大班表演游戏《金鸡冠的公鸡

大班表演游戏《金鸡冠的公鸡

表演游戏《金鸡冠的公鸡》说课稿

商业幼儿园

尊敬的各位领导、老师们:下午好～我说课的内容是表演游戏《金鸡冠的公鸡》，本次说课内容包括六个部分:设计意图、说教材、说教法学法、活动过程、活动延伸、说教学效果。一、设计意图

本班幼儿活泼好动喜欢听故事，对故事表演十分感兴趣，参加游戏的积极性十分高。平时的活动中孩子们都喜欢用表演的形式来游戏，但是在讲述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，另外，班上幼儿不够自信，不善于表达自己的观点，还容易轻信他人，为了培养幼儿的语言表达能力，以及明白正义终究会战胜邪恶这个道理，特此设计了这个活动。

二、说教材

(一)教材分析

《金鸡冠的公鸡》这个游戏选用了小朋友生活中比较熟悉的公鸡、猫、画眉鸟为角色，讲述了公鸡几次被狐狸骗走，后来被猫和画眉鸟救回的故事，这个游戏情节既让人觉得有趣又很符合孩子的年龄特点，孩子们在生活中也常常听到有关狐狸的话题，他们心目中的狐狸是狡猾的、可恨的，他们希望狐狸最终被战胜，从这个角度考虑，故事不仅符合小朋友年龄特点，更符合孩子的心理需要，是对孩子进行真、善、美的教育，知道善恶之分的良好题材。

(二)教学目标

1、帮助幼儿理解作品中的重复式结构情节，学习故事描述性语言和人物的主要对话，学习用不同的语气、声调、动作、表情表现故事中的角色，激发幼儿对表演游戏的兴趣，发展口语表达能力。

2、积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法，能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。

3、培养了幼儿的交往能力、合作意识、自信心和表演欲望，教育幼儿不轻信别人的话。

(三)、教学重、难点:

完整地理解故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述，是本次活动的重点。

努力用通俗易懂的话较准确地进行人物对话并进行表演是本次活动的难点。

(四)、活动准备

1、物质上的准备: 狐狸、公鸡、画眉鸟和猫的头饰及家、森林、河流、山洞等道具。

2、知识上的准备:幼儿熟悉故事，并了解猫、画眉鸟、公鸡的“本领”及生活习性。

三、教法和学法

本次活动中，在幼儿熟悉故事的基础上我运用了提问法、分角色表演法来熟悉故事并为游戏表演做准备，在角色分配上由老师协助幼儿分配角色或者鼓励幼儿自己分配角色。在熟悉故事的过程中为幼儿创设轻松氛围，让幼儿无拘无束大胆地说自己的想法、玩法，使幼儿在轻松愉快的氛围中解决本活动中的重点、难点。

四、活动过程

1、教师用生动的语言和丰富的表情讲述故事，帮助幼儿有序的理解故事的主要情节。

2、通过提问，让幼儿对故事进行回顾，了解故事里的人物和故事的情节发展的变化。引导幼儿逐一地理解故事的名称、角色和公鸡一次次被狐狸抓住的原因。

3、再欣赏一遍故事，重点让幼儿学习人物之间的对话。

4、请幼儿分别进行扮演角色表演，教师带其他幼儿讲述故事旁白，让幼儿熟悉每一种动物的动作特点和语言特点。

5、请幼儿集体观看事先准备好的表演游戏，教师与幼儿讨论如何形象扮演狡猾的狐狸以及理解他的狡猾。

6、教师引导幼儿按故事情节逐一分析每个动物的对话，着重让幼儿了解公鸡和狐狸的对话，并让幼儿理解“探出”、“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”这几个词语。

7、分配角色，教师和幼儿共同布置场景并提出表演要求:运用不同的语调、表情、动作表演角色。

8、教师帮助幼儿协调各游戏小组的安排，指导幼儿根据故事的需要布置场景。

9、幼儿游戏，教师重点观察幼儿是否用能把角色的对话完整表达出来，并鼓励幼儿创造性地进行游戏表演。

10、活动结束后组织幼儿收拾材料、道具，评价游戏情况。五、活动延伸

在幼儿熟悉故事能表演的基础上，让幼儿利用各种废旧材料(如:塑料袋、编织绳、纸袋、卡纸、纸盒等)来制作并表现头饰、服装等表演工具。教师提出表演要求后可让幼儿自己来布置场景、共同商量决策，并鼓励幼儿自己发挥故事结局。

六、预想教学效果

我预想本表演游戏在教师的精心设计下，幼儿能够在熟悉故事情节及掌握人物对话的程度上较好的进入角色，大方的表现，孩子们应该能积极主动参与，在此活动中，对幼儿观察能力、幻想能力与大胆创造表现能力都应得到发展，他们通过玩表演游戏，以具体、生动的形式来体会所表演对象的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非，能培养幼儿美好的心灵和积极的情感，同时在协商分配角色，以及克服怕羞、胆怯、大胆地扮演角色中，可以培养幼儿的交往能力、合作意识、自信

心和表演欲望。而且还在游戏过程中，幼儿能接触大量丰富、优美的语言。并学习运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情绪，能发展幼儿的语言和表演才能，还对文学作品的理解能力应有很大的提高，幼儿在表演过程当中，相关知识经验和生活经验都能得到一定的积累，还能满足幼儿的表演欲，让幼儿体验到成功的喜悦，以及提高语言表达能力。

说课完毕，谢谢～

2012.6.20

中班表演游戏小结(精)

中班表演游戏小结 一、游戏目的： 1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、掌握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。 5、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 二、游戏准备： 1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。 三、预定主题：《小熊请客》 第一次：表演游戏《常规培养》 活动过程： 1、常规培养。

