地理地形地势特征教学设计

教学设计

第二章中国的自然环境

第一节地形地势特征

教材分析：

本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。本节共包括三个目：“地势西高东低”，“地形复杂多样”，“主要地形区”。三个目之间存在内在的逻辑顺序，符合学生由形象到抽象再具体的认知规律。

学情分析：

学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，因此现在学习本课对八年级的学生来讲就容易多了。但学生的读图、析图能力还较弱，尤其是对图中的信息进行概括、归纳的能力还需要教师的进一步引导。

教学目标：

知识与技能：

1、能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的

主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。

2、学会分析我国的地势特征对气候、河流、水力、交通的影响。通过阅读统计图表，总结

出我国山区面积广大的地形特征。

3、理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分

布中所起到的“骨架”作用。

过程与方法：

1、通过地图提取有用地理信息，并对信息进行加工提取。

2、通过学生自主学习、合作讨论和共同探究等方式，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，

并充分认识这种方式的优点。

情感态度与价值观：

1.通过学习，培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。

2.学生初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。

教学重点：

1．地势西高东低，呈阶梯分布的特点。

2．我国山区面积广大对经济发展的影响。

3．主要的山脉走向和分布。

教学难点：

1.中国地势特征对气候、河流、交通的影响。

2.主要山脉的走向和分布及主要地形区的名称和分布。

教学方法：读图分析、合作探究、启发诱导

教学准备：多媒体课件，中国主要山脉分布图

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

根据颜色明显的区域变化，可以把中国地势大致分

指导学生观察24页“中国地形图”

思考：

1、五种地形我国都有吗？在地图上找出

我国的一些地形区。

2、五种地形我国都有大面积分布，而且各类

思考：

1、说出我国哪些地形类型的面积比例较大，哪些较小？

2、同学们计算一下我国的山区面积所占的比

课堂检测：

1.我国地势总特征是高低，大致呈分布。

2.青藏高原位于我国地势第级阶梯；安徽省亳州市位于我国地势第级阶梯；第三级阶梯的地形以和为主。

3.我国第二级阶梯上主要的地形为和。

4.我国的地形特点：。

【拓展探究】

如果我国地势东高西低，我国河流会怎么样呢？

《中国的地形》教学设计

《中国的地形》教学设计（附：学生学案） 【课题】 湘教版义务教育地理实验教材八年级上册第二章第一节中国的地形第一课时 【所需课时】 1课时 【课标要求】 运用中国地形图概括出我国地形、地势的主要特征。 【教材及学情分析】 ⒈本节教材包括三部分内容：①地势西高东低；②山脉纵横交错； ③地形复杂多样。根据课标要求，运用中国地形图概括出我国地形、 地势的主要特征是本节内容的重点及难点。 ⒉对于地形、地势特征的学习，八年级学生已具备一定的基础。 在七年级上册的学习中，学生初步认识了等高线地形图和分层设色地 形图；在七年级下册区域地理的学习中，学生不止一次学习了运用地 形图、地形剖面图认知地形地势特征的方法。如何调动学生已有知识， 引导学生自主学习，并进一步进行方法上的指导，使学生自己利用地 图概括我国地形、地势的主要特征是教学中教师的主要任务。 【学习目标】

⒈知识目标 ⑴知道我国的地势特征：西高东低、呈阶梯状分布。 ⑵知道我国的地形特征：地形复杂多样，山地面积广。 ⒉能力目标 ⑴能运用分层设色地形图和地形剖面图等，概括出我国地形、地势特征。 ⑵学会运用地形图总结地形、地势特征的方法。 ⑶能运用“中国地形图”，认知我国主要山脉、高原、平原、丘陵、盆地的分布和相对位置。 ⒊情感态度与价值观目标 通过对中国的地形、地势特征的学习，激发学生的爱国主义情感。【教学重、难点】 运用中国地形图概括出我国地形、地势的主要特征。 【教具及媒体】 多媒体教学设备、多媒体课件、学生学案 【教学过程】

【板书设计】 附：学生学案（见后）

班级：姓名： 第二章中国的自然环境第一节中国的地形（1） （可以记录教师板书和你认为重要的内容） 运用中国地形图概括出我国地势、地形的主要特征。 米为主 米 为主 米 为主

2.1 地形地势特征 教案 (商务星球版八年级上)

2.1地形地势特征 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。 【教学目标】 1．运用中国地形图等资料，概括我国地形的主要特征。(重点) 2．运用分层设色地形图和地形剖面图，概括我国地势的主要特征。(重点) 3．举例说明山地等地形对经济发展的影响，初步树立因地制宜的观念。4．了解地势对航运、水电开发等方面的影响。(难点) 【教学模式】“五主四环节”高效课堂模式 【教学方法】小组讨论法、诱思探究法。 【教具准备】多媒体课件。 【教学过程】

地势西高东低呈三级阶梯分布 5、根据老师的提示总结：气

【当堂达标】约15分钟 一、填空题 1、我国各种地形所占比重，最大的是最小的是。 2、我国地形的特征。 3、我国的地势特征。 4、我国第一阶梯的主要地形________ 第二阶梯的主要地形_____________第三阶梯的主要地形_______。 5、水能蕴藏丰富的地带一般在_________.

