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中班语言儿歌别说我小

小班语言活动:儿歌——别说我小

情况分析：（设计意图）

上中班已经一个星期了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、擦桌子等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”，我想我要怎样帮孩子说出自己的心里话呢？因此我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

活动目标：

1、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。学习画简单的图画表现自己会做的事情。

2、有做中班小朋友的自豪感。

活动重、难点：

重点：理解儿歌的内容。

难点：能用简单的图画画出创编的儿歌内容。

活动准备：

1、爸爸、妈妈、奶奶、老师以及与儿歌内容相关的图标。

2、画纸、水彩笔以及《幼儿画册》（第一册第14页）配套磁带或光盘。活动过程：

一、导入活动。谈话——我会做的事，引出话题。

1、小朋友都升入中班了，长大之后变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？

（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

2、鼓励幼儿分组讲述。

（让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。）

3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。

二、基础部分。学习儿歌：《别说我小》

1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。提问：（1）妈妈你别说我小，我会什么？

（2）爸爸你别说我小，我会什么？

（3）奶奶你别说我小，我会什么？

（4）现在怎样了？

4、边出示图标边教幼儿念儿歌

幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。

三、仿编儿歌

1、谈谈自己会做的事。

请幼儿说说：自己还会做哪些事情？做事情的时候会有什么困难？遇到困难可以怎么办？

2、看《幼儿画册》，学习简单的图画画出创编的儿歌内容。

（1）看《幼儿画册》，边念儿歌边说出自己还会做哪些事情。用替换事情的办法，尝试创编儿歌。

（2）用简单的图画画出创编的儿歌内容。

3、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。

爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。

妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚

四、结束部分

根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

五、活动延伸：

1、与家长联系，让幼儿做力所能及的事情，体验成长的快乐。

2、画出《幼儿画册》上的儿歌内容，并请家长帮忙记录创编的内容。

活动反思：

小中班儿歌

小班语言: 儿歌：小花狗与大石头一只小花狗，出门走走走，碰到大石头，跌个大跟头，骨碌骨碌碌……中班语言：儿歌：小兔子开铺子小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小罐子，五顶小帽子。来了一群小猴子，买走了，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小罐子，五顶小帽子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

夏天的歌夏天的歌，在哪里?“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。夏天的歌，在哪里?“知了知了”，在高高的大树上。夏天的歌，在哪里?“咕呱、咕呱”“哗啦、哗啦”，在清清的池塘里。夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰激凌里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。大班语言：古诗：元日（宋王安石）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

毕业诗今天，是我最后一次站在这里，和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。再过几天，我就要进小学，做个一年级小学生，学习更多的知识和道理，争取早日戴上红领巾。亲爱的老师，我有很多话想告诉您：我刚到这里时，瘦瘦小小，有时候还耍小脾气。今天，站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥，手帕、袜子自己洗，还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了更多道理。亲爱的老师，我从心里谢谢您！再见吧，老师，以后我一定来看您，向您报告我的学习成绩！

中班绕口令：猫和包小宝拿包追小猫，小猫喵喵叼走了包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝藏猫猫。诗歌：春天是一本书春天是一本彩色的书…… 黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花…… 春天是一本会笑的书…… 小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴…… 春天是一本会唱的书…… 春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……