2、让幼儿回忆上学期学习的表演游戏，并请个别能力强的幼儿讲一讲内容。 3、结合视频，让幼儿复习巩固上学期的表演游戏知识。 第二次：表演游戏《小熊请客》 活动过程： 一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。 二、第一遍观看表演，并提问。 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。 2、刚才表演的叫什么？ 3、小熊请了谁到它家做客？ 三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢？ 2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话） 四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？ 鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？ 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演，教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。 六、结束。师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？ 第三次：表演游戏《小熊请客》 活动过程： 一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。 师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？ 二、回忆上次游戏时出现的情况。 1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。 2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。 三、学习用各种手段表现角色的性格特征。 1、音色、语调

大班区角游戏活动反思

幼儿的区角游戏作为一种自主游戏，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。 以下是为你整理的大班区角游戏活动反思，希望能帮到你。 区角游戏活动方案一一、幼儿园区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。 二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。 三、各年龄层区角安排小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。 中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。 大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。 幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。 四、各年龄层进区时间进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。 进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。 五、区域活动要求1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。 2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。

六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导区角游戏活动方案二一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。 2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。 3、培养幼儿的耐心和专注力。 二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。 (如照片1)第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。 (如照片2)第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。 (如照片3)第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。 (如照片4)第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。 (如照片5)四、观察指导：1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。 2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。 3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。 同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。 五、提示1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。

幼儿园大班优秀游戏教案《表演游戏》

幼儿教育：________ 幼儿园大班优秀游戏教案《表演游戏》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

幼儿园大班优秀游戏教案《表演游戏》 第一阶段 3年2月26日-3月19日情况分析： 经过一学期的培养，幼儿能根据表演的需要更改或增添情节或角色，会寻找现场现成的废旧材料布置场景，游戏后能分类收拾玩具，大部分幼儿能处理游戏中的纠纷，积极投入游戏，但个别男孩子在表演时不够投入，容易分散，表情还停留在西喜怒两种区别较大的表现方式上。 一游戏目的： 1通过对作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地参与表演。 2能正确处理游戏中的纠纷，会较正确地评价自己和别人。 二游戏主题：(预定) 1《金鸡冠的公鸡》 2《小蝌蚪找妈妈》 三游戏 1物质准备： 头饰：公鸡、画眉鸟、猫、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、小鸭、大鱼、鹅、乌龟道具：荷叶、房子、六弦琴，池塘。 2知识经验准备： 幼儿已能复述故事四游戏指导： 第一次指导： 1教师出示头饰：”上次老师给你们讲了《金鸡冠的公鸡》，你们还记得里面有哪些人物吗?讲了哪些对话?”请幼儿一起来复习故事里 的对话。 第 2 页共 6 页

2引导幼儿思考： (1)狐狸来骗过几次公鸡呢?他说了些什么话? (2)可以用哪些动作和表情来表现公鸡的贪婪和狐狸的狡猾呢? 3、请个别幼儿示范表演。请其他幼儿说说他们表演得如何。 4、请幼儿协商角色分配，选择场地及表演道具。 5、提出要求： (1)要用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色. (2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。 要爱护玩具。 6幼儿游戏，教师重点指导幼儿有表情地进行表演。要求幼儿与同伴友好合作。并提醒幼儿大胆进行表演。 7、评价：评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。并请表演得较好的一组幼儿上来表演。鼓励大家向他们学习。 第二次指导： 1以评价上次游戏情况引入。 ”上次我们班玩了一个好玩的表演游戏，叫做什么啊?你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演?要怎么表演更好呢?” 2出示纸偶，(教案出自：屈老师教案网)再次讲述故事，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征，说说要怎么样来表现角色性格。 3、提出要求： (1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色. (2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。 要爱护玩具。 4、请幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。协助幼儿强配弱，促 第 3 页共 6 页

大班建构区活动反思

大班建构区活动反思 大班区角活动是为了让幼儿乐于参与“操作活动，在活动中发挥想象力而开展的。 以下是为你整理的大班建构区活动反思，希望能帮到你。 大班建构区活动反思 1 幼儿又一次进入了建构区，有的幼儿先看了设计图，然后再选择了 积木尝试拼搭。 而有的幼儿是先尝试自己拼搭，没有参考设计图，完全是根据自己的已有经验在尝试。 一位幼儿先选择了两块长方形的积木做了柱子，他一边很认真的在搭建，一边仔细的看着 设计图纸，还说着：“再拿个长的。 于是，搭了两层后，他选择了一块三角形的积木作为屋顶。 不一会儿，他按照设计图纸搭建了三幢房子，基本上是以组合、排列的方式搭建的。 而其他幼儿仍然是自己管着自己搭建，幼儿分别都搭建出了设计图上的造型，而有的幼儿 搭建的房子基本上是一层楼高的房屋，以三角形为屋顶，是我上一次区角交流时搭建的方式。 我暗示幼儿：“怎么样能把你们的房子连起来呢?房子和房子之间还有什么呢?有的说： “有路的;有的说：“还有树。 这时，我追问：“请你们再选一种积木来铺路，把你们造的房子都合起来，像我们家的小 区一样。 幼儿很快就动手了，分别找了圆形插塑的积木作为马路，而有的幼儿则是选择了块圆形的 塑料积木作为树。 很快，孩子们的兴趣又开始很高涨，区域内的建筑物也没有原先的那么独立、凌乱。 我的思考：通过环境上的调整后，我发现幼儿对建构的兴趣又开始膨胀了。 他们渐渐的关注到了屏风上的设计图，也能完成设计图上的内容。 但是对于能力较强的幼儿来说这些设计图上的内容过于的简单，他们一会儿就完成了，但 是能力较弱的幼儿仍然只是停留在原地。 于是，幼儿现有的建构经验以及材料的层次性是我值得思考的地方。 1、区域环境的调整：增加了一些拼搭好的作品的照片供幼儿参考。 对于一些能力较弱的幼儿来说可以先看着这些拼搭好的实物图进行拼搭。 同时，也增加了一些幼儿常见的建筑物的照片。 比如：超市、幼儿园、滑滑梯、医院、我们生活的小区等。 这些照片在提供前，事先通过谈话活动、实地参观等方式，先带孩子去认识了这些建筑， 然后再投放进区域活动中，也随着孩子建构经验的丰富不断的做调整。 2、材料的调整：增加了一些废旧材料，如：各种空的易拉罐、卷筒纸芯瓶子、椰奶罐、 大纸盒等。 这些材料都来自幼儿与家长们共同收集的，也有部分材料是孩子经常在家中玩的建构材 料。 幼儿已经积累了一些“拼搭的经验，因而有选择的将这些材料投放到区域中，同时也不断

