《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》 —3—

《国务院办公厅转发环境保护部等部门关于推进大气污染联防联控工作改善区域空气质量的指导意见的通知》《重点区域大气污染防治“十二五”规划》 GB 3095-2012 环境空气质量标准 GB/T 14506.30-2010 硅酸盐岩石化学分析方法第30部分：44个元素量测定 GB/T 14506.28-2010 硅酸盐岩石化学分析方法第28部分：16个主次成分量测定国家环境保护总局公告2007年第4号关于发布《环境空气质量监测规范》（试行）的公告 HJ 618-2011 环境空气PM10和PM2.5的测定重量法 HJ/T 194-2005 环境空气质量手工监测技术规范 HJ/T 393-2007 防治城市扬尘污染技术规范当上述标准和文件被修订时，使用其最新版本。 1.4术语与定义下列术语和定义适用于本指南。颗粒物污染源：向大气环境中排放固态颗粒污染物的排放源统称颗粒物污染源。环境受体：受到大气污染物污染的环境空气统称环境受体，简称受体。大气颗粒物来源解析：通过化学、物理学、数学等方法定性或定量识别环境受体中大气颗粒物污染的来源。大气颗粒物来源解析技术方法：用于开展大气颗粒物来源解析 —4—

信息分析总结

一、填空、选择 1、素材的收集主要以文献调查、实地调查为主。 2、在四种实际调查形式中，又以问卷调查为实际调查的主要方法。 3、信息资料通常从可靠性先进性适用性等几个方面加以鉴别。 4、网上调查的基本方法是站点法 5、信息分析过程中强调数据的准确性和研究的相对独立性，是为了保证信息分析的科学性 6、可以从作者、出版者、文献类型、来源、被引用率、引文、程度、密级等方面判断收集素材的：可靠性 7、可以从实物研制者、生产机构、商标、关键技术内容、实践效果等方面判断可靠性 8、可以从发言者、场合、内容、其他观众的反应等方面判断收集素材的：可靠性 9、可以从生产日期、生产机构、生产手段、信息内容、实践效果等方面判断：先进性 10、可以从发言者、发言时间、发言场合、发言内容等方面判断收集素材的：先进性 11、可以从信息发生源和信息吸收者吸收条件的相似性来判断收集素材的：适用性 12、信息分析预测产品的主力军是哪类产品研究报告类产品 13、从信息分析的研究内容上看，主要有跟踪、比较、预测、评价等类型。 14、信息分析有许多相关概念，但以下概念中与信息分析无关的是：信息组织 15、从工作性质上看，信息分析应属咨询业的范畴。 16、发散性思维及其运用的本领导致了出色专家与普通专家之间的区别. 17、信息分析的目的是：为科学决策服务 18、一切推理可以分为演绎推理、归纳推理两大类。 19、反馈性是特尔菲法的核心。 20、特尔菲法中调查表设计时，调查问题的数目一般应限制在(25)个以内。 21、对事件实现时间预测结果的数据处理应该用中位数及上下四分点来表达。 22、布拉德福定律是运用在文献分散理论领域的一种文献学理论。 23、显著性水平α=0.02时，表示置信程度为： 98% 24、当一元线性回归分析中的γ=－0.952时，表明两个变量呈负相关关系。 25、在回归分析中，如果存在几个模型可供选择，则应选择对应于剩余平方和为最小的模型。 26、指数平滑法中的加权系数a一般取值范围为：0.10—0.50 27、对于修正指数曲线y=K—ab t，若数据点为20个，则计算系数b时应开 6 次方。 28、只有满足条件K>0, 0

信息分析方法习题

B．数据的客观性和准确性 C．研究的相对独立性 D．以上全是 4．信息分析的基本功能是整理、评价、预测和【 A 】 A．反馈 B．综合 C．评价 D．推理 5．信息分析中进行多因素之间关系的定量研究，主要依赖以下哪种方法【 D 】 A．系统分析 B．社会学 C．预测学 D．统计学 6．文献收集中的检索方法有多种。从时间上看，如果是从与课题相关起止年代由