二、选择题 6、读下列四幅地形剖面图，能正确表示我国地势变化的是 7、关于山区的开发利用,叙述错误的是 A.山区地形崎岖,不利于交通发展 B.植被遭到破坏后,水土流失严重 C.山区有利于发展林牧业和采矿业 D.山区有利于发展种植业 8、A代表的地形类型是（） A.山地 B.高原 C.盆地 D.平原 9、读下图，有关我国西高东低阶梯地势的优点, 下列叙述错误的是（） A.有利于东部海上季风带来的湿润气流顺地势深入内陆，带来充沛的降水 B.使许多大江大河流滚滚东流，有利于沟通东西的水路交通 C.西高东低的阶梯地势有利于发展海洋事业[来源:] D.当河流从地势高一级阶梯跌落到低一级阶梯时，会产生巨大的水能资源 10、问答题 我国西高东低的地势对航运、水电、气候的影响? 【教学反思】 本节课主要采取的是自学—探究—点拨—训练的方式，教学设计主要有两个优点：一是分小组合作学习，通过分组自学、探究，充分调动了学生参与的积极性，学生参与度高、面广，学习效果好。二是设计过程明了，通过地图总结我国的地形地势特征，既锻炼了能力，也增强了效果。 本节课在教学过程中有两点需要注意：一是要让学生学会用地图。二是要引导学生如何讨论问题。

1.2 地形地势特征 教案(商务星球版八年级上册)

2-1 地形地势特征教案 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。 【教学目标】 1．运用中国地形图等资料，概括我国地形的主要特征。(重点) 2．运用分层设色地形图和地形剖面图，概括我国地势的主要特征。(重点) 3．举例说明山地等地形对经济发展的影响，初步树立因地制宜的观念。4．了解地势对航运、水电开发等方面的影响。(难点) 【教学模式】“五主四环节”高效课堂模式 【教学方法】小组讨论法、诱思探究法。 【教具准备】多媒体课件。 要求的问题， 2.2 、我国的地势对航运、水电、气候

培养学 【过渡衔接】我们都知道我国的 、引导学生读图分析据图 方面：发展采矿业、林果业、 地势西高东低呈三级阶梯分 布

学生根据自己的存在的疑难， 【当堂达标】约15分钟 一、填空题 1、我国各种地形所占比重，最大的是最小的是。 2、我国地形的特征。 3、我国的地势特征。 4、我国第一阶梯的主要地形________ 第二阶梯的主要地形_____________第三阶梯的主要地形_______。 5、水能蕴藏丰富的地带一般在_________.

二、选择题 6、读下列四幅地形剖面图，能正确表示我国地势变化的是 7、关于山区的开发利用,叙述错误 ．．的是 A.山区地形崎岖,不利于交通发展 B.植被遭到破坏后,水土流失严重 C.山区有利于发展林牧业和采矿业 D.山区有利于发展种植业 8、 A代表的地形类型是（） A.山地 B.高原 C.盆地 D.平原 9、读下图，有关我国西高东低阶梯地势的优点, 下列叙述错误 ．．的是（） A.有利于东部海上季风带来的湿润气流顺地势深入内陆，带来充沛的降水 B.使许多大江大河流滚滚东流，有利于沟通东西的水路交通 C.西高东低的阶梯地势有利于发展海洋事业 D.当河流从地势高一级阶梯跌落到低一级阶梯时，会产生巨大的水能资源 10、问答题 我国西高东低的地势对航运、水电、气候的影响? 【教学反思】 本节课主要采取的是自学—探究—点拨—训练的方式，教学设计主要有两个优点：一是分小组合作学习，通过分组自学、探究，充分调动了学生参与的积极性，学生参与度高、面广，学习效果好。二是设计过程明了，通过地图总结我国的地形地势特征，既锻炼了能力，也增强了效果。

初中地理八上《地形地势特征》教案

地形地势特征 运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。 ● 教学目标 1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。 2. 学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。 3. 了解山区等对经济发展的影响，初步树立因地制宜的观念。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 出示亚洲地形图： 提问：同学们还记得在七年级我们学习的亚洲地形地势特点吗？ 中国是亚洲的一部分，那我们中国的地形地势又具有怎样的特征呢？今天我们就来学习中国自然环境的第一节《地形地势特征》。 读图、思考、回忆并回答： 1． 地形复杂，以高原、山地为主。 2． 地势中间高，四周低。 3． 地表起伏大，高低相差悬殊。 思考，带着疑问进入新课。 通过让学生回忆亚洲地形地势特征， 调动学生已有认知，激发学习积极性。 展示目标 展示目标，并指出重点。 齐读、明标启思。 通过读目标，学生明确学习任务。 学案导学 要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自学课本知识，并对学生提出要求： 1． 完成助学上“学习过程”并在书 上标注知识点，圈出关键词。 2．标记疑难问题。 学生按照教师要求自学课本，在学习过程中要求做到： ● 完成助学上“学习过程”栏目。 ● 在课本上标出自己认为重要的知识点。 ● 对自己不能解决的问题作出标记，以待解决。 通过自学，初步了解我国地形地势特征以对地 理环境和社会经济的影 响。

