《翻译理论与实践(笔译)》期末复习辅导

《翻译理论与实践（笔译）》期末复习辅导

2007年1月

一、考试题型和模拟题

1. 选择题：10题，每题2分，共20分。范围主要包括翻译标准，直译与意译问题，翻译的定义，文化与翻译的问题。

2. 问答题：2题，每题15分，共30分。范围主要包括直译与意译问题，翻译的标准，比如玄奘对翻译事业的贡献等等。

3. 段落翻译（英译汉）：1段，共50分。这部分在课外。

选择题（在四个选项中选择一个正确答案）：

1. 明朝末年的翻译家徐光启主要从事---C---的翻译。

A. 佛教经典

B. 文学作品

C. 科技著作

D. 哲学著作

2. 《马氏文通》的作者马建忠提出了“---A---”的翻译观点。

A. 善译

B. 化境

C. 神似

D. 信、达、雅

3. 出版后即风靡海内的《巴黎茶花女遗事》是--B----的译作。

A ．严复 B. 林纾

C. 林语堂

D. 梁实秋

意译”是指译文从意义出发，要求将原文的意义正确表达出来，不必拘泥于

4. “

--D----的形式。

A. 词句

B. 词句和比喻

C. 各种修辞手段

D. 词、句、以及各种修辞手段

5. 翻译是一种（ A ）的交际活动。

A ．跨语言，跨文化，跨社会 B. 跨语言

C ．跨语言，跨社会 D. 跨语言，跨社会

6. 翻译的理想单位是：__________。（）

A ．篇章 B. 句子 C. 词语 D. 单词

7. 下列四个语言特点中，----B--不是广告英语的特点。

A. 多祈使句

B. 多后置定语

C. 多新词汇

D. 多常用词汇

8. 鲁迅曾提出过“-------B--------”的翻译观点。

A. 宁顺而不信

B. 宁信而不顺

C. 与其信而不顺，不如顺而不信

D. 忠实、通顺、得体

9. 在下列四组特点中，---D---组符合英语语言的实际情况。

A. 重意合，多主动结构，多动态词，多重复，多生物词作主语

B. 重形合，多主动结构，多动态词，多替代，多物称词作主语

C. 重意合，多被动结构，多静态词，多重复，多生物词作主语

D. 重形合，多被动结构，多静态词，多替代，多物称词作主语

10. 下列四种语言特点，----B----不符合英语语言的实际情况。

A. 重形合

B. 多动态词语

C. 多替代

D. 多物称词作主语

意思为( 。

11. “Last night I heard him driving his pigs to market.”　

A ．昨夜我听见他把他的猪赶到市场。

B ．昨夜我听见鼾声如雷。

C ．昨夜我听见他开车把猪送到市场。

D ．昨夜我听见他开车去了市场。

12. 名词化 (nominalization倾向是---C---的一个比较明显的语法特点。

A. 广告英语

B. 新闻英语

C. 科技英语

D. 文学英语

被译为“笑掉大牙”，这是运用了什么翻译方法？

13．“to laugh off one’s head”　

C

A ．直译法 B. 意译法

C. 汉语同义习语的套用法

D. 归化法

14．严复的“雅”是指：___A____。

A ．指脱离原文而片面追求译文本身的古雅。

B ．指保存原作的风格。

C ．指保持原作的形式。

D ．以上的答案都不正确

15．“意义相符，功能相似”是指哪三种意义相符。（）

A ．指称意义，言内意义，语用意义

B ．表达意义，社交意义，祈使意义

C ．指称意义，联想意义，语用意义

D ．语法意义，音系意义，语用意义

16．列车的“慢车”应该翻译为( . 。

A ．slow train B. local train C. fast train D. tardy train

17．文化差异在给翻译带来了困难，在词汇层面上主要表现为（）。

A ．词汇空缺，词义冲突，语义联想，语用含义

B ．词汇空缺，语用含义

C ．语义联想，语用含义

D ．词义冲突，语用含义

问答题：

1. 如何理解直译和意译之间的关系。

1．1）所谓直译，就是在不违背译语文化传统的前提下，在译文中既保持原文的内容，又保持原文的形式（特别指保持原文的比喻、形象和民族、地方色彩等），即尽量完全保留词语的指称意义，求得内容和形式相符的方法。

2）意译法是指译者在受到译语社会文化差异的局限时，不得不舍弃原文的字

面意义，以求译文与原文的内容相符和主要语言功能相似的方法。意译不是任意乱译。意译要求译文能正确表达原文的内容，但可以不拘泥于原文的形式。

3）直译与意译应该互相兼容，而不应互相排斥。翻译实践中，在能确切地表

达原作思想内容和不违背译文语言规范的条件下，直译法显然有可取之处。因为直

译有助于保存原著的格调，亦即鲁迅所说的保持“异国情调”和“洋气”；同时，直译有助于不断从外国引起一些新鲜、生动的词语、句法结构和表达方法，使汉语变得

丰富。

4）翻译时必须采取不同的手段，或意译或直译，要灵活处理。直译和意译的

最终目的都是为了忠实表达原作的思想内容和文体风格，互不排斥，互不矛盾。译

者必须善于把两者结合起来。其实，真正主张直译的人其实并不排斥意译，而是反

对胡译、乱译；而主张意译的人也不是排斥直译，而是反对死译、硬译。直译容易

出现“翻译症”，即追求机械对等；意译容易脱离原文本意，即随意乱译。

2．如何理解严复的“信，达，雅”翻译标准？

应包含以下三层意思：

1）作为翻译标准，“信、达、雅”的提法简明扼要，又有层次，主次突出。三

者之中，信和达更为重要，而信与达两者之中，信尤为重要。

2）有一定的时代局限性。

3）“雅”可以作不同的解释。严复认为的“雅”，是指脱离原文而片面追求译文本身的古雅。这样就有人认为严复用一个“雅”字打消了“信”和“达”，但从积极的一面来看，严复重视译文文字润饰这一点却值得我们注意的。

3．请分析英汉在心理文化方面的异同。

从性质上分，中国文化属人文文化，西方文化属科学文化。

具体表现为：1）中国人重直觉与具体形象，而西方人重理性与逻辑。即汉语

体现的是形象性，而英语注重功能性。如 A “人”(sun 子酷像分腿站立，顶天立地

的人的形象；“雨”（rain ）字的四点表示雨滴；“连衣裙” (形容上衣连着裙子；

overall skirt。因此汉语形象鲜明生动；而相应的英译文绝大多数只说明功能，极少

具备原文的形象性。 B ）汉语爱以具体比喻抽象。如“蚕食”（to nibble）比喻逐步

侵占像蚕吃桑叶一样。“如日中天”（like the sun at high noon; at the apex of one’s

（in a frantic rush）形容做事慌张而没有条理。因

power, career, etc.）; “手忙脚乱”　

