《结构力学(1)》第二套作业答案

《结构力学(1)》第二套作业答案

《结构力学（1）》第二套作业答案

你的得分：100.0

完成日期：2017年12月12日15点27分说明：每道小题选项旁的标识是标准答案。

一、单项选择题。本大题共16个小题，每小题

2.0 分，共32.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.关于力法的描述正确的是（ A ）。

A.将全部多余约束去掉得到的静定结构为

力法基本结构

B.根据原结构的受力条件而建立的位移方

程称力法基本方程

C.力法是将位移为基本未知量的分析方法

2.力法的基本方程为（ B ）。

A.平衡条件

B.变形协调条件

C.基本未知力

3.力法典型方程中主系数为（ A ）。

A.恒为正

少年拳第二套图案详解

拳第二套图解 少年拳（第二套）第一段 长拳初级套路适合于武术基础训练，尤其适合于青少年、儿童的锻炼。它具有动作舒展大方、快速有力、动迅静定、节奏鲜明的运动特点。这里选编了武术教学中最常见的少年拳（第二套），它简单易学，供大家参考。 一、少年拳（第二套）是中学武术教材中的长拳基础套路。全套往返两段，共12个动作。其特点是套路短小，内容精悍，既简单易学又有少量难度动作。 长拳初级套路适合于武术基础训练，尤其适合于青少年、儿童的锻炼。它具有动作舒展大方、快速有力、动迅静定、节奏鲜明的运动特点 1．抢臂砸拳；

（1）左脚向左跨一步，以前脚掌着地，上体右转，左拳变掌向右前下方伸出，掌心向下（图7－2－1－2－1）。 1．抢臂砸拳； （1）左脚向左跨一步，以前脚掌着地，上体右转，左拳变掌向右前下方伸出，掌心向下 （2）上动不停，向左后方转体180°，同时左手向上、向左、向下绕环屈臂外旋，使掌心向上置于腹前；右手向右后、向上抡起下砸，以拳背砸击左掌心作响，同时右腿屈膝提起，在砸拳的同时下跺震脚成并步半蹲，上体稍前倾。目视前下方（图7－2－1－2－2）。 动作要点：转体、绕环、抡臂的动作要协调一致，砸拳与震脚要同时完成。 攻防含义：左手抡臂掳抓，右拳抡起下砸。

2．望月平衡； 右脚后撤一步起立，同时右拳变掌，两手左右分开上摆，左手在头左斜上方抖腕亮掌；右手至右侧平举部位抖腕成立掌，掌心向右；左腿屈膝，小腿向右上提贴于右膝窝，脚面向下。眼随左掌转动，在抖腕亮掌的同时向右转头。目向右平视（图7－2－1－3）。 动作要点：抖腕、转头、提腿的动作要同时进行。 攻防含义：回顾身后。

南大2016微观经济学第2次作业100分

考生答题情况 作业名称：微观经济学第2次作业出卷人：SA 作业总分：100 通过分数：60 起止时间：2016-5-10 21:03:20 至2016-5-10 21:33:55 学员姓名：16030110564 学员成绩：100 标准题总分：100 标准题得分：100 详细信息： 题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 两种商品中如果其中一种商品的价格发生变化时，消费者对两种商品的购买量同时增加或减少，则这两种商品的交叉需求价格弹性系数为 A、0 B、1 C、小于0 D、大于0 学员答案:C 本题得分:2 题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 当LAC曲线下降时，LAC曲线切于SAC曲线的最低点。这种说法 A、总是对的 B、决不对 C、有时对 D、不能判断 学员答案:B 本题得分:2 题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 垄断竞争厂商在长期均衡点上，长期平均成本曲线处于（） A、上升阶段 B、下降阶段 C、水平阶段 D、无法确定 学员答案:B 本题得分:2 题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2

内容: 当完全竞争的企业和行业都处于长期均衡时，则（） A、这时的价格就为零利润价格 B、P=MC C、P等于最低长期平均成本点 D、以上说法都对 学员答案:D 本题得分:2 题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 在完全竞争市场上，厂商的短期均衡条件是( ) A、P=AR B、P=MC C、P=MR D、P=AC 学员答案:B 本题得分:2 题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 垄断竞争和寡头垄断之间最主要的区别是（） A、厂商之间相互影响的程度不同 B、非价格竞争的数量不同 C、厂商的广告开支不同 D、以上都不对 学员答案:A 本题得分:2 题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 成本递增行业的长期供给曲线是( ) A、水平直线 B、垂直于横轴的 C、自左向右上倾斜 D、自左向右下倾斜 学员答案:C 本题得分:2 题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 卡特尔制定统一价格的原则是（） A、使整个卡特尔的产量最大

