人教版七下思品第三单元第五课第一框人生难免有挫折过关试题D卷.pdf

人教版七下思品第三单元第五课第一框人生难免有挫折过关试题D卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、单项选择题 (共20题；共40分)

1. （2分）下列关于挫折的看法，不正确的是（）

A . 挫折孕育着成功

B . 人们对挫折的承受能力是不同的

C . 挫折只有消极作用

D . 每一个人都有可能会遇到挫折

2. （2分）苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”这句话表

明（）

A . 经受挫折是成功的捷径

B . 人生难免有挫折

C . 勇敢战胜挫折有助于成功

D . 经历过挫折就一定会成功

3. （2分）“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于（）

能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”巴尔扎克的话说明

①心理健康对于个人成长非常重要②人们对挫折的承受能力各有不同

③挫折既是好事又是坏事，具有双重性④挫折孕育着成功

A . ①②③

B . ①②④

C . ①③④

D . ②③④

4. （2分）(2017·扬州) 如图漫画告诉我们，挫折（）

A . 越多越好

B . 也是财富

C . 无法战胜

D . 有害无益

5. （2分）据中广网2012年11月20日报道,26岁的宁波姑娘方瑜是一位脑瘫患者。尽管医生诊断她只能活到十七八岁,但如今她已经坚强活到了26岁。更让人惊奇的是,没有上过一天学的方瑜居然能用脚熟练地点击鼠标并进行文学创作。她的《康复日记》被香港《文汇报》副刊连载。方瑜的经历告诉我们（）

①人生难免有挫折

②挫折能磨炼人的意志

③挫折必定会阻碍人的进步

④挫折一定孕育着成功

A . ①④

B . ①②

C . ②③

D . ③④

6. （2分） (2016七下·五华期中) 挫折对于每一个人来说都是不可避免的。挫折既可能促使你走向成熟，也可能成为你成长的障碍，关键就在于（）

A . 战胜困难的勇气

B . 对待挫折的态度

C . 学习的动机和目的

D . 树立崇高远大的理想

7. （2分） (2016七上·九江期末) 小王和小李在课堂上因为没有很好地回答老师的问题而受到批评。小王认为“老师真挑剔，存心和我过不去”。小李则认为“老师问得好，正好把我不清楚的地方挑出来了”。两人面对

此时的态度反应截然不同，这主要是因为（）

A . 对所遇到的挫折认知不同；

B . 人生理想不同；

C . 面对的挫折情景不同；

D . 应对挫折的手段不同。

8. （2分）世界首富、微软公司老板比尔?盖茨以敢冒风险闻名，他特别喜欢用有过失败经历的人。一位哈佛大学的教授也介绍说，现在公司讨论主管候选人时会说：“太让我们担心的是，这个人还未经历过失败。”上述事

实说明（）

A . 挫折能教育人、磨砺人

B . 挫折总是造就强者

C . 经历的挫折越多，意志就越坚强

D . 要想取得成功就一定要经历失败

9. （2分）奥斯特洛夫斯基在双目失明、病魔缠身的极端困境中，坚持斗争，悟出了人生的真谛，写下了光

辉巨著《钢铁是怎样炼成的》。他的人生经历告诉我们（）

①人生难免有挫折②挫折能磨砺人的意志

③挫折只是好事④挫折孕育成功

A . ①②④

B . ②③④

C . ①③④

10. （2分）(2017·濠江模拟) 2016年10月21日，纪念红军长征胜利80周年大会在人民大会堂举行。国家主席习近平出席大会并发表重要讲话指出，实现伟大的理想，没有平坦的大道可走。“实现伟大的理想，没有平

坦的大道可走。”说明了（）

①人生难免有挫折，挫折与人生相伴②理想与现实总是有差距的，理想的实现需要我们在现实中不断努力

③面对挫折，不同的态度会有不同的结果④艰苦奋斗是实现全国各族人民的共同理想的根本途径和保证

A . ①②④

B . ③④

C . ①②③④

D . ①②③

11. （2分）“如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；如果说人生是一望

无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花……”这段话告诉我们（）

A . 挫折是走向成功的必经之路

B . 挫折是把双刃剑

C . 导致挫折的因素是多种多样的

D . 人生难免有挫折

12. （2分） (2017七上·临沭期末) 有人说：“挫折是把双刃剑。”这句话体现了（）

①挫折利弊同时存在

②直面挫折，会提高自己的承受力、抗挫力、自我调节和自我修复能力

③挫折是人生成长的财富，它会帮助我们走向成功

④想方设法回避问题，遇到挫折要绕道而行

C . ①②③

D . ②③④

13. （2分）(2017·柳州模拟) 你若不想做，就找借口；你若想要做，会找方法。面对失利与困境，人们有

截然不同的反应表明（）

①挫折是一把双刃剑②挫折会影响人的一生

③人生难免会经历挫折④面对挫折，不同的态度会有不同的选择

A . ①②③

B . ①③④

C . ①④

D . ②③④

14. （2分）“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”这句话

告诉我们（）

A . 在任何条件下，挫折都是财富

B . 困难和挫折总是起着积极作用

C . 困难和挫折只有消极作用

D . 困难和挫折具有双重性

15. （2分）(2016·云南) 励志演讲大师尼克?胡哲，出生就没有四肢，但是经过艰苦的努力战胜了种种困难，过着和正常人一样的生活，他的经历告诉我们（）

①挫折能折磨人，考验人，锻炼人②面对挫折，不同的态度有不同的结果

③意志坚强的人更能战胜挫折，走向成功④挫折只会给人带来痛苦，人生应该避免挫折

C . ②③④

D . ①③④

16. （2分）(2017·增城模拟) 在谈到海外公民保护时，外交部长王毅说，在马来西亚的沉船事故中，一位获救的中国同胞后来对记者说，当大家漂在茫茫的大海里，食物和水要耗尽的时候，她鼓励身边的同胞说，只要大

使馆知道了，就一定会来找我们，我们一定会获救。这件事反映了（）

①人们无论遇到多大的挫折，都永不放弃生的希望

②生命的价值在于为社会作贡献

③国家重视保护每一个公民的生命健康权

④只有在危难情况下，才要珍爱我们的生命

A . ①③

B . ②③

C . ①②

D . ②④

17. （2分） (2017九下·启东月考) 世界首富、微软公司老板比尔?盖茨以敢冒风险闻名，他特别喜欢用有过失败经历的人。一位哈佛大学的教授也介绍说，现在公司讨论主管候选人时会说：“太让我们担心的是，这个人

还未经历过失败。”上述事实说明（）

A . 挫折能教育人、磨砺人的意志

B . 挫折总是造就强者

C . 经历的挫折越多，意志就越坚强

D . 要想取得成功就一定要经历失败

18. （2分）下面对于“挫折也是财富”的理解正确的是（）

A . 所有的挫折都会转化财富

B . 挫折会给人以一种教育和磨练，使人奋起和成熟

C . 挫折会给人打击，带来痛苦和损失

D . 在人生的道路上每个人都会遇到挫折和困难

19. （2分）“是挫折使骨头坚如燧石，是挫折使软骨变成肌肉。”这一外国格言表明（）

A . 正确对待挫折，挫折也会成为人生中的宝贵财富

B . 人生难免有挫折

C . 导致挫折的因素是多种多样的

D . 挫折是生活中的灾难，成长中的障碍

20. （2分） (2017七下·临川月考) 巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异，苦

难对于天才是一块垫脚石……对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”这句话告诉我们（）

A . 挫折对人有害无益

B . 挫折具有两面性

C . 挫折都造就强者

D . 挫折是不可避免的

二、材料分析题 (共5题；共70分)