远而近地开始查找，这种检索方法则是【 B 】 A．追溯法 B．顺查法 C．倒查法 D．常规法 7．对照两个或两个以上研究对象，以确定其间差异点和共同点的一种逻辑思维方法称为【

C 】A．因素法 B．差量法 C．比较法 D．相关法 8．一切推理可以分为哪两大类【 D 】 A．常规推理、直言推理 B．简单判断的推理、复合判断的推理C．假言推理、选言推理 D．演绎推理、归纳推理 9．考察某类事物中的部分对象具有某种属性而推出该类事物都具有此属

性的推理形式是【 B 】A．常规推理 B．简单枚举推理 C．假言推理 D．选言推理 10．特尔菲法中专家意见的协调程度可以用以下哪一个来表示【 D 】 A．评分的算术平均值 B．对象的满分频度 C．对象的评价等级和 D．协调系数和变异系数

旋转知识点归纳解析

旋转知识点归纳知识点1:旋转的定义及其有关概念在平面内，将一个图形绕一个定点O 沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转，定点O 称为旋转中心，转动的角称为旋转角;如果图形上的点P 经过旋转到点P ',那么这两个点叫做这个旋转的对应点. 如图1,线段AB 绕点O 顺时针转动0 90得到B A '',这就是旋转,点O 就是旋转中心,A AO B BO '∠'∠,都是旋转角. 说明: 旋转的范围是在平面内旋转，否则有可能旋转为立体图形，因此“在平面内”这一条件不可忽略.决定旋转的因素有三个:一是旋转中心;二是旋转角;三是旋转方向. 知识点2:旋转的性质由旋转的定义可知，旋转不改变图形的大小和形状，这说明旋转前后的两个图形是全等的.由此得到如下性质： ⑴经过旋转，图形上的每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度，对应点的排列次序相同. ⑵任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角. ⑶对应点到旋转中心的距离相等. ⑷对应线段相等，对应角相等. 例1 、如图2，D 是等腰Rt △ABC 内一点，BC 是斜边，如果将△ADB 绕点A 逆时针方向旋转到△C D A '的位置，则 ADD '∠的度数是（）ＤＡ．25 Ｂ．30 Ｃ．35 Ｄ．45 分析:抓住旋转前后两个三角形的对应边相等、对应角相等等性质，本题就很容易解决. 由△C D A '是由△ADB 旋转所得,可知 △ADB ≌△C D A ',∴AD =D A ',∠DAB =∠AC D ',∵∠DAB +∠DAC =090, ∴∠AC D '+∠DAC =090,∴∠045='D AD ,故选Ｄ． ' 图1 图2

解析技术

北大青鸟中关村解析技术–解析XML文件在千禧年左右，当XML 第一次出现在很多Java 开发人员面前时，有两种基本的解析XML 文件的方法。SAX 解析器实际是由程序员对事件调用一系列回调方法的大型状态机。DOM 解析器将整个XML 文档加入内存，并切割成离散的对象，它们连接在一起形成一个树。该树描述了文档的整个XML Infoset 表示法。这两个解析器都有缺点：SAX 太低级，无法使用，DOM 代价太大，尤其对于大的XML 文件—整个树成了一个庞然大物。幸运的是，Java 开发人员找到第三种方法来解析XML 文件，通过对文档建模成“节点”，它们可以从文档流中一次取出一个，检查，然后处理或丢弃。这些“节点”的“流”提供了SAX 和DOM 的中间地带，名为“Streaming API for XML”，或者叫做StAX。（此缩写用于区分新的API 与原来的SAX 解析器，它与此同名。）StAX 解析器后来包装到了JDK 中，在javax.xml.stream 包。使用StAX 相当简单：实例化XMLEventReader，将它指向一个格式良好的XML 文件，然后一次“拉出”一个节点（通常用while 循环），查看。例如，在清单1 中，列举出了Ant 构造脚本中的所有目标：清单1. 只是让StAX 指向目标import java.io.*; import https://www.docsj.com/doc/ee5710320.html,space.QName; import javax.xml.stream.*; import javax.xml.stream.events.*; import javax.xml.stream.util.*; public class Targets { public static void main(String[] args) throws Exception { for (String arg : args) { XMLEventReader xsr = XMLInputFactory.newInstance() .createXMLEventReader(new FileReader(arg)); while (xsr.hasNext()) { XMLEvent evt = xsr.nextEvent(); switch (evt.getEventType()) { case XMLEvent.START_ELEMENT: { StartElement se = evt.asStartElement(); if (se.getName().getLocalPart().equals("target")) { Attribute targetName = se.getAttributeByName(new QName("name")); // Found a target! System.out.println(targetName.getValue()); } break; } // Ignore everything else } } } } } StAX 解析器不会替换所有的SAX 和DOM 代码。但肯定会让某些任务容易些。尤其对完成不需要知道XML 文档整个树结构的任务相当方便。请注意，如果事件对象级别太高，无法使用，StAX 也有一个低级API 在XMLStreamReader 中。尽管也许没有阅读器有用，StAX 还有一个XMLEventWriter，同样，还有一个XMLStreamWriter 类用于XML 输出。