微观经济学作业题及答案

A１经济学就是关于个人与国家如何 A、用有限得资源满足无限得需要 B、用无限得资源满足有限得需要 C、用无限得资源满足无限得需要Ｄ、用有限得资源满足有限得需要 B２在任何时间生产出来得汽车、电视机与比萨饼得数量就是以下哪个经济学基本问题得答案 A、商品如何被生产出来 B、生产什么与生产多少 C、这些商品就是为谁而生产 D、谁做出经济决策 C3 宏观经济学就是经济学得一个分支，主要研究 Ａ、市场经济B、个体行为C、经济总体状况，如失业与通货膨胀等Ｄ、中央计划经济 C４稀缺性得主要含义就是 A、一个人不应该把今天能买到得东西明天来买 B、需要用政府计划来决定资源得运用 C、必须做出选择 D、生活水平会逐渐下降 C5 当资源不足以满足所有人得需要时 A、政府必须决定谁得要求不能被满足 B、必须有一套市场系统起作用 C、必须做出选择 D、价格必定上升 B6 “没有免费得午餐”这种说法得前提就是 Ａ、不存在食品银行Ｂ、任何事物都有机会成本C、人们就是自私得D、政府总就是补贴食品生产Ｂ7下哪一项就是微观经济学研究得问题 Ａ、失业率与通货膨胀率得关系B、美国烟草歉收对世界烟草价格得影响C、贸易差额D、预算赤字对价格水平得影响 D8经济学研究得基本问题就是 Ａ、证明只有市场系统可以配置资源Ｂ、选择最公平得收入分配方法C、证明只有计划经济可以配置资源D、因为资源稀缺而必须作出选择 Ｄ９ 关于经济学基本问题,以下哪个说法就是对得 A、只适用于混合经济 B、只适用于受到调控得经济 C、与混合经济无关，因为它们基于私利 D、在中央计划中，由政府来做回答 Ｃ10机会成本得起因就是 A、自私得消费者 B、贪婪 C、稀缺性 D、眼界狭窄得生产者 就是非题 B1“妇女应该与男子同工同酬"就是实证经济学得说法 A、对 B、错 Ｂ２机会成本得起因就是人们得自私 Ａ、对B、错 A3 生产可能性边界上得所有点都意味着资源得到了有效配置 A、对 B、错 B4 “瞧不见得手”原理中,那只瞧不见得手指得就是市政府得管理 Ａ、对B、错 B5“瞧不见得手"原理就是由凯恩斯提出得 A、对 B、错 A6 实证经济学主要回答“就是什么”问题 Ａ、对B、错 B7 不管做出什么选择,已经被花费出去而且不能够收回得成本叫做机会成本 A、对Ｂ、错 B8 等产量线只有在边际技术替代率为正时,其生产才就是有效率得

武术少年拳第二套教案

小学五年级 武术少年拳第二套(一)教案 袁原 2013.10

小学五年级武术——少年拳第二套（一）教学设计一、指导思想 根据《体育与健康》课程标准水平三目标，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想。通过教师的引导，充分发挥学生主动参与作用，让学生自主练习、合作练习、探究练习，相互交流，营造良好的学习氛围，使学生在愉快的合作学习环境中掌握知识，充分的激发学生对武术学习的兴趣和热情，培养学生学习能动性和集体协作能力为终生体育奠定基础。 二、教材分析 武术中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。 三、学情分析 1、小学六年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。 2、六年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。 四、教学重点、难点 教学重点：让学生记住所学动作的名称。 教学难点：动作路线清晰，手、眼、身法、步的协调一致、动作连贯。 五、教学方法 根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，还采用示范法、镜面示范法。学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

少年拳第二套 动作名称及说明

少年拳第二套动作名称及说明 (2010-06-13 15:35:36)转载▼ 标签：体育教学武术套路体育 长拳初级套路适合于武术基础训练，尤其适合于青少年、儿童的锻炼。它具有动作舒展大方、快速有力、动迅静定、节奏鲜明的运动特点。这里选编了武术教学中常见的7个基础的长拳套路和4个长拳对练套路，简单易学，供大家参考。 一、少年拳（第二套）是中学武术教材中的长拳基础套路。全套往返两段，共12个动作。其特点是套路短小，内容精悍，既简单易学又有少量难度动作。（－）动作名称及动作说明 预备势； 两脚并拢直立，两手握拳屈肘抱于腰侧，两肩后展，拳心向上，下颌微收，头向左转，目视左前方（图7－2－1－1）。 1．抢臂砸拳； （1）左脚向左跨一步，以前脚掌着地，上体右转，左拳变掌向右前下方伸出，掌心向下（图7－2－1－2－1）。 （2）上动不停，向左后方转体180°，同时左手向上、向左、向下绕环屈臂外旋，使掌心向上置于腹前；右手向右后、向上抡起下砸，以拳背砸击左掌心作响，同时右腿屈膝提起，在砸拳的同时下跺震脚成并步半蹲，上体稍前倾。目视前下方（图7－2－1－2－2）。 动作要点：转体、绕环、抡臂的动作要协调一致，砸拳与震脚要同时完成。 攻防含义：左手抡臂掳抓，右拳抡起下砸。 2．望月平衡； 右脚后撤一步起立，同时右拳变掌，两手左右分开上摆，左手在头左斜上方抖腕亮掌；右手至右侧平举部位抖腕成立掌，掌心向右；左腿屈膝，小腿向右上提贴于右膝窝，脚面向下。眼随左掌转动，在抖腕亮掌的同时向右转头。目向右平视（图7－2－1－3）。 动作要点：抖腕、转头、提腿的动作要同时进行。 攻防含义：回顾身后。 3．跃步冲拳； （1）上体左转前倾，左腿向前提起，左手向左下后摆至体后；右手以掌背向左下后挂至左膝外侧，掌心均向内，目视左下方（图7－2－1－4－1）。 （2）左脚向前落步，右腿屈膝向前上提，左脚随即蹬地向前跃出，两臂向前向上绕环摆动，目视右掌（图7－2－1－4－2）。 （3）右脚落地全蹲，左脚随即落地向前伸直平铺地面成仆步；两臂同时继续由上向右、向下绕环，右掌变拳收抱于右腰侧；左掌屈臂成立掌停于右胸前。目视前方（图7－2－1－4－3）。 （4）左掌经左脚面向外横搂，同时重心前移，右腿蹬直成左弓步；左掌变拳收抱于腰侧，右拳向前冲出，拳心向下。目视右拳（图7－2－1－4－4）。 动作要点：跃步要远，落地要轻。跃步时要与两手的动作自然相随。 攻防含义：跃步接近对方后，右拳前击。 4．弹踢冲拳； 重心移至左腿，右腿屈膝提起，在膝盖接近水平时，脚面绷平猛力向前弹踢；右掌收抱于腰侧，左拳向前冲出，拳心向下。目向前平视（图7－2－1－5）。 动作要点：弹踢时力点达于脚面，支撑腿可微屈。