重难点突破（一） 读图 归纳 一、地势西高东低 （一）出示课本图2-1-1“中国地势 三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面 示意”，引导学生观察分析我国地势 的特征。 （二）出示图片，帮助学生理解三级 阶梯的含义。 （三）总结：我国地势特征“地势西 高东低，呈三级阶梯分布”。 （一）回忆： 在分层设色地形图上，不同的 颜色代表不同的高度，利用深浅不 同的颜色可以大致判断某个地区的 地势特征。 （二）读图分析： 读图2-1-1分层设色地形图和 中国沿北纬36°附近地形剖面图， 完成23页读图题，探讨分析，得出 我国地势西高东低，呈三级阶梯分 布的特点。 （三）判断下列图中哪个能正确反 映我国的地势特点（）。 学会运用分 层设色地形 图和地形剖 面图，增强 学生的读图 能力。 （二） 图文 转换 （一）引导学生阅读23页课本内容， 总结每个阶梯上主要的地形和海拔。 （二）出示一些地形景观图：喜马拉 雅山、内蒙古高原、长江中下游平原 和塔里木盆地。 （一）观察图2-1-2中国地形图结 合课本文字，分析讨论每个阶梯上 主要的地形和海拔，完成下列表 格： 海 拔 主要地 形区 地形 类 型 第一阶 梯 第二阶 梯 第三阶 梯 （二）欣赏图片，感受三级阶梯内 部不同的景观。 增强学 生的图文转 换能力。 使学生 对三级阶梯 内部的地形 区有一个形 象的认识。

八年级地理上册 第2章第1节地形地势特征(第1课时)教案 (新版)商务星球版(1)

地形地势特征（第1课时） ●课型新授课 ●课标要求 运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。 ●教学目标 1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。 2.学会分析地形地势对气候、东西航运、水电开发等方面的影响。 3.了解山区等对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。 ●教学模式：学练演展评——自主互动课堂教学模式 ●教学方法：读图分析、互助讨论、对比分析、假设推理等方法。 ●教具准备：地理助学、地形剖面模型，及有关挂图。

请同学们根据亚洲地形图介绍一下亚洲的地势特征。衔接过渡：中国是亚洲的一部分，那中国的地势地形又具有

展示演练约5分钟 互助探究约8 分 互助 一、地势西高东低 A组：地势组 1—3组研究我国地势。 【互助探究】 1、我国地势西高东低 （1）展示中国地形图和36°N 附近地形剖面图： 2、我国地势呈三级阶梯状 （1）展示中国地势三级阶梯 分布图， 【归纳小结】 我国地势特征： 西高东低，呈三级阶梯状。 教师展示口诀突破重点： 【互助探究】 三、引导学生探究释疑： （1）我国地势特征对于气候 带来哪些影响。 【读图分析】 1、读图2-1-1分层设色地形图和 中国沿北纬36°附近地形剖面图， 完成23页读图题。 地势1组代表发言： 通过两组观察得出： 我国地势西高东低，呈三级阶梯分布 的特点 【即时训练】:抢答——比眼力：联 想生活中楼道阶梯的形状： 2、判断下列图中哪个能正确反映我 国的地势特点（）。 【读图分析】 3、观察图2-1-2中国地形图结合课 本文字，分析讨论每个阶梯上主要的 地形和海拔，完成下列表格： 地势2组代表发言： 大致 范围 平均 海拔 主要 地形类 型 第一阶 梯 第二阶 梯 第三阶 梯 【口诀记忆】 我国西高东部低，地势大致呈阶梯。 一级海拔超四千，青藏高原是屋脊。 一至两千是二级，宽广高原和盆地。 丘陵平原为三级，海拔低于五百米。 据图分析能 将抽象的地 理事物具体 化形象化便 于学生理 解。 了解地形剖 面图的原理 及功能。培 养学生读图 分析能力。 通过学生联 想理解阶梯 状的意思， 并及时练习 活跃气氛。 通过图表对 比学生一目 了然。 利用口诀提 高学生记忆 效率和学习 兴趣。

商务星球版地理八年级上册第二章第一节《地形地势特征》教案

●课题八年级上册第二章第一节地形地势特征（第1课时） ●课型新授课 ●课标要求 运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。 ●教学目标 1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。 2.学会分析地形地势对气候、东西航运、水电开发等方面的影响。 3.了解山区等对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。 ●教学模式：学练演展评——自主互动课堂教学模式 ●教学方法：读图分析、互助讨论、对比分析、假设推理等方法。 ●教具准备：地理助学、地形剖面模型，及有关挂图。

