沪教版小学六年级语文下册教案

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第一单元春天来了 (2)

一、春 (3)

二春风 (5)

三暖雨（岛崎藤村） (7)

七、春夜喜雨（杜甫） (7)

四花的话 (9)

五系在风筝线上的...... (11)

六春的胡话 (13)

八钱塘江春行（白居易） (16)

九江南春（杜牧） (16)

春天，春天在哪里？ (18)

第二单元平凡人生 (19)

一0 长妈妈 (20)

一一、七个铜板 (22)

一二、邮差先生 (24)

一三雪地贺卡 (26)

一四刷子李 (28)

一五哦！冬夜的灯光 (30)

综合学习 (33)

一日生活全记录 (33)

第三单元为生命喝彩 (34)

一六清贫 (35)

一七生命的意义 (38)

一八假如给我三天光明 (41)

一九“诺曼底”号遇难记 (44)

二十百合花开 (46)

二一启示 (48)

第六单元生活中的科学 (51)

三O 屋内旅行记 (52)

三一巨伞下的城市 (54)

三二西墙 (56)

三三统筹方法 (58)

三四一百个问号之后 (60)

三五水中石兽真会向上游吗 (63)

三六数字杂说 (65)

生活中处处有科学 (67)

第七单元域外风情 (68)

三七牛仔小镇记趣 (69)

三八布鲁塞尔大广场 (71)

三九马来的雨 (73)

四十在埃及数骆驼 (76)

四一韩国的泡菜 (79)

第八单元先哲智慧 (81)

四二《论语》八则 (82)

四三天时不如地利 (85)

四四口能言之，身能行之 (88)

四五《吕氏春秋》两则 (91)

四六树谷、树木、树人（外一则） (94)

四七橘逾淮为枳 (97)

四八螳螂捕蝉 (100)

漫游成语世界 (104)

第一单元春天来了

单元目标

知识：

1、学习作者细致观察，体会多角度描写景物的手法。

2、学习融情于景的表现手法。

3、了解短句的特点机器表现力；

4、了解童话的特点；

5、了解词语在具体语言环境中的意义；

6、了解想象和联想及对比手法的艺术表现力。

能力：

1、阅读朱自清先生的《匆匆》、《绿》等散文，选择一篇，写一段话点评赏

析；

2、尝试运用一连串的动词描写上海的春风，上海的人；

3、设计几种花的话；

4、写一篇回忆儿时的文章。

情感：

1、感受作者对春天的赞美之情；

2、懂得热爱生活是发现生活之美的前提。

3、培养谦虚的品格；

4、感受童年的美好，珍惜纯真的生活；

5、学习释放自己的热情，让思绪轻舞飞扬，让生活充满情趣；

6、感受春夜雨景的特征和西湖特别的韵致和情趣；

7、感受七律读来琅琅上口的语言魅力；

8、感受江南春天的景色和它所展示的深远、广阔而迷蒙的特有风情。

一、春

朱自清

教学目标：

知识：

1、学习本文准确生动的语言以及比喻、拟人等修辞手法。

2、认识作者在写景中抒发感情的手法。

3、学习作者细致观察，体会多角度描写景物的手法。

能力：

1、品味重点句子的神韵。

2、阅读朱自清先生《匆匆》、《绿》、《威尼斯》等散文。选择一篇，写一段点

评析。

情感：

感受作者对春天的赞美之情。

教学重点：

1、学习作者细致观察，体会多角度描写景物的手法。

2、习本文准确生动的语言以及比喻、拟人等修辞手法。教学难点：

体会多角度描写景物的手法。

教学准备：

1、作者朱自清的相关材料。

2、朱自清先生的《匆匆》、《绿》、《威尼斯》等散文

教后感：

老课文新学法

朱自清的名篇《春》依然在新教材中出现，并在一册课本的第一课，可见它的生命力。但是在二期课改的形势下，必须改变以往的教学方法，应以学生的自主感悟为主，而感悟的最佳方法就是朗读。朱自清诗一样的笔调，很能引起学生的共鸣，通过各种形式的朗读，体会，感悟，学生深深感受到春天勃勃的生机。而通过朗读最喜爱的句子并谈谈读后各人的体会，不仅培养了学生的口头表达能力和感悟能力，更使学生感到美丽的风景不仅在我们眼前，更在我们心中，只有用心感受才能享受大自然的美好，同样，只有用心感受，才能领会作者字里行间流露的对春天的赞美之情。好文章是品出来的，而不是讲出来的。

二春风

林斤澜

教学目标：

知识：

1、了解短句的特点及其表现力。

2、比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题。能力：

1、品析重点句子的神韵。

2、尝试着运用一连串的动词描写上海的春风，上海的人。情感：

懂得热爱生活是发现生活之美的前提。

教学重点：

1、了解短句的特点及其表现力。

2、品析重点句子的神韵。

教学难点：

1、了解短句的特点及其表现力。

2、品析重点句子的神韵。

教学准备：描写江南春风的语句

教后感：

学会比较

同样是写春风，朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的，悦耳的，而林斤澜笔下则充满力度，充满豪迈之情。仅仅是作者所描写的对象不同吗？还是有其他原因？这是在学习本文时通过与朱自清的《春》作对比阅读而产生的一系列疑问。也只有通过对比阅读，才能更好地把握不同作家的不同风格，更好地体会到北国的春风与北国的人们那样粗犷有力，具有地方特色。使学生既能感受南国温柔细腻的春风，有能感受到北国春风的豪迈气势，产生自己的喜好，有自己的观点，从而形成个性化的感悟，实现个性化的阅读。