小班语言活动儿歌小雨滴教案

小班语言活动儿歌《小雨滴》执教老师：设计意图南方的夏季，下雨的天气特别多，在户外活动时，有时遇到下雨，孩子们都非常兴奋，喜欢在雨中嬉戏，让雨滴在脸上、手上。看到孩子们对雨滴的喜爱，我设计了本次语言活动：《小雨滴》。《指南》指出：“应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。”《指南》同时指出：“引导幼儿感受文学作品的美，有意识的引导幼儿欣赏或模仿语言节奏和旋律。”所以我运用图谱、ppt课件，让孩子通过听听、看看、说说、以及玩游戏，感受儿歌的韵律美及趣味性，并尝试仿编儿歌，发展幼儿的语言表达能力及想象力。一、活动目标 1、理解儿歌的内容，学习儿歌。 2、尝试按照儿歌句式进行仿编儿歌，发展想象力。 3、感受儿歌的韵律美和趣味性。活动重难点重点：学习儿歌。难点：根据儿歌句式仿编儿歌并完整讲述。二、活动准备 1、自制儿歌图谱 2、ppt课件、雨声音乐三、活动过程（一）听音乐，谈话引入，激发幼儿对活动的兴趣下雨啦，小雨滴会落到哪里? (二)通过欣赏、看ppt课件、图谱等等，让幼儿学习儿歌 1、欣赏儿歌 2、帮助幼儿进一步理解儿歌 3、演示ppt课件再次欣赏儿歌 4、利用图片，帮助幼儿梳理儿歌，学念儿歌 5、看ppt课件，带领幼儿有感情的梳理儿歌 6、引导幼儿发挥想象，设计动作 7、请幼儿配合动作念儿歌

（三）尝试根据儿歌句式仿编儿歌 1、鼓励幼儿发挥想象，师：“小雨滴，真淘气，它落到我们的身体，它会把哪儿当滑梯？” 2、幼儿说，老师用图填充，并和幼儿一起念出仿编的诗句 3、用动作配合念仿编部分的儿歌（四）结束师：小雨滴到了花园里，我们一起去跟小雨滴做游戏吧。附：儿歌《小雨滴》小雨滴，真淘气，爱把树叶当滑梯，哧溜一声滑下去。小雨滴，真淘气，爱把屋顶当滑梯，哧溜一声滑下去。小雨滴，真淘气，爱把雨伞当滑梯，哧溜一声滑下去。小雨滴，真淘气，爱把汽车当滑梯，哧溜一声滑下去。

中班语言儿歌教案

中班语言儿歌教案中班语言儿歌教案：学好样活动目标： 1.帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。 2.引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。 3.教育幼儿要有正确的姿势。活动准备：小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片活动过程：一、开始部分 1.出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。 2.出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿兴趣，小朋友看它们是谁呀?你喜欢它们吗?为什么? 3.老师来表演(走路，坐姿的不正确的样子)。小朋友看到老师刚才的样子，好不好?怎样才是好样的? 二、学习儿歌 1.老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。 2.提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?你喜欢谁?为什么? 3.老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容

出示相关动物图片。 4.老师根据儿歌内容提问： (1)走路为什么要学小花猫?不学小螃蟹? (2)坐着为什么要学小白鹅?不学大青虾坐的样子? (3)为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗? 5.幼儿学念儿歌：跟念——幼儿集体念——师幼对念儿歌——分男女念儿歌 6.幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。三、结束部分。 1.评价幼儿上课情况。 2.复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。中班语言儿歌教案:颠倒歌活动目标： 1.能仔细地找出儿歌中语句错误的地方，并修改。 2.感受儿歌的幽默风格带来的乐趣，学习朗诵儿歌。 3.体验学习《颠倒歌》的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动。活动准备：课件，幼儿已获得一些正确的认知知识，认知经验。活动过程：一、律动游戏二、导入：师：今天啊，我们要到一个特别有意思的地方旅行，想

中班语言：儿歌：轻轻地(学前班幼儿园大班教案)

儿歌：轻轻地（中班）活动目标： 1．通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。 2．初步学习有感情地朗读和表演。重点和难点：让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。设计思路：中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。活动准备：请大班幼儿事先排演好情景表演活动过程： 1．情景表演（让幼儿初步感受作品）（1）告诉大家你刚才看到了什么？（幼儿泛讲）（2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？ 2．配上儿歌再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品）

妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？请你再仔细地听一听，看一看。（情景表演，老师旁白配儿歌）（1）、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？（2）、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？（3）、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？（4）、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢？ 3、让幼儿进一步感受和体验作品（分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感）（1）、老师作妈妈，幼儿作佳佳。（重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感）（2）、幼儿作妈妈，老师作佳佳。（重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情） 4、让幼儿初步学念儿歌佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。（1）、教师范念儿歌。（2）、幼儿尝试着跟念。

