培养大学生学习兴趣 提高本科教学质量

(完整word版)大学生如何提高自身思想道德法律素养

大学生如何提高自身思想道德法律素养 道德素质和法律素质对于大学生来说是必须具备的重要的素质。作为祖国社会主义四化建设的栋梁之才，要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义强国，就必须自觉、认真加强思想道德素质和法律素质。 一、提高法律素养 中国是一个法制国家，法律素质是每一个大学生立足社会所不可缺少的要素。但近年来发生的马加爵案件，硫酸泼熊案却让我们看到了当代大学生法律素质的缺漏，尤其是当知道后者的当事人来自中国第一高等学府，让我们意识到了问题的严重性。因此，大学生在学习专业知识的过程中，还要注重提高个人法律素养。 1）培养法律思维方式。学习法律知识，掌握法律方法，了解法律法规，更好的领会法律精神，运用法律思维思考、从法律角度思考和处理各种法律问题。 2）树立法律信仰。大学生应当通过认真学习法律知识，深入理解法律在现在社会中的重要作用，深刻把握我国社会主义法律的精神，从而树立起对我国社会主义法律的信仰。 3）敢同违法犯罪行为作斗争。大学生不仅要有守法意识，自觉遵守法律权威，且要敢于同违法犯罪行为作斗争，采取事前预防事后制止、检举、揭发违法犯罪行为。

二、提高思想道德素养 思想道德修养是我国源远流长的历史传统，是人的重要品德之一。古语有云：“正心，修身，齐家，治国，平天下。”可见，一个人要想取得成功，“正心”与“修身”，是必不可少的。作为当代的大学生，我们在学好知识的同时，更应该注重自身思想道德素质的提高。 1）要认真学习学校开设的关于思想道德素质的课程。通过对这些课程的学习，不断增加自己的知识储备，提高自己的政治理论素养和思想认识水平，提高明辨是非的能力，致使我们能正确看待自己的优点与不足。 2）不断加强学习，学好专业文化知识，严格要求自己，规划好自己的大学生活。多与老师和同学进行沟通与交流，多参加学校组织的各项活动，以增加对社会的了解。 3）自觉抵制不良思想与诱惑。在大学生活中，存在着各种各样的诱惑，这时，就需要我们静下心来，用坚强的意志力去抵制诱惑，要有自己的主见，不随波逐流。 大学生是民族的未来，祖国的希望，肩负着人民的重托，历史的责任，所以大学生不仅要学好科学文化知识，还要不断提高加强思想道德修养和法律素养，才能促进自身全面发展。

论文：如何提高自己的心理素质

如何提高自己的心理素质 摘要：人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，自我训练对心理素质的提高起着决定性的作用。本文对当代大学生的心理素质的现状进行了一定的描述，并对其心理问题作出了一定的解决方案。 关键词：、心理现状、原因分析、提高心理素质 一、当代大学生心理问题的现状、 心理素质是指人在长时间的现实生活中形成的一种遇到突发事件时所表现出的一贯性的个体素质，它有相对的稳定性。心理素质的好坏对于我们是十分重要的，不仅会影响自己的生活质量，还影响以后自己的整个人生。当代大学生心理问题的现状：当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。当代大学生心理问题不容忽视。 二、对当代大学生心理问题的原因分析 大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与我们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与所处的社会环境分不开。大学生由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是当代大学生，为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。 对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因素、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。 三、我们应该怎样提高自己的心理素质 Ⅰ、了解自己的心 自己的心理素质究竟如何?我想这是一个想要提高心理素质的人首先要对自己问的问题。心理素质体现的方面不一定一样，有些方面是强项，而有些方面可能是弱项。例如有的学生一到考试就焦虑，看到题目就忘答案，越做越紧张。而可能他在人际交际上却轻松自如，即便遇到十分棘手的人际问题，他也能不急不燥，游刃有余的化解开来。 因此，首先要先看清楚，哪些是自己心理把握能力的弱项，哪些是强项。中国有句俗话，叫知己知彼方能百战百胜。所以看清自己的弱项和强项是第一步。只有看清楚了缺点才

[素质,策略,大学生]浅谈大学生法律素质的培养策略

浅谈大学生法律素质的培养策略 [摘要]本文就通过阐述新时期大学生法律素质的培养的必要性，分析我国大学生法律素 质存在的问题，并且从大学生法律素质培养目标、原则、思路、方案等几个方面提出大学生法律素质的培养的具体策略，从而为提高我国大学生法律素质提供可靠的理论依据，为实现我国依法治国的战略目标迈出重要的一步。 [关键词]大学生；法律素质；培养策略 1 新时期大学生法律素质的培养的必要性 1.1 社会主义法治国家建设的政治需求 我国法治建设的最终目标就是要建设一个社会主义法治国家，在高校进行大学生法律素质教育，是为我国未来实现这一目标奠定基础，也是我国实现依法治国战略目标的重要决策。大学生法律素质教育能够从大学生的法律意识、法律常识等多个方面来把握大学生思想，引导大学生自觉接受法律的约束，并且学会合理地运用法律的知识，尊重他人的权利的同时，也能够维护自己的权益，并且依法履行自己的义务，在法律允许的范围内发挥自己的能力，为法治社会做出贡献。 我国社会经济的发展，离不开法律的规范，大学生未来走向社会，发展自己的事业，也必须以法律为依据。在中国特色的社会主义市场经济发展过程中，法律的存在，为各个行业的发展提供了法律依据和约束规范，遵纪守法，才能够洞察社会经济发展的方向，才能够把握市场发展规律，形成正确的世界观、价值观，以正确的法律观念，合理地运用法律武器，增强自身市场竞争力，实现法律允许范围内的飞跃式发展，在市场经济快速发展的环境中取得一席之地。 1.3 社会主义文化建设的内在需求 建设法治社会，不仅能够保证社会经济的发展，为社会带来更高的物质文明，也是实现我国社会主义文化事业长久发展的必然要求。社会文化的发展在一定程度上反映了一个国家人民的素质。强化大学生的法律素质，将大学生培养成为具有高度文化内涵的人才，才能适应这个具有丰富文化氛围的社会，才能为社会创造文明。培养大学生的法律素质，是增强社会文化软实力，提高我国在国际上的竞争力的必要手段。 2 我国大学生法律素质存在的问题 2.1 大学生法律知识欠缺的问题普遍存在 大学生在学习法律相关知识的时候，往往愿意接受一些实用性的法律知识的教育，然而对于一些理论性较强，较为抽象的法律知识缺乏学习的兴趣，在学习这些知识的时候通常会持有一种应付的心态，难以真正地提高法律知识的掌握程度。而更为严重的一种现象则是，很多大学生对于一些与自身就业、创业等直接相关的法律知识都未能掌握，当他们走向社