请同学们根据亚洲地形图介绍一下亚洲的地势特征。衔接过渡：中国是亚洲的一部分，那中国的地势地

展示演练约5分钟 互助探究约8 分题，指导学生积极参与小 组合作。 【展示演练】 1、小组内成员展示独立自 学成果： 2、组织各小组展示团队合 作成果：全班分成两大组、 每组再分为3个小组。 一、地势西高东低 A组：地势组 1—3组研究我国地势。 【互助探究】 1、我国地势西高东低 （1）展示中国地形图和 36°N附近地形剖面图： 2、我国地势呈三级阶梯状 （1）展示中国地势三级阶 梯分布图， 内解决不了的问题。 【展示成果2】： 4、再次各小组分专题集中展示 学习成果并共同探讨老师提出 的问题。 【读图分析】 1、读图2-1-1分层设色地形 图和中国沿北纬36°附近地形 剖面图，完成23页读图题。 地势1组代表发言： 通过两组观察得出： 我国地势西高东低，呈三级阶梯 分布的特点 【即时训练】:抢答——比眼力： 联想生活中楼道阶梯的形状： 2、判断下列图中哪个能正确反 映我国的地势特点（）。 【读图分析】 3、观察图2-1-2中国地形图结 合课本文字，分析讨论每个阶梯 上主要的地形和海拔，完成下列 表格： 地势2组代表发言： 大致 范围 平均 海拔 主要 地形类型 第一阶梯 第二阶梯 第三阶梯 据图分析 能将抽象 的地理事 物具体化 形象化便 于学生理 解。 了解地形 剖面图的 原理及功 能。培养学 生读图分 析能力。 通过学生 联想理解 阶梯状的 意思，并及 时练习活 跃气氛。 通过图表 对比学生 一目了然。

优质课一等奖教学设计中国地势与地形

第三篇中国地理 第二单元中国的地形·地形地势特点及评价教学设计 授课教师：李燕妮 一、教材分析 1、教材所处的地位和作用 《地形地势特点及评价》是区域地理整合教程第三篇第二单元中国的地形里的内容。中国“地势和地形”知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通等人文地理知识的学习。可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。同时，通过对这部分内容的研究， 学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。“地势和地形”这部分内容是试卷考察的重点，所以课堂知识要尽量做到系统全面。 本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。 这一节的复习内容主要是两个知识点，即地势与地形。在复习过程中，力求使学生在理解的基础上建立一种空间印象，能将地势和地形的特点与相应的图、表建立联系，对地形区图、山脉分布图等能准确掌握；另外就是这样的地形地势特点对中国的自然环境和经济活动产生的影响，这是本节课的重点内容。 二、学情分析 学生已经学过“中国的地形单元”这部分内容，所以初步在学生的知识结构中构建了一个初步的体系，所以在授课过程中，让同学们自己建立知识间的联系，会更容易理解，同时也增强了学生参与复习的积极性。 三、教学目标 根据这一节的课程标准“运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征。”确立本节课的教学目标为： 知识与能力： 1理解我国地势特征,三级阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响； 2理解我国地形特征,主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的分布、位置等 过程与方法： 1、充分利用地图、表格，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。 2、能列举实例简要评价我国地势与地形的优劣。 3、通过分析材料得出地形地势对中国自然地理环境和经济活动的影响。 情感、态度与价值观：在小组分工合作中培养团结协作精神；对中国大好河山的热爱之情。 四、教法、学法分析 教法：分组竞赛法、教师点拨法； 学法：自主学习法、合作探究法、综合归纳法。 五、复习重点、难点 重点：1 地势特征 2 地形特征的影响

【知识学习】第1课地形地势特征教案

第1课地形地势特征教案 【教学目标】1、 了解我国地形的特点，知道我国五种地形的分布比例。2、 了解我国地势的特点，知道三级阶梯的分界线。3、 理解我国地形地势特征对我国气候和交通等的影响。【教学重点】我国地势的特征，三级阶梯的分界线【教学用具】我国地势剖面图【教学过程】教师活动学生活动1、新课导入，上一单元学习了我国的人口，今天学习我国自然环境，先学一下地势和地形的特征。 2、看中国地形图，完成22页活动内容。 板书：一、地形复杂多样，高原山地面积广大 总结：我国地形多样，以高原山地为主。 读23页表格，完成扇形图，说明我国地形的构成。 讲述：我国地形类型齐全，高原，山地面积广大，平原狭小。有利于发展旅游，开矿等，不利于发展交通，农业。 读24页图，体会我国山地对于发展经济的利弊。 （转承）观察地形剖面图，分析我国地势有什么特征。 板书：二、地势西高东低。呈三级阶梯分布 读24页课本内容，总结每个阶梯上主要的地形和海拔高度的不同。 根据地形剖面图，分析我国地势对于航运，水电的发展

有什么影响。 总结：我国地势西高东低，许多大河滚滚东流，加强的东西的交通，在阶梯的交界处，落差大，水能丰富。 分成四个小组，每个小组代表一个图片，找家乡，说家乡。根据图表完成画图，同组相互帮助，讨论我国地形和构成，说明其优点和缺点。观察地形剖面图，得出我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特征。找出各个阶梯的分界线：一、二阶梯：昆仑山、祁连山、横断山。二、三阶梯：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。分析讨论，第一阶梯号称世界屋脊，海拔4000米以上，以高原为主。第二阶梯海拔1000米-XX米之间，以高原、盆地为主。第三阶梯500米以下，以平原、丘陵为主【作业设计】描画地形剖面图

