与诚信结伴同行
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选八年级思想品德《与诚信结伴同行》（山东版）
一、教案背景
1、面向八年级学生；
2、鲁教版八年级思想品德第六单元“第六课合奏好生活的乐章”第二目。
3、教学准备：收集有关诚信的正反两方面的典型案例，教师制作课件，划分探究学习小组；学生课前搜集诚信故事。
二、教学课题
《与诚信结伴同行》
三、教材分析
本课是山东版思想品德上册“第六课合奏好生活的乐章”的第二目。本课由两部分组成，第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。
教学重点、难点：“诚信做人到永远”。
教学目标：
情感态度价值观目标
在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。
过程与方法
通过自主探究和合作探究教学过程，提高对诚实与虚伪、守信与失信的评价能力。
知识与能力
知道诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。提高分辨是非的能力，分清义与不义的界限，坚持以义取信，能运用诚信的智慧解决自己所面临的问题。
四、教学方法
情境教学法；自主、合作、探究法；角色扮演法
五、教学过程
（一）创设情境感悟诚信
同学们，大家知道今年的全国诚实守信模范是哪些人吗？让我们一起走进2011年全国诚实守信模范颁奖典礼的现场去看一看，他们身上的什么品质令我们感动？
播放视频：2011年全国诚实守信模范颁奖典礼（两分钟的视频）https://www.docsj.com/doc/e612554474.html,/program/2011ddmf/20110921/100717. shtml
学生谈谈自己看视频后的感受。
教师引导：有了诚信，我们的人生会更富有。那诚信有什么重要作用？怎样才能做到诚信？今天，就让我们一起——与诚信结伴同行，去领略诚信的风采。
板书：与诚信结伴同行
（二）思索生活走进诚信
1、谈古人，说故事，明确诚信的含义
多媒体课件展示：
以古鉴今
秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常好。一次，季布被罢官，当时家里很穷，甚至连吃的东西都没有了。于是，家人趁季布外出，把家里仅有的一头病牛卖了来换粮食。季布回家后发现此事，急忙去把病牛要了回来。他对买主说，这是病牛不能卖给你，并答应买主以后会用一头好牛来做赔偿。后来季布官复原职，他找到了买主并赔给他一头好牛以兑现诺言。
教师启发学生思考：“你从哪里看出季布很讲诚信？你认为什么是诚信？”学生结合季布的故事展开讨论，并畅谈自己对诚信的理解。
教师对学生的发言进行点评、总结。
季布的故事，被人们传为佳话。其实，不仅古人重视诚信，今天，各行各业也很重视诚信，你能举出几个例子吗？（从古代到现代，引导学生从现实生活中寻找诚信的身影，感知诚信的重要）
2、说今天，忆生活，感悟诚信的重要
学生在教师的引导下，列举生活中的诚信现象，教师用多媒体课件出示一系列诚信图片。
教师引导：我们的诚信政府、诚信社区建设正在展开；我们的企业经营、商业合作也会更加注重诚信；加强学生的的诚信教育已蔚然成风。生活中的诚信故事真是不胜枚举，我就给大家带来这样一个故
事：荣获2011年全国诚实守信模范人物孙东林的故事。
多媒体课件展示视频材料：孙氏兄弟“新年不欠旧年薪，今生不欠来生债”的诚信事迹。
https://www.docsj.com/doc/e612554474.html,/shipin/2011/02-16/news33355.html 请同学们思考：孙东林的诚信之举为他带来了什么？给企业带来什么？这说明诚信对我们做人做事有什么重要作用？引导学生更深层次的理解诚信的重要性。
教师：一个人需要诚信，一个企业也同样需要诚信。诚信能使人放心，诚信的企业最终会赢得人们的信赖。
（引导学生正面感受诚信的重要性。）
教师引导：但在生活中，也有一些不讲诚信的事情发生，通过电视，网络或自己的生活经历，我们肯定也了解一些。
学生列举生活中的不诚信现象。
教师总结：也许，不诚信会给你带来短期效益，但最终遭受损失的还是自己，不讲诚信必然要付出沉重的代价。因此，我们要牢记在“八荣八耻”中提出的“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”把诚信作为自己行动的标准之一。
（三）：回归生活——践行诚信
1、诚实
教师引导：在学校生活中，考试是检验我们的学识、人品的一种测试。在分数与诚实之间你会怎样选择？下面，我们一起来看看一个小品表演《分数风波》：
小品故事情节（学生饰演）
放学路上，小刚望着67分的数学试卷，一直考虑改不改分数。但想到爸爸说过如果这次考试得80分以上，就给他买一个篮球。经过激烈的思想斗争，终于把分数改为87分。回到家，爸爸看到试卷后，“考得不错嘛！”爸爸高兴的说。这时刚刚买货的大姐已经走出门去了，爸爸急忙追出去说：“大姐，给您找的钱”。看到这一幕后，小刚……
思考：你是如何看待更改试卷的行为？
教师点拨：作为我们中学生，要学会诚实地生活，尤其是在学习中，只有靠自己努力获得的好成绩和荣誉才具有真实价值。
情境活动二：
同学小李身患绝症，生命即将走到尽头，而他不知自己的真实情况时
教师点拨：做诚实的人就不应该撒谎，然而，面对疾病、痛苦、个人隐私时，诚实并不等于实话实说，我们要根据情况，运用智慧，作出恰当的选择。只要是从维护对方利益出发，这种“善意的谎言”就不违背诚实的道德要求。
2、守信
多媒体课件展示：角色扮演——诚信考场
实际生活中遇到此类事情你会怎么办？为什么？
（1）、我说好周日和王欢去买书，可当天电视台要播放自己最喜爱的韩剧。
（2）、明天要考试，同桌小玲求我给她选择题的答案。
找学生角色扮演，老师适当的引导点评。
（四）：总结升华收获诚信
材料：2011年4月14日，温家宝总理在同国务院参事和中央文史研究馆馆员座谈时说，近年来相继发生“毒奶粉…‘瘦肉精”“地沟油”“染色馒头”等事件.这恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。
(1)联系教材知识，谈一谈加强诚信建设的必要性。
(2)共建诚信社会，需要我们每一位公民作出自己的责献。在学习和生活中，我们青少年怎样才能做到诚信？
课堂小结：
人生如海，诚信如帆，让我们携手鼓起诚信的风帆，一路与诚信结伴同行。让我们从现在开始、从小事做起，用我们的行动共同来谱写一曲动人的旋律——《诚信之歌》。
多媒体播放《诚信之歌》。
https://www.docsj.com/doc/e612554474.html,/v?word=%A1%B6%B3%CF%D0%C5%D6%AE% B8%E8%A1%B7&sc=hao123&ie=gbk
