北京师范大学2010-2020年333教育综合真题

一、名词解释：（每题5 分，共30 分）

1.有教无类

2.壬戌学制

3.做中学

4.教学形式阶段论

5.横向迁移

6. 先行组织者

二、简答题：（每题10 分，共40 分）

1.简述教育的社会流动功能及其当代意义。

2.简述活动课程的内涵及特点

3. 简述如何处理教师主导作用与学生主动性的关系。

4. 简述德育中教育影响一致性和连贯性原则内涵及基本要求。

三、论述题（每题20 分，共80 分）

1.论述科举制度与学校教育的关系。

2.试论述个人本位论与社会本位论教育目的的分歧和调和原则。

3. 试论述维果斯基的社会文化历史发展理论及其对教育的启示。

4.“这种教育，我们或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物，我们的才能和器官的内在发展，是自然的教育;别人教我们如何利用这种发展，是人的教育;我们对影响我们的事物获得良好的经验，是事物的教育。”

这段话出自卢梭的教育名著《爱弥儿》，请你根据卢梭的教育思想，结合自己的理解，谈谈你对教育的认识。

一、名词解释：（每题5 分，共30 分）

1、鸿都门学

2、中体西用

3、最近发展区

4、元认知策略

5、苏格拉底法

6、道尔顿制

二、简答题：（每题10 分，共40 分）

1、试评“环境决定论”

2、学校教育中怎样培养学生创造力

3、德育的疏导原则

4、教育为什么要“以人为本”

三、论述题（每题20 分，共80 分）

1、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革

2、教学原则中的科学性与思想性统一原则

3、诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵

4、杜威教育思想

一、名词解释（每题5 分，共30 分）

1、京师同文馆

2、生活教育

3、贝尔--兰卡斯特制

4、恩物

5、自我提高内驱动力

6、知识的表征

二、简答题（每题10 分，共40 分）

1、简述教育的政治功能

2、简述我国教育目的的基本精神

3、简述课程多样化的内涵

4、简述启发性教学原则的基本要求

三、论述题（每题20 分，共80 分）

1、试论孔子在中国教育史上的贡献。

2、论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3、试述析韦纳的动机理论，并谈谈他们对教育的含义。

4、“我们要提醒自己，教育本身并无目的。只是人，即家长和教师等才有目的；教育这个抽象概念并无目的。所以他们的目的有无穷的变异，随着不同的儿童而不同，随着儿童的生长和教育者经验的增长而变化。即使能以文字表达的最正确的目的，如果我们没有认识到它们并不是目的，而是给教育者的建议，在他们解放和指导他们所遇到的具体环境的各种力量时，建议他们怎样观察，怎样展望未来和怎样选择，那么这种目的，作为文字，将是有害无益的。……牢记以上这些条件，我们将进而提出一切良好的教育目的所应具备的几个特征。（1）一个教育目的必须根据受教育者的特定个人的固有活动和需要（包括原始的本能和获得的习惯）。……（2）一个教育的目的必须能转化为与受教育者的活动进行合作的方法，必须提出一种解放和组织他们的能力所需要的环境。……（3）教育者必须警惕所谓一般的和

终极的目的。……”