《少年拳第二套5—8动作及体能练习》教学设计

《少年拳第二套5—8动作及体能练习》 教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为宗旨，以学生发展为中心，注意激发学生的运动兴趣，突出学生的主体地位，促进学生自主学习。本课采用先整体后分组学习的教学组织形式，通过游戏包、剪、锤（马步、弓步、并步），激发学生的学习兴趣，从而引入本课学习内容。以学生为主体，强调少年拳动作的连贯和稳定性，发展学生力量、灵敏、协调等身体素质。教学中采用合作、探究学习使学生之间能够取长补短，同时还采用讲解示范、语言激励等手段，使学生在玩中学、学中练、练中乐，进一步挖掘学生的潜能。 二、教材分析 《少年拳》第二套，是少林拳的一种初学套路，它概括了长拳中的基本步型和步法，是学习长拳的基础套路，它具有动作朴实，简便易行的优点，可作为初学武术者的一种入门拳路。 全套除了预备势和还原势外，共十二势，一个直线来回。它的步型有弓、马、仆步；步法有上、退、跃步和震脚；腿法有弹、踹腿；手法有砸、冲、横、撩、推、劈、搂、缠腕等。套路的前三动是起伏插配、窜蹦跳跃动作；四、五动是由踢打的动作组成，属于我国武术基本的“踢”、“打”攻击法；六、七动是左右兼顾的攻击法；八、九动是“摔”、“拿”的基本击法，其中“搂手勾踢”是吸取了中国

摔跤技术中不贴身的快摔法；“缠腕冲拳”是擒拿技术中的第一手拿法；十、十一动的劈掌、砸拳、踹腿是三种技击方法的配合。 武术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。具有独特的技击性和内外合一、形神兼备、磨练意志的特点，是中学体育教学的重要内容之一。而少年拳是国家为了适应中学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。学生通过演练武术得到武德美育熏陶，初步建立少年拳的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感，养成经常运用武术锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习少年拳第二套5—8动（马步横打、并步搂手、弓步推掌、搂手勾踢），教材特点是动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为今后武术的学习打下良好基础。 三、学情分析 本课教学对象为七年级学生，该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生了不利的影响。体育与健康课是他们释放压力，身心得到放松的最佳地方。但由于武术讲究的是基本功，加上武术教法比较简单、枯燥，过于要求技术的掌握，可能使学生在课堂上产生消极的情绪。因此，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，精讲多练、示范准确到位，让学生建立直观的动作概念，

少年拳(第二套)图解

少年拳（第二套） 少年拳（第二套）是中学武术教材中的长拳基础套路。全套往返两段，共12个动作。其特点是套路短小，内容精悍，既简单易学又有少量难度动作。 （－）动作名称及动作说明 预备势：两脚并拢直立，两手握拳屈肘抱于腰侧，两肩后展，拳心向上，下颌微收，头向左转，目视左前方（图7－2－1－1）。 1．抢臂砸拳：（1）左脚向左跨一步，以前脚掌着地，上体右转，左拳变掌向右前下方伸出，掌心向下（图7－2－1－2－1）。

（2）上动不停，向左后方转体180°，同时左手向上、向左、向下绕环屈臂外旋，使掌心向上置于腹前；右手向右后、向上抡起下砸，以拳背砸击左掌心作响，同时右腿屈膝提起，在砸拳的同时下跺震脚成并步半蹲，上体稍前倾。目视前下方（图7－2－1－2－2）。 动作要点：转体、绕环、抡臂的动作要协调一致，砸拳与震脚要同时完成。 攻防含义：左手抡臂掳抓，右拳抡起下砸。 2．望月平衡：右脚后撤一步起立，同时右拳变掌，两手左右分开上摆，左手在头左斜上方抖腕亮掌；右手至右侧平举部位抖腕成立掌，掌心向右；左腿屈膝，小腿向右上提贴于右膝窝，脚面向下。眼随左掌转动，在抖腕亮掌的同时向右转头。目向右平视（图7－2－1－3）。 动作要点：抖腕、转头、提腿的动作要同时进行。 攻防含义：回顾身后。

3．跃步冲拳：（1）上体左转前倾，左腿向前提起，左手向左下后摆至体后；右手以掌背向左下后挂至左膝外侧，掌心均向内，目视左下方（图7－2－1－4－1）。 （2）左脚向前落步，右腿屈膝向前上提，左脚随即蹬地向前跃出，两臂向前向上绕环摆动，目视右掌（图7－2－1－4－2）。

（3）右脚落地全蹲，左脚随即落地向前伸直平铺地面成仆步；两臂同时继续由上向右、向下绕环，右掌变拳收抱于右腰侧；左掌屈臂成立掌停于右胸前。目视前方（图7－2－1－4－3）。 （4）左掌经左脚面向外横搂，同时重心前移，右腿蹬直成左弓步；左掌变拳收抱于腰侧，右拳向前冲出，拳心向下。目视右拳（图7－2－1－4－4）。