21. （15分）阅读材料，回答问题。

情境一：七年级女生小花在全区中学生数理化竞赛中，因有一道拔高题没有解出来，一气之下把试卷撕得粉碎，哭着离开了考场。回到家后，她把自己关在房间里，不吃不喝，闷头睡大党，谁也不理睬。后来，在很长一段时间

里，她上课老走神，以致期末考试成绩很不理想。

情境二：某班学生小王在一次期中考试中，把本属自己强项的数学考砸了，他难过地流下眼泪。试卷发下后，

他认真分析了试卷做错的原因，把试卷重做一遍，为加深理解，还在笔记本上记下了出错的原因，使这次失败的记

录成为鞭策自己的动力。

问：

（1）

情境一和情境二共同说明了什么？你从中得到什么启示？

（2）

请你分别对小花和小王的行为做出评价。

（3）

假如你是小花小王的同学，你该怎样根据自己的体验帮助小花摆脱目前的困境。

22. （10分）材料一：法国作家巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对

于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。”

材料二：“感动中国2006候选人”——孙岩，3岁时失明，4岁时开始学习弹钢琴。1997年获全国残疾人艺术家比赛一等奖；1998年在第四届青年大会上获得优秀奖；1999年被评为“跨世纪杰出英才”；2000年再次获得全国残疾人艺术家比赛一等奖。

请阅读上述材料后，运用所学知识回答下列问题：

（1）

结合所学的知识，谈谈你对巴尔扎克这句话的理解。

（2）

结合材料二，谈谈我们面对挫折应该怎么做？

23. （15分）阅读材料，回答问题

片段一：“三十六年，为梦想跋涉，僵直了手指，沧桑了面孔，但初心不变。”这是2018年感动中国节目组对“黄大发”的评价。黄大发所在当地山高岩陡，用水很成问题。他带领群众历时30余年，靠着锄头与双手，积

极进取不断探索。在经历了无数困难挫折之后，成功凿出了一条长9400米的“生命渠”，让大伙用上了干净水、

吃上了白米饭。

片段二：2017年最美孝心少年周剑，从小身患残疾，但一直坚持学走路，学文化。他3岁患脑瘫瘫痪在床，6岁学走路，用棍子辅助走路上学。三年级时周剑病情加重再次瘫痪，他用手机自学，8个月完成4年的学业，小升

初考试成绩都90分以上！他说：“一定要自食其力，我要用知识来撑起明天，做任何事情都不怕吃苦，因为怕吃

苦的人会苦一辈子，不怕吃苦的人，只会苦一阵子。”

（1）请用精炼的语言，概括出材料中所体现的优秀品质对我们的健康成长有什么意义？

（2）周剑的事迹启示我们在学习方面应怎样做？

（3） 36年为梦想跋涉，僵直了手指，沧桑了面孔，成功凿出了一条长9400米的“生命渠”，黄大发成功的事迹启示我们为梦想跋涉的过程中应该怎样做？

24. （15分） (2016七下·新泰期中) 青春励志影片《隐形的翅膀》讲述的是一位少女失去了双臂之后与命

运顽强抗争的感人故事。由于事故，影片的主人公志华失去了双臂，志华的母亲经受不住这沉重的打击，患上了间

歇性精神分裂症。经过长期练习，志华终于学会了用脚写字、吃饭、洗脸、漱口、穿衣，这使她最终获得了再次上

学的机会。一次，志华的妈妈精神恍惚，不小心掉进小湖里，志华发现后不顾一切地跳进小湖里，母女俩都差一点

被淹死。此后，志华立志学游泳，并承担起了照顾妈妈的责任。志华刻苦训练，最后在全国残疾人运动会上取得第

一名的好成绩，并获得了参加残奥会的资格。

（1）

志华的遭遇说明了什么？

（2）

通过对影片的简单介绍，你觉得志华是一个怎样的人？为什么？

（3）

从志华的经历中，你悟出了什么道理？

25. （15分） (2017七上·东昌府月考) 运用所学知识，结合材料，回答下列问题。

材料：2016年“心动安徽最美人物”，90后安徽女孩王雅静。1992年，王雅静出生时罹患先天性小儿脑瘫，一级残疾，脖颈以下严重瘫痪，但她用不屈的斗志和聪颖的智慧与命运抗争。2008年，她尝试用下巴操作鼠标，进行诗歌创作。八年来，坚强执着的她克服常人无法想象的困难，累计创作了四千余首(篇)诗、散文、童话。

（1）生命是宝贵的，也是有韧性的。请你写出两种增强生命韧性的方法。

（2）王雅静的事迹对于我们面对挫折有何启示？

（3）每个人都希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。结合王雅静的事迹谈谈我们怎样才能活出生命的精彩。

参考答案

一、单项选择题 (共20题；共40分)

1、答案：略

2、答案：略

3、答案：略

4、答案：略

5、答案：略

6、答案：略

7、答案：略

8、答案：略

9、答案：略

10、答案：略

11、答案：略

12、答案：略

13、答案：略

14、答案：略

15、答案：略

16、答案：略

17、答案：略

18、答案：略

19、答案：略

20、答案：略

二、材料分析题 (共5题；共70分)

21、答案：略

22、答案：略

23、答案：略

24、答案：略

25、答案：略

人生难免有挫折导学案

第五课第一框人生难免有挫折导学案 编制武慧审核初中政治备课组 班级姓名 一、学习目标：1.了解挫折的含义2.知道挫折产生的原因3.理解人生难免有挫折，要以积极的态度应对 4.认识对待挫折不同的态度会有不的结果 二、自主学习： （一）挫折与人生相伴 1.人生的道路不会是___________的。人们难免会碰钉子，碰钉子之后就会产生________、________、_________、________、________等心理反应。所谓钉子，也就是人们常说的挫折，即人们所遇到的________、________和____________等。 2.造成挫折的原因有许多，如不能预测和及时防范的________；我们遇到的挫折，还有可能是各种_______________造成的。 3.从古到今，没有那一个人能不经历________和________。相反，人们正是在不断地认识挫折，战胜挫折的过程中________和_________起来。可以说，挫折是人生的____________。 (二)不同的态度，不同的结果。 4.面对困难和挫折，大致有三种人。第一种是________、________的人，第二种是__________________或者_____________的人，第三种是____________、________________的人。 三、合作探究： 活动一：挫折产生的原因 1. 某人辛勤劳动一年，眼看丰收在望可一场冰雹使他颗粒无收。 2. 三国时期，诸葛亮一生辅佐刘备恢复汉室，尽管他有雄才大略且鞠躬尽瘁，死而后已，但限于当时的历史条件，仍不能如愿以偿。。 3. 小华父母离异，经常遭到父亲的打骂。 4. 班级竞选班委，小刚以九票之差落选，感到受了极大的打击。 5. 某人想当一名职业篮球运动员，由于身材矮小，无论怎样努力都无法实现。 分析上述材料中造成人们挫折的原因各是什么？ 上述材料共同说明了什么? 活动二：同样的挫折不同的结果 三只青蛙一同掉进了一个盛着鲜奶的大木桶里，桶里还有为数不多的牛奶，但足以让三只青蛙体验到什么是灭顶之灾。第一只青蛙想，这是上帝的旨意，于是它干脆闭上眼睛，缩起后腿一动不动。第二只青蛙，几次试图跳出去可腿似乎被粘住了无论怎样努力都无计于事，还是放弃吧。第三只青蛙，并没有放弃和沮丧，而是不断的告诉自己，上帝给了我坚强的意志，发达的肌肉，我一定能跳出去。它每时每刻都在鼓足勇气鼓足力量，一次又一次的奋起跳跃，生命的力量和美展现在它每一次战斗和搏击里。