大班上学期表演游戏计划及反思推进

大一班表演游戏计划 情况分析： 大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的兴趣。在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。 第一阶段： 游戏目的：1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。 2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。 3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。 第一段（9月） 游戏主题：小羊和狼 活动目标： 1、记住故事名称，在理解故事内容的基础上进行表演。 2、模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。 3、能制作简单表演道具，布置场景。 活动准备： 1、动物的头饰（小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼）。 2、布景：小羊家，家附近有一棵大树，一条小河，小羊家里有一 只火炉。 3、熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。 活动指导： 第一次指导： 1、引导幼儿认真听故事，帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分：（1）狼要吃小羊，动物们来安慰小羊； （2）大家一起商量了对付狼的好办法； （3）大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。

2、组织幼儿讨论：小动物们为什么会战胜凶狠的老狼呢？ 3、使幼儿理解团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同 伴间要互相帮助。 4、情境表演：请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。 5、游戏结束，教师和幼儿一起作简单的评价。 观察与推进： 通过手偶表演让幼儿熟悉故事，理解故事内容，知道故事里的各角色，故事讲了一件什么事。在活动中，小朋友们对故事很感兴趣。围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由交流：有的认为大灰狼非常凶狠、狡猾，有锋利的牙齿，它会一口吃掉小羊的；有的认为小羊很聪明，有坚硬的羊角，它不怕大灰狼。它会和小动物们想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。 第二次指导： 1、复习故事内容，幼儿练习角色对话。学习用不同的语调表现各种动物。 1、指导幼儿分段表演。 着重引导幼儿表演第二段——动物们一起商量对付老狼的办法。 3、教师引导幼儿分组表演。 a)分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布置场 景。 b)鼓励幼儿利用替代物或自制一些简单道具。 c)启发幼儿模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作 去表现。如：小羊的性格是善良的、胆小的，因此语音、语调 要高些，音量要小些；老狼是凶恶、霸道的，因此语音、语调 应低沉、嘶哑些，音量要大些。 4、游戏结束，着重评价幼儿扮演不同性格特征角色的能力。 观察与推进： 幼儿熟悉故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现得不够，这个要作为下阶段的重点指导方向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。幼儿在商量角色，

大班游戏活动报纸游戏教案反思

大班游戏活动报纸游戏教案反思 大班游戏活动报纸游戏教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿利用废旧纸做各种身体游戏，发展幼儿想象力，激发幼儿玩的兴趣，感受生活的快乐，在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看报纸游戏教案吧。 活动目标： 1、引导幼儿利用废旧纸做各种身体游戏，发展幼儿想象力，激发幼儿玩的兴趣，感受生活的快乐。 2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 活动准备： 废旧报纸，小塑料盒 活动过程： 一，发现材料引发幼儿兴趣 教师：小朋友看,今天咱们活动室有什么变化？（多了报纸）小盆有观察力真棒，今天老师带你们玩报纸游戏你们高兴吗？ 师：请小朋友每人取一张报纸，教师取出一张报纸，小朋友看老师的报纸怎么了（撕烂了）用什么撕烂的？（用手）。现在请小朋友想一想老师不用手怎么才能把报纸撕烂？（启发幼儿想象并且动手去试着操作）幼儿用脚把纸撕烂。

请小朋友看：现在咱们活动室怎么了（脏）应该怎么办？（把教室打扫干净）请小朋友报纸揉成团放入塑料筐中。 二，顶报纸引发幼儿探索兴趣 师：刚才我们玩了一个撕报纸的游戏，小朋友表现真好，现在我们在想一想不用受用身体的其他部位让报纸跟我们一起走？ （幼儿：用头顶，放在前胸下腭夹着它跑，放在前胸快步跑。）教师肯定。 小朋友自由快乐的玩耍。 三，分组比赛，培养幼儿协作意识 师：将小朋友分成两组 1）现在请小朋友自哟普照办两人一组想象两个人怎样才能把报纸运送到需要的地方？幼儿积极想办法老师根据幼儿想法并邀请该幼儿示范。 2）游戏开始，小朋友运送报纸 活动反思： 这次“报纸游戏”活动，由于选材是幼儿常见的报纸，孩子们对它很亲切，因而兴趣很浓厚。确定好活动的目标后，根据目标设计了活动过程，总的来说活动过程环环紧扣，自己的组织也较到位，幼儿能在老师的引导下步步深入，积极开动脑筋，发展创新，不断想出新的玩法，既体现了老师的主导，又体现了幼儿的主体，孩子们兴趣很浓厚，感受到了游戏活动带给他们的快乐，实现了教育目标。