三暖雨（岛崎藤村）

七、春夜喜雨（杜甫）

教学目标：

知识：1、学习融情于景的表现方法。

2、积累描写暖雨的语句。

3、背诵《春夜喜雨》，体会律诗的独特韵味。

能力：1、比较《春》、《春风》、《暖雨》它们在表现手法上的异同。

2、比较《暖雨、》《春夜喜雨》的异同。

情感：1、欣赏春雨滋润大自然生机的景象。

2、感受春夜雨景的特征，体会作者喜悦的心情。

教学重点：1、学习融情于景的表现方法。

2、欣赏春雨滋润大自然生机的景象。

3、背诵《春夜喜雨》。

教学难点：1、学习融情于景的表现方法。

2、比较《春》、《春风》、《暖雨》它们在表现手法上的异同。

教后感：

适时的拓展积累也是一种新的学习方式“雨”是文学作品中常见的意象，本单元还选了杜甫名诗《春夜喜雨》，通过“雨”，有人抒发喜悦之情，有人传达凄凉之意。学了本文后，我由“暖雨”受到启发，请学生课外摘抄一些借助“雨”所表达的几种不同的情绪的诗文，品味它们的意境。人多力量大，全班同学还真收集到了不少，当然有“好雨知时节，当春乃发生”的喜悦之情；有“清明时节雨纷纷”的凄苦之情；也有“风雨送春归，飞雪迎春到”的积极向上的精神；也有“灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故国”的沉重……通过收集交流，使学生积累了不少诗文，也感受到了古往今来的诗人、作家对“雨”所蕴涵的不同情绪，学会以景传情。

四花的话

宗璞

教学目标：

知识：1、了解童话的特点。

2、学习拟人的修辞方法。

3、积累有关语句。

能力：设计几种花的发言。

情感：培养谦虚的品质。

教学重点：

1、了解童话的特点。

2、学习拟人的修辞方法。

教学准备：郭沫若的《山茶花》

教后感：

注意细节

本文将不会说话也不可能聚集在一起的花儿安排在月下花园比美论贵，作者运用拟人手法，以花喻人。而作者所选取的各种花及它们的发言先后顺序都是精心安排的，有其用意。花儿说话的顺序是一个有序的逐步出、衬托的过程。从“骄傲”的程度看，榆叶梅可谓最骄傲，后面的花则次之；从“吹嘘”的手段来看，前面的花只会自我吹嘘，后面的白丁香、玉兰花表面谦虚，他们相互吹捧抬高自己，达到了既夸人有夸己的目的。而结尾小男孩将二月兰送给老师，使文章主题昭然若揭。因此，在教学中若能引导学生发现这其中用意，也有助于学生对课文主旨的把握，这也是教学中教师应注意的教学细节，当然前提是教师对教材的钻研把握。

五系在风筝线上的……

周岩壁

教学目标：

知识：1、品味文章描写景物的语言。

2、了解文章的语言特色。

能力：模仿课文结构层次，写一篇回忆儿时的文章。

情感：感受童年的美好，珍惜纯真的生活。

教学重点：

1、品味文章描写景物的语言。

2、感受童年的美好，珍惜纯真的生活。

教学难点：模仿课文结构层次，写一篇回忆儿时的文章。教学准备：《童年》歌词

教后感：

品味语言

本文的语言很有特色，文章先后六处用到四字叠词，如“袅袅挪挪”、“丝丝缕缕”、“疯疯傻傻”、“叽叽喳喳”、“大大小小”、“飘飘洒洒”。至于两字叠词更是随处可见，像“淡淡”绿意、“长长”、“轻轻”抖动的风筝线，“剪剪”轻风、“偷偷”寻找、“冉冉”升起、“悠悠”飞去、“腾腾”热气、“颗颗”童心、“每每”牵系……无一处充满灵动、轻盈的韵味，令人不能不回忆起童年的欢乐时光。除了这样的叠词，文章的另外一些词语也很有特色，如“草长莺飞”、“花团锦簇”、“低三下四”、“求爷告奶”、“如痴如醉”、“摇头晃脑”、“若有若无”等，让人玩味不已。因此在教学中引导学生品味这些语言的特点，感受语言的表现力，从而达到积累的目的，并潜移默化地引导学生在自己的写作中运用，提高写作水准。

六春的胡话

陈祖芬

教学目标：

知识：1、了解词语在具体语言环境中的意义。

2、理解并积累重点语句。

能力：1、探究作者思路。

2、议一议“春的胡话”的内容，并把它写下来。

情感：学习释放自己的热情，让思绪轻舞飞扬，让生活充满情趣。教学重点：

1、了解词语在具体语言环境中的意义。

2、探究作者思路，议一议“春的胡话”的内容。

教学难点：议一议“春的胡话”的内容，并把它写下来。

教学准备：

1、关于作者陈祖芬的介绍。

2、夏欣的《陈祖芬：给学生最基本的教育——劳动观》

沪教版小学语文第二册教案全集2013

1.春天在哪里 教学目标： 1.认识生字9个。 2.积累13个词语和2句句子。 3.正确朗读课文，背诵课文。 4.初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。教学过程： 一、揭示课题 1、播放歌曲 小朋友们，春节过得开心吗？看着你们满脸喜气洋洋的，肯定不错。下面让我们一起来听一首歌吧！（播放歌曲） 你们听到些什么呀？（交流） 出示：春天在哪里 2、揭示课题 对，这就是我们今天要学的课文。（齐读课题） 过渡：寒冷的冬天过去了，春天已悄悄来到我们身边，那么它在哪里呢？（补上图片）二学习课文 1、整体感知课文 a)听录音，看谁的耳朵最灵。 i.边听课文录音边出示分解的图片，再出示一句句式。 ii.交流并完成填空。 春天在（）、（），春天在（）、（）。 iii.齐读。 过渡：课文就是根据这四个地方用诗歌的形式分成四个小节描写了美丽的春天，那 么春天来到后，大自然有什么变化呢？ b)轻声读课文（过渡话说完就出示四句句子，然后布置轻声读课文这一要求） （1）交流并完成填空。（任选一句来讲） a．春天在枝头上，（）微微吹动，（）跳舞，（）脸红。 b．春天在草地上，（）轻轻细细，（）醒过来，换上了新衣。 c．春天在竹林里，（）飘飘洒洒，（）从地下探出头来啦。 d．春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黄，（）香。 （学生说到哪一句，师就出示哪一句） （2）、学习生字 a出示： 柳条桃花雾竹笋小麦蚕豆 b小组学习字词。 要求：借助音节，读准音节。 说说用什么好方法记住这些生字？ c交流 由一小组学生来做小老师带读。 开火车读字词。（先有音节，后去音节） 交流识字好方法。 (3)读课文 i.回到四句句子图片，加强朗读。 1.请四个学生来读。 2.分四个小组来读 3. 师生配合读。 过渡：你们看，还有几个生字宝宝也要和大家交朋友啦！ ii.学习生字 1.出示生字

