内蒙古教师资格证考试必背100 题

内蒙古小学教师资格证教育学考试必背题

1.教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面？

1.教育对个体发展作出了社会性规范

2.教育具有加速个体发展的特殊功能

3.教育对个体的发展具有即时性和延时性

4.教育具有发展个体特殊才能和发展个性的功能

2.简述教师的专业素养有哪些？

1.教师要具备先进的教育理念，包括新的学生观，教学活动等

2.要具备良好的教育能力；加工教育内容，选择教学方法，语言表达能力，组织管理能力和

交往能力。

3.一定的研究能力。

3.班主任管理班集体的主要内容有哪些？

1.了解研究学生

2. 建立学生档案

3.组织和培养班集体

4. 个别教育

5.班会活动

6.协调各种教育影响

7. 操行评定 8. 班主任工作总结

4.如何带领学生组建一个良好的班集体？

1.首先要确定正确的发展目标；这是班集体发展的动力和方向只有确定发展目标学生在认识

和行动上才能保持一致.

2.建立班集体的核心队伍;每一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子,他们

是带动全班学生实施集体发展目标的核心.

3.建立班集体正常的秩序;班集体的正常秩序是维持学生在校生活的基本条件;是教师开展工

作的重要保证.

4.组织形式多样的班会教育活动;班集体是在学生参加各种教育活动中成长起来的,各种教育

活动可以使每个学生都为班集体贡献力量,显示出自己的才能.

5.培养正确的舆论和良好的班风;班集体舆论使班集体生活和成员意愿的反映,正确的班集体

舆论是一种巨大的教育力量;对班集体的每一个成员都有约束,感染,同化作用.

5.制约课程发展的三大因素;

1. 一定历史时期社会发展的要求以及提供的可能性;

2.一定时代人类的文化水平和科技水平.

3.学生的年龄特征,知识,能力及其可接受性.

6.简述班级授课制的含义和优点;

班级授课制;是以班级为单位进行集体教学的方式;把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据课程表和作息时间表安排老师有计划地面向全班学生授课.

班级授课制的优点1. 有利于大面积的培养人才

2.有利于发挥教师的主导作用

3.有利于发挥班集体的教学作用

班级授课制的不利因素;1.容易产生理论与实际相脱离 2. 不利于因材施教

7. 德育的意义;

1.德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证;

2.德育是青少年健康成长的重要条件和保证;

3.德育是实现教育目标的重要保证.

8.生产力对教育的作用有哪些?

1.生产力的发展决定着教育发展的规模和速度;

2.生产力的发展制约着教育的结构变化.

3.生产力的发展制约着教育的内容和手段;

4.教育相对独立于生产力的发展水平.

9.简述遗传素质在人身心发展中的作用

1.遗传素质是人身心发展的前提;为个体发展提供可能性.

2.遗传素质的差异对人的身心发展具有一定的影响作用

3.遗传在人的身心发展中的作用是不容忽视的

10.怎样理解教育的直观性原则

1.概念；直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象描述引导学生形

成对所学食物清晰的表象；丰富他们的感性认识从而使他们能够正确的理解书本知识和发展认知能力

2.贯彻教学的直观性这一基本要求：一；选择正确的直观教具和教学手段二。直观教具的

演示和语言讲解相结合三，重视运用语言的直观性,

11.在我国中小学德育的基本原则有哪些?

1.导向性原则;一.坚定的政治方向;二.德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务要求;

三,把德育的理想性和现实性相结合

2.疏导性原则;一.讲明道理疏导思想;二.因势利导循循善诱;三.以表扬激励为主正面教育.

3.严格要求学生与尊重学生相结合;一.严要有度;严要有方.严要有恒,二.尊重学生的人格个

性;充分信任学生.三.尊重学生的个性发展;四.不能迁就学生严慈相济.

4.发扬积极因素与克服消极因素相结合;一. 一分为二的看待学生;二.长善救失,通过发扬学

生的优点来克服缺点 .三.引导学生自觉评价自觉进行自我修养.

5,教育的一致性与连贯性相结合;一.要统一学校内部各方面的影响;二.要统一社会各方面的教育影响. 三.处理好衔接工作,保持德育工作的的经常性,连续性系统性制度化.