大班建构游戏反思

大班建构游戏反思 大班建构游戏反思一：大班建构游戏后的反思 幼儿的结构游戏的表现大多来源于周围生活。孩子的生活经验和知识经验越多，游戏的内容就越丰富，充实与新颖。结构活动需要有一定的知识和技能技巧。如雪花片就具有方向性，多变化性的特点。如何使幼儿用不同材料拼搭出千姿百态美丽的造型，老师们就有计划地从单个物体着手，并有意识的搭些物体放在室内供孩子们观察，玩，激发他们想学的愿望，然后从易到难，从分解到组合，从单一主题到复杂主题，引导孩子们进行有目的，有计划的结构活动。 在本次游戏中教师能够观察幼儿，了解幼儿的兴趣、需要、能力、情感等，抓住教育锲机，教师及时地介入，指导幼儿探索。把游戏活动的权力还给孩子，走进幼儿的游戏，改善调控幼儿的行为、关注幼儿的活动需要，给幼儿提供更大的生成空间，让幼儿充分的表现表达。如在游戏初，幼儿只会随意用纸箱垒高。游戏反复重复，没有新意。教师以角色的身份介入游戏，并提出问题：“高楼没等建好就倒塌了，太可惜了。”在接下来的实践中孩子们尽量把纸箱垒齐或用手扶住快要倒塌的高楼。孩子们观察到纸箱的大小和秩序问题，并在实践中证实他们的想法。在教师的参与下使游戏有了新的进展。 在游戏中，老师随时观察孩子并根据孩子的不同差异，提出不同要求，使孩子们在游戏中都能人人参与获得成功，从而调动孩子积极性，培养孩子自信心。如在搭建过程中，匈牙利馆有两次倒塌，出现了重复搭建，孩子们自己找到了原因后，大家合作自己动手重新搭建成功，孩子们体会到了成功的喜悦，非常有成就感！幼儿在游戏中会遇到各种各样的问题，教师营造开放式游戏环境，促进幼儿养成积极的思维方式，遇到问题要自己寻求帮助的办法，提高幼儿解决问题的能力。如在搭建高楼游戏时，幼儿遇到了建筑物倒塌、搭高够不着等问题。教师就引发幼儿讨论和再实践的探索兴趣。孩子们想出站在椅子上可以搭得高，自己能力达不到时可以请老师帮忙等多种解决问题的方法。

幼儿园表演区活动反思

幼儿园表演区活动反思 现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。下面，和橙子一起了解幼儿园表演区活动反思吧。 篇【1】：幼儿园表演区活动反思表演游戏是指幼儿通过扮演某一角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势），再现生活内容的一种游戏形式。它不以演给别人看为目的，而以表演角色活动为满足和快乐。幼儿在游戏中的情绪是积极的、愉快的，因此，通过表演游戏对幼儿进行教育，是幼儿容易接受的一种形式。此次活动中我结合自己的认识总结出了自己的收获与困惑如下： 1、通过角色表演游戏可以激发幼儿对生活的兴趣并加深理解，角色表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对生活的理解。 2、借助角色表演游戏可以发展幼儿的想象力，幼儿演的角色、使用的道具、场景虽然都是假的，但幼儿都把他当真的，以角色的身份、语言来说话、行动，这些都带有幼儿自己对人物的再创造，从而促进了幼儿想象力及创造性思维的发展。生活中含有大量、丰富的、优美的语言，在表演游戏的过程中，幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和情绪，这对发展大班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。

3、通过角色表演游戏更进一步发展幼儿良好的个性，幼儿要克服怕羞、胆怯的心理参加表演是有勇气和有自信心的表现。一个胆怯的孩子，哪怕第一次在众人面前演的再不如人意，但对他来说，也是一个突破，一个飞跃，是非常值得肯定和赞扬的，因为他战胜了自己，勇敢地站了出来。在本次的观摩活动中，每一个参与角色表演游戏的幼儿，他们在游戏时主动与同伴协商分配角色，互相化妆，共同准备道具。这就给幼儿之间的互相交流相互合作提供了一个合适的场合与适时的机会，表演时，角色之间的配合、甚至于上场的先后顺序安排等也能锻炼幼儿合作意识与交往能力。 4、培养幼儿积极的情感并受到美的熏陶，角色表演游戏使幼儿的情感得到表现，一旦幼儿的创造性成就欲望得到了极大的满足，就会产生一种愉快的情绪体验。幼儿通过玩角色表演游戏，以具体、生动的形式来体会所表演角色的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非，知道什么是正确的行为和优良的道德品质。品德教育渗透在表演中，受到思想情操的陶冶，培养了幼儿美好的心灵和积极的情感。 虽然通过本次大三班幼儿角色表演游戏观摩活动，我有了不少的收获，但在活动过程中也有一些现状让我有了不少的困惑，总结出来共同探讨、学习与交流。 首先，本次大三班的角色表演游戏活动都是在部分幼儿表演，其他幼儿观看表演的形式下进行的，表演游戏需不需要正式的舞台与观众，幼儿的故事表演与表演游戏有没有本质的区别，如果有，区别在哪而？其次，表演游戏过程中，对于幼儿出现的一些不足，教师需不

大班体育游戏教学反思3篇

大班体育游戏教学反思3篇 大班体育游戏教学反思篇1 本次幼儿园教学观摩活动以”教授新操”的主题，为了贴合主题，我参考了许多文字和影象资料，最后选取了一个趣味性较强的。本操操节都是以模仿动物动作为主，不再是单调的进行身体运动，而且所模仿的动物是幼儿熟悉的”十二生肖”，动作非常有趣，既能引起幼儿兴趣，又能达到锻炼幼儿身体的灵活性和协调性目的，从选材方面来说比较好，但是美中不足的是操节里有部分动作过于简单，不太适合大大班幼儿发展水平，在组织活动前我也有思考过这个问题，并细心的请教了几位有经验的教师，结合了一些好的意见后我对操节进行了一个小的整改，希望能适当的增加一些难度，可是最后效果不理想，这给我留下了一个很好的教训，在以后的教学活动选材时要多方面考虑，活动内容，活动对象都是一个整体，要二者皆顾，才能在活动中取得最好的效果。 在活动前，虽然我认真的做好了准备，操节动作也已经多次练习，但是在带领幼儿跟音乐复习操节的环节中，有些动作还是跟不上，说明对动作的熟悉程度不够，在以后的教学活动尤其要杜绝出现类似的问题。 教操过程中自己还犯了个错误，幼儿学习动作通常都要先左后右，教师面对幼儿教操，动作应为先右后左才符合规律；在教授操节时对动作的讲解示范要详细而具体更利于幼儿学习。