板书设计：
一、诚信无价
1、诚信是为人处事的一种美德
2、诚信是公民的“第二身份证”
3、诚信是与人合作交往的通行证
二、诚信做人到永远
1、诚实
对自己诚实、对他人诚实、具体情况具体分析
2、守信
许诺要慎重，要量力而行，要考虑是否符合道德法律要求；作出承诺，一定兑现。对某些错误的承诺，可以不去履行。
教学反思：本节课教学手段多样，材料丰富而鲜活。能够用丰富的材料，包括古今中外等涉及经济生活、社会生活、学生实际的事例多角度的辩证的分析诚信的重要性。通过设置“情景活动”、观看视频、写诚信格言等环节，组织学生讨论得出本节课的重要结论，也就是本课最终的落脚点——怎样做到诚信。通过收获平台这一环节的设置检验学生的学习成果，开阔了学生的思维，很好的达到了总结的效果。
不足之处：
1、缺乏一定的经验，在授课过程中还存在一些问题，语言还不够丰富，精练。
2、对学生的评价还略显简单，教学过程中对那些沉默的学生关注还不够。如果在课堂上把较沉默的学生回答问题的积极性调动起来，课堂效果就会更好。
教案：与诚信结伴同行
与诚信结伴同行 指导教师刘爱芹：周老师这节教学设计运用案例分析法，层层分析，展开教学，课操作性强。在案例的选择上做到关注生活，关注最新新闻，让学生拓宽视野，丰富知识，周老师的做法值得借鉴 省级专家田宝富：本设计基于生活，基于情境，引导学生感悟、思辨、践行，较好地体现了新课改的理念。设计中关于设计意图的说明，会对他人理解设计，有所帮助，有所启发。 【教学过程】 环节一：自主感悟 播放2010年全国道德模范评选中关于“诚实守信”的颁奖词： “一诺千金。是你们，用宽广的心胸，标定了人间的公平；是你们，经历困苦，信守承诺，显示了中华文明代代传承的善良天性！那就是，对待他人，将心比心；对待自己，方正严明——向你们致敬！” 问题：（1）你们知道这是对哪种品质的人的评价吗？（诚实守信） （2）你能列举出他们中的几个人的名字吗？ （3）选择他们中的一个，谈谈他们的事迹对你触动最深的是什么？ 教师引导学生进入教学情境，自主感悟、交流、回答。 （利用在全国影响最广泛的的道德模范评选，为学生的道德认识做好铺垫，同时也强烈震撼了学生的心灵！） 引入本课课题：《与诚信结伴同行》（板书） 环节二：主题探究 板书—诚信无价 出示：自主学习我作主 请同学们自学课本第一目诚信无价，回答： 1、诚实守信的含义是什么？ 2、诚实守信的关系是什么？ 根据学生的发言，教师归纳“诚实”和“守信”得含义以及它们的关系。 出示：知识窗（1）诚――诚实――忠诚老实，不讲假话，不弄虚作假，不自欺，不欺人。 知识窗（2）信――守信――信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。
知识窗（3）诚实与守信的关系 活动一：畅所欲言话诚信 说说你自己或者你身边的诚信故事。 要求：（１）独自思考１分钟，想一想自己曾经做过的能够体现诚信品质的事情。 （２）小组交流１分钟，组长选出本组最感人的诚信故事，由当事人讲述。教师根据学生的故事进行及时、恰当的评价。肯定、表扬具有诚信品质的人和事；对不诚信的故事，教师进行引导点拨，引导学生明辨是非。 （道德教育来源于生活，学生对自己身边诚信的故事进行叙说，符合学生的认知特点，也对诚信有了基本的认识。） 活动二：学习模范悟诚信 1. 播放视频：“好人杨正权――人生大戏不假唱” 思考：结合视频和杨正权“语录”，谈谈哪些事迹体现出诚实守信？由此你得出诚实守信具有什么样的作用？ 学生讨论回答，教师小结： 1、“人无信不立”，诚信是立足社会，成就事业的根基 , 是公民的“第二身份证”。 2、诚信是金，是与他人合作交往的通行证。 活动三：警钟长鸣反思诚信 出示材料： 三鹿集团曾是中国知名的乳品企业，奶粉产销量连续14年实现全国第一，“三鹿”品牌资产评估价值达149亿元。 2008年9月，三鹿集团因掺入三聚氰胺涉嫌生产、销售伪劣产品被责令停止生产、销售。2009年2月12日被依法宣告破产。 全国因食用三鹿奶粉致使肾结石的患儿有1253名（其中2名已死亡）。53名患儿症状较重。 事件发生后原三鹿集团董事长田文华被判处无期徒刑。并处罚金2000多万元。原三鹿高管王玉良、杭志奇、吴聚生分别被判处有期徒刑１５年、８年和５
与诚信结伴同行
与诚信结伴同行 课程标准： 【三】2.3 领会诚实是一种可贵的的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 教学目标： 在生活中做诚实人，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念从而使自身道德得到升华。 通过自主探究和合作探究教学过程，提高对诚实与虚伪、守信与失信的评价能力。 把握诚信的含义，认识到诚实守信的重要性，明确如何做一个诚实守信的人。 教学内容分析： 本节内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。 本节由两个层次组成。第一层次〝诚信无价〞，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得〝人无信不立〞，诚信是公民的〝第二身份证〞；诚信是金，是与他人合作交往的〝通行证〞。第二层次〝诚信做人到永远〞，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。 教学设计思路： 依据课程标准，坚持理论联系实际原那么，贴近学生、贴近生活、贴近实际，遵循学生心理、认知发展规律，从学生的兴趣、能力发展需要出发, 导入的设计：通过观赏视频，感悟诚信的重要性。并由此得出在生活中我们需要诚信。 学习过程的设计：由感悟诚信、体验诚信、践行诚信，收获诚信四个环节，有感性到理性，引用生活中的典型事例、视频等，创设情景，激发学生探究的欲望，引领学生合作探究、实践体验，提高学生自主学习、自主价值判断的能力，增强学习的主动性。在教学中，培养学生创新精神、
实践能力、参与社会生活的能力，增强教育的时代感、针对性、实效性和主动性。 教学方法与策略： 1．合作探究法：学生在自主学习的基础上，小组合作探究去分析社会现象、解决问题。 2．案例分析法：选取典型的图片、视 频、案例，设置富有启发性的问题，引导学 生思考。 3．小组讨论法：小组成员间充分讨论 交流，发表不同的见解，集思广益，获取新 知。 教学准备： 教师准备：认真研读课程标准，了解学 生对诚信的认识以及诚信状况，以增强教学的针对性和实效性。 学生准备：搜集自己身边的诚信故事。 教学过程： 【第一环节：自主感悟】 播放视频?小酒馆? 故事梗概：古时候有个人叫赵二，在集市上开了一家酒馆，取名<实惠酒家>,开始的时候，赵二的酒卖的很实惠，每天生意兴隆、客人爆满，后来赵二为了赚更多的钱把大碗换成小碗，并欺骗客人说在酒里加了名贵的中草药。慢慢的，客人越来越少，濒临倒闭，一天来了一位白胡子老人，赵二向他请教，老人说送给他一个秘方。 思考：老人会送给赵二什么秘方？ 〔预测学生回答：诚实经营，不能欺骗顾客。〕 教师：诚实是一种美德，赵二的行为告诉我们应该诚信经营，恪守本分！那什么是诚信？诚信在生活中有什么意义？怎样做一个诚信的人？今天我们就来共同探讨这个话题。 板书课题：与诚信结伴同行