微观经济学作业习题答案

第一次作业(2010cdut) 1、 粮食价格提高对猪肉的供给曲线有何影响 ？猪肉价格提高对猪肉销售量和猪肉供给曲线是否会发生影响 ？ 答：粮食价格的提高将使猪肉的供给曲线向左移动。因为粮价提高将使猪的饲养成本上升，进而在任一价格水 平下生产者愿 意并且能够提供的猪肉量随之减少。 猪肉价格提高将增加猪肉的销售量。 因为在其他因素不变的情况下， 猪肉价格提高意味着增加猪肉这种商品的 供应量将变得更加有利可图. 因此生产和销售者将提供更多的猪肉上市， 这表现为猪肉供给曲线上点的位置的移动。 但猪肉价格提高本身并不会对供给曲线的变动产生影响。 2、 指出发生下列几种情况时某种蘑菇的需求曲线的影响， 为什么 ？ (1) 卫生组织发布一份报告，称这种蘑菇会致癌； ⑵另 一种蘑菇的价格上涨了； ⑶消费者的收入增加了； ⑷培 育蘑菇的工人工资增加了。 答：(1)对此蘑菇的需求曲线会向左移。 因为卫生组织发布的该蘑菇会致癌的报告会使得人们普遍产生对食用此 种蘑菇的恐惧心理，从而在任一价格水平下大大减少对它的需求量。 (2) 此蘑菇的需求曲线会向右移。 因为各个品种的蘑菇属于互替商品， 当另一种蘑菇的价格上涨后人们会减少对那种 蘑菇的需求量，并通过多消费此种蘑菇来实现替代。因而在任一价格水平下增加了对此种蘑菇的需求量。 (3) 此种蘑菇的需求曲线会向右移。 因为消费者收入的增加意味着他们购买力的增强， 这将使他们增加对这种蘑菇在 内的正常商品的需求量，并且在任一价格水平下都是如此。 (4) 此种蘑菇的需求曲线不变，如果不考虑培育蘑菇的工人作为消费者对此种蘑菇的需求的话。 因为培育蘑菇的工人 工资增加只影响蘑菇的供给成本进而影响其供给曲线，对需求曲线则不发生影响。 第二次作业 1?下面说法是否正确，并说明原因 经济学家认为，降低价格一定会使供给量下降是一条规律。可是这个规律也有例外。例如, 8000元一台，但到2005年为4000元一台，然而销售量却增加 3倍。可见，降低价格不一定会使供给量下降。 ”可 见价格降低不一定使供给量下降 ?? 答案：①这句话不正确 ② 对一般商品来说，在其他因素不变的条件下，降低价格一定会使其供给量下降这条规律是无可疑义的 ..但是, 这且是一般情况，对于高科技产品，由于科技进步，生产计算机的投入品价格降低， 就是生产成本降低了， 将导致供 给曲线 向右移动，从而在更低的价格下，供给量更大 ?? ③ 用均衡价格观点分析： 当技术进步，成本降低，如果市场价格保持不变(高于实际的均衡价格) ，则市场上出现超额供给(供给量 增加)，超额供给使市场价格趋于下降 个角度否定供给规律 2000年电脑的价格才 总结:经济学家所指的是供给规律，前提是商品的其他条件不变 ,而题干中商品的科技条件提高了 ，所以不能从这 2.某城市公共汽车票价从 弧价格弹性。 32美分提高到40美分,提价后乘客为 880万人次，与提价钱相比减少了 12%，求需求的 P 1 32 ，P 2 40 ，Q 2 880 Q 1 880 1000 Ep Q 2 Q ?( P 1 P 2)/ P ■ ( Q 1 Q 2 ) / ? ( P 1 P 2 ) ? ( 12) 2 2~ 0 . 57

少年拳第二套图解

少年拳（第二套）动作图解 1、预备势 动作说明：预备动作：两脚并拢直立，两手握拳屈肘抱于腰侧，两肩后展，拳心向，下颌微收，头向左转，眼看左方。如下图 1、抡臂砸拳 动作说明：左脚向左跨一步以前脚掌着地，上体右转，左拳变掌向右前下方伸出，掌心向下，上动不停，向左后方转体180度，同时左手向上、向左、向下绕环屈臂外旋，使掌心向上置于腹前；右手向右后、向上抡起下砸，似拳背砸击左掌心作响，同时右腿屈膝提起，在砸拳的同时下跺震脚成并步半蹲，上体稍前倾。眼视前下方，如下图 2、望月平衡 动作说明：右脚后撤一步起立，同时右拳变掌，两手左右分开上摆，左手在头左斜上方抖腕亮掌；右手至右侧平举部位抖腕成立掌，掌心向右；左腿屈膝，小腿向右上提贴于右膝窝，脚面向下。眼随左掌转动，在抖腕亮掌同时向右转头。眼向右平视，如下图 3、跃步冲拳 动作说明： （1）上体姦转前倾，左腿向前提起，左手向左下后摆至体后；右手以掌背向左下后挂至左膝外侧，掌心均向里，眼视左下方，

（2）左脚向前落步，右腿屈膝向前上提，巆脚随即猛力蹬地嘑前跃出两臂向前上绕环摆动，眼视左掌 （3）右脚落地全軲，左脚随即落地向前伸直平铺地面成仆步；两臂同时继续由上向右、向下绕环，右掌变拳收抱于右腰侧；左掌屈臂成立掌停于右胸前。眼视前方 （4）左掌经左脚面向外横搂，同时重心前移，右腿瞪直成左弓、步z左掌变拳收抱于腰侧，右拳向前冲出、拳心向下、眼视右拳，如下图 4、弹踢冲拳 动作说明：重心移至左腿，右腿屈膝提起，在膝盖接近水平时，脚面绷平猛力向前弹踢；右拳收抱于腰侧，左拳向前冲出，拳心向下、眼向前平视 5、马步横打 动作说明：右脚向前落步，脚尖内扣；左拳收抱于腰侧，右拳臂内内旋右后伸直，在向左转体度成马步的同时，向前平摆横打。眼视右拳前方，如下图 6、并步搂手 动作说明：右脚向左脚并拢下蹲，右拳变掌直接向右小腿外侧下搂，至右小腿旁变勾手继续后摆停于侧后方，勾尖向上、眼视右方，如下图 7、弓步推掌 动作说明：向左转体90度，左脚前上一步成左弓步；同时右勾便拳收抱于腰侧，左拳变掌向前推出，掌心向前。眼视前方，如下图