此，对于这类词的理解，不能浮于字面，而应了解其喻义。翻译时，可用直译再现

原文的形象，让译文读者凭借共享的文化知识理解其喻义；也可用意译直接表达

喻义。C 汉语丰富的量词也是汉语形象化的体现。

2）中国人重整体，西方人重个体。具体表现为： a 汉语词义一般较笼统，英

语词义一般较具体。如：“车来了！”中的“车”可指公共汽车(bus也可指面包车

(minibus,还可指卡车(lorry, 甚至出租车(taxi,英语中却需分门别类十分明确地表达。

又如中国人问“你吃了饭没有？”，我们往往无需细说，因为从问话的时间就明白问

话人的所指。但如译成英语，则需将早餐(breakfast、午餐(lunch和晚餐(supper分得

清楚。b 汉语表意较模糊，英语表意较准确。如“”（）“我饿死了。”是指“我”饿的

很厉害。”又如“”中的“饿死”才是“的意思。 3）汉语重意念，英语重形式。如：学

院请来一位洋教师，长得挺怪，红脸，金发。分析：“长的挺怪”的逻辑主语应是

“洋教师”，“红脸”指洋教师的脸是红的，他的头发是金色的。翻译时不仅要断句，

而且要增添主语。所以，可以翻译成：Our institute employed an English teacher. He

looked very strange----red-faced and golden-haired.

段落翻译：（1）

First impressions are often lasting ones. Indeed, if you play your cards right, you can

enjoy the benefits of what sociologists call the "halo effect." This means that if you're

viewed positively within the critical first few minutes, the person you've met will likely

assume everything you do is positive.

How you move and gesture will greatly influence an interviewer's first impression of you. In a landmark study of communications, psychologists discovered that seven percent of any message about our feelings and attitudes comes from the words we use, 38 percent from our voice, and a startling 55 percent from our facial expressions.

（2）Beauty has always been regarded as something praiseworthy. Almost everyone thinks attractive people are happier and healthier, have better marriages and have more respectable occupations. Personal consultants give them better advice for finding jobs. Even judges are softer on attractive defendants. But in the executive circle, beauty can become a liability.

While attractiveness is a positive factor for a man on his way up the executive ladder, it is harmful to woman.

Handsome male executives were perceived as having more integrity than plainer men; effort and ability were thought to account for their success.

（3）Science finds order and meaning in our experience, and sets about this in quite a different way. It sets about it as Newton did in the story which he himself told in his old age, and of which the schoolbooks give only a caricature.

In the year 1665, when Newton was twenty-two, the plague broke out in southern England, and the University of Cambridge was closed. Newton therefore spent the next eighteen months at home, removed from traditional learning, at a time when he was impatient for knowledge and, in his own phrase, "I was in the prime of my age for invention." In this eager, boyish mood, sitting one day in the garden of his widowed mother, he saw an apple fall.

What struck the young Newton at the sight was not the thought that the apple must be drawn to the earth by gravity; that conception was older than Newton. What struck

him was the conjecture that the same force of gravity, which reaches to the top of the tree, might go on reaching out beyond the earth and its air, endlessly into space.

（4）If an occupation census had been taken in the eleventh century it would probably have revealed that quite 90 percent of the people were country inhabitants who drew their livelihood from farming, herding, fishing or the forest. An air photograph

taken at that time would have revealed spotted villages, linked together by unsurfaced roads and separated by expanses of forest or swamp. There were some towns, but few of them housed more than 10,000 persons. A second picture, taken in the mid-fourteenth century would show that the villages had grown more numerous and also more widespread, for Europeans had pushed their frontier outward by settling new areas. There would be more people on the roads, rivers and seas, carrying food or raw materials to towns which had increased in number, size and importance. But a photograph taken about 1450 would reveal that little further expansion had taken place during the preceding hundred years.

(5 One of my favourite moments of the day is among the last -- the last conscious one, anyway. After several attempts at keeping my eyelids from fluttering closed and the book from collapsing onto my chest, I know it really is time to go to sleep. I

affectionately place the book on the bed beside me. We sleep together, me and my book, me and those characters, me and my mixed-up dreams.

Reading in bed seems to run in families. The last time my mother babysat for me, I got home to find the house dark except for two small lights. One came from my son's room, where I discovered the eight-year-old holed up under the covers with Goosebumps and a flashlight. At the other end of the house, my mother had already dozed off with her book.

培训机构学员协议样本

学员培训协议 甲方：XXXXX 乙方：________学员 为了保证教学效果，同时也为了更好地规范培训课程，经甲乙双方协商特制订了以下协议： 一、学习周期：自20 年月日到20 年月日共计个月) 二、学习时间：每周六、周日各上一次课，每次课时2小时。 三、学习费用：元/次 四、学习类型：年级， (人)班 五、甲方权责： 1、甲方提供合格的具有教学经验的专业教师。为保持教学的连续性、稳定性及教学质量。如确因教学原因经甲乙双方确认，乙方有权要求更换教师。 2、甲方必须为乙方提供专业的学习场所用于开展学习服务。 3、甲方根据学习需要为学员提供免费的辅助教学资料，甲方还可以为乙方代购学习需要的教材。 4、为了更好的保障教学效果，甲方将每周对乙方进行一次电访或者家访。 六、乙方权责： 1、乙方须在每个课程前将学费交予甲方。 2、在有效学习期内，若乙方因私人原因不能来上课，须提前一天告知甲方(电话通知甲方即可)。若乙方违反本条款规定，则甲方有权扣除乙方按照原订教学计划而没有上的相应课时费用。 3、乙方务必保证按时按量的完成学习任务。 4、如果因为乙方之原因(如迟到，缺勤，没按时完成作业，电访反馈的效果不好)致使学习目的无法完成，则甲方不承担任何责任。 5、甲方提供的内部教材仅限乙方本人使用，乙方不得擅自将内部资料告知他人或借给他人使用。 七、其他 1、本协议自双方签字或盖章之日起生效。任何一方不得擅自变更协议，确需变更的，双方应在达成一致意见的基础上以书面形式进行。

2、甲、乙双方的权利义务以本协议的打印内容为准，任何口头或其他形式的约定均视为无效。 3、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，拥有同等法律效力。 甲方代表签字：乙方签字： 电话号码：电话号码： 法定监护人签字： 日期：日期：

