浅谈如何提高幼儿园教师的职业幸福感

浅谈如何提高幼儿园教师的职业幸福感

摘要：教师的幸福感关系着教育事业的质量和孩子们的未来。幼儿教师因其特

殊的身份和地位导致缺乏幸福感，因此幼儿园和社会各界要关注这个群体，提高

待遇，给与尊重，理解难处，提供发展的平台与机会，使幼儿教师对自身的职业

充满期待，充满自豪，从而以饱满的热情投身于幼儿教育事业并在各方面有所收获。这种获得感的萌发将促使幼儿教师产生幸福感，使其更加热爱教育，热爱工作！

关键词：幼儿园;教师;职业幸福感

1当前幼儿教师的职业幸福感现状及影响因素

在幼儿园里，不难发现很多幼儿教师缺乏职业规划和奋斗目标，把教师职业

简单的当成一份糊口谋生的工作，对教师职业的崇高性缺乏感知，更别提职业幸

福感了。可见，幼儿园教师的从业体验不容乐观。

1.1获得感低

习近平总书记提出要让人名群众有更多实实在在的获得感，这是幸福感的前提。获得感不仅是物质层面的，也有精神层面的。作为一名幼儿园的教师，更关

心的是自己的社会地位，专业水平和晋升评级。然而当前的幼儿教师总觉得幼儿

园教师和社会人员用一种有色眼镜对他们区别对待而感觉自卑，对自身工作也缺

乏严格要求，在专业发展、社会认可方面获得的都较少使之工作热情大减。而教

育对象幼儿由于年级尚小不懂事，对教师的用心付出缺乏感恩与回应，使得幼儿

教师对工作的期待不高。

1.2工作强度大

幼儿教师工作的对象是3-6岁的幼儿，这个时候的幼儿贪玩好动、爱吵爱闹，同时又还处于各方面能力发展阶段，教师的简单说教对他们教育作用不明显，因

此管理、教育的难度都很大。试想下父母或祖辈带一两个孩子的辛苦，就知道幼

儿教师的工作强度有多大，而幼儿教师不仅负有教育的职责还有保育的职责，在

如此繁重的工作任务和工作压力下，很多幼儿教师身心疲惫，情绪焦躁，无法友

善地对待同事、温和的对待孩子，甚至出现体罚、打骂现象，不良的工作情绪和

过强的工作压力导致教师职业倦怠而感受不到幸福感。

1.3待遇福利少

从整个社会层面看，经济发展迅速，人们的工资收入普遍提高，物价也随之

上涨;从幼儿园家长的小社会看，优质幼儿园的家长很多都是高收入者，而幼儿园

教师的工资收入一直处于低水平且增长缓慢，福利也少，如此一对比，教师就会

产生不满情绪进而工作积极性就下降了，没有激情的工作自然是缺乏幸福感

的。

2提高幼儿园教师职业幸福感的有效对策

2.1提高幼儿园教师的福利待遇和社会地位

中央关心教育的具体表现是义务教育法的修改，教育法中对教师的职称晋升、工资待遇都有規定，同国际接轨，教师享受公务员待遇，教师工资不低于或者高

于公务员。这说明国家已经开始重视幼儿园教师的福利待遇。但要真正提高幼儿

园教师的福利待遇，要取决于它的经济地位和职业的声望。现代社会科学技术飞

速发展，知识更新加快，教师不可能是个无所不知的全才，人们对教师的期望值

过高，无形中会给教师形成巨大的心理压力，影响教师的工作热情和心理健康。

要对老师多理解和支持，有了身心健康的老师，才会有身心健康的学生。同时，