沪教版六年级上学期语文考试试题

沪教版六年级上学期语文考试试题 姓名：分数： 一．文言文阅读（40分） (一) 默写(10分) 1、靖安宅里当窗柳。 2、复恐匆匆说不尽 3、 ______________________，树头花落未成阴。4、短笛无腔信口吹。 5、非人哉！__________ ， ________。 6、日初出大如车盖， 。7、日初出沧沧凉凉， (二)解释下列句中加点字（4分） 8、友人惭，下车引之（）。 9、元方入门不顾（）。 10、孔子东游，见两小儿辩斗（）。11、孔子不能决也（）。 (三)阅读下文,完成问题（18分） 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？ 蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪于敏而不学者，自败者也。昏与庸可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。 12、给下列加点的字选择正确的读音：（2分） ⑴贫者语于富者曰（）A、yù B、yì ⑵子何恃而往（）A、shi B、chì ⑶吾数年来欲买舟而下（）A、shù B、shǔ ⑷吾一瓶一钵足矣（）A、bō B、bó 13、解释下列句中加点词的含义。（2分） ⑴为之，则难者亦易矣（）⑵吾数年来欲买舟而下（） ⑶犹未能也（）⑷顾不如蜀鄙之僧哉（） 14、解释下列句中词的古今意义。（2分） ⑴越明年古义：今义： ⑵买舟而下古义：今义： ⑶吾欲之南海古义：今义： ⑷西蜀之去南海古义：今义：

沪教版六年级语文下册期末考试复习卷学习资料

六年级语文下册期末考试复习卷 班级姓名成绩 一、文言文（30分） （一）．默写: （11分） 1.(1) 晴川历历汉阳树， （2）明月松间照， （3），落日故人情 （4）今夜月明人尽望， （5），一行白鹭上青天 （6），春风吹又生 （7）月出惊山鸟， （8），可以为师矣 （9）《天时不如地利》中印证“人和”的重要性的句子是 （10）《论语》中喻为学不畏艰难，为人不惧逆境之道的句子是 （二）．解释句中加点字（4分） 2. 学而时习之，不亦说．乎（） 3. 见人方．婴而欲投江中（） 4. 求剑若此，不亦惑．乎（） 5. 不知为不知，知．也（） (三)阅读下列语段，完成问题（7分） 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 6.本文作者是时期的思想家（1分） 7.用现代汉语解释下列句子（4分） （1）委而去之 （2）得道者多助，失道者寡助 8．下面对课文的理解全部正确的一项是（）（2分） ①文章先用攻城而未能取胜的例子来论证“天时不如地利”。“三里”“七里”都极言防守地域之大，以致难以攻破，所以说“天时不如地利”。 ②文章接着以守城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”。这里采用“池非不深也”这样双重否定的句式，格外强调守城条件之有利。 ③从守城一方的失利我们可以推断：攻城一方尽管没有“地利”，但因“人和”，能同仇敌忾，万众一心，因此无坚不摧。 ④文章利用打仗作例子，充分论证了“人和”对夺取一切战争胜利的极端重要性，目的在于启发君主们应如何打好仗，取得战争的胜利。 ⑤文章论证了“人和”对战争的重要性后，又顺势推论出“人和”在治理整个国家中的作用。A．①②④B．①③⑤C．②③④D．②③⑤ （四）阅读下列短文，完成问题（8分） 邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此非吾所以居处子也。”乃去，舍市傍。其嬉游为贾人⑴炫卖⑵之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。”复徙舍学宫之旁。其嬉游乃设俎豆⑶，揖让进退。孟母曰：“真可以居吾子

沪教版小学语文目录表

沪教版 一年级语文第一学期2015.6月出版目录 入学准备 1 小学生 2 学校 3 同学 4 老师 5 操场上 6 读书写字 古诗诵读咏鹅 7读儿歌 8问答 9校园里 10 汉子多奇妙 11 识字真有趣 古诗诵读寻隐者不遇 读儿歌识字学拼音 1 看天鹅 2 大萝卜 3 数金鱼 4 采蘑菇 古诗诵读山村 5 魔术 6 打电话 7 小雨啦 语文快乐宫1 8 小花鼓 9漱口 10 稀奇歌 11 数小鸡 12 看马戏 古诗诵读画 13 三只猴子 14 啄木鸟 15 一条鱼儿水中游 16 水里的娃娃 语文快乐宫2 17 燕子南飞18不倒翁 19 玩皮球 20做早操 21 四季歌 古诗诵读静夜思 22 我的鞋 23 小溪 24 天上一群小白羊 25 吹泡泡 26 轰隆隆 语文快乐宫3 看拼音读课文识字 27 识字 28 小乌鸦爱妈妈 29 小海星快回家 古诗诵读风 30 大竖琴 31 两个谜语 语文快乐宫4 32 小小的船 33 重阳节 古诗诵读所见 34 风姑娘送信 35 国庆节的晚上 语文快乐宫5 36 比尾巴 37 荷叶圆圆 38 蝉 古诗诵读梅花 39 小山羊和小熊 40 小猫钓鱼