《珍爱生命-直面挫折》教案

《珍爱生命，直面挫折》教案 活动目标： 1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 活动重点：战胜挫折的方法。 活动难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。 活动准备: 1、课件(名言、图片、音乐等)。 2、课前收集的名人或身边人面对挫折的故事 活动过程： 活动一：生活再现——和同学发生冲突，要跳楼。 我们生活在新世纪，成长在阳光下，被父母的疼爱滋润着，各方面条件都很优越，在这样的环境下使有些学生渐渐养成了安逸享乐的习惯，所以独立解决困难的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到挫折的时候往往不知所措，采取逃避的态度，甚至“轻生”，下面就请看发生在我们班级当中的真实故事：和同学发生冲突，要跳楼。 师：这是一个发生在我们身边的真实故事，但你们看见这样的事情，你们有什么感想？ 学生各自发表自己的看法。 师：看来我们得好好研究一下“挫折”。什么是挫折呢？（揭示活动

主题） 生：挫折可以说是一件事情，也可以说是由这件事情产生的一种体验。当你在实现某个目标的过程中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标的时候，就产生了挫折感。 活动二：翻开历史的扉页，让我们站在历史的高度看看生命长河里的挫折。 1、小组交流课前收集的资料——全班交流 2、师出示收集的资料 师讲故事:如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）课件:图片\话语\话 师:闭上眼睛，你现在就是海伦，，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛 请学生回答。 那海伦看到了什么？老师请班里朗读最好的同学来读海伦;凯勒的内心独白。 师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。 3、分享之后谈感受同学们 分享了别人的挫折后，你们有什么样的感受？ 老师归纳：人生难免有挫折！挫折就像是呼吸一样与我们同在。每个

挫折励志演讲稿

挫折励志演讲稿 人生道路不可能一帆风顺，有许多困难与挫折。关键是你自己用什么态度看待它。岂能尽如人意，但求无愧于心无愧于自己。今天小编主要给大家分享挫折励志演讲稿，希望对你们有帮助! 挫折励志演讲稿 尊敬的老师，同学们： 大家好!每个人都会有失败的时候，受到挫折的时候。面对挫折，心情低落，似乎自己站在悬崖边上…… 那次钢琴考级，我准备了近一个暑假，也许正因为准备了这么长时间，才让我在考前坐立不安。在外面排队，手心里全是冷汗，刚擦完，又冒出许多来。过了许久，终于轮到我了。走进钢琴房，一阵冷气扑面而来，严肃的气氛压得人喘不过气儿来。考官脸上没有任何表情，给人冷峻的感觉。我坐在钢琴前，突然脑子一片空白，什么都记不起来。我呆在那里，过了好久，才弹出第一个音符。弹琴的时候，由于手出了太多汗，很滑，所以经常弹不清楚。像过了一年，才把三首曲子弹完。我站起来，接过老师手中的卡，果然成绩不好。 走出琴房，我一言不发，心中闷着极大的火。走过来关心我的人，我也把他们认为是嘲笑我，所以，冷漠地走开了。只留下一个人，尴尬地站在那里。 回到家，随手把成绩卡一扔，就不管了。走到钢琴旁，恨恨地看了它几眼，走了。好像也是从那时候起，我讨厌钢琴讨厌练习，更讨

厌欣赏。尽管我那么羡慕人家。 直到去年的那次演奏会，才让我重新开始练习。看着人家那么用心地练，白天趁着别人睡觉起来练。我被感动了，从那时候起，我发誓一定要好好学。 面对挫折，不应该一直跌倒在那里，而应该爬起来，继续向前。 谢谢大家。 挫折励志演讲稿 所谓挫折,指的是失败,失意。在日常生活中,心理学上是指个人做有目的活动中遇到障碍,干扰,导致个体动机不能实现,个人需求不能满足,消极的心态。 挫折是一种常见的心理现象,中学生无论是生活还是学习,在不 同方面人生总会遇到很多挫折。那么，高中生是如何面对挫折的呢? 首先，理解挫折是任何人都无法避免的，具有普遍性、客观性。当自己设定的目标与实际目标不一致时。 当一个看似微不足道的目标无法用最大的努力实现时;当自己的思想与社会相矛盾时;当他们认为合理的要求不能得到满足时;当高 考失败时等等，这些都会产生挫折感。 鲁迅曾经迷茫过，歌德、贝多芬也想过自杀，但他们顽强地克服了自己的沮丧和软弱，通过自己的努力，最终坚定地走向成功。 其次，我们看到挫折并不可怕，生活中的挫折和磨难，给人打击，给人带来悲伤和痛苦，但也能使人奋起，成熟，变得坚强!有句名言说得好:“人的一生就像奔腾的洪水，不遇到岛屿和礁石，就难以激

2021年九年级政治全册 第一单元 亲近社会 第3课 笑对生活 第框 人生难免有挫折导学案 苏教版

2021年九年级政治全册第一单元亲近社会第3课笑对生活第1框人 生难免有挫折导学案苏教版 课型：新授 学习目标： 了解挫折的含义，造成挫折的因素；认识到挫折具有不可避免性； 理解挫折带来的影响具有双重性，坚持以积极的态度应对挫折，做到扬长避短， 健康成长。 教学重点：挫折对人的影响。 教学难点：挫折也是财富。 教学方法：情境设置、名言赏析、问题探究、阅读感悟。 自主学习： 1、了解挫折的成因，理解挫折对人的双重影响 （1）定义：挫折是人们在从事某种活动，追求某个目标时遇到的障碍或干扰。挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应：心理上一般表现为愤怒、焦虑、沮丧、悲痛等；行为上一般表现为无所适从、自暴自弃、埋怨他人、推卸责任等。 （2）导致挫折的原因 导致挫折的因素是多种多样的，但概括起来有主观和客观两个方面： 主观原因也称为内部原因，它包括个人生理和心理因素…… 客观原因也称为外部原因，它包括自然因素和社会因素……（见34页知识链接）

外在的客观因素通常难以控制，但内在的主观因素则多数可以控制。 （3）挫折对人的双重影响 ①同样的挫折，对不同的人会产生不同的影响。 ②挫折对人具有双重影响，或给人打击，带来损失和痛苦；或给人一种教育和磨练，，使人奋起和成熟。 2、怎样正确对待挫折？ ①人生难免有挫折，挫折的存在具有普遍性。（挫折具有普遍性特点） ②挫折是把双刃剑，对人有双重影响。（挫折具有双重性特点） ③挫折不可怕。我们要以乐观的态度对待学习和生活中的困难，磨砺坚强意志，迎 难而上，理智地分析原因，寻求方法。 预习反馈： 1、人生难免有，产生挫折的原因有两个方面。通常难以控制，但则多数可以控制。 2、由于和的限制，不少青少年对对对 因而在实际生活中，常会发生与 之间的激烈冲突，产生挫折感。 3、挫折的存在具有，人生道路上，每一个人都可能会遇到。