大学生综合素质与能力培养

大学生综合素质与能力培养 摘要：当前经济危机蔓延全球，处于国际环境中的中国不能独善其身，市场竞争更趋激烈就业压力大。广大在校大学生如何在这种情况下占得先机，为今后更好的就业以及获得更好的前途打下基础，这就需要培养大学生综合素质与能力。关键词：综合素质、综合能力、综合素质与能力之间的关系 正文： 一、大学生综合素质 大学生的综合素质包括思想道德素质、文化素质、人文素质、身心素质、专业素质和创新素质。 1、思想道德素质 思想道德素质主要指人的政治观点、理想信念、思想意识、价值观念、行为准则和规范等内容。思想道德素质是人的素质中最重要的方面，它是灵魂，是根本，在人的成长发展过程中起着导向支配的作用。要具备这一素质，大学生需要注意并改正个人行为，培养良好的道德修养，树立正确的人生观、世界观和价值观。 2、文化素质 文化素质主要指人在接受了一定的教育、学习，掌握了一定科学知识的基础上进而形成的文化品位、审美情趣、人文素质和科学素质。英国哲学家培根说过，知识塑造人的性格。因此，大学生需要具有较强的求知欲和思考能力，要有自己的理想并为实现只而努力。 3、人文素质 人文素质要求具有一定历史、文学、艺术等人文知识和高雅的文化艺术品味，有一定的审美知识和欣赏美、鉴别美、创造美的能力，特别要加强对中华传统美德、中国传统文化和家乡的区域文化的学习、发掘和研究。要具备这一素质，大学生需要培养并形成自己的文化艺术品位，塑造正确的人生观、世界观和价值观。 4、身心素质 身心素质是身体素质与心理素质的合称。身体素质是指大学生应具备的健康的体格，全面发展的身体耐力与适应性，合理的卫生习惯与生活规律等。心理素质是指大学生应具备稳定向上的情感力量，坚强恒久的意志力量，鲜明独特的人格力量。要具备良好的身心素质，这就需要大学生进行长期的体育锻炼，塑造良好的体魄;学会自我调节，进行自我意识的训练，构建过硬的心理素质。 5、专业性素质 专业性素质需要学生掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能，具有广博的相关学科知识；具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。为此，大学生应该在自己的大学生涯中习得本专业的相关知识，并能够进行思索创新。 6、创新素质 创新素质是一个人以知识为基础的、在创新精神、创新思维及创新能力等方面表现出来的品质与特性。创新素质要求具有一定的发散思维和创造、创新能力，对事物保持较强的探究心和敏感性。创新是一个民族生存和发展的灵魂。要具备这一素质，大学生需要具有一定的发散思维和创造、创新能力，对事物保持较强的探究心和敏感性，这就要求大学生注意这方面的加强练习。 二、大学生综合能力 大学生综合能力包括社会适应能力、人际交往能力、语言表达能力、组织管理能力、开拓创新能力、动手实践能力、竞争生存能力。

智慧树大学生职业素质与能力提升答案

2017 智慧树职熵-大学生职业素质与能力提升答案 第一章 1 【判断题】(3分) 进入职场，作为一名职业人，可能会与领导、同事、客户等职业体系交换、相互作用。A A. 对 B. 错 2 【判断题】(3分) 网络写手当年明月写了《明朝那些事儿》A。 A. 对 B. 错 3 【判断题】(3分) “职熵”中的熵，是化学中热量转为功的程度、物质状态的一个量度。B A. 对 B. 错 4 【多选题】(3分) 职熵“五常”仁义礼智信，对应哪些职业能力： A ，团队， B ，创新，执行、（ D ）力。 A. 沟通 B. 礼仪 C. 创新 D. 领导 5 【判断题】(3分) 职熵强调结果，不注重过程。B A. 对 B. 错 第二章 【判断题】(3分) “数寄屋桥次郎”寿司店为顾客提供小菜、饮料和酒水。（ A ） A. 错 B. 对 2 【判断题】(3分) 许振超师傅的集装装运绝活包括：一钩准、一钩净、无声响操作。（ A ） A. 对 B. 错 3 【单选题】(3分) 小野二郎被称为日本“国宝”，是这位老先生对待职业太（ A ）、自律、精准和追求极致。 A. 严谨 B. 谨慎 C. 教条 D. 苛刻