执业医师考试辅导 中医基础理论资料

中医学理论体系的主要特点 中医学两个主要特点：一是整体观念，二是辩证论治。 一、整体观念 内外环境的统一性和机体自身完整性的思想，即为整体观念。以五脏为中心 2.人与自然环境的统一性自然界的变化，如季节气候、昼夜晨昏、地理环境等的不同，直接或间接地影响人体。 二、辨证论治 辨证论治，也叫辨证施治，是中医学认识疾病和处理疾病的基本原则。证，也叫证候，是机体在疾病过程中的某一阶段的病理概括。辨证，就是将四诊所收集的症状和体征等资料，通过分析、综合，辨清疾病的原因、性质、部位，以及邪正之间的关系，概括、判断为某种性质的证候的过程。论治，是根据辨证的结果，确定相应的治疗原则和方法。辨证是决定治疗的前提和依据，论治是治疗疾病的手段和方法。 “同病异治”，是指同一种疾病，由于发病的时间、地区以及患者机体的反应性不同，或处于不同的发展阶段，所以表现的证不同，因而治法就各异。 “异病同治”，是指不同的疾病，在其发展过程中，由于出现了相同的证，因而就采取同一方法治疗。因此，“同病异治”和“异病同治”，实质上即是“证异治异”、“证同治同”，亦是辨证论治原则的具体体现。 第三单元 阴阳学说 （一）阴阳和阴阳学说的含义 阴阳，是中国古代哲学的一对范畴，是对自然界相互关联的某些事物或现象对立双方属性的概括，并含有对立统一的内涵。阴和阳，既可以代表两种相互对立的事物和势力，又可以代表和用以分析同一事物内部相互对立的两个方面。“阴阳者，一分为二也”。阴阳学说，即是通过分析相关事物的阴阳相对属性，以及某事物内部矛盾双方的相互关系，从而认识和把握自然界错综复杂变化的本质原因和发生发展的基本规律。阴阳学说认为，阴阳规律是天地万物运动变化的固有规律。 （二）事物阴阳属性的绝对性和相对性阴阳属性的相对性，主要表现在三个方面： 一是阴阳属性可以转化，在一定的条件下，阴可以转化为阳，阳也可以转化为阴。二是阴阳的无限可分性，即阴阳之中复有阴阳。三是比较对象不同，即比较的对象发生改变，其阴阳属性亦可以发生改变。 二、阴阳学说的基本内容 （一）阴阳的对立制约 阴阳的相互制约，是指相互对立的阴阳双方，大多具有相互抑制和约束的特性。正常者如“冬至四十五日，阳气微上，阴气微下；夏至四十五日，阴气微上，阳气微下”、“动极者镇之以静，阴亢者胜之以阳”、“阴平阳秘，精神乃治”。反常者，则如“阴胜则阳病，阳胜则阴病”、“阳虚则阴盛”、“阴虚则阳亢”等。 （二）阴阳的互根互用（阴阳转化的前提条件） 即阴和阳任何一方都不能脱离另一方而单独存在，每一方都以对立的另一方的存在作为自己存在的前提和条件。故说“阳根于阴，阴根于阳”、“阳生于阴，阴生于阳”、“孤阴不生，独阳不长”。 阴阳互用，是指阴阳双方具有相互资生、促进和助长的关系。如“阴者，藏精而起亟也，阳者，卫外而为固也”，“阴在内，阳之守也，阳在外，阴之使也”，“无阴则阳无以生，无阳则阴无以化”，“阳生阴长，阳杀阴藏”等，“阴阳离决，精气乃绝”。 （三）阴阳的交感互藏 阴阳互藏，是指相互对立的阴阳双方中的任何一方都蕴含着另一方，即阴中有阳，阳中有阴。故说：“天本阳

教育培训机构与老师签的合同

兼职教师聘用合同 甲方（聘用单位）：____________________________________ 法定代表人：_________________________________________ 乙方（受聘人）：______________________________________ 甲乙双方本着友好合作精神，根据国家和本市有关法规、规定，按照自愿、平等、协商一致的原则，签订本合同。 第一条合同期限 1．合同有效期：自_______年_______月_______日至_______年_______月_______日止，甲方聘请乙方担任课程兼职任课教师，合同期满聘用关系自然终止。 2．聘用合同期满前一个月，经双方协商同意，可以续订聘用合同。 3．本合同期满后，任何一方认为不再续订聘用合同的，应在合同期满前一个月书面通知对方。 第二条甲方的权利 1．要求乙方提供身份证、学历证书以及职称资格证书的原件和复印件；组织乙方参加受聘前的面试，面试通过后方可允许乙方上岗。 2．要求乙方的正式受聘后的第一节课作为试讲课，甲方免付授课报酬。 3．要求乙方按教学计划按时完成授课，维护授课时的教学秩序，保证教学内容真实有效；于每次授课时要求乙方提供教案交予甲方。 4．组织学生对乙方的授课质量进行评议，并根据学生的评议结果制定整改措施。 5．根据自身情况对课时进行调整，对授课内容进行变更，但必须提前通知乙方。 6．要求并监督乙方遵守相关工作纪律，并对违规行为进行相应处理。 第三条甲方的义务 1．按时支付授课报酬：甲方在确定无教学质量方面的问题后，按每标准课时元作为授课报酬支付给乙方。无特殊情况，甲方需在次月15号支付乙方每月的授课报酬。 2．向乙方提供学生的背景资料，讲明授课要达到的目的，协助提供和授课

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学员培训协议 甲方： 乙方：________学员 为了保证教学效果，同时也为了更好地规范培训课程，经甲乙双方协商特制订了以下协议： 一、学习周期：自20 年月日到20 年月日共计个月) 二、学习时间：。 三、学习费用：元/月 四、学习类型： (人)班 五、甲方权责： 1、甲方提供合格的具有教学经验的专业教师。为保持教学的连续性、稳定性及教学质量。如确因教学原因经甲乙双方确认，乙方有权要求更换教师。 2、甲方必须为乙方提供专业的学习场所用于开展学习服务。 3、甲方根据学习需要为学员提供免费的辅助教学资料，甲方还可以为乙方代购学习需要的教材。 4、为了更好的保障教学效果,甲方将每周对乙方进行一次电访或者面对面交流。 六、乙方权责： 1、乙方须在每个学期（6个月）前将学费交予甲方，乙方的监护人需安全、按时护送乙方到教学场所上课并按时接乙方放学。 2、在有效学习期内，若乙方因私人原因不能来上课，须提前一天告知甲方(电话通知甲方即可)。若乙方违反本条款规定，则甲方有权扣除乙方按照原订教学计划而没有上的相应课时费用。 3、乙方务必保证按时按量的完成学习任务。 4、如果因为乙方之原因(如迟到，缺勤，没按时完成作业，电访反馈的效果不好)致使学习目的无法完成，则甲方不承担任何责任。 5、甲方提供的内部教材仅限乙方本人使用，乙方不得擅自将内部资料告知他人或借给他人使用。 七、其他