《微观经济学》第二次作业

《微观经济学》第二次作业 1． 假定某企业的短期成本函数是STC(Q)=Q 3-10Q 2+17Q+66。(1)指出该短期成本函数中的可变成本部分和不变成本部分；(2)写出下列相应的函数：TVC(Q)、SAC(Q)、AVC(Q)、AFC(Q)和SMC(Q)；(3)求平均可变成本最小时的产量。 2． 已知生产函数为Q ＝L 0.5K 0.5，证明：(1)该生产过程处于规模报酬不变阶段；(2)该生产过程受边际收益递减规律的支配。 3． 已知生产函数为Q=KL 一0.5L 2—0.32K 2，其中Q 表示产量，K 代表资本，L 代表劳动。若K ＝10，求：(1)写出劳动的平均产量函数和边际产量函数。(2)分别计算出当总产量、平均产量和边际产量达到极大值时，厂商雇用的劳动量。(3)证明当AP L 达到极大值时，AP L ＝MP L ＝2。 4． 已知某企业的生产函数为Q ＝132K L ，劳动的价格ω=2，资本的价格r ＝1。求：(1)当成本C=3000时，企业实现最大产量时的L 、K 和Q 的值；(2)当产量Q ＝800时，企业实现最小成本时的L 、K 和C 的值。 5． 完全竞争市场上需求函数为D ＝-400P 十400，单个企业的短期成本函数Ci=0.1q i 2+qi+10，该行业共有100个企业。求：(1)企业的短期供给函数；(2)行业的短期供给函数；(3)市场的均衡价格和均衡产量；(4)假设政府对企业征收销售税，其税率是每销售一单位为0.9元。试求新的市场均衡价格和均衡产量，并分析销售税对企业和消费者的影响。 6． 已知某完全竞争行业中的某企业的短期成本函数为STC ＝0.1Q 3-2Q 2+15Q+10。试求：(1)当市场上产品的价格为p ＝55时，企业的短期均衡产量和利润。(2)当市场价格下降为多少时，企业必须停产？(3)企业的短期供给函数。 7． 假设垄断企业拥有不变的平均成本和边际成本，并且AC ＝MC ＝5，厂商面临的市场需求曲线Q=53-P 。求：(1)该垄断企业利润最大化时的价格、产量及相应的利润水平；(2)如果该市场是完全竞争的，价格和产量又分别是多少？(3)计算从垄断转向竞争的消费者剩余的变化。 8． 假如某个企业生产的产品全部销往世界上的两个地方：美国和日本，其生产的总成本函 数为TC=0.25Q 2。美国对该企业生产的产品的需求函数为Q=100—2P ，相应地，日本的需 求函数为Q=100—4P 。(1)如果该企业可以控制它销往这两个国家的数量，为使利润最大，它应在这两国各销售多少数量?(2)在这两个国家，应对其产品如何定价?（3）总利润是多少？ 9． 垄断竞争市场中的长期(集团)均衡价格P*，是代表性企业的需求曲线与其长期平均成本(LAC)曲线的切点，因而P*＝LAC 。已知代表性企业的长期成本函数 LTC=0.0025q 3-0.5q 2+384q ，其所面临的需求曲线为P=A-0.1q （A 是集团内企业数的函数）。 试求：（1）代表性企业的均衡价格的产量；（2）A 的数值。 10． 假设只有A 、B 两个寡头垄断企业出售同质且生产成本为零的产品；市场对该产品的需求函数为Qd=240-l0P ，P 以美元计；企业A 先进入市场，随之B 也进入；各企业确定产量时认为另一企业会保持产量不变。试求：(1)均衡时各企业的产量和价格为多少?(2)与完全竞争和完全垄断相比，该产量和价格如何?(3)各企业取得利润多少?该利润与完全竞争和完全垄断时相比情况如何?(4)如果再有一企业进入该行业，则行业的均衡产量和价格会发生什么变化?如有更多企业进入，情况又会怎样?

微观经济学在线作业2

微观经济学_在线作业_2 100分（2016） 交卷时间：2016-01-18 11:56:35 一、单选题 1. (5分)如果价格下降使买者总支出增加，则这种商品（） ? A. 缺乏弹性 ? B. 富有弹性 ? C. 弹性不能确定 ? D. 单一弹性 得分：5 知识点：微观经济学 答案B 解析 2. (5分)卡特尔制定统一价格的原则是（） ? A. 每个卡特尔成员的边际成本最小 ? B. 每个卡特尔成员利润最大 ? C. 整个卡特尔的利润最大 ? D. 整个卡特尔的产量最大 得分：5 知识点：微观经济学 答案C 解析 3. (5分)导致供给减少的可能因素是（） ? A. 替代品价格上升

? B. 连带品价格上升 ? C. 生产成本降低 ? D. 生产效率提高 得分：5 知识点：微观经济学 答案A 解析 4. (5分)某商品的替代品和互补品的价格都上升，分别引起该商品的需求变动量为20单位和30单位，则此商品的需求数量：（） ? A. 增加10单位 ? B. 增加50单位 ? C. 减少10单位 ? D. 减少50单位 得分：5 知识点：微观经济学 答案C 解析 5. (5分)等产量曲线向原点平移，表明（） ? A. 生产要素X和Y的价格按不同比例提高了 ? B. 成本增加了 ? C. 产量减少了 ? D. 生产要素X价格上涨 得分：5 知识点：微观经济学 答案C