幼儿园教案-小雨沙沙沙

小雨点-幼儿园中班语言教案活动目标： 1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、拔。 3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。活动准备： 1、有目的地引导幼儿观察自然景象。 2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。活动过程： 1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨） 2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。提问：儿歌的名称叫什么？噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？它们都落到哪里了？ 3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。提问：花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔） 4、学习儿歌。（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、仿编儿歌。教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？引导幼儿园用儿歌里的句式说话。（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。 a让幼儿自由说。 b请幼儿个别说。（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。 6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。

中班教案别说我小

中班教案别说我小【篇一：中班语言活动：别说我小】中班语言活动：别说我小卢家巷幼儿园邓银珍2014-9-4 设计意图：幼儿升入中班后，生长发育旺盛，精力充沛，不但对自己身体变化特别感兴趣，而且喜欢自己的事情自己做，有时候还会帮家长做一些力所能及的事情，比如帮妈妈洗碗，帮奶奶捶背。但是由于众多家长的宠爱包办，孩子往往有心却做不成任何事情。根据这些普遍现象，我开展了本次主题活动，旨在让孩子在学习儿歌的基础上，自己动手学做一些简单的事情，获得成功的体验，感受活动的快乐。活动目标: 1．感受儿歌表达的情感，能用普通话按节奏、有表情地朗诵。 2．能在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。 3．增强幼儿“我长大了”的意识，体验自己长大的喜悦之情。活动准备: 1．知识经验准备：布置《我小时候》的展览。展览内容为幼儿小时候的照片、物品。 2．物质经验准备：《别说我小》儿歌课件、钢琴曲。活动过程: 一、教师引导幼儿参观“我小时候”的展览，引出课题今天，老师为咱班的小朋友布置了一个展览，想不想参观一下？（小时候的照片和衣服）知道参观展览应该注意什么吗？（遵守秩序，不大声喧哗）（教师放音乐幼儿参观）“你们都发现了什么，把你们的发现告诉老师好吗？”（引导幼儿说出自己长大了，衣服鞋子小了）教师小结：小朋友们说的很好，咱们都上中班了，在不断的长大，那你们都学会了什么本领？都会做哪些事情呢？”（幼儿回答）能模仿一下吗？二、学习儿歌，能按节奏有表情地进行朗诵教师引导幼儿感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。 “咱班的小朋友学会的本领可真多。老师认识一个也上中班的小朋友，她叫明明，她非常喜欢自己做事情，我们来看一下她都会做什么呢？

中班《别说我小》教案

中班语言活动《别说我小》教案活动目标： 1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。 2.会按节奏、有表情的朗诵。 3.体验自己长大的喜悦心情。活动准备: 1.图片小乌龟，PPＴ,幼儿学习资源. 2.挂图《别说我小》一幅,语言CD 活动过程：?一、情境导入 1．师:小朋友们,今天有位小动物来我们中四班做客，我们一起把它请出来好吗？ 2.师:告诉你们一个秘密，在动物园里小乌龟也升中班了，它觉得自己一下子长大了很多,它决定不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是，爸爸妈妈还是什么都不让它做，还是说,小乌龟，你还太小,太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么?他们说你小，你承认吗？(身体的变化？诗歌中的图片）３.师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同??二、观看并讲述图片师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片，幼儿讲述) ?师：你能够做到吗? ?三、学习儿歌《别说我小》?

1、老师将图片和儿歌结合在一起,把诗歌有感情的朗读一遍。后提问。师：诗歌的名字叫什么?诗歌是说了些什么? 2、幼儿跟随老师逐句学习儿歌，并注意帮幼儿发准“穿”“桌” 等翘舌音。 3、幼儿再次欣赏CD 4、在师生共同讲述中,学习诗歌的内容,教师朗诵“爸爸、妈妈、奶奶”的话，小朋友结合图片说说小朋友会做的事情。四、感恩教育，结束活动师:我们小朋友都长大了,进步了，说说看自己的成长和进步离不开谁的关心照顾和培养？师:小朋友,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了,会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗? ?

中班语言活动儿歌《伞》

中班语言活动儿歌《伞》活动目标： 1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。 2．能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。活动准备：教师材料： 1．儿歌大书一本，句卡。 2．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸活动过程：一、出示大书导入主题 1．师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？下雨啦！我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？ 2．认识大书封面及伞字。师：看！这里有一本大书，封面上有什么？还有一个字呢！谁认识这个字呢？这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！二、理解画面，模仿创编 1．出示小鸟，引出第一句。师：看！谁来了？它是怎么来的？你能用动作做做看吗？小鸟有伞吗？

师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？（翻到画面第一页，呈现大树图片）什么伞？师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！ 2．观察第二页画面，引出第二句。师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（翻到画面第二页，呈现蘑菇图）什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？谁猜对了，到底是谁呢？蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！我们看着卡片一起说一句好听的话吧：“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！”（出示句卡，引导幼儿学说。） 3．请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景图）青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试模仿讲述。）谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！） 4．请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生

幼儿园中班语言教案《别说我小》

教学资料参考范本幼儿园中班语言教案《别说我小》撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

儿歌：别说我小活动目标： 1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等。 2.会按节奏、有表情的朗诵。 3.体验自己长大的喜悦心情。活动准备： 1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。 2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。 3.挂图《别说我小》一幅。活动过程：一、情境导入 1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。 2．谈话

师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？” 幼：帮妈妈扫地、搬凳子。幼：给妈妈锤锤背... 师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）二、说说自己的变化 1.幼儿讨论在家的情况师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我... 师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

中班语言活动儿歌教案

中班语言活动儿歌教案很多教案都是老师根据参考资料自己写出来，一线的在职教师，他们都是很用心的去写教案，所以还是很有参考价值的。中班语言活动儿歌教案应该怎么写? 活动目标 1.欣赏儿歌所描绘的夜景，进一步感受灯与生活的关系。 2.理解重叠量词表达的数量，学习使用重叠的量词。活动材料 1.主题活动录音带中班①(秋季)1盒，录音机1台。 2.每个幼儿主题活动图画书(火与电)1册活动过程 1.美丽的夜景 (1)请幼儿欣赏《火与电》第16—17页的画面，说说图画上是什么时候，自己是怎样知道的。 (2)组织幼儿说一说什么地方有灯，这些灯是什么样的。 2.欣赏儿歌。 (1)播放儿歌录音，让幼儿倾听后说一说：“你从儿歌里看到了什么?”“夜晚什么东西最漂亮?”“每样东西有多少?你是怎么知道的?” (2)请幼儿找出儿歌里表示数量的词。学习用“一××”表示自己见过的许多数量的东西，如“一棵棵松树排成行”、“一朵朵鲜花在开放”。

3.学念儿歌。 (1)让幼儿跟教师学念儿歌，提示幼儿用稍慢的速度念清楚重叠词。 (2)鼓励幼儿分组接龙和结伴接龙，朗诵儿歌。如甲念“一幢幢大高楼”，乙念“一排排的灯”，或者甲念“一幢幢大高楼，一排排的灯”，乙念“一座座大商场，一片片的灯”。最后两句一起念。活动目标： 1.学习朗诵诗歌，感受作品中欢快的节日气氛。 2.感受诗歌押韵的特点，能准确地发出姥(lao)、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等音。活动准备： 1.课件、电视机、电脑。 2.磁带、录音机。活动过程：一、通过谈话，简单了解元宵节。 1.出示实物花灯。提问：小朋友们看，今天老师带来了一个什么灯?你在什么地方看到过花灯?什么节日要挂花灯?元宵节除了看花灯，还会做哪些事情呢?有哪些风俗?(汤圆又叫元宵) 2.小结：每年的正月十五是我们国家传统的节日，叫元宵节，是春节的最后一天。在元宵节时我们会挂花灯、吃元宵、猜灯谜，非常的热闹。