1、本协议自双方签字或盖章之日起生效。任何一方不得擅自变更协议，确需变更的，双方应在达成一致意见的基础上以书面形式进行。 2、甲、乙双方的权利义务以本协议的打印内容为准，任何口头或其他形式的约定均视为无效。 3、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，拥有同等法律效力。 甲方代表签字：乙方签字： 电话号码：电话号码： 法定监护人签字： 日期：日期： 买卖合同甲方（卖方）：湖南进芯电子科技有限公司法定代表人：地址：乙方（买方）：法定代表人：地址：联系电话：传真：电子邮件：一，总则甲乙双方本着诚信务实、长期合作、互惠互利、共同发展的原则，经友好协商，就IC芯片买卖事宜达成本合同。二、定义‘合同’指本合同以及与之相关的采购订单，本合同的附件和补充规定。‘价格’指由双方商定的产品和服务的价格和币种（如无特别说明，均指人民币）。‘产品’指采购订单中所列名称及型号的货物，即IC芯片‘采购订单’指乙方发给甲方的包含产品型号、数量、交货期和支付条款等内容的文件，与本合同一起构成双方交易内容。‘销售出库单’是甲方按乙方之要求，送货至乙方工厂或指定地点之交货凭证，乙方应安排人员签收或盖章。三、合同有效期及续展本合同有效期：自年月日至年月日。合同期限届满续展：本合同期满前30天，双方可以协商重新签订合同。如双方未另行签订新协议替代本协议时，本协议始终有效（即每过壹年均持续延期，每次延期期限为壹年）。四、标的：甲方依据本合同规定提供给乙方产品，合同期内甲方按要求提供乙方采购订单中经双方确认的产品。五、品质条款5.1、质量检验期限：向乙方提供的产品应符合质量标准，甲方每次供应时向乙方注明要求样品检测。如有异议，乙方应自货物接收日起3个工作日内将检验结果书面通知甲方。若乙方自接收货物后3个工作日内未提出书面异议，则视为甲方所交付的产品验收合格。 5.2、不合格产品：当产品的某项技术要求与甲方提供的规格书中的标准不符，乙方应自收货之日起3个工作日内以书面方式通知甲方，经甲方书面确认收，可以判定为不合格产品。对于不合格品，甲方可以予以换货、降价或退货。但如产品缺陷系因乙方保管不善、使用不善等非甲方原因引起，甲方一律不予以任何形式的换货、退货或者降价。 5.3 保质期：产品保质期为从甲方送货至乙方之日起（）个月，超过保质期或者因乙方保管不善等任何非甲方原因所致的品质问题，甲方一律不予退货或换货。不论是否在质保期限内，点焊品一律不予退货或换货。六、安全责任与赔偿：6.1经双方确认属于甲方产品质量问题发生爆炸、起火，甲方应赔偿因此而造成的乙方的直接财产损失，但间接损失不予赔偿。如发生爆炸、起火，乙方必须在第一时间有效报警并采取妥当措施防止损失扩大以及在第一时间有效通知甲方，因乙方未及时报警造成的损失或未及时采取措施或者采取的措施不当只是损失扩大的，甲方对乙方未及时报警造成的损失或扩大的损失不承担责任。如爆炸、起火是由于乙方（含其员工）搬运、装卸、存储、使用不当或者是由于第三方原因等非甲方品质问题原因造成的，甲方不对乙方（含其员工）或第三方的人身伤害或财产损失承担任何责任。如甲、乙双方对爆炸或者起火的原因存在争议，有双方聘请独立的具有相关资质的第三方权威机构进行鉴定，经鉴定，如果系非甲方品质问题所致，

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中小学生校外培训服务合同模板

编号：HT-20213832 甲 方：______________________________ 乙 方：______________________________ 日 期：_________年________月_______日 中小学生校外培训服务合同模板 This Agreement and the schedules hereto constitute the entire agreement between the parties relating to the subject mater hereof.

[标签: titlecontent] GF-2020-2604 中小学生校外培训服务合同 （示范文本） 使用说明 一、本合同文本为示范文本，供受培训者（学员）监护人与校外培训机构之间签订培训合同时参照使用，双方当事人也可使用本合同电子版在电子商务平台上签约。 二、合同双方当事人在签约之前应当仔细阅读本合同内容，特别是具有选择性、补充性、填充性、修改性的内容。 三、双方当事人应结合具体情况选定本合同文本的选择性条款（在方框内打“√”，以示双方确认），空白行供双方当事人自行约定或者补充约定。双方当事人可以对文本条款的内容进行修改、增补或删除，但不得随意减轻或者免除依法应当由校外培训机构承担的责任。合同签订生效后，未被修改的文本印刷文字视为双方同意内容。 四、本合同文本中涉及到的选择、填写内容以手写项为优先。 五、 学前教育阶段培训机构可参考本示范文本制定符合自身特点

的合同文本。 六、本合同文本所称校外培训机构是指，面向中小学生开展非学历其他文化教育培训的培训机构。合同签订前，培训机构应当出示办学许可证，营业执照（或事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书）等证明文件。 七、本合同示范文本由教育部和市场监管总局联合制定。 合同编号： 中小学生校外培训服务合同 （示范文本） 甲方（提供培训方）： 机构名称（与营业执照或办学许可证一致）： 办学地址（与营业执照或办学许可证一致）： 审批机关：登记注册机关： 办学许可证编号：办学许可证有效期： 线上机构ICP备案号： 统一社会信用代码： 民非登记证/营业执照有效期： 联系人：联系电话： 乙方（接受培训方监护人）： 学员姓名：性别：出生日期： 身份证件类型及号码： 就读学校：就读年级：

舞蹈培训中心学员合同协议书范本

编号： ___________ 舞蹈培训中心学员协议 甲方： _______________________ 乙方： _______________________ 签订日期： ___ 年____ 月_____ 日 甲方：地址： 电话：

乙方： 身份证号码： 地址： 电话： 甲乙双方经过友好协商，就甲乙双方已有资源达成如下培训协议： 一、甲方承诺承担下列任务 1. __________ 甲方________________________________ 个月内将教授流行舞基础＋成品舞支（最少_____ 成品舞＋多个片段）＋ 理论教学（上课进度依该班整体基础而定）。 2. ________________ 学习周期为_ 天，周___ 到周 ____________________ 上课，每天授课时间__________________ ，培训中心没有其他 课程时，学员可用场地练习。 3. 为保证学习质量，乙方接受训练期间，一个内最多请两次假，每次假期为一天。 4. 乙方在接受培训期间，如表现优秀突出，甲方会酌情安排一些商业演出。 5. 乙方在接受培训期间，如条件及表现突出，甲方会考核学员，加入团队。中心在进行每次更改时，以公告的形式通知各学员，一切有关更改对全体学员及其他有关人事皆有约束力。 6. 本中心没有试课期，报名之后所交学费及班次不予以退还。 二、违约 1. 由于一方的过失，造成本协议不能履行或不能完全履行时，有过失一方承担违约责任，如属双方过失，由双方分担各自应付的责任。 2. 过失一方应当赔偿无过失方的一切直接或间接损失。 三、本协议自签订之日起生效，协议有效期至 四、本协议的订立、解释、履行和争议的解决，均受中国人民共和国法律管理。

中医执业医师考试真题及答案三

中医执业医师考试真题及答案-中医基础理论（三） 47. 五行中具有“稼穑”特性的是 A.木 B.火 C.土 D.金 E.水 48. 五行中，“火”的“所不胜”之行是 A.木 B.水 C.土 D.金 E.以上均非 49. 五行中，“木”之“所胜”为 A.火 B.水 C.土 D.木 E.以上均非 50. 五行之中，木是水的 A.母 B.子 C.所胜 D.所不胜

E.以上均非 51. 五行中，“土”的“所胜”之行是 A.木 B.火 C.土 D.金 E.水 52. 五行中具有“曲直“特性的是 A.金 B.水 C.木 D.火 E.土 53. 藏象学说认为，人体的中心为 A.五脏 B.六腑 C.奇恒之腑 D.心 E.脑 54. 舌与其他脏腑经络的关系中，上达咽喉，与舌根相连的是 A.肝系 B.心系 C.肾系 D.肺系 E.脾系