初中道德与法治《人生难免有挫折(1)》优质教学设计、教案

六年级《道德与法治》第七课第一框人生难免有挫折 教学目标： 情感、态度、价值观：通过事例列举等活动，体会挫折与个人成长与发展的关系，初步树立不畏困难，勇于面对挫折的生活态度。 能力：通过对挫折作用双重性的辩论等活动，培养辩证分析问题的能力。 知识：通过开展”我说我的挫折故事”、小辩论等活动了解什么是挫折，知道导致挫折的因素是多样的，明白挫折是不可避免的道理，懂得对待挫折的态度不同结果就不同。 教学重点：人生难免有挫折 教学难点：对待挫折态度不同结果不同 教学过程： 教学环节一活动导入，体验挫折活 动一才智大比拼 清华大学面试题只允许搬动一个数字的位置（仅限一次），使等式成立。101- 102=1 规则：在一分钟内举手回答，答对者获得积点卡一张 师：小小的测试题也并非称心如意，让我们体验到了失败的滋味。我们的生活也是如此，万事如意、心想事成仅仅是人们的一个美好愿望，坎坎坷坷、风风雨雨才是真实的人生。那么到底什么是 挫折？导致挫折的因素有哪些？挫折有何积极或消极影响？这是本节课我们共同探讨的话题。环节二走进生活，感受挫折 第一层次生活中的风风雨雨 活动二情境表演 甲：今天，我和同学打了一架，被老师严厉批评，我感觉自己在老师和同学面前很没面子，我实在无心学习。唉！ 乙：最近好郁闷啊！在学校运动会比赛中，我非常努力地练习跑步，结果崴脚了，最终没有给班级赢得荣誉，心里很不是滋味！ 丙：在小学时，我学习成绩一直名列前茅，升入初中后，数学考试总是不及格，郁闷死了！上述同学遇到了哪些挫折？ 活动三分享挫折故事

回想近期你在生活中曾经遭遇过的挫折，谈谈当时的感受，与大家分享。 师：想一想只有我们普通人才会遭遇挫折，名人或伟人会不会遭遇挫折？ 生：会。 师：那我们猜一猜下面这几位名人或伟人是谁？ 活动四猜一猜 1. 受小人陷害，正确主张得不到楚王采纳，被流放 2. 创作了名篇《离骚》 3. 我们伟大的爱国诗人------- 屈原 1. 他因疾病固定在轮椅上三十多年 2. 被誉为：“当今继爱因斯坦之后世界上最杰出的理论物理学家。” 3. 他对爱因斯坦的相对论发出了直接挑战------- 史蒂芬·霍金 他是一位伟大的思想家、革命家和军事家； 他一生经历“三起三落”； 他曾经说过：“我是中国人民的儿子， 我深情地爱着我的祖国和人民。”----- 邓小平 师：从古至今，无论是名人、伟人还是平凡的人都有可能遭遇意想不到的挫折。 师：到底是什么原因让我们的生活中产生这样或者那样挫折呢？ 图片展示：图一父母吵架，影响学习 图二在学校和同学吵架 图三网吧老板让未成年人进入网吧 图四自己患有色盲，飞行员没有被录取 图五自然灾害导致死亡的比例 师：生活中造成挫折的因素多种多样，如自然、家庭、学校、社会、自身原因等，有些因素有是难以避免。人生难免有挫折。 过渡：挫折让我们烦恼、痛苦，那么是不是我们永远注定只能生活在挫折的痛苦和阴影中呢？当然不，我们可以选择面对挫折的态度。 教学环节三你争我辩，剖析挫折 第二层次对待挫折的态度不同结果不同活 动五辩论赛 人们对挫折往往有两种截然不同的认识，有的人认为“挫折是一笔财富”，有的人认为“挫折

2018年经济法基础练习 第三单元 民事诉讼(含答案解析)

第三单元民事诉讼 【考点3】诉讼时效（★★★）（2018年重大调整） 4.诉讼时效的中断 有下列情形之一的，诉讼时效中断，从中断、有关程序终结时起，诉讼时效期间重新计算： （1）权利人向义务人提出履行请求； （2）义务人同意履行义务； （3）权利人提起诉讼或者申请仲裁； （4）与提起诉讼或者申请仲裁具有同等效力的其他情形。 5.下列请求权不适用诉讼时效的规定： （1）请求停止侵害、排除妨碍、消除危险； （2）不动产物权和登记的动产物权的权利人请求返还财产； （3）请求支付抚养费、赡养费或者扶养费； （4）依法不适用诉讼时效的其他请求权。 【例题1·判断题】诉讼时效期间届满，权利人的实体权利消灭。（） 【答案】× 【解析】诉讼时效期间届满，权利人丧失的是胜诉权，权利人的实体权利并不消灭。 【例题2·多选题】根据民事诉讼法律制度的规定，下列各项中，属于诉讼时效中断事由的有（）。

A.权利受到侵害的无民事行为能力人的法定代理人死亡 B.权利人申请仲裁 C.权利人向义务人提出履行请求 D.义务人同意履行义务 【答案】BCD 【解析】选项A：属于诉讼时效期间的“中止”事由。 【例题3·多选题】根据民事诉讼法律制度的规定，下列各项中，属于诉讼时效中止事由的有（）。 A.继承开始后未确定继承人或者遗产管理人 B.权利人被义务人或者其他人控制 C.权利人提起诉讼 D.不可抗力 【答案】ABD 【解析】选项C：属于诉讼时效的“中断”事由。 【例题4·多选题】根据民事诉讼法律制度的规定，下列请求权中，不适用诉讼时效规定的有（）。 A.请求停止侵害、排除妨碍、消除危险 B.请求支付抚养费、赡养费或者扶养费 C.不动产物权的权利人请求返还财产 D.登记的动产物权的权利人请求返还财产 【答案】ABCD 第四单元行政复议

《人生难免有挫折》教案

“人生难免有挫折”教学设计 马克思主义学院思想政治教育专业 2013级何明艳 20130501031 一、课题：人生难免有挫折 二、教学目标 1.知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系，懂得面对挫折，不同的人生态度会产生不同的结果。 2.能力目标：使学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因，理解挫折与人生的关系，培养学生积极应对挫折的能力。 3.情感态度价值观目标：让学生了解产生挫折的原因，理解“人生难免有挫折，挫折是人生的一部分”，让学生明白每个人都会遇到挫折，认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折，并树立积极对待挫折的人生态度。 三、教学内容分析 1.教学知识点间关系、地位、作用 《人生难免有挫折》是人民教育出版社《思想品德》七年级下册第三单元第五课第一框题的内容，本框题主要是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，这是本目的落脚点。为此，要求从挫折的含义出发，分析造成挫折的原因，在此基础上总结出“挫折是人生的一部分”，“人生难免有挫折”，进而引导学生树立积极的对待挫折的态度。可见，讲清挫折的含义是本目的基础，难点是对挫折原因的分析，而情感态度教育和落脚点则在“挫折是人生的一部分”让学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极的对待挫折的态度。 2.教学重点 帮助学生理解“人生难免有挫折,挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生积极地对待挫折。 3.教学难点 造成挫折的因素。 四、学情分析