地形地势特征教学设计

教学设计 第二章中国的自然环境 第一节地形地势特征 利辛县第二中学丁云 教材分析： 本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。本节共包括三个目：“地势西高东低”，“地形复杂多样”，“主要地形区”。三个目之间存在内在的逻辑顺序，符合学生由形象到抽象再具体的认知规律。 学情分析： 学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，因此现在学习本课对八年级的学生来讲就容易多了。但学生的读图、析图能力还较弱，尤其是对图中的信息进行概括、归纳的能力还需要教师的进一步引导。 教学目标： 知识与技能： 1、能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的 主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。 2、学会分析我国的地势特征对气候、河流、水力、交通的影响。通过阅读统计图表，总结 出我国山区面积广大的地形特征。 3、理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分 布中所起到的“骨架”作用。 过程与方法： 1、通过地图提取有用地理信息，并对信息进行加工提取。

2、通过学生自主学习、合作讨论和共同探究等方式，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯， 并充分认识这种方式的优点。 情感态度与价值观： 1.通过学习，培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。 2.学生初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。 教学重点： 1．地势西高东低，呈阶梯分布的特点。 2．我国山区面积广大对经济发展的影响。 3．主要的山脉走向和分布。 教学难点： 1.中国地势特征对气候、河流、交通的影响。 2.主要山脉的走向和分布及主要地形区的名称和分布。 教学方法：读图分析、合作探究、启发诱导 教学准备：多媒体课件，中国主要山脉分布图 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时

地形地势教案

第二章中国的自然环境 第1课地形地势特征 教学要求 1、通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。 2、通过阅读统计图表，总结出我国高原山地面积广大的地形特征。讨论山地开发、利用的有利和不利条件，了解山地常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。 3、运用中国地势三级阶梯示意图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。进一步培养学生阅读地图的能力。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 结构分析 本课是中国的自然环境这一章的第一课，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点。 这一课是从地形地势特征两个方面来研究中国地形特征的。教材中的两个小标题“地形复杂多样，高原山地面积广大”“地势西高东低，呈阶梯状分布”是符合学生由形象到抽象的认知规律的。地形复杂多样就需要学生在读地形图的基础上加以总结概括，而高原山地面积广大的结论需要学生阅读扇形统计图表，甚至经过计算才能得出，地势呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来。 本课的教学目的之一是让学生了解我国的地势、地形基本特征，但更重要的是指导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征，以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。 内容点析 1.教材用中国地形图斑斓的颜色引入新课，对于初中学生来说非常形象、直观。在分层设色地形图上，不同颜色代表不同的高度，利用颜色的深浅不同可以大致判断出这些地形的类型。 2、一般来讲，我们将地形分为五种类型：高原、平原、山地、丘陵和盆地。结合图2.1中的景观图可以总结出这五种地形的特征。 3、教材提供了一段有关“地形复杂的西南地区”的阅读材料，可作为地形复杂多样这一特征的补充和深化。 4、山区是一个比较广泛的概念，包括山地、丘陵和比较崎岖的高原，约占全国面积的2/3。

八年级地理上册第二章《第一节地形地势特征》教案商务星球版.docx

第二章《第一节地形地势特征》教案 1、学情分析和教材分析： 学生对于中国主要地形区略有了解，但通过前几节课的提问互动，发现学生对于中国地形的整体、分区等均未形成较清晰的认识，应适应学生所具有的分析整理知识的较好的理解能力和对知识的渴求，以引导为主，带领学生了解分析知识点，理解记忆相关知识点。 教材是使用商务印书馆、星球地图出版社版本的八年级《地理》上册。本节内容介绍的是中国国情的地势地形基本知识。本节前段知识点要求学生分析理解的部分较多，要求较高；后段知识点以识记为主，内容较多。因此可以说本节内容较多、较为复杂，是教学重点、难点，又是地理知识重点内容，按课表要求，需详细讲解，使学生记忆理解。2、教学目标： （1）知识和技能：使学生理解记忆中国地势特征和意义，使学生记住中国地形特点及主要地形区、山脉的情况，并能识记中国地形图，形成形象记忆；是学生通过课堂回答和作业练习学会在地图上识读某点的地形地势特征的技能。 （2）过程与方法：通过课堂讲课和互动，使学生体验理论联系实际的过程，让学生对生活环境的地形特点形成较清晰的认识，并对中国地形地势、山脉情况形成清晰的印象，学会识读地形图解决问题的方法。 （3）情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国大好河山、热爱家乡的思想感情，使学生形成因地制宜、适应环境的良好生活态度，树立珍视生存环境、因地制宜的正确价值观。 3、教学重点和教学难点： 教学重点：中国地势特点；地形特点和主要地形区。 教学难点：中国地势特点的意义和价值，山脉和主要地形区的位置关系。 4、教学方法： 讲授法：便于学生在较短时间理解记忆大量知识。 练习法：以提问等互动形式加强课堂教学效果。 5、安排：2。 6、课前准备： 教师备课：钻研教材、设计写作教案和编写课件。 学生准备：课本、《探究在线》练习册、笔墨。 7、教学过程： 第一 （1）情境导入，激发兴趣：复习上一章关于中国人口东多西少的知识点，介绍形成这一状况的地形、耕地面积原因，引起学生对于中国东西部地形、气候条件差异的思考和推论（西部山区多、自然社会经济条件较差；东部地区平原较多、耕地较多、自然社会经济条件较好导入本课对中国地势特点知识点的讲解。 （2）深入研讨，探索新知：向学生介绍中国地势特点，深入讲解三级阶梯式地势特点在气候、水能开发方面的意义和价值，结合课本图2-1-1（地图册11-12页）向学生讲解中国水能分布的地域情况，介绍三峡等水电站的情况，联系实际加深学生知识印象，使学生对于三级阶梯地势的分界有大体了解；适当延伸介绍大陆架的情况。学生应适当做好课堂笔记，对于不理解的知识点做出标记，当堂提问或课下询问。 （3）知识延伸，拓展升华：在地势知识基础上，带领学生复习回顾地球陆地五种地形的特点，向学生介绍中国三级阶梯地势的海拔差异和地形构成，明确三级地势的交界线