语文快乐宫6 听说活动 我 看照片 不要这样看书 大家笑了 识字写字表 词语表 笔画名称表 一年级语文第二学期2015.1出版目录 读课文识字 1 春天在哪里 2 闹花灯 3 春雨沙沙 古诗诵读草（节选） 4 一粒种子 5 小山泉的心愿 6 绿 语文快乐宫1 7 水妈妈的孩子 8 坐进观天 9 大自然的语言 古诗诵读登鹤雀楼 10 骆驼和羊 11 夏天 12 寄冰 语文快乐宫2 读课文趣味识字 13 象形字真奇妙 14 识字的小秘密 15 你姓什么 古诗诵读杂诗（其二） 16 数量词 17 反义词 18 部首歌语文快乐宫3 读课文识字 19 熊猫妈妈听电话 20 小白兔和小灰兔 21 狐狸和乌鸦 古诗诵读春晓 22 蜘蛛织网 23 蜗牛学艺 24 小蝌蚪找妈妈 语文快乐宫4 读课文查字典识字（部首） 25 两只小狮子 26 小花猫照镜子 27 花钟 古诗诵读夜宿山寺 28 谁的本领大 29 一群光头男孩 语文快乐宫5 30 王冕学画 31 唐老鸭新传 32 诸葛亮和小皮匠 古诗诵读江上渔者 33 筷子的传说 34 三过家门而不入 语文快乐宫6 读课文查字典识字（音序） 35 小壁虎借尾巴 36 数星星的孩子 37 一个奇怪的问题 古诗诵读塞下曲（其二） 38 望梅止渴 39 花木兰 40 责任 语文快乐宫7 听说活动 看花展 出生的故事 狮子、猴子和房子 “六一”节的愿望 献出一份爱心

沪教版小学语文《繁星》三篇教案

沪教版小学语文《繁星》三篇教案 《繁星》是作家巴金1927年在赴法国留学途中在船上写的一篇借景抒情的散文，整篇文章意境高远，如诗如画，极富感染力，有丰富的情感因素可以挖掘，为情景教学提供了契机。下面就是小编给大家带来的 沪教版小学语文《繁星》教案三篇，希望能帮助到大家! 小学语文《繁星》教案一 教学目标： 1、反复诵读，体会作者望星星的情况和感受。 2、学生交流自己对大自然的观察和感受，并形成书面材料。 教学重点、难点： 重视阅读过程中对文学作品的理解和感悟。 教学安排：1课时。 教学过程： 一、预习 1、给下列加点字注音。 纳凉(nà)半明半昧(mèi)摇摇欲坠(zhuì) 霎眼(shà)静寂(jì)舱面(cang) 2、解释下列词语。 纳凉：乘凉。 半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。昧：昏暗。 霎眼：眨眼。 密密麻麻：又多又密(多指小东西)。 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 模糊：不分明，不清楚。 二、导入 1、作者简介 巴金，生与904年，四川成都人，现代小说家、散文家。他的主要作品有：

《爱情三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)和《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)。 2、解题 繁星是常见的，却引起古今中外无数人的遐想，巴金写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受。你有这样的感受吗? 三、阅读课文，整体把握 思考： 作者是怎样写他“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受的?找出相关的语句。 学生讨论、交流。 明确： “从前”看繁星，“我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”。 “三年前”看繁星，这些星光“使我们觉得光明无处不在”，“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”。 “如今”看繁星，“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”，“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。 总之，在作者笔下，繁星是如此的亲切，观看繁星又是一件美好的事。 四、学习课文最后一段(第4段) 朗读最后一段，展开联想、想象。 思考：你是如何理解最后一段内容的? 学生讨论、自由发言。 明确：第四段写“我”在别人的指点下认识了壮如“巨人”的星座，感受到了“巨人还在跑”的乐趣。如果说第三段是从面上泛写海上看繁星，那么，第四段就是从点上特写海上看星座。 让学生发挥想象，动手画一画“天上的巨人”。 五、品味语言 思考： 下面几句话，作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们谈话，表达了一种什么样的感情?

最新苏教版六年级下册语文补充习题答案(最新最全)-2019版

1、长江之歌 一、 正确的字为： 涤、概、恋、采、灌、埃 二、 （甘甜）的乳汁（纯洁）的清流 （健美）的臂膀（磅礴）的力量 （无穷）的源泉（母亲）的情怀 三、 你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉，我们依恋长江，你有母亲的情怀。 你是指“长江”，把你比作“母亲”，深切地表达了作者对长江的热爱、依恋的思想感情。四、 星垂平野阔——月涌大江流 无边落木萧萧下——不尽长江滚滚来 孤帆远影碧空尽——惟见长江天际流 天门中断楚江开——碧水东流至此回 山随平野尽——江入大荒流 万里长江横渡——极目楚天舒 五、 长江源远流长，历史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推动新的时代”，所以是“无穷的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族儿女”，用纯洁的清流“灌溉花的国土”，所以“有母亲的情怀”。 2、三亚落日 一 chàn qiǎo lüèxiè 二、 逊迅训驯 溅渐荐渐 泄泻屑懈 三、 1．蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。

由“担心”一词可以体会到：作者对白鸥的喜爱，也表现了三亚海水之蓝，海鸥之白，白鸥飞翔得很低，让人觉得快接触到海面了。 2．活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。 由“感染”一次体会到：在夕阳余晖的映照下，海天变成一片金红，突出了夕阳的光艳，同时这奇异景象也感染了作者,使其浑身充满了力量。 3．人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。 “红灯笼”指夕阳，由“惊讶”、“生怕”可以体会到：作者对三亚落日的喜爱、欣赏、留恋和惊叹。 4．全文第一句“在三亚看落日真有诗意”起到了总领全文的作用，与这句相呼应的句子是：“这就是三亚的落日！” 四、 1．这篇课文按照时间的顺序，描绘了晴朗的天气和有云天气两种情况下的日出奇观。2．……用“过来一会儿”和“到了最后”有序连接。从画线句子中的负着重荷、上升、冲破、跳出等几个词语，我们感受到了太阳跃出海面时的艰辛和努力。 3．把最后一句话改为陈述句：这是很伟大的奇观。作者用反问手法的好处是加强语气，更加有力地表达了作者对海上日出的喜爱和赞叹之情。 3、烟台的海 一、 石凳过滤恬静湛蓝 嬉笑害羞威武雄壮 二、 气势（磅）（礴）水平（如）（镜） （呢）（喃）细语如（痴）如（醉） （蔚）（为）壮观（威）（武）雄壮 前（赴）后（继）：到（某处）去。 （锲）而不（舍）：用刀子刻。 （崇）山（峻）岭：高。 三、 1．冬天，小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。 涌浪比做小山、狮子，“扑向”“掀起”等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象。