4 【单选题】(3分) 被称为日本“经营四圣”的是：松下公司的松下幸之助、索尼公司的____A____、本田公司的本田宗一郎以及京瓷集团的稻盛和夫。 A. 盛田昭夫 B. 盛田和夫 C. 盛田次郎 D. 盛田一郎 5 【单选题】(3分) 稻盛和夫的四字经营哲学是“ B ”。 A. 天人合一 B. 敬天爱人 C. 人定胜天 D. 唯天事人 第三章 1 【判断题】(3分) 认识你自己”是古印度人认为的最高智慧。（ A ） A. 错 B. 对 2 【判断题】(3分) 根据最新的科学发现，成年人的脑神经是可塑的。（ B ） A. 错 B. 对 3 【判断题】(3分) 从学我到职我，在行动体现上：纸上得来终觉浅，绝知此事要鞠行。（A） A. 对 B. 错 4 【单选题】(3分) （ A ）在今天的意义不是一套外在的理论，而是指导我们做人、做事的价值核心。 A. 《大学》 B. 《左传》 C. 《清净经》 D. 《淮南子》 5 【多选题】(3分) 5S管理方法指的是：Seiri ( A )、Seiton（ B ）、Seiso（ C ）、Seikeetsu( D )和Shitsuke(素养)。 A. 整理 B. 清扫 C. 清洁 D. 整顿

拓展教育的国际化视野

拓展教育的国际化视野 ……记中福会托儿所第一届论坛2006年4月14日，中福会托儿所召开了第一届的教育论坛，定名为“走近国际班”。在论坛中，国际部的四位教师用生动直观的形式向我们展现了国际教育的芳华，让我们了解到，在这片我们都曾经非常陌生的异域土壤中，鲜艳的花朵如何吐露芬芳。 董峰老师，现任国际大班班主任，是一位和蔼可亲、深受孩子喜爱的、有着18年丰富工作经验的高级教师。她为我们带来的是《尊重孩子的自然发展，让孩子做自己的主人》。她的报告让我们感受到国际教育中教师与幼儿的完全平等、完全信任的关系，让我们实实在在地体味到了外籍教师对孩子充分、完全的尊重 与信任。 董峰老师将自己在国际班两年的感受与我们共同分享！ 第二位登台的是我们国际班里最年轻的一位……张懿老师，作为第一个入主国际班的保育员，张老师接受了很多的挑战与考验，今天，她以一个观察者的身份，为我们介绍她在国际班中看到、听到、感受到点点滴滴，为我们带来了许多形式丰富的国际班主题活动花絮，也让我们感受到了异域教学所呈现出的别样的光华。 张懿老师向我们展示国际班主题活动的花絮与材料国际中班的钱兰华老师与朱耀梅老师与我们共同分享了外教老师“寓教育于生活中”的教育点滴。“生活即教育”，这句名言曾经如雷灌耳，根植于我们每一位教育者的心中。但是说说容易，真的要全面实行可真不简单。钱老师和朱老师的这四个小故事让我们找到了一些启示，引发了一些思索，也准备着进行一点实践，尝试一些突破。

钱老师与朱老师携手合作，为我们带来了很多有趣的教学活动录像最后，陈磊所长为我们做了大会总结，对论坛寄予了深切的期望，也对论坛的成功表示祝贺。国际部的两位外籍老师Mr.Reid 和Miss York也上台为我们发言，他们对这两年与中国教师和睦融洽的合作表示欣慰，全体参加会议的中国教师大声地对她们说：“We all love you!”，使老外感动不已。 陈磊所长和外籍教师对论坛的成功表示祝贺 国际班的这次异域之旅为我们拉开了一扇窗，打开了一扇门，开拓了我们的视野，去掉了我们原先的思维枷锁。我们共同努力着为孩子创造一种更加平等、和谐、独立、自信的教育环境，也期待着在不久的将来，由我们培养出的孩子能够自信出色地舞出她们精彩的人生舞步。