本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的”剑”，成长为一名优秀的幼儿教师。 大班体育游戏教学反思篇2 本次《快乐做运动》活动的成功之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢？搬运粮食要经过哪些路线呢？以此让幼儿自然从练本领开始学习。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法，进而有效激发幼儿的学习兴趣。 成功之二在于本次活动以游戏的’形式贯穿始终，用幼儿感兴趣的方式增强跑、跨、跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力。在活动中探讨不同的夹球方法，同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参与活动的积极性、主动性，有效完成了动作技能的练习，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。 成功之三在于教师将游戏分层次实施，从易到难。充分运用运动图谱，让幼儿明白并遵守游戏规则的前提下，游戏进行三次：第一次夹球走的路线较短；第二次夹球走的路线拉长，且加大跨跳宽度，在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成；第三次以比赛的形式进行，到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲”充分体现了“团结与合作”的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

幼儿园大班表演游戏计划

幼儿园大班表演游戏计划 大班表演游戏计划一：大班表演游戏计划 由于大班幼儿通过对小班、中班的表演游戏的学习，对表演游戏的目的相对于比较明确了，兴趣也就会更浓了.能注意角色的语言并简单的适当的搭配动作和表情，会有选择地扮演某一角色，并愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色.现在本班幼儿已有近三十位小朋友.为了能让小朋友们更有兴趣的参加活动，应从幼儿的兴趣点、行为习惯中着手. 主题名称：小猴卖"○"游戏目的： 1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心.在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识. 2、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演. 游戏准备： 1、物质准备：制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球.提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰. 2、知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像"○"的物品展开想象. 活动过程：（第一次指导）： 1、复习故事内容，让幼儿掌握"我要买什么"，"我用圆圈做什么"两个句型. 2、引导幼儿讨论游戏规则.

3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，师幼评价，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语句. 4、分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白. 第二次指导： 1、组织幼儿进行故事的复述，强调故事中各角色的出场次序. 2、请幼儿模仿故事中角色对话. 3、总结上次游戏存在的一些问题，如有的小动物还不知道自己买什么东西？ 4、教师帮助幼儿进行分组、分配角色进行游戏. 5、教师以角色的身份参与游戏. 第三次指导： 1、教师总结上次游戏存在的问题，并提出新的要求，要求幼儿在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然. 2、鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责. 3、幼儿进行游戏，教师巡视指导. 4、组织幼儿整理道具、玩具. 第四次指导： 1、总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求. 2、教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场. 3、以小组为单位，幼儿进行游戏. 4、鼓励幼儿平常在区角活动时，可以进行表演.

大班结构游戏游乐园教案反思.doc

大班结构游戏游乐园教案反思 大班结构游戏游乐园教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，幼儿知道游乐园器械的名称，能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看游乐园教案吧。 设计意图 根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。我们开始了儿童乐园的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。 活动目标： 1、幼儿知道游乐园器械的名称。 2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。 3、在游戏中能与同伴合作游戏。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 图片、清水积木。 活动过程： 1、谈话引入 师：小朋友你们都到过游乐园，你们知道游乐园里有哪些器材？ （旋转木马、飞船、赛车）

2、出示图片 师：小朋友说有旋转木马，我们一起来看一看旋转木马是什么样的。 根据幼儿所说的器材名称，引导幼儿观察相应的图片，说出主要特征，可用什么样的积木拼搭。 3、幼儿进行拼搭活动 师：小朋友，今天我们来搭建游乐园，请小朋友和你的好朋友选择你们喜欢的器材图片，边看图边拼搭，搭的时候动作要轻，不要的积木放好，不要影响别人。 4、师生共同小结活动 师：游乐园搭好了，请小朋友来介绍自己搭的器材。 指导要点： 1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。 2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。 3、指导幼儿围合的方法。 4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。 活动反思 活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。孩子相对就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能--围游乐园的外墙孩子

幼儿园大班游戏活动反思

幼儿园大班游戏活动反思 给幼儿一个主动探索的空间，鼓励幼儿自主学习、大胆尝试，让幼儿获得成功感。下面是学习啦小编为大家整理的幼儿园大班游戏活动反思,望大家喜欢。 幼儿园大班游戏活动反思篇一【内容分析】 《彩球飘飘》是幼儿创新智慧游戏课程中大班下学期的活动内容。 气球在我们生活中到处可见。随着社会的发展，也不断出现了形状各异的气球。气球已是装饰家庭、商店、超市的常客，对幼儿来说更是倍受青睐，他不仅激发了幼儿的创造力、想象力，更引起了幼儿的极大兴趣和好奇心。在强烈的兴趣和好奇心中会激发孩子去探索、发现和创新。内容围绕气球展开一系列的活动，引导幼儿在看看、想想、说说、玩玩中体验创新的乐趣，从而培养幼儿的创新意识。内容的选择来源于幼儿生活中的物品，着眼于幼儿熟悉的事物。为此，围绕《彩球飘飘》引导幼儿展开一系列的创新活动。 【幼儿分析】 大班幼儿随着年龄的增长，已经积累了一定的知识经验和生活经验，创新思维能力也有了一定的提高，他们的想像力、语言表达能力、思维力、操作能力和合作意识等都较强，对事物有着强烈的好奇心和探究的欲望。所以，选择这一内容符合幼儿的年龄特点，学习内容贴近幼儿生活，极为幼儿