6.因材施教原则;一.深入学生内部了解学生个性和内心世界;二.根据学生特点有的放矢的进

行教育;努力做到一把钥匙开一把锁.三.根据年龄有计划地进行教育.

7.知行统一;一.加强思想道德理论教育提高思想道德意识;二.组织引导学生参加各种实践活

动养成良好的行为习惯;三.对学生的评价要做到坚持知行统一原则;四.教育者要做到以身作则严于律己.

8.正面教育与纪律教育相结合原则;一.坚持正面教育原则;二.要以理服人摆事实讲道理;

三.严格管理认真执行.

9.集体教育与个别教育相结合原则;

12.学生的义务有哪些?

1. 遵守法律法规;

2. 遵守小学生行为规范,尊敬师长养成良好的思想品德行为习惯;

3.努力学习,完成规定的学习任务;

4. 遵守学校和其他教育机构的规章制度

13.教师的劳动特点有哪些?

1 教师劳动的复杂性与创造性;

2 教师劳动的长期性与间接性;

3.教师劳动的示范性与主体性

4.教师劳动的连续性与广延性;

5.教师劳动的个体性与劳动成果的群体性.

14.我国理想的师生关系内容?

1.尊师爱生

2. 民主平等

3.心理相容

4.教学相长

15.建立良好师生关系的基本策略;

1.提高教师自身素养;

2.树立正确的学生观

3.发挥教育民主

4.正确处理师生关系

16. 信息技术对教育的影响有哪些?

1.信息技术直接或间接的改变着人们对教育的观念;

2. 信息技术改变着人们对学习和教育的方式;

3.信息技术的成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供平台.

17.为什么教学过程是一种特殊的认识过程?

1. 教学过程的特殊性主要表现在认识的特殊性和间接性;

2.认识的交往性;

3.认识的教育性;

4.认识的引导性;

18.教师专业化的条件有哪些?

1.首先要具备教师的专业素养这是成为教师的基本条件；

2.具备学科的专业素养要做到：1.精通所教学科的基础知识能力，

2.了解该学科的相关知识，

3.了解学科发展脉络。

4.了解该学科的思维方式和方法；

3.教师的专业素养；1.先进的教育观念，2. 良好的教育能力，3. 一定的研究能力。19.影响课程实施的因素有哪些？

1.课程本身的特点；

2.交流与合作,

3. 课程实施的组织和领导.

4. 教师水平.

5.各种外部因素的支持.

20.教学评价的功能有哪些?

1.指挥定向功能;

2.检查判断功能;

3.反馈调节功能

4.激励反思功能.

21.师生关系的构成有哪些?

1.以年轻一代成长为目标的社会关系;

2.以直接促进学生发展为目标的教育关系;

3以维持和发展教育关系为目标的心理关系.

22.教师的素养所具备的条件;

1.高尚的师德;

2.宽厚的文化素养;

3.专业的教育素养;

4.健康的的心理素质.

23.教师的职业角色特点;

1.传道受业者;

2.父母和朋友;

3. 研究者;

4. 学生学习的促进着;

5. 教学活动的设计者和组织者;

6.榜样示范着;

7. 课程资源的建设者和开发者

24.学生是处于不断发展中的人的特点;

1. 学生是处于不断发展中的人;

2.学生聚合合成人不同的心理发展特点;

3.学生具有发展的巨大潜在性;

4.学生有发展的需要;

5.学生具有获得成人教育光怀的需要.

25.教育的起源学说有哪些? 简记;(劳心生神)

1.神话起源说;代表朱熹;

2.生物起源说代表:沛西能; 利托尔诺 ;简记:(本能生利息)

3.心理起源学说;代表:美国;孟禄;简记:(心理美孟)

4.劳动起源学说;代表:马克思主义者;凯洛夫; 米丁斯基;简记 ;(米凯爱劳动)

26.原始社会的教育特点;

1.教育是在劳动生产中进行的;

2.教育没有阶级性;

3.教育水平低下.

27.我国最早的学校出现在夏朝;在奴隶社会时期六艺的内容是: 礼;乐;射;御;

书;数.