关于大学生的法律素质

关于大学生的法律素质 来源：本站原创 法律维权意识薄弱法律意识的一个重要表现就是维权意识?而法律知识的欠缺，造成了大学生维权意识淡薄。在日常生活中，在自己权益遭到侵害时，许多大学生都是抱着多一事不如少一事的想法而采取忍气吞声的做法，很少有人会自觉地通过法律途径来维护自己的合法权益，更有甚者会像马加爵那样采取暴力手段来解决问题，结果走向犯罪的深渊。 运用法律能力不强学法的最终目的是用法，用法不仅是指能运用法律维护自己的合法权益?同时也能够自觉地同违法犯罪行为做斗争。一项针对全国大学生进行的随机抽样调查的结果却显示出当代大学生的用法能力不强?并且有待提高。调查结果显示：有42. 97%的人认为能够钻法律空子的人都是有本事的 人.80. 96%的人认为在亲情和法律面前，有时确实不好办。如此结果，表明学生在进行法律活动时，不能够完全自觉地遵守法律规章制度：在遇到违法犯罪行为时也不一定能挺身而出，自觉同违反犯罪行为做坚决的斗争，以此来维护法律的尊严。 导致大学生法律素质现状的原因?传统法律文化中的陈旧观念及社会转型期的特有问题阻碍了大学生法律素质的形成几千年的文明发展史使中华民族形成了自己特有的法律传统。在中国的传统文化中，人们常常会以仁、义、礼、智、信等古训为行为准则，孔子的仁，孟子的民本思想等长期的延续造成了中国人法律信仰意识的淡薄。在当代社会中，正处于社会主义市场经济发展时期的中国，由于各项制度、法律法规的不健全。出现了部分党政干部滥用职权、贪污腐败，个别商人偷税漏税的违法乱纪现象?再加上有些执法机关执法不严，这在一定程度上也给少数大学生的堕落起到了反面引导示范作用。随着改革开放的扩展和深化，各种思想交汇融合，许多不良的东西也趁虚而人。如社会上宣扬凶杀、暴力和色情的书刊、音像制品、网站到处可见，屡禁不止。这些对涉世未深、经验不足的大学生有着巨大的诱惑作用，严重侵蚀了他们的思想，为大学生违法犯罪提供了不良的教材。 学校法制教育的缺陷削弱了大学生法律意识的培养作为对大学生进行法制教育的主要阵地，学校的法制教育应该是系统全面的，但在现实教学中?许多学校的领导和部分教师对法律基础教学不够重视，教师的积极性不高，教学方法陈旧：教材内容设计不合理，缺乏新颖性，法律内容的简单相加罗列使得教学内容抽象、枯燥、乏味，缺乏生动，弓I不起学生学习的兴趣：据了解，法律基础课的教学时数一般在课时左右，而教学内容却涵盖了法学基本理论与主要部门法的基本内容，结果是教学内容多，而课时太少，教师难以完成教学内容。即便是蜻蜓点水式的将内容讲授完?也只能向学生灌输一些抽象的法律概念、枯燥的法律条文，根本达不到提高其法律素质的目的；再加上大班式的授课形式使得课堂秩序无法保障，许多大学生重专业课，轻公修课，教学效果可想而知?个人认识的偏差影响了大学生法律素质的提高在校大学生心理发展正处于半成熟期?自我意识的增强使他们充满了强烈的求知欲，但由于认识和鉴别力的局限性使得他们对事物的认识表现出一定的轻率性和片面性，在问题的处理时就容易出现脱离实际，头脑发热的现象。同时由于社会、学校、家庭的引导力度不够，使得他们对法律的理解存在一定的差异，造成他们在道德与法律的边缘地带的自我约束能力差?甚至出现了不懂法照样能够生活的消极法律观念。 大学生法律素质提高的重要性大学生作为21世纪中国发展的动力源泉，中华民族进步的关键。其法律 素质的提高对构建和谐社会、和谐校园以及其自身的发展都起着至关重要的作用，这主要表现在：一）提高大学生法律素质是维护社会稳定，创造良好社会评价的需要依法治国是一项我国需要长期坚持 并执行的基本国策。通过对大学生进行法律意识的培养. 可以从整体上提高大学生的法律素质，使之做到：知其何事可为。何事不可为。从而为社会的稳定做好铺垫。而社会舆论的引导对于法律素质的提高具有相辅相成的作用。大学作为向社会输送人才的摇篮，在提高学生专业知识和技能的基础上，也应加大对其软能力的培养力度，从而减少犯罪，促进其更好地健康成长。 二）提高大学生法律素质是维护正常教学环境. 稳定校园秩序的要求在学校教学活动中，学生只有具有

如何提高大学生的心理素质

如何提高大学生的心理素质 1.坚定正确的政治方向。大学生心理素质教育是高等教育的重要组成部分，因此，也必须坚持以马克思主义、毛泽东思想、和邓小 平理论为指导，依托马克思主义理论教育和思想政治教育，提高大 学生的政治敏锐感和政治鉴别力。不断增强当代大学生自觉抵制各 种错误思潮和腐朽思想文化侵蚀的能力，以培养大学生过硬的政治 思想素质和勇往直前、坚韧不拔的个性心理品质。 2，充分发挥党组织战斗堡垒作用和教师教书育人功能。高校要 立足制度创新，以课堂教学、课外指导为主要渠道和基本环节，建 构和完善齐抓共管的学生心理素质教育新机制，形成课内与课外、 教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作的网络与体系。高校应设置危机干预机构，对经济困难、学习成绩较差、失恋、情绪抑郁、性格孤僻等大学生及时进行有效干预;可以设立咨询电话、咨询信箱，使有心理疾病的学生能及时得到帮助;要逐步完善学校的 心理咨询机构，至少配备专职教师，完善教师待遇、职业技术职务 评聘、工作量计算方法等措施，以推动高校心理素质教育工作健康、有序的发展。 3.坚持一切从实际出发，普遍教育与个别教育相结合。高校要充分发挥大学生心理学知识和规律教育的主渠道作用，对大学生进行 心理发展技能、技巧的普遍培养和训练：要积极开展高校心理咨询 工作。运用会谈法、测验法等个别心理教育方法，在大学生感受困惑、迷茫、痛苦或受到挫折时，帮助其分析产生苦恼的原因，找到 解决问题的方法，使其得到心理上的安慰，恢复心理平衡和心理健康，增强大学生心理素质教育的针对性、实效性和主动性。 4.增大心理素质教育的科学含量，不断创新教育手段。在新的历史条件下，面对信息网络大趋势，高校要积极研究大学生心理素质 教育面临的新情况、新问题，不断创新和拓宽心理素质教育渠道。 加强和改进大学生心理素质教育。网络是一柄“双刃剑”，有利有