所接受。 【设计思路】 气球本身就是幼儿喜欢的一种玩具，它对幼儿有着强烈的吸引力，是培养幼儿创新思维能力，体验创新思维乐趣的良好载体。活动中以激发幼儿的创新思维、发展幼儿的想像力、语言表达能力及合作意识为主。 通过丰富多彩的教学环节的设计，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松、愉快、主动、合作的学习氛围中各方面得以发展。 在本次活动中，我注重了幼儿在已有的经验基础上，激发幼儿兴趣的同时进行探索、创新，在自由玩球中注重幼儿的个体差异，为幼儿平等自然的学习奠定基础，同时体验合作玩球的乐趣。活动中始终以游戏的方式展开，采用了动静结合，让幼儿在浓厚兴趣的指引下，感受乐趣，体验合作。同时在活动中，注重引导幼儿扩散思维，扩展知识面，引导幼儿积极主动的与他人配合，形成良好的合作精神。 幼儿从一开始就产生了浓厚的兴趣，他们在看看、说说、想想、玩玩等多感官参与的情况下，充分体验和感受到创新活动和合作的乐趣。 【活动目标】 1、培养幼儿的创新意识，体验创新乐趣。 、引导幼儿多感官参与创新活动，在想像、探索中创造

大班表演游戏计划

大班表演游戏计划 大班表演游戏计划一：大班表演游戏计划 由于大班幼儿通过对小班、中班的表演游戏的学习，对表演游戏的目的相对于比较明确了，兴趣也就会更浓了。能注意角色的语言并简单的适当的搭配动作和表情，会有选择地扮演某一角色，并愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色。现在本班幼儿已有近三十位小朋友。为了能让小朋友们更有兴趣的参加活动，应从幼儿的兴趣点、行为习惯中着手。 主题名称：小猴卖"○"游戏目的： 1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。 2、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。 游戏准备： 1、物质准备：制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋

糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。 2、知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像"○"的物品展开想象。 活动过程：（第一次指导）： 1、复习故事内容，让幼儿掌握"我要买什么"，"我用圆圈做什么"两个句型。 2、引导幼儿讨论游戏规则。 3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，师幼评价，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语句。 4、分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白。 第二次指导： 1、组织幼儿进行故事的复述，强调故事中各角色的出

场次序。 2、请幼儿模仿故事中角色对话。 3、总结上次游戏存在的一些问题，如有的小动物还不知道自己买什么东西？ 4、教师帮助幼儿进行分组、分配角色进行游戏。 5、教师以角色的身份参与游戏。 第三次指导： 1、教师总结上次游戏存在的问题，并提出新的要求，要求幼儿在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。 2、鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。 3、幼儿进行游戏，教师巡视指导。

结构游戏：我的幼儿园

结构游戏：我们的幼儿园 活动目标： 1.在模拟结构中继续学习各种基本结构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。 2.能初步按意愿或命题进行有目的构造活动，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。 3.培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。活动准备： 建构的材料：拼插积木等 我们的幼儿园(一) 活动过程： 1.教师提问引题：幼儿园里有什么？小朋友在幼儿园都看到了什么？让孩子自 由说出自己在幼儿园里看到的事物。 2.介绍幼儿园的布局，让幼儿参看造型图，并学习简单的布局。 3.分小组，让幼儿自由选择要搭建的内容，教师巡视指导。 4.集体集中指导部分组合成——幼儿园。 活动反思： 本次活动内容孩子比较感兴趣。开始搭建滑滑梯时，孩子只是单一地模仿老师的范例去搭建，比较简单。 我们的幼儿园（二） 活动过程: 1．讲解幼儿园的布局，合理的布局，四周的围墙。 2．重点讲解幼儿园造型的设计，颜色的搭配与结构的设计。（从下到上的可以由大到小这样比较牢固） 3．分8组材料让幼儿搭建： （1）幼儿园的大门与围墙 （2）各种器械的造型 （3）幼儿园的花、草、小路等。 4.教师个别指导，幼儿自由搭建。 5.集体评价建构成果。 活动反思： 这次搭建，有的孩子搭建会自己组合，她们搭建得都不错，而且种类也多了，他们能抓住器械的特点来搭，例如：跷跷板，滑滑梯等。 我们的幼儿园（三） 活动过程： 1．观看幼儿园，让孩子在搭建前更有目的性。 2．教师提出要求，幼儿自由搭建。 （1）小朋友要分工搭建，合作完成。

（2）爱护玩具，轻拿轻放。 （3）不要抢玩具，学会谦让。 3．教师让幼儿分组比赛搭建。 4.教师与幼儿整理评价。 活动反思： 孩子搭建的主题不稳定，有的是对本次内容不感兴趣，那么我就让他搭自己喜欢的事物，可以想像下我们幼儿还可以有什么其他的设备，引起他的兴趣，他也愿意参与集体搭建了。

大班下学期表演游戏计划及反思

欢迎阅读大一班第二学期表演游戏计划 一、班级情况分析： 本班幼儿开朗、大方，语言表达能力强，喜欢参加表演游戏。在表演中，能用生动的表情、语气表现文学作品的情节，会寻找现成的废旧材料布置场景，游戏后能分类收拾玩具，大部份幼儿能处理游戏中的纠纷，积极投入游戏，但个别男孩子在表演时不够投入，不能很好的表现角色的情绪和对话。幼儿在表演过程中，缺少对角色对话的创新和对故事情节的扩展。本学期将加强对个别能力弱的幼儿的指导和启发幼儿扩展故事情节，丰富故事表演内容。 二、游戏目的： 1、通过游戏，培养幼儿遇事动脑筋，想方法的良好品质。 2、能正确处理解决游戏中的纠纷，会较正确地评价自己和别人。 3、继续培养幼儿运用不同的语调、表情、动作表现不同的角色特征，并在情节方面有所创新。 4、通过作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地参与表演。 5、学习自制游戏材料，游戏后自觉收拾玩具。 第一阶段：（3月） 预定游戏主题：小熊请客等 游戏目的： 通过欣赏别人表演或自己表演，提高戏剧欣赏能力或表现力，并感受其中的乐趣。 懂得做客的礼节，培养幼儿相互关爱的情感。 提高幼儿的语言表达能力。 让幼儿对戏剧表演活动兴趣，体验表演的乐趣。提高戏剧欣赏能力及表现力。 能根据不同角色的不同性格特点处理好台词的表现风格。表现出童话剧诙谐幽默的特点。 游戏准备： 故事挂图，故事中各人物的布偶、纸偶等材料。 小熊、狐狸、小狗、小猫、小鸡等头饰，礼品盒3个，小鱼、小虫子、肉骨头3盘等。 场景树、房子等等。 游戏过程： 第一次活动指导： 幼儿欣赏故事《小熊请客》 教师引导幼儿回忆故事中的主要人物与内容。 出示挂图，教师再次有表情的讲述故事。 幼儿讨论：故事中的人物说话的不同语气。 观察与推进： 幼儿对故事内容很感兴趣但在对话的过程中出现了问题，大部分幼儿对话语的理解掌握不好的。谁也不愿意演。 第二次活动指导： 材料补充：小桌子、小椅子等。 师生一同回顾故事内容，随着教师复述故事内容。 听录音，请幼儿来分辨谁在说话？ 鼓励幼儿示范生动的角色语言。