解析 6. (5分)消费者均衡，表明（） ? A. 相同数量的商品产生相同的满足程度 ? B. 商品的价格比率等于边际替代率 ? C. 消费者无法实现效用最大化 ? D. 商品的价格相等 得分：5 知识点：微观经济学 答案B 解析 7. (5分)就一行业分析，土地的供给可能是（） ? A. 有弹性的 ? B. 不确定 ? C. 无弹性的 ? D. 完全弹性的 得分：5 知识点：微观经济学 答案A 解析 8. (5分)若等成本线与等产量线相交，则要生产等产量曲线所表示的产量，应（） ? A. 以上均不正确 ? B. 减少成本 ? C. 增加成本

北邮大微观经济学微观第二次阶段作业 (2)

微观第一次阶段作业 一、判断题（共10道小题，共50.0分） 甲、乙两国的基尼系数分别为0.1和0.2，那么甲国的收入分配要比乙国平等。正确 错误 知识点: 微观经济学基础 学生答案: [A;] 得分: [5] 试题分值: 5.0 提示: 由于寡头之间可以进行勾结，所以，他们之间并不存在竞争。 正确 错误 知识点: 微观经济学基础 学生答案: [B;] 得分: [5] 试题分值: 5.0 提示: 在完全竞争市场上，整个行业的需求曲线是一条与横轴平行的线。 正确 错误 知识点: 微观经济学基础 学生答案: [A;]

提示: 在西方经济学家看来，正常利润即是企业家才能的价值。 正确 错误 知识点: 微观经济学基础 学生答案: [A;] 得分: [5] 试题分值: 5.0 提示: 利润最大化的原则是边际收益等于边际成本。 正确 错误 知识点: 微观经济学基础 学生答案: [A;] 得分: [5] 试题分值: 5.0 提示: 在消费者的收入和商品的价格一定的条件下，预算约束线是一条确定的直线。正确 错误 知识点: 微观经济学基础 学生答案: [A;]

提示: 预算约束线上的每一点代表了当收入一定时，消费者可能购买的不同数量的商品组合。 正确 错误 知识点: 微观经济学基础 学生答案: [A;] 得分: [5] 试题分值: 5.0 提示: 对于消费者均衡，如果从序数效用论和基数效用论这两个不同的角度来进行分析，则结果肯定不同。 正确 错误 知识点: 微观经济学基础 学生答案: [B;] 得分: [5] 试题分值: 5.0 提示: 一般来讲，生活必需品的弹性是小于1的，这说明消费者在此类商品低价时的总支出将小于高价时的总支出。 正确 错误 知识点: 微观经济学基础

2018年6月微观经济学 ( 第2次 )

第2次作业 一、判断题（本大题共100分，共 40 小题，每小题 2.5 分） 1. 如果每家企业供给相同，行业供给一定等于企业供给的n倍。 2. 规模经济也称作内在经济，规模不经济也称作外在经济。 3. 没有稀缺问题，就没有经济学。 4. 企业进行面向未来决策时不应考虑沉没成本。 5. 内生变量可称为因变量，外生变量可称为自变量。 6. 由于当短期和长期成本线相切时，短期和长期的边际成本相等，那么，LMC曲线一定与SMC曲线有相同的斜率。 7. 需求曲线为水平线时，为完全无弹性；需求曲线为垂直线时，为完全弹性。 8. 均衡价格就是供给量等于需求量时的价格。 9. 序数效用论者用无差异曲线和预算线分析消费者均衡。 10. 需求交叉价格弹性系数的符号取决于所考察的两种商品的相互关系。 11.

只要是消费行为就有效用。 12. 所谓供给函数是用来表示一种商品的供给量和影响该供给量的各种因素之间的相互关系的，一种商品的供给量是所有影响这种商品供给量的因素的函数。 13. 最高价格总是低于市场均衡价格的，最低价格总是高于市场的均衡价格的。 14. 同一个平面图上可以有无数条无差异曲线。 15. 机会成本是实际发生的成本。 16. 宏观经济学被称为收入和就业理论或价格理论。 17. 企业多元化的目标从根本上说与利润极大化这一基本目标是矛盾的。 18. eM>0的商品为正常品；eM<0的商品为劣等品。 19. AR=AC ，厂商收支相抵，交点点为收支相抵点。 20. 供给曲线向右上方倾斜表示商品价格和供给量之间成反向变动的关系。 21.

总可变成本不随产量的变化而变化，即使产量为零，总可变成本也仍然存在。 22. 无差异曲线上任何一点的商品的边际替代率等于无差异曲线在该点的斜率。 23. 长期总成本曲线的发展与短期总成本类似，但其发展速度远低于短期总成本。 24. 供给价格弹性系数一般为正值。 25. 每一个产量上的边际成本值就是相应的总成本曲线和总固定成本曲线的斜率。 26. 收入变化时，预算线平行移动。 27. 边际成本曲线的变动规律是由短期生产中边际报酬递减规律决定的。 28. 厂商数目很多的市场一定是完全竞争市场。 29. 完全竞争市场的单个厂商可以决定产品价格。 30.