论高中生国际化视野的培养。

论高中生国际化视野的培养 一提到国际化视野，许多高中生会认为这与自己没有太大关系，是一个遥远的名词，因此主动放弃了解和具备（培养）。其实不然，在当今全球一体化的大背景下，社会要求我们必须具备除了文凭，技术等硬实力以外的软实力，这些软实力就包含国际化视野，以及能够参与国际竞争的能力。因此我们务必需要培养国际化视野，以适应现在社会的新形势，以及越加激烈的竞争，以便能够在未来进入社会后占据比较主动的地位，从而成为合格的社会主义建设者和接班人。 一、认清形势，对培养国际化视野足够重视。 高中生们普遍存在着“我又不出国，国际化与我何干”的错误想法。早在清末鸦片战争之后，国人对“国际化”的探索就从未停止过，前人在这条布满荆棘的路上艰难的探索，才有了我们现在的”we are the world”。一百多年前况且如此，现在的我们怎么能不重视呢？ 在中国2003年加入WTO之后，我国的国内市场和国外市场已经没有了太大的区别，经过改革开放三十余年的刺激和对外开放的国策吸引，早已觊觎中国市场已久的外企们蜂拥而入，因此在中国市场的竞争可以是看作是较小范围的国际竞争，一个不具有国际化视野的高材生在这样的格局之下

一定是举步维艰。 要想在如此激烈的“国际竞争”中立足，现在就必须对注意培养国际视野足够重视。 二、学习他国，借鉴教育模式。 在培养学生国际化教育的方式上，西方国家都有着不错教育模式和比较成功的经验值得我们借鉴和学习。这些国家针对培养高中生的国际化视野主要实施一下几点措施：（1）加强国际理解教育，活跃对国际社会的地区研究，开展本国传统教育和国际素养教育，培养对外国风俗、 礼仪及传统文化的理解及互相尊重的态度，使学生成 为能够主动适应国际环境，并且具有本国传统性及国 际普遍性的合格人才。 （2）加强外语教育。将外语教学从以语法为中心改为以会话为中心；在对学校的评估和大学升学考试中要提高 外语会话能力的评分比重；设立对外国语教育专用的 电视网络频道，以期使学生们从小就具备对外交流以 及与外国人打交道的语言能力和基本常识。 （3）提高课堂上的外国元素。提高对教师的国际化要求，鼓励教师全外语授课，倡导本国与外国学生混班上 课；定期对学生进行国际素养教育，从而提高学生的 国际化视野。

当代大学生心理素质的调查报告

当代大学生心理素质的调 查报告 Prepared on 22 November 2020

当代大学生心理素质的调查报告 摘要：随着竞争的不断加剧，社会对大学生心理素质的要求越来越高。然而，学习生活和就业等各方面的压力使得当代大学生成为心理弱势群体。如果大学生不能及时发现并解决自己的心理问题，那么后果不堪设想。本文通过对大学生心理素质情况的调查，分析其情况，从而探究出其解决对策，希望能帮助大学生有效解决自己的心理问题，为其拥有美好的未来打下好的基础。 关键词：大学生心理压力心理素质原因对策 不可否认的是现在大学生面临学习生活、就业以及情感等诸多方面的压力，如果大学生不能将这些压力化为动力反而是让它左右自己的情绪，那么会对他们的学习和交往产生很大的影响。特别是现在一些大学生来自独生子女家庭，从小受到家长的溺爱，就读大学对他们来说是第一次独立地生活，在人际交往上可能过于强调以自我为中心，出现交际困难。同时又害怕遇到困难，虚荣心有强烈，对一些细小的问题无法进行冷静的处理，所以容易在心理上走先偏激。还有很多大学生上了大学认为自己只是一个普通人，优越感的丧失使得一部分学生无法适应。再加上一些大学生对自己的专业不是很感兴趣，随即产生抑郁，茫然，焦虑等不良情绪。有一些学生来自农村的，要靠国家的贷款才能维持学业，为此他们容易产生自卑心理，而不愿和他人交往，面对巨大的经济压力的同时，还担心学习成绩和毕业后的就业问题。考虑这些，就容易出现情绪波动等不良状况，出现心理障碍。从这些可以看出，大学生已经成为心理弱势群体，他们急需社会各界的关注。

本次调查是以40名大学生为研究对象，主要以问卷调查的形式进行的。针对“你有自己的特长并对未来充满设想吗“这个问题有%的同学有非常明确的目标，有%的同学有目标但经常换，仅有%的同学完全没有考虑过这个事。这说明大多数大学生对待生活特别积极，对未来充满希望。同时也说明大多数大学生意志健全，并没有让大学环境将自己的激情消磨殆尽。值得重视的是针对”在生活中经常出现的情绪“这个问题时大多数大学生表示经常会出现郁闷、茫然和焦虑的情绪甚至有些出现敌对情绪，只有极少数人保持愉快并对未来充满希望。这表明大多数大学生并没有享受所谓无忧无虑的大学生活，相反他们因为诸多原因产生很大的心理压力。这同时也表明了帮助大学生缓解压力的必要性。 一、大学生产生心理压力的原因 要想有效解决大学生的心理问题，探究其原因是最关键的步骤。针对“大学生产生心理压力的原因有哪些“这个问题，大多数大学生的观点集中在经济以及人际交往、自我形象、将来就业这几个问题上。确实大学生处在人生的第二次断乳期，在生理和心理上都会发生很大的变化。一旦处理欠妥，就会出现心理问题，产生不可忽视的危害。在面对巨大经济压力的同时还担心着自己的学习成绩以及将来的出路问题，考虑这些很容易产生情绪波动，出现心理问题。 二、大学生对心理压力的态度和处理方法 心理压力对于大学生而言有利有弊，关键在于大学生本身对于压力的态度和处理方法。针对“你认为心理压力的作用“这个问题上，有%的大学生认为心理压力有较为负面的影响会产生情绪，有%的学生认为会产生动力仅有%的大学生认为会产生完全负面的影响以至于无心学习。这表明大多数大学生的情绪会