55. 五脏六腑的病理特点及治疗原则是 A.脏病多虚，五脏宜补 B.脏病多实，五脏宜泻 C.腑病多虚，六腑宜泻 D.腑病多实，六腑宜补 E.脏病多实，五脏宜补 56. 对脏腑精气阴阳的理解，不正确的是 A.脏腑之精是一身之精在脏腑的分藏 B.脏腑之气是由脏腑之精化生的运行不息的极细微物质 C.脏腑之阴气能够抑制、宁静脏腑功能，减缓新陈代谢 D.脏腑之阳气能够兴奋、推动脏腑功能，加速新陈代谢 E.脏腑之精推动和调控脏腑功能的正常发挥，是脏腑生理功能得以发挥的动力 57. 藏象学说的形成基础，以下哪项不正确 A.古代解剖学知识的积累，认识了内脏的一些功能 B.长期对生活实践的观察总结，了解了脏腑的一些功能 C.古代哲学思想的渗透，是藏象理论系统化 D.临床经验大量积累，丰富并完善了藏象理论 E.“藏象”二字，首见于《难经》 58. 藏象学说的主要特点是 A.以五脏六腑为中心的整体观 B.以五脏为中心的整体观 C.五脏者，实而不能满 D.六腑者，满而不能实 E.以上都是 59. 对藏象学说“象”的认识，以下说法不正确的是

执业医师理论考试经验

执业医师考试经验----理论考试部分 一、先介绍一下理论考试经验 执业医师考试科目众多，但其实只要把内外妇儿四门课搞定，通过考试就足以，其他科目占分比值很少，生理、生化、病理等科目在复习内外科讲到各种疾病有关的生理生化病理等内容时顺便复习一下就可以了，至于法律法规等杂项，有精力就看，没精力直接放弃就是了，无关大局。 对于参加执业医师考试的兄弟姐妹们，可以分为两种情况： 1、对于有过考研经历、并且考研成功的兄弟姐妹们，那么执业医师考试就要简单多了，因为执业医师考试的内外科、生理生化病理与考研相差无几，有了考研的复习基础，这几部分科目只需要做做执业医师考试的题库就可以了，这样一来重点就剩下妇科和儿科，妇科其实类同于外科，复习方法也类似，但是对于大部分兄弟姐妹而言（妇科专业的例外），妇科在大学期间学习的毕竟印象不深，所以复习还是要重视一下，儿科一般在大学期间学的到执业医师考试时基本遗忘差不多了，必须非常重视----下文再详述各门课的复习方法； 2、对于没有考研经历的兄弟姐妹们，那只能每门课都认真的去复习了。 各门课的复习特点： 万变不离其中的复习总诀：题海战术！！！！！！-----最直接最有效的复习方法！！ 1、内科：内科学的脏器系统分的非常明确，根据个人经验，建议在复习内科学的时候必备两样东西：大学内科学教材+星题库（里面有非常多的理念真题和模拟试题）。复习内科学的时候，建议每复习一个系统马上开始做该系统的历年真题，做题过程中务必对自己不确定和事实而非的题目做出标记（第一遍复习，做标记的地方宁多勿少）；核对答案后，即刻返回教材和答案分析，对错误的题目和不完全确定的内容做到彻底理解； 内科学还有一个需要特别注意的地方：考试题目更多的是根据理论来出题的，而临床工作很多时候往往与理论有多偏差，所以对于有临床工作经验的兄弟而言，如果你的临床中实际采用的治疗或者疾病相关诊疗方法与教材不一致，应该以教材的方法为准，而不是以自己的临床工作经验为准-------执业医师考试的题目是按照基本公认的理论出题的，而每个大夫、每个医院、每个地区的临床实际工作是存在很大的差异和理念差别的，由于中国的地区发展以及信息交流的差异，很多二三线城市医院的理念和方法可能更多沿用传统的观念，这些观念可能已经被摒弃或有所改动，根据这些实际经验回答执业医师考试，错误的概率非常之高！！就这一点而言，在国内几个有名医科大学附属医院工作的兄弟姐妹们遇到的障碍相对小很多，一方面这些医院引领和代表了中国医学理念的发展，另一方面考试题目也主要是由这些医院和大学的老师们出的题组成的题库，第三就是教材也是有这几个医院的教授们编写的；所以这些医院的临床实际经验、实践操作与教材理论之间的差别很小（据我所了解，国内最有名的十几个/几十个医科大学附属医院执业医师的通过率基本都接近100%，每年通过不过的寥寥无几）；而对于在二三线城市医院工作的兄弟姐妹们，就需要特别注意了，毕竟中国各地的发展存在极大的不平衡，各地医师的观念、理念与实践操作存在很大地区差异性，所以面对执业考试题目，务必以教材为准，个人的实践要丢在脑后。 题目中，总会遇到一些怎么看书都觉得无法理解的考题，总觉得考题的答案是临床中不会应用或者说临床中不该如此的情况，对于这些题目，不要质疑它的答案（如果你买的不是盗版的参考书：人卫版和协和版都很好），有些考题就是纯粹为了考试而出的，并不是为了临床应用而出的，对于这些考题，就死记硬背吧，别无他法-----这些题目不需要你理解，只需要你回答正确能得分就行了。 内科学多选题是最纠结的考题，这个真没好办法，多做题，做背题吧。 还有就是执业医师考试更注重广度，而不是深度，所以各个边边角角都要复习到-----做题时应该就有所体会的。

新整理执业医师考试：气管先天性疾病辅导

执业医师考试：气管先天性疾病辅导 这篇关于执业医师考试：气管先天性疾病辅导，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 气管先天性疾病：出生后即呈现程度轻重不等的阻塞性呼吸困难。吸气时可出现喘鸣，喂食困难，生长发育延缓。狭窄程度严重者吸气时锁骨上窝、肋间软组织和剑突下软组织凹陷，并发呼吸道感染时上述症状加重，X线气管断层摄片和内窥镜检查可明确诊断。 发病原因 胚胎学食管和呼吸道在发生过程中均起源于胚胎原 肠的前肠。原始食管位于呼吸器官的后方。原肠分前肠、中肠和后肠三个部分。在早期，原肠的头侧和尾侧均闭锁。胚胎发生的第3周末，原肠头侧的咽膜破裂，使前肠与口窝相通。随着心脏向下方移位，食管的长度迅速增加。胚胎发生第21～26日，前肠的两侧呈现喉气管沟，继而上皮生长形成食管气管隔，将食管与气管分隔开。如食管与气管未完全分开，两者管腔相通则形成食管气管瘘。食管气管隔向后偏位或前肠上皮向食管腔生长过度则形成食管闭锁。此外，在食管发育的早期，部分前肠细胞自食管分离出来，并继续生长，则可形成食