课堂教学评价量表

课堂教学评价量表课题名称：科目：评价者姓名：本评价共分为两大部分：学生评价部分及听课教师评价部分。本节课体现素质教育要求，把学生评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。教师评价部分则是让听课教师也能对我的课堂教学作出评价提出建议，以期从中获益，从而使自己进步！学生评价部分：评价总分=课堂学习成果评价表得分（附表一：共30分）+学生学习感受评价表（附表二：共20分）+小组成果汇报表得分（附表三：共30分）+小组协作互评表得分（附表四：共20分）。教师评价部分为附表五。附表一：课堂学习成果评价量表（共30分）表一：课堂学习成果评价量表评价项目评价标准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能理解函数单调性的概念141285 掌握判别函数单调性的方法10853 熟练利用函数单调性的性质进行解题与应用 141285 过程与方法能够从实际生活问题出发，自主探索函数单调性的概念 10853应用图象和单调性的定义解决函数单调性问题 10853领会数形结合的数学思想方法，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。 8642 情感与态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多 8642 小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助 10853对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。 8642

常考语法要点归纳解析

8种常考语法要点归纳１. 比较结构 1). On average, it is said, visitors spend only____________ （一半的钱）in a day in Leeds as in London. 2)Americans eat__________（两倍）protein as they actually need every day. 3) The number of the students in this city has _____ (增加了6倍) in comparison with 2001. (half as much money) (twice as much) (increased 6 times) ２.用于表示“与相比”的短语 1)Your losses in trade this year are nothing______________ （与我的相比） 2) Since my childhood I have found that __( 没有什么比读书对我更有吸引力) 3) The trumpet player was certainly loud. But I wasn’t bothered by his loudness so such____________（而是他缺乏天分）． (compared with mine/ in comparison with mine) (nothing is more attractive to me than reading ) (as by his lack of talent) ３.状语从句包括： ?as though…即使… ?hardly/barely/scarcely…when …一…就…(句子前半部要倒装) (Hardly had we sat down at the table, when the phone rang. 我们刚在桌子旁坐下电话就响了。) ?no sooner…than…(句子前半部要倒装) 一…就… (No sooner had we sat down at the table than the phone rang. 我们刚在桌子旁坐下电话就响了。) ?now that…既然，由于so that 结果/以致 ?in that…因为，由于 ?In case that/ for fear that/ lest 以防，万一，以免 ?Unless…除非…（才）until 直到…才 ?Whether…or 不管是…还是… ?as long as 只要even if/though 虽然/即使