郑州市上街实验初级中学七年级思想品德上册人生难免有挫折导学案

学习目标1．通过自主学习，能够说出挫折的含义、造成挫折的因素以及面 对挫折的不同态度。 2．通过材料分析，联系自身的实际，懂得挫折是人生的一部分， 人生难免有挫折。 上课 时间 审核 领导 岳朝军教与学的过程思考、点拨、小结 自主 学习 自我 检测（6分）自学课本第60页-----64页 1、遭受挫折的人通常有哪些心理反应？（目标1） 2、挫折的含义？（目标1） 3、造成挫折的因素有哪些？”（目标1） 4、为什么说挫折是人生的一部分？（目标2） 5、面对困难和挫折，有哪几种人？他们的态度分别是什么？结果 分别是什么？（目标1） 自学指导： 结合自主学习提纲进行学 习，把完成的题目在书上 圈、点、勾、划出来，把疑 难问题写在表格中 合作交流，汇报总结： 1、对学习结果进行小组 内合作交流 2、小组汇报、展示、质疑 解难、教师精讲 3、对学习提纲的问题进 行识记 组内互考、同桌交叉互考 合作 交流组内互测（6分）1、小组交流以上自学内容，有问题把题号写在展板上 2、学生展示预习成果，帮助有问题的同学解决问题 巩固 记忆（8分）背自学提纲中3、5题，熟读1、2、4、题 对桌检测，组长抽测 四、盘点收获（课后反思） 2分钟 展示 解疑 点拨 提升（10分） 对重难点进行点拨： 1、造成挫折的原因分析 2、怎样对待挫折 巩固训练当堂检测：(10分) (评价等级为甲、乙、丙、丁) 一、选择题

1、在一次国际重大比赛赛场上，双人花样滑冰运动员张丹在抛四周跳时出现失误，扭伤了腰部，但她以顽强的意志，重返赛场，最终获得了银牌。张丹用行动告诉我们（） A、运动员经常遇到挫折 B、自强是运动员特有的精神品质 C、坚强的意志可以促使人战胜困难，取得成功 D、坚强的意志在竞技体育中起决定性作用 2、“人生难免有挫折”，下列说法不能表明这一观点的是（） A、自古英雄多磨难 B、人世间没有不曲折的路 C、人生不如意事十有八九 D、心想事成，万事如意 3、大学生候海燕家境贫困，母亲多病。出生时就留下了“歪脖子”残疾的她，依然坚强乐观，靠打工助学继续学业和补贴家用。候海燕遭受的挫折主要来源于（） ①自然元素②自身因素③社会因素④家庭因素 A、①② B、②③ C、①④ D、②④ 4、“人生如同调味瓶，酸甜苦辣伴你行。万事难尽随人愿，何不高歌去探求。”这告诉我们（） A、挫折与人生相伴 B、做人难，做好人更难 C、不要苛求生活，应随遇而安 D、挫折是常有的事，要积极面对挫折 5、在由胜利通往失败的征途上有条河，那条河叫放弃；在失败通往胜利的征途上有座桥，那座桥叫努力。这句话给我们的启示是（） A、要勇敢面对挫折和困难 B、挫折是不可战胜的 C、只要努力，什么事都能办得到 D、失败是成功的大敌 6、“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。”这说明能否成功（） A、关键在于是否有明确的人生目标 B、关键在于是否能从小事做起，持之以恒 C、很大程度上取决于对待困难和挫折的态度 D、很大程度上取决于能否发现自身的长处 7、张衡发明地动仪时，曾遭到朝廷的政治打压，被降职使用，同僚嘲笑他不务正业，但他并没因此动摇。这说明（） A、成功人士从不听取别人的意见 B、百折不挠和锲而不舍的精神十分重要 C、做官和科学发明难以兼顾 D、挫折都是人为原因造成的 二、分析题 中国科学院教授、联合国残疾人权利公约委员会副主席杨佳被中国残疾人联合会授予“第四届全国自强模笵”光荣称号。多年来杨佳正是以这种坚定的信念和自强不息的精神，证明残疾人在工作和社会活动等各方面与健全人一样出色。 杨佳在演讲中这样说：“失明将我的人生一分为二，29岁之前，我是超越别人，29岁之后，我在超越自我。人生无常，总会有这样那样的坎坷，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是强者！100次摔倒，可以101次站起来！” （1）杨佳的遭遇告诉了我们什么道理？ （2）杨佳的事迹对我们有哪些启示？

经济生活第三单元收入与分配测试

2011年江苏第三单元收入与分配测试 姓名班级 1-5 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 一.单项选择题 1.我国现阶段采取的分配制度是 A.按劳分配 B.按生产要素分配 C.以按劳分配为主体、多种分配方式并存 D.按个体劳动者劳动成果分配 2.我国实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，归根结底是由决定的 A.我国社会主义初级阶段生产力的发展水平 B.我国发展社会主义市场经济的要求 C.公有制在我国国民经济中的主体地位 D.人们在生产中的相互关系和地位 3.社会主义制度下个人消费品分配的基本原则是 A.按劳分配 B.按个体劳动者劳动成果分配 C.按生产要素分配 D.平均分配 4.小张大学毕业后，在国有企业工作，从分配方式上看，小张获得的工资收入属于 A.按劳分配 B.按个体劳动者劳动成果分配 C.按生产要素分配 D.按需分配 5.家在农村的姑姑承包土地获得的收益属于 A.按劳分配 B.按个体劳动者劳动成果分配 C.按生产要素分配 D.按劳动要素分配 6.李某花钱购买了一辆出租车，从事旅客运输，月收入达到6000元，，李某的收入属于 A.按劳分配 B.按个体劳动者劳动成果分配 C.按生产要素分配 D.按需分配 7.某“90”后业余作家发表一部小说，获得稿酬1万元，此作家的稿酬属于 A.按劳分配 B.按个体劳动者劳动成果分配 C.按生产要素分配 D.平均分配 8.小王在某外资企业做中层管理人员，从分配方式上看，小王获得的工资收入属于 A.按劳分配 B.按个体劳动者劳动成果分配 C.按生产要素分配 D.按资本要素分配 9.下列对我国收入差距认识不正确的是 A.收入分配差距过大，违背了公平原则，不利于社会稳定 B.收入分配差距的存在违背了社会主义的本质要求 C.缩小收入分配差距是一个长期过程 D.适度的收入分配差距有利于提高效率，促进经济发展 10.公平的收入分配，有利于 ①协调人们之间的经济利益关系②实现经济发展，社会和谐 ③防止两级分化，实现共同富裕④消除收入差距 A. ①②③ B.②③④ C.①③④ D.②③ 11.从经济生活的角度看，为了实现收入分配的社会公平，我们应该 ①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度 ②保证居民收入在国民收入分配中占合理比重