七年级地理上册《地形地势的主要特点》教案设计

七年级地理上册《地形地势的主要特点》教 案设计 一、教材分析： 本课时是学生认识我国自然环境的开始。主要介绍我国地形的总体特征及地形地势对自然资源的形成和利用，对人们的生产和生活，对国家的经济发展有着很大的影响。我国的三大地形特征——地形多样、山区面积广大和地势西高东低呈阶梯状分布。重点是介绍我国山区面积广大和西高东低的地势对我国经济发展的影响。 二、课程标准要求： —4运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。 —5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。 三、教学目标： 知识和技能目标： 了解我国地形、地势的主要特征，理解地形、地势对自然环境的影响，能利用所学知识分析本地区地形、地势与经济发展的简单关系; 能对文字、图表等信息进行分析，从中获取有用信息，

培养收集、整理信息的能力; 过程与方法目标： 运用地图等媒体感知我国地形、地势的特点; 结合具体实例，通过合作学习等方式自主学习，讨论、分析地形对社会经济生产以及人们日常生活的影响。 情感态度与价值观目标： 培养学生学会全面、客观、辨证的看待问题，使学生逐步具备一定的独立解决问题的能力和与人合作解决实际问题的能力; 确立“因地制宜”和“可持续发展”的观念，激发学生关注家乡、热爱家乡、热爱祖国的情感，增强报效祖国的社会责任感。 四、教学重点和难点： 重点：正确分析山区经济发展的优势与劣势 难点：结合具体实例，分析我国的地形地势对人们生产、生活的影响，从而树立因地制宜和可持续发展的观念; 五、教学方法： 图示法、讨论法、分析法 六、教学工具： 多媒体 七、教学过程设计： 导入新

《中国的地形和地势》教学设计

《中国的地形和地势》教学设计 一、教材内容分析 1、教材的地位和作用 鲁教版七年级地理上册第二章第一节地形和地势的第二个框题──地势西高东低，呈阶段状分布。本节内容是我国自然环境的第一课，是学生在学习了我国的疆域和行政区划、我国的人口和民族等知识之后呈现的，它既是从我国国土概况到自然环境的一个转承，又是后面学习我国气候、河流、经济和区域地理的基础。 2、教学目标 （1）知识目标：①记住我国地势的特征及三级阶梯的划分。 ②理解我国地势特征对河流、气候、交通等的影响。 （2）能力目标：通过读我国地势三级阶梯示意图，培养学生读图分析能力；通过地理图表获取地理信息的能力；用所学知识解决实际问题的能力。 （3）情感目标：通过地势地形的学习，增强学生对祖国大好河山的热爱，培养热爱祖国的情感。 3、教学重点和难点 （1）重点：我国地势的特征和三级阶梯的划分。 （2）难点：我国三级阶梯空间观念的形成；我国地势对河流、气候、交通等的影响。 二、教法 1、教学中坚持“学生活动为主，教师讲解为辅；学生活动在先，教师点拨在后”的原则，根据初二学生的身心发展特点，联系教学实际，运用读图分析、启发诱导、分组讨论等方法组织教学。 2、多媒体辅助教学：通过多媒体向学生展示更多的图文资料，使教学更直观生动。通过动静结合的画面，问题的设置和读图、填图的训练，将知识及时巩固落实在地图上。 《中国的地形和地势》教学设计第1页（共4页）

三、学法 1、自主学习：教给学生学习地理的方法，培养学生自主学习的能力。 2、合作学习：小组中互帮互助，培养学生参与意识、合作意识，促进共同进步。 3、探究学习：营造轻松氛围，激励学生在解决问题中探究，激发学生学习的积极性的主动性，培养创新精神和实践能力。

商务星球地理八上《地形地势特征》同课异构教案 (11)

地形地势特征（第1课时） ●型新授课 ●课标要求 运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征. ●教学目标 1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征. 2.学会分析地形地势对气候、东西航运、水电开发等方面的影响. 3.了解山区等对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念. ●教学模式：学练演展评——自主互动课堂教学模式 ●教学方法：读图分析、互助讨论、对比分析、假设推理等方法. ●教具准备：地理助学、地形剖面模型，及有关挂图.