管重复畸形，大多表现为靠近食管壁的囊肿，有的囊肿与食管腔沟通。 表现及诊断 气管先天性疾病本类疾病出生后即呈现程度轻重不 等的阻塞性呼吸困难。吸气时可出现喘鸣，喂食困难，生长发育延缓。狭窄程度严重者吸气时锁骨上窝、肋间软组织和剑突下软组织凹陷，并发呼吸道感染时上述症状加重。气管闭锁、气管狭窄和气管食管瘘较为常见，现分述如下： （1）气管闭锁 出生后就发绀，往往在产房时就须用气管插管急救。因气管闭锁，气管管常经喉裂下通至食道，再由食道和远端气管的相连处，到达肺部。虽然病人呼吸得不，但X光线显示气管管插在食道，经反复的插管仍然一样时，就应怀疑是这种疾病了。 （2）气管-食管瘘 可分为气管-食管瘘和支气管-食管瘘。虽然先天性异常通常在新生儿即可发现，但是前一类型可直到青少年甚至成年才被明确诊断。大部分病例有长期喂奶呛咳史或咳嗽史，常咳出食物颗粒，偶尔合并支气管扩张。

培训机构学员合同协议范本

学员培训协议 甲方： _____________________________ 乙方： _____________________________学员 为了保证教学效果，同时也为了更好地规范培训课程，经甲乙双方协商特制订了以下协议： 一、 ____________________ 学习周期：自20 ______________ 年_____月日到20_年月___________________ 日共计 个月） 二、学习时间：每周六、周日各上一次课，每次课时—小时。 三、学习费用： ____ 元/次 四、学习类型： __ 年级，（人）班 五、甲方权责： 1、甲方提供合格的具有教学经验的专业教师。为保持教学的连续性、稳定性及教学质量。如确因教学原因经甲乙双方确认，乙方有权要求更换教师。 2、甲方必须为乙方提供专业的学习场所用于开展学习服务。 3、甲方根据学习需要为学员提供免费的辅助教学资料，甲方还可以为乙方代购学习需要的教材。 4、为了更好的保障教学效果，甲方将每周对乙方进行一次电访或者家访。 六、乙方权责： 1、乙方须在每个课程前将学费交予甲方。 2、在有效学习期内，若乙方因私人原因不能来上课，须提前一天告知甲方（电话通知甲方即可）。若乙方违反本条款规定，则甲方有权扣除乙方按照原订教学计划而没有上的相应课时费用。 3、乙方务必保证按时按量的完成学习任务。 4、如果因为乙方之原因（如迟到，缺勤，没按时完成作业，电访反馈的效果不好）致使学习目的无法完成，则甲方不承担任何责任。 5、甲方提供的内部教材仅限乙方本人使用，乙方不得擅自将内部资料告知他人或借给他人使用。

七、其他 1、本协议自双方签字或盖章之日起生效。任何一方不得擅自变更协议，确 需变更的，双方应在达成一致意见的基础上以书面形式进行。 2、甲、乙双方的权利义务以本协议的打印内容为准，任何口头或其他形式的约定均视为无效。 3、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，拥有同等法律效力。 甲方签字：乙方签字: 电话号码：电话号码: 监护人签字： 日期：日期:

培训机构培训协议

培训机构培训协议 甲方： ; 乙方：________________学员 为了保证教学效果，同时也为了更好地规范漳浦英语培训市场，经甲乙双方协商特制订了以下协议： 一、学习周期：自年月日到年月日共计个月) 二、学习时间：每周六、周日各上一次课，每次课时2小时。 三、学习费用：元/月(16小时 /月) 四、学习类型：高年级， (人)班 五、甲方权责： 1、甲方提供合格的具有教学经验的专业教师。为保持教学的连续性、稳定性及教学质量。如确因教学原因经甲乙双方确认，乙方有权要求更换教师。 2、甲方必须为乙方提供专业的学习场所用于开展学习服务。 3、甲方根据学习需要为学员提供免费的辅助教学资料，甲方还可以为乙方代购学习需要的教材。 4、为了更好的保障教学效果,甲方将每周对乙方进行一次电访或者家访。 5、甲方承诺自协议签定之日起个月内将乙方的英语学习成绩由分提高到分 (满分为分)。在承诺期限内，若甲方无法将乙方的英语学习成绩

由分提高到分，则甲方将退还所收取的学费或者经双方协商予以免费重学。 六、乙方权责： 1、乙方须在每月开课前将学费交予甲方。 2、在有效学习期内，若乙方因私人原因不能来上课，须提前一天告知甲方(电话通知甲方即可 )。若乙方违反本条款规定，则甲方有权扣除乙方按照原订教学计划而没有上的相应课时费用。 3、乙方务必保证按时按量的完成学习任务。 4、如果因为乙方之原因(如迟到，缺勤，没按时完成作业，电访反馈的效果不好 )致使学习目的无法完成，则甲方不承担任何责任。 5、甲方提供的内部教材仅限乙方本人使用，乙方不得擅自将内部资料告知他人或借给他人使用。 七、其他 1、本协议自双方签字或盖章之日起生效。任何一方不得擅自变更协议，确需变更的，双方应在达成一致意见的基础上以书面形式进行。 2、甲、乙双方的权利义务以本协议的打印内容为准，任何口头或其他形式的约定均视为无效。 3、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，拥有同等法律效力。 甲方代表签字：乙方签字： 电话号码：电话号码：

中医执业医师考试真题及答案一

中医执业医师考试真题及答案-中医基础理论（一） 1. 下列表述中属于证的是 A.肝阳上亢 B.水痘 C.感冒 D.头痛 E.恶寒 2. 下列属于证的的表述是 A.麻疹 B.水痘 C.头痛 D.风热感冒 E.恶寒 3. 下列表述中不属于症的是 A.胸闷 B.恶寒 C.口苦 D.发热 E.消渴 4. 中医学整体观念的内涵是 A.人体是一个整体，人和自然界相互统一 B.人体是一个有机整体 C.自然界是一个整体 D.时令晨昏对人体有影响 E.五脏与六腑是一个整体 5. 人体有机整体的中心是 A.心 B.脑 C.经络 D.脏腑 E.五脏 6. 整体观念的内容有 A.人体是一个有机整体 B.人与自然环境的统一性 C.人与社会环境的统一性 D.五脏一体观，形神一体观 E.以上均是 7. 构成世界的本源是 A.天气 B.精气 C.阳气 D.水精

E.地气 8. 天地万物相互联系的中介是 A.天气 B.地气 C.精气 D.阴阳 E.阳气 9. 构成人体的基本物质是 A.天气 B.清气 C.阳气 D.水精 E.精气 10. 气的运动形式不包括 A.升 B.降 C.聚 D.散 E.化 11. 精气学说的基本内容包括 A.精气是构成宇宙的本原 B.精气的运动与变化 C.精气是天地万物的中介 D.天地精气化生为人 E.以上皆是 12. 两汉时期“元气一元论”认为，构成宇宙万物最基本、最原始的物质是 A.元气 B.精气 C.谷气 D.云气 E.精 13. 昼夜分阴阳，属于“阴中之阴”的时间是 A.上午 B.中午 C.下午 D.前半夜 E.后半夜 14. 属于阳的味是 A.酸、苦、咸 B.辛、苦、咸 C.辛、甘、淡 D.甘、淡、涩 E.甘、苦、淡 15. “阴在内，阳之守也；阳在外，阴之使也”，主要说明阴阳之间存在何种关系