大学生综合素质评价自我评价

综合素质自我评价 范例1：今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。我不断的挑战自我、充实自 己，为实现人生的价值打下坚实的基础。 范例2：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己 成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设 贡献我毕生的力量。 范例3：高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主 义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过不断的学习，我也发现了自己的不足， 也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己 的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提 高。 范例4：我要做好”五个心”:一,是收心.把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主 的生活方式.二,是决心.我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端.三, 是恒心.在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难.四,是爱心.不仅要提高学习,同时还提高品 德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做学问. 范例5：我决心:1,树立一个信心：我能我行。2,创立一种学风：认真刻苦。3,凡事从“认 真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。4,学业成功的过程离不开 勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅 花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。5,培养一个习惯：自觉自愿 .学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。 范例6：学习成绩还不是十分优秀，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状 态。所以我要努力打好基础，更多的自主学习，我要掌握正确的学习方法，从而迎头赶上，勇 往直前。 范例7：我同学的联系还不够紧密，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能 十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。所以我要努 力 找同学交流，了解同学们的所感所想，积极主动的和同学进行交流，与大家和谐相处。 范例8：我在工作中有时处理问题还不够成熟，这主要表现为工作中魄力不够，做事情不够果 断，比较优柔寡断。我要方面积累经验，在过去的学习生活中，要注意学习其他同学在处理班 级事务时所运用的好的方式、方法，同时，要弥补自己办事方式、方法存在的不足之处。 思想道德：范例1：本人这一年以来，具有热爱等祖国等的优良传统，能积极参加政治 学 习，关心国家大事，认真学习三个代表的重要思想，拥护党的各项方针政策。 范例2：遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正， 钻研业务。 范例3：我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉 感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心 国家 大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。 范例4：我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国， 用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提高自己的政治思 想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。 范例5：我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动以 及党章学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规 范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班xx委员等职务。工作认真负责，团结同学，发 挥友爱互助的精神。

大学生职业素养提升计划

大学生职业素养提升计划 为了使大学学习与职业发展更好地衔接，大学生在大学学习期间应该以职业发展为目标制订合理的专业学习计划，注重能力的自我培养和身心素养的提升，大学生职业综合素质的培养十分重要。我将从以下几个方面提升自己的职业综合素质。 一、制订合理的计划打下扎实的基础 有明确的专业学习目标,通过专业学习达到预期的结果。在专业基本理论、基本知识和基本技能方面达到较高的水平，在专业能力方面和实际应用方面达到较高的目标。随着科学技术的迅速发展，社会化大生产不断壮大，现代职业对从业人员的专业基础的要求越来越高，专业化的倾向越来越明显。大学毕业生应该拥有宽厚扎实的基础知识和广博精深的专业知识。基础知识、基本理论是知识结构的根基。拥有宽厚扎实的基础知识，才能有持续学习和发展的基础和动力。专业知识是知识结构的核心部分，大学生要对自己所从事专业的知识和技术精益求精，对学科的历史、现状和发展趋势有较深的认识和系统的了解，并善于将其所学的专业和其他相关知识领域紧密联系起来。 二、能力的自我培养 大学生在大学应基本上具备工作岗位所要求的能力，大学生在大学期间就应注重能力的自我培养。大学生自我培养能力的途径主要有： ⑴积累知识 知识是能力的基础，勤奋是成功的钥匙。知识的积累要靠勤奋的学习来实现。在校期间，我要掌握已学书本上的知识和技能，而且要掌握学习的方法，学会学习，养成自学的习惯，树立终身学习的意识。 ⑵勤于实践 实践是培养和提高能力的重要途径，是检验学生是否学到知识以及能否灵活运用知识的标准。因此在校期间，我会主动积极参加各种校园文化活动，认真参加社会调查活动，热心各种公益活动，积极参与校内外相结合的科学研究、科技协作、科技服务活动，参加学校举办的各种类型的学习班、讲学班；利用寒暑假期，到工地现场跟随工程师实习。 ⑶发展兴趣

国际化视野与国际化人才

国际化视野国际化人才 2013-09-30 09:19 来源：光明网-《光明日报》我有话说有8人参与作者：四川大学校长、院士谢和平 一个国家的视野，能够决定他在国际格局中的地位；一所大学的视野，能够决定他施教的广度和深度；一个人的视野，能够决定他的事业和成就，更能决定他人生的高度。 为学生提供国际化教育，为大学培养国际化人才，无论是对于学生而言，还是对于大学而言，都不是一种选择，而是一种必需，更是一种追求。 培养拥有全球视野的人才是世界一流大学的共识 考察世界高等教育发展的历史、现状和未来，我们发现，伴随着世界的全球化、多级化，高等教育的发展日益呈现鲜明的国际化趋势。一流大学普遍把国际化程度作为自身学术实力和办学水平的体现，把自己的国际影响力作为衡量成功与否的重要标志。一流大学必须面向国际、参与竞争，一流大学理应活跃在国际高等教育、科研和学术前沿，彰显强劲的国际影响力。全球视野的办学理念，以培养具有世界竞争力和国际化眼界的人才作为自身办学目标，引领学科发展前沿的科研平台、科研机构、科研队伍，广泛的国际交流、密切的国际合作，原发性学术思想频频引发国际关注，原创性学术成果时时引领世界发展的进程和方向，这些，应当是一流大学高度国际化的具体体现。 高度国际化使一流大学成为世界的学术分享及文化交流的中心，这在大力推进留学生教育，提高学生国际交往能力方面表现得尤为突出。美国在读研究生中，外国学生约占40%；哈佛大学的留学生来自100多个国家，普林斯顿大学的留