沪教版 小学古诗汇总+译文

小学古诗词汇总 （一～五年级上） 一年级 画 宋〃佚名 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 【译文】在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。春天过去了但花儿还是常开不败，人走近枝头上的鸟儿却纹丝不动。 《赋得古草原送别》又名《草》 唐〃白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 【译文】平原上繁茂的野草，每年枯萎、繁盛一次。野火烧不尽它，遇到春风吹拂它又生长起来。远处的芳草蔓延到古代留下的道路上，阳光照耀下的翠绿的草色连接着边远的城市。又一次送朋友远去，心中充满象茂草一样的离别情意。 登鹳雀楼 唐〃王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼 【译文】夕阳西沉，渐渐没入连绵的群山，黄河奔腾，汇入浩瀚的大海。虽然眼前一片壮阔，但要打开千里视野，看得更清更远，那还须再登上一层层高楼。 寻隐者不遇 唐〃贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。

【译文】苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。他还对我说：就在这座大山里，可山中云雾缭绕，不知他的行踪。 《悯农》两首（其一） 唐〃李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 【译文】春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为没有饭吃而饿死。 《悯农》两首（其二） 唐〃李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 【译文】农民在中午的时候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。又有谁能知道这饭菜的来历，每一粒都是那么的辛苦。 夜宿山寺 唐〃李白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 【译文】山上寺院的高楼多么高，人在楼上一伸手就可以摘天上的星星。我不敢大声说话，恐怕惊动天上的神仙。 江雪 唐〃柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 【译文】四周的山上没有了飞鸟的踪影,小路上连一丝人的踪迹也没有,只有在江上的一只小船上,有个披着蓑衣、戴着斗笠的老翁,在寒冷的江上独自垂钓。

语文沪教版六年级下册 《在那颗星子下》电子版课文

在那颗星子下 ——中学生时代的一件小事 母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。 我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。 初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有11门课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了10门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作了读书。 学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆触犯校规，都没有被当场逮住。 英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串上另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任辜老师长得还神气。 电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。 在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。 第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。 翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。 考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格

沪教版小学语文四年级上册课文《餐桌上的大学》教案范文三篇

沪教版小学语文四年级上册课文《餐桌上的 大学》教案范文三篇 导读：本文沪教版小学语文四年级上册课文《餐桌上的大学》教案范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 教学目标 1、能在阅读过程中独立识记本课生字。联系课文理解并积累词语：“微不足道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”。 2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，并通过重点句子的理解，感悟父母的用心良苦；明白学习是可以时时进行，处处进行的，只要我们仔细观察、用心领悟，就会有所收获。 3、能结合课文内容，开展想象，练习说话。 教学重点和难点 1、联系课文理解并积累词语：“微不足道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”。 2、了解课文内容，并通过重点句子的理解，感悟父母的用心良苦。明白学习是可以时时进行，处处进行的，只要我们仔细观察、用心领悟，就会有所收获。 课前准备

教师：教学课件 学生：预习课文 教学时间 1.5课时 教学过程 一、谈话导入 1、师：每一位同学都在你们的父母亲谆谆教导下，细致入微的关怀下健康快乐的成长，有一位普通的父亲常这样教导他的孩子（出示句子“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知。”），指名学生读。 2、师：在这位父亲的眼里，知识是多么可贵，作为一个人，每天都必须得学到点知识，因而他规定——（引读句子：我和弟弟每天必须学一样新的东西，在晚餐时交换。） 3、揭题：于是，每天在餐桌前的学习是孩子们一生都忘不了的，他们把这段幸福的时光称为——《餐桌上的大学》 （说明：每一位学生都感受过父母对自己的关怀，课的伊始，教师的导入语能调动学生已有的情感体验，拉近学生与文本之间的距离。而父亲教导孩子的这句话也正是文本想要传达给大家的主旨，通过对这句话的朗读以及教师的讲述，将学生自然地带入到餐桌上学习的情境中去。） 二、初读课文 1、检查预习情况

沪教版语文六年级上 古诗文言文

望驿台 唐·白居易 靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。两处春光同日尽，居人思客客思家。 秋思 唐·张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 宿新市徐公店 宋·杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 村晚 宋·雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 暮江吟 唐·白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 夜泉明·袁中道山白鸟忽鸣，石冷霜欲结。流泉得月光，化为一溪雪。

嫦娥 唐·李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 迢迢牵牛星 汉《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。 十六字令三首 毛泽东 一九三四年到一九三五年 其一 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 其二 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 其三 山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。

望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 山川之美 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 陈太丘与友期 《世说新语》 陈太丘与友期行 ．．，期日中 ．．。过中不至．，太丘舍去 ．．，去．后乃．至。元方时． 年．七岁，门外戏．。客问元方：“尊君 ．．在不．?”答曰：“待君久不至,已去。” 友人便怒曰：“非人哉! 与人期行，相委 ．．而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引．之，元方入门不顾．。