-----摘录自《民主主义与教育》第八章“教育的目的”，第118 页至122 页。

请根据上述材料回答：

（1）该材料作者及其基本情况。

（2）该材料所包含的基本观点及其意义。

（3）该作者其他主要的教育观念。

一、名词解释（每题5 分，共30 分）

1、京师大学堂

2、三舍法

3、美国《国家在危机中的报告》

4、洛克的白板说

5、心里健康

6、学习动机

二、简答题（每题10 分，共40 分）

1、现代教育的主要特点

2、学校教育的主要价值

3、个人本位论的教育目的的观点

4、教学的任务

三、论述题（每题20 分，共80 分）

1、蔡元培的基本思想

2、根据材料分析杜威的教育思想

3、德育原则的理论与实际相结合的原则

4、有意义学习的实质与条件

一、名词解释（每题5 分，共30 分）

1、教育

2、苏湖教法

3、进步主义教育

4、赫尔巴特的教育目的论

5、最近发展区

6、奥苏贝尔的有意义接受学习

二、简答题（每题10 分，共40 分）

1、德育的基本途径

2、活动课程的主要特征

3、教师专业素养的主要内容

4、社会规范学习的心理过程

三、论述题（每题20 分，共80 分）

1、陶行知生活教育的主要内容

2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点

3、促进知识迁移的措施

4、教育的社会功能

一、名词解释（每小题 5 分，共30 分）

1.教育目的

2.学校管理

3.教学评价

4.课程标准

5.社会性发展

6.学习策略

二、简答题（每小题10 分，共40 分）

1.简述教育的基本要素及其各要素的相互联系。

2.简述影响人发展的基本要素

3.简述孟子的教育思想

4.简述赫尔巴特的教学思想

三、论述题（每小题20 分，共80 分）

1.论述德育是培养知情意行的过程

2.论述陈鹤琴的“活教育”思想

3.论述终身教育思潮

4.举例子论述影响知识理解的因素

一、名词解释（每小题 5 分，共30 分）

1.教育

2.班级上课制

3.榜样法

4.校长负责制

5.接受学习

6.心智技能

二、简答题（每小题10 分，共40 分）

1.教育的文化功能

2.课程设计的基本任务

3.蔡元培的教育独立思想

4.杜威的教育目的论

三、论述题（每小题20 分，共80 分）

1.教学过程中智力活动与非智力活动的关系

2.王守仁教育思想

3.苏霍姆林斯基的和谐教育思想

4.举例论述社会规范学习心理过程

一、选择填空（每小题 2 分，共30 分）

书名，理论思想，选择对应的人名。

（如杜威、赫尔巴特、陶行知、陈鹤琴等）

二、名词解释（每小题 5 分，共20 分）

1、操作性条件反射

2、艾宾浩斯遗忘曲线

3、班级授课制

4、双轨制

三、简答题（每小题10 分，共40 分）

1、影响学习迁移的因素

2、赞可夫发展性教学原则

3、评述癸卯学制

4、评述我国基本学制

四、材料分析（每小题20 分，共60 分）

1、用自我效能感理论分析材料（小迪本来非常聪明但后来因家庭不幸而学习成绩下降，并且自己认为自己没有希望了，后来其老师了解了他的情况之后，给予了他很大鼓励。小迪受到鼓舞便发奋学习，终于有了很高成就。后来小迪感谢老师说：是老师的鼓励给了他自信，才有了现在的自己。）

2、辨析，教育教学要遵循儿童身心发展规律？还是尊重儿童需要和兴趣？二者冲突怎么协调？

3、评述我国中小学教育存在什么问题，选两个分析原因，解决的思路或方法。

一、名词解释（每小题10 分，共40分）

1.全民教育思潮

2.有教无类

3.隐性课程

4.全纳教育

二、简答题（每小题15 分，共60分）

1.简述斯宾塞生活准备说的主要观点。

2.简述韩愈关于教师问题的主要见解。

3.简述我国中小学教师教学方法的内涵及类型。

4.简述我国中小学教师职业道德素养的主要内容。

三、论述题（每题25 分，共50 分）

1.一小学学校校长说：搞学校教育就没法搞德育，请你从学校教育和德育之间的关系来讨论讨论，谈谈你的看法。

2.有位老师学习了现代教育学的理论，就开始逐步将所学的知识运用到时间当中去。他发明了一种成功教学方法，当他在课堂上提问的时候，有个学生回答出来，老师就鼓励他，让他坐下；如果有一同学回答不上来，老师先让他站一会，先不要坐下。等下次他回答上来再坐下。这位老师运行了一段时间，但是发现教学效果并没有取得良好的效果，相反学生的学习积极性都没有以前高了，这位老师很无解。（大致意思是这样，回忆整理版，部分词语不够严谨）

（1）请结合强化理论，分析这位教师做法中的问题。

（2）请给出改进措施的建议。

一、名词解释（每小题10 分，共40分）

1、课程

2、学制

3、颜氏家训

4、观察学习

二、简答题（每小题15 分，共60分）

1、实验教育学

2、王安石教育改革

3、德育过程的定义和规律

4、教师具备的基本思想及其之间的关系

三、论述题（每题25 分，共50 分）

材料一

有学生向教室提问我家租房收多少钱我都心里有数，那些钱够我吃三辈子了，为什么还要上学？我只要会收房租就行了。怎样分析评定，怎样引导？

材料二

小明这次语文的期中考试不理想，在分析原因时他对小英说：“我真倒霉，我们都在猜老师会让我们默写哪篇课文，你猜中了，我却没猜中。”可见学生在成功或失败之后都会寻找解释和借口的原因。

一、名词解释（每小题10分，共40分）

1.劳动教育

2.稷下学宫

3.美国进步主义教育运动

4.教育现代化

二、简答题（每小题15分，共60分）

1.简述科学性与思想性统一的教学原则。

2.简述《中庸》的基本教育思想。

3.简述埃里克森社会发展理论的主要观点。

4.简述奥苏贝尔提出的影响意义学习的三种变量。

三、论述题（每小题25分，共50分）

1.论述班级授课制的时代局限性与变革趋势。

2.请阅读下列材料,并回答问题。

[英]约翰·洛克著，熊春文译.《教育片论》.上海人民出版社.2005年,124-125页。

(1)请回答文中所提到的“真正的教育目标”及其“关键”是什么？(15分)

(2)洛克认为觅得教育真谛的人是懂得如何调和这些看似矛盾方面的人,请问这些看似矛盾方面是指什么?为什么洛克认为他们的调和是教育的真谛？(15分)

(3)谈谈你是如何认识这些矛盾的。(5分)