课题：与诚信结伴同行(教案)
《与诚信结伴同行》教学设计 一、教学目标： 1、情感、态度价值观目标：懂得诚实守信是为人之道，交友之道，养成诚实做人，对事负责、注重信誉的生活态度，自觉抵制不良思想的影响。 2、能力目标：培养学生分辨是非，明善恶，以义取信的能力。 3、知识目标：明确诚实守信的内涵、联系和基本要求，懂得诚实守信的作用和意义。 二、教学重点、难点： 重点：诚信的作用。 难点：怎样做到诚信。 三、教学准备 1、教师准备：多媒体课件 2、学生准备：把学生分成几个小组，搜集整理自己或者同学在与他人合 作中的诚信问题，和同学之间发生的关于诚信的故事和名言警句，准 备在课堂上与同学讨论交流，展示，发言。 四、教学内容和过程： （师）导入：人生的路上，我们不仅需要家人的关爱，朋友的叮咛，也需要诚信的相伴，这节课就让我们与诚信一起结伴同行！ 第一环节：创设情景感悟诚信 活动一、多媒体出示情景视频： “我自愿参加无人监考考试，保证牢记学校重托，勿忘诚信为本；严守考试纪律，珍惜自我声誉……”带着这样的誓言，济宁某中学在期中考试中设立无人监考的诚信考场。 （师）：大家都知道，在上学期的考试中，我们也设立了诚信考场，让每个同学都要做到诚信考试。 （师）：现在老师想做个即兴采访！请同学们思考下面几个问题： （多媒体出示问题） （1）如果你身在这个无人监考的考场，你的感受是什么？ （2）你是否赞成我们的学校也开设这样的考场，为什么？ （3）你觉得这样的考场会对同学们起到一种什么样的作用？ （生）：发言略 （师）：通过这个采访，老师看到了，诚信在同学中间受到了普遍欢迎，也希望大家一如既往地欢迎诚信，因为诚信无价！那么，诚信的确切含义是什么，诚信都有哪些作用，究竟应该怎样做到诚信，就将成为咱们这节课所要探讨的内容！活动二、诚信故事知多少 （师）：下面就请大家列举一下，你所知道的古往今来有关诚信的小故事。（小组之间相互交流）。 （生）：小组讨论略 （师）：通过相互的交流，我想，大家更加丰富了自己的诚信小故事，现在谁可以代表自己的小组给大家讲述一个！ （生）：发言略 （师）：大家的讲述也丰富了我的知识，现在谁可以进一步来概括一下你理解的诚信的含义及其诚实与守信的关系。
《与诚信结伴同行》说课稿
《与诚信结伴同行》 说课人：胡志刚 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天我说课的题目是鲁教版思想品德八年级上册第3单元第六课第二节《与诚信结伴同行》。我将从以下八个方面来说课。请看课件，它们分别是······。 一、说教材分析 1、单元主题、地位、作用 鲁教版思想品德八年级上册第3单元的主题是“在合作中发展”。本单元在全册中占据重要地位。它是根据当今社会发展对人的素质要求，结合初中学生的人际交往与社会性发展的特点，并依据课程标准规定的内容而设立的。其作用在于引导学生正确对待生活中的竞争与合作，善于与人合作，努力建立良好的人际关系，培养学生的竞争与团结合作意识，努力做到心中有他人，养成诚实守信的好品质。 2、单元内容结构 3、单元教材整合及编写思路、意图 为实现本单元教育目标的追求，教材围绕“合作”这一主题，以在合作中发展为合 作竞争求发
主线，努力从内容上寻求多方面的知识支撑，将心理健康、道德、法律等知识有机地加以整合，相互渗透，使整个单元浑然一体。 围绕本单元的教育教学目标，根据其内容的特点和内在逻辑，设置了“故事引导、共同探讨、走进生活、我在成长”四大模块的内容。其中，“走进生活”是引导学生通过活动学以致用，增强对本单元学习内容的体验，通过道德践行来促进思想品德的形成与发展。“我在成长”模块是针对本单元要达到的情感态度价值观目标、能力目标、知识目标而设计，设置的问题让学生自主评价、记录自己的成长过程，找出差距，确定今后努力的方向。这四大模块相互联系、相互支撑、共同服务于本单元的教育教学目标。 4、本单元教材立足时代和生活化，具有思想性、人文性、开放性、综合性、实践性等特点。 5、本节课教材深入分析 “与诚信结伴同行”主要是引导学生培养诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。为实现这一教学目标，本项目共安排了“诚信无价”和“诚信做人到永远”两个层次。 第一个层次“诚信无价”。本层次主要是帮助同学们认识什么是诚实？什么是守信？两者之间有什么关系？为什么要讲诚信？也就是诚信的重要意义作用是什么？为此，教材提供了若干资料。首先，通过某市举办人才供需见面会，推出“诚信人才”，导入新课，让同学们认识到诚信就在身边，社会呼唤诚信。其次、通过填一填、漫画“精诚所至金石为开”等使同学们认识到诚信的可贵与重要性。 第二个层次“诚信做人到永远”主要是帮助同学们怎样才能做到诚实守信？ 为此，教材提供了如下支撑。通过陈东同学的故事引出诚信不是一时，而是坚持到永远。通过思考题“想想在下列情况下自己会怎么办？”使同学们认识到诚信要从身边小事做起。通过一个中国商人的故事告诉大家：信守承诺是多么的重要。 诚信做人到永远是本节课的重难点。因为在当前市场经济的条件下，开展诚信教育有着极为重要的意义。第一，这是社会主义市场经济的必然要求，是培养合格的社会主义建设者和接班人的必然要求。是依法治国和以德治国的必然要求。第二，这是个人发展的内在要求。是在新时期继承和弘扬中华民族优秀传统文化的需要。是人性的必然。 二、说学情分析 1、学生已有的知识和生活经验基础 学生对于“诚信”这一话题并不陌生。在幼儿园、小学及初一阶段，学生早已接触过有关诚信的故事、名言、文章、新闻、影像、主题演讲等。并且在日常考试、交往、购物、旅游等生活中已经有过正反方面的诚信实践。
与诚信结伴同行教案