请同学们根据亚洲地形图介绍一下亚洲的地势特征. 衔接过渡：中国是亚洲的一部分，那中国的地势地形又具有

展示演练约5分钟 互助探究约8 分 互助 A组：地势组 1—3组研究我国地势. 【互助探究】 1、我国地势西高东低 （1）展示中国地形图和36°N 附近地形剖面图： 2、我国地势呈三级阶梯状 （1）展示中国地势三级阶梯 分布图， 【归纳小结】 我国地势特征： 西高东低，呈三级阶梯状. 教师展示口诀突破重点： 【互助探究】 三、引导学生探究释疑： （1）我国地势特征对于气候 带来哪些影响. 【读图分析】 1、读图2-1-1分层设色地形图和 中国沿北纬36°附近地形剖面图， 完成23页读图题. 地势1组代表发言： 通过两组观察得出： 我国地势西高东低，呈三级阶梯分布 的特点 【即时训练】:抢答——比眼力：联 想生活中楼道阶梯的形状： 2、判断下列图中哪个能正确反映我 国的地势特点（）. 【读图分析】 3、观察图2-1-2中国地形图结合课 本文字，分析讨论每个阶梯上主要的 地形和海拔，完成下列表格： 地势2组代表发言： 大致 范围 平均 海拔 主要 地形类 型 第一阶 梯 第二阶 梯 第三阶 梯 【口诀记忆】 我国西高东部低，地势大致呈阶梯. 一级海拔超四千，青藏高原是屋脊. 一至两千是二级，宽广高原和盆地. 丘陵平原为三级，海拔低于五百米. 据图分析能 将抽象的地 理事物具体 化形象化便 于学生理 解. 了解地形剖 面图的原理 及功能. 培 养学生读图 分析能力. 通过学生联 想理解阶梯 状的意思， 并及时练习 活跃气氛. 通过图表对 比学生一目 了然. 利用口诀提 高学生记忆 效率和学习 兴趣.

高考地理地形地势特征的分析与答题方法

命题规律根据近年问答题的设问，一般有以下类型： 1. 特征问题； 2. 区位问题； 3. 分布规律； 4. 评价问题； 5. 意义问题； 6. 措施7成因问题。 一、特征描述。 （一）地形特征的描述模式： 描述的基本内容（思路模板）考题呈现方式地形特征的描述 地形类型 1.地形类型（平原、丘陵、山地、 高原、盆地、谷地等）；2.主要局 部地形区分布；重要地形特征（起等高线地形图； 河流流向。 地形以____ 为主； ____方位以____地形 为主：地势起伏大（或 和缓）； 地势____方位高，（反 地势起伏地势高低及其变化 例1：描述我国横断山区的地形特征： 1地形以高山为主，多峡谷，山高谷深，山河相间，南北纵列分布；2地势西北高东南低；3喀斯特地地貌发育。 例2：（2011年全国文综卷，36题）黄麻适合在湿热的气候环境中生长。收获的黄麻在水中浸湿后，才能进行初加工以获取制作麻袋、麻布、纸张等的原料。左图中甲城市为世界最大的麻纺织工业中心，也是该地区联系河运和海运的重要港口。右图为甲城市的气候资料。

（2）、简述图示黄麻产区的地形特征。 答案：①为（两）大河下游冲积平原和三角洲，（海拔低于200米）②地势低平，自北（西北）向南（东南）（或自内陆向沿海）倾斜（或渐低）。 例3：（2010年全国文综新课标，36题）左图示意某区域多年平均降雪量与雪期(从当年初雪日到次年终雪日的天数)的空间分布。该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严重。 (1)根据等雪期线的分布，分析沿MN一线的地形分布特点。(12分)

答案：等雪期线在中部地区向北（东北）凸出。表明沿MN一线中部雪期短于其东西两侧地区。即东西部气温持续低于0oC的时间较长；中部气温持续低于0oC的时间较短。因此，中部地势较低（为平原），东西部地势较高（为山地）（东西高，中间低） 例4：（宜昌市2012届高三第二次调考试题）读图，回答下列问题。（28分）

第1课地形地势特征教案.doc

第1课地形地势特征教案 【教学目标】 1、了解我国地形的特点，知道我国五种地形的分布比例。 2、了解我国地势的特点，知道三级阶梯的分界线。 3、理解我国地形地势特征对我国气候和交通等的影响。【教学重点】我国地势的特征，三级阶梯的分界线【教学用具】我国地势剖面图【教学过程】教师活动学生活动1、新课导入，上一单元学习了我国的人口，今天学习我国自然环境，先学一下地势和地形的特征。 2、看中国地形图，完成22页活动内容。板书：一、地形复杂多样，高原山地面积广大总结：我国地形多样，以高原山地为主。读23页表格，完成扇形图，说明我国地形的构成。讲述：我国地形类型齐全，高原，山地面积广大，平原狭小。有利于发展旅游，开矿等，不利于发展交通，农业。读24页图，体会我国山地对于发展经济的利弊。（转承）观察地形剖面图，分析我国地势有什么特征。板书：二、地势西高东低。呈三级阶梯分布读24页课本内容，总结每个阶梯上主要的地形和海拔高度的不同。根据地形剖面图，分析我国地势对于航运，水电的发展有什么影响。总结：我国地势西高东低，许多大河滚滚东流，加强的东西的交通，在阶梯的交界处，落差大，水能丰富。分成四个小组，每个小组代表一个图片，找家乡，说家乡。根据图表完成画图，同组相互帮助，讨论我国地形和构成，说明其