28.私学的地位和作用;

1.私学的教育和发展是我国教育文化史一个重要的教育里程碑;

2.私学直接促成了百家争鸣的盛况,为中国丰富多彩的文化奠定了力夯实的基础.

3. 私学的兴起为中国培育了各种各样的人才奠定了基础.

29.古代西方教育的共同特征;

1.阶级性

2. 道统性;

3. 专制性;

4. 刻板性;

5. 等级性;

6.象征性.

30.20世纪新兴的教育学派有哪些?

1.文化教育学;代表:狄尔泰利特;

2.实用主义教育学派;代表:杜威克伯屈

3.批判主义教育学派;代表:布厄迪尔阿普尔等

4. 制度教育学派;代表:乌里洛布罗

31.现代教育学的三大流派;

1.布鲁纳的结构主义教育学法;发现法

2.赞科夫的发展性教育学理论;

3.瓦根舍因的范例是教学.

32.当代教育学的发展趋势;

1.教育学研究问题领域急剧扩大;

2.教育学的研究基础和研究模式呈现多样化;

3.教育学发生了细密的分化,形成了初步的教育科学体系;

4.教育学反战与教育改革的关系更加密切.

33.近代社会的教育特点;

1.国家加强对教育的的重视与干预;公立教育崛起;

2.初等义务教育普遍实施;

3.教育世俗化;

4.教育法治化.

简记(法国仪式)

34.现代教育的特点;(二十世纪后世界教育的特点）

1. 教育民主化

2.教育全球化

3. 教育技术现代化

4.教育多元化

5.教育终身化

6. 教育全民化

7.教育信息化

8.教育科学化

35.旧三中心论的内容;

1. 课堂中心

2.教材中心

3.教师中心代表:赫尔巴特

36.新三中心论的内容;

1.学生中心

2.活动中心

3. 经验中心代表;杜威

37.小学德育过程中最主要的矛盾是？

1.德育者提出的德育要求与受德育者已有的品德水平之间的矛盾。

38.简述教学过程的特点;

1.直接经验与间接经验相结合;

2.掌握知识与开发治理相结合;

3.传授知识与思想品德教育相结合;

4.教师的主导地位与学生的猪头地位相结合.

39.简述我国小学课程发展的趋势;

1.加强突出综合性;突出课程的整体教育性.

2.加强实践性;突出学生的自主性和探索性.

3.加强弹性;体现课程的适应性.

40.简述教师应具备的教育专业素养;

1.爱岗敬业

2.具有先进的教育理念;

3.具有良好的教育能力

4.一定的研究能力.

41.试述培养班集体的主要措施有哪些？

1.树立正确的发展目标；

2.建立班集体的核心队伍；

3.建立班集体的正常秩序；

4. 组织形式多样的各种班会活动；

5.树立正确的舆论和良好的班风。

42.生产力对教育发展的影响和制约有哪些？

1.生产力的发展决定着教育的发展速度和规模；

2.生产力的发展决定着教育发展的结构和培养人才的规格；

3.生产力的发展促进教育发展的的内容和方法；

4.生产力的发展促进着教育发展的组织形式和结构变革。43. 政治经济制度对教育发展的制约和影响有哪些?

1.政治经济制度决定着教育的领导权;

2.政治经济制度决定着受教育权;

3.政治经济制度决定制教育目的的确立和思想品德的内容

4.政治经济制度决定着教育的体制.

44.教育对经济制度的影响和作用;

1.教育为政治经济培养人才;

2.教育促进民主化进程;

3.教育是政治经济的舆论力量.

45.文化对教育影响的发展和制约;

1.文化影响着教育目的的确立;

2.文化影响着教育内容的选择;

3.文化影响着教育方法的使用;

46.教育对文化的作用有哪些?

1.教育具有筛选;整理;传递;储存文化的作用

2.教育具有传播;交流;融合文化的作用;

3.教育具有选择和提升文化的作用;

4.教育具有更新和创造文化的作用.

47.科学技术对教育的影响和制约?

1.科学技术影响着教育者的的观念;

2.科学技术影响着受教育者的质量和数量

3.科学技术影响着教育的内容;方法和手段;

4.科学技术影响着教育技术

48.学校文化的功能有哪些?