微观经济学作业答案2

Managerial Economics HOMEWORK SET#2 Name: Class: Student #: (Due day: Next class)

Part 1: 1. The price of good A goes up. As a result the demand for good B shifts to the left. From this we can infer that: a. good A is a normal good. b. good B is an inferior good. c. goods A and B are substitutes. d. goods A and B are complements. e. none of the above. Choose: d) the definition os complements 2. Joe's budget line is 15F + 45C = 900. When Joe chooses his most preferred market basket, he buys 10 units of C. therefore, he also buys : a. 10 units of F b. 30 units of F c. 50 units of F d. 60 units of F e. None of the above Choose: b) We assume that Joe will spend all his income. If C = 10, then 15F =900 – 45(10) =450, so F = 450/15 =30. 3. Kim only buys coffee and compact discs. Coffee costs $0.60 per cup, and CDs cost $12.00 each. She has $18 per week to spend on these two goods. If Kim is maximizing her utility, her marginal rate of substitution of coffee for CDs is: a. 0.05 b. 20 c. 18 d. 1.50 e. None of the above Choose: a) At Kim's most preferred market basket, her MRS equals the price ratio (Pcoffee/PCD), which equals 0.6/12 or 0.05. 4. The bandwagon effect corresponds best to which of the following? a. snob effect. b. external economy. c. negative network externality. d. positive network externality. Choose: d) 5. A Giffen good a. is always the same as an inferior good. b. is the special subset of inferior goods in which the substitution effect dominates the income effect. c. is the special subset of inferior goods in which the income effect dominates the substitution effect. d. must have a downward sloping demand curv e. Choose: c) the definition of Giffen good 6. An Engel curve for a good has a positive slope if the good is : a. an inferior good. b. a Giffen good. c. a normal goo d. d. a, b, and c are tru e.

少年拳(第二套)动作图解

创作编号：BG7531400019813488897SX 创作者：别如克* 少年拳（第二套）动作图解 （－）动作名称及动作说明 预备势：两脚并拢直立，两手握拳屈肘抱于腰侧，两肩后展，拳心向上，下颌微收，头向左转，目视左前方（图7－2－1－1）。 1．抢臂砸拳：（1）左脚向左跨一步，以前脚掌着地，上体右转，左拳变掌向右前下方伸出，掌心向下（图7－2－1－2－1）。

（2）上动不停，向左后方转体180°，同时左手向上、向左、向下绕环屈臂外旋，使掌心向上置于腹前；右手向右后、向上抡起下砸，以拳背砸击左掌心作响，同时右腿屈膝提起，在砸拳的同时下跺震脚成并步半蹲，上体稍前倾。目视前下方（图7－2－1－2－2）。 动作要点：转体、绕环、抡臂的动作要协调一致，砸拳与震脚要同时完成。攻防含义：左手抡臂掳抓，右拳抡起下砸。 2．望月平衡：右脚后撤一步起立，同时右拳变掌，两手左右分开上摆，左手在头左斜上方抖腕亮掌；右手至右侧平举部位抖腕成立掌，掌心向右；左腿

屈膝，小腿向右上提贴于右膝窝，脚面向下。眼随左掌转动，在抖腕亮掌的同时向右转头。目向右平视（图7－2－1－3）。 动作要点：抖腕、转头、提腿的动作要同时进行。 攻防含义：回顾身后。 3．跃步冲拳：（1）上体左转前倾，左腿向前提起，左手向左下后摆至体后；右手以掌背向左下后挂至左膝外侧，掌心均向内，目视左下方（图7－2－1－4－1）。

（2）左脚向前落步，右腿屈膝向前上提，左脚随即蹬地向前跃出，两臂向前向上绕环摆动，目视右掌（图7－2－1－4－2）。 （3）右脚落地全蹲，左脚随即落地向前伸直平铺地面成仆步；两臂同时继续由上向右、向下绕环，右掌变拳收抱于右腰侧；左掌屈臂成立掌停于右胸前。目视前方（图7－2－1－4－3）。 （4）左掌经左脚面向外横搂，同时重心前移，右腿蹬直成左弓步；左掌变拳收抱于腰侧，右拳向前冲出，拳心向下。目视右拳（图7－2－1－4－4）。

微观经济学作业二

1.（ 2.0分） 人们规避风险的途径（） A、风险分散 B、不经商 C、购买保险 D、获取更多信息 正确答案：A|C|D我的答案：A,C,D此题得分：2.0分 2.（ 3.0分） 在MR=MC的均衡产量上，企业（） A、获得最大利润 B、不可能亏损 C、若获利，利润最大 D、若亏损，损失最小 正确答案：C|D我的答案：C,D此题得分：3.0分 3.（2.0分） 根据不同市场结构特征，可以将市场划分以下几种（） A、完全竞争市场 B、垄断竞争市场 C、寡头垄断市场 D、完全垄断市场 正确答案：A|B|C|D我的答案：A,B,C,D此题得分：2.0分 4.（3.0分） 生产要素指在生产过程中能帮助生产的各种手段，包括（） A、资本 B、土地 C、劳动 D、企业家才能 正确答案：A|B|C|D我的答案：A,B,C,D此题得分：3.0分 判断题(共30道题) 展开收起5.（3.0分）如果双头同意勾结，它们可以共同获得与一个垄断者时同样多的利润。 正确 错误 正确答案：正确我的答案：正确此题得分：3.0分 6.（3.0分） 在一个完全竞争的行业，没有一个企业能对商品价格产生重要的影响。 正确 错误 正确答案：正确我的答案：正确此题得分：3.0分