《人生难免有挫折》教案设计

《人生难免有挫折》教案设计

教学过程（时长：40 分钟） 导入新课 5分钟 教师：这段日子以来一直下雨，道路受天气的影响会变得又湿又滑，尤其是泥土路，会变得坑坑洼洼，非常泥泞。（幻灯片1展示第一张图片：泥泞不堪的泥土路）相对而言，水泥道受到的影响相对要小一些。（幻灯片1展示第二张图片：湿淋淋的水泥道）假如同学们要去看望一位小学同学，有一段路要步行，有两种方法可以通行，一种是像图片上的泥土路，另外一种是水泥道，同学们会选择哪条路、又为什么会这样子选择呢？我们请几位同学来说说吧！ 学生回答略。 教师：感谢以上同学的分享。大部分人都选择走水泥道。因为水泥路很难走对吧，而且很容易把鞋子衣服都给弄脏。而水泥道比较平坦，干净，走起来不会那么困难。在日常生活中，我们也常常希望我们能够做什么事情都能顺心顺意，我们期待幸福的生活，健康的身体，成功的人生，我们期待万事如意，心想事成，但是大家想想，这可能吗？ 学生回答略。 教师：是啊，人生的道路不可能是一帆风顺的，这就是说，人生难免有挫折！今天就让我们一起解读挫折，开始《人生难免有挫折》的探究学习吧！（幻灯片2展示课题：人生难免有挫折） 知识点讲解：挫折的含 教师：同学们，下面我们来看一个人物的资料，请大家根据已有的提示猜猜，她是谁？（幻灯片3展示邓亚萍的图片及资料） 学生回答略。 教师：看来大家都很熟悉邓亚萍，她为国家获得了一个又一个荣誉，值得我们学习，她的成长过程是不是一帆风顺的呢？大家带着问题仔细阅读教材60页的材料。 （幻灯片4展示问题：邓亚萍8岁时有一个什么愿望？当时实现了吗？为什么？她有什么心理反应？） 教师：哪位同学可以回答屏幕上的问题？ 学生回答略。

磨难是人生的必修课

磨难是人生的必修课 磨难是人生的必修课 记得作家林清玄写过这样一个故事：上帝看到麦子丰收在望，非常开心。一位农夫看到上帝说：“仁慈的上帝，您可不可以允诺我的请求，只要一年的时间，不要有大风雨、烈日干旱和虫害？”上帝说：“好吧，明年不管别人如何，一定如你所愿。”第二年，这位农夫的田地果然结出许多麦穗。因为没有任何狂风暴雨、烈日与虫害，麦穗比往年多了一倍，农夫兴奋不已。 可等到收获的时候，奇怪的事情发生了。农夫的麦穗里竟是瘪瘪的，没有什么籽粒。农夫含着眼泪跪下来向上帝问道：“这是怎么回事，您是不是搞错了什么？”上帝说：“我没有搞错，因为你的麦子避开了所有的磨砺，所以变得十分无能。对于一粒麦子来说，努力奋斗是不可避免的。一些风雨是必要的（风能传播花粉使小麦受精结果，雨能滋润营养它）；烈日更是必要的（小麦要经阳光的光合作用才能长大，通过烈日的暴晒才能耐严寒）；甚至蝗虫也是必要的（小麦经过与蝗虫的搏斗才能增强抗病害能力）。这所有的一切，能让小麦汲取生长成熟不可缺少的因子，唤醒麦子内在的灵魂。” 其实，人的灵魂又何尝不是这样呢！人如果一辈子没经受过必要的挫折和磨难，没经历过任何考验，只会是一个没有思想的空壳而已。一位哲人说得好：“空白的人生，总是缺少磨砺。”真正的人生离不开磨难，一个人征服的磨难越多，其生命的分量就愈重。 在磨难面前，意志坚定的人，能够紧紧地扼住命运的喉咙，从磨难中汲取成长的智慧；胆怯懦弱的人，常常被磨难所吓倒，不肯接受现实的考验和挑战，就像不经风雨、不历酷热的麦子。试想，一个总是逃避磨难的人，常常错过了锤炼自己的机会，又怎能构筑人生的丰碑呢？ 换一个角度看，磨难其实是一种激励，也是一种机遇。如果希望自己的人生是一首欢快舒畅的乐曲，就应该去珍惜人生道路上的种种磨难，充分利用磨难锤炼自己的身心，把磨难当作人生成功的必修课。通过勇敢经受磨难的考验，让自己的人生更充实，生命更坚强！

《增强生命的韧性》导学案

《增强生命的韧性》导学案 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。 能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。 知识目标：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。 【重点难点】 重点：正确认识和看待挫折。 难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。 情景导入生成问题 1．在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？ 2．这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？ 在学生回答的基础上，导入新课——增强生命的韧性。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．人们常说的挫折就是我们遇到的一些__阻碍__、__失利__和__失败__。 2．面对挫折，产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的__认识__和__态度__不同。 3．面对挫折，产生负面的情绪是很__正常__的，但我们需要及时__调整自己__，__正确__看待挫折。 4．生活中的挫折是我们__生命成长__的一部分。 5．面对挫折，各种损害生命的应对方式都是不明智的。相反，我们需要

发现，挖掘__自己的生命力量__。 6．我们每个人的生命都蕴含一定的__承受__力，__自我调节__和__自我修复__的能力。 (二)合作探究 知识模块一生活难免有挫折探究一：教材P105探究与分享 在上面这些情境中： (1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？ (2)你认为的挫折，在其他同学眼里也是挫折吗？ 答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是挫折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。 探究二：教材P106探究与分享 (1)请选择你面对挫折时感受。(可以多选) (2)面对挫折时，你会采取哪些行动？ 答案提示：(1)可根据自己实际情况选择，如，惊慌无助、烦恼、焦虑、紧张、沮丧…… (2)面对挫折，我会及时调整自己，愈挫愈勇，挫而不折，勇于战胜挫折；也可能会采取不恰当行为；等等。 探究三：教材P107阅读感悟 (1)学生分享爱迪生发明电灯的故事。 (2)爱迪生经过几千次的实验，终于成功发明了电灯，对我们有什么启示？ 答案提示：(1)略；(2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。面对挫折，我们不能一味消沉，而要及时调整自己，正确看待挫折，并能愈挫愈勇，战胜挫折。 知识模块二发掘生命的力量

《经济生活》第三单元 收入与分配-2020届高考政治高频考点选择题精练(教师版)

大足一中2020届高三政治高频考点选择题精练系列（3）考查范围：第三单元收入与分配测试时间：25分钟 选择题（共23小题，在每小题给出的四个选项中，只一项是最符合题目要求的。） 考点1 分配制度 1.党的十九届四中全会将按劳分配为主体、多种分配方式并存和社会主义市场经济体制上升为我国 社会主义基本经济制度。下列对材料信息的解读正确的有 ①这一论断旨在巩固和发展公有制经济，逐步实现共同富裕 ②有利于保持现行分配方式的稳定性，让生产要素的活力得到迸发 ③有利于更好地发挥“看得见的手”在资源配置中的决定性作用 ④这一论断是对我国社会主义市场经济长期探索的总结和肯定，能坚定制度自信 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】C 【解析】将按劳分配为主体、多种分配方式并存和社会主义市场经济体制上升为我国社会主义基本经济制度，目的不仅在于巩固和发展公有制经济，也有利于发展非公有制经济，①错误；市场即“看不见的手”在资源配置中起决定性作用，③错误；②④是对这一信息的正确解读。 2.劳动、资本、技术、管理等生产要素是社会生产不可或缺的因素，在我国实行按生产要素分配的 前提是 A.生产要素是价值的源泉 B.生产要素可以转化为生产力 C.按生产要素分配是按劳分配的补充 D.社会主义初级阶段的所有制结构 【答案】D 【解析】以公有制为主体，多种所有制经济发展的所有制结构是实行按生产要素分配的前提，D 正确；劳动是价值的源泉，A错误；在市场经济条件下，生产要素可以转化为生产力，B与题意不符；按生产要素分配不是按劳分配的补充，按劳分配和按生产要素分配共同构成社会主义初级阶段的分配制度，C错误。 3．某中外合资公司规定，每年将利润的10%作为年终一次性奖金发给员工，其构成如下图。从一个侧面可以看出，该公司