大班体育游戏揪尾巴教案反思

大班体育游戏揪尾巴教案反思 大班体育游戏揪尾巴教案反思主要包含了游戏目标，游戏准备，游戏过程，游戏反思等内容，发展幼儿躲闪跑的能力，提高反应速度和灵敏性，能遵守游戏规则，喜欢参与游戏，体验体育游戏的乐趣，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看揪尾巴教案吧。 游戏目标 1.发展幼儿躲闪跑的能力，提高反应速度和灵敏性。 2.能遵守游戏规则，喜欢参与游戏，体验体育游戏的乐趣。 3.锻炼平衡能力及快速反应能力。 4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。 5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 游戏准备 尾巴若干条、即时贴、游戏音乐、口哨、气球、篮筐。 游戏过程 1.基本玩法——两两对揪，学会躲闪，熟悉游戏基本玩法。 玩法：每名幼儿的屁股上挂一条尾巴，听到口令后开始游戏，在保护好自己的尾巴同时将别人的尾巴揪下来。幼儿都在一个大圆圈里快速躲闪，不让别人揪到自己的尾巴，同时设法去揪别人的尾巴，被揪到尾巴的幼儿淘汰出圈。游戏反复进行。 指导重点：引导幼儿在观察、参与中了解游戏规则，熟悉游戏基本玩法。 评价重点：能否在保护好自己尾巴的同时将别人的尾巴揪下来。 2.创新玩法-------分组进行，体验合作的乐趣。

玩法：分组进行游戏，同组的尾巴颜色相同，同组间的小朋友要保护好自己队友的尾巴，同时想办法去揪别的组的尾巴，在规定时间内揪下对方尾巴数量多的组获胜。 指导重点：引导幼儿与同伴合作，相互保护，想办法揪别的组的尾巴。 评价重点：看幼儿能否相互合作。 3.挑战难度-------群体互踩尾巴，提高躲闪反应能力。 玩法：每名幼儿后面系一条带气球的长尾巴，在圈内快速躲闪跑，相互踩尾巴上的气球，在保护好自己尾巴的同时将别人的尾巴上的气球踩破。 指导重点：鼓励幼儿尝试各种方法去踩别人的尾巴，并且保护好自己的尾巴。 评价重点：是否在踩别人尾巴的同时，保护好自己的尾巴。 4.游戏结束 游戏反思 本节课结合幼儿所探索的方法来进行更近并组织成游戏，既体现幼儿自主学习的理念，又锻炼了幼儿的感知能力、协作能力，达到预期的教学目标。

创游小班表演游戏计划

湄州第一中心妈祖幼儿园 表 演 游 戏 教 案 班级：小（1）班 教师：张俊兰 林能 2012——2013学年（下）

情况分析： 我班幼儿经过一学期的游戏，对表演游戏十分感兴趣，会模仿简单的角色动作和语言，但不大方。不会自己组织游戏，往往只注意满足自己扮演角色的愿望，分配角色，还会出现争抢某个角色的现象。 根据以上的特点，本学期将重点培养培养幼儿对表演游戏的兴趣，学习倾听别人的对话，鼓励他们大胆、清楚地用普通话表达思想。学习按情节和人物对话及动作表演游戏，并能通过游戏学会与同伴友好相处。学会遵守游戏规则的良好行为品德。 第一阶段：2013.3.7—2013.3.14 第一次游戏：（2013、 3、7 星期四下午第二周） 游戏名称：《拔萝卜》《小兔乖乖》 游戏目标： 1、初步学习按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。 2、在游戏中能用普通话进行表演，学习作品中角色的良好品质。 3、初步能遵守简单的游戏规则。 游戏准备： 1、材料准备： （1）小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。 （2）头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子）、萝卜等道具。 2、经验准备： 幼儿能初步复述故事,幼儿已经有玩过《拔萝卜》《小兔乖乖》游戏. 指导要点：

1、请全班幼儿按意愿选择角色。 2、集体练习各自角色动作。 3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。 4、评价：表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。 游戏反思： 这是我班幼儿本学期第一次进行表演游戏，幼儿表现出极大的兴趣。幼儿游戏中能用普通话进行表演。不能遵守游戏规则，在游戏时有些幼儿还是很依赖老师，而且幼儿还不会自己分组游戏。也发现一些幼儿不够大方，在表演中不能配上相应的动作进行表演；幼儿对角色的理解还停留在语言上，每个角色该怎样表演，他们是怎样走路的？经验不足使幼儿不知道该怎样表演。那么，如何让幼儿大胆地学习用动作表演不同的角色呢？我们将通过下阶段游戏中，观察、模仿等活动，丰富幼儿的肢体动作，为幼儿的表演提供必要的经验支持。 第二次游戏：（2013、3、 14 星期四下午第三周） 游戏名称：《拔萝卜》《小兔乖乖》 游戏目标： 1、进一步学习按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。 2、在游戏中能用普通话进行表演，学习作品中角色的良好品质。 3、基本能遵守简单的游戏规则。 游戏准备： 1、材料准备： （1）小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。 （2）头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子）、萝卜等道