沪教版小学语文二年级下册全册教案

1、太阳的话 教学目标 1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。 2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。 读懂诗歌最后一节的意思。 3、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。 教学重点 1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。 2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。 教学难点 读懂诗歌最后一节的意思。 教具准备 课文录音、多媒体课件 教学时间 二教时 第一课时 课时目标： 1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。 2、有感情地朗读诗歌。 3、读懂诗歌最后一节的意思。 教学过程 （一）导入 1、谜语导入 2、揭示谜底 3、出示课题：太阳的话 4、鼓励质疑：看到这个课题，你有什么问题？ 小结：课文就是用了拟人的手法，写了太阳的希望、太阳美好的愿望。（二）整体感知

1、自读课文，要求读准字音，读通课文。想一想，太阳会说什么话？ 2、接龙读课文，师生点评。 3、学习生词：晨曦、睫毛、枕头 （1）学习生字：曦：注意字形，试着用编字谜或想象的方法学习这个生字。除部首外 还剩几笔？ 睫：这个字为什么是目字旁？我们还学过哪些目字旁的字？ （眼、睛、眉） 枕：用换部首的方法学，“沈”。 （2）重点理解词语“晨曦”就是晨光。 4、朗读词语：花束、晨曦、温暖、露水、枕头、睁开、睫毛、关闭、空间 （三）感受课文、指导朗读 1、交流：太阳究竟说了什么话，它的心愿和希望是什么？ 2、重点指导学习第2、4节。 （1）说话训练：太阳为我们带来了什么？ 太阳带来了（）、（）、（）和（）、（）。 （2）指导朗读第2节。 （3）读读第四节，说说太阳的心愿是什么？ （4）指导朗读第4节 根据课文完成练习：金黄的（）满身的（） 林间的（）关闭的（） 上面练习的答案除了课文中的，还可以说“金黄的（）、满身的（）、林间的（）、关闭的（）” （5）指导朗读2、4节，试着把2、4背诵下来。 3、用喜欢的方式朗读自己喜欢的课文，把自己的感情融入朗读之中。 4、交流朗读 5、通过朗读你感受到了什么？还有什么不理解的词句？ 交流，释疑 6、指导背诵 （四）拓展 听了太阳的话，你想对太阳说些什么呢？

沪教版小学六年级上册语文《祖父和我》教案

教学目标： 了解朗读中的几种基本语调，能准确、清楚、有感情的朗读课文；并通过朗读引导学生感受浓浓的祖孙情和作者向往自由的情感。 [设计说明]：朗读是语文学习的重要方法，要善于运用朗读促说话、朗读促写作、朗读促理解及朗读促感悟。 重点难点： 1．引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点。 2．作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点。 [设计说明]：学生在读到大花园的美景时，往往把那里的美丽、生机勃勃和祖父隔离开来。因此在学生了解“我”对大花园喜爱的基础上，能进一步感受这样美好的环境是疼爱“我”的祖父为“我”营造的，是因为祖父的爱才有了这片自由的天地，是本课的难点。 课时设计： 两课时 第一课时 一、导入 家对我们每个人来说都是一个凝聚着温情的字眼，有家真好。在人生的旅途中，或许我们会偶尔彷徨、偶尔感伤，但家人永远是我们温暖的源泉。特别是儿时的我们，那个陪我嬉戏玩乐，为我们遮风防雨的至

亲是谁呢？可能同学们想到了自己的爸爸、妈妈，也或者是祖母、祖父。《祖父和我》写了一副怎样的童年生活画卷呢？让我们一起来探索。 [设计说明]：直接导入，通过质疑增加学生对这篇课文的兴趣。 二、整体感知 1．给学生充分的时间散读课文，要求：标上小节号．圈出读不出或读不准的生词，让学生合作探究解决．有感情地朗读课文。 2．落实知识卡片关于语调的知识，读音上的共性问题板书重点落实，加强印象。 3．预设问题通读全完：你在读的时候有什么样的感受？（生：快乐、自由等）。 4. 有感情地自由朗读你觉得能够体现“我”快乐、自由情感的句子或段落。 5．全班交流：请学生个体朗读，教师要追问“为什么选择这一句（段）？”或“这一句中什么词语最让你感受到她的快乐自由？”等问题，引导学生关注作者的语言表述。 [设计说明]：这篇文章不仅写出了童年的欢乐和情趣，写出了浓浓的亲情，更写出了我作为一个真正的人的自由和天性。而这些作者想表达的情感，都隐喻在美景和鲜活的童年趣事背后，需要反复朗读、细细品读感知。小组交流读后感，在体现合作学习的同时，也扩大了学生的认知。 四、布置作业 1．继续有感情地朗读课文.

沪教版六年级语文下期末课内文言文阅读考试篇目

六年级语文下课内文言文阅读 《天时不如地利》 一、文学常识 1、本文选自《孟子.公孙丑下》，《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。《孟子》长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响。 2、孟子，名轲，字子舆，思想家、教育家。是儒家思想的代表人物，后世常常“孔孟”并称。他主张行“仁政”以统一天下,著有《孟子》。 二、主要内容及思想 《得道多助，失道寡助》这篇短论，记叙了战争中民心向背的问题，指出民心所向是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。文章从决定战争胜负的因素这一角度出发，通过对“天时”“地利”“人和”三个条件的比较，阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用。由此，再加引申，提出“得道者多助，失道者寡助”的诊断，阐明了实施“仁政”的必要性。由战事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力，明确了是否“人和”决定战争的胜败；能否施行“仁政”，决定君主能否得到天下的重要意义， 三、文章的思路 中心论点:天时不如地利,地利不如人和（强调“人和”的重要性） 论据: “三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜” 进攻“不胜”-------天时不如地利 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之 防御“去之”-------地利不如人和（战争中需要“人和”） (类推)：域民\固国\威天下------治国需要“人和” (结论)：得道多助—顺之失道寡助—畔之（“人和”必胜） 四、写作特色 （1）文章善于运用设喻的方法。从文章末端看，孟子虽反对战争，却多次提到战争。这是为了迎合诸候们的心理打个比方，以便有机会向诸侯们宣传自己的“仁政”主张。 （2）文章析理精微，议论恢宏，气势奔放，阐明引申层层深入，逻辑性很强；还采用了排比的修辞方法，使文章生动形象。