7.（3.0分）垄断竞争与竞争的关键差别是前一种情况下存在产品差别。 正确 错误 正确答案：正确我的答案：正确此题得分：3.0分 8.（3.0分）如果工资率提高，替代效应就会引起居民户把更多的时间用于市场活动，把更少的时间用于非市场活动。 正确 错误 正确答案：正确我的答案：正确此题得分：3.0分 9.（3.0分） 劳伦兹曲线离平等线越远，收入分配越平等。 正确 错误 正确答案：错误我的答案：错误此题得分：3.0分 10.（3.0分） 无差异曲线越高，代表满足程度越高。 正确 错误 正确答案：正确我的答案：正确此题得分：3.0分 11.（3.0分） 理发师理发用的剪刀是作为生产要素的资本的例子。 正确 错误 正确答案：正确我的答案：正确此题得分：3.0分 12.（3.0分） 每个人对风险的态度不同，可以用财产效用表和曲线来表示不同人对风险的不同态度。 正确 错误 正确答案：正确我的答案：正确此题得分：3.0分 13.（3.0分） 公共物品的存在引起搭便车问题。 正确 错误 正确答案：正确我的答案：错误此题得分：0.0分 14.（3.0分） 苹果的价格上升使苹果的需求曲线向左移动。 正确 错误

少年拳第一套的教学设计教案

少年拳第一套的教学设计说明 一、指导思想 以学生为主体，开发校本教研，弘扬中华武术精神，发展学生的武术运动技能为手段,以学生为主体,体现以人为本,强调个性化,多样化学习,培养学生的创造性思维和终身体育锻炼习惯;以教师为主导,创设情境游戏,引发学生间互动、交流、探究式地学练；并结合生活实践练习武术，达到完成学习目标的目的。 二、教学内容、教材分析 1、教学内容：少年拳第一套游戏:两人三足 2、教材分析：武术套路连贯性强，先让学生记住动作的名称、顺序和每一个动作的攻防特点；教师讲解清楚，示范要动静结合，重点和难点地方要分解缓慢示范。掌握步型与攻防手法的结合是学好少年拳第一套的关键环节。例如，马步横打动作中成马步的扣脚、扣膝、转髋、拧腰、转肩实际上是横打动作的几个技术环节，他们为最后环节—挥臂横击积蓄力量、创设良好的发力条件，也使右拳产生“预先速度”，与投掷技术中的蹬腿、转体、挺胸动作的作用基本相同。因此，教师要提示学生掌握练习方法，提高动作协调性和连贯性，使动作之间的衔接自然、连贯。重视武德教育，陶冶美的情操，使学生体验武术的劲力美、勇武美、造型美、协调美，激发民族的自尊心和自豪感，结合武术的文化和故事，进行爱国主义教育。 三、教学目标 让学生在愉快和谐的环境中实现主体性教学的三个目标： 1、激发学生学习武术的兴趣，培养学生主动探究的能力。 2、学习少年拳第一套动作，让90％以上的学生能完成基本动作造型，提高学生灵敏、柔韧及协调素质。 3、体验合作交流，增强武术练习的自信心。 四、教学设计

结构：情景音乐导入---观看教师表演---准备活动（基本功串联—五步拳）—传授新知识—发组练习—学生展示—表演欣赏—游戏—放松练习配音乐 1、音乐导入：简介中华武术、武德，提高学生的精、气、神。 2、教师展示：教师表演全套动作，激发学生的学习兴趣。 3、准备活动：基本功串联---五步拳，教师参与其中，调动学生的积极性，为基本部分的学 习奠定基础。 4、传授新知识：教师利用“话题”贯穿整个教学过程，传授少年拳第一套新知识，引 导学生发挥自身特色主动学习，满足学生的求异心理，把学生带入张扬个性的 成果展示阶段，实现本课的学习目标。 5、游戏：发展学生身体素质，运用游戏，培养学生团结协作精神及挑战自身极 限的能力。 6、愉悦收心：教师利用音乐的优美旋律带领学生做放松动作，以达到放松身心的目的。

少年拳第一套教案

体育课少年拳教案

5 组织队形： x x x x x x x x x x O 教法：1、教师做完整动作示范 2、学生集体练习、教师 流动查看发现问题 马上纠正 组织队形： x x x x x x x x x x O 教法：1、教师做完整动作示范 2、学生集体练习、教师 流动查看发现问题 马上纠正 要求:落步要轻，冲拳有力，左脚 向前迈步时要轻 组织队形： x x x x x x x x x x O 教法：1、教师做完整动作示范 2、学生集体练习、教师 流动查看发现问题 马上纠正 要求：蹬踢、下压要有力，与架 打动作要快速、连贯。 组织队形： x x x x x x x x x x O 教法：1、教师做完整动作示范 2、学生集体练习、教师 流动查看发现问题 马上纠正 要求：弹踢时脚面要绷平与膝盖 同高。 预备:直立抱拳

少年拳教学反思: 一、从三个课时来看，我感觉课前的教学目标设，教材、教具的选用都很成功。 二、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望，在学习中以学生为主导，教师为指导者，这样就形成了教学相长。在游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，练习密度虽大但学生不会感到累，这样一来很好地完成了教

学任务 三、教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技能的学习。教师是学生学习的榜样，基本动作的学习，是直接关系到动作质量的优劣，对小学生的终身锻炼很重要，所以提高体育教师自身素质也不容忽视。 四、通过本次课的教学，充分感受到音乐在体育课中的重要性，可以激发学习兴趣，在享受强身健体的运动快感的同时也培养了武术的精神。 五、从本课的教学实践中，我发现自己在今后的教学过程中还需要改进的地方如下： 1、在巡视指导方面，帮助指导的范围还有待进一步扩大，应更加 注意对学生的反馈给予及时评价，让他们体会到进步、成功的喜悦。 2、今后要更加注意在教学时间、教学内容的设计调整上更合理的 安排。应该让学生先观看相关的武术常识，正确认识武术的意义。它具有强身健体和防身等多种作用。激发学生热爱祖国和民族自豪感。培养学生吃苦耐劳的精神，为今后的学习打下良好的基础。