大班结构游戏阶段计划及反思

大一班结构游戏阶段计划 学年目标: 1.能够积极主动地参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。 2.会运用各种材料和结构能力，能根据自己的构思，正确，合理地反映物体特征。 3.能够分工合作，有目的，有计划地按一定的顺序进行建构，会运用排列、组合、连接、插接镶嵌等技能，集体结构复杂的主题。 4.通过建构活动，进一步加深对物体外姓特征的认识，能获得排序与组合、分解与合成、远与近、面与体等相对关系的经验，提高空间布局的能力，搭建的物体更加稳固、逼真、匀称、总体布局合理。 5.进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿的造型艺术能力和审美情趣。 6.培养幼儿做事认真，有始有终，遇到困难能够想办法解决等良好的品质。 7.能爱护建构材料和建构结果，与同伴共同使用材料，合作游戏，客观地评价积极或同伴的游戏情况，独立收拾玩具。 8.熟练掌握玩沙技能，能合作建构大型的主题游戏。 下学期 班级情况分析： 经过一学期结构游戏额开展，幼儿已经能按结构内容，灵活运用已学过的结构技能，合理地选择材料，搭建较复杂的造型或组合有主题的造型。幼儿的合作水平有一定的提高，但场地布局合理性有待于进一步提高。幼儿还未能细致地表现结构物的特征，想象力、创造性还有待培养。 第一阶段： 游戏主题：动物园（3.1——3.31） 游戏目的: 1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。 2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。

3、能有目的、有步骤地独立开张构造活动。 游戏准备： 1、物质准备： 十二孔花片、各种动物的图片、圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。 2、技能准备： （1）通过前一阶段的学习训练，幼儿已基本上掌握拼插趣味插子的技能。（2）了解各种动物的外形特征。 （3）掌握十二花片的拼插方法。 游戏指导： 第一次内容：模拟构造——老鼠、猫 主要材料：十二孔花片 1、以《猫和老鼠》故事引入，激发幼儿拼插兴趣。 2、逐一出示猫、老鼠的实物图片，让幼儿了解它们的外形构造。 3、老师重点讲解球的围合方法。 4、幼儿选择自己喜欢的动物进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同动态的猫或老鼠。 5、老师观察幼儿看实物图片结构的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品，体会成功的喜悦。 6、展示作品，互相参观。 观察与推进： 本次活动内容孩子比较感兴趣，对于老鼠、猫的造型认识比较丰富，但是在建构时，孩子就不能想原先想得去搭建了。可见孩子在建构时目的不明确，要教师提醒搭建的内容。目的明确的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平时君屹、亦阳平时注意力不集中的孩子，经过提醒引导他们能专注地搭建十几分钟时间。 第二次内容：模拟构造――马、孔雀、长颈鹿 主要材料：十二孔花片 1、出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察，谈谈这两种动物之间的共同之处和

大班表演游戏

大班表演游戏：老鼠嫁女 活动由来： 在我园开展戏剧表演活动的过程中，小、中班的表演内容都是由教师选 好文本，然后带领幼儿进行表演。到了大班，我们尝试让幼儿自己生成表演内容，充分发挥他 们的自主性。在学过诗歌《老鼠嫁女》之后，孩子们被诗歌诙谐幽默~ 的情节所吸引，在区域 游戏时他们自发地玩起了老鼠出嫁的游戏，由此引发了老鼠的婚礼”这个表演游戏。在整个 过程中，幼儿自己确定文本内容，自己解决道= 具的缺乏，自己创编他们认为很美好的结局， 充分感受戏剧表演的乐趣。 游戏总目标： 1.能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装，布置游戏的场景。 2.喜欢参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪变化，并通过语言、动作和表情进 行创造性的表演。 1.通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2 .尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3 .感受故事诙谐、幽默的风格。 活动准备 Flash 动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰: 活动过程: 、通过观察.讨论了解故事中各形象的特点。 观察老鼠爸爸的形象。 老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气？你们觉得谁最神气？讨论了解各形象的特点。 （1）完整欣赏课件，倾听故事。~ ①老鼠爸爸找了谁？它是最神气的吗？为什么？（鼓励幼儿有表情地分角色对话。） ②最后老鼠爸爸找到了谁？（2）边看课件边讲述故事。 三、分角色表演，体验故事的幽默感。 （老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表 情。）

《老鼠嫁女》(二) 游戏目标： 1. 能根据所扮演的角色，寻找合适的道具和游戏材料装扮自己。 2. 学会在游戏中协商解决角色分配的问题。 3. 熟悉角色间的对话和角色的出场顺序，并能大胆地开展表演游戏。 游戏准备： 经验准备：指导幼儿进一步熟悉故事，掌握故事中的对话。 材料准备：请爸爸妈妈协助幼儿制 作相应的道具和服装。 环境创设：展示幼儿设计的服装、道具。 游戏过程： 一、出示幼儿制作的道具，导入游戏。 1. 请幼儿介绍自己为哪个角色制作的道具。 2. 师幼回忆角色出场顺序以及小动物们与太阳:乌云、风、和墙之间的对话。 二、 提出游戏要求。 1. 各组的组长要与本组的成员协商分配角色。 2. 先布置场地，再进行装扮，最后开始游戏。 三、 幼儿自由分组开展表演游戏，教师观察指导。 四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。 1. 以音乐信号结束游戏，收拾材料，整理场地。 2. 交流游戏情况。 (1) 请组长介绍本组分配角色的情况。 (2) 请个别组幼儿表演精彩片段，其他幼儿分享、评价。 教师：他们表演得怎样？好在哪里？你会怎么表演? (3 )组织幼儿讨论道具使用情况。