临床执业医师考试辅导-卫生法规练习题及答案1201

第十二章侵权责任法（医疗损害责任） 一、A1 1、下列哪一项不属于“推定医疗机构有过错”的情形？ A、违反法律、行政法规、规章以及其他有关诊疗规范的规定 B、隐匿或者拒绝提供与纠纷有关的病历资料 C、伪造、篡改或者销毁病历资料 D、医务人员尚未取得执业医师证书 E、以上都不是 2、根据侵权责任法，何种情况必须要取得患方的书面同意才能够实施医疗行为？ A、任何诊断活动 B、任何治疗活动 C、实施手术、特殊检查、特殊治疗时 D、仅在实施手术时 E、都不需要 3、医疗机构为死因不明者出具的《死亡医学证明书》 A、只做是否死亡的诊断 B、只做死亡原因的诊断 C、可同时做是否死亡和死亡原因的诊断 D、既不能做是否死亡的诊断也不能做死亡原因的诊断 E、以上都不对 4、侵权责任法第七章将医疗行为引发的民事责任定名为： A、医疗损害责任 B、医疗事故责任 C、医疗差错责任 D、医疗错误责任 E、医疗过失责任 答案部分 一、A1 1、 【正确答案】D 【答案解析】《侵权责任法》第五十八条规定：患者有损害，因下列情形之一的，推定医疗机构有过错：（一）违反法律、行政法规、规章以及其他有关诊疗规范的规定；（二）隐匿或者拒绝提供与纠纷有关的病历资料；（三）伪造、篡改或者销毁病历资料。等于再次强调：人民法院在审理医疗损害赔偿案件时，只要原告（患者一方）不主张被告（医方）的医疗行为构成医疗事故，就不需经过医疗事故鉴定，一旦被告的医疗行为具有前述情形，人民法院可以直接认定或者推定被告的医疗行为存在过错。 【该题针对“侵权责任法”知识点进行考核】 【答疑编号100225389】 2、 【正确答案】C

培训机构学员合同协议书范本完整

编号：___________ 学员培训协议 甲方： 乙方： 签订日期：_______ 年______ 月_____ 日

甲方： 乙方： 为了保证教学效果，同时也为了更好地规范培训课程，经甲乙双方协商特制订了以下协议: 一、学习周期：自20 __ __________ 年 ____________ 月 ______ 日到20 __ 年月 日共计 个月） 二、________________________________________ 学习时间： 三、___________________ 学习费用：__________________ 元/次，约定分数（考试） 四、_________________ 学习类型: 年级，（人）班 五、甲方权责： 1、甲方提供合格的具有教学经验的专业教师。为保持教学的连续性、稳定性及教学质量。如确 因教学原因经甲乙双方确认，乙方有权要求更换教师。 2、甲方必须为乙方提供专业的学习场所用于开展学习服务。 3、甲方根据学习需要为学员提供免费的辅助教学资料，甲方还可以为乙方代购学习需要的教材。 4、若甲方辅导结束时乙方成绩达到预定分数，乙方需支付甲方培训费用 ______________ 元，若没有达到预定分数，则支付费用___________________ 元，若超出约定分数，额外奖励________ 7G 5、甲方负责学员在机构场地内的安全情况，其他情况下学员安全情况概不负责

六、乙方权责： 1、乙方须在合同生效时将部分学费___________ 交予甲方。 2、在有效学习期内，若乙方因私人原因不能来上课，须提前一天告知甲方（电话通知甲方即可）。

执业医师考试-医学心理学

医学心理学——一、绪论 [2140]一、A1 型题：每一道考试题下面有 A、B、C、D、E 五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。 1．人本主义理论认为心理障碍的原因是 A．不良的认知模式 B．潜意识内的心理冲突 C．获得性学习结果 D．个人成长受到阻抑 E．心理-神经-内分泌-免疫机制作用 [2141]2．不属于医学心理学基本观点的是 A．心身统一 B．被动调节 C．情绪作用 D．个性特征 E．认知评价 [2142]3．医学心理学的研究任务不包括 A．研制抗精神病药物 B．探讨心理评估、心理治疗与咨询的理论与方法 C．心理行为因素对健康和疾病的影响 D.心理行为因素在疾病的发生、发展和转归中的作用和影响规律 E.通过心理行为调整达到预防、治疗疾病和促进健康的作用与机制 [2143]4．精神分析基本理论特点是 A.基本课题是心身问题，研究影响健康和疾病的心理与生理中介机制 B.研究对人类进步富有意义的问题，关心人的价值和尊严 C.源于治疗精神病的临床经验，强调潜(无)意识的研究D．研究刺激和反应 E．认知是行为和情绪的中介，理性认识和合理评价影响人的心态和行为 [2144]5．医学心理学的分支学科有 A．生理心理学 B．心理生理学 C．精神病学 D．心身医学 E．行为医学 [2145]6．恩格尔于 1977 年提出医学模式向 A．生物医学模式转化 B．生物-社会医学模式转化 C．生物-心理医学模式转化 D．生物-心理-社会医学模式转化 E．心理-社会医学模式转化 [2146]7．行为主义理论的代表人物是 A．华生 B．坎农 C．弗洛伊德 D．马斯洛 E．塞里 [2147]8．不属于医学心理学相关学科的是 A．健康心理学 B．变态心理学 C．神经心理学 D．药物心理学 E．教育心理学 [2148]9．《黄帝内经》提出的"天人合一"、"形神合一" 的心理学观点属于医学心理学发展的哪一阶段 A．神灵医学心理学时代 B．哲学医学心理学时代C．科学医学心理学时代 D．现代医学心理学时代 E．以上都不是 [2149]10．医学心理学是 A．研究心理变量与健康和疾病变量之间的关系 B．由德国人洛采首次提出 C.是应用心理学分支 D.促进医学模式向生物-心理-社会模式的转变 E．以上都正确 [2150]11．(2000 年真题)关于医学心理学的实验研究方法，其主要特点是 A．只在实验室中完成 B．只以人为被试对象 C．只记录生物学指标 D．只在有目的的一定控制条件下进行 E．只使用各种现代仪器设备 [2151]12．医学心理学研究任务不包括 A．研究心理因素对人体健康的影响及其机制 B．研究个性的形成和发展 C．研究自我调节对防病、治病和康复的作用 D．研究疾病过程中的心理反应 E．研究心理因素在疾病发展过程中的作用 [2152]二、B1 型题：以下提供若干组考题，每组考题共用在考题前列出的A、B、C、D、E 五个备选答案。请从中选择一个与问题关系最密切的答案。某个备选答案可能被选择一次、多次或不被选择。 （13-14 题共用备选答案） A．调查法 B．临床观察法 C．个案法 D．实验法 E．心理测验法 13．通过交谈或问卷的方法了解一些人对某一事件的感受、态度和行为，在医学心理学的研究方法中属于 14．通过 严格控制条件。研究行为或活动条件与心理的因果关系。 在医学心理学的研究方法中属于 医学心理学——二、医学心理学基础 [2153]一、A1 型题：每一道考试题下面有 A、B、C、D、E 五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。 1．胆汁质气质的人，其高级神经活动类型属于 A．强、均衡而灵活的活泼型 B．强、均衡而不灵活的安静型 C．强、不均衡而灵活的兴奋型 D．弱、不均衡、不灵活的抑制型 E．弱、均衡、灵活的灵活型 [2154]2．(2000 年真题)马斯洛将人的需要由低级到高级划分为 5 个层次，最高一层的是 A.尊重的需要 B．生理的需要 C．自我实现的需要 D．安全的需要 E．归属与爱的需要 [2155]3．"想象"这种心理活动属于 A．情感过程 B.意志过程 C．意识过程 D．个性特征 E．认识过程