人生难免有挫折教案范文整理

人生难免有挫折教案 第五课：让挫折丰富我们的人生 框“人生难免有挫折” ――主要内容：什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。 －－帮助同学认识到挫折是不可避免的 －－帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。 第二框“挫折面前也从容” ――主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法 ――怎么应对挫折 第六课：为坚强喝彩 框“让我们选择坚强” ――主要介绍坚强意志的表现、坚强意志的作用 －－提供参照和榜样、诱导自觉的意志品质锻炼 第二框“钢铁是这样炼成的” ――主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。 四、设计思路 第五课设计 教学目标：帮助学生认识到挫折的不可避免性 理解挫折的二元作用

提高善待自己抗挫折能力 教学方法：讨论归纳体悟 教学准备：1、学生演讲内容为课文相关主题 教师查找相关图片、事例 教学环节：一、课前演讲――同学评论――教师点评 二、从演讲和评论引入课题,进入教学 出示材料，阅读讨论 材料一,讨论：①、对上述案例有何看法？②、如果是“我”，会如何处理？ －－意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事，可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑的事，所以事到临头，不必惊慌 ?2、材料二，讨论：①、经理基于的理由可能是什么？②、如果是“我”，会自杀吗？为什么？ －－意在帮助学生理解：对待挫折要有良好的心态，如果处理不好，对自己和他人都会造成很大的伤害。 ?3、材料三，讨论：①、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？ ?②、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？ ③、结合1、2的案例，“我”有什么想法？ －－认识到“客观事实－主观思维－行为后果”三者中，“客观事实”无法改变，要想“行为后果”尽可能好的话，

挫折是人生的必修课

挫折是人生的必修课 本文是关于励志文章的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 挫折是人生的必修课 做父母的爱孩子，为孩子谋利益，谋幸福，是无可非议的，在一定程度上也可以说这是父母的责任。然而，究竟是为了孩子现在的利益和幸福，还是为了孩子将来的利益和幸福呢？这就值得好多父母思考一下了。 在现实生活中，现在和将来的利益、幸福，从长远来看却是害处和痛苦，正所谓“福兮祸所伏”；眼前看来是苛求孩子，可从长远看却是有益的，所谓“祸兮福所倚”。 今天我们有些做父母的，这是只顾孩子眼前的利益和幸福，根本不考虑将来怎么样。他们把孩子的物质生活安排得非常舒适、优越，饭来张口，衣来伸手。孩子的一起哭甚至是一点儿不高兴都会惹得全家坐卧不宁。这表面是爱，实则是害。这样的孩子，一点儿苦都不能吃，心理脆弱，性格孤僻，感情淡漠。一旦遇到挫折，哪怕是受到一点儿批评，都会使他情绪变得极为反常。这将来能有什么作为呢？ 其实，每个家长心里都明白，每个人都有自己泥泞的小路，弯弯曲曲，一个人要一辈子一帆风顺是不可能的，孩子也需要有承受挫折的能力，可就是舍不得让孩子吃苦。实际上，我们今天所做的一切，不都是为了明天吗？从小就经常给孩子吃些挫折之药，孩子慢慢就会

产生耐药性、抗药性的。到孩子步入社会时，他的生活能力、工作能力、社交能力等都很强，那个时候，您就为之自豪吧！ 经不起风雨的禾苗会逐渐枯萎死亡，而能给农民带来丰收喜悦的禾苗却是舒展着胳臂笑迎风雨。那看似凶猛的风雨，是对禾苗的无情筛选，也是给优秀的小苗儿注射了一支助长剂！挫折能使弱者变强。作为家长，应该也一定要让孩子明白这个道理。要让孩子懂得，挫折是人生的必修课。 把孩子从狭隘的保护和爱中解放出来。 推荐：[励志教育：中国的孩子尤其需要挫折教育] [职场励志：逆境及挫折是人生一大课堂] 感谢阅读，希望能帮助您！

经济生活测试题

高一政治经济生活第三单元测试题 第Ⅰ卷（选择题，共50分） 一、选择题（每小题2分，共50分） 在我国社会主义初级阶段，国家实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的个人收入分配制度，把按劳分配和按生产要素分配相结合。据此回答１～３题。 １．按劳分配是社会主义性质的分配制度，我国实行按劳分配的直接原因是 A．生产资料公有制B．生产力的发展水平 C．社会主义制度下劳动的性质和特点D．劳动产品还不够丰富 ２．我国现阶段的个人收入分配制度 A．是由我国的消费结构决定的B．是由我国的基本经济制度决定的C．是由我国的投资主体多元化决定的D．是由我国的就业方式多元化决定的３．确立按生产要素分配的积极意义是 A．有利于实现社会公平B．有利于体现平均分配 C．有利于提高生产要素的使用效率D．有利于防止两极分化 据报道，前不久中国某大学的四名研究生和本科生在以其发明的专利技术折价为基础成立的股份公司中，其所持有的股份价值达上万元。据此回答4～6题。 4．材料从某种角度上反映了我国现实的分配制度是 A．按劳分配的原则 B．按劳分配和按生产要素分配相结合 C．共同富裕D．效率与公平统一 5．专利技术所得属于 A．劳动收入B．福利收入C．资金收入D．技术收入 6．从经济学角度看，专利技术所得 A．是合理的，因为国家允许生产要素参与分配 B．是不合理的，因为它没有劳动凝结 C．是合理的，因为它体现了兼顾公平原则 D．是不合理的，因为它违背了效率优先的原则 关注和帮扶弱势群体是近年来的社会热点之一，2003年８月１日国务院《城市流浪乞讨人员救助管理办法》正式实施。据此回答7～10题。 7．关注和帮扶弱势群体，救助城市流浪乞讨人员，体现了 A．按劳分配原则B．效率优先原则 C．兼顾公平原则D．城市美化原则 ８．关注和帮扶弱势群体，救助城市流浪乞讨人员，必须做到 ①健全社会公共服务体系②健全社会保障体系 ③完善个人收入分配体系④完善财政分配体系 A．①②B．③④C．①②③D．②③④ ９．从社会保障制度看，对城市流浪乞讨人员的救助属于 A．社会保险B．社会救助 C．社会福利D．社会优抚 10．《城市流浪乞讨人员救助管理办法》规定，县级以上城市人民政府应当将救助工作所需经费列入财政预算，予以保障。政府用于救助工作的经费属于 Ａ．财政的扶贫和公共管理支出 Ｂ．财政的城市建设支出 Ｃ．财政的社会保障支出 Ｄ．财政的政权建设支出 某市围绕经济发展培植财源，围绕财源基础强化税收征管的财税工作思路，不断加强财源建设，加快发展特色优势企业，全市财政收入连续几年保持了较高的发展势头。连续两年实现财政收支平衡，并消化历年赤字300万元。据此回答11～12题。 11．材料表明 A．财政作用的发挥关键在于增加财政收入 B．分配政策是制约财政收入的主要因素之一 C．经济发展水平对财政的影响是基础性的 D．财政收入是国家凭借政治权力而取得的收入 12．材料中的财政收支平衡是指