沪教版小学语文古诗名言-上海

一年级第一学期 画宋·佚名远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 寻隐者不遇 唐·贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 夜宿山寺 唐·李白 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。 草 唐·白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 悯农两首（其二）唐·李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 咏鹅 唐·骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨青波。 登鹳鹊楼 唐·王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 静夜思 唐·李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 梅花宋·王安石墙角数支梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 江雪 唐·柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 一年级第二学期 春晓唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 绝句 唐·杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 风 唐·李峤 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。 所见 清·袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾. 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 悯农两首（其一）唐·李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 江上渔者 宋·范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。 七步诗 三国魏·曹植 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣； “本是同根生， 相煎何太急？” 池上 唐·白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 二年级第一学期 回乡偶书 唐·贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 秋浦歌 唐·李白 白发三千丈， 缘愁似个长。 不知明镜里， 何处得秋霜？ 凉州词 唐·王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。

沪教版小学语文一年级上册《采蘑菇》优秀教案

沪教版小学语文一年级上册《采蘑菇》优秀教案 篇一 教学目标： 1、认识11个生字，会写8个字，继续学习、积累和运用词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、主动学习课文内容，领会做事只有从小事做起，才会有收获的道理。 教学重难点： 1、认读11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：生字卡、课件。 教学流程： 一、故事引入师：孩子们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个故事：兔子节快到了，兔妈妈准备举办一个蘑菇宴会。一天，兔妈妈对灰兔和白兔说："你们俩到树林里去采些蘑菇，好吗？"灰兔和白兔非常乐意帮妈妈干活，他们飞快地穿好衣服，吃好饭，然后挎着篮子出门了...... 想知道后来的事吗？这节课我们就学习这个有趣的故事：（板书：采蘑菇）读课题两遍。 二、初读学字 1、师：你们也想读读吗？好，那就大声地读课文，边读边圈出生字，多读几遍。

2、（屏显生字）老师发现孩子们学得很认真，生字一定会认了吧！来，我们一块儿来读读，每个生字念两次。 3、灰兔和白兔采蘑菇都是结伴而行的，那我们也来找几个伙伴学习生字，好吗？ 请小组长拿出生字卡片，带领你的组员学习生字，可以交流学习方法，也可以给生字找朋友，还可以给别人纠正字音。 4、出示"仍，认，劲"：谁来读读这三个字，你觉得要读好它们应注意什么？ 5、出示"篮"：它和我们学过的哪个字特别相像？（板书：篮--蓝）它们哪儿不一样？你知道它为什么是竹字头吗？谁来给它找找词语朋友。 6、出示"哭"：你用什么办法记住了它？ 7、（屏显采蘑菇游戏）：孩子们真聪明，现在我们来轻松轻松，玩一个有趣的游戏。 三、理解课文 1、师：刚才我们初读了课文，谁来说说课文写的是谁和谁一起去采蘑菇？ 2、白兔和灰兔分别是怎样采蘑菇的？带着这个疑问，读读课文2、3自然段，在课文中找找答案吧。 3、谁来说说白兔是怎样蘑菇菇的？ 4、屏显第三段。师：课文的第3自然段就告诉了我们白兔是怎样采蘑菇的。

沪教版-六年级期末语文试卷

六年级语文学科期末试卷（2017）（满分100分，时间100分钟）1．本试卷共25题，书写2分。 2．请将所有答案做在答卷的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 第一部分积累与运用（18分） 一、默写（10分） 1.晴川历历汉阳树，__________________。 2.______________，红泥小火炉。 3.诗人陆游在《游山西村》看到农家丰盛的生活时，不禁写下“莫笑农家腊酒浑， _________________。” 4.在中国古代诗词中，“月”似乎总能激起文人墨客的情思。杜甫《月夜忆舍弟》有诗“露 从今夜白，月是故乡明。”李白《月下独酌》中含有“月”的一联诗句是：“________________________，_______________________。” 二、字词（6分） 5.下列加点词读音完全正确的一组是（） A.逞．强（chěng）琳琅．（lán）招揽．（lǎn）济．济一堂（jǐ） B.攥．着（cuán ）斑斓．（lán）镌．刻（jùn）拖男挈．女（qì） C.烂漫．（màn ）老窖．（jiào）聒．耳（tián）纤．薄单弱（qiān） D.迸．裂（bèng）跳蚤．（zǎo）剿戮．（lù）不无裨．益（bì） 6.结合语境，下列句子中加点成语使用正确的一项是（） A．正月十五那天，大街上的人济济一堂 ．．．．，非常热闹。 B．盛开的白玉兰从高处向下说话，自然而然便有一种屈尊纡贵 ．．．．的神气。 C．《舌尖上的中国》以富有草根气息的语调，把中国饮食文化讲述得惟妙惟肖 ．．．．。 D．一些农产品大幅涨价，疯涨速度令人叹为观止 ．．．．，由此也催生出“蒜你狠”“豆你玩”“玉米疯”等一系列网络新词。 三、语言运用（2分） 7.大自然能给我们许多启示：成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚。忙碌的蜜蜂在花丛 中穿梭，那是在教我们勤劳。娇媚的昙花选择在夜间开放，那是在教我们不要张扬。你从大自然中收获了什么启示呢？仿照划线句，写一则你的启示。（2分） _________________________________，________________________________。 第二部分文言诗文阅读（15分） 四、阅读下列两首诗，完成8题。（2分） 钱塘湖春行春夜喜雨 白居易杜甫孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。好雨知时节，当春乃发生。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。随风潜入夜，润物细无声。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。野径云俱黑，江船火独明。