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临床执业医师考试大纲复习医学伦理学名师辅导讲义 第八篇医学伦理学 第1章绪论与医学道德的规范体系 考纲要求 ①道德：道德的概念和构成要素，道德的本质和特征，道德的类型，道德的功能和作用。②伦理学：伦理学的概念和类型，伦理学的基本理论。③医学伦理学：医学伦理学的概念，医学伦理学的历史发展，医学伦理学的研究对象和内容，医学伦理学与相关学科的关系，学习医学伦理学的意义和方法。④医学道德的基本原则：不伤害原则，有利原则，尊重原则，公正原则。⑤医学道德的基本规范：医学道德规范的含义和本质，医学道德规范的形式和内容。⑥医学道德的基本范畴：权利与义务，情感与良心，审慎与保密。 复习要点 一、道德 1．道德的概念和构成要素 （1）道德的概念道德是人类社会的一种重要意识形态，是由人们在社会生活实践中形成的，并由经济基础决定的，以善恶为评价形式，依靠社会舆论、传统习俗和内心信念，用以调节人际关系的心理意识、原则规范、行为活动的总和。 （2）道德的构成要素道德由道德意识、道德规范和道德实践三个部分构成。

①道德意识是指在道德实践中形成并影响道德实践的各种具有善恶价值的思想、观点和理论体系，如道德观念、道德情感、道德理论观点等。 ②道德规范是指在一定社会条件下评价和指导人们行为的准则，如道德戒律、道德格言、道德要求等。 ③道德实践是指在道德意识支配下，围绕善恶进行的，可以用善恶评价的群体活动和个人行为的实际表现，如道德教育、道德修养、道德评价等。 在道德意识、道德规范和道德实践之间，道德实践是形成一定道德意识的基础，并能使已经形成的道德意识巩固、深化和提高。道德意识一旦形成，又起着指导和制约道德实践的作用。道德规范是人们在一定的道德实践和道德意识的基础上形成并概括出来的，同时作为一种社会的特殊规范又约束和制约人们的道德意识和道德实践，因而它集中体现了道德意识和道德活动的统一。 2．道德的本质 （1）道德的一般本质道德同政治、法律、宗教、文学艺术等一样，都属于上层建筑，都是由经济基础决定的，这是道德的一般本质。（2）道德的特殊本质是指道德的非制度化的规范性和极强的实践性。 ①道德的规范性表现在它不同于政治、法律规范，而是一种非制度化、内化的规范，并且不使用强制性手段为自己的实现开辟道路。

辅导机构学员培训协议

学员培训协议 甲方：学校：乙方： 学员为了保证教学效果，同时也为了更好的额规范教育培训市场，经甲乙双方协商，特制定了以下协议： 一、学习周期：自年月日到年月日共计月课时 二、学习时间：每周一到周四□每周六□周日□ 三、学习费用：元/课时 四、学习类型：一对一□合班课□年课□单英□突击课□ 五、学习年级： 六、甲方权利与义务： 1.甲方提供合格的具有教学经验的教师对学生进行教学活动，并且保证教学的连续性， 稳定性，和教学质量。如确因教学原因导致乙方学习成绩下降等，可甲乙双方确认 后，更换教师。 2.甲方必须为乙方提供专业的学习场所，用于开展学习活动。 3.甲方根据学员需要，为乙方提供教育辅导学习资料，甲方可为乙方代购相关学习 教材。 4.为了更好的保证学习效果，甲方每周对乙方进行一次电访或者家访。 七、乙方权利与义务： 1.乙方必须按照协议商定的%比例的学费预付给甲方。 2.在有效学习期内，若乙方因私人原因不能前来上课，乙方须提前一天告知甲方。若乙 方没有遵守此约定，则甲方有权扣除原计划上课而没有上的课时费用。 3.乙方务必保证按时按量的完成学习任务。 4.若由于乙方原因导致学习目的无法完成（迟到，缺勤，没有按时完成作业和任务，电 访效果不好），则甲方不承担任何责任。 5.甲方提供的内部教材仅限内部学员使用，乙方不得擅自将内部资料告知他人或者借与 他人，如违法此规定，甲方有权收取学员的全部费用同时按照学费的150%加收惩罚性罚款，并立刻辞退乙方。（尊重知识产权，尊重行业规范！） 八、其他 1.本协议自双方签字或盖章之日起生效，任何一方不得变更协议。 2.甲乙双方的权利义务，均以本协议为准，口头或其他形式的约定，均视为无效。 3.本协议一式两份，甲乙双方各执一份，拥有同等法律效力。 日期： 甲方： 乙方：

教育机构学员培训合同范本(标准版)

学员合同 甲方：XX教育咨询有限公司（简称甲方） 乙方：（简称乙方） 为了更好的帮助乙方得到相关技能的提升，双方就甲方对乙方进行培训的相关协议达成以下条款： 1、甲方根据《》为乙方提供相关培训课程和相关就业准备。 2、甲方负责培训的实施和后续的学员服务、学员评估。 3、甲方负责制定学员管理制度。 4、甲方负责安排学员的课程计划和实施计划，如果有特殊课程计划调整， 须提前3天跟学员协调，得到学员同意后方可调整实施。 5、甲方提供培训教学场地和培训的所需教学设施及其教学资料。 6、培训时间自年月日至年月日。 7、乙方承认以详细了解甲方的培训课程及其教学计划、学员管理制度：乙 方承诺一旦成为本学校学员不得中途退学，否则，所交学费不得要求甲 方退费。 8、乙方承认认真遵循本学校的学员管理制度，认真完成老师下达的 各项相关专业练习，相关的实训主题设计，相关的课程测试，及 其毕业设计。 9、乙方承认在校期间完成的所有课程项目练习的权利均由本校老师 所有。

10、乙方承认在校如有违纪违规均遵循学员管理手册的条款。 11、培训费用支付条款：本合同的培训费用总金额为人名币 元整（大写人名币），其中包含课程开发费、教师授课费、各项项目设计辅导费、讲义制度费、上机费。 12、本协议附件《学员管理手册》和学校的各项章程等与正文具有同 样的效力。 13、乙方在遵循本合同的所有条款前提下，甲方免费为合格学员推荐 相关的就业服务。 14、如有双方有未尽事宜，经双方同意在补充协议，附件及其补充协 议同样具有本合同效力。 补充备注： 甲方： 地址： 电话： 日期：年月日乙方： 地址： 电话： 日期：年月日