《与诚信结伴同行》教案设计王俊芳 【教学背景】 1.我国经济的迅速发展使一部分人只追求金钱效益，社会上诚信的缺乏 有必要对我们的学生进行诚信教育。 2.说谎，说了做不到等现象在我们学生身上也屡见不鲜，所以培养学生 的诚信意识也刻不容缓。 【教材分析】 本课所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，涉及的生活领域主要是社会生活，面对的主要是个人与个人、个人与社会之间的相互关系。 本课由两部分组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，只有诚实守信，才能与他人结成良好的合作关系。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚实守信的基本要求，使学生懂得诚实守信，首先要从学会对自己诚实开始，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。 目前发生在中学生身上的很多行为都足以说明有些中学生缺乏诚信：说谎、抄同学作业、拾到东西不上交、借东西不还、考试作弊、偷偷上网吧等，所以明确诚信的重要作用是本课的学习重点，落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。前者是知，后者是行，知是行的基础，行是知的结果。 诚实守信是交友之道，为人之道，对自己诚实才能对人诚实，反之亦然。诚实并不意味着放弃自己的隐私权，也不意味着“哥们儿义气”，要学会诚实做人、诚实做事、诚实生活。 【教学目标】 1、情感态度价值观目标：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，;增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。 2、能力目标：培养学生辨别能力和诚信生活的能力。引导学生践约守信，学会诚实做人。 3、知识目标：知道诚实守信是交友之道，为人之道。懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解诚信的内涵，理解讲究诚信的意义，掌握如何做到诚信。
《与诚信结伴同行》教案
对《与诚信结伴同行》的教学研究 朱玉晓 一、教材分析 1、教材内容 本课时一共有两个层次。第一个层次是“诚信无价”。主要是帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”。诚实守信，就是言行与内心思想一致，不虚浮，说话办事实事求是，讲究信用。指出了，诚信是金，是与他人合作的通行证。 第二层次是“诚信做人到永远”。主要是帮助学生明确诚实守信的基本要求，是学生懂得在生活中怎样做一个对人守信、对事负责的人。诚实首先要从学会对自己诚实开始，教育学生做到信守承诺，言而有信。 2、教学目标 知识与能力目标：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂的诚实守信的意义。从而提高辨别是非的能力，分清义与不义的界限，以信取义。 过程与方法目标：在教室创设的情景中感悟如何做诚信的人。 情感、态度与价值观目标：在生活中做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。 二、教学重点、难点及关键点 1、教学重点 从社会角度看，现代市场经济是一种以信用为基石的经济制度，
诚信是其内在必然的要求。诚实是对他人人格的信任，也是平等待人、人与人之间建立信任的基础，守信是对自己承诺的践行，它不仅体现了自尊，而且也是尊重他人的直接表现。 明确诚实与守信的关系、理解讲诚信的重要性，践行诚信是本节课的重点。 2、教学难点 以引导学生培养诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度为主要目标的教学内容，分为了诚信无价和诚信做人到永远两部分，理解人无信不立和做到诚信是本节课的难点。学习指导在于应用，所以践行是本节课教学的难点。 3、教学关键点 充分理解，讲诚信在日常工作学习生活中的作用。能在日常工作学习生活中，做到讲诚信。现在中学生容易轻易许诺，让学生懂得不轻易许诺和失约或者难以履行诺言的时候你需要做什么。学以致用是本节课的关键。 三、学情分析 目前中学生并不能充分理解诚信在他们的日常生活或者走入社会后的重要性，而且常常存在轻易许下诺言和许诺做不到的情况，导致许多学生在人际交往中会出现没有人愿意与他合作的现象，而考试作弊时有发生。同时中学生在学习过程中不能做到讲诚信，不能做到自律，所以，要及时的给中学生传输中华民族的传统美德，以致在以后的学习和生活中能做的更好。
《与诚信结伴同行》 教学案例
《与诚信结伴同行》教学案例 过风楼镇初级中学郑楠 课题：与诚信结伴同行 内容标准：懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 教学目标： 1、知识目标：把握诚信的内涵、诚信的作用以及如何做到诚信。 2、能力目标：提高分辨是非的能力，分清义与不义的界限，坚持以义取信，能运用诚信的智慧解决自己所面临的问题。 3、情感、态度与价值观目标：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”，把诚信作为自己的立身之本。 教学重点：诚信的作用。 教学难点：怎样做到诚信。 教学模式：本课运用“情境-问题-说理-导行”课堂教学模式，以情境为纽带，以问题为过渡，以说理为核心，以导行为目标，最终达到师生互动、生生互动。 教学准备：教师制作课件，划分探究学习小组，指导学生排演短剧；学生课前搜集诚信故事，撰写诚信演讲稿，制作诚信小报等。 教学用具：多媒体设备 教学流程： 导入：播放歌曲《诚信之歌》烘托教学氛围 诚实守信是中华民族的传统美德，诚信是为人处世的基本原则。孔子的学生曾子就是一个值得我们学习的诚信榜样，下面我们来听一则关于曾子诚信的故事。 第一环节：以古鉴今——走进诚信
多媒体显示一：《曾子杀猪践诺》录音 师：曾家的这头猪也许还没有养到该杀的时候，曾子杀了这头猪是一个损失。可是，换来的却是在孩子面前树立了一个诚信的形象。曾子用自己的实际行动告诉我们要“与诚信结伴同行”，那么什么是诚信呢？ 学生回答（略） 明确：诚即诚实，信即守信。所谓诚信，就是言行与内心思想一致，不伪装、不虚浮，说话办事实事求是、讲究信用。诚实和守信是相互联系的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。 （以歌曲和故事的形式创设教学情境，导入新课） 第二环节：案例分析——体验诚信 师：现在我们都进一步认清了诚信，也知道了诚实与守信二者的关系，就让我们一起来更多地体验诚信吧！ 多媒体显示二：《诚信法官我来做》 师：现在请同学们根据刚才的片段，谈谈你对片中反映的现象有什么看法？ 学生分组讨论后回答（略） 师：通过大家的分析，我们知道了什么样的行为是诚信的，什么样的行为是不诚信的，也看到了不诚信所带给我们的危害，我们真心地希望，不要再发生类似的事情。现在，谁可以为我们大家列举一下诚信的重要性。 学生思索后总结发言（略） 明确：因此我们说“诚信是金”、“诚信无价”。她是我们每个公民的第二身份证，是我们与他人交往合作的通行证！ （在《诚信法官我来做》的教学情境中，教师启发诱导、设置疑问，学生通过分组讨论探究，共同提出问题、发现问题，教师以事说理，组织学生参与教学过程，让他们发表意见、探讨问题） 第三环节：探究接力——践行诚信 师：诚信对我们自己，对我们的社会非常重要，希望大家在今后都能与诚信