学生来自50多个国家。其他发达国家的一流大学也是如此：在英国最受国际学生欢迎的前10所大学中，国际学生的比例都达到23%以上，最高的达68%。在2007—2008年间，在英国学习的国际学生中各类研究生就达到167490人，而在英国学习的国际学生中的本科生数量也与此相当。牛津大学的留学生约占学生总数的1/4，来自130个国家；剑桥大学研究生中留学生比例超过60％。正因为如此，师资队伍的全球化成为高等教育国际化的核心指标，配备国际化的师资力量，不仅有助于学生国际交往能力的提升，更为培养学生的国际竞争力提供了坚实有力的保障。英国的大学教师中，大约有20%是外籍人士，牛津大学的教师和研究人员中外籍人士高达40%。 世界上短期内快速崛起的大学都是把自己置于全球化的平台上，按照国际一流大学的标准来要求自己、规划自己，都是在与国际一流大学的全面合作中发展自己、壮大自己。例如：印度理工学院从建校开始就以国际高水平理工学院为目标，按照MIT的模式进行建设，在世界范围内招聘优秀教师，与MIT、加州理工等9所美国顶尖的理工大学建立全面合作关系，与柏林工业大学等6所德国顶尖理工大学开展研究生合作培养，与Intel、摩托罗拉、联合国教科文组织、美国海军办公室等联合开展科研、建实验室，利用国际优质资源，短期内得到迅速发展。成立于1991年的香港科技大学更是通过大力引进世界一流学术人才、借鉴世界一流大学的管理制度、效仿世界一流大学的办学模式，在短短的20年中跻身世界50强，创造出跨越式发展的奇迹。 中国大学须加快推进高等教育国际化的进程

大学生法律素质调查问卷

1、您所在年级？ A 大一 B 大二 C 大三 D 大四 2.你收看过一下哪些法制节目？ A.今日说法 B.焦点访谈 C.经济与法 D.中国法制报道 E.法制进行时 F.拍案说法 G.其他 3、您对法律知识了解多少？ A非常了解B了解一点C不了解D不太关心 4、您知道自己有哪些权利义务吗？ A知道，我的行为就根据这个来确定 B大体知道我有什么权利义务 C我只知道不犯法 D不知道做人靠良心，那些无所谓 6、结合自己的实际情况，您觉得法律是什么？ A社会上人与人之间关系的规范 B社会政治结构中占优势的那些人的命令 C社会生活中的规则 D人追求美好生活的一个工具 7、您心中理想的的法律是什么？（多选） A真善美的统一 B概括，普遍，严谨的行为规范 C用以保护人民，让人民能够自由安全幸福生活得盾牌

D反映全体社会成员共同意志，维护全体社会共同利益的社会规范 E体现全社会对公平正义的要求和愿望，维护人与人之间公平的规范9、您觉得”思想道德与法律修养”这门课对我们了解法律知识有用吗？A很有用B一般 C没有用 10、您认为您的法律程度如何？ A能运用所学法律知识并解决实际问题 B懂得法律知识但不会运用 C法律知识浅薄，但有实际运用的的意识 D缺乏法律知识 11、您觉得身边的学生法律素养高不高？ A高B比较高C一般D低 12、您的法律知识是否足够应付生活所遇到的问题？ A足够 B基本可以C不够 13、您认为法律能够维护你的切身利益吗？ A能，我对法律有信心 B不能，法律越来越成为有钱人和有权人的代言 C现在不能，但随着社会的发展法律会逐渐完善 14、当您的权益受到侵害，你首先想到的是？ A拿起法律武器保护自己 B武力解决

如何提高当代大学生心理素质

如何提高当代大学生心理素质 如何提高当代大学生心理素质 心理素质包括人的认知能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质多方面。在21世纪的今天，大学生的心理素质显得越来越重要。 可以通过下列方法提高心理素质 (1)自我肯定。人要不断地否定和肯定自己才能进步，而否定的最终目的是为了向肯定方向发展，自我肯定，保持坚定的信念，往往是成功的关键。 (2)抛弃自卑。要抛弃自卑，首先要战胜自我，为自己树立一个目标，要有坚强的信念，相信自己的能力，同时要对自己有一个科学的评估。 (3)增强自信。 A、关注自己的优点。在从事各种活动时，想想自己的优点，有助于提升从事这些活动的自信，这叫做“自信的蔓延效应”。 B、与自信的人多接触。“近朱者赤，近墨者黑”这一点对增强自信同样有效。 C、自我心理暗示，不断对自己进行正面心理强化。 D、树立自信的外部形象。 E、.不可谦虚过度。谦虚是必要的，但不可过度，过分贬低自己对自信心的培养极为不利。 F、学会微笑。微笑会增加幸福感，进而增强自信。