科学课堂教学评价表

小学科学学生学习评价方案

小学科学学科学生发展性评价建议孙宏利一、充分明确评价的目的小学科学学科的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。这样的评价不同于传统的评价——单纯由教师对学生的学业成绩进行分等排队的做法，势必引起评价主体、评价内容、评价方法和评价时机等方面的一系列变化。 1、评价主体的多元化学生将参与教学评价，反思自己的学习状况，并对教师的教学状况提出自己的看法；学生家长、教育管理部门等也将被邀请参与对科学课程的组织、实施、方法和效率等的评价；教师在教学评价中任将发挥重要作用，但是不再充当裁判员的角色，而是学生科学学习的伙伴和激励者，同时又是自己科学教学的调控者。 2、评价内容的全面化评价要涵盖科学素养各方面的内容，既要考察学生对科学概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。 3、评价方法的多样化单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。如：教师观察、与学生谈话、杰出表现记录、测验与考试、学生成长记录袋、作业、评议等。 4、评价时机的全程化科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行，而必须伴随于教学过程之中。这就需要教师随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。二、准确把握评价的内容科学课程评价所包含的内容是根据《标准》的总目标、分目标和具体内容目标而确定的。这些内容集中反应了一个学生经过3——6年级的科学课程学习后其科学素养所应达到的水平。 1、科学探究方面：应重点评价学生动手动脑“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。要注意鼓励小学生进行科学探究活动，理解科学探究过程，获得科学探究的乐趣，逐步提高他们的科学素养，而不要强调小学生科学探究的结果或水平。 2、情感态度与价值观方面：应重点评价小学生科学学习的态度。 3、科学知识方面：应重点评价小学生对生命科学、物质科学、

数学归纳法例题讲解

数学归纳法例题讲解例1．用数学归纳法证明： ()() 1 212121 7 515 313 11+= +-+ +?+ ?+ ?n n n n ．请读者分析下面的证法：证明：①n =1时，左边3 13 11=?= ，右边3 11 21= += ，左边=右边，等式成立． ②假设n =k 时，等式成立，即： ()() 1 212121 7 515 313 11+= +-+ +?+ ?+ ?k k k k ．那么当n =k +1时，有： ()()()() 32121 12121 7 515 313 11+++ +-+ +?+ ?+ ?k k k k ?? ??????? ??+-++??? ??+--++??? ??-+??? ??-+??? ??-= 321121121121 7151513131121k k k k 3 22 221321121++? =??? ??+-= k k k ()1 1213 21+++= ++= k k k k 这就是说，当n =k +1时，等式亦成立．由①、②可知，对一切自然数n 等式成立．评述：上面用数学归纳法进行证明的方法是错误的，这是一种假证，假就假在没有利用归纳假设n =k 这一步，当n =k +1时，而是用拆项法推出来的，这样归纳假设起到作用，不符合数学归纳法的要求．正确方法是：当n =k +1时． ()()()() 32121 12121 7 515 313 11+++ +-+ +?+ ?+ ?k k k k ()() 321211 2+++ += k k k k

()() ()()()() 321211232121 322 ++++= ++++= k k k k k k k k ()1 1213 21+++= ++= k k k k 这就说明，当n =k +1时，等式亦成立，例2．是否存在一个等差数列{a n }，使得对任何自然数n ，等式： a 1+2a 2+3a 3+…+na n =n (n +1)(n +2) 都成立，并证明你的结论．分析：采用由特殊到一般的思维方法，先令n =1，2，3时找出来{a n }，然后再证明一般性．解：将n =1，2，3分别代入等式得方程组． ??? ??=++=+=60 3224 26321 211a a a a a a ，解得a 1=6，a 2=9，a 3=12，则d =3．故存在一个等差数列a n =3n +3，当n =1，2，3时，已知等式成立．下面用数学归纳法证明存在一个等差数列a n =3n +3，对大于3的自然数，等式 a 1+2a 2+3a 3+…+na n =n (n +1)(n +2)都成立．因为起始值已证，可证第二步骤．假设n =k 时，等式成立，即 a 1+2a 2+3a 3+…+ka k =k (k +1)(k +2) 那么当n =k +1时， a 1+2a 2+3a 3+…+ka k +(k +1)a k +1 = k (k +1)(k +2)+ (k +1)[3(k +1)+3] =(k +1)(k 2+2k +3k +6) =(k +1)(k +2)(k +3) =(k +1)[(k +1)+1][(k +1)+2] 这就是说，当n =k +1时，也存在一个等差数列a n =3n +3使a 1+2a 2+3a 3+…+na n =n (n +1)(n +2)成立．综合上述，可知存在一个等差数列a n =3n +3，对任何自然数n ，等式a 1+2a 2+3a 3+…