八年级政治上册 与诚信结伴同行学案2 鲁教版
学习目标 1、情感、态度、价值观 在生活中做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果” 2、能力 提高分辨是非的能力，要以义取信。合义者必信必果。合义则诺，不合乎义则不诺 3、知识： 知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。 学习重点为什么要做到诚信 学习难点怎样做到诚信 学习过程 情景导入“我自愿参加无人监考考试，保证牢记学校重托，勿忘诚信为本；严守考试纪律，珍惜自我声誉……”带着这样的誓言，济宁某中学在期中考试中设立无人监考的诚信考场。那么同学们又是怎样看待无人监考考试的呢？学校为什么设立诚信考场？ 第一环节：感悟诚信 活动一：现场采访：在这次期中考试中，①你的同学中有没有作弊的？你说实话了吗？ ②你作弊了没有？你以后会作弊吗？你说话算数吗？ 小结：诚信的含义、关系 活动二：诚信故事知多少：①你能举出一些诚信的小故事吗？②讲讲你的诚信故事 第二环节：体验诚信 活动三：我思我悟 1、洗盘子的故事：一个在日本的中国留学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业一直有个不成文的规定，即餐馆的盘子必须用水冲洗七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子的清洗程度不够，老板只是淡淡地说：“你是一个不诚实的人，请你离开。”痛心疾首地他告诫同伴和将要去日本的留学生：“在日本洗盘子，一定要洗七遍呀！” 这个故事给我们什么启示？ 2.史玉柱“欠债还钱，天经地义”： 1996年，巨人大厦资金告急，史玉柱决定将保健品方面的全部资金调往巨人大厦，因资金“抽血”过量，再加上管理不善，巨人集团危机四伏。如果巨人申请破产，我个人并不承担债务。但史说：“即使巨人破产，我个人也要还老百姓这个钱。” 诚信使他重树信誉，东山再起。 巨人集团为什么能东山再起？ 小结：为什么要诚实守信？ 活动四：名言感悟 “以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”（齐读）你能试着解释一下吗？ 活动五：社会视角： 找一找——社会生活和学校生活中的不诚信行为（讨论）
与诚信结伴同行
教材分析： 教学目标： 情感态度价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。 能力目标：提高分辨是非的能力，分清有义与不义的界限，要以义取信，合义者必信、必果，不合义者不必信、不必果，合乎义则诺，不合乎义则不诺。 知识目标：知道诚实守信是交友之道、为人之道。正确认识诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。 教学重点：诚信做人到永远 教学难点：诚信做人到永远 教学手段：多媒体与情景相结合 教学过程： 导入新课： 课年出示：神鹿的故事 思考：你知道故事的后来又发生了什么吗？ 这个故事给了你什么启示？ 师总结： 二．与诚信结伴同行（板书） 那首先我们说一说，什么是诚信？学生发言谈自己对诚信的理解，师归纳：课件出示：说一说：什么是诚信 “诚实”，忠诚老实，不讲假话。“守信”，信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用 从古至今，人们都特别关注诚信，还知道哪些有关诚信的成语，名言还是故事？ 学生畅所欲言等。 课件出示： 两位留学生的经历 事例一：一位在德国名牌大学留学的中国学生，虽然获得了博士学位，专业是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率很小。有一次实在不巧被查到了，在补交票款后被记下了证件号码，想不到从此有了“不良信用记录”，哪怕他学历再高技术再精也没有企业会用他。 事例二：一中国留学生在日本餐馆洗盘子。日本餐饮业规定盘子必须洗七次。此留学生却很“聪明”地少洗两次，工钱自然也挣了不少。老板发现了问题，把他辞退。他又到社去的另一家餐馆应聘。这位老板打量了他半天说：“你就是那位只洗五遍盘子的中国留学生吧。对不起，我们不需要！”第二家、第三家……他屡屡碰壁。 思考：从这两位留学生的经历，你有什么感悟？ 师引导学生从反面让学生进一步感悟诚信的重要性，然后归纳总结出诚信的重要性。 １．诚信无价
与诚信结伴同行12
柳山镇中小学集体备课卡科目思品课时12 年级八课题 与诚信结伴同行 教学目标情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响。 能力：培养辨是非，明善恶，以义取信的能力。 知识：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。 重 点 难 点 与诚信结伴同行是重点 教学 方法 与手 段 自主学习、合作探究、案例分析 教学设计 教学过程 备课区修改区 一、预习检测： 二、导入新课： 有人说，这个世界上只有两样东西能引起人内心深 深的震动，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个是我们 心中崇高的道德准则。而今，我们仰望苍穹，星空依然 璀璨清朗，而俯察内心，崇高的道德律令却需要我们在 心中再次温习和呼唤。同学们让我们一起来感受诚信的 魅力吧！ 三：课内探究 活动一：谈古论今话诚信 一位彩票销售员接受一位顾客电话订购彩票，但顾客没 有及时去取彩票，无巧不成书，恰恰这张彩票中了 缺乏诚信的人 际交往是对别人的 不尊重，最终自己 也将得不到尊重和 肯定。正因为如此， 要学会正确地交往 合作，首要的是要 做到对人诚实守 信。 审查组组长签字备课教师签名：张祯使用教师张志兰 教 学 过 程 500万大奖。 猜猜看，这位售票员会怎么做？ 活动二：你言我语 1、你是一个诚实的人吗？ 2、你在生活中愿意与经常说谎的人一起共处吗？ 3、你为什么愿意同诚实守信的人交往呢？ 得出：诚实守信的内涵及二者的关系： 内涵：忠诚老实、不讲假话→诚实；信守承诺、说话算数、讲 信誉、重信用→守信 关系：诚实和守信是互相联系在一起的，诚实是守信的基础， 守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难 说是真正的诚实。 活动三：辩一辩： 有人说，生活离不开诚信，否则将会骨肉疏离、人情冷 漠，社会苍凉。 有人说，生活不能讲诚信，否则你将会被骗得倾家荡产， 一无所有。 请同学们根据自己的观点分成两组，自由辩论。 辩论后得出诚信的作用： 人无信不立”。诚信是公民的第二身份证。一个人要想在社会 上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。诚信 是金，是与他人合作交往的通行证，诚实使人放心，守信能赢 得他人的信任。在合作交往中，也许不诚信在短期内会给你带 来一定利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然要付出 昂贵的代价。 活动四：观看孙东林孙水林兄弟的视频，考虑： “守信的人所以失 败并非因守信而失 败，而狡诈背信的人 所以成功，也并非因 狡诈背信而成功。”