1,学校具有导向功能;

2.学校具有凝聚作用;

3.学校具有约束作用;

4.学校具有激励作用.

49.内发论(遗传决定论）

代表：孟子高尔顿威尔逊格赛尔霍尔弗洛伊德简记：（内蒙四尔佛）

50.外铄论（环境决定论）

代表：荀子洛克华生简记：（外婆询找洛华生）

51.人的身心发展的主要因素有哪些？

1.遗传作用；

2.环境作用

3.个人主观能动性

4.学校教育

52.遗传在人的身心发展中作用的性质；(对人的身心发展不起决定作用的原因)

1.遗传为人的身心发展提供物质和生理前提；

2.遗传为人的身心发展提供可能性；

3.遗传随着环境和人的实践活动的改变而改变。

53.环境对人的发展的作用；

1.环境为人的发展提供资源；对象；机遇和手段；

2。人与环境相互作用共同发展

54学校在人的身心发展中起主导作用的表现；

1.学校对个体的发展做出社会性规范；

2.学校具有促进个体发展的特殊功能；

3.学校对个体的发展具有即时性和延时性；

4.学校具有开发个体发展的特殊才能和发展个性的功能。

55.人的身心发展的规律；

1.顺序性

2.阶段性；

3.不平衡性

4.互补性

5.个体差异性。

56.教育目的的功能；

1.导向性作用；

2. 激励性作用

3.评价性作用

4.调控性作用

57.确立教育目的的依据;

1.社会政治经济和文化;

2.人的身心发展特点;

3.制定者的教育理念和价值观;

4.我国确立教育目的的依据是;马克思关于人类的全面发展学说;

58.素质教育的特征;

1.教育对象的全面性;

2.教育内容的基础性; 3,教育目标的全面性;

4.教育空间的开放性;

5.教育价值的多元性.

59.素质教育的三大要义;

1.面向全体,

2.全面提高,

3.主动发展.

60.素质教育的基本内涵;

1.素质教育以提高全民素质为根本宗旨;

2.素质教育是面向全体学生的教育;

3.素质教育是促进学生全面发展的教育;

4.素质教育是促进学生个性发展的教育;

5.素质教育是以培养学生创新能力和实践能力为重点的教育.

61.当前我国教育中存在的问题有哪些?

1.片面追求升学率是主要问题;

2.注重少数学生的发展而忽视全体学生的发展;

3.注重学生个别方面的发展而忽视学生素质的全面发展.

62.解决教育问题的主要措施;

1.有赖于整个社会的发展;

2.要深化教育体制改革;

3.中小学本身应该积极进行改革,端正办学思想认真实践教育方针和教育目的,提高教学质量

和效益,促进全体受教育者全面发展.

63.简述现代教育制度发展的趋势;

1.加强学前教育与小学教育的衔接;

2.普及义务教育延长义务教育年限;

3.普通教育与职业教育相互渗透;

4.高等教育类型日益多元化;

5.国际教育交流加强;

6.终身教育体系的构建;

7.教育社会化神会教育化;

8.学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化.

64.小学教育在义务教育中的地位;

小学教育在义务教育中具有:1.普遍性 2.基础性 3.全面性 4.强制性 5.发展性

65.遗传素质在人身心发展中作用;

1.遗传素质为人的发展提供了生理基础和可能性;

2.遗传素质的成熟过程制约着人的身心发展过程;

3.遗传素质的差异性影响着人身心发展的差异性.

66.简述小学教学任务;

1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;

2.发展学生智力,培养学生创造能力;

3.发展学生体力,提高学生的健康水平;

4.培养学生高尚的审美情趣,养成良好的思想品德;形成科学的世界观和良好的个性心理品质.

67.制定学校教育制度的依据;

1.生产力的发展水平和科学技术的发展状况;

2.社会政治经济制度;

3.学生的身心发展特点;

4.人口发展状况;

5.本国学制的发展和外国学制的影响.

68.现代型学制类型;

1.双轨型学制;英国法国德国

2.单轨型学制;美国

3. 分支型学制;中国俄罗斯

69.现代学校教育制度的价值追求;

1.优化教育秩序;

2.推进教育公平;

3.促进教育均衡发展;

4.保证师生人格尊严.