G、扬长避短。在学习、生活工作中，抓住机会展现自己的优势，同时注意弥补自己的不足，不断进步。 (4)心理调节和情绪调节。稳定情绪，学会控制情绪。遇事沉着、冷静思考。 大学生应具备的心理素质 心理素质是一个人综合素质的基础，心理的健康发展是最基本的人生课题。作为天之骄子的当代大学生，应注意从以下几个方面培 养自己良好的心理素质。 1.高度重视培养成就激动"动机+智商=成功"。现在不少大学生缺乏"巅峰体验"，原因是没有全力以赴去做某些看起来不可能的事情。心理学家麦克里兰提出"成就需要理论"，其要点为: ①具有高度成就动机的人是可以培养的。有了它，就拥有三种最重要的东西:自觉性，主动性，创造性。 ②具有高度成就动机的人的数量和质量是一个公司最宝贵的资源。 2.将成就动机转化为现实追求--P.T.战术所谓人才包括两种:普 通型(P)和特长型(T)。理想的情况是将两者结合起来，即日常的学习、工作，合乎规范，又在某一两个方面形成自己的特色，从而建 立自己的信誉。信誉是将高成就动机要转化为现实成功的关键。如 果你能够找到自己的特长并创造条件把它发挥出来，你就能够逐步 赢得自信，取得成功。 3.保护你的小环境一份关于大学生教育问题的调研报告指出:人 际交往能力和专业成绩相比，如果前者不是更加重要的话，至少是 同等重要。良好的人际关系包括沟通能力、合作能力和主动关心别 人的意识。一个孤芳自赏的人不可能成为现实生活中的成功者。大 学生应着力培养周围的良好的人际关系。 4.正确面对现实的自我和挫折感，真正站在顶峰的总是少数人，因此成功感总是相对的。人生难免有很多挫折。面对挫折，必须做到:

大学生如何提高思想道德修养和法律素质

大学生如何提高思想道德修养和法律素质 法律意识是人们理解社会主义法律规范的重要保证，人们的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念，法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法律意识，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律。大学生树立法律意识，是现代化法制建设的要求，也是成为一名合格的接班人的需要。而作为大学生应当具备哪些法律意识呢？应培养学生依法办事的思想观念，不仅要遵纪守法，而且要监督社会主义法律的遵守和执行，坚决同一切违法犯罪行为作斗争，使社会主义法制得以真正实现。使大学生认识到自己在国家生活中所处的地位，无条件地服从和遵守国家的宪法和法律。再次，也即最重要一点，即培养大学生权利义务相一致的观念。法律最主要的精神即强调权利与义务的统一性。公民要正确对待权利义务关系，既要依法行使法律赋予公民的权利，也要履行法律赋予公民的义务，让大学生形成正确的公民意识，以社会主义法律为武器，捍卫自己的正当权利，在享有个人所拥有的权利时，不忘记尊重和承认他人的合法权益，不忘履行对国家，对社会，对他人的义务。同时，应杜绝一切不劳而获的错误思想，培养只有付出才有收获的良好观念。另外，应培养大学生法律与自由相统一的观念。我国宪法和法律从各个方面规定了公民的权利义务，人们在法律规定的范围以内，有着极为广阔的自由活动天地。公民在行使自己权利时要慎重考虑自己的言论、行为的社会效果，不得损害国家、集体的利益和其他全民的合法权益。大学生应树立与社会主义民主与法制密切联系的自由现，珍惜和维护安定团结的局面。最后，应培养公民在法律面前八人平等的观念。公民在法律面前人入平等，主要指公民不分性别、民族、种族、职业等一律平等地享有法律规定的权等地承担法律规定的义务，不管是什么人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在运用法律上一律平等，不允许任何人享有特权。平等原则是社会主义民主与法律的精髓，也是邓小平同志一贯强调的法制原则，所以要教育大学生树立公民在法律面前八八平等的观念。 要提高大学生的法律意识，必须采取多种途径和灵活多样的方法。现今高校课程中也几乎都没有法律基础课，但在开展普法教育及开设法基课程时，应注导在教学中注意培养大学生的法律意识。现今虽多数高校均已开设法律课程，但由于是公共课，课时少，学生多不加以重视，许多学生只求在期考中成绩合格，这与当初教育部关于设置此课程的初衷相违背。作为一名法学教师，笔者从“教“这方面谈谈在对学生进行普法教育的几点建议。第一，教学内容选择：如前所述，法基课属大学课程中的公共课，课时少因此在教学中，法学内容的选择尤为重要。应充分考虑学生的特点与需要，有针对性地突出重点，在…少而精”方面作文章，应讲授与学生有一定联系的部门法，如民法、刑法、消费者权益保护法、劳动法等，由干与学生密切相关，因此也容易提高学生兴趣，增强普法效果，从而也使学生通过普法教育了解法律，值得运用法律手段保护自己合法权益。第二点即要对教学方法进行改革。以往的普法教育，法学教师多采用讲．授这一单一的教学方法，使学生上课提不起精神，更不用说去努力学习法，以法保护自己。因此，加强对教学方法的改进也是真正提高普法效果的有效途径之一。因此在教学中因采用多种方式方法，比如课堂讨论，多进行案例分析，结合录像等多媒体教学，提高学生学习的积极性，才能使普法达到我们所要达到的效果。 只是通过开设法基课程，进行普法教育，不足以使学生真正提高法律意识。普法教育毕竟过于抽象，要真正唤醒学生的法律意识，应采取一些更具体，更行之有效的办法，针对大学生年龄及性格特点，把法律意识的培养同组织活动相结合、达到事半功倍的效果。这里，笔者谈几个这方面的建议。1、组织学生开展“模拟法庭”活动。学生通过自己模拟法官、律师、检察官、被告等角色，能更加深刻地把我国一些诉讼法程序掌握，也通过模拟对犯罪分子的审判，对旁听的学生起到震慑作用，提高他们守法的警惕性，从而自觉守法。2．组织一些有关法学方面的知识智力竞赛，如前所述，我们的法学课程由于课时少，在教学；中，我们只能采用“少