与诚信结伴同行教学设计
《与诚信结伴同行》教学设计 山东省青岛市胶州第六中学吴勇强 内容标准： 二2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 教学目标： （一）情感、态度与价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。 （二）能力：培养学生辨别能力和诚信生活的能力。 （三）知识：知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。 教学设计思路： 1、课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，课堂结构分为“再现生活、思索生活、回归生活”三个时段； 2、运用一个小品设计的三个问题贯穿始终，其他材料起了适当补充的作用，形散而神不散； 3、立足道德教育，穿插心理、法律和国情教育； 4、教学方法以情境教学法为主、讨论、辩论、案例分析法相结合，注重情商培养。 教学重点： 诚信做人到永远。 教学准备： 教师准备：精选教学案例、谱写寄语歌曲。
学生准备：预习课本、排练小品、搜集材料准备辩论。 教学过程： 导入： 同学们，老师来自山东省，来自将要承办2008年北京奥运会帆船比赛的、美丽的海滨城市——青岛，从黄海之滨来到南京这个六朝古都以后，我发现南京和青岛有很多相似的地方：同样是旅游城市，同样的开放繁荣，就连我们的城市精神也有相同之处，一起来看大屏幕。 （展示南京与青岛的城市精神。） 请同学来说一下南京的市民精神与青岛城市精神很明显的共同之处是什么？（生答：都有“诚信”的内容。） 评价：南京和青岛在演奏社会主义和谐社会的乐章中，不约而同地选择了“诚信”的旋律。正所谓：“英雄所见略同”。其实不光南京和青岛，全国还有很多城市也作出了这样的选择。 在整个社会日益文明化的过程中，人们越来越关注“诚信”，这也是我们今天的话题。（板书课题）
与诚信结伴同行 案例
与诚信结伴同行案例 …教学目标? 1.情感、态度、价值观目标：懂得诚实守信是为人之道，交友之道，养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说慌办不成大事”等虚假思想的不良影响。 2.能力目标：培养学生辨别是非，明善恶，以义取信的能力。 3.知识目标：明确诚实守信的含义，诚实与守信的关系，诚实守信的意义以及青少年在诚实守信方面应该怎样做。 …教学目标? 1.学生准备：收集整理自己或同学在与他人合作中的诚信问题，准备在课堂上与同学们讨论交流。 2.教师准备：（1）了解学生对诚信问题的认识以及在与他人交往合作中存在的问题，准备在课堂上与同学们讨论交流。 （2）收集有关诚信的正反两方面的典型事例，充实教学资源。 …教学内容和过程? 环节一：创设情境，导入新课
（多媒体出示情境案例资料） 有一家很大的外资公司在中国招聘雇员。条件是很苛刻的，前往应聘者都是具有高学历者。 当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色。像他乡遇知已一样热情地说：“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗？我比你高一届，你不记得我了？” 应聘的中国青年心里一震：“他认错人了。”在此时，承认自己有哈佛的学历对应聘绝对有好处。但这个青年认为，诚实的人比什么都重要。于是，他冷静而客气地说：“先生，你可能认错人了。我没有到美国哈佛大学学习过。我只有在中国读大学的学历。”说着话的同时，他已做好了不被录用的心理准备。没想到，主考的美国人又一次露出惊喜之色，他说：“你很诚实，刚才就是我们考试的第一关。我们进行第二关的业务水平测试……” 最终，这位青年被录取了。如果这个应聘者耍小聪明，不诚实守信，那么他连第一关都过不了，更别谈其他了。 师：对这位应聘者的成功应聘，你有何感悟？ 生：人的成功离不开诚信。 师：无诚则无德，无诚则事难成。一个人要想在各个方面获得成功离不开诚信。那么什么是诚信？与人合作为什么要讲诚信？怎样做一个诚实守信的人？今天，就让我们与诚信结伴同行。 （出示课题：与诚信结伴同行）
《与诚信结伴同行》教学设计优秀教案
优秀教案 《与诚信结伴同行》教学设计 山东人民出版社思想品德教材八年级（上）第三单元第六课第二项目【课程标准】 二2.3 领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 【教材分析】 本课时所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，涉及的生活领域主要是社会生活，面对的主要是个人与个人、个人与集体之间的相互关系。 本课时由两部分组成。第一目“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，只有诚实守信，才能与他人结成良好的合作关系。第二目“诚信做人到永远”，使学生懂得诚实守信，首先要从学会对自己诚实开始，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。【学情分析】 诚实守信是为人之本，是每个人必须具备的一种良好品质。这个观点学生们都能从道理上认同。但是，具体到行动上，不诚信的现象比比皆是：考试作弊、借物不还、拾物不还、抄袭作业、说谎等，甚至有人会对诚实的人提出质疑，笑话他们傻。所以，引导学生真正从内心里认识诚信、感受诚信对个人及社会的重要性、知道自己应该怎样做一个诚信的人势在必行。