2019年六年级语文下学期期末检测试题 沪教版A卷 含答案

2019年六年级语文下学期期末检测试题沪教版A卷含答案班级:_________ 姓名:_________ 学号:_________ 题号知识基础积累运用口语交际阅读习作总分得分 试卷说明： 1、测试时间90分钟，测试题满分100分。 2、答题前，请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔在密封区内写上学校、班别、姓名等内容。 3、答题时，请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔作答。 一、基础知识（每小题4分，本题共计20分） 1、下列带点字容易读错，请你在正确的音节下面打“√”。 栗子（lì sù）摩平（mā mó）含糊(hú hù) 寺院(sì shì) 计较(jiǎo jiào)养尊处优（chǔ chù) 2、选择合适的汉字填空。 厨橱震振 ( )窗（）艺 ( )柜 ( ) 奋 ( )颤（）慑 3、请根据具体语境，选择带点字的恰当意思，将对应的序号填在括号里。 1、解： A.剖开 B.消除 C.解释 D.明白、懂 E.押送 ①儿童不解春何在（）②注解（）③押解（） 2、老 A 年岁大 B 有经验；老练 C 陈旧 D.经常 E.很；极 ①少年易老学难成（）②老脑筋③炒股老手（） 4、把下面的成语补充完整。 心（）肉（）（）（）如洗（）（）安席

（）（）望重可见（）（）（）（）石出 5、龙，是中华民族的象征，每一个炎黄子孙都是“龙的传人”，龙成为了一种文化。在中华儿女的心中，占有不可取代的地位。像________、________、________等带有“龙”字的成语，都表示赞颂和祝福。 二、积累与运用（每小题5分，本题共计20分） 1、读句子并根据意思填成语，再选择一个造句。 （1）提到古代的皇帝，我想到的词语是：____________（指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。） （2）新学期，校园里____________（指事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。），到处勃勃生机。 （3）洪水霎时____________（形容来势很猛，到处都是）而来，冲倒了树木和房屋。 （4）看到明明成绩下降了，爸爸____________（话深刻有力，情意深长。）地说：“明明，你可得好好找一下原因啊，争取下次能有进步。” （5）捐款仪式上，____________（会唱歌和会跳舞。）的藏族学生为到场嘉宾表演了《吉祥的日子》等歌舞节目。 造句： __________________________________________________________ 2、辨析选择。 1．下面的4个句子，意思相同的一组是（）。 （1）王平不知道老师是在批评他。 （2）王平知道老师不是在批评他。 （3）老师不是在批评他，王平不是不知道。 （4）老师是在批评他，王平是知道的。 A．（1）（2） B．（3）（4） C．（2）（3） D．（1）（4） 2．一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后禁不住惊叫起来：“_____________ ”……你认为最恰当的一句应是（）。 A．别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀!

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沪教版小学语文电子课本下载篇一:沪教版小学语文第1册课文 入学准备 1 小学生 我是小学生。 1、看看图，说一说。 2、听一听，演一演儿歌《我是小学生》。 入学准备 2 我高高兴兴上学校。 1、听一听《上学歌》。 2、参观学校，说说学校里有什么。 入学准备 3 学校里同学多。 1、听一听《找朋友》，和同学一起做游戏。 2、看看图，1 说一说。 入学准备 4 老师语文 王老师教我们语文。

1、说一说，你认识了学校里哪些老师。 2、做一做“小老师”的游戏。 入学准备 5 我们玩 我们在操场上玩。 1、看看图，说一说。 小朋友们在操场上玩什么, 2、你喜欢玩什么, 篇二:沪教版小学语文课文目录整理 沪教版小学语文教材目 录沪教版小学语文1-12册总目录 一年级(上册) 第一单元 1 开学了 2 王老师 3 我们的学校 4 唱 游课上识字游戏1 5 我的家 6 早餐 7 白玉兰小区语文快乐宫1 2 第二单元 8 上超市 9 看天鹅 10 大萝卜 11 数金鱼识字游戏2 12 采蘑菇13 变魔术 14 摘葡萄语文快乐宫2 第三单元 15 打电话 16 下雨啦 17 小花鼓 18 漱口识字游戏3 19 稀奇歌20 数小鸡语文快乐宫3 第四单元 21 看马戏 22 三只猴子 23 啄木鸟

24 一条鱼儿水中游识字游戏4 25 水里的娃娃 26 燕子南飞 27 不倒翁 28 玩皮球语文快乐宫4 第五单元 29 做早操 30 四季歌 31 我的鞋 识字游戏5 32 小溪 33 小小的船 34 天上一群小白羊35 吹泡泡 36 轰隆隆 37 写字 语文快乐宫5 第六单元 38 三个谜语 39 当妈妈拉开窗帘识字游戏6 40 小乌鸦爱妈妈 41 小海星快回家 42 大竖琴 43 李白思乡 1 语文快乐宫6 第七单元 44 重阳节 45 秋天到 46 风姑娘送信识字游戏7 47 国庆节的晚上 48 比尾巴 49 荷叶圆圆 50 咏鹅 51 蝉 3 52 小山羊和小熊语文快乐宫7 第八单元 53 小猫钓鱼 54 小溪生病了 55 会说话的灯 56 人造卫星本领大57 小海马 58 小猪问路 59 花钟 59 脚印 语文快乐宫8 一年级(下) 第一单元 1 春天在哪里 2 * 闹花灯 3 春雨沙沙 4 一粒种子识字游戏1 古诗诵读《春晓》《咏柳》 5 小山泉的心愿 6 小蜻蜓旅行记 7 绿语文快乐宫1 第二单元

苏教版六年级下册语文短文阅读(A4打印版)

苏教版六年级下册语文短文阅读（A4打印版） 一、阅读理解。 哨卡 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句:“什么鬼地方!”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。将军是这防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。 ③早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道:“走!”好几个人围上来，面有难色:“首长，路太险，天太坏，下次吧!”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几次请求地说:“太危险了——”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走!”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 ④经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。 ⑤三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ⑥风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来:这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问:“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑦将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校:“不是有高海拔地区执勤年