儿歌《我》中班教案

儿歌《我》中班教案【篇一：中班语言儿歌教学设计】中班语言儿歌教学设计：《小雨点》罗应梅设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。活动目标： 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、爬。 3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。活动准备：课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。活动过程： 1、谜语导入，激发幼儿兴趣。师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。 2、出示小雨点图片，引出儿歌名称师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 3、观看课件，欣赏儿歌。让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。 4、学习儿歌《小雨点》。

（1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱）师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同） (2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。（3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、教师小结活动延伸：让幼儿利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱）韵语教学《像什么》活动设计刘子萍【设计意图】韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。《像什么》一课，做到字不离词，词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。但根据中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1.2.3.4几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。【活动目标】 1.通过活动，使幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。 2.学会字：1.2. 3.4 3.学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。【活动准备】图谱. 字卡【活动过程】一、激发兴趣。

儿歌《我》中班教案

师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。 2、出示小雨点图片，引出儿歌名称师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 3、观看课件，欣赏儿歌。让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。 4、学习儿歌《小雨点》。（1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱）师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同） (2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。（3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、教师小结活动延伸：

中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》

中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》活动目标 1．感受子字歌押韵诙谐的性质，喜欢念儿歌。 2．在理解儿歌的基础上，大胆朗诵儿歌，初步学会替换仿编。 3．提高在集体面前大胆表现自己的能力。活动准备 1.儿歌中所需要的图片； 2.小兔子头饰，六个小猴子；活动过程 1.出示兔子图片，引起兴趣。教师：听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？铺子就象超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？ 2.利用小图片玩“填量词游戏”。（1）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问：这些东西是什么呀？他们各有多少？我们来玩个“填词游戏”好吗？（２）老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并根据儿歌的内容将数字１——５的卡片和图片排列起来。教师：桌子——幼儿：一张小桌子椅子——幼儿：两把小椅子袜子——幼儿：三双小袜子瓶子——幼儿：四个小瓶子帽子——幼儿：五顶小帽子小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。你们喜欢兔子铺子里的东西吗？小猴也喜欢。（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？……（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察。如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。） 3.用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子的游戏里还藏了一首好听的

幼儿园小班语言活动-儿歌

幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班语言教案编订：XX文讯教育机构

小班语言活动:儿歌教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》二、活动目标： 1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。 3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。三、活动准备： 1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。 2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。 3.《摇篮曲》的音乐磁带。四、活动过程： 1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演

唱《摇篮曲》哄其入睡。 2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？（2）幼儿初步感知儿歌内容。教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。（3）幼儿跟诵儿歌。教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！” （4）幼儿集体朗诵儿歌。再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。

幼儿中班语言活动《小雨点》

中班语言活动《小雨点》陕西省商洛市商南县试马镇王秀凤王先进一、教学背景：雨是幼儿经常看到的，每当下雨时，孩子们就会聚集到房檐下高兴地喊着：“下雨啦，下雨啦!”所以我选择了学习看图补诗《小雨点》做为题材，这是一个较为老的教材，怎么样才能赋予它新的活力呢？于是，在教学中我运用启发式教学方法和现代化教学手段相结合，让孩子们通过听、看、说、做来感受和表现小雨点落下时的情趣，学习有感情地朗诵儿歌。二、教学内容：西安出版社幼儿中班语言下册22—23页的看图补诗《小雨点》。三、教学设想： 1、运用声音的出现（听雨声和雷声），对幼儿在听觉上进行刺激，调动幼儿的兴趣。 2、运用幻灯片鲜艳的色彩、形象的动画，吸引幼儿的注意力，让幼儿大胆的想象并讲述自己的所听和所想。帮助幼儿理解和记忆儿歌的内容。 3、运用幻灯片的操作，将诗歌完整的呈现在幼儿的面前，引导而进行学习。 4、让幼儿扮演不同的角色朗读儿歌，在分角色的过程中，运用雨声增加幼儿参与游戏的激情，并对角色间连贯的表演进行提示。四、活动目的： 1、启发幼儿感受小雨点落下来时的情趣。 2、学习儿歌，能有感情地朗诵儿歌。 3、培养幼儿大胆地想象及表述能力。五、活动准备：投影仪、投影屏幕、幻灯片、录音机、磁带、花、鱼、小苗、雨点头饰各若干六、活动过程：（一）、听听说说。 1、请幼儿听录音（雷声、雨声）。 2、说说你听见了什么？你见过雨吗？雨落下来是什么声音？雨会落在什么