【重点难点分析】 明确诚信的重要作用是本课的学习重点，落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。 因为诚信缺失的现象在中学生身上普遍存在着，认识诚信的重要性是知，知道怎样做一个诚信的人是行，知是行的基础，行是知的结果。 【学习目标】 （一）情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之本、交友之道，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响，努力做一个诚信的人。 （二）能力目标：通过本课的学习，能正确地明辨是非善恶，从而提高自己的观察能力、辩证思维能力和逻辑思维能力。 （三）知识目标：领会诚实守信的内涵和基本要求，理解诚实守信的意义，知道怎样做一个诚信的人。 【教学设计思路】 1．课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，课堂结构分为“感悟诚信、践行诚信”两个板块； 2．运用一个案例“诚信中学生徐砺寒”设计两组有梯度的问题贯穿始终，其他材料起了适当补充的作用，形散而神不散； 3．组织学生进行小组合作探究，推荐代表汇报，增加学生的参与度。力求立足道德教育，穿插心理、法律和国情教育；
与诚信结伴同行
合奏好生活的乐章 第一课时第二课时 二、与诚信结伴同行 内容标准 二2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响。 （二）能力：培养辨是非，明善恶，以义取信的能力。 （三）知识：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。 教学内容分析 本课所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，涉及的生活领域主要是社会生活，面对的主要是个人与个人、个人与社会之间的相互关系。 本课由两部分组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，只有诚实守信，才能与他人结成良好的合作关系。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚实守信的基本要求，使学生懂得诚实守信，首先要从学会对自己诚实开始，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。 目前发生在中学生身上的很多行为都足以说明有些中学生缺乏诚信：说谎、抄同学作业、拾到东西不上交、借东西不还、考试作弊、偷偷上网吧等，所以明确诚信的重要作用是本课的学习重点，落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。前者是知，后者是行，知是行的基础，行是知的结果。 诚实守信是交友之道，为人之道，对自己诚实才能对人诚实，反之亦然。诚 239
实并不意味着放弃自己的隐私权，也不意味着“哥们儿义气”，要学会诚实做人、诚实做事、诚实生活。 教学准备 1. 学生准备：讲述自己的诚信故事。 2. 教师准备：了解学生对诚信的认识以及诚信的状况，以增强教学的针对性和实效性。收集有关诚信的正反两方面的典型事例。 教学活动 （一）创设情境，导入新课 多媒体展示：《是谁推倒了“三鹿”？》 2008年12月26日，三鹿宣布破产，原三鹿董事长兼总经理田文华也在31日接受法庭审理。价值150亿元的三鹿品牌随风而逝，几十年名牌毁于谁手？ 早在2008年3月份就有消费者向三鹿集团反映，有婴幼儿食用三鹿婴幼儿奶粉后，出现尿液变色或尿液中有颗粒现象。全国首例肾结石患儿也在南京出现。但是，三鹿集团并未作出任何公开回应。其实，家长们已经把怀疑的矛头指向了孩子们一直食用的三鹿奶粉。而“某品牌”奶粉这个字眼也开始频繁出现在各家媒体上。 面对诸多质疑，三鹿集团依然“坚持己见”。2008年9月11日，三鹿集团传媒部对媒体表示，该集团奶粉的检验显示没有质量问题。就在发表这番言论的两个半小时后，三鹿口风瞬时来了个180度大转弯，发出了召回产品说明，称自检时发现2008年8月6日前出厂的部分批次三鹿婴幼儿奶粉受到三聚氰胺的污染。但是此时已晚，人们对三鹿的信任值已经一路狂跌。 请思考：这个事例说明了什么？你有什么感悟？ 待学生思考回答后，教师归纳：三鹿奶粉的倒闭显示了诚信的力量，打造诚信社会已经是众望所归。 教师引导：康德曾说，这个世界上只有两样东西能引起人内心深深的震动，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个是我们心中崇高的道德准则。而今，我们仰望苍穹，星空依然璀璨清朗，而俯察内心，崇高的道德律令却需要我们在心中再次温习和呼唤。同学们，南京冠生园的衰落让我们真切感受到了诚信的巨大威力。那么什么是诚信？诚信的意义有哪些？怎样做到诚实守信？让我们一起与诚信 240
《与诚信结伴同行》教案
与诚信结伴同行 【课程标准】 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 【教学目标】 （一）情感、态度、价值观目标： 在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,。 （二）知识目标： 1、理解诚实守信的含义、诚实与守信的关系、不诚实守信的危害、诚实守信的作用及意义。 2、诚实守信的基本要求，在生活中怎样做一个对人守信、对事负责的人。（三）能力目标： 1、引导学生践约守信，诚实做人。能运用诚信的智慧解决所面临的问题， 提高学生明辨是非善恶，以义取信的能力。 2、了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。 【教学重点】理解诚信无价。 【教学难点】如何做到“诚信做人到永远”。 【教材分析】 本节内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。 本节由两个层次组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。 如何对他们加以引导，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，树立正确的世界观、人生观和价值观，是本节课的根本任务。 【设计理念】
在本课的设计上始终遵循着思想品德课的四个教学原则：坚持正确的思想导向；强调联系生活实际；引导学生自主学习；注重学生的情感体验和道德实践。 初中生逐步扩展的生活是本课程构建的基础。目前发生在中学生身上的很多行为都足以说明有些中学生缺乏诚信：说谎、抄同学作业、拾到东西不上交、借东西不还、考试作弊、偷偷上网吧等，所以明确诚信的重要作用是本课的学习重点，落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。前者是知，后者是行，知是行的基础，行是知的结果。 【教法学法】 教法：情景教学法、案例讨论法、信息技术教学法（即使用多媒体课件）。 学法：自主学习、合作探究学习、体验性学习。 【教学准备】 1. 学生准备：预习本课时内容，收集身边有关诚信的实例。讲述自己的诚 信故事。 2. 教师准备：了解学生对诚信的认识以及诚信的状况，以增强教学的针对性和 实效性，收集有关诚信的正反两方面的典型事例。制作多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课： 课件展示：情景呈现 学生阅读后谈感悟。（导入并板书课题）：与诚信结伴同行 二、学习过程： （一）课件展示学习目标（学生先自己找，再小组交流，然后师生共同订正目标答案）：1、什么是诚信？2、为什么说诚信无价？（为什么要讲诚信？）3、怎样做一个诚实守信的人？ 学生找出问题答案，组内交流。 （二）教师结合课件，和学生对以上问题进行理解和交流： 再现生活，认识诚信 １、诚信之旅的第一站就是欣赏小品：《打工奇遇》。同时请同学们思考问题：小品中打工者送给酒店老板的秘方是什么？ （学生回答后）教师总结：秘方：货真价实。也就是告诫他要诚信经营，要讲诚信。那么什么是诚信？怎样理解诚信呢？