人生难免有挫折教案1

《人生难免有挫折》教案 经管系08思政17号蔡雅锋 教学目标 1、知识和技能目标 （1）、了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。 （2）、学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因。 2、情感、态度、价值观目标 （1）、加强青少年耐挫心理的教育，使他们拥有积极的人生观。 （2）、让学生学会在遇到挫折时，善于用名人、伟人战胜挫折的事迹和名言激励自己，使自己在挫折中奋进 教学重点和难点 1、教学重点：“什么是挫折？”、“对待挫折的不同态度决定不同的人生结果”。 2、教学难点：“在人生道路上，挫折为什么是难以避免的”。 教学过程： 创设情景，导入新课 活动一：“说说心理话” 活动目的：通过给母亲写祝福语，让学生明白这些祝福中往往是美好的，但在现实中却经常会遇到挫折。 活动过程：通过学生在回忆母亲节时自己写给母亲的祝福语，老师让同学们起来念。 学生：........（略） 老师：同学们，这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝福，我们多么希望这些美好的愿望能变成现实呀！然而“一帆风顺”、“一路顺风”、“万事如意”、“事事顺心”、“心想事成”这类的祝福都不过是我们的良好的愿望而已。人生是美好的，但人生历程又是不平坦的，很多事情都不能心如所愿。争取古人云：“人生呢个不如意事十之八九。”在我们生活中总会有些不顺心的事情发生，不可避免地会遇到许多风风雨雨，受到不同的挫折，人生难免有挫折。 那么，什么是挫折呢？我们为什么会遭遇挫折呢？面对挫折我们又会有哪些不同的态度呢？由此又会产生哪些不同的结果呢？这些就是我们今天这节课所要学习和掌握的内容。 第一框人生难免有挫折 一、挫折和人生相伴 1、挫折的含义 活动二：组织学生分组讨论课本上60页的材料 活动过程：让学生们寻找邓亚萍在进军冠军道路上遇到的挫折和挫折后的心理表现（讨论重

高一作文：挫折是人生的必修课作文800字

挫折是人生的必修课 挫折是人生的必修课。在人生的道路中，有谁不经历挫折？做什么事没有一帆风顺的成功，就算是全球的知名人士，背后也有一段刻骨铭记的经历。在挫折面前，勇于面对，方能成功。反之，就只有堕落深渊。古今中外，凡是有所成就的人，都是勇敢面对挫折，直视人生。贝多芬的《命运交响曲》正是他敢于直面人生的果实。一个又一个挫折并没有击垮他，他勇敢地直视一个又一个的挫折。开拓了人生之路。他的人生给了我们一个深刻的启示：能勇敢面对挫折，是成功的开始，是人生的转机。 天下无难事，只怕有心人。冼星海说：“一朵成功的花都是由许多苦雨，雪泥和强烈的暴风雨的环境培养成的。”的确，成功的基础是敢于面对挫折的收获就是成功。李清照，经历了南北分裂，国破家亡，磨而不磷，涅而不缁。她的人生一路坎坷，颠沛流离，她敢于面对惨痛的人生，坚持创作，不仅在诗，词，散文皆有成就的宋代女作家，还是“婉约派”的代表词人。逆境时，人生的一些片段可能出现在任何时候。如果李清照不能面对那些逆境，被挫折绊倒了就一蹶不振，放弃创作，那些她在文学上又这么高的造诣吗？她的人生告诉我们，要有所成就，就要敢于面对挫折。 时光匆匆不留痕迹，但前人勇敢面对挫折的精神一代传一代。童第周夫妇在物质生活缺乏中坚持科研工作，华罗庚在逆境中攻克艰难的学术问题……他们都是挫折中成长，与挫折作战，最后取得好的成就。人生中想要成功，谁不经历挫折呢？

天有不测风云，地震无情的袭击了汶川百姓的居所，转眼间，那里被摧毁成一片废墟，听不见昔日喧闹，看不见谁的笑容，忍着失去亲人的痛从跌倒的地方站了起来，坚强的想着重建家园，用沸腾的鲜血，重建家园的诗篇，在挫折面前，就算鲜血流淌千里，也达不到人们的众志成城，我们的万众一心；就算大地满目疮痍，也击不垮中华不屈的脊梁，民族的傲骨。大地的愤怒过去后，华夏儿女顽强的屹立，在已面目全非的废墟中屹立，勇敢的向世界宣布：我们在挫折中坚强。 人生定要经历挫折，挫折是人生的必修课。勇敢面对挫折吧，为自己的人生弹奏一首《命运交响曲》！

高中心理健康教育课教案人生难免有挫折

高中心理健康教育课教案：人生难免有挫折 【教学目标】 1、了解挫折是人们都不可避免的。 2、学会运用战胜挫折的具体方法，能承受挫折，并在挫折中奋起。 3、培养学生承受挫折的能力。 4、树立正确的人生目标，培养不畏挫折的可贵品质。 【教学过程】 一、故事导入（放录像） 我校一名高中女生刘冰，活泼向上，各方面能力都不错，各科成绩也一直名列前茅。然而，一次语文课上，老师正在板书时，刘冰的同桌张锋不停地拉址她，刘冰忍无可忍，对张浩说：“请你别吵，用心听课。”老师顺着声音用责备的眼光盯着刘冰，并说了句：“你，怎么回事？”一向自尊心很强的刘冰心里极不好受。从此以后，刘冰一看见老师就远远地躲开了，她怕上语文课，看见语文课本就有一股莫名的火气。渐渐地，刘冰内心的挫折感愈严重，致使语文成绩一落千丈。 刘冰因为承受了老师误解的挫折，导致成绩下降，那么我们在日常生活中，是否可以避免挫折，事事顺利呢？引出课题，今天讨论：[人生难免有挫折] 什么是挫折呢？挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、障碍，遭受损失或失败时产生的一种心理状态。这种心里状态是由于人有各种需要不能满足，愿望和目标没有实现所造成的。请问：同学们有过类似的心态吗？ 二、说挫折 1、老师设置表格，引导学生谈挫折。（注：这是本节课的第一个高潮，学生能否说起来、活跃起来，是关键） 请同学们谈谈自己在学习、生活中印象深刻的一次挫折。请根据这两栏表，自由谈论。谈论方式：可以自言自语，也可以与同桌同学交流或小品表演。 我遇到的至今印象深刻的一次挫折是。 我受挫后的心情、表现。 2、学生自由讨论后，举手发言或作小品表演。 3、老师归纳： ①心中愿望不能实现；②父母不理解你；③与同学相处不好；④对学校和老师有意见或是亲人猝亡、家庭变故、身体残疾、学习困难、升学落榜、事业失利等。 唉！人生可能遇到这么多挫折，可见挫折是普遍存在的，任何人都无法避免，而造成挫折的因素有自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。并且人们不可能完全避开这些因素，那我们青少年该怎么办？ 三、寻求解决挫折的办法 遇到这些挫折，“我”该怎么办？请同学们“帮”我出主意？（注：这是本节课的第二个高潮，同学们能否积极出主意，是关键。） 我们先回到我刚才放的一段录像：刘冰因被教师误解受挫事例。