地方？ 3、教师小结。（二）、看看说说。 1、出示幻灯片一，引导幼儿观察并讲述。师：小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方？花儿怎么样了？（教师操作幻灯片，让幼儿感知花的变化。）花儿为什么要张开嘴巴？（让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐。）（鼓励幼儿用动作表现花儿是怎样高兴地张开小嘴巴的。）教师进行小结。 2、出示幻灯片二，引导幼儿观察并讲述。师：小雨点沙沙沙地落在了什么地方？鱼儿怎么样了？鱼儿为什么要摇尾巴？（鼓励幼儿用动作表现鱼儿是怎样高兴地摇尾巴的）教师进行小结。 3、出示幻灯片三，引导幼儿观察并讲述。师：小雨点沙沙沙地落在了什么地方？小苗怎么样了？（鼓励幼儿用动作表现小苗是怎么向上拔地。）教师进行小结。（三）、幼儿学习儿歌。 1、教师边操作幻灯片边示范朗诵儿歌。 2、请幼儿说说你最喜欢儿歌中的哪一句？ 3、这么好听的儿歌你能和我一起念吗？（请幼儿和教师一起整体学习儿歌） 4、提醒幼儿注意语速和感情。 5、集体朗诵儿歌数次，并配上动作。 6、鼓励幼儿为儿歌起名字。听声音分角色游戏。（四）、游戏活动《小雨点》。（让幼儿听雨声，分角色有感情地朗诵儿歌。） 1、幼儿自由选择喜爱的角色并戴上头饰进行朗诵。（教师参与并指导） 2、交换角色进行游戏。 3、幼儿四人为一组，分角色进行朗诵。（五）、教师小结，结束活动。

教学活动设计中班语言活动：小雨点

教学活动设计中班语言活动：小雨点 XX课件教学活动设计中班语言活动——小雨点设计意图：小雨是幼儿经常看到的，每当下雨时，孩子们就会高兴地喊着：下雨啦，下雨啦!并且还经常不打雨伞在雨中奔跑，非常的高兴，所以我选择了学习儿歌《小雨点》作为题材。再有儿歌的学习历来都没有一个好的方法，主要是老师一遍一遍的教，有时是看着图片，幼儿跟着机械的背读，少了很多的情趣，我抓住幼儿爱看动画片的特点，把这首小儿歌做成了一个小小的动画，让孩子在奇怪中学到知识，掌握知识，让幼儿不但能够在轻松愉快的环境重学会这首儿歌，并且能大胆地进行想象和表述，创编儿歌。活动内容：中班语言活动（小雨点）活动目标：学习儿歌，幼儿能有感情地朗诵儿歌。培养幼儿大胆地想象及语言表述能力。幼儿能进行简单的创编。活动准备：电脑投影仪课件活动过程：（一）播放课件，听下雨的声音，组织幼儿展开讨论，引出主题。说说你听见了什么？你见过雨吗？雨落下来是什么声音？雨会落在什么地方？（二）看看说说，学习儿歌。教师操作课件，幼儿观察，引导幼儿大胆想象并讲述画面内容，学习儿歌。出示花园场景，引导幼儿观察并讲述。提问：（）这是什么地方？（）小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方？花儿怎么样了？（）花儿为什么要张开嘴巴？（让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴喜悦。）让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景进行朗诵。出示池塘场景，引导幼儿观察并讲述。

提问：（）这是什么地方？（）小雨点落下来后发生了什么事情？让幼儿用动作表现鱼的动作。（三）统统的朗读，学习表现儿歌。 (熟悉儿歌的结构，为创编打基础)幼儿看着场景进行统统的朗诵。边看边读边表演。（四）播放课件，引导幼儿创编儿歌给幼儿小河的场景提问（）小河里有一些什么动物？（）它们遇到小雨点会怎么样？给幼儿草地上的场景让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。（五）游戏活动《小雨点》。教师和幼儿把所编儿歌统统的进行朗读和表演。听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告诉老师你落在了什么地方，怎么样了。学小雨点飘落的情景走出教室。 XX课件