与诚信结伴同行
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选八年级思想品德《与诚信结伴同行》（山东版） 一、教案背景 1、面向八年级学生； 2、鲁教版八年级思想品德第六单元“第六课合奏好生活的乐章”第二目。 3、教学准备：收集有关诚信的正反两方面的典型案例，教师制作课件，划分探究学习小组；学生课前搜集诚信故事。 二、教学课题 《与诚信结伴同行》 三、教材分析 本课是山东版思想品德上册“第六课合奏好生活的乐章”的第二目。本课由两部分组成，第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。 教学重点、难点：“诚信做人到永远”。 教学目标： 情感态度价值观目标 在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。 过程与方法 通过自主探究和合作探究教学过程，提高对诚实与虚伪、守信与失信的评价能力。 知识与能力 知道诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。提高分辨是非的能力，分清义与不义的界限，坚持以义取信，能运用诚信的智慧解决自己所面临的问题。 四、教学方法 情境教学法；自主、合作、探究法；角色扮演法
五、教学过程 （一）创设情境感悟诚信 同学们，大家知道今年的全国诚实守信模范是哪些人吗？让我们一起走进2011年全国诚实守信模范颁奖典礼的现场去看一看，他们身上的什么品质令我们感动？ 播放视频：2011年全国诚实守信模范颁奖典礼（两分钟的视频）https://www.docsj.com/doc/e612554474.html,/program/2011ddmf/20110921/100717. shtml 学生谈谈自己看视频后的感受。 教师引导：有了诚信，我们的人生会更富有。那诚信有什么重要作用？怎样才能做到诚信？今天，就让我们一起——与诚信结伴同行，去领略诚信的风采。 板书：与诚信结伴同行 （二）思索生活走进诚信 1、谈古人，说故事，明确诚信的含义 多媒体课件展示： 以古鉴今 秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常好。一次，季布被罢官，当时家里很穷，甚至连吃的东西都没有了。于是，家人趁季布外出，把家里仅有的一头病牛卖了来换粮食。季布回家后发现此事，急忙去把病牛要了回来。他对买主说，这是病牛不能卖给你，并答应买主以后会用一头好牛来做赔偿。后来季布官复原职，他找到了买主并赔给他一头好牛以兑现诺言。 教师启发学生思考：“你从哪里看出季布很讲诚信？你认为什么是诚信？”学生结合季布的故事展开讨论，并畅谈自己对诚信的理解。 教师对学生的发言进行点评、总结。 季布的故事，被人们传为佳话。其实，不仅古人重视诚信，今天，各行各业也很重视诚信，你能举出几个例子吗？（从古代到现代，引导学生从现实生活中寻找诚信的身影，感知诚信的重要） 2、说今天，忆生活，感悟诚信的重要 学生在教师的引导下，列举生活中的诚信现象，教师用多媒体课件出示一系列诚信图片。 教师引导：我们的诚信政府、诚信社区建设正在展开；我们的企业经营、商业合作也会更加注重诚信；加强学生的的诚信教育已蔚然成风。生活中的诚信故事真是不胜枚举，我就给大家带来这样一个故
第六课项目二 与诚信结伴同行
思想品德八年级上册教学案设计 第六课第二项目 《与诚信结伴同行》教学案设计 授课人：-------- 课型：------ 授课日期：-------- 签字：---------- 一、教与学目标 1．明确诚实守信的内涵和基本要求， 2．懂得诚实守信的意义。 3．知道如何做一个讲诚信的人。 4．培养辨是非，明善恶，以义取信，诚信做人的能力。 5．懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。 二、教与学重点： 如何做到诚信。 三、教与学难点： 诚信的重要性。 四、教法与学法设计： 新课标要求思想品德课要遵循启发式原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则，在这节课中我始终贯彻了这些原则，并在以上原则指导下，我运用了创设问题情景、合作探究等方法，达到了师生互动、生生互动的效果，实现了新课标“以人为本”的教育思想，通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我、调试自我、展现自我。从而把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说。让学生在活动中学到知识。 本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。这样，体现学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，再用所学的理论指导自己的行动。 五、教与学过程： 课堂序曲：时政播报 1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。 2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。 3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。 （一）导入新课明确目标 播放小品《卖拐》、《卖》和《功夫》片段。 教师：这是赵本山和范伟的“卖系列”小品，小品中叫“大忽悠”的人物形象主要是讽刺生活中的什么现象？你从小品中得到了哪些启示？ 根据学生的回答教师点拨： 诚信是人生的宝贵财富，在人生的航程中，让我们与诚信结伴同行。 （二）整体感知信息搜索 1．诚实守信的内涵：诚实就是，。守信就是，说话算数，讲信誉，重信用。 2．诚实和守信的关系：诚实是守信的基础，守信是诚实的；不