70.我国近代第一个学制;壬寅学制;

我国近代第一个实施的学制;癸卯学制

71.我国当前学校教育制度的层次;

1.学前教育,

2.初等教育

3.中等教育

4.高等教育

72.当前我国教育制度改革的内容有哪些?

1.加强基础教育，落实义务教育。

2.调整中等教育结构发展职业技术教育。

3.稳步发展高等教育走内涵发展为主的道路；

4.重视成人教育发展终身教育。

73.义务教育的基本特征：

1.强制性

2. 免费性

3.普及型

74.终身教育的特征：

1.终身性

2.全民性

3.广泛性

4.灵活性和适用性。

75.小学德育的构成有哪些？

1.道德教育

2.政治教育

3.思想教育

76.简述义务教育的意义；

1.义务教育标志着一个国家的发展水平同时又促进着一个国家的经济发展.

2.义务教育既体现着一个国家的现代文明水平;有促进着现代文明的提高.

3.义务教育既可以保障公民最基本的权利;又可以提高公民的法律意识.

77.简述个体身心发展的一般规律;

1.个体身心发展具有顺序性;

2.个体身心发展具有阶段性;

3.个体身心发展具有不平衡性;

4.个体身心发展具有互补性;

5.个体身心发展具有个体差异性.

78.简述上好一堂课的标准;

1.明确教育目的

2.选择正确的教学内容

3.前挡的教学方法

4.严密组织的教学过程.

79.如何看待学生的本质?

1.学生是不断发展中的人;具有发展的潜能和发展的需要;

2.学生具有能动性,有思想感情,有独特的创造价值.

3.学生具有和成人不同的心理发展特点;具有发展的可能性和可塑性.

4.学生是教育的对象;其主要任务是学习.

5.学生具有活的成人教育光怀的需要.

80.德育过程的特点;

1.德育过程是儿童知情意行互动发展的过程;

2.德育过程是儿童内部思想矛盾斗争不断发展的过程;

3.德育过程是儿童活动交往统一多方面教育影响;

4.德育过程是长期,反复,不断发展的过程.

81.小学教学设计的基本原则;

1.系统性原则

2.目标性原则

3.程序性原则

4.反馈性原则

5.具体性原则

6.可行性原则

82.小学生学习的特殊性表现在哪些方面?

1.学习是小学生的主导活动;

2.学习是小学生的一种社会义务具有强制性;

3.小学生的学习任务是明确而特定的.

83.贯彻讨论法的要求;

1.讨论前;教师引导学生提出具有吸引性的讨论题目和讨论的具体要求,指导学生收集相关资料.

2.讨论时;老师善于启发学生围绕讨论中心展开讨论;从实际出发,联系实际自由展开讨论发表

意.见;畅所欲言.

3.讨论结束时;老师要做出总结并提出新的思考问题.

84.义务教育法要求学生应尽的义务有哪些?

1.遵守国家法律;法规.

2.遵守小学生行为规范,尊敬师长,养成良好的行为习惯和思想品德.

3.努力完成学习任务;

4.遵守学校和其他教育机构的规章制度.

85.简述德育过程的一致性和连贯性;

1.德育过程的一致性和连贯性原则是德育应有的目的,有计划地把来自各方面的德育影响加以

组织整合;使其互相配合,协调一致,前后连贯以发挥整体影响教育作用;

2.贯彻要求要做到;建立教师德育教育共同体;使校内外德育教育影响一直连贯;对每个学生的

德育教育要一直和前后连贯;努力做好学校,社会,和家庭之间的协调工作.

86.简述小学教学的任务;

1.引导学生掌握科学文化知识和基本技能;

2.发展学生智力,培养学生创造力;

3.发展学生体力.提高学生健康水平;

4.培养学生高尚的审美情趣和良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个人品质.

87.制定义务教育的目的;

1.发展基础教育

2.促进社会主义精神文明建设

3.促进社会主义物质文明建设.

88.班级管理的几种模式;

1.班级常规管理

2.班级平行管理

3.班级民主管理

4.班级目标管理.

89.简述（中华人民共和国义务教育法）实施宗旨；（2019年资格考试大题）

1.从强制性免费性和普遍性三方面答题把实质写出即可。