中班社会活动公开课教案《别说我小》

中班社会活动公开课教案《别说我小》现在的孩子大多数是独生子女，这些生活在优越条件下的 “小皇帝” “小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢？于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。活动通过谈话感受，看同伴的录像，让孩子们学会关注他人、体谅他人、关他人并用实际行动“帮助他人”；从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、老师 ........ ）。我相信，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的珍贵，活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。活动目标：乐意帮助家人做力所能及的事。活动内容：别说我小备：统计表图片若干相关视频

活动过程：一．谈话： 1 ．你知道爸爸妈妈是做什么工作的吗? 他们工作辛苦吗？ 2 ．尽管爸爸妈妈上班很辛苦，但是他们下班以后回到家里能不能马上就休息呢？为什么？ 3 ．爸爸妈妈这么辛苦的工作，还要给我们洗衣服，做饭，做好多家务，还要陪我们玩，给我们讲故事，你想对他们说什么呢？怎么样就能让他们不那么的累？你能帮助他们干什么？二．统计小朋友会做的事情。 1 ．我们一起来看看咱们班的两位小朋友都帮爸爸妈妈做了些什么。

2 ．你会帮爸爸妈妈做什么事情呢？ 3 ．请把你会做的事情，用图片表示出来。 4 ．将小朋友会做的事情，用统计表表示出来。三．说儿歌《别说我小》有一首儿歌就是夸我们小朋友会做很多事情，说我们真是爸爸妈妈，爷爷奶奶的小帮手，现在就让我们一起来念一念吧！四．制作评比计划表 1 ．我们说了这么多会做的事情，可是小朋友们能不能真正地做到呢？我们不管做什么事情都要认真，坚持，这样才能做好！谁来告诉大家，你在这一周里准备帮家里人做那些事情？( 你只要选一到两种会做的事情，而且能坚持做下

幼儿园中班儿歌《别说我小》教案配音音乐

幼儿园中班儿歌《别说我小》教案配音音乐中班儿歌《别说我小》PPT课件教案配音音乐包含了PPT课件，参考教案，配音，音乐，活动目标是激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。活动目标： 1、激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。 2、发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。 3、通过对比、展览、讲述，增强幼儿的"我长大了"得意识，知道要尊敬老师和父母的道理。活动准备： 1、请家长配合，给幼儿讲述幼儿小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的用品、照片等。 2、活动前，布置主题为"我小时候"的展览，展览的内容为幼儿小时候的用品、照片、身高体重增长的图表以及在小班的美术作品等。

3、儿歌《别说我小》的录音带，背景音乐，曲目自选。活动过程： 1、参观"我小时候"的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。 2、结合幼儿小时候的照片和物品，让幼儿比一比、说一说自己现在与过去的不同之处，引导幼儿自己长大了，有许多变化。如：试一试小时候的衣服还能穿吗？高了没有？体重增长了没有？ 3、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等内容。可让幼儿通过唱歌、跳舞、朗诵、展示美术作品等方式，进一步体验自己长大了。 4、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？ 5、向幼儿提出在中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。 6、学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

附儿歌：别说我小妈妈请别说我小，我会穿衣和洗脚，也会擦桌把地扫，还会给花把水浇，我是中班小朋友，会做的事儿真不少。

中班语言活动儿歌—好朋友教案反思

中班语言活动儿歌—好朋友教案反思中班语言活动儿歌—好朋友教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解儿歌内容，学习有表情地朗诵，感受与好朋友友好相处的快乐，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看儿歌—好朋友教案吧。活动目标： 1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。 2、感受与好朋友友好相处的快乐。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重难点：重点：理解儿歌，表现儿歌难点：学习与伙伴友好相处活动准备： 1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰 2、小班小册2号挂图活动过程：一、通过谈话引题 1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？ 2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？