优点和缺点。观察地形剖面图，得出我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特征。找出各个阶梯的分界线：一、二阶梯：昆仑山、祁连山、横断山。二、三阶梯：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。分析讨论，第一阶梯号称世界屋脊，海拔4000米以上，以高原为主。第二阶梯海拔1000米-xx米之间，以高原、盆地为主。第三阶梯500米以下，以平原、丘陵为主【作业设计】描画地形剖面图 【教学目标】 1、了解我国地形的特点，知道我国五种地形的分布比例。 2、了解我国地势的特点，知道三级阶梯的分界线。 3、理解我国地形地势特征对我国气候和交通等的影响。【教学重点】我国地势的特征，三级阶梯的分界线【教学用具】我国地势剖面图【教学过程】教师活动学生活动1、新课导入，上一单元学习了我国的人口，今天学习我国自然环境，先学一下地势和地形的特征。 2、看中国地形图，完成22页活动内容。板书：一、地形复杂多样，高原山地面积广大总结：我国地形多样，以高原山地为主。读23页表格，完成扇形图，说明我国地形的构成。讲述：我国地形类型齐全，高原，山地面积广大，平原狭小。有利于发展旅游，开矿等，不利于发展交通，农业。读24页图，体会我国山地对于发展经济的利弊。（转承）观察地形剖面图，分析我国地势有什么特征。板书：二、地势西高东低。呈三级阶梯分布读24页课本内容，总结每个阶梯上主要的地形和海拔高度的不

商务星球地理八上《地形地势特征》同课异构教案 (4)

地形地势特征(第1课时) 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征 【教学目标】 1．能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势的基本特征. （重点） 2．能运用中国地形图等资料，说出我国地形的基本特征，增强读图析图能力. （重点） 3. 了解作为三级阶梯界线的山脉，判别不同地区位于哪一阶梯. 【教学模式】问题探究. 【教学方法】资料分析法、分组预习、小组讨论法、启发式讲述法、媒体学习法. 【教具准备】多媒体课件、投影仪、 【课前准备】要求学生分好小组；选好小组发言人；提前预习文本内容；搜集所需资料. 【教学过程】 一、看一看 (一)看目标 1、课件课件导入新课：一些高原、山脉等等图片 今天我们就一起来学习我们的地形地势特征. 板书课题：地形地势特征（1）. 2．板书课题：地形地势特征（1） 3．出示目标：（多媒体显示）学生认真阅读目标、识记目标 （二）看教材 （通过学生自主探究，能有效的激发学生主动学习的热情，体验解决问题的成功感）知识点一：地势西高东低 请同学们认真阅读课本P22～P23图文内容，完成自主学习的内容（一）： 【活动1】：阅读“中国地形”图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度. 【活动2】：进一步阅读“中国地形”图，根据颜色的分布总结我国地势的特点. 【活动3】：进一步阅读“中国地形”和“三级阶梯示意”图，从西向东，根据海拔高度的变化，推测中国地势分布的特征？请你用简单的方法表示出来. 【然后请同学们用“我国北纬36°地形剖面”来验证你的结论. 】 【活动4】：读“中国地形”图，找出三级阶梯的界线，每一阶梯以什么地形为主？完成下表格. 【活动5】：在课本P22“中国地形”图上填出三级阶梯的界线名称.

优质课一等奖教学设计中国地势与地形

第三篇中国地理 第二单元中国的地形?地形地势特点及评价教学设计 授课教师：李燕妮 一、教材分析 1、教材所处的地位和作用 《地形地势特点及评价》是区域地理整合教程第三篇第二单元中国的地形里的内容。中国“地势和地形”知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通等人文地理知识的学习。可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。同时，通过对这部分内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。“地势和地形”这部 分内容是试卷考察的重点，所以课堂知识要尽量做到系统全面。 本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。 这一节的复习内容主要是两个知识点，即地势与地形。在复习过程中，力求使学生在理解的基础上建立一种空间印象，能将地势和地形的特点与相应的图、表建立联系，对地形区图、山脉分布图等能准确掌握；另外就是这样的地形地势特点对中国的自然环境和经济活动产生的影响，这是本节课的重点内容。 二、学情分析 学生已经学过“中国的地形单元”这部分内容，所以初步在学生的知识结构中构建了一个初步的体系，所以在授课过程中，让同学们自己建立知识间的联系，会更容易理解，同时也增强了学生参与复习的积极性。 三、教学目标 根据这一节的课程标准“运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征。” 确立本节课的教学目标为： 知识与能力： 1理解我国地势特征，三级阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响； 2理解我国地形特征，主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的分布、位置等 过程与方法： 1、充分利用地图、表格，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。 2、能列举实例简要评价我国地势与地形的优劣。 3、通过分析材料得出地形地势对中国自然地理环境和经济活动的影响。 情感、态度与价值观：在小组分工合作中培养团结协作精神；对中国大好河山的热爱之情。 四、教法、学法分析 教法：分组竞赛法、教师点拨法； 学法：自主学习法、合作探究法、综合归纳法。 五、复习重点、难点重点：1地势特征 2地形特征的影响 难点：提高运用地势地形知识分析问题的能力。