海南省教育厅关于组织实施2014年“教育部—中国电信中小学校长信

海南省教育厅关于组织实施2014年“教育部—中国电信中小学校长信息技术应用能力提升项目”远程培训的通知

【法规类别】教育综合规定

【发文字号】琼教备[2014]48号

【发布部门】海南省教育厅

【发布日期】2014.11.21

【实施日期】2014.11.21

【时效性】现行有效

【效力级别】XP10

海南省教育厅关于组织实施2014年“教育部-中国电信中小学校长信息技术应用能力提

升项目”远程培训的通知

（琼教备〔2014〕48号）

各市、县、自治县教育（教科）局，洋浦经济开发区社会发展局，厅直属中学：为全面提高中小学校长信息化领导力，根据教育部-中国电信中小学校长信息技术应用能力提升项目执行办公室（中央电教馆代章）《关于继续组织实施2014年“教育部--中国电信中小学校长信息技术应用能力提升项目”远程培训的通知》（教电馆〔2014〕174号）精神，现将我省实施远程培训有关事宜通知如下：

一、参训对象

按照“1校1人”原则，各市县采取校长申请、学校推荐、教育部门审核的程序遴选中

小学校长（名额分配见附件），具体条件如下：

（一）学校具备基本的信息化条件，教育信息化列入学校发展规划重要位置；

（二）通过信息技术提升学校整体水平的意愿强烈，校长参训积极性高；

（三）具备基本的网络学习条件和网络操作能力；

（四）原则上为学校正校长，年龄不超过50岁。

二、培训内容

以应用为基础，以问题为中心，以案例为载体，对参训校长围绕教育信息化发展的新理念、新技术，创设校园信息化环境，推进信息技术在教学和管理中的有效应用，推动师生信息技术应用能力提升等内容开展培训。

三、培训方式和流程

（一）培训方式

利用校长网络研修工作坊，建立信息化领导力提升共同体，通过专家引领、“种子”校长指导以及校长自主选学、线下观摩交流等多种形式，帮助校长提升信息化领导管理能力。

（二）组班方式

以校长网络研修工作坊为虚拟班级载体，以“种子”校长在集中培训中组建的学习小组为基础组建工作坊主持团队，明确组内指导分工，形成坊内研修组织管理体系，共同承担工作坊研修的主持与管理任务。

（三）课程方式

设置通识类、技术素养类、综合类、专题类等4类培训课程，每类课程包含若干主题，每个主题下设若干必修课与选修课，总计100学时。

（四）培训流程

1.创建工作坊。项目办为“种子”校长指导团队建立研修工作坊，指导各团队完善工

作坊基本信息，配置工作坊研修课程，做好团队内部分工协作。

2.学员注册。项目办将各省报送的学员信息表导入培训平台，生成学习账号。各省项目执行机构将学习账号下发给参训学员，并通知学员注册，完善个人信息。

3.主题研修。学员须在规定时间内认真完成每类课程的主题研修与自主选学任务；积极参加线上交流和线下实践；按规定认真完成作业；进行学习反思，学习致用。主持团队应及时督促本坊学员完成学习任务；引领学员交流研讨，回答学员学习问题。

4.主题交流。每个工作坊应至少推荐2名“种子”校长和2名参训学员，通过YY平台参加定期举办的主题交流发言，内容包括工作坊研修情况介绍，研修成果汇报，学校教育信息化案例分享等。

5.考核总结。项目办为每位学员建立个人空间，为各地对学员培训成绩综合评定和“种子”校长指导情况提供数据监测；为培训合格的学员颁发结业证书；做好项目自评工作并提交绩效报告。

四、时间安排

（一）报送信息。11月25日前，请各市县将学员信息汇总表（见附件2）发送至联系人电子邮箱。

（二）下发账号。12月8日前，将学员账号分配到各市县项目执行机构，经审核确认后，组织学员完成注册。

（三）组织培训。2014年12月中旬至2015年1月底，组织实施工作坊主题研修和交流。

（四）培训总结。2015年2月上旬，培训结业考核，证书查询，培训项目绩效自评报告。

五、联系方式

联系人：吴清文、蔡儒冠

联系电话：0898-********

电子邮箱：pxk66700495@https://www.docsj.com/doc/e11911299.html,

培训平台：https://www.docsj.com/doc/e11911299.html,

附件：1.海南省“教育部-中国电信中小学校长信息技术应用能力提升项目”2014年培训名额分配表

2.学员信息汇总表

海南省教育厅

2014年11月21日

附件1

海南省“教育部-中国电信中小学校长信息技术应用能力提升项目”2014年培训名额分配表

海口市45儋州市30

三亚市30洋浦3

文昌市30东方市30

琼海市30乐东县30

万宁市30临高县30

定安县30昌江县20

澄迈县30白沙县20

屯昌县20琼中县15

陵水县30五指山市10

附件2

学员信息汇总表