3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看二、欣赏儿歌，理解儿歌内容（1）教师演示教具，朗诵儿歌提问：儿歌中谁和谁是好朋友？（2）教师再一次演示教具，朗诵儿歌提问：1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？ 2、小鸭见了面是怎么做的？ 3、两个娃娃见了面又是怎么做的？三、学习儿歌师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。” （1）请幼儿进行集体跟诵（2）集体朗诵、男女分组朗诵四、表演分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。附：儿歌好朋友两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖；两只小鸭见了面，

尾巴摇摇头点点；两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。活动反思：活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

幼儿园语言在形象教育中发展——小班儿歌《小雨点》案例分析

幼儿园语言在形象教育中发展小班儿歌《小雨点》案例分析活动背景：对于小班的孩子来说，由于生活经验比较少，动词和象声词的掌握比较欠缺。但是好动是小班孩子的特点，他们对声音也特别的敏感。孩子喜欢用动作来表达自己内心的感受，也喜欢用声音来表达自己的发现。可是，毕竟他们的年龄有限，有时候他们只会用重复的动作和重复的声音表达，动词和象声词不够丰富。雨是孩子生活中经常碰到的自然现象，春雨更是频频与孩子们接触的事物。儿歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片、动作、仿编等形式，可以形象地发展孩子的语言。效果分析：环节一，回忆生活经验。请幼儿根据生活经验讲述你看到的雨是什么样的，下雨的时候你都听到了什么，小雨好像在干什么呢？我设计这个环节的意图是想让孩子回忆自己的生活经验，在讲述中先接触一些动词和象声词，为后面的活动做铺垫。

在这个环节中，孩子们对雨的描述仅限于：大雨和小雨；大雨哗啦啦，下雨淅沥沥。这些经验来自于孩子去年的音乐活动《大雨和小雨》，和我的动作引导。其他的生活经验基本上没有。活动开始部分孩子们的拘谨也有可能是因为我是客人老师的缘故，或者是我引导的不够到位，比我预想的要差一些。环节二，理解和学念诗歌内容。 1.理解图片中的动词和象声词。当我出示四张图片（小雨点敲打雨伞、小雨点拍拍树叶、小雨点滚到屋顶、小雨点落到水里），我问孩子们：你们看到小雨点都和谁在做游戏？怎么样做游戏？他们做游戏的时候会发出什么好听的声音呢？然后让幼儿观察并根据他们的意愿挑选图片讲述。孩子们首先挑选的是“小雨点拍拍树叶”的图片，他们的回答是：小雨点和树叶在回答的虽然不是最好，但是放开了许多。我接着用动作提示孩子，小雨点还会和树叶做什么游戏呢？会发出什么声音呢？孩子们的回答：小雨点和树叶拍拍手，但是声音孩子们没有说出来。虽然回答还是不够理想，但是我还是表扬了他们，并在告诉孩子象声词：嚓嚓嚓的时起很高兴、小雨点和树叶在跳舞、小雨点和树叶在唱歌孩子们候和孩子们一起配上动作学念：拍拍树叶，嚓嚓嚓。接着我扮演小雨点、孩子们扮演树叶的角色相互的拍一拍，念一念。这个环节的加入，激起了他们的兴趣。在引导敲打树叶，啪啪啪；落到水里，哗哗哗；滚到屋顶，嗒嗒嗒。这三句中，不管动词还是象声词，我的动作引导起到了积极的作用，有时孩子们虽然讲得不太到位，但是他们的思维已经开始活跃，孩子们基本上掌握了儿歌中的动词和象声词。并且我利用儿歌中的啪啪啪、嚓嚓嚓、嗒嗒嗒、哗哗哗轻松了引出了“了不起的音乐家”。让孩子理解“音乐家”含义的同时再一次巩固了对象声词的了解。在这个环节中我还始终把小雨点的顽皮和快乐在语言与肢体动作中让孩子充分的感受，给孩子营造轻松氛围的同时更为后面的朗读打好基础。 2.给儿歌取题目。由于先前的引导与学习孩子们顺利的切合主题的给儿歌取了名

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